三年級下冊數學教學工作計劃

時間：2024-12-25 12:24:59 晶敏工作計劃我要投稿

關于三年級下冊數學教學工作計劃（精選21篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？下面是小編整理的三年級下冊數學教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于三年級下冊數學教學工作計劃（精選21篇）

　　三年級下冊數學教學工作計劃 1

　　本班從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　一、學困生情況分析

　　本班的學困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

　　二、教學內容

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向（一），除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，小數的初步認識，數學廣角——搭配（二）和總復習。

　　三、教學目標

　　1．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　2．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　4．了解不同形式的復式統計表，初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的'含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　8．了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、教學重難點

　　教學重點：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。

　　教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。五、教學措施

　　1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

　　2．加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和

　　實驗的緊迫感。

　　3．通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

　　4．轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

　　5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　6．在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養

　　學生的應變能力。

　　7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

　　8．增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

　　9．認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自己的教學。

　　10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

　　六、教學進度

　　三年級下冊數學教學工作計劃 2

　　一、學情分析：

　　所教班級三年級一班，現有學生62人，男生37人，女生25人。在上學期期末測試中及格率：96.6?、平均分：87.67分。

　　本學期教學根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣、生活習慣。根據學生的學習情況，好的學生智力好，具備良好的習慣，接受新知識的能力強，但缺乏問題意識；中等學生學習知識較扎實，能自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識；后進生接受知識能力較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題。教學過程中及時了解學習情況，因人而異，因材施教。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共七個單元，主要內容包括四個知識領域：

　　（1）數與代數：有關乘除法的估算和口算，稍復雜的乘除法筆算、混合運算；小數的初步認識及大小比較、加減計算；年月日的認識和24時計時法。

　　（2）空間與圖形：長、正方形面積的計算及面積單位之間的簡單計算；初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

　　（3）統計與概率：平均數的意義及求簡單數據的平均數。

　　（4）實踐與綜合應用：數據收集的一般方法和統計知識。

　　這部分教學內容聯系了學生的家庭生活、社會生活，引導學生關注生活與社會，體會數學學習的內容是現實的、有價值的和富有挑戰性的，使學生通過觀察、探索、實踐等一系列學習活動，在獲得數學知識的同時，增加對其他領域的了解。同時還根據學生的認知特點，從學生的實際出發，優化單元知識結構。并積極倡導新型的學習方式，實現學生學習方式的轉變，在合作探究中體現開放、民主、探索、交流、合作的教學方式，引導學生逐步學會在動手實踐、自主探索、合作交流的活動中學習新知識。

　　三、教學目標：

　　1、在現實情境中進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發現、提出問題解決問題，發展應用意識。

　　2、結合具體情境，會認、讀、寫小數、比較小數大小，進行簡單的小數加減運算，感受小數和分數的內在聯系。

　　3、結合實例理解面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。能探索并掌握長、正方形的面積計算公式，估計給定的長、正方形的面積。能運用長方形和正方形面積的有關知識，進行實際測量和計算，提高解決實際問題的能力。

　　4、結合生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系，學會24時計時法。

　　5、結合實例，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣泛應用，體會其應用價值。

　　6、結合具體實例，理解平均數的意義，掌握求簡單數據平均數的方法。并能根據平均數的實際意義進行初步的分析和判斷，解決問題。

　　7、在解決實際問題的過程中，形成用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

　　8、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

　　四、教學措施：

　　1、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

　　2、在教學中，營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中，由于學生的問題和困惑各不相同，分析問題的角度各有特點，解決問題的.途徑多種多樣，因此課堂上會經常出現意想不到的情況，需要教師靈活機智的處理。

　　3、經歷數學知識的形成過程，培養數學學習的興趣。讓學生經歷數學知識的形成過程，理解一個數學問題是怎樣提出來的，一個數學概念是怎樣形成的，一個數學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時教師應引導學生體驗這種經歷。

　　4、自主學習與合作學習有機結合，提高數學學習的效率。在問題提出后，教師應該給學生獨立思考的時間與空間，然后選擇適當的合作學習時機。

　　5、重視解題方法的訓練，提高學生解決問題的能力。對學生的發展而言，解決問題活動的價值不只是獲得具體的結論，更多的是使學生獲取一些解決問題的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略。

　　6、加強計算教學，提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式，引導學生明確算理、掌握算法；其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習；再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養，提高計算的正確率。

　　7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌握情況的評價；對學生數學學習過程的評價；對學生問題意識的培養，貫穿于教學過程的始終。

　　8、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

　　9、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

　　五、教學重點：

　　1. 兩、三位數除以一位數（二）

　　2. 兩位數乘兩位數

　　教學難點：

　　1.長方形和正方形的面積

　　2.年、月、日

　　六、課時安排：

　　1、采訪果蔬會

　　兩、三位數除以一位數(2)------12課時

　　2、熱鬧的民俗節

　　對稱-----------------------------------2課時

　　3、美麗的街景

　　兩位數乘兩位數---------------------15課時

　　4、我家買新房子了

　　長方形和正方形的面積實踐活動 ------10課時

　　點擊雙休日--------------------------------- 1課時

　　5、走進天文館

　　年、月、日---------------------------- 6課時

　　6、家居中的學問

　　小數的初步認識 ------------------- 5課時

　　7、小教練

　　統計 --------------------------- --------4課時

　　8、回顧整理

　　總復習------------------------------------5課時

　　三年級下冊數學教學工作計劃 3

　　一、班級學生情況分析

　　我兩個班共有學生 80 人，其中男生 41人，女生 39 人。學生分布比較散，有路口的、也有中塘那邊等，部分學生家離學校較遠。根據上學期成績檢測情況分析，學生的基礎知識掌握較好，平均分達 80.6分，但仍有部分學生成績不夠理想，其原因主要是父母工作比較忙，顧不上孩子的學習，根本沒有心思管理。學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣，作業經常性的不完成。因此，本學期加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別課外輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問題;數學廣角。

