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教師研修學(xué)習(xí)心得體會(集合15篇)
在平日里，心中難免會有一些新的想法，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師研修學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會1
通過國培的研修學(xué)習(xí)對我以后的教學(xué)工作方向有了一定的認識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。www。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、課堂教學(xué)中，情景瞬息萬變，情況錯綜復(fù)雜，隨時可能發(fā)生各種意料不到的事件。常見的突發(fā)事件成因主要表現(xiàn)在：
1、安全意識淡薄：小學(xué)生對安全相關(guān)的生理、心理知識、社會知識、生活經(jīng)驗及醫(yī)學(xué)常識都相對缺乏，課堂中表現(xiàn)出思想麻痹，自我保護意識薄弱等特點。
2、準備活動缺乏。準備活動能增加肌肉的供血、彈性及靈活性，同時也能提高關(guān)節(jié)韌帶的功能，預(yù)防運動損傷。但我們有些教師上體育課不重視學(xué)生的準備活動，或者草草了事，埋下了安全隱患。
3、場地器械不良。如運動場地不平、地質(zhì)太硬、器械設(shè)備陳舊，缺乏應(yīng)有的防護設(shè)備等。
4、組織紀律松懈。教學(xué)組織管理工作不周密、教學(xué)方法不科學(xué)，造成學(xué)生課堂安全意識薄弱、紀律松懈。
五、在處理這種突發(fā)事件時，教師應(yīng)做到：
1、不急不躁，沉著冷靜。
2、要巧妙運用教學(xué)機智，化消極因素為積極因素。
3、要化阻力為動力，把突發(fā)事件變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、磨練學(xué)生品質(zhì)、教育多數(shù)學(xué)生的一次機會。
4、要注意態(tài)度嚴肅溫和，切忌粗暴對待，妥善加以處理。
5、要注重課后的溝通，防止矛盾的堆積。
總而言之，作為一名體育教師應(yīng)該學(xué)著有明銳的洞察力，要縱觀全局，善思、善導(dǎo)。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件，需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利。要善于抓住時機，因勢利導(dǎo)。要利用學(xué)生中或自然中形成的動態(tài)資源去完善預(yù)設(shè)教材，幫助學(xué)生達到學(xué)習(xí)的目的。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會2
一、組織情況。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，小組互助。
自20xx年8月接到研修通知之后，我校領(lǐng)導(dǎo)對此事高度重視，積極組織全體小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，了解文件精神，解讀文件內(nèi)涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時成立了以業(yè)務(wù)校長為組長的“南苑學(xué)校小學(xué)語文遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組”和以小學(xué)部教導(dǎo)主任為組長的“南苑學(xué)校小學(xué)語文遠程教育實施小組”，制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語文遠程教育培訓(xùn)的計劃，通過傳達計劃，讓每位老師明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并成立了“一幫一”互助小組，即每個參加集中培訓(xùn)的老師指導(dǎo)一名未參加培訓(xùn)的老師學(xué)會登錄網(wǎng)站，完成作業(yè)、發(fā)表文章與評論。同時還對學(xué)習(xí)紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員，同時盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、將遠程研修與我校小學(xué)語文教研活動相結(jié)合，采用分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。
為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實效性，我們將其與我校小學(xué)語文教研活動相結(jié)合，采取分散學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。因我校小學(xué)教師大部分住在農(nóng)村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無幾，為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會負責(zé)將研修視頻下載下來，然后組織老師們利用教研活動時間看視頻進行集體研修，集體研修結(jié)束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個星期的教研活動時間里，各位教師對研修內(nèi)容進行研討，從而研究出了真正符合我校教學(xué)實際的教學(xué)方法，并鼓勵將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運用到自己的教育教學(xué)中去。
3、創(chuàng)造條件，讓分校的教師也參與到研修當(dāng)中來。
為了讓分校的老師們跟我們一起成長，我們還針對分校當(dāng)時不能上網(wǎng)，老師們無法進行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟上時代的步伐，跟我們一起研修。通過研修，分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決，閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。
4、作業(yè)完成情況。
到目前為止，我校教師一共完成作業(yè)149次，寫文章233篇，發(fā)表評論680篇，人均完成作業(yè)18。6次，發(fā)表文章29篇，發(fā)表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現(xiàn)尤為突出，她們發(fā)表的文章多次在班級簡報中被轉(zhuǎn)載，有的還在全國簡報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語文教師也是一種鼓舞。
二、研修的效果。
1、遠程研修給老師們提供了學(xué)習(xí)的平臺，切實提高了我校小學(xué)語文教師的整體水平。
因為受資金和培訓(xùn)人員數(shù)量的限制，我校小學(xué)的大部分教師鮮有機會參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓(xùn)，而這次遠程研修為我們的語文老師提供了一個廣闊的免費的學(xué)習(xí)平臺，這里有全國知名的專家、教師做指導(dǎo)，有全國各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流，這個機會對他們來說是難得的。
