小學(xué)教研室下半年工作計劃書優(yōu)秀范文
計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。下文是小學(xué)教研室下半年工作計劃書范本參閱，希望內(nèi)容對您有所啟示和幫助。
小學(xué)教研室下半年工作計劃書1
20**年下半年小學(xué)教研室工作思路：以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建規(guī)范、和諧、高效的樂亭縣小學(xué)教育體系為目標(biāo)，規(guī)范管理，豐厚內(nèi)涵，強(qiáng)化研究, 形成扎根于每一堂課，關(guān)注于每一位教師，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的教研機(jī)制和教研文化，全面實(shí)施新課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、細(xì)節(jié)入手，突出常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)效
1、嚴(yán)格落實(shí)課程計劃，開齊開全課程，開足課時。
按規(guī)定比例落實(shí)國家課程、地方課程和校本課程，有效整合三級課程。要重視薄弱學(xué)科的課程落實(shí)，特別是綜合實(shí)踐活動、校本課程、地方課程，要配齊師資，保證開課率，確保上課質(zhì)量。
2、完善常規(guī)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)過程細(xì)節(jié)管理。
計劃總結(jié)有始有終。做好學(xué)年起始階段的計劃，過程階段、收尾階段的總結(jié)和分析。要細(xì)化要求、指向明確、評價及時、歸檔規(guī)范。
學(xué)校、教師、學(xué)生常規(guī)要抓嚴(yán)細(xì)節(jié)。集體備課要突出實(shí)效。新的學(xué)年，教研室將采取教研網(wǎng)絡(luò)備課、全縣范圍分學(xué)科備課和學(xué)校教研組超周集體備課的形式，幫助教師提高備課的實(shí)效性，徹底杜絕“備課上課兩張皮”的應(yīng)付現(xiàn)象。要充分發(fā)揮好骨干教師、優(yōu)秀教研組、先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)勢，積極創(chuàng)新集體備課方式方法，做好教學(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。
3、改進(jìn)考試評價制度，發(fā)揮評價的檢測和激勵功能。
進(jìn)一步研究和探索考試評價制度：一是繼續(xù)深化評價研究與實(shí)踐。注重過程性評價，建立日常評價與終結(jié)評價相結(jié)合的評價體系。讓科學(xué)評價成為維持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生合理競爭，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。
二、分層聯(lián)動，提高課堂教學(xué)改革的層次
1、通過縣域教研、區(qū)域教研、鎮(zhèn)本教研、校本教研，加強(qiáng)常態(tài)課教學(xué)實(shí)效，提升優(yōu)質(zhì)課的內(nèi)涵。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。要改變教師觀念，要把問的權(quán)利教給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生，把講的機(jī)會讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生。
2、繼續(xù)舉行新課程新教材學(xué)科培訓(xùn)，加強(qiáng)對課改年級任課教師的培訓(xùn)，以課堂教學(xué)為主，結(jié)合典型課例進(jìn)行互動研討，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師積極參與課程改革，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批課改骨干。要繼續(xù)在新課改新理念的指引下，倡導(dǎo)教學(xué)方式方法的簡約化、個性化與多樣化，在“引領(lǐng)”上下功夫，在“高效”上做文章，落實(shí)“自主探究、合作交流、師生和諧、優(yōu)質(zhì)高效”的課堂改革主題。
3、開展名師好課展示活動，組織特級教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人，分學(xué)科在全縣開設(shè)展示課，并錄制空中課堂。
三、搭建平臺，提升教師教學(xué)教研的能力
1、開展教師教學(xué)素養(yǎng)競賽。各單位要狠抓教師教學(xué)基本功，本著全員參與的原則，自上而下舉行教師教學(xué)基本功競賽，并擇優(yōu)參加縣級教師教學(xué)素養(yǎng)大賽。參賽人數(shù)不低于教師總數(shù)的10%。
小學(xué)教研室下半年工作計劃書2
一、指導(dǎo)思想
倡導(dǎo)樹立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步建立和完善符合我鎮(zhèn)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量評價體系，充分調(diào)動廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。深化課堂教學(xué)改革，完善教學(xué)常規(guī)管理措施，積極推進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐能力、教學(xué)管理水平的全面提升。
進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，創(chuàng)新教研工作方式，切實(shí)提高教研品質(zhì)，充分發(fā)揮教研室“研究、服務(wù)、指導(dǎo)、管理”的工作職能。
二、主要工作及措施
（一）倡導(dǎo)樹立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，將結(jié)果管理和過程管理相結(jié)合，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1. 倡導(dǎo)樹立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，辦人民滿意的教育。遵照教辦會議精神，將教育質(zhì)量與學(xué)校星級評定、教師個人績效工資相掛鉤。
全鎮(zhèn)上下要營造“質(zhì)量第一”的責(zé)任意識，把教學(xué)質(zhì)量作為評估學(xué)校的主要指標(biāo)。要求各學(xué)校校長把提高教學(xué)質(zhì)量作為第一要務(wù)，潛心研究，精心指導(dǎo)，不斷提高指導(dǎo)水平和管理效能。新學(xué)年，鎮(zhèn)教辦與各學(xué)校簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，明確各層次學(xué)校在全縣、全鎮(zhèn)范圍內(nèi)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)校也要與班主任、學(xué)科組長簽訂教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，層層分解、環(huán)環(huán)相扣，明確任務(wù)、獎罰分明，力爭奮斗一年在教學(xué)質(zhì)量提升上有較大的突破。
