支教工作自我鑒定（通用20篇）

　　自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期的自我總結(jié)，自我鑒定可以讓我們對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)知，我想我們需要寫一份自我鑒定了吧。那么我們?cè)撛趺慈�寫自我鑒定呢？下面是小編精心整理的支教工作自我鑒定，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　支教工作自我鑒定 篇1

　　陽(yáng)春三月，柳絮飄飛。20xx年的春天對(duì)我來(lái)說(shuō)，注定是難忘的。這個(gè)春天，我離開了舒適安逸的學(xué)校，踏上支教的旅程。作為一名支教教師，我要在陽(yáng)泉市郊區(qū)三都學(xué)校度過(guò)我大三的第二個(gè)學(xué)期。時(shí)光荏苒，歲月如梭。不等我細(xì)細(xì)整理，一個(gè)學(xué)期的支教生活早已從指縫中溜走。轉(zhuǎn)過(guò)頭回望一下，這一個(gè)學(xué)期的支教生活中，有成功，有失敗，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)心酸。但這都不重要，重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的。在過(guò)去的時(shí)間里，我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多。

　　一、思想方面

　　這次的支教，讓我親身體驗(yàn)到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門，也讓我更加理解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人必須要獨(dú)立的承擔(dān)起生活的重任，做好自我應(yīng)當(dāng)做的事情。我已不再是小孩子，必須要對(duì)自我負(fù)責(zé)，對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)。

　　二、教學(xué)方面

　　作為支教大學(xué)生，全身心投入教學(xué)工作、開展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)在新課標(biāo)下的各種新方法、吸取成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　在支教的第一個(gè)學(xué)期里我主要是講課和聽(tīng)課。除了我的指導(dǎo)教師，我還聽(tīng)了許多同專業(yè)和不一樣專業(yè)的其它教師的課。課后我認(rèn)真地評(píng)價(jià)，每一位教師講課都很有自我的特色，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。課余時(shí)間我們一齊來(lái)的教師還相互聽(tīng)對(duì)方的課，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。從聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多很多，有教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂管理、處理突發(fā)事件和處理師生關(guān)系等。

　　走上講臺(tái)的我，緊張但又很興奮，看著講臺(tái)前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，可是，同學(xué)們回報(bào)的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn)，我講的資料過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生完全是陌生的，理解的很少。慢慢的才發(fā)現(xiàn)，我并不了解他們的實(shí)力，他們的基礎(chǔ)知識(shí)并沒(méi)有我想象的那么扎實(shí)。我只能從最基礎(chǔ)的講起，慢慢的他們也適應(yīng)了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一齊歡笑一齊努力，雖然那里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜確實(shí)最寶貴的財(cái)富，我要用自我所知的知識(shí)去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學(xué)們不僅僅善良，并且很聰明勤奮，學(xué)的也很認(rèn)真。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的提高才是我最大的安慰。小學(xué)的孩子，人小鬼大，已經(jīng)懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時(shí)經(jīng)常和他們?cè)谝积R聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，有時(shí)還會(huì)聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我。

　　之后聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，在我的課堂上，大家總是會(huì)集中精力，作為一名支教教師，我為此感到欣慰。應(yīng)對(duì)同事，我態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì)。一齊探討教學(xué)方法和理論。我為自我能夠融入這個(gè)團(tuán)體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導(dǎo)教師給了我很多幫忙，教會(huì)我應(yīng)當(dāng)如何與學(xué)生相處，又如何提高教學(xué)質(zhì)量，他教會(huì)我很多在課本上沒(méi)有學(xué)到的東西。在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的.配合下，我覺(jué)得我的講課既能提高了很多，學(xué)生也說(shuō)越來(lái)越喜歡我的課了。這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，我更加體會(huì)到教師的辛苦。

　　三、生活方面

　　校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師對(duì)支教教師十分重視，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們供給方便，使我們倍感溫暖。我們的帶隊(duì)教師也熱心的幫忙我們，在我們遇到困惑時(shí)，吉教師就像大哥哥一樣開導(dǎo)我們，幫我們解決難題，在此感激你們對(duì)我工作的支持生活上的關(guān)心!

　　那里的生活是平淡的，平淡卻不乏味，在平淡中體現(xiàn)著真實(shí)。課后，我們幾個(gè)教師親如手足，有困難了我們相互幫忙，互相支持。每一天晚飯后，我們會(huì)一齊打乒乓球來(lái)打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光，在運(yùn)動(dòng)中找到歡樂(lè)，既鍛煉了身體，又增進(jìn)了我們感情。周末，我們會(huì)一齊上街，在那里我們就是一個(gè)整體。相互鼓勵(lì)，相互幫忙。一齊度過(guò)這段特殊的時(shí)光。

　　四、其他方面

　　當(dāng)然，在這一個(gè)學(xué)期的支教中，還存在著很多不足，還需要自我在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改善，比如說(shuō)在最初的時(shí)候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒(méi)有樹立起教師的一種威嚴(yán)感，學(xué)生覺(jué)得我太親切，有些調(diào)皮的學(xué)生管理起來(lái)很惱火。

　　半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩，卻意義非凡。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。還記得初來(lái)三都時(shí)，看著滿地的積雪和干枯的樹枝，我們滿是疑惑的眼神，如今那里已是綠柳成蔭，春光明媚。漸漸的我們?nèi)谌肓诉@個(gè)大團(tuán)體中。那里的生活讓我懂得了什么是渴求，什么是感動(dòng)，什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。如果讓我說(shuō)就支教的感受，我會(huì)說(shuō)：“艱苦并歡樂(lè)著，平淡并享受著，付出并收獲著�！敝Ы虒�(duì)我來(lái)說(shuō)是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。

　　在剩下的時(shí)間里，我要好好把握這次鍛煉和提高自我的好機(jī)會(huì)，為支教的學(xué)校做出自我應(yīng)盡的義務(wù)和貢獻(xiàn)!最終，我還要感激領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和同事朋友的幫忙，給了我一個(gè)發(fā)揮自我本事的難得機(jī)會(huì)，使我的思想到達(dá)了一個(gè)新的境界，我的個(gè)人工作本事也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)。支教生活，累并歡樂(lè)著!

　　支教工作自我鑒定 篇2

　　時(shí)間流逝，半年的支教生活即將面臨結(jié)束，回顧這半年來(lái)自我的工作和表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。

　　這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期，不僅僅是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責(zé)，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè)，所以這次支教，我無(wú)悔于這次支教，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與提高，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的支教做一鑒定：

　　1、思想方面

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法，進(jìn)取向同學(xué)們傳授知識(shí)，盡自我所能，用心教育每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)告訴自我，學(xué)生的成績(jī)便是自我的成績(jī)，學(xué)生需要的知識(shí)便是體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，要為自我負(fù)責(zé)更要為學(xué)生們盡責(zé)。

　　2、工作方面

　　剛到紅旗小學(xué)，我初步了解了一下學(xué)生情景，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開始定了一個(gè)方向，我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)當(dāng)讓孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，因?yàn)椤拔⑿Α眱H有幾秒鐘，但對(duì)已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時(shí)間我都在寫寫教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自我的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jī)有個(gè)好的`提高，讓他們的起步人生不要有太遠(yuǎn)的差距，只要能夠看到孩子們的提高，我就會(huì)感到由衷的欣慰。

　　3、生活方面

　　在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自我的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們進(jìn)取的學(xué)習(xí)都給了我莫大的鼓勵(lì)，也給我的工作增添了無(wú)窮的動(dòng)力。

　　結(jié)束語(yǔ)：我的“支教”工作雖然結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能立刻改變什么，可是我想至少經(jīng)過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期與教師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作本事得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我能夠?qū)W習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲�！爸Ы獭鄙�活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命因?yàn)樗�而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。

　　支教工作自我鑒定 篇3

　　根據(jù)教體局《教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

　　20xx年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教教師采取名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估，現(xiàn)鑒定如下：

　　一、措施得力成效顯著

　　這些教師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開始教育支援工作。針對(duì)農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教教師工作實(shí)施辦法》。按照統(tǒng)一安排，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教教師工作正常運(yùn)行邁開了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教教師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教教師的管理，教育局制定出臺(tái)了《支教教師考核實(shí)施辦法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。

　　二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量

　　半年來(lái)，支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度進(jìn)取投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了許多勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。教師白海峰無(wú)私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評(píng)。他擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔(dān)公開課任務(wù)，把好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了進(jìn)取的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推進(jìn)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說(shuō)：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學(xué)到了很多長(zhǎng)處，終身受益”�？傊�經(jīng)過(guò)考核發(fā)現(xiàn)，半年來(lái)支教教師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　三、強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作扎實(shí)到位

　　支教教師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教教師工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專門召開了會(huì)議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核資料，嚴(yán)格按照量化考核辦法實(shí)施對(duì)支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專項(xiàng)管理，建立支教教師專項(xiàng)檔案，資料涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的`工作情景。為充分發(fā)揮支教教師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專題講座的形式，把自我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)此刻教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，

　　如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的進(jìn)取性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。

　　四、對(duì)口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深入開展

　　在教育體育局的統(tǒng)一安排下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌安排教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干教師參與支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)校看望慰問(wèn)支教教師，設(shè)法解除他們的后顧之憂，對(duì)支教教師工作給予了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，許多城區(qū)學(xué)校給予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學(xué)校還進(jìn)取帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農(nóng)村教師的教研教改本事進(jìn)一步增強(qiáng)，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　支教工作自我鑒定 篇4

　　一、政治思想方面

　　一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方面的方針、政策，堅(jiān)定自我的政治立場(chǎng)，以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。自從踏進(jìn)小榆東小學(xué)學(xué)校那一刻起，我就把自我當(dāng)成這個(gè)大家庭中的一員，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔�，辛勤付出。首先，我服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持團(tuán)體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；每一天我會(huì)坐近四十分鐘的公交車再步行十多分鐘才能到單位，有時(shí)趕上刮風(fēng)下雨的天氣，雨水夾雜著灰塵滴落在身上，寒冷的風(fēng)吹打在臉上的感覺(jué)真是不好受。我也曾抱怨這該死的鬼天氣，可是到了學(xué)校，看見(jiàn)操場(chǎng)上向我奔跑過(guò)來(lái)的孩子們，我的心頓時(shí)變得暖暖的。再一想，那里的教師能幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè)觀開朗。而我剛開始支教工作，這點(diǎn)困難又算得了什么呢?其次，與教師們打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。課間我會(huì)主動(dòng)幫教師們打掃辦公室的衛(wèi)生，生活上我從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的`要求，平時(shí)與教師的相處中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感。

