【精選】教師工作計劃模板六篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候認真思考工作計劃如何寫了。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編為大家收集的教師工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　首先還是以20xx年學校工作計劃中一向貫徹的：以新課改啟動為主要契機，以提高自我的師德水平、教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務，透過自主鉆研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

　　二、奮斗目標

　　1、師德考核到達良好以上。

　　2、使全班學生的考試成績全部合格。

　　3、基本功驗收合格。

　　4、認真完成繼續教育任務，真正學有所得、學有所獲，結合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學模式。

　　5、努力更改校園網的建設，提高自身的綜合素質，盡快使校園網建成為“綠網校園”。

　　三、重點工作

　　１、透過對《教師法》《義務教育法》校規、校紀的學習，用自檢、自查的方式提高師德水平。

　　２、提高課堂教學質量，提高教學效率。

　　３、用心進行基本功的訓練，提高基本功的水平。

　　４、認真學習、結合新課改的理論，進行資源包的學習。

　　５、抽時光進行校園網的建設，爭取評出先進。

　　四、具體措施

　　１、利用業務學習等時機，深入學習《規范》，經常向師德先進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

　　２、處處嚴格要求自我，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。

　　３、課前認真鉆研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度

　　４、在課堂教學中，大膽創新，努力創設寬松、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用，把課上４５分鐘還給學生。

　　５、堅持用標準音、規范字教學，認真搞好基本功訓練。

　　６、參加學習時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。

　　７、改善教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

　　８、搶時光大力推進校園網的建設，盡早實現綠網工程。

　　以上四點是我所制定的年度個人工作計劃，請校領導過目，在本學期的工作中，我將繼續努力，以德育人，以理服人。

教師工作計劃 篇2

　　一、學情分析

　　本學期雖經七年級的數學學習，基本形成數學思維模式，具備一定的應用數學知識解決實際問題的能力，但在知識靈活應用上還是很欠缺，同時作答也比較粗心。兩極分化嚴重。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。

　　二、指導思想

　　以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素質教育，切實激發學生學習數學的興趣，掌握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培養學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　(一)、知識與技能目標

　　1.學生通過探究實際問題，結合具體的實物或圖片，知道軸對稱現象的基本特征;

　　2.會推導乘法公式，在應用乘法公式進行計算的基礎上，感受乘法公式的作用和價值。會用提公因式法、公式法進行因式分解。了解因式分解的一般步驟。

　　3.了解分式的概念，明確分式與整式的區別，熟練掌握分式的基本性質，會化簡分式。會進行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡單的與分式、分式方程有關的實際問題，能夠根據具體問題中的數量關系列出方程，會檢驗分式方程的根。

　　4.進一步理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計意義;會計算加權平均數，理解“權”的意義，能選擇適當的統計量表示數據的集中趨勢;

　　5.經歷無理數發現的過程，了解無理數的概念和意義。

　　了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根;能用平方運算與立方運算求某些數的平方根與立方根;會用計算器求平方根和立方根，并能探索一些有趣的數學規律。

　　能用有理數估計一個無理數的大致范圍，包括通過估算比較大小，檢驗計算結果的合理性等等。

　　實數與數軸上的點具有一一對應的關系，了解有理數的運算法則與運算律對實數仍然適用。

　　能對帶根號的數進行化簡，并能利用化簡進行有關實數的簡單四則運算。

　　能運用實數的運算解決簡單的實際問題。

　　6.使學生了解不等式、不等式的解集的概念，會在數軸上表示不等式的解集。

　　使學生掌握不等式的三條基本性質，并會解一元一次不等式。

　　能根據具體問題中的數量關系，列出醫院一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡單的實際問題。

　　(二)、過程與方法目標

　　掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的'相互關系;軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。通過問題的研究，使學生進一步領會理論來自于實踐、對立統一及事物之間既聯系又制約的觀點，對學生進行辯證唯物主義教育。

　　(三)、情感與態度目標

　　通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　四、教材分析

　　第一章軸對稱圖形

　　教材分析：本單元初步教學對稱現象和軸對稱圖形。學生認識軸對稱圖形后，能以新的視角去觀察物體，研究圖形，體驗它們的對稱美。

　　重點：初步感知生活中的對稱現象

　　難點：認識對稱現象是單元的一個難點，使學生正確理解生活中的對稱現象的特征，往往是很大一部分學生感覺比較困難的，因此將其作為難點。主要將采用“觀察發現——實踐驗證——操作應用”的方式來突出重點，突破難點。

　　第二章乘法公式與因式分解

　　“整式的乘法”是整式的加減的后續學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據原有的知識基礎，或運用乘法的各種運算規律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解的基本方法學生自己對知識內容的探索、認識與體驗，完全有利于學生形成合理的知識結構，提高數學思維能力.利用公式法進行因式分解時，注意把握多項式的特點，對比乘法公式乘積結果的形式，選擇正確的分解方法。