正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學(xué)方法，感到十分新奇而又感興趣，通過研討，他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結(jié)合，取得了很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語文教研組的教師，把從研修專題二、三、五所學(xué)到的東西，與我校開設(shè)的“小學(xué)生習(xí)字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結(jié)合，有效地指導(dǎo)了我校的“寫字課”與“經(jīng)典誦讀課”，同時每月開展“寫字比賽”與“快樂詩者”背詩比賽，給成績優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級證書，并在全校范圍內(nèi)進行通報表揚，這一活動的開展極大地調(diào)動了我校學(xué)生寫字、背詩的熱情，提高了學(xué)生的寫字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們通過參與培訓(xùn)學(xué)到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學(xué)中，使得學(xué)生的寫作水平也有了極大的提高。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會3
20xx年x月21—23日，我有幸參加了20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象（第一批）集中培訓(xùn)。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的專職美術(shù)教師，剛開始接到通知參加這次培訓(xùn)的時候，我以為這只是一次簡單的學(xué)科理論和技能的培訓(xùn)，結(jié)果這三天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益頗多，感謝合川區(qū)教委和合川區(qū)教師進修學(xué)校給予的學(xué)習(xí)機會、搭建的交流平臺，雖然沒有帶回很多的經(jīng)驗和大家分享，但懷著一顆感恩的心、感動的心，我真誠地想把自己培訓(xùn)中個人的點滴感悟和老師們交流，如有不當(dāng)敬請批評指正。
這次的培訓(xùn)為期三天，來自合川區(qū)的五百多名學(xué)校校長和骨干教師激情相約、共話教育、探討成長。會議精心組織，既有專家高屋建瓴的引領(lǐng)，又有一線教師值得學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗。我們一共聆聽了七位專家精彩的報告，幾位專家都有自己獨特的演講風(fēng)格，有的激情澎湃，有的冷峻嚴謹，有的則是幽默風(fēng)趣。而其中讓我印象最深刻的是四川省特級教師、沐川實驗小學(xué)副校長葉俊芝主講的《做一名快樂的老師》，讓我受益匪淺。
在報告中，葉俊芝老師圍繞快樂源于健康、快樂源于熱愛、快樂源于執(zhí)著、快樂源于助人——幫助他人，成就自我、快樂源于幸福五個方面娓娓道來，并通過大量圖片、資料闡述了怎樣做一名快樂教師，整場報告內(nèi)容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，在葉俊芝老師講的過程中，會場不時就會響起熱烈的掌聲。
葉俊芝老師結(jié)合自己從一個農(nóng)村村小教師成為特級教師的成長經(jīng)歷，講述了自己在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)如何進行實踐探究，提出了新課程理念下農(nóng)村小學(xué)教育的新思考。葉老師案例樸實，語言形象生動，將傳統(tǒng)教學(xué)理念和新課程理念在教學(xué)實踐中有機結(jié)合，既具有可操作性又具有理論思想深度，她的講座受到了教師的熱捧。她熱愛教育、熱愛孩子、勤奮好學(xué)、刻苦探究，在教學(xué)中勤思考、勤反思、勤總結(jié)、勤寫作。她的這種工作作風(fēng)和個人魅力深深地感染了學(xué)校的每一位老師。
葉俊芝老師用故事《小鳥的勇氣》形象生動地闡明了道理：快樂是一種心理感受，要不要快樂由你自己決定。懂得快樂、善于快樂實在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。快樂就是享受生命！快樂，因為簡單，所以快樂！
當(dāng)講到“快樂源于健康”時，她從健康身體、健康心理兩方面分析了教師這個職業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，引起了在場教師的共鳴。
葉俊芝老師的講座旁征博引，在幽默中見真知，她以故事《100個偉大的笨蛋》闡述了關(guān)愛弱勢學(xué)生的重要性。其中葉俊芝老師出示的蘇霍姆林斯基的一段話：“心地善良的人首要的一點就是愛人。教師對每一個學(xué)生都要真誠，用從心底里流出的愛對待他們，讓他們感受到做學(xué)生的幸福，成為名副其實的幸福的學(xué)生！”讓我很震撼，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。
這一點我感觸頗深。20xx年，我上四年級五個班的美術(shù)課，這個年級的學(xué)生普遍都喜歡畫畫，特別是四年級二班的學(xué)生。平時都是學(xué)生完成繪畫作業(yè)后，我在教室里當(dāng)面給學(xué)生評畫，這樣既可以當(dāng)面給學(xué)生指出畫面不足的地方，便于學(xué)生馬上修改，也可以當(dāng)堂展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，起到好的引導(dǎo)作用。以畫五星和笑臉的方式（兩顆星表示較好，三顆星表示良好，四顆星表示優(yōu)秀，四顆星加笑臉表示特別優(yōu)秀）。在上湘教版《草叢中》這課時，我讓學(xué)生用線描的方式畫出他（她）心目中的草叢。當(dāng)我在評畫的過程中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的畫很多，我也逐個展示。就在快要下課的時候，一個衣著非常樸素的男生從四大組的最后一個位置拿著圖畫本走到講臺上來，表情怯怯讓我給他評星。我微笑著接過他的圖畫本看了一下，頓時眼前一亮，那是一張用鉛筆畫的非常優(yōu)秀的畫：不同品種的草，形象生動的昆蟲，流暢的線條，豐富的畫面內(nèi)容，合理的想象，畫面的遠近關(guān)系處理得也很好。我的心里有些懷疑（因為他以前基本上是完不成作業(yè)的，更別說這么優(yōu)秀的作業(yè)）我問他：“這是你畫的嗎？”他很緊張地點頭并“嗯”了一聲，我又問他：“這樣的畫面是你想象的嗎？”他誠懇地說：“這是我經(jīng)常看到的。”我的心震動了一下，隨即我把他的畫展示給班上的學(xué)生欣賞，他們都很震驚：“好漂亮的畫呀！”“是關(guān)友才（那個男生的名字）畫的嗎？”“好可愛的昆蟲啊！“陳老師，給關(guān)友才四顆星加笑臉”我激動地說：”“因為關(guān)友才同學(xué)這次優(yōu)異的表現(xiàn)，我給他評四顆星加兩個笑臉，他是第一個得到這個評價的。”
頓時，教室里掌聲雷動，關(guān)友才黝黑的臉上也露出了開心的笑容。后來，我從他們的班主任那里了解到關(guān)有才的情況，我終于知道他為什么平時都沒有完成作業(yè)，他不是不會畫，不想畫，而是因為他的家很貧困，無法買一些繪畫工具，沒有辦法畫。于是我就去買了一個速寫本、一盒水彩筆和一盒48色的油畫棒送給他。開始他不愿意收，我說：“上次的作業(yè)你畫得最好，這是老師獎勵給你的，希望你以后能畫出更加漂亮的畫！”他才含著眼淚說了“謝謝老師”，高興地收下。以后的美術(shù)課中，他都很認真的聽，畫也畫得很認真，把我送給他的速寫本變成了一本自己的畫冊。今年上初一的他，在教師節(jié)的時候親手畫了一幅畫送我，上面寫著：“老師，是您讓我的童年變得快樂，讓我的人生變得多彩，謝謝您！節(jié)日快樂！”看畫讀字后，我很感動，也很知足，我為擁有一個幸福的職業(yè)而快樂！
