關于工作坊研修計劃的范文（精選10篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的關于工作坊研修計劃的范文，歡迎大家分享。
工作坊研修計劃 1
有幸成為教學名師xx工作坊的一名坊員，我感到特別幸運與自豪。感謝坊主對我的信任，給了我這個難得的學習機會。為了不辜負坊主對我的期盼，促進自我專業成長，特制定本年度個人專業發展研修計劃。
一、研修目標
本年度，我將以工作坊周期工作方案目標為指導，依托工作坊線上、線下研修平臺，以《如何在小學數學課堂中培養學生的核心素養》課題研究為切入點，加強學習，深入研究，努力提高學科教育教學質量，實現自我成長。
二、研修任務
1、接受坊主的培訓和指導。制定個人兩年專業化發展規劃，年度個人專業發展計劃，通過磨課、微課、說課評課、案例分析、課后反思等，促進專業提升。
2、開展教育教學研究。圍繞《如何在小學數學課堂中培養學生的核心素養》，展開小學數學高效課堂教學研究，構建實踐模式，改進教學行為。
3、發揮工作坊的'示范、引領和輻射作用。積極參加工作坊組織的名師講壇、精品課例、送教下鄉、課堂診斷等活動，努力提升自我，服務他人。
4、一個微信公眾服務平臺。圍繞《如何在小學數學課堂中培養學生的核心素養》，創建個人微信公眾號，定期分享研究成果，建立學科教學資源庫。
5、一篇學術論文。圍繞《如何在小學數學課堂中培養學生的核心素養》，撰寫一篇能代表自身最高學術水準的論文。
6、一個全新的自我。按“師德的標兵，育人的模范，教學的帶頭，科研的先鋒”標準要求自己，充分發揮自我學科優勢，挖掘自身潛能，逐漸成長沾益區學科專業人才。
三、工作內容
1、制定發展計劃，明確發展目標。
找準自己的發展坐標，制定符合個人實際并適度超前的個人年度專業發展計劃，并對照計劃進行中期和期末自檢自查，及時調整發展路線，建立坊員個人成長記錄檔案。
2、開展理論學習，提升專業素養
執行坊員學習制度，依托工作坊平臺，努力學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，確實提高理論基礎和專業素養。
3、加強課堂研究，提高教學質量
以提高學生的核心素養為目標，嘗試“學為中心”課堂教學模式，努力構建高效課堂，提高課堂教學能力。
四、采取的措施及成效
1、在坊主指導下完成個人二年發展規劃。
2、制定個人學年專業發展研修計劃。
3、本學年至少參與1項工作坊教育教學子課題研究。
4、本學年上好至少1節示范指導課（工作室坊員集體參與），完成至少1次培訓任務（有培訓專題報告）。
5、接受坊主到學校實施現場診斷和指導不少于1次。
6、及時完成個人檔案資料收集任務。
7、在專家指導下將成果資源化，撰寫工作坊研修總結報告。
8、參加工作坊安排的集中學習活動（本學年不少于10天）。
9、本學年研讀1本教育教學專著，撰寫1份閱讀心得體會、摘抄筆記或札記。
10、本學年至少完成1篇教育教學論文，在公開刊物發表至少1篇。
11、本學年至少進行1次工作坊統一安排的公開課、示范課或研究課集體展示（含課堂實錄、教學設計與課例反思）。
12、本學年至少完成1次校級及以上專題講座或主題教研交流。
13、以子課題為主題，開發教學典型案例培訓課程資源1個。
14、根據工作坊研修實施方案的要求，觀看平臺課程資源。
15、本學年中期和期末各填寫統計表1次，并撰寫個人研修總結。
工作坊研修計劃 2
一、指導思想
堅持以新課程標準理念為實施導向，研究小學數學教育教學中的實際問題為根本，走"學、教、研、培"一體化的研修道路，促進自身更新教學觀念、改進教學方法、轉變教學行為，提升專業技能。
二、研修目的
充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用，提升自身的專業修養，提高教育教學質量。
三、研修內容
理解《圖形與幾何》知識領域的課程標準內容，掌握《圖形與幾何》知識領域課堂教學的一般方法和規律。
四、研修主題
基于空間能力培養的小學數學“圖形與幾何”教學策略
五、研修方式
線上研修的問題答疑、沙龍研討、作業撰寫、活動參與、課程學習、隨筆撰寫等活動，嚴格按照學習要求進行個人研磨與小組研磨。以小組整體參與的方式進行線下活動。
六、研修實施步驟
1、9月11日至9月13日集中學習，了解本次研修的.目標和任務，制定個人研修計劃。
2、9月30日至10月8日線上學習，寫學習隨筆、提出問題、研討問題，把握教材中《圖形與幾何》的主要內容，研究新課標的內涵。
3、10月9日至10月15日線上學習，探究空間觀念的發展策略，提升空間觀念的教學水平。
