有關(guān)科室工作計(jì)劃四篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編整理的科室工作計(jì)劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科室工作計(jì)劃 篇1
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行職責(zé)，提高質(zhì)量與安全意識(shí)
全科醫(yī)護(hù)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》精神，熟悉與醫(yī)療行業(yè)有關(guān)的法律、法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。自覺認(rèn)真履行崗位職責(zé)，要經(jīng)常性地進(jìn)行質(zhì)量管理教育，提高全員質(zhì)量管理意識(shí)，牢固樹立“質(zhì)量與安全第一”的觀點(diǎn)。
二、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管理，提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴
要逐步強(qiáng)化科室的風(fēng)險(xiǎn)管理，成立醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)基金。通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)管理，強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療安全意識(shí)，有效調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員的積極性和責(zé)任心，促進(jìn)科室采取有效措施加強(qiáng)管理，防范和處理醫(yī)療糾紛、差錯(cuò)及事故。要經(jīng)常組織典型案例進(jìn)行討論，做到警鐘長(zhǎng)鳴，在保障病人安全的同時(shí)加強(qiáng)自我保護(hù)。
三、完善科室醫(yī)療質(zhì)量與安全體系建設(shè)，發(fā)揮科室的監(jiān)督作用
完善科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組體系的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療、護(hù)理、用藥、輸血、院感的質(zhì)控工作。定期組織檢查，及時(shí)
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改措施，保障安全措施與醫(yī)院發(fā)展相適應(yīng)和配套。質(zhì)控小組要定期召開醫(yī)療質(zhì)量管理會(huì)議，將醫(yī)療質(zhì)量與安全納入會(huì)議主要議程。
四、堅(jiān)持以病人為中心，認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療規(guī)章制度。
臨床工作要堅(jiān)持以病人為中心，為病人提供溫馨、細(xì)致、耐心的服務(wù)。同時(shí)要認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療制度，如：首診醫(yī)生負(fù)責(zé)制、三級(jí)查房制度、疑難病例討論制度、會(huì)診制度、危重患者搶救制度、死亡病例討論制度、病案書寫基本規(guī)范與管理制度、技術(shù)準(zhǔn)入制度、查對(duì)制度、分級(jí)護(hù)理制度、醫(yī)囑制度、交接班制度、醫(yī)患溝通制度等，通過(guò)落實(shí)制度，始終把醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全放在醫(yī)院管理的核心。（相關(guān)制度學(xué)習(xí)計(jì)劃見附件）
五、加強(qiáng)“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，不斷提高醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量
加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，重點(diǎn)是“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，即基本知識(shí)、基本理論、基本技能；嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法；加強(qiáng)臨床能力的培訓(xùn)，不斷提高醫(yī)護(hù)技術(shù)質(zhì)量。
六、重視醫(yī)療文件的內(nèi)在質(zhì)量與安全
醫(yī)療文件是醫(yī)護(hù)人員臨床思維的憑證是診療過(guò)程中的原始記錄，有很強(qiáng)的書證作用；在醫(yī)療糾紛中，是進(jìn)行技術(shù)鑒定、司法鑒定、判明是非、分清責(zé)任的依據(jù)。同時(shí)醫(yī)學(xué)模式的改變，對(duì)醫(yī)療文件的書寫內(nèi)容提出了新的要求，加強(qiáng)醫(yī)療文書的內(nèi)在質(zhì)量管理，避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
七、正確對(duì)待家屬同意治療意見的簽字
