幼兒園工作計劃

時間：2020-11-05 14:07:45 工作計劃我要投稿

【必備】幼兒園工作計劃范文六篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，先做一份工作計劃，開個好頭吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編為大家整理的幼兒園工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】幼兒園工作計劃范文六篇

幼兒園工作計劃篇1

　　一、總目標：

　　在《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》精神的引領下，圍繞蘇州市教研室和幼兒園工作重點，進一步深化從教育觀念到教育行為的轉變，堅持求真務實、求精創新的工作作風，細化教育教學常規管理，推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動，不斷提高教師教育教學水平。

　　二、具體要求與措施：

　　(一)創設豐富適宜的環境，有效發揮環境的教育功能。

　　環境是幼兒活動中不可分割的一部分，它在幼兒的生活、教育中起著重要的作用。著名教育家蒙臺梭利認為：“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展，教師的職責在于為幼兒提供適宜的環境。”所以，作為幼兒園的教師，我們應該盡可能的為幼兒創設適宜而適度的環境。

　　1、環境創設能體現幼兒園特色、班級特色，充分利用教室的三維空間，呈現給幼兒更多立體的、富有時代感的裝飾物，以此引發幼兒的好奇心，激發幼兒的想象和探索欲望;并且多運用各種材料，特別是廢舊材料。環境創設的作用除美化教室外，還能與主題活動相結合，充分發揮幼兒個體與環境之間的交互作用。

　　2、創設與幼兒年齡特點相適宜的活動區角，并能根據幼兒的興趣和愛好不斷更新區角的材料，把更多的半成品材料投入其中，讓幼兒時常保持一份新鮮和變化，通過教師有目的性的引領和啟發，開啟幼兒更為開闊的思維。

　　3、注重幼兒參與環境創設過程的體驗，環境創設的目的是引發和支持幼兒與周圍環境的積極作用，教師應該注重為幼兒提供獲取新知識經驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環境產生一種親切感和滿足感。

　　4、在滿足幼兒的物質環境需求的同時，努力營造一個寬松、愉悅和平等的精神環境，讓幼兒在幼兒園敢于表達、愿意參與，與成人和同伴能和諧友好地相處。

　　(二)組織形式多樣的活動，全面實施幼兒素質教育。

　　1、重視幼兒一日活動的各個環節，以幼兒的實際活動為基點，對幼兒進行道德品質教育，進行潛移默化的影響，逐步培養幼兒形成良好的道德品質、行為習慣和性格。

　　2、靈活運用形式多樣的的教學方法和手段，發揮各領域的教學功能，開展豐富多彩的活動。如參觀、旅游、競賽、故事會、演唱會、運動會等，激發幼兒參與各項活動的興趣，充分調動幼兒的主動性和積極性。

　　3、以游戲為基本活動，采取靈活多樣的教育教學組織形式，寓教育于各項娛樂活動之中。特別是要根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，滿足幼兒的內在需要，因地制宜地創設并營造游戲的良好環境氛圍，激發幼兒的主體能動性，尊重幼兒選擇游戲的意愿，使他們始終保持積極的情緒狀態，促進幼兒個性和各種能力的發展。

　　4、社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂。各班可以根據班級的實際情況，結合有關節日及一些大家關注的大事，采取“請進來、走出去”的方法，達成園內外教育力量融合的最佳途徑。使幼兒在與社會的接觸中了解社會，初步理解人與社會、人與人之間的關系，感受家鄉的發展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發對家鄉、對祖國、對生活的熱愛之情。

　　(三)重視各項保教工作，切實提升保教質量。

　　1、充分合理利用場地，重視開展體育鍛煉。每天按照作息時間組織幼兒的各項活動，保證幼兒有足夠的鍛煉時間和戶外活動機會，充分利用園內的大型運動器械、小型運動器械，使幼兒運動意識和運動能力得以進一步提高，增強幼兒體質。