4、10月16日至10月21日線上學習，觀看名師課堂并撰寫聽課隨筆，參與小組研討，了解空間觀念課堂的一般策略。
5、10月22日至11月20日線上學習，參與小組研討、幾天備課，提升空間觀念課堂的教學策略。
6、11月25日線下學習，集體探討，小組成員上課，課堂診斷。
七、研修成果形式
兩篇《教學反思》、一份《圖形與幾何》教學設計、一篇關于《圖形與幾何課堂教學策略》論文。
工作坊研修計劃 3
依據《鎮賚縣20xx年“互聯網+中小學教師繼續教育”全員培訓實施方案》的總體要求,中小學音樂學科培訓將采取面對面培訓（即全縣教學大檢查、大學區研修活動）和網絡（教師工作坊）研修相結合的方式來進行，為全面提升中小學音樂學科教師的課堂教育教學水平和學科專業技術素養，開展好本學科領域教育教學知識的培訓，特制定鎮賚縣中小學音樂教師工作坊研修計劃。
一、研修目標
利用教師工作坊這種混合式的教師研修模式，在網絡信息技術的支持下，借助于網絡研修平臺，發揮學科專家和名師的專業引領作用，開展常態化的全員培訓，使中小學音樂學科教師了解和掌握本學科教育教學發展新動向和新知識以及教育教學中的熱點問題，結合本學科特點開展研修活動內容來確定在達到預期的目標。
二、研修對象
中小學音樂學科教師
三、 研修內容
1.專題講座：音樂欣賞教學法有關話題包括以下內容，欣賞教學的意義與內容、富有成效的欣賞教學實踐、思考力與想象力之間的'聯系、以及欣賞教學需要注意的幾點問題。選擇圍繞學科教育教學實際方面的內容，促使教師總結自身教學經驗，凝練教育思想，塑造自己的教學風格。
2.課例觀摩：教學課例《晨景》選自第七屆中小學音樂課觀摩活動現場課例，選擇本學科優秀教師的課程資源，聚焦課堂教學前沿問題、核心問題、焦點問題。
3.主題研討：“如何將枯燥的樂理識譜教學變得生動有趣”、“如何在音樂教學中進行情感教育”。從本學科教師實際需求和問題出發，設計教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學等問題。
4.集體備課：共同圍繞《晚風》的教學設計，研討同一課時，發表自己不同見解。
5.專家講座：選擇第七屆中小學音樂課觀摩活動現場專家點評答疑，讓教師們也可以近距離的感受專家們的意見和思想。
四、研修方式
研修活動形式主要包括觀課議課、主題研討、專題講座、專家講座、集體備課等。
五、研修時間
20XX年8月——12月
六、研修活動的組織與實施
1.成立工作坊管理組織
坊主：
管理員：
2.建立中小學音樂教師微信群QQ群，方便工作開展與交流。
工作坊研修計劃 4
一、指導思想：
在今后的研修過程中，我將本著發展自己、提升自己、打造課堂、服務學生的培訓目的，以參加工作坊為契機，以不斷提高教育理論和學術水平、增強知識和教育教學能力為目標，從各方面不斷完善自己，提高自身素質，爭做研究型、創新型教師。
二、研修需求
1、加強專業理論學習。通過參加網絡學習、集體學習及自學等方式認真學習新理念，學習本學科新知識，及時把握教學課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐中。
2、立足常規教學。潛心鉆研本學科教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。
3、注重理論總結。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。
二、研修目標：
1、積極通過集體培訓、網絡學習、同伴互助、個人研修等方式，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。
2、積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
3、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
4、進一步研讀《數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
5、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
四、研修內容
1、認真聆及繼續教育中各專家講座，積極做好課程筆記。
2、積極參與研討活動，發表觀點，解答困惑，共同進步。
3、認真撰寫研修日志，將自己的思想文字化。
4、爭取主動走出去，多參與各級各部門相關培訓活動，在交流學習中提升自我。
5、廣泛閱讀書籍，拓寬視野，提高綜合能力。
五、研修方式