在“關(guān)愛弱勢學(xué)生”這個老生常談的話題時，葉俊芝老師舉了許多生活中的實例，并結(jié)合她多年的研究，總結(jié)出：人生充滿變數(shù)，學(xué)習(xí)階段只是漫長的人生中短暫的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，誰笑在最后，誰笑得最好；學(xué)習(xí)中的差生不一定是生活中的差生，今天的差生不一定是明天的差生，差生只是一時的，生活才是永久的。讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開辟了一些新的教育方法。
葉俊芝老師指出：關(guān)愛弱勢，尊重個體，發(fā)揮優(yōu)勢，不歧視，別刻薄，給他們一個快樂的童年——因為都是父母的幺兒。從一個弱智女生的對美術(shù)的興趣方面，我深刻地體會到這點。我給三年級四班上了紙袋的制作方法，一天，數(shù)學(xué)老師拿著一個小紙袋，神秘兮兮的問我：“陳老師，你猜這是誰做的？”我接過紙袋仔細的看了一遍：紙袋外形是桃心形的，在紙袋的兩邊還分別用不干帖的喜羊羊和白雪公主裝飾，紙袋的粘和處和底面也處理得好，我就分別說出他班上幾個平時美術(shù)好的學(xué)生名，他都一一否定了，然后他說出了一個學(xué)生名，讓我很詫異：那是他們班上一個弱智女生，平時上語文數(shù)學(xué)課時總是在座位上動來動去的，還會影響到其他學(xué)生，只是在上美術(shù)課時她比較安靜，有時也隨便用其它本子畫一下。數(shù)學(xué)老師笑著說：“這節(jié)數(shù)學(xué)課她最安靜了，因為她在忙著做紙袋，呵呵！”我的心更加震動了：看到這個紙袋，你能說她是一個一無是處智障兒嗎？不能。
總之，這次來參加“20xx年合川區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象（第一批）集中培訓(xùn)”，使我受益頗豐。讓我的教育理念又得到一次升華，開辟了一些新的教育方法。我想，要想上好每一堂美術(shù)課，需要老師平時細心觀察，積累總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)，在今后教育教學(xué)中，從身邊的小事做起、在平凡的工作中關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，把學(xué)生的全面、健康地成長當(dāng)作自己的職責(zé)，真正的愛生，用師愛助學(xué)生成長。定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛的，教師們認可的，家長信服的一名健康快樂的教師。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會4
周四，有幸聆聽了進修學(xué)校組織的“名優(yōu)教師研修論壇---教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性”專題講座。祝國輝老師的課堂幽默風(fēng)趣，給人如沐春風(fēng)之感，收獲頗多。
一：教師語言的規(guī)范性
作為一名教師，教師的語言一定要規(guī)范。正所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。語言是我們和學(xué)生溝通交流的唯一工具。特別是作為一名語文老師，一名教孩子母語的老師。對語言的規(guī)范要求更嚴格。對我們小學(xué)語文老師來說，我們的主要職責(zé)就是教授孩子正確、規(guī)范的母語，無論從漢語拼音到漢字的過渡銜接。還是課堂教學(xué)語言，句句都是示范。特別感謝祝老師分享26個字母分組發(fā)音方法：“雙唇組、唇齒組、舌尖前組、舌尖中組、舌尖后組、舌根后組等”。根據(jù)發(fā)音位置教授發(fā)音，解決了孩子在學(xué)習(xí)拼音的困惑。此外“五度標記法”學(xué)古詩也比較新奇實用，可見祝老師對語言的掌握十分精通。以前也曾讓學(xué)生讀詞語的時候用手勢表示聲調(diào)，讓孩子們體會語言發(fā)音的抑揚頓挫，細細想來，這和祝老師的“五度標記法”有相似之處。相比之下，我教授的方法是為了孩子讀正確，而祝老師卻是為了讓孩子讀準確。方法相同，方式和目的皆不相同，培養(yǎng)出來的學(xué)生語感更不同。
二：語言的藝術(shù)性
語言內(nèi)涵十分豐富，但學(xué)語言卻十分枯燥。祝老師當(dāng)時回憶他學(xué)26個字母的發(fā)音用了一個月，老師就單純的教發(fā)音。怎么在枯燥的語言學(xué)習(xí)過程獲得樂趣呢？
“繞口令”的出現(xiàn)給學(xué)習(xí)語言帶來了足夠的樂趣，既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的樂趣，又能鞏固學(xué)習(xí)成果。培訓(xùn)前一直以為說繞口令是為了比賽誰說的快，培訓(xùn)后才發(fā)現(xiàn)繞口令并不是說的快就是好事，吐字清晰，咬字準確才是最終目的。快板朗讀、京劇展示、就連鍋鏟都可以敲出節(jié)奏配合朗讀，讓人打開眼界。在語言的學(xué)習(xí)中，不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)過程，還有令人驚嘆的成果。例如：國學(xué)朗誦的展示，孩子們空靈的聲音伴隨著音樂久久回蕩。還有老師們親自演唱的校歌，多么青春激揚。語言真是一門藝術(shù)，一門賞心悅目的藝術(shù)。
曾經(jīng)我認為，孩子們學(xué)習(xí)語言應(yīng)該是多讀多說，并沒有嘗試說唱結(jié)合，參加培訓(xùn)之后，突然間發(fā)現(xiàn)，原來我走進了許多誤區(qū)，沒有帶領(lǐng)孩子享受最美的語言，語言雖說是一種交流學(xué)習(xí)的工具，但我們可以用欣賞的眼光看待它，用藝術(shù)的方式包裝潤色它，讓它走近老師們的教學(xué)，走進孩子們的身邊，走入我們的學(xué)習(xí)生活中。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會5
有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語文教師研修培訓(xùn)會。聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……
如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對自己教學(xué)工作成功之處得以肯定，同時讓我學(xué)到了很多。
高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學(xué)，讓學(xué)生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進文本，理解文本。
中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。概括段意，對于三年級學(xué)生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學(xué)生自然明白這個自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學(xué)中我們應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是教會教材。
低段老師的教學(xué)讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當(dāng)熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應(yīng)有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進步。
1.加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)。識字、寫字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點。堅持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學(xué)生能寫一手好字。