　　( 1 )數與計算方面的

　　本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法

　　( 2 )空間與圖形方面的

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

　　( 3 )量的計量方面的

　　本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及 24 時計時法。

　　( 4 )統計知識方面的

　　在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。

　　( 5 )用數學解決問題方面的

　　本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　( 6 )實踐方面的

　　本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

　　三、教學目標：

　　1 、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2 、會口算一位數除商是整十、整百、整千的'數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　3 、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4 、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5 、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6 、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。

　　7 、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8 、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9 、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11 、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　1 、數與計算的教學，要算用結合，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2 、空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發展學生的空間觀念。

　　3 、統計知識的教學，要結合實際教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

　　4 、要加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　5 、要把情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　五、學困生轉化措施

　　1 、上課時多關注學困生的學習過程，多用鼓勵的語言表揚他們。

　　2 、利用課余時間為他們補缺補差。

　　3 、作業和試卷當面批改。

　　六、教學重難點

　　除數是一位數的除法;兩位數乘兩位數;面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

　　七、教學中需要準備的教具和學具

　　計數器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、 24 時計時法的鐘面模型、面積單位卡片、簡易天平等。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 4

　　一、教學內容

　　本冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

　　第一單元位置與方向

　　教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

　　第二單元除數是一位數的除法

　　教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數乘多位數、除法豎式的基礎上進行教學的。(2)它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。

　　學生學習除數是一位數的除法，也是按照先口算──再估算──再筆算的順序進行編排的。因此，本單元分兩個小節：先學口算除法(含估算)，再學筆算除法(也含估算)。這樣編排，和三年級上學期多位數乘一位數的結構是一致的，體現本套教材在邏輯結構上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯系，以及學習方法上的遷移。

　　第三單元統計

　　教材分析：在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表(包括單式統計表和復式統計表)和條形統計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進行簡單的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

　　第五單元兩位數乘位數

　　教材分析：本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)，并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。

　　第六單元面積

　　教材分析：本單元是在學生已經初步掌握長方形和正方形的特點以及它們的周長的計算的基礎上進行教學的。教材包括以下內容：

　　1、面積與面積單位。教學時要充分利用直觀，調動學生多種感官進行教學活動。

　　使學生理解面積的含義，對常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比較，以免混淆面積和周長的計算。

　　2、長方形、正方形面積的計算。這一部分內容很重要，它是學生以后學習其它平面圖形積計算的基礎。在教學過程中，教師要著重引導學生動手操作，找出面積與邊長的關系，從而總結出面積計算公式，讓學生體驗知識形成的過程。

　　3、面積單位間的進率。這里教材內容包括單位間進率和簡單的換算，學好這個內容不但能加深學生對每個面積單位大小的印象，而且又能提高解決實際問題的能力。

　　4、公頃、平方千米。這一內容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時稱它為地積單位。認識這兩個面積單位，對以后的生活、生產勞動有很大的幫助。

　　第八單元解決問題

　　教材分析：本單元是在學生學過多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法，以及萬以內的加減法的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用乘法(或除法)、乘法和除法兩步計算解決問題;運用乘法和加法(或減法)、除法和減法(或加法)兩步計算解決問題。

　　第九單元數學廣角

　　教材分析：在九年義務教育《數學課程標準〈試行〉》中指出重要的數學概念與數學思想宜逐步深入本冊教材注重體現這一要求,教材除了在有關單元滲透相應的數學思想方法以外,專門編排了數學廣角這一單元來介紹集合和等量代換這兩種數學思想方法,使學生運用這些數學思想方法解決一些簡單的實際問題或數學問題。教材包含集合和等量代換。

　　二、教學目標：

　　1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的'單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、班級學生情況分析

　　三(3)、(4)共有學生111人,。大部分學生學習態度端正，掌握基礎知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。比如班里的章之涵、周加任、王哲騁、葉儀華等同學。部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同學。但也有小部分學生基礎比較差。上課聽到的知識，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成，喜歡拖拉作業。比如班里的何俊杰、黃丹陽、張哲益等同學。所以在本學期的數學課上，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。相信學生會更上一層樓!