　　二、教學(xué)工作方面

　　從支教第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，第一周的前兩節(jié)科學(xué)讓我對(duì)農(nóng)村的學(xué)生刮目相看，學(xué)生的思維本事超出了我原有的想象，但言語(yǔ)表達(dá)本事和動(dòng)手操作本事有待提高，在隨后的教學(xué)中，我以演示實(shí)驗(yàn)為主線，以鍛煉提高言語(yǔ)表達(dá)本事為突破口，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，一步一步地培養(yǎng)。學(xué)生們平時(shí)都是用家鄉(xiāng)話進(jìn)行交流，許多字詞讀音不準(zhǔn)，讀句子時(shí)更是出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象，遇到這類問(wèn)題，我總是不厭其煩地幫他們糾正。我想只要我能帶給他們一點(diǎn)改變，那么我就是成功的。一學(xué)期結(jié)束，在科學(xué)課堂上我能夠與學(xué)生打成一片，相互發(fā)問(wèn)，師生共進(jìn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣大大增強(qiáng)。雖然科學(xué)課還沒(méi)有作為統(tǒng)考科目，但為了讓學(xué)生們能將科學(xué)這門課程重視起來(lái)，我自我給學(xué)生們排版打印了五個(gè)單元的檢測(cè)試卷，并在課堂上組織學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，批改反饋，極大程度完成了對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)梳理。

　　三、用愛(ài)心信心，改變學(xué)生

　　我是一名母親，我明白怎樣去愛(ài)自我的孩子。我也是一名教師，我堅(jiān)守“別人的孩子也是孩子”的原則。我要用自我的一片愛(ài)心去打動(dòng)

　　那里的孩子。藺貝貝是我在第一節(jié)課上就認(rèn)識(shí)的學(xué)生，問(wèn)他什么話他都不說(shuō)，只是淺淺地一笑而過(guò)。課下我向?qū)W生打聽(tīng)他為什么會(huì)這樣對(duì)我，孩子們告訴我他有些特殊，他連最基本的加減法都不會(huì)，語(yǔ)文也只會(huì)照著寫卻不明白自我都寫了些什么。原先是這樣，但我心想，越是這樣的孩子越發(fā)需要教師的愛(ài)。為了更快拉近我和他的距離，也讓同學(xué)們改變對(duì)他以往的看法，我稱他為“我家貝貝”，課上我讓他坐我旁邊，他表現(xiàn)好我就獎(jiǎng)他個(gè)棒棒糖。要明白這對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是多么大的誘惑啊!一段時(shí)間過(guò)去了，我能夠很明顯地感覺(jué)到貝貝對(duì)我態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對(duì)于科學(xué)課他也是盡自我最大本事去學(xué)習(xí)。同學(xué)們告訴我，相對(duì)于其他學(xué)科，貝貝在科學(xué)課上的表現(xiàn)是最好的。聽(tīng)到這話，我很欣慰，我想終有一天，他會(huì)在各門課上都有優(yōu)異的表現(xiàn)，他缺少的是關(guān)愛(ài)與肯定!

　　在收獲面前，思不足，改缺點(diǎn)，才能全方位鍛煉自我。我自認(rèn)為在教科研方面學(xué)習(xí)不夠，缺少見(jiàn)地，相關(guān)的學(xué)科參考書的學(xué)習(xí)還不夠深入，今后我要提高自身的教科研認(rèn)識(shí)，多學(xué)習(xí)，多研究，爭(zhēng)做科研型教師。半年的支教生活轉(zhuǎn)眼即逝，在和小榆東小學(xué)師生相伴走過(guò)的日子，我無(wú)時(shí)不被那里教師們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，被那里樸實(shí)的孩子所感動(dòng)。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以明白支教的艱辛；因?yàn)轶w會(huì)過(guò)，所以明白支教的歡樂(lè)；因?yàn)閾碛羞^(guò)，所以才更加理解了人生的真諦。支教是我人生經(jīng)歷的一筆財(cái)富，是我人生道路上濃重的一抹彩虹，我將終生受用與難忘。

　　支教工作自我鑒定 篇5

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在從化桃園中學(xué)為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)支教生活即將落下帷幕�；叵脒@四個(gè)月來(lái)，我緊張過(guò)，努力過(guò)，開心過(guò)，過(guò)程中的酸甜苦辣我都嘗過(guò)。所有這些經(jīng)歷都讓我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，不管在班主任工作方面，教學(xué)方面，生活方面我都有所收獲，相信這四個(gè)月的經(jīng)歷，會(huì)在我今后的工作生涯中寫不平凡的一頁(yè)，在我的生命中畫下濃墨重彩的一筆。

　　1、真心真意，愛(ài)護(hù)學(xué)生

　　我?guī)У陌嗍浅醵?1)班，這個(gè)班的學(xué)生都非�？蓯�(ài)，有幾個(gè)頑皮的學(xué)生總是想盡辦法惹老師生氣，但是這是正常的。我作為實(shí)習(xí)班主任的日常工作主要有協(xié)助班主任指導(dǎo)和管理學(xué)生學(xué)習(xí)，生活方面的問(wèn)題，還有監(jiān)督學(xué)生課間操，衛(wèi)生，紀(jì)律等工作。

　　我認(rèn)為，教師只要真心真意對(duì)待學(xué)生，全心全意關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是感受到的。有一些學(xué)生表面看上去是很頑皮，但是他們的內(nèi)心卻是多么希望得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我在支教實(shí)習(xí)期間，堅(jiān)持深入感受學(xué)生的宗旨，不斷提醒和糾正他們的錯(cuò)誤。除了糾正他們，引導(dǎo)學(xué)生走到正確的道路，我還經(jīng)常為自己的做法作反思，設(shè)想如果我再次遇到這樣的事情我應(yīng)該怎樣才能做得更好。

　　2、三尺講臺(tái)，揮灑自如

　　從第一次上講臺(tái)的緊張心跳和后來(lái)能站到講臺(tái)上的揮灑自如，對(duì)每一個(gè)新手教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。記得在初二(1)班上第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候，我緊張得連連說(shuō)錯(cuò)話，但是經(jīng)過(guò)十分鐘左右，我開始漸漸鎮(zhèn)定下來(lái)了，很順利地完成了我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課后我和指導(dǎo)老師一起討論我的課堂，她給了很多意見(jiàn)和建議給我，我感到收獲很大。接下來(lái)的課我都能夠完成得很好。每上完一節(jié)課，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行鑒定和反思，把鑒定得來(lái)的要點(diǎn)應(yīng)用到下一節(jié)課堂當(dāng)中。在實(shí)習(xí)支教期間，我開展了六節(jié)公開課，我在課堂上揮灑自如的表現(xiàn)得到了支教學(xué)校老師的肯定，同時(shí)也得到帶隊(duì)老師的肯定能。

　　學(xué)校經(jīng)常都組織一些教研活動(dòng)，例如到xx中學(xué)，從化二中還有城郊中學(xué)聽(tīng)課等。去聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)校的老師上課我得到不少的啟示，我會(huì)在聽(tīng)課中學(xué)到的'教學(xué)方式再用到我的課堂上，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

　　3、團(tuán)結(jié)上進(jìn)，情誼深厚

　　在我的支教實(shí)習(xí)生活中還有非常重要的一個(gè)方面，就是支教團(tuán)隊(duì)生活。我們到xx中進(jìn)行實(shí)習(xí)支教的有六個(gè)人，分別來(lái)自三個(gè)不同學(xué)院。我覺(jué)得既然我們能夠聚在一起就是我們的緣分。在這四個(gè)月一起工作一起學(xué)習(xí)一起生活的時(shí)間里，我們的感情日益加深，漸漸我們這個(gè)六人的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)變成一個(gè)整體，一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的整體。在以后的日子，我希望我們都能夠記住彼此曾經(jīng)一起工作學(xué)習(xí)生活的日子。

　　4、懷抱希望，堅(jiān)持不懈

　　在即將結(jié)束的實(shí)習(xí)支教之期，我會(huì)繼續(xù)保持我堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度，把工作和學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容都安排妥當(dāng)。帶著我的理想來(lái)到支教，把我的希望留在這里。

　　支教工作自我鑒定 篇6

　　支教工作也算告一段落了，這次就來(lái)鑒定一下吧。

　　從開始到結(jié)束，給每個(gè)人的都帶來(lái)了深刻的改變，我覺(jué)得無(wú)論是誰(shuí)，都在支教活動(dòng)學(xué)到了許多，成長(zhǎng)了許多，成熟了許多。

　　支教前，我們進(jìn)取的準(zhǔn)備。

　　我們是以前所未有的認(rèn)真的態(tài)度為孩子們準(zhǔn)備勵(lì)志演講和班會(huì)，以自身為例子，講述自我的學(xué)習(xí)生活，努力讓孩子們擁有更廣闊的視野和宏偉的目標(biāo)；認(rèn)真規(guī)劃自我的講課資料，想盡一切辦法讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中盡可能學(xué)到有用的知識(shí)；精心挑選小禮品，其實(shí)在小小的禮品中寄托著我們對(duì)孩子的無(wú)限期望。

　　出發(fā)之前，我們充滿期待與向往，向往著完美的支教生活。

　　可是到了那里，首先是感到迷茫與震驚。從硬件方面的問(wèn)題（外表蓋得十分漂亮可是樓內(nèi)依舊是老舊臟亂差）到軟件方面（師資力量不到位，時(shí)間與課程安排不合理）；從孩子們的學(xué)習(xí)到生活，我們感到真的是完全震驚。我問(wèn)我的同學(xué)說(shuō)“你們最大的觸動(dòng)是什么？”，大家基本上都回答的是“我們真的不明白原先我們?cè)鯓有腋�，還有這么多生活不如我們的孩子們”