2.加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務(wù)。語文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習(xí)母語，一個重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應(yīng)用能力。
3.“閱讀是教育的核心。”“課內(nèi)得方法，課外求發(fā)展。”所以要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內(nèi)的責(zé)任。課堂上精講精練，學(xué)生會的不講，問題提得有價值，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的理想狀態(tài)。
為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會6
終身教育是社會發(fā)展的趨勢。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到祖國的前途和命運。教師工作的性質(zhì)和肩負的重要任務(wù)要求教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，率先為全體教師建立終身學(xué)習(xí)組織。人的價值高于一切。學(xué)校和教育的意義在于關(guān)心人，培養(yǎng)人，滿足人的發(fā)展需要。有效的培訓(xùn)是基于教師和教師的專業(yè)發(fā)展。教師的發(fā)展是目標，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。將教師的專業(yè)發(fā)展作為培訓(xùn)活動的重要目標，要求培訓(xùn)活動的組織者牢固樹立以人為本的管理理念：始終把教師的專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師滿足專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。為了加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷從各方面提高和完善自己，我在學(xué)習(xí)中有以下幾點體會。
1、經(jīng)商：要樹立良好的學(xué)風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識，探索新的教育教學(xué)規(guī)律。研究教材，寫好每一節(jié)課的教案，把每一節(jié)課都教好，聽聽同組同事的課，多了解別人的優(yōu)點和長處。此外，在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課程改革的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同組教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法。特別是在閱讀教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中獲得真知灼見，提高閱讀能力。
3、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生靜下心來思考的能力。有些學(xué)生的特點是浮躁。他們不知道從哪里開始答題，甚至不看題的要求就開始答題。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面提高。
4、善于在教育教學(xué)中總結(jié)自己的小事，嚴格要求自己，從小事做起，為學(xué)生樹立榜樣。從小事中總結(jié)道理，不斷改進自己的教育方法。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各種教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的教學(xué)和科研能力。積極訂閱有助于教育教學(xué)的出版物，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
6、在課程改革中，和同組的老師一起備課，討論課堂上的問題。尤其是在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該向有經(jīng)驗的老師請教如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力，最終提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于寫作，善于積累和總結(jié)教育和班級管理中的`一些典型事物。從這些事情中，我們要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，為好的做法積累經(jīng)驗，及時反思和糾正不好的做法。為了提高他們的教育教學(xué)水平。
8、善于就自己積累總結(jié)的一些做法寫論文，多向期刊雜志投稿，鍛煉自己的寫作能力。校本研究是一項持續(xù)不斷、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題在不斷變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性去發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況、新問題，掌握他們的特點，發(fā)現(xiàn)
我在教書育人的路上付出了汗水和淚水，收獲的卻是充實和沉重的情感。讓我把一生的教育愿望變成一團愛學(xué)生的火，把最珍貴的愛獻給孩子。我相信今天含苞待放的花朵明天一定會綻放。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會7
新課程遠程研修學(xué)習(xí)以來，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。我認真研修，熱情高漲。每天早早來到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電機會，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：
一、專家交流，我思想的洗禮。
本來以為今年的研修只是走走形式、走走過場。沒想到來到學(xué)校后看到視頻里專家們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進的理論水平、一線教師的現(xiàn)場講課、他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細致地研究，給我留下了深刻的印象，樹立了榜樣。使我轉(zhuǎn)變了思想，接受了一場精神的洗禮。
二、使我重新認識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。
實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
三、使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識.。
通過學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過遠程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，積極參與到下次的遠程研修活動中！
教師研修學(xué)習(xí)心得體會8
為提高自己對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益。我認真學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就具體談一談學(xué)習(xí)的感想：
通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學(xué)高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執(zhí)教意識。這不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織的安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。