　　四、教學措施

　　1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

　　2.關注每個學生的學習情況,鼓勵吃不飽的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

　　3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數學知識變得有味，與實際生活緊密聯系，讓他們感到學有所有，生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現在課本上時就不知道如何處理了。

　　4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。

　　5、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

　　6、補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。

　　7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高

　　五、課時安排

　　三年級下學期數學教學安排了59課時的教學內容，各部分教學內容教學課時安排如下：

　　1、位置與方向(5課時)

　　2、除數是一位數的除法(13課時)(1).口算除法(3課時)(2).筆算除法(9課時)

　　整理和復習(1課時)

　　3、統計(4課時)(1).簡單的數據分析(2課時)(2).平均數 (2課時)

　　4、年、月、日(5課時) 制作年歷(1課時)

　　5、兩位數乘兩位數(8課時) (1).口算乘法(3課時) (2).筆算乘法 (4課時)

　　整理和復習(1課時)

　　6、面積(7課時)

　　7、小數的初步認識(5課時)

　　8、解決問題(4課時)

　　設計校園(1課時)

　　9、數學廣角(2課時)

　　10、總復習(4課時)

　　六、進度安排

　　周次時間教學內容課時備注

　　一 2.18 除法 1

　　二 2.21至2.25 除法 5

　　三 2.28至3.5 除法 5

　　四 3.7至3.11 除法、機動(2)位置與方向(2) 5

　　五 3.14至3.18 位置與方向(2)、機動(1)統計(2) 5

　　六 3.21至3.25 統計(2)、機動(2)年、月、日(1) 5

　　七 3.28至4.1 年、月、日(5) 5

　　八 4.4至4.8 乘法(4) 4

　　九 4.11至4.15 乘法(4)、機動 5

　　十 4.18至4.22 期中測試、面積(1) 5 期中測試

　　十一 4.25至4.29 面積(5) 5

　　十二 5.3至5.6 面積(1)、機動4 5

　　十三 5.9至5.13 小數 5

　　十四 5.16至5.20 小數機動(2)解決問題(3) 5

　　十五 5.23至5.27 解決問題(4)設計校園(1) 5

　　十六 5.30至6.3 數學廣角(4) 4

　　十七 6.6至6.10 月測試(3) 總復習 5

　　十八 6.13至6.17 期末復習(5) 5

　　十九 6.20至6.24 總復習 5

　　二十 6.27至6.30 期末測試、期末工作總結

　　三年級下冊數學教學工作計劃 5

　　一、班級分析

　　本學年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學期考試成績分析，學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，但總的來說大部分學生對數學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難，所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應強化培養他們的學習數學的能力，以提升成績。

　　二、教學內容

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識

　　教材的編寫特點

　　1、數與計算方面的

　　本冊安排的數學與計算方面的內容主要有除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個單元。

　　2、空間與圖形方面的

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向” “面積”兩個單元

　　3、量的計量方面的

　　本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

　　4、統計知識方面的

　　在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的'統計知識。

　　5、實踐方面的

　　安排了年歷制作教學實踐活動。

　　三、教學目標

　　1、會筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百整千的數。

　　3、初步認識簡單的小數，會讀寫小數

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　5、認識面積的含義

　　6、認識時間年、月、日，明白它們之間的關系。

　　7、明白不同形式的統計圖，初步學會簡單的數據分析，明白平均數的含義。

　　四、教學重難點

　　教學重點：位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。

　　教學難點：位置的確認、計算的算法、時間的計算。

　　五、教學措施

　　1、轉變教學方法。在教學中，注重知識產生、形式的，引導學生去探索，去發現。

　　2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所預言，互相交流，充分發揮學生的主體性。

　　3、認真及時的紀錄教學后的感受和感悟

　　六、課時安排

　　一單元：位置與方向 4課時

　　二單元：除數是一位數的除法 11課時

　　三單元：統計圖 2課時

　　四單元：兩位數乘兩位數 9課時

　　五單元：面積 8課時

　　六單元：年、月、日 3課時

　　七單元：小數的初步認識 5課時

　　八單元：數學廣角 4課時

　　三年級下冊數學教學工作計劃 6

　　學生情況分析

　　1、小學三年級的學生雖已發展了故意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其本身的年齡特點。

　　2、學生一般對上課所講的內容不輕易感愛好。假如教師講得有趣，學生肯定會聚精會神。

　　3、學生固然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

　　4、有的學生不適應教師的講課情勢或不喜歡任課教師，而遷怒于聽課。

　　5、有的差生平時遭到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

　　教學總目標要求

　　一、數與代數

　　1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

　　2、能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

　　3、經歷與他人交換各自算法的進程。

　　4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單題目，并能對結果的公道性進行判定。

　　5、熟悉年、月、日，了解它們之間的關系。

　　二、空間與圖形

　　1、結合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估計和丈量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。

　　2、探索并把握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　3、結合實例，感知理解對稱現象。

　　4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　三、統計與概率

　　1、對數據的搜集、整理、描寫和分析進程有所體驗。

　　2、通過實例，熟悉統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

　　3、能根據簡單的題目，使用適當的方法（如記數、丈量、實驗等）搜集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　4、通過豐富的實例，了解均勻數的意義，會求簡單數據的均勻數（結果為整數）。

　　5、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的題目，能和同伴交換自己的想法。

　　四、實踐活動

　　1、經歷觀察、操縱、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交換的進程中，取得良好的情感體驗。

　　2、取得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠應用所學的知識和方法解決簡單題目。

　　3、感受數學在平常生活中的作用。

　　五、思想品德和情感教育

　　達成教學目標的措施

　　1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新奇有趣，激起學生學習數學的'愛好。

　　2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生發現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。

　　3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

　　4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程，正確的掌控數目關系，逐漸進步舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。

　　6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對落后生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落后生樂于接受

