小學(xué)新課程工作計(jì)劃范文
時(shí)間是箭，去來迅疾，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得工作計(jì)劃很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)新課程工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)新課程工作計(jì)劃1
一、加深課改認(rèn)識(shí)，提高實(shí)施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求，體現(xiàn)著教育價(jià)值的取向，制約著教育活動(dòng)的方式，直接影響著學(xué)生身心成長(zhǎng)和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時(shí)代的發(fā)展和面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實(shí)施課程改革勢(shì)在必行。
本次課改最突出的特點(diǎn)是"關(guān)注人的本性"、"關(guān)注人的發(fā)展"。因此，人的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動(dòng)自身的主動(dòng)性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實(shí)驗(yàn)中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。
能否成功實(shí)施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運(yùn)用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，拋棄過去辦公室或個(gè)人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個(gè)教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流，組織"青年教師教學(xué)沙龍"，用團(tuán)隊(duì)智慧彌補(bǔ)信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的合作互動(dòng)；變專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會(huì)"童化"，降低自己的高度，做個(gè)"兒童"；幼化自己的心靈，擁有"童心"；純樸自己的行為，永褒"童真"；要學(xué)會(huì)"服務(wù)"，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊(yùn)，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對(duì)孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點(diǎn)必須加強(qiáng)教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強(qiáng)流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以"分"為本、以"章"為本、以"權(quán)"為本的管理弊端，建立"以校為本"的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力。同時(shí)建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，建立民主協(xié)商對(duì)話制度、民主評(píng)議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計(jì)劃《學(xué)習(xí)新課程工作計(jì)劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度，在考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評(píng)過程中學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)自我總結(jié)，從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由"虛"變"實(shí)"。形成以"看、聽、監(jiān)、問"四種方法為主的質(zhì)量管理體系。看，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；監(jiān)，即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、質(zhì)量分析為重點(diǎn)，采用隨機(jī)與專項(xiàng)相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開座談會(huì)等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進(jìn)而提出整改意見，落實(shí)相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實(shí)質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要提出三句口號(hào)。
1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
營(yíng)造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許說錯(cuò)、做錯(cuò)，錯(cuò)了不挖苦、諷刺，允許隨時(shí)改變自己的說法和想法；鼓勵(lì)發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵(lì)從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動(dòng)參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。增強(qiáng)學(xué)生自我有效感。實(shí)行無劣等評(píng)價(jià)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對(duì)問題的獨(dú)立見解。
讓學(xué)生有爭(zhēng)論的聲音。實(shí)行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個(gè)性，孩子們言論自由，"百家爭(zhēng)鳴"。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對(duì)他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實(shí)告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨(dú)立研究、獨(dú)立動(dòng)手的能力。課前，可以有計(jì)劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果，體驗(yàn)收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的好奇心與強(qiáng)烈的問題意識(shí)，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個(gè)有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要把學(xué)生從"小課堂"引向"大課堂"，讓學(xué)生乘著知識(shí)的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——產(chǎn)生問題——解決問題（在生活中）的完整的學(xué)習(xí)過程。
五、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