各種知情同意書的簽訂實(shí)際上是雙向性的，一方面是使患者理解臨床醫(yī)學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面醫(yī)生要針對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)，做好充分的防范措施和一旦發(fā)生意外的應(yīng)急補(bǔ)救措施。家屬簽訂同意書是理解可能發(fā)生的危險(xiǎn)，但決不是容忍醫(yī)護(hù)人員因失誤所發(fā)生的意外，醫(yī)護(hù)人員必須保持頭腦清醒，正確對(duì)待家屬對(duì)治療操作同意的簽字，在治療、手術(shù)中要精益求精，盡可能避免發(fā)生意外。醫(yī)生在選擇治療方式、方法、藥物、措施的同時(shí)，要對(duì)家屬講清利弊，充分征求意見，尊重患者或家屬對(duì)治療方法的選擇權(quán)。
八、嚴(yán)格科室技術(shù)準(zhǔn)入，加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量考核
要加強(qiáng)對(duì)臨床科室開展的新技術(shù)、新項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的可行性研究、審核及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，嚴(yán)把醫(yī)療技術(shù)準(zhǔn)入關(guān)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)科室進(jìn)行每月或季度的質(zhì)量考核，發(fā)現(xiàn)事故苗頭及時(shí)進(jìn)行堵截，以確�；颊咴卺t(yī)院能得到安全有效的醫(yī)療服務(wù)。
科室工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期教科室工作以全區(qū)教育工作目標(biāo)任務(wù)和要求為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹幼兒園新一輪辦園目標(biāo)，按照創(chuàng)質(zhì)量和服務(wù)雙優(yōu)的星級(jí)品牌幼兒園的工作要求，全面落實(shí)“幼兒園教研工作目標(biāo)”，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為依據(jù)，以提高保教質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，將我園的素質(zhì)教育工作推向新的臺(tái)階。
二、現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期，幼兒園的教師隊(duì)伍進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，新加入教師8人。目前，我園共有31名專職教師，其中8名教壇新秀，7名應(yīng)屆畢業(yè)新教師，13名教師的教齡均在3年以上，3名教師的教齡不到3年，教師的平均年齡在26歲以下。隨著幼兒園的發(fā)展，幼兒園年輕教師的隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出活力向上的氛圍，但同時(shí)也給教科研工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因?yàn)�，一位教師的教齡與工作經(jīng)驗(yàn)是成正比的，因此重視青年教師的培養(yǎng)、重視中等教師的專業(yè)成長(zhǎng)、開發(fā)骨干教師的資源將成為10學(xué)年教科室工作的重點(diǎn)。
三、工作目標(biāo)及措施：
（一） 以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)全園教師理論水平的整體高幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時(shí)代的發(fā)展，為幼兒教育注入了更加豐富的內(nèi)涵，教師再固守已有知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地開展兩周一次的教研活動(dòng)。具體如下：
1、定期安排時(shí)間深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實(shí)實(shí)，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、擴(kuò)大知識(shí)面，掌握新知識(shí)。當(dāng)今世界新事物層出不窮，知識(shí)不斷翻新。幼兒教師應(yīng)站在時(shí)代潮頭，站在對(duì)新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度，博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。因此本學(xué)期，教科室將開展“好書推薦”活動(dòng)。具體做法如下：
l 月初，由一個(gè)年齡段內(nèi)的各個(gè)班級(jí)在局域網(wǎng)的生活加油站中
推薦一篇文章，可以是理論文章，可以是人生感悟類的，或者是科普知識(shí)類的。
l 月末，每位教師根據(jù)當(dāng)月生活加油站中的文章，選擇一個(gè)內(nèi)
容寫一篇心得體會(huì)。
�。ǘ┮哉n堂教學(xué)為載體，夯實(shí)教師的專業(yè)基礎(chǔ)
本學(xué)期，教科室將加大力度提高教師的業(yè)務(wù)能力。要求每位教師認(rèn)真對(duì)待教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備；認(rèn)真上好每個(gè)教學(xué)活動(dòng)；認(rèn)真做好課后幼兒的關(guān)注工作。具體內(nèi)容有：
l 以段為單位進(jìn)行每周一課的觀摩交流，通過(guò)段內(nèi)練兵提高教師的教學(xué)組織能力。
l 公開課研討：每月組織全體教師聽一堂由各段教師共同設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，由開課老師就這堂課的關(guān)鍵問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，使大家從中尋求最佳的教育途徑。