　　8、努力進步自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

　　重點

　　1、第一單元兩、三位數除以一位數（二）

　　2、第三單元兩位數乘兩位數

　　難點

　　1、第四單元長方形和正方形的面積

　　2、第五單元年、月、日

　　教學進度及時間安排

　　第1～3周一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數（2）

　　第4周二、熱烈的民俗節對稱

　　第5～8周三、美麗的街景兩位數乘兩位數

　　第9～10周四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積

　　第10周實踐活動點擊雙休日

　　第11～12周五、走進天文館年、月、日

　　第13～15周六、家居中的學問小數的初步熟悉

　　第16周七、小教練統計

　　第17周實踐活動飲水情況統計

　　第18周八、回顧整理總溫習

　　三年級下冊數學教學工作計劃 7

　　一、學情分析

　　我班共有xx人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養他們學習數學的能力，以提高成績。

　　二、教學內容與教學目標

　　本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

　　數與代數：

　　第一單元“除法” 本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有余數的除法，并能進行驗算。結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

　　第三單元“乘法” 本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　第四單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。

　　第六單元認識分數本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。

　　空間與圖形：

　　第二單元“圖形的運動” 結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

　　第五單元“面積” 結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　統計與概率：

　　第六單元“數據的整理與表示” 通過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。

　　數學好玩：

　　本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

　　三、教學重點

　　重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。

　　四、教學難點

　　培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的'廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

　　五、教學措施

　　（一）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導、

　　（二）讓學生有足夠的時間通過?立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 8

　　一、教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　二、教材內容和重難點

　　本冊教材7個單元，含3個數學實踐活動。兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法，小數的初步認識，長方形和正方形的面積、和軸對稱圖形。

　　重點：兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法，長方形和正方形的面積。

　　難點：兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。

　　三、學情分析

　　本班學生有41人。大部分學生有強烈的求知欲望，學習目明確，能自覺地完成教師布置的作業，學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，覺得學習輕松愉快。也有七八個學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，完全需要教師和家長的督促，成對于這些后進學生，改正他們的.學習習慣是首要任務。

　　四、教學目的要求

　　1、經歷探索兩位數乘兩位數、三位數除以一位數計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進行相應的計算。

　　2、初步認識小數，會正確地讀寫一位小數和兩位小數，能正確地進行一位小數的加減法計算。

　　3、正確理解面積和面積單位的意義，會進行面積單位間的簡單換算。

　　4、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運用公式正確計算長方形和正方形的面積。

　　5、進一步經歷收集和整理數據的過程，學會簡單條形統計圖和統計表的制作。

　　6、學會分段統計的方法，了解復式統計表。

　　7、能運用整數乘除法和長方形、正方形面積等知識解決生活中的一些簡單的實際問題，培養數學應用意識和解決問題的能力。

　　8、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單的評價，培養初步的反思意識。

　　9、在學習中培養計算仔細、書寫工整等良好的學習習慣。

　　五、教學措施

　　1、考慮到因防控冠狀病毒推遲開學后時間緊，嚴格執行教學“六認真”備課時注重原有知識對新知識的推動作用，加強學生遷移、類推能力的培養。

　　2、上課前結合學生實際情況認真備好課，作好課前準備，向45分鐘要質量，把教研聯組研討的孟式有效教學理念運用與教學之中。

　　3、一如既往地教學中培養學生的實際動手操作能力，多分組讓學生探討，讓他們在動手的過程中自己發現問題，解決問題。

　　4、加強解決問題的教學，選擇他們熟悉的生活情景問題，反復訓練，著重培養學生的思維能力和應用意識。

　　6、重視知識之間的聯系與整合，特別是語文學科知識幫助讀題，理解題意，幫助學生形成整體認知結構。

　　7、注重活動與練習形式多樣。注重單元檢測和總復習，認真進行試卷分析，教學中查漏補缺。

　　8、教學活動中多表揚鼓勵，多抽學生上講臺在黑板上練習，利用好課代表和學習組長當好助手。

　　六、課時安排

　　（1）兩位數乘兩位數的乘法：1～4周（16課時）

　　（2）長方形和正方形的面積：5～8周（16課時）

　　（3）三位數除以一位數的除法：9～13（16課時）

　　（4）統計初步與不確定現象：14～15周（8課時）

　　（5）小數的初步認識：16～17（8課時）

　　（6）對稱：18（4課時）

　　（7）總復習：19～20周（8課時）

　　三年級下冊數學教學工作計劃 9

　　班級學生情況分析

　　我們生活的世界到處都蘊含數學知識。三年級的學生目前正經歷從現實情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學習者，他們在對自然事物、社會現象的接觸過程中，不斷產生新的體驗，并在不斷反復的體驗活動中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重實質，強化體驗，鼓勵感悟，是現代教學之道。

　　教材分析

　　本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。

　　1、除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有余數除法的基礎上學習的。

　　2、認數是在學生認識1000以內的數并能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學認識10000以內的數。

　　3、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最后還安排了一次實踐活動。

　　4、加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

　　5、24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經過時間的簡單計算。

　　6、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。

　　7、乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

　　8、觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。

　　9、統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據，認識簡單的條形統計圖，初步體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事件發生的可能性是有大小的。

　　10、認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯系實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。