（一）課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)、提高等積極功能。
評(píng)價(jià)要樹立整體意識(shí)，評(píng)價(jià)著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅(jiān)持一分為二的原則，實(shí)事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、教學(xué)過程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實(shí)現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、成長(zhǎng)需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識(shí)的人和歷史的溝通。從而實(shí)現(xiàn)"以學(xué)生發(fā)展為本"。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對(duì)學(xué)生時(shí)間與精力的占用和學(xué)生的實(shí)際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系。
（二）課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
注重實(shí)施"發(fā)展性評(píng)價(jià)"，在評(píng)價(jià)過程中注重增強(qiáng)學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評(píng)價(jià)方式：
包容性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生偏離主題的答案，不要簡(jiǎn)單的否定，嘗試無錯(cuò)誤答案的教學(xué)。
遲延性評(píng)價(jià)：對(duì)于有多種答案的問題，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評(píng)價(jià)，以防對(duì)其他學(xué)生形成思維定勢(shì)。
自主性評(píng)價(jià)：把問題的評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位。
（三）質(zhì)量檢測(cè)的評(píng)價(jià)。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測(cè)必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時(shí)要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識(shí)技能的考察，更關(guān)注實(shí)踐與應(yīng)用，使成績(jī)考察成為一種激勵(lì)手段。
2、改進(jìn)檢測(cè)的方法。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)考試內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式。各科除書面測(cè)驗(yàn)外，增加具有操作性和實(shí)踐性的形式，增加實(shí)踐試題；分項(xiàng)考核與綜合評(píng)定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個(gè)方面，分時(shí)間、分階段考核，每項(xiàng)分別評(píng)價(jià)，然后綜合評(píng)定；考試內(nèi)容上增強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和開放性。
3、增強(qiáng)檢測(cè)的功能。檢測(cè)重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測(cè)試，全方位檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。
小學(xué)新課程工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想和基本原則
切實(shí)做好輿論宣傳與發(fā)動(dòng)工作。各級(jí)宣傳、教育部門和學(xué)校要充分利用各種媒體。向?qū)W生及其家長(zhǎng)和全社會(huì)廣泛深入地宣傳普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的目的任務(wù)和意義，營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好輿論氛圍，確保我市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
（一）全面貫徹黨的教育方針。
適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，立足我市實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒義務(wù)教育階段課程改革的有益做法和兄弟地市的勝利經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展為核心，認(rèn)真實(shí)施普通高中課程，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建特色鮮明、充溢活力、符合素質(zhì)教育要求的普通高中新課程體系，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)，為我市推進(jìn)“四大一新”發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn) 超常發(fā)展、打造獨(dú)具 特色的經(jīng)濟(jì)“小巨人”提供人才保證和智力支撐
（二）普通高中新課程實(shí)驗(yàn)要遵循積極、穩(wěn)妥、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的基本原則。
積極探索、穩(wěn)步推進(jìn)、因地制宜、鼓勵(lì)創(chuàng)新。實(shí)施過程中，要落實(shí)政府行為，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、溝通與合作，形成新課程實(shí)驗(yàn)的合力；要在省教育廳的布置下，分類指導(dǎo)、分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取三年達(dá)到國(guó)家課程方案的規(guī)劃目標(biāo)；要堅(jiān)持科研引領(lǐng)，加強(qiáng)教育科學(xué)研究，采取有效措施，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教職工實(shí)驗(yàn)、探索、研究新課程的熱情與積極性，協(xié)助他提高新課程的實(shí)施水平；要注意創(chuàng)新工作思路和方法，注重研究新課程實(shí)驗(yàn)帶來的新情況和新問題，確保實(shí)驗(yàn)工作順利推進(jìn)。
二、總體目標(biāo)和主要任務(wù)
（一）普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的總體目標(biāo)是根據(jù)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
認(rèn)真執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中各科課程規(guī)范（實(shí)驗(yàn)）發(fā)明性地開展實(shí)驗(yàn)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑，全面提高我市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量和水平。
（二）普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的主要任務(wù)是探索建立適合我市并與普通高中新課程方案相適應(yīng)的.教育管理制度。