　　到了開展工作的時(shí)候，有的同學(xué)因教師不配合工作而苦惱，有的因?yàn)楹⒆觽兊男傅《鴨适Я斯ぷ餍判�，有的還因?yàn)榭吹搅私處燇w罰學(xué)生感覺(jué)到三觀的崩塌……

　　我們經(jīng)歷了種種困難與挫敗，可是我們依舊懷揣著夢(mèng)想。我們依舊努力做好自我的本職工作。我們和教師努力溝通，盡自我的一切努力配合教師的工作。

　　第一開始，在那里的教師們看來(lái)，我們就是來(lái)“體驗(yàn)生活”的`，可是隨著我們的不斷努力溝通和勤勤懇懇的工作，教師們也逐漸的對(duì)我們有了新的認(rèn)識(shí)，他們開始對(duì)我們更加放心，更愿意協(xié)助我們。在工作中也無(wú)形的拉近了與教師的距離。

　　我們從第一開始的抱怨連天逐步轉(zhuǎn)化成努力去解決問(wèn)題：那里的菜味道比較薄，我們就自我?guī)�咸菜；那里孩子們作業(yè)卷子多沒(méi)時(shí)間講，我們就利用晚加課給他們處理；孩子們沒(méi)時(shí)間向教師提問(wèn)，我們就提前把題目搞明白，全天候守在辦公室里等著孩子們問(wèn)問(wèn)題。我們逐漸地獨(dú)立起來(lái)，變得越來(lái)越成熟。

　　十天，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們?cè)谏絽^(qū)留下的很少，可是山區(qū)卻帶給我們無(wú)窮的難以忘懷的回憶。我們給孩子帶來(lái)的更多的是新鮮感；而孩子們給我們的則是一次不可多得的經(jīng)歷。我們最多僅僅是告訴他們“世界很完美，你們要憑自我的努力打出一方天地”；而他們讓我們明白，什么是我們更應(yīng)當(dāng)感激那里，讓我們看到一個(gè)不一樣的世界，讓我們懂得珍惜，懂得感恩。

　　支教工作自我鑒定 篇7

　　時(shí)光匆匆，xx年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目，xx年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對(duì)湘西的無(wú)限向往，到臘乙村后的活力無(wú)限；今年看著身旁的隊(duì)友對(duì)支教充滿著無(wú)限的憧憬、充滿著大干一場(chǎng)的豪情，自我則少了分沖動(dòng)，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真分析、認(rèn)真解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個(gè)困難；解決不了，趕緊尋找隊(duì)員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著神經(jīng)，不敢有半點(diǎn)松懈。支教結(jié)束后，疲勞的神經(jīng)最終松下來(lái)了，開始靜靜地回顧支教所有的點(diǎn)滴了：

　　早在寒假時(shí)，我就開始準(zhǔn)備支教的事情了。但當(dāng)時(shí)我對(duì)于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來(lái)的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時(shí)間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費(fèi)開支所做的義務(wù)支教意義何在？那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎？當(dāng)?shù)貢?huì)因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)而有多大改變嗎？我們真的在其中獲得了多少嗎？并且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)是很不錯(cuò)的，無(wú)論是在課堂上給孩子們傳授知識(shí)還是在當(dāng)?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊(duì)伍的支教效果都無(wú)法令人滿意。另外一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的支教隊(duì)伍呢？他們做的怎樣？他們會(huì)讓社會(huì)給支教冠上一個(gè)什么修飾詞？一系列的問(wèn)題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。

　　但我作為心星家教志愿者協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，有職責(zé)、有義務(wù)完成協(xié)會(huì)最大的一項(xiàng)工作，我必須組織這次義務(wù)支教，并保證它的順利進(jìn)行。所以在籌備支教時(shí)，我想盡一切辦法使它更具有意義。決心在長(zhǎng)沙為湘西的孩子募集一個(gè)“愛(ài)心書社”，努力打造一支“學(xué)習(xí)型志愿者團(tuán)隊(duì)”，把原先兩個(gè)星期的支教時(shí)間延長(zhǎng)到二十天，并帶給孩子們一個(gè)歡樂(lè)而充實(shí)的暑假，在這二十天里給當(dāng)?shù)厝肆粝乱慌�完美的大學(xué)生形象，必須努力幫忙貧困家庭的孩子聯(lián)系資助······

　　而此刻以上種種設(shè)想均已實(shí)現(xiàn)或是正在實(shí)現(xiàn)，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實(shí)際意義。如果真正圓滿完成了以上幾項(xiàng)設(shè)想，相信無(wú)論是哪只隊(duì)伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新審視支教。

　　剛到補(bǔ)抽鄉(xiāng)，支教還沒(méi)進(jìn)行時(shí)就連續(xù)遇到了兩個(gè)巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過(guò)小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計(jì)劃必須跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過(guò)艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長(zhǎng)卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課，如不能解決，無(wú)法想象今年的支教會(huì)是怎樣一個(gè)情景。不僅僅如此，在校準(zhǔn)備階段、支教期間還不斷地出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗(yàn)。但這些問(wèn)題最終都得以順利解決，應(yīng)對(duì)困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應(yīng)對(duì)困難時(shí)的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)得到的成長(zhǎng)而感到高興。

　　拿著隊(duì)員們的`鑒定、日記，看到隊(duì)員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長(zhǎng)的印跡。我明白我們的支教是有意義的，我們的隊(duì)員在成長(zhǎng)，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會(huì)受用終身。

　　當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛(ài)，但畢竟年紀(jì)小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見(jiàn)到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說(shuō)多謝，上課不敢發(fā)言······

　　但經(jīng)過(guò)不斷地努力，我們欣喜地發(fā)此刻路上時(shí)常能聽(tīng)到“教師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時(shí)不時(shí)地整理了，借出乒乓球、羽毛球時(shí)常能聽(tīng)到“多謝”了，課堂氣氛越來(lái)越活躍了······

　　孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，我們都記在心頭，因?yàn)檫@些都是我們努力付出的回報(bào)。看著孩子們的提高，我們欣慰自我的付出實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，忘記了困難帶來(lái)的傷痛，明白我們來(lái)這一趟是值得的。

　　雖然近些年對(duì)于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區(qū)的教育現(xiàn)狀很讓人擔(dān)憂。窘迫的經(jīng)濟(jì)條件，使得一些孩子甚至無(wú)法完成義務(wù)教育；沒(méi)有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)們哪會(huì)把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由孩子興趣；而幼小的孩子哪里會(huì)真正懂得“知識(shí)改變命運(yùn)，讀書成就未來(lái)”的道理，讀完初中就去打工甚至成為理所當(dāng)然；惡劣的環(huán)境、低下的待遇吸引不了教師，僅花垣縣就缺編數(shù)百名教師······

　　這些問(wèn)題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們經(jīng)過(guò)親身的支教了解到的，此刻還有很多人不了解。而我們能經(jīng)過(guò)宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區(qū)的教育問(wèn)題。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強(qiáng)大力量。

　　用二十天時(shí)間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友。在那里的每一位隊(duì)員都是有愛(ài)心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強(qiáng)的本事的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊(duì)友。

　　二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學(xué)習(xí)，相互幫忙、相互提攜；我們一齊朝著同一個(gè)目標(biāo)努力，一齊為同一個(gè)夢(mèng)想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無(wú)法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會(huì)因?yàn)橹Ы痰慕Y(jié)束而中斷，這份特殊的感情將一向延續(xù)下去，直至永遠(yuǎn)。

　　支教工作自我鑒定 篇8

　　一年的支教工作，與我而言是生命的一次轉(zhuǎn)身，是一場(chǎng)磨練和修行。打破原有的生活規(guī)律，來(lái)到一個(gè)全新的工作環(huán)境，面對(duì)不一樣的教學(xué)對(duì)象，我除了要戰(zhàn)勝自我練就好駕車技術(shù)，還要早出晚歸，克服家庭中的種種困難，一路辛苦但也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)、教師身上那種吃苦耐勞的精神。他們幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，毫無(wú)怨言，樂(lè)觀面對(duì)，讓我也學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)學(xué)生要有足夠耐心的教學(xué)心態(tài)。

　　因材施教，科學(xué)育人。農(nóng)村孩子自有他的純樸，但視野和靈性與城里孩子比是有一定的差距的。我通過(guò)談?wù)摃r(shí)事、送學(xué)生雜志，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，開闊視野；每周開設(shè)閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，并從生活與做人的角度讓學(xué)生在閱讀中去了解生活、學(xué)習(xí)生活的智慧，鼓勵(lì)他們樹立理想，遇事從大局出發(fā)，大氣做人等人格教育；讓學(xué)生每周寫生活微作文，讓學(xué)生因?yàn)閷懖艜?huì)寫，并在記錄生活中引導(dǎo)學(xué)生去接近農(nóng)村這個(gè)自然資源、去體會(huì)四季、去感受生活中的真善美就在身邊，讓學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)感恩。課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、合作學(xué)習(xí)、注重感悟的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，偶爾還讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師等，用盡方法鼓勵(lì)學(xué)生去表現(xiàn)自我，施展優(yōu)勢(shì)；并注重在細(xì)節(jié)處促進(jìn)學(xué)生一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如：與學(xué)生探討"早餐的重要性"，希望學(xué)生在飽滿的狀態(tài)下去迎接每一天。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生傾訴"我的煩惱"，給學(xué)生支招，鼓勵(lì)學(xué)生坦然面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的煩惱，教給他們一些方法去改變自我和取得周圍人的接納和信賴等。與學(xué)生聊"什么是美"的話題，讓學(xué)生感受到自信、大方、勇敢、文明才是真正的美，涵養(yǎng)自我、"腹有詩(shī)書氣自華"才是對(duì)生命的化妝。對(duì)于學(xué)生的一些進(jìn)步我會(huì)發(fā)棒棒糖等獎(jiǎng)勵(lì)方式給他們以肯定和精神的鼓舞。一年中學(xué)生深深地愛(ài)上我，愛(ài)上語(yǔ)文。

