2022初中語文教師個人教學工作計劃

　　時間過得飛快，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家整理的2022初中語文教師個人教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初中語文教師個人教學工作計劃1

　　為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應初中的學習環境，將孩子們的語文成績進一步的提高，并且認識到中國文化的魅力所在，特制定新學期語文教學工作計劃如下：

　　一、學生與班級情況分析

　　從學生成績上來看，我們這一屆的學生成績都算是不錯，在小升初考試中的語文的基礎知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進一步的提高和鞏固。

　　再從學生思想上來看，學生們大多都對初中生活非常的激動和興奮，對于美好的中學生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已。也大多保持著從小學就養成的良好學習態度，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰，當然也有一些抱著得過且過，混日子想法的學生。但是我相信我能夠在接下來的教學工作中將其思想改正過來，重新認識到學習的愉快和必要性。

　　最后從學生的個人能力上來看，大部分的學生其實都不是很具有自主學習的習慣，多數習慣了老師與家長的監督，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄，文學視角不夠廣泛，文學素養不夠高深。但是這一情況也算是早有預料，并不會給我未來的教學工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學習能力，既能夠認真的聽講，也能夠認真的完成老師布置的各種作業。

　　二、教學情況分析

　　初中是一個不同于小學的階段，這一階段不僅僅是需要學習的課程數量上升了，更多的是每一課都較小學時深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學時成績不錯的學生們受到一些打擊。

　　況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發育帶來的影響也是我教學的難題，需要針對性的做出一些調整和變動，使其更容易被學生們接受。

　　三、具體的教學目標

　　教導學生們掌握七年級上學期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。

　　培養學生們的自主學習能力，哪怕我并沒有下達任務也會自行去尋找一些名著文學書籍來充實自己的文學素養。

　　培養學生們團結互助的學習習慣以及當眾朗讀的能力，陶冶學生的文學情操。

　　此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改，務求在這一新學期里讓學生們適應初中的教學，為以后的教學鋪平道路。

　　初中語文教師個人教學工作計劃2

　　根據《清遠市中小學教師工作室管理辦法（修訂）》，結合本工作室三年工作規劃，為充分發揮工作室成員的個人成長和專業引領、帶動、輻射作用，加快我縣初中語文教師的專業成長，培養更多的優秀教師，提高教書育人水平，全面提升我縣初中語文教育教學質量，特制訂20xx年工作室工作計劃。

　　一、工作目標

　　1、繼續加強學習交流，促進成員的專業成長。

　　2、以課題研究為載體，通過上常態課、示范課，引領工作室成員優化課堂教學言語，努力打造高效生命課堂。

　　3、通過上示范課和舉行專題講座，發揮工作室成員在學校，乃至全縣初中語文教師的教學教研示范、引領和輻射作用。

　　4、發掘工作室成員的潛力，積極參加各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成績。

　　5、繼續建設好工作室Q群和博客，使之成為成員們的交流所、成果的展示地。

　　二、具體工作及措施

　　（一）繼續加強學習交流，促進專業成長

　　1、關注教學改革與發展動態，繼續加強業務學習，自主閱讀教育理論專著和專業報刊書籍，積極參加各級專業培訓，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的能力。每周四晚上8:00時開始在Q群開展主題學習，每個月集中1次，或學習、或聽公開課、或進行工作體會交流活動，在研究教學、切磋教藝的過程更新教學理念。

　　2、擴大區域交流，組織工作室成員到教育先進地區學習、培訓、交流，提升業務素質；今年年內邀請1位省級以上語文教學專家結合工作室課題對工作室成員進行教學教研指導，促進工作室成員專業成長。

　　（二）研究課堂教學言語，形成教學風格

　　1、通過集體備課、上常態課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參加主持人或成員所在學校開展的教學開放周、送教下鄉等教育教學實踐活動，從中提高成員的課堂教學藝術，形成個性鮮明的教學風格。

　　2、運用遠程網絡教學資源和光盤資源，通過學習名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學經驗和教學水平。