　　教學目標

　　1、知識與技能方面

　　認識“萬”，會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

　　能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法；

　　了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算；

　　了解長方形和正方形的.特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；

　　知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面；

　　能用比較有效的方法收集、整理數據；

　　初步理解事件發生的可能性有時相等，有時不等。

　　2、數學思考方面

　　在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；

　　能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

　　3、情感與態度方面

　　進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；

　　學習客觀地評價自己與評價他人。

　　教學措施

　　1、重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

　　（1）講清算理，揭示規律。

　　（2）加強基本訓練，大好計算基礎。

　　（3）培養良好的計算習慣。

　　2、分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題餓能力。

　　（1）加強基礎訓練

　　（2）教給學生解題思路

　　（3）設計多種形式的練習。

　　3、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

　　4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

　　5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 10

　　一、學生情況分析：

　　我班學生共有73人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生，學習的自主性差，學習不主動。上課開小差，課后作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這也是班級中存在的嚴重的問題。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

　　二、教材分析和教學目標：

　　（一）數與代數

　　1.第一單元“元、角、分與小數”

　　結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流

　　2.第三單元“乘法”

　　會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　3.第五單元“分數”

　　能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的`加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　（二）空間與圖形

　　1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

　　結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2.第四單元“面積”

　　結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　（三）統計與概率

　　第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

　　1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

　　2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

　　3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

　　4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

　　5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

　　6.設計旅游計劃。

　　7.廚房鋪地磚的設計方案。

　　8.制作七巧板。

　　9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

　　10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

　　經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。

　　三、教材編寫的意圖和特色：

　　第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

　　第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　四、教材的教學建議：

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

　　（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解

　　（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法

　　（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化

　　三年級下冊數學教學工作計劃 11

　　工作計劃是事先為你的工作做好提前準備，預防工作實施過程中遇到的阻力，讓工作進展順利。

　　一、本冊要求：

　　本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型進行操練。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共分四個領域，八個單元。

　　1、數與代數：

　　a、主要學習一位數乘（除）多位數的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘（除）多位數的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。

　　b、學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系。

　　c、學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

　　2、空間與圖形：

　　a、學習根據指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　b、學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

　　3、統計與概率：

　　學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

　　4、實踐活動：

　　本冊教材在每一單元的.教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學（一）”“時間與數學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

　　三、學生智能分析：

　　1、學生人數少，易于管理。

　　2、學生好動人多，頑皮人多。

　　3、智力水平一般，動手能力強。

　　4、思維活躍，教師應加強對學生的正確引導。

　　5、充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。

　　四、提高教學質量的主要措施：

　　1、注重培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

　　2、注重讓學生在生動具體的情境中學習數學。

　　3、注重引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流。

　　4、注重培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

　　5、創造性的使用教材。

　　6、注重全面提高學生的數學素養。

　　7、倡導自主、合作、探究的學習方式

　　8、教師不斷提高自身的素質（加強理論學習），有新的教學理念。

　　9、正確處理教師的主導地位和學生的主體地位，讓學生積極主動的發展。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 12

　　一、學生現狀分析：

　　本班有學生38人。大部分的學生學習態度端正，有著純真，善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、本冊教材分析

　　圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的`簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　2.掌握因數和倍數、質數和(合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　四、教學重點

　　因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

　　(一)、本冊教材的特點：

　　1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。

　　2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　五、本冊教學重點：

　　因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等

　　六、本冊教學難點：

　　因數和倍數，長方體和正方體

　　三年級下冊數學教學工作計劃 13

　　一、教材體系、教學內容分析

　　本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移旋轉和軸對稱、分數的初步認識。數與代數部分。二年級下冊已經教學“認識萬以內的數”和“兩、三位數的加法和減法”，本冊教科書教學“兩、三位數乘一位數”和“兩、三位數除以一位數”。結合兩、三位數乘一位數的教學，教材還安排了“倍”的認識，求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題，以及一些簡單的兩步計算的實際問題。通過這些內容的教學，一方面可以使學生進一步積累對顯示問題中基本數量關系的認識，加深對相關運算意義的理解；另一方面也可以拓展用學過的計算解決實際問題的范圍，從而更好地感受計算學習的意義和價值。在兩、三位數除以一位數的教學中，教材除了安排一些可以用除法和加減法解決的、簡單的兩步計算實際問題之外，還安排了除法的驗算，引導學生聯系生活經驗，學習用乘法驗算除法，既有利于學生進一步加深對乘除法關系的認識，也有利于學生從整體上提高計算的水平，為繼續學習打好基礎。

　　解決問題的策略為特色內容。在學生積累了一些用兩步計算解決實際問題的經驗以后，本冊教材安排的是從條件出發思考的策略解決實際問題，引導學生從實際問題中的條件出發展開思考，并在條件與問題之間建立起適當的聯系，從而解決問題。通過這部分內容的學習，學生原有的用兩步計算解決實際問題的經驗將得到適當提升，分析和解決問題的能力也將得到相應的提高。

　　“探索規律”是數與代數領域的基本內容之一。本冊教材主要引導學生通過分析間隔排列的兩類事物數量之間的關系，總結、歸納其中的規律，經歷數學抽象的過程，發展初步的推理能力，體驗數學學習的樂趣。

　　“認識分數”著重引導學生通過把一個物體或一個圖形平均分，初步理解分數的含義，學會借助直觀比較兩個簡單分數的大小，計算簡單的分數的加、減法。此外，考慮到學習難度、與一些教學內容的相關性、以及學生日程生活經驗的積累情況和認識發展水平，所以把《千克和克》安排在本冊教學。