　　教科研上發(fā)揮輻射示范作用。我上過(guò)《金色花》、《音樂(lè)巨人貝多芬》等觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路以及平日教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的一些做法和體會(huì)，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高，在一定程度上促進(jìn)了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變。有老師們經(jīng)常找我交流他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì)熱情地傾盡我所能地幫助他們，提供解決類似問(wèn)題的方法供他們參考。同時(shí)，通過(guò)"聽(tīng)課"摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題，然后通過(guò)"議課"，對(duì)教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類，并利用校周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有計(jì)劃地舉行輔導(dǎo)講座。個(gè)別青年教師，我通過(guò)"跟課"，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

　　我的"支教"工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在xx中學(xué)。這一年，與xx的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯、無(wú)私奉獻(xiàn)……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

　　支教的經(jīng)歷，如青蛙跳出了溫水，然后通過(guò)向外觀察，改變了一些主觀和偏見(jiàn)，反省到原有環(huán)境中的優(yōu)劣，檢查到自身校園文化以及班級(jí)管理中很多應(yīng)該反省的東西，也是這場(chǎng)出發(fā)，讓我獲得了寧?kù)o，讓我慢下來(lái)去思考一些問(wèn)題。

　　生命就是在不斷的經(jīng)歷。每一次的轉(zhuǎn)身，再回到原點(diǎn)，獲得的是別樣的體驗(yàn)和不竭的動(dòng)力……

　　支教工作自我鑒定 篇9

　　時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活已接近尾聲。四個(gè)月里，有收獲，有進(jìn)步，也有不足。

　　一、教學(xué)工作上

　　從剛上第一節(jié)課時(shí)的緊張到現(xiàn)在上課時(shí)的得心應(yīng)手，感覺(jué)自己基本可以勝任教師這一角色了。在指導(dǎo)老師的四個(gè)月的耐心指導(dǎo)下，我漸漸地領(lǐng)會(huì)了如何把握教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，如何更好的上好一節(jié)課。

　　二、行政工作上

　　在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)上完課的課余時(shí)間，我還在旁邊的州教育局師訓(xùn)科學(xué)習(xí)干一些行政工作。在與師訓(xùn)科xx主任、xx老師共事的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們工作認(rèn)真扎實(shí)，能力強(qiáng)，而且平易近人，很好相處，無(wú)論在生活還是工作中，只要遇到問(wèn)題，他們都會(huì)熱情的給予幫助、解決。在張主任與艾老師的悉心指導(dǎo)下，我了解了教育系統(tǒng)內(nèi)的一些基本業(yè)務(wù)工作，如教師資格認(rèn)定程序、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)等，我想這是其他一同支教的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是令我欣慰的一點(diǎn)。其次，掌握了干行政業(yè)務(wù)的一些基本的能力。最后，我還從他們身上學(xué)到了一些行政人員須具備的素質(zhì)：高度的事業(yè)心和責(zé)任感，優(yōu)良的紀(jì)律作風(fēng)，突出的工作能力，高尚的.道德修養(yǎng)。

　　三、日常生活中

　　支教生活中，領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們都很關(guān)心，照顧，讓我們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)也能感覺(jué)到家的溫暖，從他們的行為中，我意識(shí)到了應(yīng)關(guān)心他人，與人為善。支教期間，我長(zhǎng)大了，成熟了，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，擺脫自己的稚氣，讓自己更多的思考自己的行為，讓自己的性格更多得到磨礪。

　　通過(guò)支教，我意識(shí)到自己仍有許多不足，在今后的日子里我會(huì)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷給自己充電，讓自己變得更優(yōu)秀。

　　支教工作自我鑒定 篇10

　　20xx—20xx學(xué)年度，我們迎來(lái)了十一五規(guī)劃支教生活的第五年，在這一年中，經(jīng)過(guò)與初中學(xué)生的接觸，跟雄武中學(xué)的教師共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作計(jì)劃上有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟�，F(xiàn)將一年來(lái)的支教情景鑒定：

　　一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理

　　我作為一名支教教師，萬(wàn)分幸運(yùn)地來(lái)到了雄武中學(xué)。愛(ài)上了她的人杰地靈，愛(ài)上了她的憨厚樸實(shí)，愛(ài)上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們?cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè)；從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來(lái)和期望。在那里，有一種無(wú)形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著自我前進(jìn)。將黨和國(guó)家教育事業(yè)的忠誠(chéng)融入奉獻(xiàn)中去。

　　二、業(yè)務(wù)水平的改善與提高

　　在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我有幸成為一名興義市支教教師，享受了政府對(duì)支教教師的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)工作的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生教育的水平提高。我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高。

　　三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹立良好的榜樣

　　一走進(jìn)雄武中學(xué)，就會(huì)被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來(lái)，市教育局和豐都中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。雄武學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的提高臺(tái)階，而更多的教師早來(lái)晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教教師，有著其他教師不具備的'條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與學(xué)生朝夕相處的機(jī)會(huì)。在給孩子良好榜樣的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的安全供給了切實(shí)的保障，我無(wú)愿無(wú)悔。

　　四、一年來(lái)的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

　　在這一年來(lái)，我經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自我在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識(shí)與技能等，在有限的時(shí)間里提高自我的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓自我養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路。在上級(jí)嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們雄武中學(xué)這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績(jī)，在上學(xué)期全市期末抽考中，我們班取得了好成績(jī)，但我仍不能滿足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級(jí)的安排，為黨和國(guó)家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

　　支教工作自我鑒定 篇11

　　這是我第一次參加類似的實(shí)踐活動(dòng)，從開始加入實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到實(shí)踐圓滿結(jié)束這兩個(gè)多月里，我一向興奮不已，從策劃、申報(bào)項(xiàng)目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)大大小小的環(huán)節(jié)中都充滿著大大小小的挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)刻刻考驗(yàn)著每一位隊(duì)員，每一環(huán)節(jié)體現(xiàn)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力合作精神，鍛煉了隊(duì)員們各方面的素質(zhì)和潛力。每遇到一個(gè)問(wèn)題，隊(duì)員們都絞盡自我的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來(lái)思考一個(gè)最完善的解決方法；每討論一個(gè)話題，隊(duì)員們都會(huì)毫無(wú)保留說(shuō)出自我的觀點(diǎn)、也毫無(wú)顧忌說(shuō)出某一觀點(diǎn)的不足，最終達(dá)成大家認(rèn)可的方案；每攻破一個(gè)難題，隊(duì)員們都會(huì)大松一口氣，聚在一齊分享喜悅，鑒定經(jīng)驗(yàn)和成果。

　　我們選取湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉(xiāng)扭仁村為支教調(diào)研對(duì)象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后、偏遠(yuǎn)閉塞、發(fā)展滯緩。我是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，我明白農(nóng)村家庭的艱難，但在那里有更艱難的生活。從上海到扭仁，我感受到中國(guó)的'貧富差距是如此之大，那里與上海相比真的是天與地的差別，上海是飛機(jī)、地鐵、私人轎車等各種交通工具俱全的城市，到處充滿著現(xiàn)代化的氣息；扭仁卻是連自行車都無(wú)法行駛的山村，農(nóng)作物都要靠人用擔(dān)子挑回家，那里仿佛與世隔絕一樣。作為大學(xué)生這個(gè)主角，能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)的小學(xué)生、鄉(xiāng)親做些事情，貢獻(xiàn)自我的一份力量，我真的很歡樂(lè)，也從中體驗(yàn)到了自我的價(jià)值，樹立大學(xué)生的良好形象與精神風(fēng)貌。

　　在實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中(主要包括策劃、宣傳、外聯(lián)、物品準(zhǔn)備、募捐等)，給我感觸最深的是：聯(lián)系小學(xué)組織募捐，因?yàn)槲覀儗⑸虾５膼?ài)心與資源傳遞到貧窮的地區(qū)，為扭仁小學(xué)建立了“甘露圖書館”。我們主要聯(lián)系了上海市浦東新區(qū)的竹園小學(xué)、梅園小學(xué)、東溝小學(xué)，捐到了超多的書籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學(xué)生們的祝福、鼓勵(lì)和友誼，也許一封封充滿祝福的信件會(huì)帶給貧困地區(qū)小學(xué)生們更大的動(dòng)力，這是一種無(wú)形的力量。看到小學(xué)生們用心奉獻(xiàn)自我的愛(ài)心，我們感到了職責(zé)的重大，堅(jiān)定了建立圖書館的決心和信心。我們認(rèn)為，能夠建立起上海小學(xué)生與貧困地區(qū)小學(xué)生的友誼橋梁，為貧困小學(xué)建立起圖書館，是我們這次下鄉(xiāng)支教做的最有好處的事情。從聯(lián)系小學(xué)、與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運(yùn)送捐物的整個(gè)過(guò)程中，我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力有了很大提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感更一步加深。我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大，感受到了無(wú)論是多遠(yuǎn)的路途，無(wú)論有多大波折，只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心，就必須會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)扭仁的小學(xué)生們閱讀著喜愛(ài)的書籍，玩著各類的玩具，使用著各種各樣的文具，我們有說(shuō)不出的歡樂(lè)和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

　　支教工作自我鑒定 篇12

　　一學(xué)年的支教生活結(jié)束了，回顧本學(xué)年以來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)年的支教工作，現(xiàn)自我鑒定如下：

　　一、服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，工作踏實(shí)認(rèn)真

　　去年九月開學(xué)伊始，按照區(qū)教育局的工作安排，我和另外兩名支教教師在區(qū)教育局人事科李科長(zhǎng)的陪同下去支教學(xué)校---xx區(qū)xx鄉(xiāng)xx村小報(bào)到。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔�，辛勤付出。每周十八�?jié)語(yǔ)文課，另加四個(gè)早讀，并兼任班主任工作，這對(duì)于自踏上工作崗位就一直任專職體育教師的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但我時(shí)刻牢記我的職責(zé)，克服種種困難，勇敢承擔(dān)起工作任務(wù)，并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。并且積極認(rèn)真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學(xué)水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗(yàn)與實(shí)施。

　　同時(shí)，在完成好自己本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，積極帶領(lǐng)學(xué)生開展課外鍛煉和廣播操培訓(xùn)工作，利用業(yè)余時(shí)間組織了一次全校性的廣播操輪訓(xùn)和比賽工作，取得了良好的社會(huì)反響。

　　20xx年底，我在xx小學(xué)組建了航模隊(duì)，積極訓(xùn)練并參加了市級(jí)比賽，十二名運(yùn)動(dòng)員共取得了兩個(gè)第一名，兩個(gè)第二名，一個(gè)第四名，一個(gè)第五名的好成績(jī)，開創(chuàng)了xx鄉(xiāng)參加此類比賽的先河。