　　2、保證每天2小時的戶外活動、1小時的體育活動，堅持一天兩操，并用廢舊物品自制相應的小型體育玩具，保證人手一件，開展多種多樣的體育活動。

　　3、各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，三位保教人員要經常溝通交流，注重教育的一致性。

　　4、落實保教常規管理，齊心協力，堅持保教并重，做到班級管理井然有序，幼兒健康活潑地度過每一天。

　　(四)加強教研工作，以研促教。

　　1、加強教育理論學習，夯實教師的理論基礎。除了幼兒園訂購幼教專業報刊雜志外，鼓勵教師自己選訂一份幼教雜志。利用教研活動時間帶領教師進行學習和理解，鼓勵教師利用業余時間，深入學習并作摘記和簡短的讀后筆記。

　　2、觀看優質課光盤，借鑒名師先進經驗。充分利用本園訂購的各類優質課光盤，有計劃、有目的地挑選后組織教師觀看，帶領教師研討、學習，吸納優秀教師及名師的先進教學經驗，提高教師的專業學水平。

　　3、“請進來”、“走出去”學習培訓。繼續為教師創造各種短期培訓和學習的機會，有計劃、有目的地選派教師外出學習，吸納先進的教育理念，提升專業水平，要求凡是外出學習的人員，回來后可以上匯報課，切實做到學有所獲，學有所用。邀請幼教專家來園培訓和指導。

　　4、發揮年級組組、領域組、課題組的功能，進行集體備課、集體審議主題實施等，扎實開展教學研究活動，要求教師在熟悉教材的基礎上，共同研究教材教法，挖掘教材的價值，探索適合幼兒的教育教學內容和教學方法，促進幼兒身心和諧發展。

　　5、本學期將“主題活動與區域活動的有效結合”作為教研內容，探討主題活動與區域活動兩者間的有效結合，發揮其應有的最大教育價值。

　　6、繼續課題研究工作，結合課程改革，進一步探索研究課題的方法和途徑，形成人人參與課題研究的良好氛圍，提高教師科研的能力。

　　7、激勵教師積極開展專題研究，注重總結積累，撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆等，積極向各類教育報刊投稿。各班在幼兒園網站“年級組花絮”中每月發表一篇通訊報道。

　　(五)重視家園聯系，實現家園教育同步。

　　1、有效利用家長園地、班級博客、家校路路通等途徑，密切家園溝通，達到家園共育的目的。

　　2、每月填寫“家園聯系單”，每學期發放幼兒成長檔案，讓家長及時了解幼兒的成長變化，充分調動家長參與幼兒園教育教學工作的積極性。

　　3、進一步錘煉與家長的溝通技巧，關注每一位幼兒的成長，做到家園聯系經常化，形成良好家園教育合力。

幼兒園工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　繼續以"一切為了孩子的發展"為宗旨，教師要在不斷的學習和教育實踐中提高自身素質，并善于將現代的幼兒教育觀念滲透于教育行為中，要珍重幼兒的生活價值，要尊重幼兒的主體性，要為自己找到角色定位。

　　本學期業務工作以強化過程管理、充分調動教師積極性、大力營造良好育人環境、全面提高質量意識為舉措，以促進師幼全面發展、有效提高教育教學質量為中心，堅持教育創新，抓實、抓細、抓緊、抓好業務工作的各項管理工作，在提高教育質量，創建特色園所，促進幼兒園和諧可持續發展中發揮應有的作用。

