高中教學工作計劃

時間：2021-03-22 11:41:31 工作計劃我要投稿

關于高中教學工作計劃匯編七篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始寫工作計劃了。工作計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的高中教學工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于高中教學工作計劃匯編七篇

高中教學工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　在《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《溫州市教育局關于提高中小學教育教學質量的實施意見》等指導思想指引下，認真學習與新高考改革有關的文件，以學生為中心，以通用技術課程建設為載體，培養學生的技術創新能力、合作能力為首要任務。關注深化課程改革中出現的新情況和新問題，協調并解決好新問題，進一步提升技術課程的教學和實踐活動有效性。

　　二、工作要點：

　　1、抓好高三年級的通用技術高考復習工作，結合本校學生學情，通過系統化、專題化的復習與練習，讓學生更好的適應通用技術統一考試的特點，爭取在3月底的技術統一考試中獲得好成績，為高考打好基礎。

　　具體措施：I、充分利用歷年高考真題，分析技術考試特點，精煉考核要求。

　　II、抓學生薄弱環節，提高解題得分率，例如：草圖繪制、三視圖繪制。

　　III、總結生活中技術案例分析方法，提高學生的綜合解題能力，特別提醒生活中試驗類、新技術類等案例。

　　2、關注課程建設，主要體現在兩個方面，一是鼓勵本組教師開發選修課程豐富完善技術課程體系，二是做好新高考改革中限定性選修課程（電子技術）研究與教學設計工作。

　　具體措施：I、結合學校資源開設選修課程，完善已開發課程李曉淼老師的《機器人課程》，逐步開發以下課程：《3d制圖課程》（學校已采購3d打印機）《建筑結構設計》等課程。

　　II、對限定性選修課程的研究，并分配教師完成各個章節的教學設計任務，通過集體備課進行集體討論。

　　3、結合“溫州市“一師一優課，一課一名師”活動”，要求本組老師在公共平臺上“曬課”和評選出“優課”。

　　具體措施：I、本組每位教師在xxxx年5月之前，完成《必修1》第七章第二節教學設計和課堂實錄（同課異構）。

　　xxxx年5月之后，完成《必修1》第三章第二節教學設計和課堂實錄（同課異構）。

　　II、就以上曬課內容，在本組范圍中評選出“優課”一至兩節。并推薦給市直教研活動評優。

　　4、結合市級優質課評比工作，積極參加各類學習活動，提高本組教師的綜合教學能力。

　　具體措施：I、教研組內加強集體備課活動的規范性，積極開展同課異，力爭完善必修2《控制與系統》教學內容的教學設計。組織教師開出校級公開課一至兩節。

　　II、推薦一到兩名教師參加市直優質課評比(暫定陳xx老師)，全組同仁獻計獻策，力求好成績。（4月中旬）

　　III、鼓勵本組老師結合教學活動設計教具，并參加市教具評比活動（4月底）。

　　5、結合課堂技術試驗活動，組織好學生的科學技術輔導工作，參加第二屆學生通用技術學科設計小論文比賽活動。

　　具體措施：I、開展全校競賽類活動，例如：結構設計大賽。（3月底）

　　II、高二年級課堂上開設兩次技術試驗活動：一、結構設計（3月底），二、電子制作。（4月底）

　　III、利用學生活動開展學生小論文撰寫的培訓工作，并且推選出優秀學生參加市級小論文比賽。（4月中旬）

　　6、積極設計通用技術微課程，努力構建本學科的資源庫。

　　工作措施：積極的學習微課程設計與制作，認真分析教材和積累素材，制作優質的微課程視頻課件。

　　7、關注評價，加強學業水平考試命題研究。

　　工作措施：以技術統考和新高考改革為背景，以《浙江省普通高中學業水平考試暨高考選考科目考試標準（xxxx版）》為標準，要求本組教師注重平時素材積累和設計教學試題內容，做好學校期中、月考以及期末考試命題工作。

　　8、本學期公開課計劃：陳xx、陳xx

　　附錄

　　市級各類工作安排

　　第六周4.6-4.12：市直雙周活動（21中）

　　第七周4.13-4.19：學生學科設計小論文大賽預審（電子稿件）

　　第八周4.20-4.26：市直優質課評比(二外)