通過學(xué)習(xí)《教師法》，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷加強業(yè)務(wù)進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。
通過學(xué)習(xí)《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。另外，通過學(xué)習(xí)使我懂得了教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。教師在享有一定權(quán)利的同時，必須履行一定的義務(wù)。而且，當(dāng)教師享有的權(quán)利越多時，對其素質(zhì)的要求就會越高，相應(yīng)地，我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也會更重、更多。因此教師在享受權(quán)利的同時，必須履行教師法中規(guī)定的義務(wù)。具體的說就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會9
首先，對于我來說，能夠有機會進行并完成學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)研修班的學(xué)習(xí)，我是感到非常榮幸的。通過十二周緊張又快樂的研修班學(xué)習(xí)，我深刻體會到了學(xué)習(xí)當(dāng)中蘊含的方法與藝術(shù)。起初，我認為研修班只是普通的講一講同學(xué)們該如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)委員在班級上該如何做。但是，當(dāng)我開始進行研修班的學(xué)習(xí)時，我才發(fā)現(xiàn)研修班并不是這樣的。
研修班總共有十二次課，其中有八次課是關(guān)于學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)的。猶記得開班儀式上領(lǐng)導(dǎo)的講話，擲地有聲，哲理豐富，讓我不經(jīng)思考我將以何種形式向同學(xué)們傳達什么內(nèi)容，以達到什么目的。這學(xué)期剛開學(xué)，我還處于比較迷茫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不知道該如何在學(xué)習(xí)上繼續(xù)。然而，研修班第二次課和第三次課時，肖書記和黃校長分別講了他們對學(xué)習(xí)的看法和他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)生涯。作為一個有追求，有理想的青年，聽了肖書記和黃校長的講話后，可謂是一語驚醒夢中人。
大學(xué)是一個接受高等教育的地方，每個來到大學(xué)的人都應(yīng)該懂得大學(xué)學(xué)習(xí)的意義，進而找到前行的方向。而我對大學(xué)學(xué)習(xí)的意義的認知是“豐富自己，享受生活”。每位同學(xué)都應(yīng)通過在大學(xué)里的學(xué)習(xí)和生活，所掌握和接觸的事物，來使自己成為一個對社會有用的人，進而讓自己在以后的人生當(dāng)中能有一個自己滿意的生活。我們在接受高等教育的同時，應(yīng)做到“博學(xué)，審問，明辨，篤行”；另外，我們在大學(xué)里面應(yīng)該對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個明確而清晰的了解。在大學(xué)里，我們會學(xué)習(xí)通識知識、專業(yè)知識和相關(guān)知識這三個方面的知識，每個方面的知識對我們當(dāng)今和以后的生活都有比較重要的影響，并且通過這些知識的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。當(dāng)我們能夠?qū)χR有一個比較好的理解、應(yīng)用和創(chuàng)新時，我們便能通過自己的努力來創(chuàng)造一個自己心中所想的生活。
當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都缺乏一個完整的、積極向上的學(xué)習(xí)生活。通過研修班的學(xué)習(xí)，我們知道一個完整的、積極向上的學(xué)習(xí)生活應(yīng)當(dāng)有明確的學(xué)習(xí)目標，良好的學(xué)習(xí)興趣和方法，可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃和要求。無論是在大學(xué)里面，還是在社會當(dāng)中，我們知道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的特點和需求，作出一個清晰，持續(xù)，可行的規(guī)劃，并要求自己去實行。
一個良好的規(guī)劃，固然面臨著諸多困難，但是我們換個角度想想，沒有困難的規(guī)劃現(xiàn)實嗎？我曾聽有人說學(xué)習(xí)是最苦惱的事情，但是這只是對某些人來說的。學(xué)習(xí)是我們生活中的重要內(nèi)容，人的一生無時無刻都離不開學(xué)習(xí)，所以我們不可避免的會有一個良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃。然而，我們知道對于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，可以說是來之不易的。大學(xué)學(xué)習(xí)生活不僅是我們每位同學(xué)努力得來的，也是父母們辛勤勞動為我們換來的。我們每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)生活和環(huán)境，莫辜負了父母們對自己的期望，也不要負了自己的青春年華。
一語驚醒夢中人，可不是隨便說的。對于我自己來說，我是真真切切的感受并明白了自己應(yīng)當(dāng)在大學(xué)里如何前行。總之，學(xué)習(xí)興趣要靠自己去培養(yǎng)，學(xué)習(xí)目標要靠自己去尋找。來到大學(xué)，我們就應(yīng)當(dāng)通過大學(xué)學(xué)習(xí)使自己得到豐富。機會總是靠自己去尋找的，知識也是需要自己積極主動地去獲取，學(xué)習(xí)貴在堅持。
研修班的第四次課到第九次課主要講述什么是學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的種類和劃分，其中令我感受最深的是自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。我們知道，自主學(xué)習(xí)的能力是需要我們從小就開始培養(yǎng)的，而且自主學(xué)習(xí)能力與個人的成長是息息相關(guān)的。而要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，內(nèi)在的條件是：能學(xué)，想學(xué)，堅持學(xué)；外在的條件是：他人的指導(dǎo)，家庭因素，社會文化因素等。總的來說，自主學(xué)習(xí)能力的提升還是在于自己。當(dāng)然，無論我們在校園里還是在社會當(dāng)中，我們都離不開合作。合作學(xué)習(xí)的目的在于讓合作方能夠相互學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，增強自身的積極性和團體意識，利用合作學(xué)習(xí)所營造的環(huán)境來改善自身，提高成績，增加自信心。我們平時在班級上，如果各位同學(xué)能夠做到相互幫助，合作學(xué)習(xí)，那么對于建設(shè)一個良好的班級學(xué)風(fēng)，將會容易很多。