探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成平等和諧的新型師生關(guān)系。妥善安排好原有班級(jí)（行政班）編排與教學(xué)班并行的新型教學(xué)組織活動(dòng)，探討適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)要求的對(duì)學(xué)生的管理形式。營(yíng)造課程實(shí)施的交流平臺(tái)，探索建立國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度。增強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)新課程的適應(yīng)性，提高教師利用、開發(fā)課程及課程資源的能力，提高學(xué)校課程建設(shè)、課程管理能力。
依照目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，探索建立符合新課程要求的教學(xué)評(píng)價(jià)制度與質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。建立學(xué)生學(xué)業(yè)效果與生長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)制度。形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的有利于教師專業(yè)主動(dòng)發(fā)展的機(jī)制，探索建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度。全面提高我市普通高中教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
三、課程內(nèi)容和實(shí)施要求
（一）課程結(jié)構(gòu)
普通高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個(gè)層次構(gòu)成。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：普通高中新課程設(shè)置了語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)8個(gè)領(lǐng)域。
藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，科目：每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成。8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語(yǔ)文、教學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)）思想政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）體育與健康、技術(shù)等12個(gè)（或13個(gè)）科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目。供學(xué)校選擇。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語(yǔ)。
模塊之間既相互獨(dú)立，模塊：每一科目由若干模塊組成。又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求和建議。
（二）課程設(shè)置與實(shí)施
學(xué)制：普通高中學(xué)制為3年。
并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。課程設(shè)置：普通高中新課程由選修和選修兩部分構(gòu)成。>
其中教學(xué)時(shí)間40周，學(xué)習(xí)布置：每學(xué)年學(xué)時(shí)共安排52周。社會(huì)實(shí)踐1周，假期11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周（其中9周授課、1周復(fù)習(xí)考試）每個(gè)模塊修習(xí)時(shí)間通常為36學(xué)時(shí)（一般按每周4學(xué)時(shí)布置）即在一個(gè)學(xué)段內(nèi)可完成修習(xí)。
其他學(xué)校要通過努力逐步達(dá)到這一要求。高中一年級(jí)主要設(shè)置選修課程，課程布置：所有普通高中都要開設(shè)選修課。省重點(diǎn)中學(xué)和省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)要盡可能開設(shè)《普通高中新課程方案（實(shí)驗(yàn)）要求的全部選修課和選修課。逐步增加選修課程。嚴(yán)禁高中一年級(jí)分文理科。要保證高三年級(jí)的學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間。
盡可能滿足學(xué)生選課需求。各校要成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)校要積極發(fā)明條件。下設(shè)各學(xué)科課程小組，編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生依照自己的興趣、喜好和特長(zhǎng)，科學(xué)、合理地選課，鼓勵(lì)學(xué)生跨班級(jí)選修課程。
補(bǔ)考合格方可獲得學(xué)分，考核要求：學(xué)生未通過的考核科目要按規(guī)定進(jìn)行重考。補(bǔ)考仍不合格的科目，允許重修或另選修其他模塊。
四、重點(diǎn)工作和保障措施
（一）重點(diǎn)工作
1．加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)。充分認(rèn)識(shí)開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重要意義，深刻領(lǐng)會(huì)新課程實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)新課程的要求。
2．分步制定有關(guān)文件。結(jié)合本校實(shí)際，制定《學(xué)校新課程設(shè)置及課時(shí)安排》學(xué)校新課程各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》學(xué)校新課程學(xué)分認(rèn)定與畢業(yè)管理方法》學(xué)校校本課程建設(shè)指導(dǎo)意見》等文件，以保證學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)、有序地推進(jìn)。
3．開展多形式的培訓(xùn)。積極開展市、縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。通過通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)（課程規(guī)范培訓(xùn)、教材培訓(xùn)和學(xué)科知識(shí)綜合與更新培訓(xùn)）和專題培訓(xùn)（針對(duì)新課程實(shí)施中的具體問題開展培訓(xùn)）等，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)全市普通高中1360名（其中今年秋季起年級(jí)450名）專任教師的全員培訓(xùn)”全面培訓(xùn)”和“全程培訓(xùn)”目標(biāo)，確保做到先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”具體培訓(xùn)方案由市教育行政部門另行制定。
4．規(guī)范教科書的選用管理。要認(rèn)真規(guī)劃，積極開展新課程實(shí)施所需的課程資源；加強(qiáng)教輔資料的管理，禁止不符合新課程理念的各種教輔資料進(jìn)入課堂。