　　第九周4.27-5.3：市教具送評（電子稿）

　　第十周5.4-5.10：市直雙周活動（22中）

　　第十三周5.25-5.31：市教具評比展示（電子稿）

　　第十四周6.1-6.7：學生小論文評比、教師限定選修課程教學設計評比

高中教學工作計劃篇2

　　高中英語課程強調：在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。

　　開學到現在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作

　　一、集體備課實效化。

　　集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。

　　每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流—— 總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

　　二、教學計劃清晰化。

　　今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰勝的問題。

　　開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

　　三、措施具體化：

　　1、互相聽課，共同進步

　　為了提高教學質量，高一全體英語老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化。如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑，期中考試后開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。

　　2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。

　　為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結經驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

高中教學工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　本課以《體育與健康課程標準》為依據，牢固樹立“健康第一”的指導思想，“學生為主體”的教學理念。遵循高中生身心發展規律，重視學生的情感體驗，激發學生對體育運動的興趣，注重學生的運動技能提高，增強學生身心健康為目的。在提高學生主動參與的基礎上，充分發揮教師的主導作用，采用先練后教,讓學生在練習中去發現掌握了跨步接球、邁步傳球技術，才能較好的完成行進間傳接球技術。學生能積極主動嘗試教師安排的練習方法,使全體學生都有所提高，從而達成本課教學目標。

　 二、教學內容

　　籃球行進間雙手胸前傳接球。

　　籃球專項素質練習。

　　三教學目標

　　1．認知目標：通過本次課學習使學生明確行進間傳接球技術在籃球運動中的作用與地位。

　　2．技能目標：通過教學，使85%左右學生初步完成行進間雙手傳接球的技術。

　　40%左右的同學能夠熟練掌握跨步接球，邁步傳球這項技術。通過專項素質練習發展學生上下肢協調配合能力。

　　3情感目標：培養學生積極主動的學習態度、及同伴之間團結協作配合能力。

四教材分析

　　籃球運動是一項集體對抗運動項目，而傳接球技術則是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰術配合質量，也反映一個隊的進攻戰術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。高二學生對行進間傳接球技術掌握肯定有問題。因此本次課在教學中重點解決側身跑中跨步接球邁步傳球上下肢協調配合能力和傳接球到位等技術。讓學生在不帶球跑情況下連貫的完成傳接球技術。

五、學情分析

　　本次課的授課對象為高二年級學生，學生的籃球基本技術差異較大，但學生組織紀律性和集體榮譽感強，生長發育趨于穩定，心理上日趨成熟，有比較強的思維能力、創造能力，求知欲望非常強。通過本次課的教學練習，使學生初步完

　　成行進間傳接球傳球技術動作。讓學生明確籃球運動傳接球的作用，積極地參與到籃球運動中去。使學生在合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。

六、教學重難點

　　重點：跨步接球，邁步傳球協調配合。難點：把握時機、傳球到位。七、教學策略和手段

　　本課采用遞進式教學，使學生逐步掌握教學內容。首先練習原地傳接球練習、行進間傳接球，讓學生在學習中去發現行進間傳接球與原地傳接球的有什么不同。如何讓原地的傳接球技術過渡到行進間傳接球技術，在練習中發現問題后抓住“跨步接球、邁步傳球、上下肢協調配合、傳球到位”是行進間傳接球的關鍵。讓全體學生通過學習都由所提高。再循序漸進從走動中、慢跑中、快速推進中練習，逐浙提高練習難度，有效地完成本次課的教學目標。八、生理負荷預計

　　平均心率120次/分最高心率 145次/分練習密度35％左右九、教學(流程) 1.準備部分

　　采用NBA 籃球比賽出場形式，相互鼓勵擊掌，體現學生之間相互協作的開始。繞場并裂隊隊形和側身跑、球性練習、激發學生學習熱情。充分活動身體各關節，使身體達到最佳狀態，為下一步學練傳接球技術做好準備。 2.基本部分

　　先復習籃球傳接球練習，鞏固提高原地傳接球技術動作。穩定學生傳接球的時機、速度、落點，加強同伴間合作。在行進間雙手胸前傳接球教學中采用了先練習從中發現問題，分析問題，再解決問題，共同提高的辦法通過講解示范、糾錯、展示。很抓重點、突破難點，充分激發學生學習熱情，引導學生積極思考，合作學習。技術動作從易到難，在練習中逐步掌握行進間傳接球技術動作，讓全體學生都由所提高。 4.結束部分