　　二、工作目標：

　　1、以服務和管理為宗旨，以質量和效益為核心，進一步規范和健全教育教學常規管理制度，逐步建立良性的符合實情的促進師幼共同發展的組織體系。

　　2、以保教質量為中心，以新綱要理念為指導，以反思和案例研討為抓手，組織教師積極研究和認真實踐“幼兒園活動整合課程”，不斷提高幼兒園保教質量。

　　3、以園本培訓為載體，繼續探索促進教師發展的園本培訓和園本教研運行機制，建立質量責任制，扎實開展教研組活動，有層次、穩固的提升教師的專業素養。

　　三、主要工作

　　1、繼續加強教育常規管理，優化每月常規工作有效考核。（將區

　　域活動納入常規工作）

　　2、突出有效保教這個重點，加大隨堂聽課力度和實效，幫助教師用好“幼兒園活動整合課程”教材和其它教學參考書，切實促使教師能組織活動有充分的準備

　　（物質與知識經驗的準備）。

　　3、加大園本教研和培訓工作。園本教研主要有：班級環創和特色環創研究、活動研討。

　　4、提高教師專業技能，開展教師才藝展示活動和自制區域活動操作材料比賽活動。

　　四、每月主要工作

　　九月

　　1、制定計劃

　　2、園本教研：開展班級環創工作。

　　十月

　　1、各班開展豐富多彩的晨間活動。

　　2、業務培訓：二次遠程培訓

　　十一月

　　1、建立章程 2、常規檢查

　　3、《指南》交流會

　　十二月

　　迎新年親子家長會。

　　一月

　　1、各班做好幼兒各項評估工作。

　　2、各班做好各種班級資料的收集整理工作。

幼兒園工作計劃篇3

　　上學期的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，穩定發展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，特別是電化教育在幼兒園活動中的應用，多次受到區領導的好評。但教師的專業理論素質和教育能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。

　　針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想：

　　以《規程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

　　具體措施：

　一、加強理論學習。

　　認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，創造性的教育經驗。

　　本學期重點學習：

　　1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探討》（幼兒園指導綱要230頁）和《幼兒園指導綱要實施細則》（51頁和66頁）以自學為主。

　　（1）研討：適合本班幼兒的教育評價手段。

　　（2）研討后各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。

　　2、10月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》（幼兒園指導綱要157—170頁）以自學和小組學習為主。

　　（1）通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經驗。

　　（2）研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由（）老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。

　　3、11月份學習新《綱要》于幼兒教師的專業素質。（指導綱要171—178頁）

　　以自學為主，學習后每人準備一篇相關文章，發在論壇里，與大家談談自己的體會。

　　4、12月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質（指導綱要179—188頁）

　　教研時間集體學，學后研討“提高專業化水平”的重要性。

二、教研工作。

　　1、本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。

　　2、調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。（每班交幼兒園一份）

　　3、緊緊依靠園本培訓，開展各種園內教研活動。

　　（1）開展教學研討活動，在園內由一個或多個教師對統一活動內容進行多次研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。

　　（2）自薦課評比活動，大家一起來聽，聽后進行評析，，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨干教師要起到模范帶頭作用。

　　（3）每位教師一學期最少上1次匯報課，邀請中心校領導和村級園教師參加。

　　（4）園本講座。每位教師一學期最少組織1次園本培訓。骨干教師、班長不少于2次。準備好了報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓內容發至學校網站校本培訓版。

　　4、加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在中學習，在反思中提高。

　　前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結果。

　　中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。

　　后反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。

　　學期末每人上交2-3篇質量較高的反思筆記，園內評出優秀反思筆記。

　　5、開展帶教指導活動，骨干教師帶教（每人找一個互助對象，利用業余時間幫教，加快進步的步伐，形成共同學習的氣氛。）

三、開展“加強教師專業化建設”系列活動。

　　9月份：玩教具制作評比。每班不少于3種。

　　10月份：個案分析交流（老師把一學期的個別幼兒分析案例整理，分析，提出對個別幼兒的教育策略。）

　　11月份：教師基本功比賽。

　　11-12月份：多媒體課件在教育活動中的應用活動評比。

四、加強教師教育經驗的撰寫與交流。

　　教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。

　　新綱要對教師理念和教育技能提出了巨大的挑戰，所以，我們一定要堅定地站在時代潮流的前列，努力開創我們渤海幼兒園的新局面。

幼兒園工作計劃篇4

　　具體工作

　　（一）做好財產、財務管理工作：

　　堅持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，為幼兒園辦實事，辦好事。幼兒園會計工作計劃由精品學習網提供！