　　圖形與幾何部分。本冊教科書圖形與幾何的內容一共安排了兩個單元。其中，第三單元在學生已經初步認識簡單平面圖形的基礎上，引導他們進一步探索長方形、正方形的基本特征及其周長計算方法。這個單元是學生較為系統地認識平面圖形、學習平面圖形周長和面積計算的起始單元。一方面，學生為后續相關內容的學習打好基礎，另一方面，學生積累一些探索平面圖形特征和周長計算方法的經驗，從而逐步提高探索學習的能力。第六單元安排學生認識生活中的平移、旋轉和對稱現象，認識簡單的軸對稱圖形。一方面使學生進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識；另一方面使他們初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點，拓展觀察、分析現實空間與平面圖形的視角，逐步增強空間觀念。

　　綜合與實踐部分。本冊教科書安排了兩次綜合與實踐活動。第一次結合第三單元《長方形和正方形》安排《周長是多少》，引導學生通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量等操作活動，進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認識，提高測量、計算和估計不同平面圖形周長的能力。第二次結合第七單元《分數的初步認識（一）》安排《多彩的“分數條”》，以游戲的形式引導學生進一步體會二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分數的含義，感受這些分數與1之間的內在聯系，啟發他們在活動中發現和提出更多有意義的問題，不斷增強問題意識。

　　此外，本冊教科書沒有安排獨立的“統計與概率”教學單元，但注意結合數與代數、圖形與幾何兩部分內容，擇機讓學生經歷一些收集和整理數據的過程，幫助他們進一步豐富統計活動經驗，體會數據分析的意義和價值。

　　二、全冊教學目標要求

　　1、知識與技能方面。

　　（1）會口算整十、整百數乘（除以）一位數的口算與估算；能正確列豎式筆算兩位數、三位數乘（除以）一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法；聯系現實情境理解倍的含義，能用“倍”說明兩個數量之間的關系，能解決倍比關系的簡單實際問題。

　　（2）會用“克”、“千克”表示物體的質量；認識千克與克之間的進率，并能進行簡單的換算。

　　（3）了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；

　　（4）學會從條件想起分析數量關系的策略，并能運用正確的策略解決連續比較的兩步計算實際問題。

　　（5）認識物體平移和旋轉的運動特點及軸對稱圖形的特征，能區分、判斷平移、旋轉這兩種不同的運動方式，能識別判斷軸對稱圖形，能在平面圖上將指定物體進行平移。

　　（6）能認識一個物體的幾分之一、幾分之幾，能聯系實際說明幾分之一、幾分之幾的含義，能比較幾分之一、幾分之幾的大小。能計算同分母分數的加減法。

　　2、數學思考方面。

　　（1）在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；

　　（2）能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的.數學信息。

　　3、情感與態度方面

　　（1）進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；

　　（2）學習客觀地評價自己與評價他人。

　　三、學生基本情況：

　　三（xx）班（xx）人，經過兩年系統的數學學習，學生都擁有一定的數學基礎知識，學習積極性比較高，學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對數學能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高，具備了一定的學習數學的能力，在課堂上能在老師的指導下參與學習過程，具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是，有個別學生基礎知識差，沒有學習積極性，沒有自控能力。本學期教學中，將向全體學生，努力創設愉快教學情境，激發學生的學習動機，力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。與此同時，重點做好培優輔差工作，讓優生吃得飽，讓后進生樹立學習信心，愛學習，讓全班共同進步。

　　四、提高教學質量措施

　　1、努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。

　　2、堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，利用每周的數學閱讀，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生。

　　3、認真鉆研教材，結合三年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力，鼓勵他們閱讀數學課外讀本，拓寬數學的知識面。

　　4、在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

　　5、積極主動地與家長多聯系，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 14

　　（一）知識與技能

　　1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。

　　2、經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

　　3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受不確定現象。

　　（二）數學思考

　　1、能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

　　3、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　4、在教師的.幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

　　5、在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

　　（三）解決問題

　　1、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同伴合作解決問題的體驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果

　　（四）情感與態度

　　1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

　　2、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　4、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　5、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 15

　　第一單元

　　教學內容：位置和方向

　　教材分析：

　　1、學生在日常生活中對東、南、西、北等偏向的知識已經累積了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描寫物體的相對于位置。

　　2、本單元在此基礎上，使學生學習辨識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，并了解簡單的路線圖。

　　教學目的：

　　1.通過實際的數學運動，培育學生辨識偏向的意識，進一步發展空間觀念。

　　2.結合具體情境，使生學了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，并能用這些詞語描寫物體地點的偏向。

　　3.使學生會看簡單的路線圖，并能描寫行走的線路。

　　教學重點：

　　使學生了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，并能用這些詞語描寫物體地點的偏向。

　　教學難點：

　　使學生能夠用給定的一個偏向辨識其它的七個偏向，并能描寫物體地點的偏向。會看簡單的路線圖，并能描寫行走的線路。

　　課時安排：五課時

　　第二單元

　　教學內容：除數是一位數的除法

　　教材分析：

　　本套教材整數除法的教學內容安排在三個年段進行，具體編排如下：

　　1、二年級下學期除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，用7～9的乘法口訣求商。

　　2、三年級下學期除數是一位數的除法。

　　3、四年級上學期除數是兩位數的除法。

　　本單元有著承上啟下的作用：

　　（1）它是在表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的。

　　（2）它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2、使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