　　教師采用簡單的放松動作，示范引領，帶領學生調整呼吸和身心。最后進行語言總結與評價，與學生交流心聲，體驗成功。

高中教學工作計劃篇4

　　為全面實施素質教育，不斷深化教育教學改革，努力辦好人民滿意的學校，牢固樹立“教學是中心，質量是生命”的意識，根據全縣校長會議精神，結合我校的教學現狀，特制定本學期計劃：

　　一、強化目標管理，樹立競爭意識，穩步提升教學質量

　　（一）在教學中，牢固樹立“教學是中心，質量是生命”的競爭意識，將教學工作中的各項任務分解到每位教師身上，做到責任明確，落實到位。首先召開教學質量分析會，認真落實兌現“定位升級”目標獎懲工作。各年級各學科根據上學期考試成績重新準確定位，教務處與每位教師簽訂教學目標責任書，通過目標責任書的實施，切實增強每位教師的責任感、緊迫感、危機感意識，努力營造良好的競爭氛圍。

　　（二）嚴格按《中川鄉中心學校教學常規管理要求》規范教學常規，努力在備課，上課，輔導，作業，水平檢測上下功夫，努力優化課堂教學，提高課堂教學效果，爭取向課堂40分鐘要質量。備課方面：要求教師認真鉆研課程標準，研究教材，研究學生，精心設計教學內容，精心設計課堂作業，認真編寫教案。各學科都要超周備課，堅持年級組長每周一次的簽字工作，教務處每月一次的檢查評估工作，堅決杜絕無教案上課現象的發生。允許教師的教案又以從網上下載。但必須對網上下載的教案進行二次加工。且下載資源不能超過總課時的一半。從本學期開始，學校確定何維英、侯愛萍兩位教師進行“雙案制”教學的試點工作。在上課方面：全體教師積極采用“合作、探究、互助、創新”新型課堂教學模式。課堂上要求教師要做到精講、精練、精評、精導，給學生充足的思考，探究合作的時間，努力使學生節節有收獲，堂堂有驚喜。從本學期開始，要開展課堂教學質量，達標工程，成立學科組和課堂質量達標工程，領導小組，制定達標，爭取在一年內人人上好一節公開課或優質課，使每位教師在課堂教學上按民和縣課堂教學標準進行達標，成為教學上的骨干教師。同時，本學期積極落實“隨堂聽課”和教學開放周活動。學校領導要進行每周不少于2課時的隨堂聽課。及時掌握教學動態。本學期第五周開展教學開放周活動。開放周活動即要學校教師開放，又要向社會開放，邀請名校的名師到我校進行講課，講座，交流經驗。還要定期召開學生代表會議，班干部會，家長代表會議，組織問卷調查，及時了解和掌握每位教師的教學情況和課堂教學水平。對學生和家長反映問題較大的教師教務處直接通知其本人，要求其及時調整教學態度和教學方法。在作業布置方面采取同步練習，書面作業，家庭作業相結合的新路子。同步練習，課堂作業全收全批，教務處加大督查力度，嚴格杜絕不批改現象的發生。語文，數學，英語，物理，化學等重點學科每天必須有家庭作業和專門的家庭作業本。家庭作業不以由小組長或科代表完成檢查簽字任務，教師抽查。但任課教師必須每兩周進行一次檢查并簽字。督促每位學生完成科學合理的家庭作業。教務處本學期將作業檢查的中心向家庭作業轉移。

　　對學困生的輔導，各科任教師開學初盡快確定五名以上的學困生，平時應經常深入到教室與學生交流談心，建立平等，和諧，新型健康的師生關系，根據學生的心理和學習特點，采取有針對性的輔導措施，以最大限度地激發學生的學習熱情和挖掘學生的潛能，教師不反對確定的學困生學習上進行指導和幫助，而且對生活上，行為規范，德育教育等多方面上加以幫助，關愛和教育。所有教師每學年必須完成學校下達的轉化學困生的目標任務，并與教師的年終考核掛鉤。在水平檢測方面，要認真做好月考各項工作，嚴把命題關，監考關，評卷關，做好質量分析，做到以考促教，教師應結合考試所反饋的信息及時調整教學思路，加強對學生的學法指導。要建立“考試研究”制度，學校建立“試題庫”，供教師參考。廣大教師學習《考試說明》，研究近幾年的中考，統考試題，把握命題趨向，對重點的題型，諎要實施“過關制”。在教育教學中，鼓勵教師不斷改進教育教學方法，努力提高教育教學質量。