　　2、做好學年度的預算、決算的審核、檢查監督工作，嚴格財務制度和財經制度。

　　3、嚴格財務制度，分工明確，一切財經支出都必須在園長的統一安排下進行，每張發票都必須由園長簽字，每學期對財務賬目審查一次。

　　4、會計堅持每月上報結算報表，使園長能掌握資金情況，合理安排資金。

　　（二）事務工作方面：

　　1、及時做好教學用品、辦公用品和教玩具的采購工作和更新工作，并根據本園的特點，做好各班的教學用品和環境布置材料。

　　2、做好幼兒園的維修工作，經常檢查大、中、小型玩具，消除不安全因素，對幼兒園的門窗、玻璃、自來水等及時維修。

　　3、做好幼兒園的衛生保健工作，對幼兒的玩具、被子和寢室經常消毒。并做到消毒有記錄。各班教師要配合保健老師做好工作。

　　4、關心幼兒生活，辦好食堂。

　　（1）要經常深入食堂檢查工作，要求嚴格執行食堂工作制度和衛生制度，全心全意為師生服務。

　　（2）幼兒每天午餐做到熱菜熱飯，做到營養搭配，價廉物美，讓幼兒吃飽、吃好，使家長放心。

　　（3）做好開水的供應工作，充分利用各班的茶水桶，讓幼兒隨時喝水。

　　（4）搞好食堂的衛生工作，生熟分開，杜絕一切不衛生因素，培養幼兒良好的進餐習慣。

　　（三）搞好園舍建設，創設優美環境：

　　1、管理好花木、草坪、果園。在草坪成長期，要保護好草坪，讓其生長好，同時要加強施肥，增加部分花木，做到四季常青，四季花香，美化校園。教育幼兒愛護幼兒園的一草一木。園內無雜物，各種玩具擺放合理，活動室內外布置美觀，做到美化、綠化、凈化，富有童趣。

　　2、加強幼兒園的衛生環境管理。整個校園內外分工到人，各活動室由班主任教師負責，做到一日一小掃，一周一大掃，保證整潔干凈，窗明幾凈，室內外無紙屑、無痰跡、無雜物，各種用具擺放整齊，保潔區無雜草。

　　新年度，醫院方面將財務工作要求十分嚴格，而財務部門也將從：財務會計工作、價格管理方面、信息與統計方面和固定資產醫療設備方面入手。

幼兒園工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　以教育部《幼兒園指導綱要》為指針，師生身心健康發展為目標，養成教育為核心，規范化管理為主線，深入開展課程改革，優化幼兒一日活動。積極配合學校完成局里布署的改擴建任務。立足本職工作，發展每位教師的優勢，開展互幫互學活動，提高組織教學和教研能力。堅持信息化管理，利用已有的信息平臺，讓家長了解和掌握幼兒園的教學內容，宣傳育兒知識，擴大我園在社會上的影響力，真正做到家園共育，最終使我園的保教質量有更大的提高。

　　二、工作重點

　　1.積極配合學校完成局里部署的改擴建任務，提高工作質量，為學校改擴建任務家加強軟實力。

　　2.從養成教育入手，認真觀察孩子，用心了解孩子，樹立一切為了孩子的教育理念，建立有利于幼兒發展的教學模式，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒身心健康發展為主導目標。

　　3.加強園本教研力度，在課程安排的合理性，實效性方面做有效的探索。充分發揮“傳。幫。帶”作用，廣泛開展教研工作，鼓勵教師創新，使每位教師的教科研水平都能有所提高

　　4.優秀教育活動活動評選活動，原則是鼓勵創新爭優。方法采用自評，互評，專家評三種。

　　5.組織教師學習，擴大教師視野。改變“閉門造車”的舊觀念，做到“走出去，請進來”抓住一切機會給教師充電，定期學習《學前教育》和《早期教育》等優秀刊物，豐富教師的教育理念。