l 創(chuàng)新早期閱讀形式，形成園本特色。早期閱讀在我園開展多年，但由于教學(xué)形式的單一、教具缺乏、管理不到位，致使早期閱讀這一特色活動(dòng)逐年走下坡路，在上一學(xué)期課件制作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，教科室將對(duì)早期閱讀這一活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范管理，有效結(jié)合多媒體教學(xué)，創(chuàng)新早期閱讀形式，逐漸形成園本特色。
l 開展各類評(píng)比活動(dòng)：本學(xué)期我們將適時(shí)開展各種教育評(píng)比活
動(dòng)，如：優(yōu)秀教案評(píng)比、教養(yǎng)心得評(píng)比、說(shuō)課評(píng)比等，通過(guò)以上活動(dòng)，激發(fā)老師的教育熱情，努力營(yíng)造良好的教育氛圍。
（三）以課后反思為紐帶，營(yíng)造良好的科研氛圍
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵(lì)教師
大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來(lái)。教無(wú)止境，我們要求教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，大家互相切磋，共同商討。
本學(xué)期，我們將以培養(yǎng)教師敘事性教育研究能力為主線，開展一系列教研活動(dòng)，如：“敘事性教育研究”理論學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)案例評(píng)比、案例研討等活動(dòng)，有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力！
�。ㄋ模╅_展“師徒結(jié)對(duì)” 工程，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)這一項(xiàng)工作。
1、做好青年教師培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮園內(nèi)教壇新秀的示范帶頭
作用，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。為新教師牽線找?guī)煾�，簽訂三年期的師徒帶教協(xié)議，落實(shí)結(jié)對(duì)活動(dòng)。
2、加大園本培訓(xùn)與園本教研的力度，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，
需求與發(fā)展相結(jié)合。
3、期末開展新教師亮相活動(dòng)，評(píng)出最佳活動(dòng)獎(jiǎng)和最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)。
�。ㄎ澹┮�(guī)范課題管理，提高科研水平
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)等使全體教師了解正確的科研思路，掌
握科學(xué)的研究方法，在身體力行的課題研究中加深認(rèn)識(shí)、熟練技巧，感受科研
的實(shí)效，體驗(yàn)思考的樂(lè)趣，使幼兒園教科研工作上檔次、有質(zhì)量、高水平，重
點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
l 課題研究從注重形式的規(guī)范到注重實(shí)質(zhì)的規(guī)范。要營(yíng)造實(shí)事
求是的研討氛圍。課（專）題研究小組要每月開展一次研討活動(dòng)，認(rèn)真記錄研討內(nèi)容，做好資料的積累工作。教科室將每月定期檢查、整理各課（專）題的研究資料。（課專題管理具體見“10學(xué)年幼兒園課專題實(shí)施管理辦法”）
l 課題研究從注重結(jié)果到注重過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。大力倡導(dǎo)教
師要用科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)實(shí)施課題研究，完善操作過(guò)程，使課題研究穩(wěn)步、踏實(shí)、科學(xué)、客觀地深入進(jìn)行。
�。┮跃W(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，促進(jìn)家園共育
本學(xué)期，我園建立了一個(gè)家園互動(dòng)功能較強(qiáng)的網(wǎng)站，作為網(wǎng)站的管理機(jī)構(gòu)，教科室不但要做好各類資料、信息、游戲的上傳工作，更要秉著“積極、熱誠(chéng)、公正”的態(tài)度接待訪問(wèn)的每一位家長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)上傳的文章、圖片、信息及時(shí)給予回復(fù)。此外，班級(jí)、教研段也要做好相關(guān)文章、信息的文字、圖片輸入工作。相信通過(guò)全體教師的共同努力，我園的網(wǎng)站必將成為又一個(gè)家園互動(dòng)的有效平臺(tái)。
（七）創(chuàng)新內(nèi)部管理， 優(yōu)化教研機(jī)制
l 實(shí)行每月教研組長(zhǎng)例會(huì)制，例會(huì)內(nèi)容包括：近期段教研工作
小結(jié)、下階段工作設(shè)想交流、教研記錄展示等。
l 實(shí)施周
計(jì)劃制訂工作，通過(guò)局域網(wǎng)讓教師及時(shí)了解本周要完
成哪些工作，上周工作存在的問(wèn)題以及下周工作前的準(zhǔn)備等情況，確保教研工作有計(jì)劃、有目的地開展。