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、通過個人自學、網絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息，擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、認真備好、上好每一堂課，課后進行及時的反思，把不足之處及時改正。同時，認真聽取學生和其他教師的反饋信息。
4、虛心向專家及有經驗教師學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
5、認真撰寫教育教學心得體會。
總之，在這一年的.研修中，我希望在各位專家的引領下，抓住這次學習的契機，盡快轉變自己的教育教學觀念，轉變教師角色，改變學生的學習方式，培養學生的實踐與創新能力，從而提高專業素養，使自己成為一名勤于學習、善于反思、數學。
工作坊研修計劃 5
一、研修目標：
1、通過線上線下研修，認識自我，剖析自我，提升自我，發展自我；
2、在教師工作坊項目中學習“教育名師工作坊研修計劃”“習作教學”“小語重難點解決方案”等課程，提升語文教學能力；
3、通過坊研修，增強語文學科教學與科研能力，努力把自己塑造成現代語文教師。
二、個人自我診斷
SWOT（優勢、劣勢、機會、威脅單詞首字母，簡稱：態勢分析）分析表單個人自我診斷SWOT分析
Ｓ 我的優勢
1、從事小學語文教學有25年了，有比較豐富的語文教學的經驗。
2、善于總結與反思，與同事和學生關系融洽。
3、參加學校和縣級培訓較多，喜歡看教育教學方面的書籍。
Ｗ 我的劣勢
1、年紀43歲了，精力和記性不中用了。
2、家有84歲的方面，且體弱多病，需要我照顧。
3、教學行為比較隨意
Ｏ 我面臨的機遇
1、參加此次培訓，能與全國各地的骨干教師共同探討；
2、研修方向與個人發展方向更明確。
3、能讓自己的專業水平得到提升。
4、能幫助自己提高寫作水平，對習作教學有一個更高更新的認識。
Ｔ 我遇到的挑戰
1、任教畢業班，而且是大班額教學，工作繁重。
2、正在進行課題研究，要經常開展活動，收集和整理各種資料，時間太緊迫。
3、地處偏僻，條件簡陋，自己能力有限，很多活動和任務不能順利完成。
分析結論：結合上述分析，我在現有的內外部環境下，如何發揮優勢利用機會？如何克服弱勢，應對威脅？我將充分發揮自己的優勢，明確發展方向，努力克服劣勢，規范自己的教學行為，與各位骨干教師一起研討，共同進步。以課例和習作研修為契機，多總結和反思自己的教學行為，豐富自己的語文積淀，提高專業素養，爭取自己有較大進步，讓學生得益！
通過一年的研修，我爭取做到：提高自己的習作教學水平，能策劃、組織學生活動作文，通過有效的指導、評價活動，幫助學生提高寫習作能力。教學科研：通過一年的研修，我將做好各種材料的收集、總結、提煉，爭取以此為切入點，開展小課題研究，促進個人專業發展。
研修指導：我將把自己在研修中獲取的經驗在學校和全縣推廣，并且通過校本研訓平臺等方式與老師們分享。形成研修小組，推出相關課例。
三、達到目標采取的措施
1、注重知識積累，以自學為主，利用課余時間閱讀必讀書目和選讀書目，如：《給教師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標準》、《課程標準解讀》、《小學生的`二十一個好習慣》、《愛的教育》、《現代教師心理素質》、《怎樣培養真正的人》、《有效教學論》等書籍，定期閱讀各級教育報刊、如《小學語文》等，認真做好各類讀書筆記，善于捕捉靈感，及時動筆，寫出體會和感悟。每天有1小時以上的讀書時間。利用博客及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得;
2、在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。
3、加強基本功的訓練，爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。
工作坊研修計劃 6
一、指導思想
遵照市教研作計劃，以學校的教學教研作為指導，課堂、新教學式，提課堂教學的有效性為重點，堅持科學育，扎實有序地開展數學教學研修作，為促進學的全發展，全提個素養，努服務于教研教學作努。
二、教研標
1、積極實踐課改的`新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周次的教研活動，能夠覺應現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努提個專業素養。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精設計作業、耐輔導學。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每周次的教研組活動。