2. 進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，召開小學(xué)校長專題會議，進(jìn)一步修訂完善《小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案》，使評價更規(guī)范、公平、合理。
探討全鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)行分區(qū)域或分層次管理，將完小、教學(xué)點(diǎn)或劃分區(qū)域或?qū)嵭蟹謱哟螌Ρ龋罱ㄍ悓W(xué)校競爭平臺，評價到校、評價到人。同時加大學(xué)校出口年級成績考核比重，加大對學(xué)習(xí)能力薄弱學(xué)生的關(guān)注力度，激發(fā)各層面抓教學(xué)、抓質(zhì)量的內(nèi)部活力。統(tǒng)籌抓好學(xué)校間、學(xué)科間、年級間的協(xié)調(diào)管理，打好教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。
3. 引導(dǎo)學(xué)校重視階段性質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)基于教學(xué)改進(jìn)的質(zhì)量分析，注重對期中考試、單元測試的教學(xué)診斷、指導(dǎo)、改進(jìn)功能的認(rèn)識。
要求學(xué)校安排各科、各班在學(xué)科單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，都要進(jìn)行單元檢測，檢測后每位教師都要進(jìn)行質(zhì)量分析，并形成書面材料。做到認(rèn)真分析、及時反饋，為教師、學(xué)生本人清晰了解優(yōu)勢和不足，有針對性改進(jìn)教學(xué)策略服務(wù)；為學(xué)校了解教學(xué)質(zhì)量、掌握各學(xué)科教師的情況、專業(yè)發(fā)展水平，制定本校教學(xué)措施服務(wù)。
各學(xué)校要高度重視期中考試的監(jiān)測功能，提前預(yù)備，統(tǒng)一安排，充分做好考試前、考試中和考試后的各項工作，把期中考試真正做成教學(xué)工作的檢修站、加油站。
（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，突出學(xué)校管理職能，保障教育教學(xué)秩序，向管理要成績。
1. 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理制度，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理職能。
積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。以鎮(zhèn)教研室對教學(xué)常規(guī)要求為基礎(chǔ)，各校進(jìn)一步修訂完善本校教學(xué)秩序、教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)、教研學(xué)習(xí)等各項管理制度，并加強(qiáng)檢查和落實(shí)。
學(xué)校要定期對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試、聽課、教育理論學(xué)習(xí)、校本教研和參加上級組織的教研活動等情況，進(jìn)行認(rèn)真檢查，并如實(shí)記錄檢查結(jié)果。學(xué)校對教師的檢查考評要與教師校本研修成績掛鉤，要與教師個人考核掛鉤。
在常規(guī)管理中要高度重視對各年級各學(xué)科作業(yè)、單元檢測的檢查。要求做到作業(yè)“四必”，即“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”；單元檢測不拘泥于形式，可隨堂檢測，但必須做到及時分析反饋。有條件的可安排區(qū)域合作，做到“三統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一編制單元檢測試題，統(tǒng)一組織檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析。常規(guī)管理要突出“可行性原則”、“效益性原則”和“剛性原則”，保障教學(xué)教研活動的實(shí)效性。
2. 進(jìn)一步落實(shí)鎮(zhèn)教研室對各學(xué)校的教學(xué)視導(dǎo)制度。
修定大張樓鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作實(shí)施辦法，突出教學(xué)視導(dǎo)的重點(diǎn)和針對性，切實(shí)發(fā)揮檢查、指導(dǎo)、評價的功能。并將過程性的視導(dǎo)成績作為學(xué)校管理工作星級評定的`重要依據(jù)之一。
三、扎實(shí)開展教學(xué)研究活動，強(qiáng)化教研的實(shí)效性。
提高教學(xué)效率，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量；促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)的中堅力量。
1. 重視集體備課。
學(xué)校要將集體備課做為本校重要的教研活動，教師教研交流的第一平臺！同科參加，每周至少1次。集體備課實(shí)行“零缺席”、“零請假”制度，集體備課要做到“四定”，即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。同年級同學(xué)科集體備課要做到“七備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書設(shè)計、備訓(xùn)練。不同年級要選定學(xué)科組長，按照說課的方式進(jìn)行，并與每周公開課相關(guān)聯(lián)。
2. 落實(shí)聽課教研。
教師間相互聽課是重要的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)手段，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。每周至少1節(jié)，每學(xué)期不少于15節(jié)的聽課任務(wù)不能只表現(xiàn)在《聽課記錄》上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范積極聽課，掀起學(xué)校教研熱潮。業(yè)務(wù)中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，校長每周聽課不少于3節(jié)，并做好評課交流工作。教辦將定期不定期的對校長聽評課情況進(jìn)行檢查。