　　3、每位成員在年內上一節校級、縣級示范課或舉行一次專題講座，通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學特長，形成自己獨特的教學特色。

　　（三）開展課題研究，提升自身素養

　　1、依托工作室市級課題《優化山區初中語文教師課堂言語 構建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂，針對具體的教育教學行為開展集體研討、自我反思，逐步形成適應學情、特色鮮明的優秀教學案例集。

　　2、通過開展工作室的課題研究，關注教學理念的更新、教學方式的轉變和課堂結構的改革等，積極撰寫論文，要求每位工作室成員年內至少有1篇教學論文在市級以上報刊發表或獲獎。

　　（四）舉行專題講座，發揮引領作用

　　積極配合學校和縣教研室做好中青年教師培訓和指導工作，工作室成員總結和提煉自己的教學實踐和教學研究，形成自己的教學思想，舉行1次校級或縣級專題講座。促進我縣中青年語文教師的專業成長，在學校乃至全縣教育教學工作中發揮帶頭、示范和輻射作用。

　　（五）成員幫帶學員，提高隊伍素質

　　每位成員在年內指導2名本校中青年教師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語文教師退伍的整體素質。

　　（六）加強網絡建設，發揮輻射作用

　　1、工作室成員在每周四的晚上8:00時開始在QQ群上進行讀書交流、課程研討、主題討論等活動。成員在QQ群上傳教學資料，由助理或主持人審閱后再上傳博客，逐步建立起內容豐富、便于共享的課程資源庫。

　　2、加強工作室博客、網站建設。成員認真撰寫學習心得、教學反思和教育教學論文，每月至少上傳1篇原創或轉載文章到博客、網站，工作室活動動態和工作室成員所取得的教育教學成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為初中語文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。

　　初中語文教師個人教學工作計劃3

　　教學能力是教師在一定的教學環境內，用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生，以達到學生接受，并且完成教學目標的能力。它是藝術性和科學性的統一。在教學的過程中， 不僅是對教師專業知識的考驗，也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。

　　語文課本來就是一門工具課，初中語文老師在語文課的教學中，不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎么運用。下面，對目前初中語文老師教學能力的現狀進行分析。

　　1、對語文課把握能力的現狀。

　　在語文課教學的過程中，很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎學科。教學方法出現一些問題，對整個課程把握的不是很好。

　　2、語文教學多元評價的能力

　　教學能力的評價首先是對學生的全面的了解，包括每個學生。但是在現實中，很多語文老師由于班級大，學生人數多，對學生的了解不是很全面，所以，制定的教學方法只是適應大部分學生。

　　3、對新課改的把握

　　面對新課改，很對老師把握的還可以，但是有些老師把握的還是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教學質量還要提高的情況下，把握新課改。這樣就出現，有的老師為了教學質量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學質量。

　　初中語文教師個人教學工作計劃4

　　一、學情分析：

　　本人擔任七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　第一單元：人物風采

　　1、繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。

　　2、讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。

　　3、感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的`精神品格。

　　4、掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。

　　第二單元：童年趣事

　　1、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；

　　2、能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事；

　　3、能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；

　　4、學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

　　第三單元：建筑藝術

　　1、了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

　　2、了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

　　3、學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

　　4、說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

　　第四單元：動物世界

　　1、接觸動物世界，了解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。

　　2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。

　　3、學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。

　　4、學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

　　5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。

　　第五單元：信息傳播

　　1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。

　　2、了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

　　3、體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

　　4、上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

　　5、熟悉新聞制作的過程。

　　6、掌握采訪技巧，培養學生與人交際的能力。

　　7、體驗新聞工作者的艱辛。

　　第六單元：詩詞拔萃

　　1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

　　2、能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關系。

　　3、能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。

　　三、方法措施：

　　1、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。

　　2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。

　　3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。

　　4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

　　5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優補差工作落實到日常教學工作中。

　　6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。

　　7、學習目標設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節課學生都有不同的收獲就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。

　　四、進度安排：

　　第一單元：人物風采第1周、第2周

　　第二單元：童年趣事