5．加強(qiáng)樣本校的管理與指導(dǎo)。 市第一中學(xué)、 市第四中學(xué)、 奧科現(xiàn)代外語(yǔ)學(xué)校被列為普通高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校。新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過程中，各校要成立新課程實(shí)驗(yàn)工作項(xiàng)目研究小組，對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)工作開展專題研究。市、縣兩級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)樣本校的管理與指導(dǎo)，不時(shí)總結(jié)和推廣我市普通高中新課程改革的典型經(jīng)驗(yàn)，為其他學(xué)校以及我市下一輪高中新課改提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
6．建立課程資源共享機(jī)制。對(duì)教師、場(chǎng)地、設(shè)備等學(xué)校現(xiàn)有人力和物力資源進(jìn)行重組和優(yōu)化，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等場(chǎng)地和設(shè)施設(shè)備，引進(jìn)、開發(fā)和利用報(bào)刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多樣性課程資源，為新課程實(shí)驗(yàn)服務(wù)。學(xué)校所在地的工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)、高校和科研所等社會(huì)資源和人力資源，要為普通高中新課程實(shí)施提供便利和服務(wù)。鼓勵(lì)校際之間的資源共享，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
7．改革評(píng)價(jià)和考試制度。尊重教師的主體地位，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，將教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來。學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的生長(zhǎng)歷程。評(píng)價(jià)結(jié)果要與高考掛鉤，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，
8．做好總結(jié)與評(píng)價(jià)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下一階段的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌布置。每學(xué)期末，各校要對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段性總結(jié)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生進(jìn)行全面測(cè)試。教研部門和學(xué)校要根據(jù)實(shí)驗(yàn)開展的需要，不定期地舉辦普通高中各學(xué)科實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)。第一輪實(shí)驗(yàn)三年結(jié)束后，要召開全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)懲辦大會(huì)，對(duì)在普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中取得顯著成果的單位和個(gè)人給予懲處。
（二）保證措施
1．加強(qiáng)對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。市、縣兩級(jí)政府要把普通高中新課程實(shí)驗(yàn)作為更新教育觀念。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)。市政府成立全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制定全市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)措施，組織協(xié)調(diào)并及時(shí)解決新課程實(shí)驗(yàn)工作中遇到困難和問題，重大事項(xiàng)呈報(bào)市政府研究決定。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局。縣（市）政府要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)各相關(guān)部門的溝通，形成合力，市、縣兩級(jí)政府要建立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)聯(lián)席會(huì)議制度，由教育、發(fā)改委、財(cái)政、編制等部門負(fù)責(zé)人定期研究新課程實(shí)施中遇到問題。各普通高中要成立由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)新課程實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃、實(shí)施、管理等各項(xiàng)具體工作。
2．加大經(jīng)費(fèi)投入和政策扶持力度。各級(jí)政府要根據(jù)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的需要。支持新課程實(shí)驗(yàn)工作的開展。各級(jí)教育、發(fā)展改革、財(cái)政部門要進(jìn)一步改善普通高中的辦學(xué)條件，教育行政部門要指導(dǎo)和督促學(xué)校合理編班教學(xué)，控制班額。
編制管理部門要根據(jù)編制規(guī)范、普通高中學(xué)生實(shí)有人數(shù)變化情況，適當(dāng)考慮新課程實(shí)驗(yàn)后課程變化因素，調(diào)整教師編制。各校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，評(píng)估現(xiàn)有設(shè)施，進(jìn)一步增加投入，購(gòu)置并完善實(shí)驗(yàn)所必須的設(shè)備設(shè)施及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，為課改作好基本物質(zhì)保證。學(xué)校要有計(jì)劃地從工科院校、職業(yè)技術(shù)院校遴選優(yōu)秀畢業(yè)生，空虛技術(shù)課教師隊(duì)伍。
3．加強(qiáng)對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的研究與指導(dǎo)。成立“ 市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專家指導(dǎo)組”對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的決策、實(shí)施、監(jiān)控等提供咨詢和專業(yè)支撐。市、縣教育行政部門和研究機(jī)構(gòu)要建立聯(lián)系基層和樣本學(xué)校制度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。
4．建立對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的評(píng)估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度。各級(jí)教育行政部門要組織好對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的專項(xiàng)調(diào)研和階段評(píng)估。并適時(shí)組織專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。
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