下學(xué)期中學(xué)德育工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)區(qū)教育改革與發(fā)展五年規(guī)劃和德育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以“綠色指標(biāo)”為指導(dǎo)，以節(jié)慶、紀(jì)念活動(dòng)為抓手。網(wǎng)聚全校師生、家庭、社區(qū)的育德力量，運(yùn)用生活化、體驗(yàn)式的育德模式，推進(jìn)與優(yōu)化“學(xué)生健康教育促進(jìn)、劇課程、傳統(tǒng)民俗文化教育”等德育創(chuàng)新課程和德育探究學(xué)習(xí)。師生合力營(yíng)造“積極的心理體驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)的家庭教育、實(shí)效的德育模式、實(shí)干的德育隊(duì)伍”的育德氛圍，為學(xué)校新一輪發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、基礎(chǔ)行規(guī)教育提升學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，促進(jìn)自律意識(shí)和自我教育能力的'提升。
2、德育探究型學(xué)習(xí)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，分級(jí)逐步形成市區(qū)有影響力的傳統(tǒng)民俗文化教育精品課程。
3、優(yōu)化“三位一體”德育平臺(tái)建設(shè)，力爭(zhēng)獲得區(qū)家庭教育指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
4、 提升教師團(tuán)隊(duì)的育德能力，形成骨干班主任培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制。
三、工作要點(diǎn)
1、以微型主題教育入手，加強(qiáng)師生基礎(chǔ)行為規(guī)范教育、健康促進(jìn)教育，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)員、干部的表率作用。
2、繼續(xù)推進(jìn)與優(yōu)化學(xué)校心理健康教育工作，培育學(xué)生的積極人生觀；加強(qiáng)法制安全教育，杜絕未成年人犯罪。
3、以“紅色經(jīng)典，豐厚生命”為主題，開(kāi)展德育探究學(xué)習(xí)。以“民俗節(jié)慶教育”實(shí)踐為載體，凸顯與提升學(xué)生德育探究型學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。
4、 整合資源，發(fā)揮家庭、社會(huì)合力育人的優(yōu)勢(shì)。扎實(shí)推進(jìn)富有區(qū)域特點(diǎn)的“民俗文化與藝術(shù)修養(yǎng)”等德育課程以及“行游天下”等社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。
5、 加強(qiáng)德育隊(duì)伍育德能力的培養(yǎng)，開(kāi)展專(zhuān)題實(shí)務(wù)培訓(xùn)。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領(lǐng)作用，共享育德資源。
6、以爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，深入、細(xì)致、有序地推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展。努力將語(yǔ)言文字工作與學(xué)校的各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，納入到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評(píng)比活動(dòng)中，滲透于各個(gè)層面、各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，完善檔案管理，使我校語(yǔ)言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長(zhǎng)久實(shí)際的效果，全面提升校園文化品位。
四、工作舉措
1、 行為規(guī)范教育
（1）分年級(jí)討論修訂班級(jí)、年級(jí)文明公約。以激勵(lì)人心、生動(dòng)精妙的話(huà)語(yǔ)，形象概括師生的共同價(jià)值取向。
（2）落實(shí)各項(xiàng)行規(guī)教育評(píng)督工作，尤其要和教務(wù)部門(mén)共同關(guān)注好學(xué)生學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成與鞏固。做好行為規(guī)范“日反饋，周小結(jié)，月總結(jié)”。
（3）繼續(xù)推進(jìn)行規(guī)教育品牌項(xiàng)目：“誠(chéng)信試場(chǎng)”、中華美文誦讀活動(dòng)、影視教育。
（4）以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，青年志愿者、雛鷹假日小隊(duì)開(kāi)展孝親敬老、弘揚(yáng)中華美德活動(dòng)。以?xún)x式教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范教育的內(nèi)化與優(yōu)化。
2、 德育探究學(xué)習(xí)
（1）在研究性、拓展性課程中，融合“學(xué)生健康促進(jìn)”等德育課程方案。
（2）鼓勵(lì)自主管理和探究，以節(jié)慶、紀(jì)念日活動(dòng)為載體，利用微型班隊(duì)會(huì)、校園網(wǎng)展示、青年志愿者服務(wù)、雛鷹假日小隊(duì)多種形式，形成學(xué)期學(xué)習(xí)成果匯編。
（3） 積極推進(jìn)新“三進(jìn)”德育探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)場(chǎng)館、走進(jìn)社區(qū)，通過(guò)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐落實(shí)“兩綱”教育。
（4）進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生德育活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)中的評(píng)測(cè)。在集體評(píng)優(yōu)中加強(qiáng)班級(jí)德育探究學(xué)習(xí)的考量指標(biāo)權(quán)重。
3、 合力育人平臺(tái)
（1）繼續(xù)加強(qiáng)與關(guān)工委合作，做好“小升初、初升高”兩個(gè)銜接的家庭教育問(wèn)卷調(diào)查和分析。以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，做好心理健康教育在家庭教育指導(dǎo)中的滲透。優(yōu)化家校互動(dòng)平臺(tái)工作，做好初、高三畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。
（2）在“班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校”三級(jí)制的家委會(huì)組建完成的基礎(chǔ)上。分年級(jí)召開(kāi)家委會(huì)，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的提案。開(kāi)展“親子溝通、共同約定”的主題活動(dòng)。
（3）加強(qiáng)與五角場(chǎng)鎮(zhèn)街道的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)積極參與學(xué)習(xí)型社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)。
4、 德育隊(duì)伍建設(shè)
（1）以案例宣講、班主任經(jīng)驗(yàn)分享等形式加強(qiáng)班主任實(shí)務(wù)培訓(xùn)，關(guān)注育德能力的培養(yǎng)。做好班主任帶教、師徒結(jié)對(duì)工作。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)區(qū)骨干班主任班的研修工作，激勵(lì)德育資源共享與合作。力爭(zhēng)在區(qū)域德育中心組成員中有本校教師的一席之地。
（3）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，以年級(jí)組為單位確立子課題，分階段開(kāi)展德育課題研究。
（4） 關(guān)注全員育德觀的落實(shí)。進(jìn)一步提升教師的育德能力和德育科研能力。在各類(lèi)考評(píng)中給予教師“育德指標(biāo)”評(píng)測(cè)。
五、工作安排
2月：開(kāi)學(xué)工作；學(xué)生行為規(guī)范教育；個(gè)人、集體評(píng)優(yōu)。
3月：高一年級(jí)國(guó)防教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；德育校本課程開(kāi)設(shè)；感恩——孝親敬老活動(dòng)；微型主題教育
4月：誠(chéng)信教育；學(xué)生春季社會(huì)考察活動(dòng);班主任研訓(xùn)；家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育研討；微型主題教育
5月：紅五月主題教育月：紅色經(jīng)典課本劇大賽；法制教育宣傳周；微型主題教育
6月：誠(chéng)信教育；初、高三學(xué)生人生導(dǎo)航（畢業(yè)典禮）；微型主題教育
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