　　此外，我還積極輔導(dǎo)學(xué)生參加xx市科技創(chuàng)新大賽，送交的科幻畫作品獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　二、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

　　農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的'師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班xx和xx同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。

　　同時(shí)，利用自己定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想和工作的機(jī)會(huì)，反映村小的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為關(guān)心和重視，布置大隊(duì)部宣傳發(fā)動(dòng)，共捐款兩千余元送至xx，有力的支持了村小的教學(xué)工作的開展和教學(xué)水平的提高。

　　三、與同事搞好關(guān)系，樹立主人翁的意識(shí)。

　　我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育及老師的現(xiàn)狀有了一定的了解，感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭(zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興，更為交到一批可信賴可學(xué)習(xí)的朋友而高興。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，孩子幼小，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

　　到農(nóng)村支教一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。希望通過(guò)我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁，為實(shí)現(xiàn)均衡教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

　　支教工作自我鑒定 篇13

　　一學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺!我敬佩前莊小學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)師生的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下:

　　一、降低重心，做教學(xué)一線的領(lǐng)頭人

　　自從我踏進(jìn)前莊小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔�，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向�(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“前莊小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“前莊小學(xué)教師”的身份去爭(zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入前莊小學(xué)這個(gè)集體而高興。

　　二、精心準(zhǔn)備并做好示范課

　　我在繁重的教導(dǎo)處工作之外，還承擔(dān)了一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見(jiàn)和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。

　　三、認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，精心指導(dǎo)我校教師的教學(xué)工作。

　　(一)是“聽(tīng)”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認(rèn)真地聽(tīng)了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。

　　(二)是“講”，我對(duì)教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性地，有計(jì)劃地舉行輔導(dǎo)講座。為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用。

　　(三)是“跟”，較為給我安排了教導(dǎo)主任的職位，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達(dá)50節(jié)之多，評(píng)課、指導(dǎo)課達(dá)10多節(jié)，教師的`課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。

　　四、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

　　我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)，深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，并且還動(dòng)員同事一起來(lái)幫助生活有困難的學(xué)生。

　　一學(xué)期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

　　謝謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次支教的機(jī)會(huì)!

　　支教工作自我鑒定 篇14

　　轉(zhuǎn)眼間到了20xx年年底，我的支教工作生活也接近一半!時(shí)間過(guò)得如此之快，仿佛在深圳舉行的河源支教歡送會(huì)還歷歷在目，范局長(zhǎng)的“帶動(dòng)，提升”猶在耳旁!回顧這幾個(gè)月，經(jīng)歷的種種，真的感激，自我在成長(zhǎng)旅途中，能“遇見(jiàn)”這個(gè)寶貴的河源支教機(jī)會(huì)!因?yàn)檫@會(huì)成為我人生的旅程中最難忘的回憶!

　　從最初開始，懷著既忐忑又激動(dòng)心境踏進(jìn)了大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。忐忑于前方的未知，激動(dòng)于迎接挑戰(zhàn)!

　　初遇大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校環(huán)境和硬件設(shè)施超出我對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的預(yù)期想象，學(xué)校環(huán)境在學(xué)生們每日認(rèn)真清潔下，干凈而整潔。硬件設(shè)施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!

　　在與學(xué)校黃周壬校長(zhǎng)交談中，發(fā)現(xiàn)我們深圳學(xué)校許多理念是能夠與大湖中心小學(xué)產(chǎn)生火花的!心中一向謹(jǐn)記范局“帶動(dòng)、提升”的我，在一開始就迫不及待地想開始這些“改造”活動(dòng)!看到學(xué)校墻就想引進(jìn)我們行知的展板；聽(tīng)到課間放起不太貼合小學(xué)生的流行音樂(lè)，就想引進(jìn)我們行知的每個(gè)月不一樣主題的經(jīng)典音樂(lè)等等。但慢下來(lái)，認(rèn)真思考一下后，覺(jué)得這樣一股腦地將這些想法說(shuō)出來(lái)，是不合理的，畢竟“帶動(dòng)、提升”是在一所已有固有管理教育教學(xué)模式下的學(xué)校開展，速度必須放慢!所以一開始，我沒(méi)有很急于“自薦”，而是做了一系列的調(diào)查與準(zhǔn)備，才慢慢開展，相信經(jīng)過(guò)自我做，其他教師也會(huì)慢慢地被帶動(dòng)。

　　起初，我挑了比較容易但也對(duì)學(xué)生影響比較大的一項(xiàng)任務(wù)，就是更換學(xué)校音樂(lè)，在現(xiàn)有的學(xué)校音樂(lè)資源拷貝好后，與大湖校長(zhǎng)們溝通是否更換一些貼合孩子年齡段的經(jīng)典音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也在煩惱音樂(lè)重重復(fù)復(fù)的問(wèn)題，正好，我的資源也給他們“更新?lián)Q代”了一下。音樂(lè)的更換受到教師和學(xué)生們的廣泛好評(píng)，每一天不一樣的經(jīng)典音樂(lè)給大家都帶來(lái)了完美的精神喚醒。

　　對(duì)于我的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，一開始，我了解了學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科情景，因?yàn)樾�學(xué)教師的缺乏，大湖中心小學(xué)英語(yǔ)教師加上我統(tǒng)共5名，每個(gè)教師基本“承包”了整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，教師們都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，我是擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。接手后，刺手問(wèn)題頻頻現(xiàn)。比如教育教學(xué)工作上，教師們不太進(jìn)行教研活動(dòng)，團(tuán)體備課研討也十分少，這局限了每位教師的教學(xué)發(fā)展；課堂教學(xué)上，學(xué)生從三年級(jí)才開始接觸英語(yǔ)，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)上，英語(yǔ)基礎(chǔ)并沒(méi)有學(xué)得很扎實(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也缺乏，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫十分漂亮。根據(jù)這些問(wèn)題，我一邊開始步入正常的常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)，同樣的也在精心準(zhǔn)備著我的第一堂“公開課”。

　　在課堂教學(xué)中，我?guī)��?lái)了許多在深圳學(xué)校課堂中的資源，一開始是從孩子們基礎(chǔ)撿起，給孩子們普及了英語(yǔ)拼讀教學(xué)，讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法，也給孩子們普及了“英語(yǔ)典范”的繪本教學(xué)等，四年級(jí)的學(xué)生們?cè)诘谝淮谓佑|這些新知識(shí)時(shí)，他們是十分開心的，感覺(jué)打開了全新的門，課堂氛圍也熱烈起來(lái)，我與孩子的`默契也越來(lái)越好，同樣的也鼓勵(lì)每個(gè)孩子繼續(xù)堅(jiān)持“印刷”版漂亮的字，這讓許多成績(jī)并非很好，但能寫一手好字的學(xué)生有了信心動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)!

　　在那里的第一堂“公開課”也進(jìn)展地很順利，我根據(jù)這邊學(xué)生的實(shí)際情景，再配合深圳的特色課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)了“小先生”制，把英語(yǔ)課堂歸還給學(xué)生，讓孩子有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們更有自信去說(shuō)英語(yǔ)；也設(shè)計(jì)了課堂分層任務(wù)，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)了存在不一樣基礎(chǔ)層次的學(xué)生，分層任務(wù)更好地給每個(gè)學(xué)生都在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)。在最終說(shuō)課評(píng)課時(shí)，也受到許多領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)，我也借此契機(jī)，動(dòng)員了英語(yǔ)科組的成員們，要有固定時(shí)間開展英語(yǔ)教研活動(dòng)，不斷地更新英語(yǔ)教學(xué)，提升教師的個(gè)人教學(xué)水平，這得到大家的贊許。

　　在開展大湖中心小學(xué)的工作時(shí)，也不忘與深圳學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，實(shí)時(shí)分享一些見(jiàn)聞，深圳學(xué)校教師也時(shí)刻供給幫忙，這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進(jìn)行著。在11月17日，在了解我之前向深圳學(xué)校反饋的一些情景后，我們深圳行知小學(xué)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)到大湖中心小學(xué)進(jìn)行一些物資捐贈(zèng)與送課活動(dòng)，給學(xué)校送來(lái)每個(gè)班所缺的書架與圖書，教學(xué)教具等，這解決了大湖中心學(xué)校的“燃眉之急”。同時(shí)兩校的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)一些大湖中心小學(xué)所存在的一些學(xué)校管理、辦學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了溝通交流，共同探討解決方案。這次的交流活動(dòng)促進(jìn)了兩校結(jié)交成為姊妹學(xué)校。

　　一年的支教時(shí)間，在此刻看來(lái)，是如此之短。因?yàn)橄霝榇蠛�中心小學(xué)做的事情實(shí)在太多，也意識(shí)到這并非能在一年內(nèi)完成，此刻只求踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地履行支教的職責(zé)，全心全力地幫忙這所學(xué)校，哪怕改變只是一點(diǎn)點(diǎn)，“帶動(dòng)、提升”從未停歇。

　　支教工作自我鑒定 篇15

　　忘不了，一年前在我校會(huì)議廳里，那個(gè)歡送教師下鄉(xiāng)支教的熱烈場(chǎng)面；忘不了，領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切希望；忘不了，三位校長(zhǎng)送我們前往支援學(xué)校的那一幕；忘不了，我是實(shí)小人，一言一行代表著學(xué)�！�…轉(zhuǎn)眼間，我在蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)支教工作已結(jié)束。一年支教，使我走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教育的深處，了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會(huì)和收獲向領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報(bào)和交流。

　　一、思想上降低重心，做教學(xué)一線的普通人

　　剛到蓮花中心小學(xué)的時(shí)候，煉話的老師對(duì)我們很客氣，更甚者有人稱呼我們?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)”。這讓我和高老師覺(jué)得非常別扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名普通教育工作者，所不同的是我們是穿著“支教”的外衣來(lái)的，這就注定了我在此地的“不平凡”，我想，既然這樣，那么就一定要做在受援學(xué)校的教育教學(xué)整體水平提高上起到一些促進(jìn)性作用的教師。

　　二、虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)

　　在支教的工作中難免會(huì)有不足之處，所以我時(shí)刻提醒自己要隨時(shí)隨地的向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我從不自高自大，而且能積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中心小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)中積累的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，更學(xué)習(xí)他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的敬業(yè)精神。

　　在向老師學(xué)習(xí)的.同時(shí)，我還注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應(yīng)以“學(xué)生”為本，不應(yīng)脫離"學(xué)生"這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視學(xué)生的感受，經(jīng)常向他們尋問(wèn)情況，學(xué)生給我反饋的意見(jiàn)和要求使我能更合理的安排教學(xué)任務(wù)、高速教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)向?qū)W生學(xué)習(xí)，我能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)!