　　（三）對教學常規管理的督查繼續褈領導“蹲點制”，蹲點領導做到每周兩以上的坐班，上課情況檢查，一節以上的隨堂聽課，每月一次以上的教學常規檢查，組織一次學生代表會議，班主任會議，任科教師聯系會議，參加一次校本教研或集體備課等各種年級組組織的活動。做好記錄，加強過程性評價，其檢查結果作為年級考核的重要依據。

　　二、加強德育流程管理，培養學生良好的學習習慣

　　（一）學校以教務處為牽頭，團支部、年級組、班主任具體實施學生的思想行為規范教育。長期抓好學生的思想首德教育，精心設計思想道德新方法，新方式，注重培養學生平時的學習行為習慣。課堂行為習慣和生活行為習慣的養成教育。七年級開學初進行入學整合教育，組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》和《中學學生一日常規》等規章制度，并按《一日常規》的標準嚴格要求自己，培養學生良好的行為習慣和正確的，樹立正確的人生觀，八、九年級在此基礎上更進一步嚴格要求，培養學生良好的生活習慣，衛生習慣，端正學習態度，明確學習目的，堅決杜絕一切不良行為的養成，刻苦學習，為將來的中考打下堅實的基礎。

　　（二）年級組，團支部，班主任利用重大節日，紀念日組織學生開展豐富多彩的慶祝紀念活動，大力弘揚愛國主義和民族精神，利用綜合實踐課，主題班會等形式對學生進行專題教育，并讓學生參與管理，制定《中川中心學校學生管理制度》，要求學生做到不遲到、不早退、不曠課，遵紀守法，講文明、講禮貌、講衛生，自覺遵守學校的規章制度。

　　（三）定期舉辦家長學校。九年級各班九月份舉辦家長學校，其他各班采取靈活多樣的方式，多方面多角度和學生家長聯系，溝通，爭取家長的支持，共同教育學生。本學期鼓勵全體教師進行家訪。九、十月份要求各班班主任組織科任教師對本班30%以上的學生進行家訪，了解學生家中的表現，保證每位學生在家90分鐘的學習時間，教師通過家訪，電話訪問等形式督促學生，堅持學生在家進行自主學習，為提高學習成績打下基礎。

　　（四）通過各種方式，加強控輟保學工作。九年級各班以會考數為準，核算每次考試的成績，和教師簽訂目標責任書時必須明確各班的學生數，并與教師的考核，成績掛鉤，確保每位學生都能按時上學。

　　三、重視“三種模式”教學，加強校本教研工作

　　本學期學校將“三種模式”的應用納入到教師平時的考核當中。開展“三課”評比活動時將“三種模式”的應用做為一項性指標，進行評比。校本培訓主要以計算機機能培訓為主，以課堂教學和班主任培訓相結合的培訓思路，定時間定內容進行全員培訓。從而提高全體教師利用信息技術的能力。要加大校本教研的力度。校本教研的研究倡導“教學即研究，問題即課題”的思路。以解決教學實際中存在的困難為突破口，轉變教師教學方式和學生學習方式為重點，從教學創意，教學設計，試題研究等方面展開研究，在實際操作過程中，各學科組先確定研究課題，再集體備課，后主備人上課，全組教師聽課，評課，反思，總結，力爭做到發揮群體優勢，各抒已見，達到整合資源的目的。校本教研要經常化，制度化，克服流于形式的局面。每學期每位教師完成一篇教學論文。

　　四、加強課外閱讀，努力營造書香校園

　　全體教師明確讀書的必要性和緊迫性，自覺訂閱教學報刊，自覺到圖書室借閱讀書，撰寫讀書，圖書管理員制定詳細的讀書計劃，方案，并開展多種形式的讀書比賽活動。從而激發學生的閱讀興趣。

高中教學工作計劃篇5

　　高中學期教學計劃

　　一、教學思想

　　語文教學旨在培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力。學生通過必修5及選修模塊（《論語選讀》）的學習能進一步提高整體素養，為高考打下堅實基礎。