　　6.安排教師培訓工作，扎扎實實完成培訓任務。（幼兒教師電子琴培訓。幼兒教師第二期全員培訓）

　　7.搞好“六一”綜合匯報演出活動，在社會上擴大我園的影響力。

　　8.做好家長工作，充分發揮模范家庭和優秀家長志愿者的帶頭作用。定期召開《家長座談會》認真聽取采納家長的合理化建議，利用信息平臺，積極與家長溝通。以平等態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園教育與家庭教育融為一體。

　　三、工作日程安排

　　二月底

　　1．主題活動“難忘的春節”

　　2．穩定幼兒情緒，調節幼兒狀態，建立正常的教學秩序。

　　3．組織教師討論本學期包教工作的重點，確定目標和任務。

　　4．組織各班教室環境布置，搜集區域材料，為幼兒提供豐富的區域活動環境。

　　三月份

　　1．學習本園最新創編的廣播操，音樂游戲和律動。

　　2．圍繞“三八”婦女節，在園內開展“祝媽媽節日快樂”的主題活動。

　　3．優秀教育活動評選。

　　4．正式啟動《家園聯系手冊》，以后按月填寫收發。（每月收發一次）

　　四月份

　　1．幼兒教師培訓工作。

　　2．各班采用不同形式開展主題活動“美麗的春天”

　　3．開放半日活動，各班組織一節公開課，讓家長走進幼兒園，了解幼兒園。

　　4．幼兒園春季“親子運動會”（與半日活動安排在同一天舉行）

　　五月份

　　1．圍繞“五一”勞動節，開展系列活動，教育幼兒熱愛各行各業的勞動者，珍惜自己和他人的勞動成果。

　　2．繼續學習弘揚中國的古典文化，各班之間開展“弟子規”朗誦比賽，評出優勝者。

　　3．組織教師討論“怎樣讓孩子們度過一個快樂的六一兒童節”，活動原則：給每個幼兒都參與活動的機會，并且讓每個孩子都能感覺到節日的快樂

　　4．“六一”兒童節節目排練和演出材料的準備。

　　六月份

　　1．養成教育先進班集體評選活動。

　　2．主題活動“快樂的六一兒童節”綜合匯報演出活動，總結本學期各項活動，為優勝者頒獎。

　　3．幼小銜接活動“參觀小學”讓幼兒對入小學產生向往。

　　4．組織教師討論本學期工作成績和不足，每位教師寫好年度總結。

　　七月份

　　1．做好暑期幼兒安全宣傳工作

　　2．各班準備畢業典禮。

幼兒園工作計劃篇6

　　從學前到小學，跨兩個學段，從兒童身心發展看，是從學前期向學齡期發展的過渡時期，因而既存在連續性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發生一定的質變，掌握不了這一階段教育的規律性就會出現種種“銜接”的問題。

　　在我國，學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發展為主導形式的教育，后者是以正規課業和靜態知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應，同時，近些年來，由于入學年齡提前、小學課程加深、父母對子女過高的學業要求、過分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關能力形成，這些都加大銜接的“坡度”。因此，為了處理好幼小銜接的連續性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。從幼兒園到小學，不僅是學習環境的`轉換，也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。

　　通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關系人的斷層；2、學習方式的斷層；3、行為規范的斷層；4、社會結構的斷層。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利進入小學和個體的發展創造最大的可能性。是大班工作的重點。具體工作計劃如下：

　　一、端正指導思想，增強銜接意識

　　學前教育與小學教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的

　　準備，減緩幼小之間的坡度，實現教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應能力和學習適應能力的發展水平，這既是入學準備的內容又是幼小銜接的焦點。

　　二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接

　　1、加強幼兒生活能力的培養

　　（1）培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生活，按時來園，不遲到。

　　（2）培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。

　　（3）會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。

　　2、培養幼兒的任務意識、規則意識和獨立意識

　　（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　（2）培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。