　　三、教學(xué)工作做到精益求精

　　四、班主任工作做到認(rèn)真細(xì)致

　　要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。接手三年二班后，經(jīng)過(guò)一星期的了解，學(xué)生顯露出了很多問(wèn)題，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)極差，學(xué)生自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團(tuán)。面對(duì)此情況，我立即采取行動(dòng)，首先挖掘班級(jí)有思想、有上進(jìn)心的小群體的潛力，重新組建了班委會(huì)，而且天天反復(fù)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生先從認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。俗話說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒，班級(jí)的紀(jì)律光靠說(shuō)教式扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)的，對(duì)此我決心下大力度來(lái)改變這種情況，我有時(shí)采取突襲檢查，有時(shí)到班委那了解情況，抓住一人嚴(yán)厲處分一人，而且讓被抓住的學(xué)生幫我記課間和平時(shí)不守紀(jì)律的同學(xué)，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴(yán)厲批評(píng)，而且我規(guī)定幫我記名的這些同學(xué)如果再次觸犯紀(jì)律，我將嚴(yán)格處罰他們。這些同學(xué)可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的配合老師工作，并且自己也能夠慢慢的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能認(rèn)真聽(tīng)講，也不會(huì)影響別的同學(xué)，能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�，F(xiàn)在班內(nèi)的紀(jì)律有了很大的改善，尤其是動(dòng)手打架現(xiàn)象，基本上看不見(jiàn)了。

　　除了嚴(yán)格班級(jí)的制度外，我經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生談話聊天，拉近學(xué)生與老師之間的距離。通過(guò)了解，我感覺(jué)農(nóng)村的學(xué)生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的幫助。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書籍，我動(dòng)員曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們，看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。

　　另外，在班級(jí)布置上我也動(dòng)了一番心思，我想有了舒適的教室，學(xué)生才能安下心來(lái)學(xué)習(xí)，我就把我們學(xué)校行之有效的布置教室的方法進(jìn)行遷移。我到市場(chǎng)買了鐳射紙、海綿紙裝飾教室，在北邊墻上布置了“小小書法家”、“小小背誦家”、“一馬當(dāng)先”。又帶領(lǐng)同學(xué)做了手抄小報(bào)。雖然現(xiàn)在班上看上去還是那樣簡(jiǎn)陋，但畢竟比以前多了一分溫馨，多了一分清香。

　　五、一份付出，一份收獲

　　支教工作結(jié)束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會(huì)生出幾多情愫，孩子們還好么?每每看見(jiàn)床頭可愛(ài)的娃娃，就會(huì)想起名叫白鶴的可愛(ài)女孩，在我離開的的那天，孩子抱著娃娃找到我，靦腆的對(duì)我說(shuō):“老師，我們不想讓你走!這個(gè)娃娃給你!”每每在燈下看書，我同樣會(huì)想起那個(gè)胖乎乎的小男孩，同樣在我離開的下午，孩子專門和奶奶一起找到學(xué)校，送我一盞臺(tái)燈，流著眼淚對(duì)我說(shuō):“楊老師，這盞帶香水的臺(tái)燈送給你，改作業(yè)時(shí)蚊蟲不要你……”等到這些話語(yǔ)，我感動(dòng)的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么!!同時(shí)，這群孩子給我?guī)��?lái)了好運(yùn)，我被市教育局評(píng)為“支教先進(jìn)個(gè)人”，被舞陽(yáng)縣評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。孩子們也碩果累累，期末考試成績(jī)名列全鄉(xiāng)榜首。

　　回想這一年來(lái)的支教工作，雖然條件比較艱苦，但我都能一一去克服。我覺(jué)得支教生活是幸福和充實(shí)的，因?yàn)槲姨ぬ��?shí)實(shí)的工作過(guò)、全心全意的付出過(guò)、老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)、用盡愛(ài)心奉獻(xiàn)過(guò)。

　　支教工作自我鑒定 篇16

　　我是xx市第一中學(xué)的的語(yǔ)文教師，于20xx年x月積極響應(yīng)市教委和校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，下鄉(xiāng)到xx鎮(zhèn)進(jìn)行支教工作，被分配到xx一中擔(dān)任語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)并擔(dān)任畢業(yè)班的課。

　　在這一年的支教工作中，能嚴(yán)格要求自己，充分地認(rèn)識(shí)到支教的重要意義，為了促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，充分利用城里的人力資源為農(nóng)村的教育教學(xué)服務(wù)，通過(guò)支教不斷探索縮小城鄉(xiāng)差別的有效途徑。具有知難而進(jìn)、知難而上、不斷進(jìn)取、勇于探索的精神。能克服一切困難堅(jiān)持出滿勤，工作勤勤懇懇，腳踏實(shí)地。

　　在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)語(yǔ)文組的全體老師積極投身到新課改的浪潮中，把新課改的思想理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。積極組織集體備課和教研，共同探討和切磋教材教法，帶頭講示范課和課改階段總結(jié)匯報(bào)課。在我的帶動(dòng)和引領(lǐng)下，語(yǔ)文組的肖志輝老師很快地成長(zhǎng)起來(lái)，能勝任語(yǔ)文教學(xué)的大循環(huán)工作；倪文來(lái)老師在知識(shí)的運(yùn)用上有了一定程度的提高；xxx老師在課堂的整體運(yùn)行結(jié)構(gòu)上形成了自己的特色。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，因材施教，對(duì)待學(xué)生有耐心和愛(ài)心，同事關(guān)系和諧融洽。同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理和建設(shè)上提出了不少合理化的建議。受到了學(xué)生的愛(ài)戴、同行的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的.好評(píng)。

　　對(duì)于教學(xué)以外的工作，也能較好的完成，無(wú)論是學(xué)校的事，還是老師個(gè)人的事，只要自己能夠幫上忙，都會(huì)鼎力相助，比如，利用打字比較快這一特長(zhǎng)，經(jīng)常為學(xué)校和老師打印一些材料，順道代替他們到教委和進(jìn)修學(xué)校辦理一些事物等等。

　　總之，一年的支教工作已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地堅(jiān)持下來(lái)了，做到了對(duì)教委負(fù)責(zé)，讓四中領(lǐng)導(dǎo)放心，xx一中領(lǐng)導(dǎo)滿意，對(duì)xx一中語(yǔ)文教師隊(duì)伍起到了一定的引領(lǐng)作用，受到學(xué)生的歡迎并讓學(xué)生受益匪淺。這一年的支教工作將在我工作生涯中留下不平凡的一頁(yè)，是對(duì)我人生經(jīng)歷的極大豐富，不可多得，讓我受益匪淺，終生難忘。

　　支教工作自我鑒定 篇17

　　這個(gè)假期利用兩周的時(shí)間去甘肅支教，經(jīng)歷過(guò)很多事情，自身得到了必須的鍛煉，覺(jué)得有好處。支教工作已經(jīng)結(jié)束有一段時(shí)間了，早就想對(duì)我這兩周的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所感有一個(gè)真正好處上的盤點(diǎn)，可是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時(shí)間，還只是一個(gè)題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢!害怕自我淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達(dá)出來(lái)，不能將我在這兩周當(dāng)中所感悟到的所有真實(shí)的再現(xiàn)。

　　從泰安來(lái)到甘肅省白銀市會(huì)寧縣八里灣鄉(xiāng)陳去村陳去小學(xué)，進(jìn)行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個(gè)山區(qū)，在那里我看到了我們國(guó)家基礎(chǔ)教育最真實(shí)的一面，也在努力思考著中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的路在何方。

　　剛到陳去村的時(shí)候趙校長(zhǎng)去接的我們，然后我們一行到陳去小學(xué)，在辦公室校長(zhǎng)簡(jiǎn)單的布置了這次支教的主要任務(wù)，他說(shuō)你們來(lái)那里主要還是給學(xué)生們上課，這個(gè)特殊的地方學(xué)習(xí)是孩子們走出山區(qū)的唯一出路。我們簡(jiǎn)單的向校長(zhǎng)了解了一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解到這個(gè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平亟待提高，于是我們針對(duì)這個(gè)狀況及時(shí)調(diào)整授課思路，增加了英語(yǔ)口語(yǔ)等授課安排，并且縮減了扶農(nóng)的時(shí)間和任務(wù)。

　　講課篇

　　最緊張的是第一天和學(xué)生們見(jiàn)面，他們給我的感覺(jué)就是太靦腆，有的甚至見(jiàn)了我就跑，但隨著不斷認(rèn)識(shí)，越來(lái)越多的孩子開始對(duì)我友好起來(lái)，雖然上午還有幾個(gè)“頑固分子”，我透過(guò)中午的交流和午時(shí)活動(dòng)期間帶領(lǐng)大家組織活動(dòng)，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。

　　第二天廣東和常亮去聽(tīng)我講課，我感覺(jué)講課效果不太夢(mèng)想，班里的氣氛很差，不如在五年級(jí)上課的那種隨意狀態(tài)。每一天備課花那么多時(shí)間，此刻想想，講課的時(shí)候我太留意了，基本都是按著備課本上早就準(zhǔn)備好的資料講課，有的時(shí)候刻意去想備課的資料，上課的機(jī)動(dòng)靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過(guò)于王慧下課后給我遞小紙條了，我真不明白她是鼓了多大勇氣過(guò)來(lái)找我的，我?guī)У陌嗉?jí)有幾個(gè)女生個(gè)性靦腆，我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

　　以后的幾天看到學(xué)生們每一天都在提高，我每一天的生活充實(shí)且歡樂(lè)，正所謂精誠(chéng)所至金石為開，班里學(xué)生慢慢的打開他們的話匣子，整天追著我問(wèn)這問(wèn)那……