　　因式分解是一種常用的代數式的恒等變形，因式分解是多項式乘法公式的逆向變形，它是將一個多項式變形為多項式與多項式的乘積。

　　1、重點、難點和關鍵

　　重點：乘法公式的意義、分式的由來和正確運用;用提公因式法和公式法進行因式分解。

　　難點：正確運用乘法公式;正確分解因式。

　　關鍵：正確理解乘法公式和因式分解的意義。

　　第三章分式

　　本章的主要內容是分式的概念與基本性質，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。

　　教學重難點

　　重點：(1)了解分式的概念，明確分式與整式的區別

　　(2)熟練掌握分式的基本性質，會化簡分式

　　(3)會進行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。

　　(4)了解分式方程的概念，會解可化為一元一次方程的分式方程

　　難點：(1)能解決一些簡單的與分式、分式方程有關的實際問題

　　(2)能夠根據具體問題中的數量關系列出方程，會檢驗分式方程的根.

　　第四章樣本與估計

　　本章的內容包括普查與抽樣調查、樣本與樣本的選取、平均數、中位數和眾數。

　　本章內容是在七年級學習了“數據的收集與簡單統計圖”、“走進概率”的基礎上展開的，是對數據描述、數據處理與數據應用的進一步研究，是前面所學內容的繼續和深化。也是八年級(下)與九年級進一步學習“數據離散程度的度量”、“頻率與概率”的重要基礎知識，對于學生的后繼學習與學生的發展具有重要的作用。

　　第五章實數

　　本章在有理數的基礎上，通過研究平方、和立方運算的逆運算以及由勾股定理已知一邊的平方求這邊邊長的需要，引入了新的運算-----開平方運算和開立方運算，以及開方運算產生的新數----無理數，將數的范圍括充到實數。

　　重點：了解算術平方根、平方根、立方根的意義，勾股定理及逆定理。

　　難點：算術平方根、平方根、立方根的區別與聯系，無理數和實數的概念。

　　第六章一元一次不等式

　　本章內容主要有以下四個方面：不等式和它的基本性質、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法、用一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

　　不等式這一章的教學，是初中代數一個相對獨立的內容。而不等式組一節又是這一章的難點，是這一章畫龍點睛的一堂課。

　　本章的重點是一元一次不等式解法。

　　難點是理解不等式的解集和一元一次不等式組的解集，以及基本性質3的應用。

　　關鍵在于正確運用基本性質3，使學生正確了解不等式的解集和不等式組解集的含義，以弄清不等式與方程的不同。

　　五、教學措施

　　1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，寫好教案。

　　2.營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具，創設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

　　3.注重概念的形成過程，讓學生在概念的形成的過程中，逐步理解所學的概念。

　　4.搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

　　5.寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

　　6.加強課后輔導。優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

　　7.成立學習小組。根據班內實際情況進行優等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，實現共同提高的目標。

　　8.組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

教師工作計劃 篇3

　　目前，物理總復習普遍進入二輪，即專題復習階段，時間一般延伸到四月底。這是一個承上啟下的復習過程，既為第一輪拉網式復習作部分的歸納疏理，同時也為五月份開始的第三輪復習作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究復習策略。建議大家突出三大板塊。

　　一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全。

　　第一輪復習基本上都是以單元，章節為體系。側重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規律，熟練運用基本公式解答“個體”類物理問題。綜合應用程度不太高。實際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導把知識進行適當綜合。但要循序漸進，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。

　　所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用到那幾個物理公式的。譬如：

　　1、力和物體的運動綜合問題（力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動）；

　　2、萬有引力定律的應用問題；

　　3、機械振動和機械波；

　　4、動能定理與機械能守恒定律；

　　5、氣體性質問題；

　　6、帶電粒子在電場中的直線運動（勻速、勻加速、勻減速、往復運動），曲線運動（類平拋、圓周運動）；

　　7、直流電路分析問題：①動態分析，②故障分析；

　　8、電磁感應中的綜合問題：①導體棒切割磁感線（單根、雙根、U形導軌、∠形導軌、O形導軌；導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景），②閉合線圈穿過有界磁場（線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等），（有邊界單個磁場，有分界銜接磁場）、（線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景）；

　　9、物理實驗專題復習：①應用性實驗，②設計性實驗，③探究性實驗；

　　10、物理信息給予題（新概念、新規律、數據、表格、圖像等）

　　11、聯系實際新情景題（文字描述新情景、圖字展現新情景、建物理模型，重物理過程分析）；

　　12、常用的幾種物理思維方法；

　　13、物理學習中常用的數學方法。

　　二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵。

　　分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應是思維方法。平時學習中大家已經接觸和應用過多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當地加于歸納總結，能知道一些方法的適用情況，區別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應用且平時用得最多的幾種方法。