　　二、學生基本情況分析

　　經過高一的學習，學生已經對高中語文的基本結構有了較深入的認識，并已經系統地學習的文言文以及運用和解決相關作文問題的基本思路與方法。但大部分學生的基礎比較薄弱，分析和理解的能力比較差，對基本的'知識點沒有理解或理解不夠深入，特別是個把部分學生數學基礎較差，缺乏基本的理解能力和數學思想，這在一定程度上制約著語文學習的發展。缺乏綜合分析和解決問題的能力和基本的合作探究能力，更不用說是動腦筋作文章了。部分學生缺乏學習的自覺性，沒有養成良好的學習習慣，特別是部分男生，學習上比較貪玩，迷戀于一些課外愛好，比如部分學生愛好打籃球，以至于占用了大部分課余時間甚至學習時間，今后要認真糾正。不習慣合作學習，學習時不知道與別人交流。總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。

　　部分學生學習上不求上進，不思進取，沒有明確的學習目的，還有部分學生學習很刻苦，但學習效果很不明顯，學習成績總是不理想，久而久之，產生了思想上的壓力，漸漸對學習失去信心。對這部分學生更重要的是在教學中幫助他們克服這些障礙，重新樹立自信心，養成良好的學習方法，提高學習效率。

　　三、教材分析

　　本學期有必修五和《論語》選讀兩本，必修五從說明文、詩歌、散文、古代文體記敘文這幾種文體出發，進一步培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解

　　1、必修模塊間的勾連打通，要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先應了解全套必修教材的內容。

　　從縱向看，必修一的四個單元分別為現代詩鑒賞、古代記敘散文、寫人記事散文和新聞與報告文學。整冊書以敘事為主，注意了初高中銜接，符合學生的認知規律，因而在寫作訓練中側重訓練記敘文。必修二的四個單元分別為寫景狀物散文、先秦至南北朝詩歌、寫景記游散文和演講辭，以抒情為主，兼有與記敘的融合，因而寫作訓練則是以抒情為主，兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊書中的議論文寫作相勾連。

　　必修三、必修四重點是表達交流，同時學習議論文寫作。

　　必修五是對前面四冊書的整體總結。以必修五的文言文為例，四篇文章《報任安》、《項脊軒志》、《逍遙游》、《陳情表》，文體不盡相同，朝代跨越很大，是對前四冊書的一個回顧。在表達交流方面，不再側重于文體的訓練，而是在文章的深刻、充實、有文采、新穎上下工夫，體現了高中寫作訓練的系統性。

　　2、閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應、總結和提升，下面具體談談本冊書與前四冊書的聯系。

　　小說單元第一次出現在必修三、四，學習了具有代表性的三篇中外小說。第二個小說單元依然延續了必修三的選文思路：首先是與《林黛玉進賈府》呼應的節選自中國古典文學四大名著之一的《林教頭風雪山神廟》，其次是與《老人與海》對應的外國文學名著《裝在套子里的人》，最后是中國現代文學作品《邊城》，雖與《祝福》風格迥異，卻都屬名家名篇，在現當代文學史上有著不可動搖的地位。《林黛玉進賈府》主要呈現出人物群像及不同的出場方式，《林教頭風雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細節、細膩的心理轉變過程和自然環境的重要作用。《老人和海》通過人物大量的內心獨白展示對于人生成敗的主題認識，《裝在套子里的人》則從特殊的“這一個”推廣到普適的人性。《祝福》以一個找不到兇手的悲劇人物揭示社會意義，《邊城》則通過在善良、純真的人群中出現的不和諧的愛情悲劇提出更深層面的思考。從內容及課后“研討與練習”的設置中。

　　3、認清必修五與配套讀本、選修教材銜接時的承上啟下的重要地位

　　必修五作為必修教材的“終結者”及選修教材的銜接者，承擔著“授人以漁”的重要使命，所以在必修五的講授中，建議在每單元引入讀本上的相應文章，為學生鋪路搭橋，點撥引導，令其學會自主有效的閱讀方法，并將此種方法運用于選修教材的學習中，以實現“教是為了不教”的授課目的。以小說單元為例，本冊讀本《珍貴的塵土》設置了三個對應單元：歷史投影、泥土芬芳、拷問靈魂。其中《群英會蔣干中計》可與《林教頭風雪山神廟》對照閱讀。卡夫卡的《變形記》可以讓學生對《裝在套子里的人》中所使用的象征、夸張、變形等手法有更深的認識。