　　調(diào)研篇

　　從第二天開始我們支教成員分為三個(gè)小組，每一天午時(shí)學(xué)生們放學(xué)后兩個(gè)小組出去調(diào)研，我們小組第一次去調(diào)研的時(shí)候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無(wú)收，在這樣一個(gè)面朝黃土背朝天的地方我真是覺(jué)得老天爺為什么有的時(shí)候會(huì)如此的不公。在這幾天的調(diào)研過(guò)程中，能夠看出那里每個(gè)家庭的狀況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長(zhǎng)甚至每一天都在山坡上忙農(nóng)活，學(xué)生們下課后也要幫著父母干活，一次不經(jīng)意和學(xué)生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農(nóng)村的，從小在家干的農(nóng)活也不算少，可是也沒(méi)有這么多老繭，心痛；這個(gè)地區(qū)個(gè)性干旱，真碰到大旱的時(shí)候，山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微，靠天吃飯的當(dāng)?shù)鼐用窬秃茈y維持生計(jì)了，一般來(lái)說(shuō)他們每年能有兩三千元的純收入；還了解到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)支持力度很大，他們也都明白，學(xué)習(xí)才是那里的孩子們的唯一出路。

　　管理篇

　　支教期間我是六年級(jí)代理班主任，班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來(lái)后用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)思考到底問(wèn)題出在什么地方，我歸納出這幾點(diǎn)，首先你作為支教教師，務(wù)必對(duì)學(xué)生們要用心，是就應(yīng)站在學(xué)生們的角度看去看問(wèn)題，不能憑自我的一腔熱血讓學(xué)生們聽(tīng)你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學(xué)生們的時(shí)候我們要多站在他們的角度想一想；其次是明確自我的任務(wù)，也就是什么時(shí)候做什么事情，在課上和課下要區(qū)別對(duì)待。我開始的'時(shí)候不分課上課下，經(jīng)常和學(xué)生們開玩笑，以至于之后班級(jí)秩序亂糟糟的；再就是不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自我。有的時(shí)候的確學(xué)生們很調(diào)皮，有幾次班里的學(xué)生把我氣的都快哭了，我個(gè)性的自責(zé)，之后和其他幾位支教教師認(rèn)真交流后才明白，教師是出賣自我良心的，你做到了就好，買不買賬是學(xué)生們自我的事情。

　　活動(dòng)篇

　　課下給我印象最深的是趙季平同學(xué)，他看起來(lái)個(gè)性調(diào)皮，開始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對(duì)他的看法:一天中午我閑著沒(méi)事就和他在我們的宿舍門口聊天，他說(shuō)此刻要好好學(xué)習(xí)，以后要考大學(xué)，這樣才能再次見(jiàn)我我們這些大哥哥大姐姐；去他家調(diào)研聽(tīng)他媽媽講，以前他每一天中午都回家吃飯的，我們?nèi)ブЫ唐陂g他為了和我們一齊玩，每一天中午都不回家了；還有一次是我們一次調(diào)研本來(lái)不打算去他家了，他在岔路口處一句話也沒(méi)說(shuō)，就氣嘟嘟的走了，之后還哭了。這件事情讓我明白，僅有透過(guò)自我的接觸才能真正了解一個(gè)人，別人說(shuō)的永遠(yuǎn)也代替不了你自我的看法。

　　團(tuán)隊(duì)紀(jì)律篇

　　這次支教我們盡管是協(xié)會(huì)自我組織的，可我們還是要代表農(nóng)大學(xué)子的風(fēng)采，所以無(wú)論我們做任何事情都要思考后果，想想做完這件事情后對(duì)學(xué)校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開了兩個(gè)會(huì)主要就是說(shuō)如果有什么問(wèn)題或意見(jiàn)要及時(shí)反饋，提出來(lái)大家一齊解決。那天晚上有四個(gè)學(xué)生留在學(xué)校，有幾個(gè)支教教師也明白這個(gè)狀況，但他們也沒(méi)有及時(shí)和會(huì)長(zhǎng)反映，其實(shí)都能理解大家的出發(fā)點(diǎn)是好的，要不誰(shuí)也不會(huì)選取來(lái)這個(gè)地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個(gè)團(tuán)隊(duì)不管發(fā)生任何事情都因該團(tuán)結(jié)，要有群眾意識(shí)，碰到比較棘手的問(wèn)題就應(yīng)及時(shí)和大家溝通交流。

　　在支教期間認(rèn)識(shí)了一些好朋友，這也是我一生的財(cái)富。

　　差不多，這就是我在陳去小學(xué)支教兩周的經(jīng)歷與收獲，回來(lái)后，好多同學(xué)都在問(wèn)我:“支教感覺(jué)怎樣樣”我回答的是:“自我挺充實(shí)，很有好處!”這是我的真實(shí)想法，如果有機(jī)會(huì)我還想去，也很懷念那段充實(shí)并歡樂(lè)的日子。

　　支教工作自我鑒定 篇18

　　這是我第一次參加類似的實(shí)踐活動(dòng)，從開始加入實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到實(shí)踐圓滿結(jié)束這兩個(gè)多月里，我一向興奮不已，從策劃、申報(bào)項(xiàng)目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)大大小小的環(huán)節(jié)中都充滿著大大小小的挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)刻刻考驗(yàn)著每一位隊(duì)員，每一環(huán)節(jié)體現(xiàn)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力合作精神，鍛煉了隊(duì)員們各方面的素質(zhì)和潛力。每遇到一個(gè)問(wèn)題，隊(duì)員們都絞盡自我的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來(lái)思考一個(gè)最完善的解決方法；每討論一個(gè)話題，隊(duì)員們都會(huì)毫無(wú)保留說(shuō)出自我的觀點(diǎn)、也毫無(wú)顧忌說(shuō)出某一觀點(diǎn)的不足，最終達(dá)成大家認(rèn)可的方案；每攻破一個(gè)難題，隊(duì)員們都會(huì)大松一口氣，聚在一齊分享喜悅，鑒定經(jīng)驗(yàn)和成果。

　　我們選取湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉(xiāng)扭仁村為支教調(diào)研對(duì)象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后、偏遠(yuǎn)閉塞、發(fā)展滯緩。我是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，我明白農(nóng)村家庭的'艱難，但在那里有更艱難的生活。從上海到扭仁，我感受到中國(guó)的貧富差距是如此之大，那里與上海相比真的是天與地的差別，上海是飛機(jī)、地鐵、私人轎車等各種交通工具俱全的城市，到處充滿著現(xiàn)代化的氣息；扭仁卻是連自行車都無(wú)法行駛的山村，農(nóng)作物都要靠人用擔(dān)子挑回家，那里仿佛與世隔絕一樣。作為大學(xué)生這個(gè)主角，能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)的小學(xué)生、鄉(xiāng)親做些事情，貢獻(xiàn)自我的一份力量，我真的很歡樂(lè)，也從中體驗(yàn)到了自我的價(jià)值，樹立大學(xué)生的良好形象與精神風(fēng)貌。

　　在實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中(主要包括策劃、宣傳、外聯(lián)、物品準(zhǔn)備、募捐等)，給我感觸最深的是：聯(lián)系小學(xué)組織募捐，因?yàn)槲覀儗⑸虾５膼?ài)心與資源傳遞到貧窮的地區(qū)，為扭仁小學(xué)建立了“甘露圖書館”。我們主要聯(lián)系了上海市浦東新區(qū)的竹園小學(xué)、梅園小學(xué)、東溝小學(xué)，捐到了超多的書籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學(xué)生們的祝福、鼓勵(lì)和友誼，也許一封封充滿祝福的信件會(huì)帶給貧困地區(qū)小學(xué)生們更大的動(dòng)力，這是一種無(wú)形的力量�？吹叫�學(xué)生們用心奉獻(xiàn)自我的愛(ài)心，我們感到了職責(zé)的重大，堅(jiān)定了建立圖書館的決心和信心。我們認(rèn)為，能夠建立起上海小學(xué)生與貧困地區(qū)小學(xué)生的友誼橋梁，為貧困小學(xué)建立起圖書館，是我們這次下鄉(xiāng)支教做的最有好處的事情。從聯(lián)系小學(xué)、與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運(yùn)送捐物的整個(gè)過(guò)程中，我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力有了很大提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感更一步加深。我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大，感受到了無(wú)論是多遠(yuǎn)的路途，無(wú)論有多大波折，只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心，就必須會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)扭仁的小學(xué)生們閱讀著喜愛(ài)的書籍，玩著各類的玩具，使用著各種各樣的文具，我們有說(shuō)不出的歡樂(lè)和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

　　支教工作自我鑒定 篇19

　　忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。積極學(xué)習(xí)黨的方針政策，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)和分配，在29團(tuán)支教一學(xué)期后，又申請(qǐng)延續(xù)了一學(xué)期，順利完成29團(tuán)最后一屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)、畢業(yè)等教學(xué)工作。在教學(xué)上，能夠自主展開有效的工作。在日常工作中，注重自身師德修養(yǎng)的提高，團(tuán)結(jié)周圍的同事，積極處理好各種關(guān)系。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)資料，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì)議。整個(gè)學(xué)年度無(wú)遲到、早退現(xiàn)象，無(wú)病、事假，出全勤。這一學(xué)年，是反思的一年，是自我發(fā)現(xiàn)的一年。

　　工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。雖然只有一個(gè)班，雖然只有13個(gè)學(xué)生，但仍然用心備課、用心上課，輔導(dǎo)學(xué)生，周六補(bǔ)課，辛勤工作不計(jì)報(bào)酬。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。課間多在教室里留一會(huì)兒，課余時(shí)間，在班里經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，給學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，偶爾也會(huì)有意識(shí)的請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生一起散步聊天。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課后，還要及時(shí)將上課心得和新的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善。化學(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，自己都能經(jīng)過(guò)篩選，經(jīng)過(guò)自己做了以后才給學(xué)生講解和演練。因?yàn)槿藬?shù)少，所以上課方式更加靈活多樣。對(duì)于作業(yè)，要求學(xué)生做好“三本一冊(cè)”：總結(jié)本、作業(yè)本、錯(cuò)題本以及導(dǎo)與練。后期著重于天利38套的.講練與化學(xué)知識(shí)的鞏固與梳理。幫助學(xué)生更進(jìn)一步的完善化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、框架化以及學(xué)科能力的進(jìn)一步提高。

　　教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。經(jīng)師生的共同努力和拼搏，本年度的教育教學(xué)工作成績(jī)教為顯著，高考成績(jī)較好，取得了滿意的成果。

　　支教工作自我鑒定 篇20

　　炎炎夏日、山高水遠(yuǎn)，抵可是始行人的滿腔熱血。這個(gè)七月，因?yàn)橛袗?ài)，我們相逢在湘西鳳凰；這個(gè)夏天，因?yàn)橛星�，我們從陌路相逢到不忍別離。這個(gè)夏天，讓始行公益與鳳凰文武初遇，這個(gè)夏天，讓我與你們初識(shí)!