研修班學(xué)習(xí)了那么多的知識，作為學(xué)習(xí)委員，我有義務(wù)和責(zé)任，當(dāng)然我也樂意將研修班的知識傳遞給同學(xué)們，將研修班上所講的學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)傳遞給各位同學(xué)。在班級上，我開展了三次學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)主題班會。第一次班會時，我對班級整體學(xué)習(xí)情況作了一個講述，羅列出了不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的名單。然后，我們以“熱愛學(xué)習(xí)，從我做起”為口號，通過傳遞研修班的理論知識，來讓同學(xué)們了解到在大學(xué)里面什么是學(xué)習(xí)，該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的意義是什么。另外，我們讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異和學(xué)習(xí)成績比較落后的同學(xué)，分別談了自己的學(xué)習(xí)情況以及做法，以此來初步改變頹廢同學(xué)們的學(xué)習(xí)理念，讓他們樹立“熱愛學(xué)習(xí)，從我做起”的積極向上的學(xué)習(xí)思想，做到積極主動地學(xué)習(xí)。
第二次班會則是以“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體會學(xué)習(xí)快樂”為口號，進行開展。通過諸多有關(guān)學(xué)習(xí)的活動，一方面來培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，體會學(xué)習(xí)的快樂；另一方面培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和團結(jié)合作能力。第三次班會則是以“交流學(xué)習(xí)心得感悟，規(guī)劃良好學(xué)習(xí)生活”為口號，進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交流和討論，進而讓同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)生活作出良好的規(guī)劃。
除了在班級上，我開展了三次主題班會外，在其他時間，我還對同學(xué)們平時的學(xué)習(xí)生活做了一定的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)在三次班會開完以前，空閑的時間基本都在睡覺和打游戲。不過，三次主題班會開完后，這種現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn)，睡覺打游戲的人數(shù)有了一定的減少，他們有些人能做到去圖書館或者在寢室做作業(yè)，看看書。而在調(diào)查期間，當(dāng)我見到同學(xué)們睡覺玩游戲時，我也會提醒同學(xué)們少玩，少睡覺，有時間就看看書，盡量不要掛科。有些同學(xué)們能聽得進去，但有些同學(xué)卻是視而不見。
當(dāng)然，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不是學(xué)習(xí)委員一個人的事情，我也曾和各班委交流過，在建設(shè)班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣上，我們都作出過努力。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣并維持下去，任重而道遠，不過我們都將堅持。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會10
又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個神奇的平臺上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期待著擁有更多更先進的教育教學(xué)理念。
三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長，因為我們每個人都走過了1000多個日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……
三年前，我們初中語數(shù)英三科第一次接觸遠程研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無法想象，看視頻，寫作業(yè)；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因為這個平臺而相識相知……
三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會了許多新的教學(xué)方法……
三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個平臺上，距離不再是阻隔交流的難題，“語文遠程研修群”，“讀書沙龍群”，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個個新群的組建和參與，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……
我相信，我期待：在今年遠程研修的平臺上，會有更多的奇跡，會有更豐富的收獲……
教師研修學(xué)習(xí)心得體會11
通過本學(xué)期的培訓(xùn)，我對新課程改革內(nèi)容有了更深的認識和了解。學(xué)校體育教育要發(fā)展，體育教師必須要有新理念、新思路，就要不斷的探索、研究與學(xué)習(xí)。作為一線體育老師，要把這次遠程培訓(xùn)作為學(xué)習(xí)新課程、執(zhí)行新課標和實踐新課程的切入點。
聽著各位專家的講座，感覺每一句話都那么貼近我們的課堂教學(xué)，而平時的教學(xué)中自己還缺乏深入思考，同時也發(fā)現(xiàn)對一些教學(xué)的理論知識和新名詞自己尚未了解。
面對體育新課程，我們每一個參與者要解放思想、更新觀念，要重新學(xué)習(xí)、改造自我，適應(yīng)新課程。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)。 談幾點學(xué)習(xí)體會，在以后的教學(xué)中，貫徹新的思想和觀念，請專家和老師批評指正：
1。 由重視知識傳授向重視學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識技能同時，還要學(xué)會互促、探究，學(xué)會做人和生存。
2。由重視教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
3。由重視結(jié)果向重視實施過程的轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要使學(xué)生“會學(xué)”。
4。由權(quán)威向平等融洽的朋友關(guān)系轉(zhuǎn)變。
5。由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。
新課改向我們老師提出了挑戰(zhàn)，老師就要改變觀念，由原來以教師教為主的課堂模式轉(zhuǎn)為以學(xué)生主動學(xué)的課堂模式，需要我們發(fā)揮能動
性，不斷的探索、研究、學(xué)習(xí)與提高。
在今后的教學(xué)中，選擇合適的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計有針對性地練習(xí)，努力構(gòu)建體育課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式和方法，不斷加強自我反思，與其他教師之間加強合作、交流與研討。這樣才能站在一個體育教師的高度去教學(xué)生，才能與學(xué)生共同享受體育的魅力。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會12