四、行事例：
八月：1、布置環(huán)境迎接幼兒。
2、制訂主題教學(xué)計(jì)劃。
3、集體備課。
九月：1、教研組長(zhǎng)例會(huì)。
2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。
3、課專題開題論證。
4、大段公開課。
5、讀書心得交流。（中段推薦文章）
十月：1、教研組長(zhǎng)例會(huì)。
2、園本培訓(xùn)。
3、骨干教師亮相活動(dòng)。
4、教養(yǎng)筆記評(píng)比。
5、讀書心得交流。（大段推薦文章）
6、中段公開課。
7、課專題研討。
8、區(qū)教壇新秀選拔。
9、參加區(qū)幼兒園園本教研觀摩。
十一：1、教研組長(zhǎng)例會(huì)。
2、優(yōu)秀教案評(píng)比。
3、中大班半日活動(dòng)開放。
4、讀書心得交流。（大段推薦）
5、小段公開課。
6、課專題研討。
十二：1、教研組長(zhǎng)例會(huì)。
2、托小班半日活動(dòng)開放。
3、園本培訓(xùn)：“敘事性教育研究”。
4、教學(xué)活動(dòng)案例交流。
5、讀書心得交流。
6、托段公開課。
7、區(qū)幼兒園新教師教學(xué)技能亮相。
8、課專題研討。
06一月：1、教研組長(zhǎng)例會(huì)。
2、新教師亮相活動(dòng)。
3、實(shí)際教學(xué)案例分析、研討。
4、課專題展示、小結(jié)。
5、學(xué)期結(jié)束工作。
科室工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的成長(zhǎng)服務(wù)”的思想，在縣教科室的指導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)“科研促進(jìn)質(zhì)量”的科研興教戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，聚焦課堂，研培結(jié)合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，不斷提高教師的教科研水平，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、規(guī)范課堂教學(xué)行為，以“小組合作學(xué)習(xí)”和“自主探究學(xué)習(xí)”研究為突破口，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以提高課堂教學(xué)效益為著眼點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高教師課堂教學(xué)水平，努力打造“輕負(fù)高效”課堂。
2、全面推進(jìn)以預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時(shí)作業(yè)為重點(diǎn)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)施“教師讀書成長(zhǎng)”工程，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開展教學(xué)研究的'能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。
4、充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過(guò)程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)。
5、扎實(shí)開展校本教研。以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思為重點(diǎn)，深入開展常態(tài)課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動(dòng)。
6、開展高效課堂研究活動(dòng)。以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力打造“輕負(fù)高效”的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、合作、和諧、持續(xù)發(fā)展。
三、采取措施
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。同時(shí)，做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級(jí)部門的考核和檢查。
不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期，我們將突出省、市、縣課題研究的常態(tài)化和實(shí)效性，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究。
定期對(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況，確保課題研究的過(guò)程真實(shí)、有效。課題研究的基本內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，確保在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，并撰寫階段性研究報(bào)告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實(shí)時(shí)記錄，積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評(píng)課表及其他相關(guān)活動(dòng)資料。
科室工作計(jì)劃 篇4
總體目標(biāo)：