4、通過教師個學，絡學習的法及時了解最前沿的教改信息，擴展知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論平和教學教研平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展活動，使教學研討進課堂。
6、虛向同教師們學習，爭取多聽課，取眾之長，彌補學科知識的不，本學期聽課絕不少于20節。
7、認真撰寫教育教學得體會，爭取有質有量。
四、具體安排
時間內容
1、期初訂本教育雜志：《學數學教師》。
2、制定本學期教學教研計劃。
3、研究教材中的疑難問題。
工作坊研修計劃 7
一、研修目標：
通過不斷學習、實踐、反思、總結，形成具有自己特色的教育教學風格，有效提高自己的課堂教學效率。掌握最新教學理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力，提高反思能力。加強個人修養，提高個人師德水平。做一個學生喜歡，家長滿意、領導放心的好教師。
二、個人自我診斷
S我的優勢
1、有良好的學科素養
2、有豐富的教學經歷
3、有較好的親和力和感染力
4、有較強的課堂駕馭能力
5、有幾年從事教育教學管理的.經歷
6、目前擔任督學工作，向其他老師學習的機會比較多
7、熱愛學習，有很強的責任意識
8、有一個合作意識較強的教研團隊
W我的劣勢
1、自我意識比較強
2、年齡稍大，知識相對陳舊，需要不斷更新
3、學校其它事務耗去太多精力4外出學習機會不算太多
O我面臨的機遇
1、擔任學區督學工作，能經常與同伴互助學習和交流，使自己得到成長。
2、參加國培，能系統學習專家及外地同行的先進的教育理念和教學手段，使自己在理論和實踐兩個方面都有所提升。
T我遇到的挑戰
在每期一次的全市成績排名公布的時候，唯恐自己的排名和目前所擔任的督學工作不相符而產生尷尬，從而懷疑自己在教育教學上采取的一些放手措施是否值得堅持。
分析結論結合上述分析，我在現有的內外部環境下，如何發揮優勢利用機會？如何克服弱勢，應對威脅？
工作坊研修計劃 8
一、指導思想
以提高教師思想道德素質，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業化發展為宗旨。更好地發揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領作用，提升其專業化的發展空間，促進所有教師的共同發展，形成良性的教師互動機制，實現優質教育資源共享，推動桐柏教育快速、健康、均衡發展，由桐柏縣教研室牽頭成立本工作坊。為此，特制定本工作坊計劃。
二、發展目標
1、團隊成員的教育教學理念、專業態度、專業追求、專業知識和專業技能都能得到發展，并逐步明晰自身教育教學風格、特色的走向。具體的`個人發展目標是：以“合格型教師”“骨干型教師”為發展目標，爭取成為學校學科有影響的教學力量。
2、探索通過助推全縣青年教師的成長，實現有效課堂教學的路徑，從而帶動學校教學質量的提高。
3、探索有效的教師研訓模式，為學校研訓工作積累有效的教師培訓經驗。
三、工作原則
①針對性原則。從思想業務入手，突出教師研訓和課堂教學重點。
②共享性原則。以專家引領、同伴互助、自我反思為主要活動方式，實現共研，共享，共成長。
③創造性原則。發揮創新精神，努力使“工作坊”工作生動、活潑、有效，確保可持續發展。
④層次性原則。針對青年不同層級教師發展的需要，實施層級性研訓與指導。
⑤實效性原則。活動植根于教師日常的教育生活，躬身于教師日常的教育實踐，有針對性的探討研究教師專業發展中的現實問題和教學中的共性問題，使教師的個人提高和促進學生的發展結合。
四、基本思路
（一）組織建設
1、工作室成員：全縣政治教師。
2、特聘顧問：桐柏縣政治學科教研專家或帶頭人。
3、指導組成員：學校行政及骨干教師。
（二）運行機制。
1、實行“拜師結對制”。工作坊每位成員要拜師結對，指導組成員全程跟蹤督查，引領團隊成員共同學習、研究和實踐。
2、實行“帶題研究制”。團隊成員圍繞工作坊的研究主題，再結合自身教學需求，自定研究微課題。
3、實行“主題課例式研訓結合”培養模式。即針對具體課例進行主題研討，再圍繞主題課例和主題研討進行“微培訓”，使“研中有訓、訓中有研”。