　　從漢中到鳳凰，一路輾轉(zhuǎn)跨越千里，歷時(shí)二十多個(gè)小時(shí)，最終7月24日到達(dá)本次支教的學(xué)�！�—鳳凰文武學(xué)校!總計(jì)15天的支教之旅，是新奇的，同時(shí)也是充滿挑戰(zhàn)的。即使已經(jīng)是一名教師了，但應(yīng)對(duì)這群“少年英雄”之初，我依舊是忐忑不安的。好在，陌路相逢大家都淳樸、善良，于是15天的支教顯得格外精彩，收獲頗豐!

　　一、英雄少年篇

　　一所以傳統(tǒng)武術(shù)為特色的學(xué)校，學(xué)生們?nèi)粘Ｕn程以武術(shù)訓(xùn)練為主。初到之時(shí)便因?yàn)椤敖�湖氣息”的抱拳禮而小小激動(dòng)了一番。陳平原先生說(shuō)“千古文人俠客夢(mèng)”，我想少年時(shí)的俠客夢(mèng)怕不只是文人獨(dú)有吧。所以這個(gè)學(xué)校完全滿足了我幼時(shí)“仗劍天涯”的俠客夢(mèng)，激動(dòng)的心境久久不能平復(fù)。在日常的相處中，卻發(fā)現(xiàn)這“俠客夢(mèng)”不是人人做得的。踢腿、劈叉、側(cè)翻、空翻……看似帥氣的動(dòng)作卻是這些學(xué)生們?nèi)諒?fù)一日的汗水過(guò)后的成果。是他們讓我對(duì)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”有了真正的認(rèn)識(shí)，那聲聲晨光熹微時(shí)訓(xùn)練的號(hào)子、那道道月亮高掛下訓(xùn)練的身影，無(wú)一不令我們敬佩。

　　二、文武全才篇

　　看似“重武輕文”，但學(xué)校對(duì)于學(xué)生文化課的要求也并不放松!我們到了之后，每一天午時(shí)三點(diǎn)半到五點(diǎn)半兩節(jié)課的文化課設(shè)置。研究到學(xué)生們的文化課基礎(chǔ)，隊(duì)員們也都盡量按照低、中、高段學(xué)生的不一樣情景將課程設(shè)置的簡(jiǎn)單化、專題化、趣味化。手工課上“笨拙”卻認(rèn)真的他們，物理課上進(jìn)取動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的他們，英語(yǔ)課上調(diào)皮搗蛋卻努力開口的他們，數(shù)學(xué)課上認(rèn)真解算的他們，語(yǔ)文課上吟詩(shī)誦詞的他們……每一堂課，盡管都會(huì)出現(xiàn)一些“意外小插曲”，可是每節(jié)課都在努力收獲，哪怕僅有一點(diǎn)點(diǎn)，也都是提高。

　　三、愛(ài)無(wú)止境篇

　　新建校址意味著學(xué)校許多配套設(shè)施還并不完善，在愛(ài)心企業(yè)的資助下，隊(duì)員們給學(xué)校選購(gòu)了一批體育器材、學(xué)習(xí)用品、各類書籍。足球籃球乒乓球……學(xué)生們愛(ài)不釋手，每每課間都三五結(jié)伴拉上我們教師一齊踢球打球，玩的不亦樂(lè)乎。書籍陸續(xù)到校后，校長(zhǎng)、教練、教師們一齊整理圖書，進(jìn)行歸類上架，干凈整潔的圖書室就這樣開起來(lái)了，同學(xué)們也會(huì)利用空余時(shí)間進(jìn)來(lái)挑挑選選，拿起自我喜歡的書籍閱讀起來(lái)。那認(rèn)真看書、沉浸其中的模樣，真好看!各類教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)器材、學(xué)習(xí)用品，也期望能夠在同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。

　　四、評(píng)價(jià)反思篇

　　整個(gè)支教旅途，其實(shí)也并不是一帆風(fēng)順。大部分隊(duì)員都是第一次參加這樣的活動(dòng)，包括我自我。所以我們也只能一路摸索，每日的例會(huì)成為隊(duì)友們找出問(wèn)題、解決問(wèn)題的交流時(shí)間。

　　在和學(xué)生接觸之初，如何與學(xué)生迅速熟絡(luò)起來(lái)成為我面臨的當(dāng)務(wù)之急。畢竟無(wú)人回應(yīng)的尷尬課堂氣氛是我一點(diǎn)都不期待看見(jiàn)的。于是在初見(jiàn)的破冰游戲中，小宋教師在帶著大家做游戲時(shí)，我就盡可能多的和學(xué)生們聊天，在嬉笑中打開初見(jiàn)的隔閡，好在孩子們生性淳樸，也并不抗拒，兩個(gè)小時(shí)的玩耍后便漸漸不那么拘束了。

　　之后，如何讓課堂更加具有吸引力，成為我、包括其他隊(duì)員們的“心頭大患”，尤其是有隊(duì)員反映學(xué)生問(wèn)到“教師，你們來(lái)是干嘛的呀?”當(dāng)我們還在絞盡腦汁想要如何與學(xué)生處好關(guān)系的時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題當(dāng)頭棒喝。是呀，我們的到來(lái)僅僅是為了和孩子們開心地聊天嘛?僅僅是為了給我們自我增加一段感動(dòng)自我的旅途嗎?

　　近些年，關(guān)于“大學(xué)生暑期支教”這一現(xiàn)象的討論熱度不減，否認(rèn)的聲音不在少數(shù)，大家總在質(zhì)問(wèn)：這樣的短期支教能夠支教點(diǎn)帶來(lái)什么?除了孩子們情感上的依靠以外還能有什么?是呀，暑期時(shí)間有限，我們究竟能帶來(lái)什么呢?也許，我們做的，就是我們給出的答案了吧。

　　我們盡量可能地根據(jù)學(xué)生的興趣去調(diào)整課程，但在例會(huì)中也與隊(duì)員們達(dá)成共識(shí)——課程時(shí)間短，但要盡可能地按照學(xué)科成體系，哪怕只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)(畢竟課時(shí)有限，文化課單科課時(shí)最多3、4課時(shí))，也要保證完整、透徹地講給學(xué)生。如五六年級(jí)的英語(yǔ)課，總計(jì)三課時(shí)，結(jié)合學(xué)生們的.現(xiàn)有知識(shí)水平，我以三節(jié)課為一個(gè)完整的單元，交給學(xué)生簡(jiǎn)單的自我介紹，資料包括姓名、年齡、身高、喜歡的顏色、食物等；初三的政治課，設(shè)置三個(gè)專題——環(huán)境資源與保護(hù)、主角與職責(zé)、我的未來(lái)我做主，盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論，盡管每堂課上都不可避免地有學(xué)生在打瞌睡，但也總有認(rèn)真聽(tīng)講積極配合的學(xué)生，令人欣慰；一二年級(jí)的體育課，研究到三四點(diǎn)室外正值高溫，調(diào)整為課外知識(shí)小講堂——夏季防溺水安全教育、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗與由來(lái)、學(xué)《三字經(jīng)》誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，在低年級(jí)的課堂中，采取圍坐聽(tīng)故事的形式，放低身段寓教于樂(lè)。蹲下來(lái)的不僅僅是身高，也是和學(xué)生之間的距離，這些小孩子們也都樂(lè)意認(rèn)真聽(tīng)講并且積極主動(dòng)地學(xué)以致用進(jìn)行課堂情景模擬表演……總之，在課堂中盡可能多地用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將知識(shí)傳授給他們。我想，這就是我對(duì)于“支教”最好的回答了吧。

　　這個(gè)世界總是這樣，有太多的聲音，我們沒(méi)有辦法去一一左右。但我們能做的就是盡最大的努力去做好自我。我們并不圣母，我們也會(huì)挑剔飯菜過(guò)于簡(jiǎn)單、也會(huì)害怕學(xué)生身上的膿瘡、也會(huì)抱怨洗漱不太方便，但我們努力克服，飯菜簡(jiǎn)單但足以果腹、學(xué)生日常衛(wèi)生我們掛在嘴上日日提醒、早晚洗漱有水便好安慰自我……你瞧，這匆匆半月，還不是一晃而過(guò)，盡管有諸多抱怨，但我們依舊不舍。我們期望我們離開時(shí)，留下的不僅僅是那些書籍、體育器材等，還有留給孩子們的課堂知識(shí)，還有那些共同陪伴的閑暇時(shí)光，以及、未來(lái)歲月中的一份溫暖。就像離別之際道的那句“天涯路遠(yuǎn)，江湖再見(jiàn)!”我們不敢保證下個(gè)暑期這一十六名隊(duì)員必須全員如期而至，但就像常熟理工的吳教師講的那樣：哪怕有再多的質(zhì)疑聲，但我們要相信，我們做的是一件進(jìn)取的正能量的事情。它的意義不僅僅在于我們自身，更在于我們會(huì)把這份善意的正量能傳遞給身邊的人，讓越來(lái)越多的人加入到這個(gè)團(tuán)體中來(lái)，那么支教就不僅僅是某一群人某個(gè)夏天了，就如同一股源源不斷的溪流，力量雖小，卻源源不斷永不枯竭!

　　你看，這世上的完美，總有人甘之如飴地守護(hù)著!那不如，整理行裝一齊走上一程吧。千里之行，我們，始于足下!

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