　　選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學鑒賞角度引導學生閱讀古今中外的名家名篇，各類文本相對集中的編排有助于感知文體特征，將作家作品貫串起來，獲得更為全面的認識。文學作品是多種元素的復合體，在具體閱讀和理解運用中，在必修教材中學到的方法完全可以打通使用，還應鼓勵自主探究，獲得多元的、開放性的解讀方式。

　　必修五在語文教學中要解決的主要問題

　　1、建構各類文體的知識體系

　　必修五涉及到中外小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、自然科學小論文四類文體，教師在教學中一定要有整體建構的意識，引領學生將從必修教材中獲得的知識梳理成網絡體系。

　　2、必修五為必修到選修過渡打下基礎

　　必修五在必修教材和選修教材中肩負著承上啟下的作用，一方面，要對必修教材知識進行梳理歸納；另一方面又要將必修教材中學過的方法進行存儲，以便遷移至選修教材，為以后的學習打下基礎。

　　四、教學措施

　　（一）、轉變思想觀念，面向全體學生，面向全體學生是素質教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。

　　1、語文教學無差生

　　面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

　　2、調動學生學習語文的興趣

　　興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

　　3、授之以“漁”，求得學生主動地發展

　　“最好的學問是關于方法的學問”，幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績。

　　總之，老師思想觀念的轉變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的能力都能得到充分的發展。

　　（二）、發揮課堂教學的主渠道作用，提高學生語文綜合能力。教學目的的實現主要通過教學過程來實現，要想培養高素質的人才，教師在教學過程中要優化課堂教學結構，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生積極學習、主動發展。

　　葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發揮教材的典范示例性，提高學生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。

　　《世間最美的墳墓》這篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學生求知的渴望，我在講解課文的基礎上，又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學生強烈的求知欲望，又豐富了學生內心世界。

　　五、教學進度計劃表

　　9月份：《物種起源》緒論、《人類基因組計劃及其意義》、《南州六月荔枝丹》《斑紋》《景泰藍的制作》、《陳情表》、項脊軒志》

　　10月份：《長亭送別》、，《羅密歐與朱麗葉》、〈報任安書》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《寫作指導——學會分析》

　　11月份：〈逍遙游〉、〈蘭亭集序〉〈論語〉之《為政以德》、《克己復禮》

　　12月教學計劃：《知其不可為而為之》、《仁者愛人》、《君子之風》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風》、《中庸之道》

　　1月份：期末復習

　　高中學期教學計劃

　　一、指導思想

　　為了使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：

　　1、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　2、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力

　　3、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　4、提高學習的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　二、學情分析

　　1、基本情況：班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。

　　2、我所執教的215班均屬普高班，學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

　　三、教材分析

　　我們采用的教材是人教版必修教材，本冊教材共分兩章：第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。三角函數的主要內容有：任意角的三角函數概念、弧度制、同角三角函數間的關系、誘導公式、兩角和與差的三角函數、二倍角的三角函數以及三角函數的圖象和性質、已知三角函數值求角等。難點是弧度制的概念、綜合運用本章公式進行簡單三角函數式的化簡及恒等式的證明周期函數的概念，函數y=Asin（ωx+φ）的圖象與正弦曲線的關系。平面向量主要內容是向量及其運算和解斜三角形，向量的幾何表示和坐標表示、向量的線性運算，平面向量的數量積，平面兩點間的距離公式，線段的定比分點和中點坐標公式，平移公式，解斜三角形是本章的重點，而向量運算法則的理解和運用，已知兩邊和其中一邊的對角解斜三角形等是本章的難點。

　　四、教法分析

　　在教學過程中盡量做到以下幾個方面：

　　1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。

　　2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　五、教學及輔導措施

　　1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

　　2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

　　3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

　　5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

　　6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

　　六、優、差生名單及輔導措施

　　1、對于優生：學生自愿成立興趣小組，興趣小組可以在老師的指導下由學生自己不定期的開展活動，圍繞數學競賽拓展他們的知識面，加深對所學知識的理解和應用，在原有基礎上，穩定班級在數學學習鐘的尖子學生，進一步培養他們自主學習的意識。