按時(shí)完成教科室的常規(guī)工作、校本研修工作和上級(jí)有關(guān)部門布置的有關(guān)任務(wù)，堅(jiān)持教育、教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)一體化原則，以活教樂(lè)學(xué)和新加盟教師培訓(xùn)為核心，根據(jù)我校各層次教師的發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容。通過(guò)本學(xué)年的工作,充分發(fā)揮我校自身優(yōu)質(zhì)資源的作用,突出教師培養(yǎng)工作；制定并實(shí)施《杭州市公益中學(xué)“名師”培養(yǎng)計(jì)劃》，利用一學(xué)年時(shí)間摸索和建立我校教師培養(yǎng)模式。推出學(xué)校課題的兩個(gè)重要子課題，由教研組承擔(dān)具體研究工作，教科室承擔(dān)指導(dǎo)把關(guān)工作，力爭(zhēng)提升教師的教育教學(xué)能力和科研能力，樹立以科研引領(lǐng)教育教學(xué)的理念。
具體目標(biāo)和相關(guān)措施：
一、科研課題：
1．組組有課題 以教研組為單位開展校級(jí)課題的研究：這項(xiàng)研究的實(shí)施和資料的收集直接影響到學(xué)校課題的質(zhì)量，是學(xué)校課題的兩個(gè)大的亮點(diǎn)，希望得到校長(zhǎng)的大力支持！
根據(jù)學(xué)校課題《基于輕負(fù)高質(zhì)有效教學(xué)的校本教研實(shí)踐研究》的研究進(jìn)程，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，本學(xué)期在樣板課模式、命題兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行深度研究。該項(xiàng)研究必須在教研組層面展開，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、全體教師的大力支持。請(qǐng)校長(zhǎng)化一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間在教工大會(huì)上對(duì)老師進(jìn)行思想動(dòng)員，吹吹風(fēng)，使老師們樂(lè)意去做，否則會(huì)被老師認(rèn)為是額外的、硬性的、被迫的任務(wù)，很難開展或者沒(méi)有質(zhì)量。
具體措施：以教研組為單位，每組都要開展研究，用4個(gè)月的時(shí)間（即到今年的2月底）形成《公益中學(xué)XX學(xué)科樣板課模式的評(píng)價(jià)量表》和《公益中學(xué)XX學(xué)科命題評(píng)價(jià)量表》，匯總公開課資料、授課感悟等，打包上交公益FTP，建議與新加盟教師的適應(yīng)性培訓(xùn)想結(jié)合，作為每位老師本學(xué)期校本研修作業(yè)，與學(xué)分考核相結(jié)合。
教科室承擔(dān)指導(dǎo)把關(guān)，匯總、整理資料等工作。
2．做好學(xué)校市級(jí)課題的論文撰寫和修改工作：
具體措施： 于8月22日前完成論文初稿，經(jīng)教科室整合、教研組論證后，進(jìn)行一輪修改；請(qǐng)專家對(duì)論文進(jìn)行把關(guān)，進(jìn)行二輪修改后再參加區(qū)論文評(píng)比。
這項(xiàng)工作時(shí)間緊，任務(wù)重，條件許可的情況下，要自己打磨和專家打磨想結(jié)合。
3．做好10月份的專題論文送評(píng)工作：
具體措施：按照暑期前的布置，要求教師們8月26日前上交論文，由教科室進(jìn)行第一輪一對(duì)一修改后，再請(qǐng)專家對(duì)教師論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，再由教師本人對(duì)論文進(jìn)行二次修改，使論文獲得精加工。此項(xiàng)工作可以作為校本研修活動(dòng)之一；時(shí)間安排在8月底前上交,教科室與教師進(jìn)行初步交流后教師本人進(jìn)行一輪修改后上交，于9月中下旬安排時(shí)間進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，教師利用國(guó)慶假期完成二輪修改后上交，10月13日前上交到教科室送評(píng)。
4．做好省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題管理規(guī)范和監(jiān)督工作：要求每一個(gè)課題的研究重過(guò)程，重積累。并嚴(yán)格按照區(qū)課題管理要求來(lái)要求教師對(duì)本課題的管理。
具體措施：開學(xué)初，召開一次課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，按照上學(xué)期已經(jīng)制定的課題研究時(shí)間表，自查完成情況，并前期課題研究過(guò)程中積累的材料總結(jié)整理成論文，參加區(qū)論文評(píng)比。
對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須結(jié)題的課題負(fù)責(zé)人,按要求在規(guī)定時(shí)間結(jié)題,若有特殊情況不能結(jié)題的,則可申請(qǐng)延緩一年結(jié)題,若沒(méi)有申請(qǐng),則作自動(dòng)放棄處理，將會(huì)影響進(jìn)修學(xué)校教師發(fā)展促進(jìn)中心對(duì)我校的考核。
二、校本研修：
1、總體思想：教研組備課組承辦，將校本研修學(xué)科化 主題化 課題化；在立足教師整體優(yōu)化，部分突破的基礎(chǔ)上，按照“面向全體，人數(shù)適當(dāng)，重點(diǎn)選拔，分層培養(yǎng)”的原則，聚焦課堂、聚焦課改、聚焦教師專業(yè)發(fā)展，提升教師師德和智慧水平；根據(jù)各年齡段教師和各成長(zhǎng)期和發(fā)展教師的實(shí)際需要分別進(jìn)行培養(yǎng)提高。教研組、備課組要形成“問(wèn)題即課題”的意識(shí)，在制定計(jì)劃時(shí)要體現(xiàn)教教師培養(yǎng)、樣板課打造、命題研究等活動(dòng)的策劃和資料收集，形成本組良好的教科研氛圍，形成以科研引領(lǐng)教育教學(xué)的理念。