成為與時俱進、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在這個關(guān)鍵時刻，教學(xué)站和我校采取了一系列措施，尤其是全員調(diào)研和校本培訓(xùn)，對我校師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)起到了獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)，在專家的指導(dǎo)下，教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，講座、上課、評價一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人和教師集體的作用，形成了教師對話機制，營造了現(xiàn)實、務(wù)實、自由、和諧的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。通過這種活動形式，將教師聚集在一起進行真正的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展教師的發(fā)展空間，鼓勵教師積極追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
首先，新想法深入我的內(nèi)心
“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是改變教學(xué)內(nèi)容和方法，更是改變?nèi)恕！币淖內(nèi)耍紫纫匾暯處煹陌l(fā)展。對于教師的成長和發(fā)展來說，觀念更新是前提，專業(yè)成長是基礎(chǔ)。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務(wù)。
以前我腦子里有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據(jù)，著眼知識點，要求標準答案，應(yīng)對統(tǒng)考。通過專家講座了解到，新課程教學(xué)要求教師具備課程意識、學(xué)生意識、開放意識和問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的體驗來看，教學(xué)應(yīng)該回歸學(xué)生的生活世界。教學(xué)方法從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)和自主合作學(xué)習(xí)。
其次，我調(diào)整和拓寬了自己的知識結(jié)構(gòu)
一位教育專家曾深刻指出，當(dāng)今教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科專家。然而，未來的教育將結(jié)束單一學(xué)科教師的歷史使命，要求教師多才多藝，運用多學(xué)科知識解決學(xué)科教學(xué)中的問題。
初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新安排的特征之一。根據(jù)理科課程的特點和教學(xué)要求，理科教師必須具備系統(tǒng)完整的科學(xué)專業(yè)知識；理科教師應(yīng)具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，如社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識和系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機結(jié)合，形成相對完整的基礎(chǔ)知識。理科教師還應(yīng)具備科學(xué)的思維知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。理科教師還應(yīng)具備參與社會生產(chǎn)生活的知識，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀察、理解和收集信息。新教材的一個顯著變化是難度降低了，但知識面變寬了，這對教師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應(yīng)這種變化，滿足學(xué)生的需求，是新一輪課程改革教師面臨的第一個難題。
現(xiàn)實是我們的理科老師都是由物理，化學(xué)，生物或者g組成的。
有些老師報告說新教材很難掌握。顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師掌握新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“許腦”，更要“收費”。
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心，對縣域理科教師進行專業(yè)培訓(xùn)。進行了紀律交流，大家各抒己見。通過觀點的對抗，強調(diào)對知識的消化吸收。第三，通過活動，教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新的事物，學(xué)習(xí)新的知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己擁有適應(yīng)教學(xué)的多元化知識結(jié)構(gòu)。
再次，促進了我對教學(xué)行為的反思
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和行為的審視和反思。反思是一個人成長發(fā)展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。孔子曾說：“學(xué)而不思則罔”。一個人如果只是學(xué)習(xí)而不思考，就會陷入迷茫。孟子也說：“思則得之。”。新課程改革要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地復(fù)制粘貼，而是要進行科學(xué)的分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況，結(jié)合自己的優(yōu)勢，為我所用，提高自己的教育教學(xué)水平。
教師需要在反思中成長。新課程改革實施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實。但在平時，很多老師只有在學(xué)校期末或年終進行教學(xué)評估時，才會系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)行為。校本活動可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評價活動可以促進教師將反思作為日常工作。與同齡人面對面交流，在交流活動中仔細體會，積極思考，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃現(xiàn)。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)的得失，會從中獲得很多感悟。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會13
今天下午聽了周主任精彩的匯報，感觸很深。周主任的匯報持續(xù)了三個多小時，但是老師們的笑聲時不時的傳出。不僅一點也沒讓人覺得累，直到報告結(jié)束，老師們還是覺得意猶未盡，想繼續(xù)聽下去。
在回家的車上，我們還在討論周主任的報告。就像周書記說的，要改進心智模式，以積極的心態(tài)面對工作和生活，做最有價值的老師。
如何成為最有價值的老師？我覺得光有積極的態(tài)度是不夠的。要不斷學(xué)習(xí)實踐，學(xué)習(xí)新的知識和專業(yè)技能，培養(yǎng)自己的品格和道德。
尋找自己的人生目標和幸福，其實生活中的幸福很簡單。當(dāng)你不再沉溺于攀比，當(dāng)你不再為金錢和名利的得失發(fā)愁，當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷鎖，你會得到最簡單的幸福，得到自己的生活！當(dāng)你的生活突然發(fā)生變化時，你不必悲嘆，只要你保持積極的生活態(tài)度，即使是一場災(zāi)難也可以變成一場祝福。畢竟你才是自己人生的真正主人！