　　2、對于待發展生：對于成績較差的學生，針對他們的基礎差異和個性差異，耐心細致的進行個別輔導，有問題隨時解決，并多予以鼓勵。在作業中體現分層。盡量做到因材施教。

　　高中學期教學計劃

　　一、指導思想：

　　新高中課程標準在明確高中培養目標、優化課程結構、促進教學方式轉變等方面作了改革，在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢，確保高中教育質量的穩步提升，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發展。對我們教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中，我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現歷史教學的新突破。

　　二、教材分析

　　歷史必修一呈現的是人類政治文明發展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面：

　　（1）中國和外國政治制度及發展特點；

　　（2）重大的政治事件；

　　（3）政治文明發展過程中涌現出重要政治人物；

　　（4）重要的歷史現象。

　　通過了解這些歷史內容，我們能夠正確認識歷史上出現的重大政治斗爭，把握人類社會發展的基本線索和規律；理解政治變革是社會發展多種因素共同作用的結果；通過對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。

　　三、學生現狀分析

　　今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。

　　四、本學期教學目標

　　1、過程與方法：

　　學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；

　　2、情感態度與價值觀：

　　理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

　　五、重點工作及具體措施：

　　（一）重點工作：

　　（1）明確教學任務、抓好教學常規、注重基礎知識、培養學生興趣。

　　（2）精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索。

　　（3）注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習方法。

　　（二）具體措施：

　　1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

　　高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對于事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

　　2、轉變教學方式，力求做到以下幾點：

　　（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節課學習情況。

　　（2）每兩周一次總結測查，把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。

　　（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。

　　3、培養學生的理性思維和研究能力

　　（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。

　　（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

　　（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力

　　六、教學方法：

　　綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。

　　歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動等一起構成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。

高中教學工作計劃篇6

　　一、教學目標

　　《課程標準》指出7~9年級作文訓練的要求：

　　1.寫作時考慮不同的目的和對象。

　　2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

　　3.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。

　　4.根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

　　5.寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。

　　6.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

　　7.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。

　　8.養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

　　9.能正確使用常用的標點符號。

　　10.作文每學年不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。綜合語文課本具體要求九年級畢業班學生的寫作和口語交際方面達到以下要求：

　　第一單元：這一單元主要引導學生認識土地兩個方面的意義：一個是物質層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，是人類活動的舞臺，是人類賴以生存的基礎；第二個層面是文化層面上的土地，人類所創造的一切藝術形式都不可避免的要涉及土地這個主題，因此，土地就被賦予了各種各樣的意義。古希臘神話中，土地被稱為大地母親，她是力量的源泉，在各國統治者眼中，土地是權力的象征“普天之下，莫非王土”，天地越多，意味著權力也越大，而對于一國的人民，天地就意味這自由和幸福，因此，面對外來的侵略，他們寸土必爭，所以，要了解土地的歷史和現狀，了解土地保護對于人類可持續發展的意義。要求學生在此基礎上，深層理解文化意義上的土地，展開詩意的想象，以土地為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。

　　第二單元：本單元要指導學生進一步走近小說，要求能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，了解小說的各種描寫手法：肖像描寫、動作描寫、勇于冒險、心理描寫及景物描寫等。肖像描寫要寫出人物的外貌特征，展示人物的內心世界；動作描寫要生動、具體、細致，要完整的描繪每一動作的前因和后果，表現動作的發生、發展乃至結束的過程，使讀者獲得如臨其境、如見其人的印象。語言描寫要能顯示人物的身份、職業、地位、經歷，能夠表現人物的思想感情，反映人物心理活動，要性格化，切忌八股調，學生腔。心理描寫、內心獨白、動作暗示、景物烘托、心理概述、心理描寫要實事求是，恰如其分，不可主觀臆造，包括無限制的擴大，要與其它描寫有機結合起來。在了解小說的基礎上，根據個人的興趣和特長，自擬題目，選取一個與小說有關的話題，寫一篇作文。第三單元：本單元指導學生加強語文與生活的聯系，在實際生活中學習語文，應用語文。在社區活動中培養學生的社交能力，樹立社會責任感，讓學生學會自評自改作文。“學生寫作文，老師改作文”，一貫如此，使學生處于被動的地位。教師的責任在于教會學生自己修改習作，而不是越俎代庖，代替學生修改。當然，教師批改學生的習作是必要的，但只是為學生自改作文示范，應指導學生以教師的批改為例學習修改文章的基本方法和要領，最后自改習作。另外，還可以要求學生互相修改習作，以收到取長補短、共同提高的效果。