　　3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

　　4、使學生感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的`簡單問題。

　　教學重點：

　　使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

　　教學難點：

　　使學生會口算商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

　　課時安排：17課時

　　第三單元

　　教學內容：統計

　　教材分析：

　　在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表（包括單式統計表和復式統計表）和條形統計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進行簡單的數據分析。此外，教材在這里還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

　　教學目標：

　　1、向學生介紹兩種條形統計圖，使學生會看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖。

　　2、使學生初步學會根據統計圖表進行簡單的數據分析，通過分析尋找信息，并根據這些信息作出進一步的判斷和決策。

　　3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計上的意義。

　　教學重點：

　　1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。并會進行簡單的數據分析。

　　2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統計圖。

　　教學難點：

　　學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。

　　課時安排：

　　1、簡單的數據分析2課時

　　2、求平均數2課時

　　三年級下冊數學教學工作計劃 16

　　一、班級情況分析：

　　本學期我擔任三年級（1）班數學科教學工作，全班共有學生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年級是新分的班，但班里有許多學生在一、二年級的時候我已經教過的，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學生的基礎較差。但有一部分學生是插轉來的和以前是其他班的，對這些學生我還不太熟悉，因此，本學期重點工作除了繼續加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，以及對新來的學生的了解和教育，力爭使學生的整體素質得到提高。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面一些內容：時、分、秒、萬以內的加法和減法

　　（一）、測量、萬以內的加法和減法

　　（二）、倍的認識、多位數乘一位數、數字編碼、長方形和正方形、分數的初步認識、，數學廣角和總復習等。其中萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

　　三、教學目標：

　　1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的'同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　四、教學措施：

　　本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練

　　地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質量。

　　2、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的學習興趣。

　　3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

　　4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學習，尤其是同級兩位教師，取長補短，積極參加教研教改活動。

　　6、加強集體教研、集體備課活動，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

　　7、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進的進行。

　　8、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 17

　　一、年級現狀分析：

　　學生對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。

　　在教育局提出“以學為主當堂達標”的教學理念下。數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下：

　　二、教學目標：知識與技能方面

　　1、口算方面：會口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

　　2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法。

　　3、估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

　　4、能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

　　5、認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。

　　6、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　7、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數（限結果是整數）。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

　　情感與態度方面：

　　1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。

　　3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

　　4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。

　　三、數學思考方面

　　1、經歷在實際情境中認識小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。

　　2、經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力。

　　3、應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維。

　　4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。

　　5、在研究求一組數據的'平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中，發展統計觀念。

　　6、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　四、解決問題方面

　　1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

　　2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。

　　3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

　　4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

　　五、采取措施：

　　1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

　　3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

　　六、教學研究計劃

　　三年級下冊數學教學工作計劃 18

　　一、學情分析：

　　三年級五班65人、六班66人。在經過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的教學內容都比較感興趣。但也有個別學生興趣不高，雖然有了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。個別孩子上課聽講不專心，還需進一步提升聽講的習慣。五班2生，六班3生學習產生困難，上課還要多加關注。

　　本學期我會繼續因材施教，學習他人長處。課上交流時，對于自己認為聰明得很，但成績不突出的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，對于上課不遵守紀律，作業不能完成的同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。本學期，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

　　三、教學目標

　　1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、教學的.重點、難點

　　教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

　　教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

　　五、教學方法：

　　講授法、練習法、實踐操作法討論法等。

　　六、教學措施

　　1. 計算教學內容要體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　3. 結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

　　4. 加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　5. 情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　6. 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 19

　　內容：

　　一、學生情況分析

　　本學期繼續教學三年級數學，通過兩年半的學習，學生的數學基礎知識掌握得比較扎實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將重點抓好后進生的培養。

　　二、教學內容：

　　除法年、月、日平移和旋轉乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認識分數長方形和正方形的面積統計認識小數

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能方面

　　數與代數：

　　會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

　　能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法。

　　能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

　　能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

　　能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

　　認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。

　　在具體的生活情境中認識千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進行簡單的換算.

　　空間與圖形：

　　能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體。

　　結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

　　結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的.面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　統計與概率：

　　結合實例了解平均數的意義。

　　會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數)。

　　會用平均數描述一組數據的狀況

　　會用平均數對兩組數據進行比較、分析

　　2.數學思考方面。

　　經歷在實際情境中認識分數、小數的過程．學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感。

　　經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力。

　　在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，發展抽象思維。

　　在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中，在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發展初步的空間觀念。

　　在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動，發展合情推理和初步的演繹推理能力。

　　在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，發展統計觀念。．

　　初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　三年級下冊數學教學工作計劃 20

　　教學內容：

　　人教版小學數學三年級下冊——面積第1課時

　　教學目標：

　　1、通過多種活動，使學生親身感受物體的表面，正確理解面積的含義。

　　2、讓學生經歷用不同圖形作單位度量面積的過程，培養學生的度量意識。

　　3、使學生體會統一面積單位的必要性，感受用正方形做面積單位的便捷與合理。

　　教學重點：

　　使學生真正理解面積的含義

　　教學難點：

　　度量意識的培養

　　教具準備：

　　卡紙若干、眼罩、毛線繩、桔子、長方體教具

　　學具準備：

　　不同形狀的小卡片若干、卡紙若干

　　教學過程：

　　一、初步感知引出“面積”