4、實行自主研修為主，定期集中學習制度。工作坊成員每周定期集中一次，活動保證“三定”：定時間、定地點、定主題，進行集中會課、觀摩研討、專題學習、課題交流等；同時將學校教研活動納入工作坊的研修活動，增加彼此合作學習研究的機會；每次課例研訓之后，指導組成員對參與者撰寫的教學反思或聽課隨筆進行針對性點評。同時，根據需求開設專題主講，指導組成員到工作坊成員課堂聽課，進行現場指導。
5、實行網上平臺交流制。通過網上平臺，交流共享研修體會、研究成果、優質課程資源。
五、活動安排
1、計劃制定與上交及其點評。
2、參加網絡學習研修活動。
3 、參加校本研修活動。
4、資料整理與上交。
5、接受考核，總結表彰。
工作坊研修計劃 9
伴隨著新課程改革的春風，新課改的模式進入了我們的校園，融入了我們的生活，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型、寬松型的文化氛圍，為教師提供了一個專業發展的平臺。因而，在新課程改革理念的引領下，我將認真的學習新課改的各項知識，融入教學創新工作當中，借助同伴互助提高教學理念，感悟教學真諦。結合新課改下中學英語教學模式，我將認真完成自己的個人研修計劃：
一、 指導思想
在新課程改革理念的要求下，當前的教育教學方式也需要有一定的轉變，這樣才能真正地適應新課程的模式。因此，就必須引進先進的教學知識和教學模式來適應當前我們的教學需要。我應該加強學習，努力提高自己，改變當前我的教學模式。
二、 學習內容和形式
1、我將以新課改教育理念為指導，以新課改實驗研究為重點，不斷學習和研究新課改的創新點和重點，并把它作為新課改的突破口。把立足點放在新課改的要求和在教學實際中遇到的問題結合起來，把切入點放在教師教學方式和學生學習方式上，把目標放在師生之間的共同發展上。
2、我將認真研讀教材，結合教材內容，充分發揮自己在教學中的作用，努力提高自己的教育教學水平和專業素質。
3、我將結合自己所教的兩個班級的特點，具有針對性的教學。重視學生的創新精神和實踐能力的培養，為學生的終身學習服務。
三 、具體措施
1、注重在日常的教學中滲透新課程改革的理念。認真學習此次“國培計劃”內容，并通過先進的教育理念來彌補和改正當前我在教學中所存在的.問題，不斷完善自己的教學模式，提高自己的教學水平，尋找一條適合自己教學的路，爭取逐漸形成自己的教學特色。
2、多觀看新課改相關的書籍，努力尋找適合自己的一種教學模式。同時，也多聽其他教師的課，認真做好筆記，取其精華去其糟粕。
3、認真備好每一堂課，此外也課后進行及時的反思，把不足之處及時改正。同時，認真聽取學生和其他教師的反饋信息。
4、正確運用現代教學設施進行輔助。新課改當中，現代教學設占據很重要的角色，它利用視頻、音頻、圖像來吸引學生的興趣，讓學生在英語學習中快樂的學習。
5、正確對待每個學生，樹立現代學生觀，以發展的眼觀對待每個孩子，努力做到因材施教。
6、我將以虛心的學習態度對待此次的培訓，對自己的專業教學做一個詳細的分析，不斷創新自己的教學模式，讓自己的教學適應新課改的要求。
工作坊研修計劃 10
一、教學觀念的沖擊
通過這次培訓學習，結合實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。
我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學生，他們有著自己的個性、思想、行為體現，是具有獨立人格的.個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學習中完善自己人格。因此教師的工作對于學生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發展，因此我們教師就該養成良好的心理，提高自身的心理素質，做一個健康快樂的教師。提高教師自身的心理素質，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。
三、改變工作方式，謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
四、展望未來
在這次培訓中，幾位老師還教授了我們許多解決教學中和學習信息技術中所遇到的問題的方法，告訴我們凡事都有很多不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結果。其實聽了各位專家的講座，心里確實想學新理念、新方法、新技術，我想經過專家的培訓和自己的努力一定能辦好工作坊。
我堅信：盡心盡力的我一定能成功。我的教學夢應該是孩子們最美的教育夢！
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