3. 結(jié)合優(yōu)課、優(yōu)質(zhì)課等活動，推薦培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，創(chuàng)設(shè)青年教師成長平臺
結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，以及教研室、教科室優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選等活動，積極開展鎮(zhèn)內(nèi)各項教學(xué)技能評比和優(yōu)課創(chuàng)設(shè)活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，把評比活動過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長和新秀展露的良好機(jī)制。
4. 結(jié)合全縣課題研究平臺，引領(lǐng)教師重視教學(xué)反思，促進(jìn)青年教師走專業(yè)發(fā)展道路
以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為主旨，以“破解教育教學(xué)工作難題”為切入點(diǎn)，從“課標(biāo)、管理、課堂、練習(xí)、評價、學(xué)法、德育”七個方面選擇課題，開展與教學(xué)實(shí)踐貼近式的、草根式的教育教學(xué)研究，從而啟動以課題引領(lǐng)問題的研究，以課題引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的新師培模式。
課題研究堅持立足實(shí)踐、聚焦課堂、著眼發(fā)展的原則，努力增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐能力。教研員要加強(qiáng)課題研究環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控，克服“空立項、草結(jié)題”的現(xiàn)象，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性。
5. 倡導(dǎo)青年教師大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，積極探索課改新路
鼓勵青年教師學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，結(jié)合我鎮(zhèn)教情、學(xué)情，大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，積極探索課改新路。建議在先學(xué)后教、以學(xué)定教以及如何引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)上多做嘗試，走出適合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際的、新的課堂教學(xué)模式。
（四）加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的調(diào)查研究，加強(qiáng)對“畢業(yè)班”教學(xué)工作的參與和指導(dǎo)
1、實(shí)行教研員分包學(xué)校制度，教研員對所分包學(xué)校的各項教學(xué)教研工作進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)。
創(chuàng)新教研方式完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度，充分發(fā)揮教研員的專業(yè)知識，定期為分包學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)。并對學(xué)校的各項教學(xué)教研工作進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)。
2、實(shí)行教研員、業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任聯(lián)系畢業(yè)班活動
畢業(yè)班成績是學(xué)校教學(xué)成果的集中體現(xiàn)，畢業(yè)班教學(xué)又是小學(xué)六年的最后一棒，理應(yīng)得到高度重視。實(shí)行教研員、校長、教務(wù)主任等聯(lián)系畢業(yè)班活動，關(guān)注畢業(yè)班師生，關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)及管理。思考如何讓畢業(yè)班學(xué)生樹立良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的問題；思考如何愛護(hù)后三分之一學(xué)生，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等問題。獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同致力于提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
3、集體備課
畢業(yè)年級要加強(qiáng)集體備課的組織與管理，定期組織分片集體備課活動。要求全體畢業(yè)年級教師認(rèn)真研究課標(biāo)、教材及歷年試卷，抓準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)，對于有價值的教研成果要積極推廣，適時開展全鎮(zhèn)集體備課現(xiàn)場會或其它形式的開放交流活動，以期快速提高全鎮(zhèn)整體教學(xué)質(zhì)量。
四、有關(guān)教研室自身建設(shè)
1、全體教研人員增強(qiáng)責(zé)任感，進(jìn)一步明確自己的職能，樹立“深化研究、積極服務(wù)、有效指導(dǎo)、規(guī)范管理”的責(zé)任意識。
2、堅持教研室的理論學(xué)習(xí)和工作例會制度，加強(qiáng)教研員自身理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教研員政治素質(zhì)、理論水平和業(yè)務(wù)能力。
3、突出教研工作重點(diǎn)。
（1）通過教學(xué)管理和教學(xué)視導(dǎo)等手段，促進(jìn)各校提高教學(xué)常規(guī)管理水平，構(gòu)建提升教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。
（2）加強(qiáng)對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科的指導(dǎo)力度，注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人；加強(qiáng)對畢業(yè)年級教學(xué)工作的跟進(jìn)和落實(shí)。
（3）加強(qiáng)對年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)，注重培養(yǎng)教學(xué)常規(guī)，提高教材把握能力和課堂駕馭能力。
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