讓生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾的字寫得多好啊！希望大家都能活得像夏花一樣絢爛。我想知道我最想要什么。別人的意見沒那么重要。關(guān)鍵是要把握好。我覺得，努力就好，有合適的公司，家人，朋友。我們應(yīng)該保持干凈的眼睛，看看我們周圍的真實世界。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會14
通過學(xué)習(xí)，促進了我教學(xué)理念的改變、教學(xué)行為的改變、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。通過反思教學(xué)反思，使我認識到：針對農(nóng)村小學(xué)的狀況，要提高教學(xué)效率，關(guān)鍵是要向四十分鐘要效益。只有教學(xué)效率提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能提上來，我認為做好以下幾方面很重要。
一、優(yōu)化師生關(guān)系。
教師要成為學(xué)生的好朋友，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起孩子對老師的愛。教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。教師要與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生要共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛任課老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。
二、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義，看到學(xué)習(xí)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)要把生活中的鮮活題材引入課堂。改革家庭作業(yè)形式，比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動;在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，領(lǐng)學(xué)生數(shù)步伐，估計長度。學(xué)習(xí)長方形正方形周長、面積時，帶學(xué)生去操場上測量，算周長，求面積。讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。
三、采用鼓勵的評價方式。
教師積極的評價，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感有著舉足輕重的作用。教師一個贊美的眼神，一個滿意的微笑，一句鼓勵的言語，都散發(fā)著情感的動力。當(dāng)學(xué)困生稍有進步就鼓勵他“今天你又進步了，老師很高興”;當(dāng)學(xué)生書寫不工整，則幽默地告戒他“你長得很漂亮，希望你的字也一樣很漂亮。”總之，教師應(yīng)多一些肯定、鼓勵的語言，以縮小師生間的距離，溝通師生的感情，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
四、展學(xué)習(xí)競賽
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力,學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的求勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，教師利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，總之要使各個層面上的學(xué)生獲得成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。
五、對學(xué)困生常抓不懈
學(xué)困生是影響班級成績的重要因素，因此要常抓不懈。要提高學(xué)困生的成績，首先，要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。使他們認識到自己并不比別人笨，而是自己沒有努力，若努力了，自己也能學(xué)好。備課，上課時，專為學(xué)困生設(shè)計一些較為簡單的問題提問，當(dāng)他們有一個較滿意的答案時，全班同學(xué)給予熱烈的掌聲，使他們也能享受因通過自己的努力而獲取成功的快樂。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時，先讓幫扶他們的優(yōu)秀生給予指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，如果還解決不了，教師再加入到他們的小組中去，相機引導(dǎo)，直到把問題解決為止。
學(xué)困生成績落后還因為他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，缺少學(xué)習(xí)的信心和勇氣。如果教師不能及時正確地加以指導(dǎo)，將會造成惡性循環(huán)。提高學(xué)困生的成績不能急于求成，更不能搞“一刀切”的辦法。當(dāng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變沒有起色時，教師不能急躁氣餒。應(yīng)找出原因，“教不厭，誨不倦”。堅持面授教學(xué)法，起點低，穩(wěn)步走，不停留。學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中常會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，教師要持之以恒，要與家長相互交流，了解反復(fù)的原因。班主任也要與任課教師溝通協(xié)作，在其它學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生的心理，學(xué)習(xí)，養(yǎng)成等方面的變化。堅持出現(xiàn)錯誤不急躁，問題出現(xiàn)不嫌棄，屢教不改不灰心的原則。在教育過程中，老師要時時存有一顆捕捉后進生身上“閃光點”的耐心。對學(xué)困生一時表現(xiàn)出來的好思想、好行為等積極因素，要抓住不放，并及時表揚。因為，學(xué)困生的上進表現(xiàn)，大多具有非穩(wěn)定性，經(jīng)常是“一閃念”，假如此時得不到強化，便會很快陷回到消極的泥潭中去。而教師適時地表揚、鼓勵，將使他們?nèi)计鹣Ｍ穑钠鹄^續(xù)前進的勇氣，使這種“閃光點”成為名符其實的向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點。教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生沒有現(xiàn)成的妙策和固定的模式，只要班主任樹立正確的教育觀念，摸清情況，找出問題，耐心教育，持之以恒，永不言棄。才能讓他們同優(yōu)生一樣展開知識的翅膀，健康快樂地同享一片藍天。
教師研修學(xué)習(xí)心得體會15
期待中，暑期培訓(xùn)來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點：
對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽，反思。把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗。
對待自己，自信堅韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
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