　　這次習作，絕不上都是些應用文，例如：調查報告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區群眾

　　意見，讓他們來作個評價，這有助于學生提高對寫作的本質和意義的認識，也可以增強他們的社會責任感。

　　第四單元：這一單元是通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真、善、美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。開展一次語文與音樂的聯誼活動，選好一個角度，寫一篇作文。

　　第五單元：在過去很長的歷史時間里，孔子都具有無比崇高的地位。孟子呢，直接繼承和發揚了孔子的思想，老師上一向孔、孟并稱。孔子、孟子離我們的時代已經十分久遠，然而，他們那杰出的智慧和偉大的人格，仍然給我們以有益的啟迪。讓學生比較全面的了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營養，以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。

　　第六單元：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，三年的時光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，數不清校園里留下多少歡樂。而今新頭不免涌起縷縷悵惘。但人的一生必然要走過許多“驛站”，每一個“驛站”，既以為著結束，更是一段新征程的開始。請局初中三年來的學習和生活情況，寫一篇總結。總結不能光羅列現象，而要善于概括那些帶規律性的東西，也不要空泛的發議論，而要舉出能說明經驗教訓的事例，把觀點和材料統一起來，總結的材料要真實，不夸大，不縮小，語言要準確、簡潔、平實，對于情況的敘述要概括、簡明。

　　二、基本情況分析

　　通過期末考試及平時的作文訓練，了解到學生的作文情況大致如下：

　　一部分學生底子較好，寫作能力較強，基本掌握了寫作技巧，作文能圍繞一個中心話題，有具體的任務和事件，作文層次清楚，條理清晰，書寫美觀，并能夠生動|貼切的運用比喻、擬人和排比等修辭手法，講究一定的文采和技巧。但也存在一定的問題：一是部分同學審題立意不清，句意表達不完整，“茶壺里煮餃子”，心中有話說不出來，條理混亂，缺乏中心。二是惡性循環的公式化協作比較嚴重。有一部分同學的作文，受到一些盈利性作文刊物的影響，總是開頭有一大段離題的渲染，中間一截空洞的口號，最后幾句決心。三是寫作隨心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提綱。個別學生作文完全沒有章法，想到哪里就寫到哪里。四是個別同學的書寫馬虎，錯別字又多。五是文體錯誤，往往把應用文寫成記敘文，或者把說明文寫成記敘文。

　　三、具體措施

　　1、培養學生的觀察能力。“巧婦難為無米之炊”。沒有寫作材料是無論如何寫不出文章來的。協作素材從何而來？一靠積累，二靠觀察。觀察，不只要用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸，用腳踩，用皮膚接觸，動用各種感官直接感知，廣泛伸展到各個領域里去，捕捉事物的特征和事物之間的聯系，從而了解到大千世界，積累素材。這就要求學生要在家庭生活、學校生活、社會生活中廣泛而深入的觀察，去分析、去體驗，才有可能寫好文章。

　　2、培養審題的構思能力。讓學生學會如何選材、剪裁、謀篇、布局、銜接過渡，運用表現手法，乃至于遣詞造句，甚至文體、語氣、格式、款式等。

　　3、培養學生的語言表達能力，運用豐富多彩的詞語和千變萬化的句式，運用比喻、說明、議論、描寫、抒情等各種各樣的協作技法，運用各種各樣的修辭手法來組織一篇文章，因此，在平時聯系中要注意這些方面的訓練。

　　4、培養學生的聯想能力，使文章生動活潑，厚實有力。寫作時充分調動學生的聯想，才能浮想連翩，文思泉涌，筆底生花。

　　5、組織學生討論，提高認識，明確目的，端正態度，寫好作文。

　　6、培養學生良好的習慣，從實際出發，言之有物，實事求是，培養學生良好的文風。

　　7、有計劃、有步驟地作好作前指導和作后的講評，通過指導和講評，提高學生的作文水平。

　　8、精改作文，挖掘學生作文中的優點。

　　9、對作文水平不高的同學不挖苦諷刺，耐心指導。

　　10、閱讀教學緊密結合作文實踐，多寫模擬性的作文，多作口頭作文，鍛煉沒一位學生的口頭表達能力。

　　四、教學設想

　　1、改變封閉式作文教學模式，努力探索，進行開放性作文教學，結合課文，多指導進行協作訓練。

　　2、認真指導學生互批作文。