　　如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個力，是恒力還是變力；過程分析法：能把較復雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個分過程該選用什么物理定理定律處理；狀態分析法：對于應用守恒規律（機械能守恒、定質量氣體狀態方程）和物理定理（動能定理）處理的問題，正確選定和確定狀態至關重要；

　　控制變量的方法：當研究三個或三個以上物理量變化關系時（F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等）通過假設的方法控制其中的一個量不變，從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學會和掌握的。

　　至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應用。這對夯實基本功十分有益的。

　　三、實驗板塊：以設計探究為主，不紙上談兵。

　　物理實驗是高考重要的考查內容，主要考查理解實驗目的、原理，正確選用實驗儀器，了解科學合理的實驗步驟，處理實驗數據得出結論的能力，能用學過的實驗方法自行設計簡單實驗的能力，對演示實驗和物理現象觀察和分析探究能力。

　　在進行實驗專題復習時，建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實驗、學生實驗過目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開”的問題，豐富實驗內容，對課本上的實驗插圖（以物理學史為主的經典實驗裝置、示意圖等）要知道實驗的科學家名字，理解意義，明確作用，對物理學的重大貢獻；對一些課外小實驗，小制作能重新設計和構思。學會用實驗得到的數據進行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認識，那么，理性知識很難得到加深和鞏固。

教師工作計劃 篇4

　　自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來、我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁、在教育教學經驗與水平上都有所提高。在過去的一年里、能認真參加學習、努力提高自己、希望成為具有創新能力的研究型教師。

　　通過一年來的學習交流、我又重新審視自己。回顧以往的工作、可以說是個緊張忙碌、充實而又喜悅的。在XX年年里、希望自己能夠加倍努力、在各方面有更大的收獲。

　　隨著教改的不斷深入、也時刻感到自己的不足。因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室為我們推薦的有關教育理論方面的書籍、學習先進經驗和新的教育理念、不斷的充實自己、在課堂中更好的進行教育教學實踐、并認真完成研究課題報告。但是作為一名骨干教師、墨守陳規、踏步不前是絕對不行的、一直以來、在實踐中也是不斷反思、在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向、制定努力的目標。

　　個人發展目標：成為具有創新能力的研究型老師。

　　1、認真理解鉆研教材、提高自己的教育教學能力。

　　2、積極參加各種教育培訓、不斷提高業務能力水平。

　　3、認真總結反思、虛心請教其她工作室成員、不斷積累經驗。

　　4、勇于參與實踐創新活動、培養創新和實踐能力。

　　5、鉆研教學、提高理論水平、完成研究課題。

　　教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名骨干老師、必須以高度的敏感性和自覺性、及時發現、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題、掌握其特點、發現其規律、盡職盡責地做好工作、完成我們肩負的神圣使命。教學之藝、變化無窮、我也將把在工作室中所學到的先進經驗、理念帶回基層學校、輻射到其他老師、大家共同學習研究、取長補短、推陳出新。

教師工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

　　二、預期目標

　　1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

　　2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

　　3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

　　三、培訓時間

　　年月——年月

　　四、培訓形式與要求

　　由集中培訓和分散培訓兩部分組成。集中培訓由鎮中心小學統一組織，分散培訓由各村小校長直接負責......

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教師工作計劃 篇6

　　一、知識與技能方面：

　　1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

　　2、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關系，會求10以內兩個自然數最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

　　3、進一步理解分數的意義，認識真分數和假分數，理解分數與除法的關系，進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。

　　4、理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數加減法。

　　5、探索和發現簡單覆蓋現象中的一些規律。

　　6、知道“行”與“列”的含義，用數對表示，能借助數對描述簡單的行走路線以及簡單的圖形變化過程。

　　7、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。

　　8、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程。

　　二、數學思考方面：

　　1、感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數和公因數中，引導學生有條理的進行思考，合乎邏輯的表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

　　3、在認識分數時，，學生主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學習數對和圓時，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、增強統計觀念，培養統計能力。

　　三、情感與態度方面：

　　1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

　　2、形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　3、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

　　4、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

　　四、教學措施：

　　（1）認真鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培養學生自主學習。

　　（2）激發學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養學生的多種能力。

　　（3）注重學習習慣的培養，為學生的終生學習奠定基礎。

　　（4）切實做好“培優補償”教育工作，特別關注后進生和優秀生，注意培養學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。

　　（5）教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。

　　（6）注意和學生家長聯系，將學校教育和家庭教育結合起來。

　　（7）及時發現學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。

　　（8）培養學生合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

　　（9）加強驗算檢查，養成習慣的培養。

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