　　同學們，這是?對了!我們最熟悉的數學書。那今天這節課的數學學習，就從我們的數學書開始。拿起你的數學書，伸出你的小手，從邊緣開始，學著老師的方法，來摸一摸數學書的封面。現在放下數學書，還像剛才那樣，摸一摸課桌的表面，大家看!這是什么?誰來摸一摸它的表面?同學們，你還對身邊哪些物體的表面感興趣呢?用你的小手摸一摸，看看能不能有所發現。

　　生匯報自己摸面的感受(發現有的面是平的，有的面是彎曲的。發現有的面大，有的面小)。

　　總結：物體的表面有大有小。在數學上，物體表面的大小有一個響亮的名字，叫做“面積”。這節課，我們就來認識面積。

　　二、創設活動探究新知

　　(一)結合實例進一步理解面積含義

　　同學們，那我們現在可不可以說，數學書封面的大小就是?那黑板面的大小就是?那誰來說一說你剛才摸的物體，表面的面積指的是什么呢?

　　1、摸一摸

　　接下來，老師想進行一個測試，測試的方法是，請同學上來，蒙上眼睛摸兩個面，然后根據自己的感覺，判斷一下哪個面積大?哪個面積小?

　　2、畫一畫——補充“面積”含義

　　現在老師把剛才他摸的這個面畫在黑板上，這是什么?它是不是一個封閉圖形呢?剛才我們把物體表面的大小叫做它們的面積，那現在我們可不可以說，封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積呢?當然可以!那現在我們就可以說，物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

　　3、猜一猜——既有所拔高，又為小組活動做鋪墊。

　　好了，我們來放松一下吧，玩一個小游戲!游戲的名字叫“猜物品”。怎么猜呢?老師這兒有4種備選物品，根據老師的提示，發揮你的想象，選出你認為合適的物品，準備好了嗎?第一件物品：它的面比數學書封面大一些，但比課桌面小一些。它是什么?第二件物品：它的面大約是4個數學書封面那么大。它是什么?(引出方法：擺一擺)第三件物品：它的面大約是6個手掌面積那么大。

　　(二)探索比較兩個圖形面積的方法

　　1、比眼力

　　(出示兩張一眼就能看出大小的卡紙)

　　學生通過眼睛觀察即可判斷面積大小。師加大難度，讓學生想辦法驗證通過眼睛觀察得到的結論。引出“重疊法”。

　　2、度量意識的培養

　　(出示兩張不易一眼看出大小的卡紙)

　　讓學生回憶在比較兩條線段的長短，是怎么做到的?學生會回答“用尺子量”，此時教師適時引導，“用尺子量其實也就是看線段里有幾個1厘米，那現在要比較兩個圖形的大小”，可提示學生：“是不是也可以沿著這個思路來想辦法?”學生有了新的思考，最后發現，也像1厘米的長度單位那樣，我們也可以用一模一樣小一點的圖形擺一擺，看卡紙上能擺幾個小圖形，就能比較出來面積的大小。

　　3、小組活動——選擇統一單位度量

　　通過小組展示、匯報，發現有的小組用三角形擺，有的小組用圓形來擺，但選擇正方形來擺的小組占多數。通過采訪，明確了只有用正方形來擺，才能恰好擺滿卡紙。最后老師提問：如果想準確測量一個圖形面積的大小，你們覺得選擇什么圖形來擺更合適?并告知學生，其實，國際上也就是用正方形來度量面積的。

　　(三)區分周長與面積

　　師出示一種比較面積的方法，即用毛線繩沿圖形圍一周，誰用的毛線長，誰的面積就大。讓學生判斷這種方法是否合適。通過探討，學生明確了圍一周指的是周長，而不是面積，進一步加深對面積的理解

　　三、拓展提升——體會面積守恒的數學思想

　　1、拼一拼

　　請三名同學上臺抽取題目，然后根據題目要求，在黑板上擺出作品。用六個大小相同的正方形磁卡，分別拼出一個周長最長的`圖形，周長最短的圖形，任意圖形。之后，請學生仔細觀察這三個拼組圖形正對著我們的面。問：你們能比較它們面積的大小嗎?并說一說你的理由!

　　2、變魔術

　　將第三名同學擺出的任意圖形，變換形狀。通過觀察、探索、發現雖然形狀不同，但它們的面積卻是相同的。

　　四、全課小節

　　請同學說自己收獲。老師希望同學們能帶著今天的收獲，走進生活，去觀察、去發現、去思考，相信你們一定會有新的收獲。好了，這節課就上到這。下課!

　　教學反思：

　　本節課，我從學生熟悉的數學書開始入手。通過摸一摸、猜一猜等一系列活動，讓學生對“面積”有了更加準確的理解。在對比兩張卡紙的大小時，學生先是用觀察法，然后是重疊法。最后，在兩種方法都無法得到結果時，老師通過適時提醒：“同學們，我們在比較兩條線段的長短時，是怎么做到的?”使學生有了新的思考。最后引出統一單位來度量面積的方法。學生在探究過程中，主體地位得以充分體現，同時，度量意識也得到了培養。最后拓展提升部分，通過拼一拼、變魔術的活動，學生對面積也有了更加深刻的理解。

　　在我的引導下，學生通過自主探究，發現了統一單位的必要性，度量意識也得到培養。但也由于我的引導，學生的思維受到了限制。我想如果我在一開始，允許學生用身邊的物品去度量兩張卡紙面積大小，學生的思維可能會打開，最后再探索到用一模一樣的正方形來度量會更好。