2、研修形式：發(fā)揮“培訓(xùn)、科研、教研一體化”的特色，制定并實(shí)施《杭州市公益中學(xué)“名師”培養(yǎng)計(jì)劃》，以校內(nèi)名師工作室和學(xué)科帶頭人、各級(jí)學(xué)科帶頭人研修班、新任教師培訓(xùn)班、中青年教師骨干班、班主任培訓(xùn)班、中老年教師的示范展示課、專題研討課、教師“讀思悟行”、白板培訓(xùn)等活動(dòng)為載體，以各級(jí)立項(xiàng)課題為領(lǐng)航，傾力打造公益中學(xué)“名師”培養(yǎng)的工程研究；中青年骨干教師的“特色講臺(tái)”工程研究和中老年教師的“品牌講臺(tái)”工程研究。發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用，積極實(shí)踐，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
3、組織重心下移——教研組、備課組承辦
具體措施：為了極大地調(diào)動(dòng)教師參與校本研修的積極性，充分發(fā)揮教研組、備課組成員的智慧，使研修活動(dòng)形式豐富多彩，也更具實(shí)效。我們采取組織重心下移，教導(dǎo)處教研組確立大的研修思路和活動(dòng)時(shí)間，備課組申請(qǐng)承辦，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容。備課組內(nèi)成員分工，各司其職。業(yè)務(wù)上由備課組長(zhǎng)總協(xié)調(diào)。教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)配合，主要是協(xié)調(diào)年級(jí)之間、學(xué)校部門的之間的交叉性事務(wù)和服務(wù)性工作。
4、具體內(nèi)容：
本學(xué)年學(xué)校層面的大的研修內(nèi)容有：基于我校樣板課打造的課堂教學(xué)活動(dòng)策劃、實(shí)施、宣傳、資料收集等方面的研修；有關(guān)命題能力的研修；有關(guān)新教師課堂教學(xué)觀察診斷方面的研修；有關(guān)新教師班主任工作方面的研修；有關(guān)新教師快速適應(yīng)公益課堂教學(xué)的研修；有關(guān)特色晚自修材料的研修等（可再組合教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)意見）。
5、評(píng)價(jià)措施和需解決的問(wèn)題：
（1）教師80%的校本研修學(xué)分的考核下放給德育處和教研組長(zhǎng)，具體由德育處和各教研組長(zhǎng)操作，教科室可以給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度如：
考核依據(jù)：（1）每一次校本教研的出勤情況；（2）作業(yè)的完成情況：要求各備課組和教研組研修活動(dòng)后有反思和總結(jié)作業(yè)；組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)每次有檢查和匯總，并把匯總情況作一個(gè)詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)；（3）組員承擔(dān)組內(nèi)事務(wù)情況：如出卷、設(shè)計(jì)作業(yè)、展示課、課題、論文、研修等。
注：校本研修考核各教研組在學(xué)校有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本教研組實(shí)際情況補(bǔ)充實(shí)施細(xì)則。
�。�2）各教研組長(zhǎng)于開學(xué)初要根據(jù)學(xué)校給的研修內(nèi)容制定本教研組每月一次的校本教研主題計(jì)劃
�。�3）每個(gè)教研組在本學(xué)期組織一次關(guān)于活教樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)的公開課活動(dòng)，可以結(jié)合新教師課堂教學(xué)診斷的研修。
�。�4）學(xué)�；趯�(shí)際安排的研修：專家主題報(bào)告。
三、學(xué)分管理：
1、目標(biāo)：努力完成西湖區(qū)進(jìn)修學(xué)校下達(dá)給學(xué)校的培訓(xùn)指標(biāo)：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)每學(xué)期達(dá)到教師數(shù)的22%以上，其中“1+X”專項(xiàng)培訓(xùn)不低于10%；教師在省培訓(xùn)網(wǎng)上選課達(dá)到人均36學(xué)時(shí)，努力做到每個(gè)教師能按時(shí)選課、按時(shí)參加培訓(xùn)、按時(shí)完成培訓(xùn)評(píng)價(jià)。
2、措施：
（1）大會(huì)動(dòng)員和個(gè)別交流相結(jié)合，從思想和理念上提升教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)教師對(duì)自身學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的管理，能熟練進(jìn)行省培訓(xùn)平臺(tái)的操作。
�。�2）實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)提醒和督促本組教師在學(xué)期初的選課、培訓(xùn)和學(xué)期末的培訓(xùn)評(píng)價(jià)。
�。�3）設(shè)立教研組的聯(lián)絡(luò)人。
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