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實(shí)習(xí)工作個(gè)人匯報(bào)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，有的人天天看匯報(bào)，有的人天天寫匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，要熟悉掌握匯報(bào)內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，話說回來，你知道怎么寫匯報(bào)嗎？以下是小編整理的實(shí)習(xí)工作個(gè)人匯報(bào)，歡迎大家分享。
實(shí)習(xí)工作個(gè)人匯報(bào) 篇1
有部暢銷小說，叫《誰的青春不迷茫》。文我是沒看過，但這個(gè)名字，我著實(shí)喜歡。
我所實(shí)習(xí)的曲周進(jìn)修附中，擁有著最青春的人群。我的學(xué)生們大多處于青春期的迷茫階段，不知道自己要干什么，想要什么。他們對(duì)于自己的未來是十分茫然的——通過與我那有多年政教工作經(jīng)驗(yàn)的老媽指點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)這是上課不聽、下課不學(xué)、除了睡覺就是說話的那一部分所謂“差生”的集中表現(xiàn)。他們是真的差嗎?絕對(duì)不是。他們只是對(duì)自己青春的迷茫程度更甚他人。
我在我的兩個(gè)班里做了不同的實(shí)驗(yàn)。
對(duì)于5班的刺兒頭，我告訴他:“有的人天生屬于學(xué)習(xí)型，有的則天生不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。你就屬于第二類。但這并不能意味著你整天就可以上躥下跳。要知道，不管你是否擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，你都得有一技之長(zhǎng)來養(yǎng)活自己。所以對(duì)于你，我希望你能做到以下幾點(diǎn)：1.明確自己的方向2.確定自己的位置3.進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)4.遵守基本的紀(jì)律5.嘗試進(jìn)行學(xué)習(xí)。把這5條寫下來，貼在桌上，閑來無事想一想，我以后能靠什么技能養(yǎng)活自己。”約法三章之后，5班這個(gè)“刺兒頭”的課堂紀(jì)律也有了明顯改善，前兩天的課堂上他甚至主動(dòng)問我了一個(gè)學(xué)習(xí)上的小問題。——但這僅限于他個(gè)人，且許多毛病經(jīng)常再犯。
而在6班，我則是選取了一個(gè)學(xué)生典型：想學(xué)，但因不知道怎么學(xué)而自我放棄。我把他叫到辦公室單獨(dú)交流：“語文難嗎?”“不難。”“實(shí)話，難嗎?”“有一點(diǎn)。”“難在哪兒?”“古詩(shī)背不住，也不知道意思。”“想補(bǔ)上這個(gè)缺點(diǎn)嗎?”“想。”“非常好。你信不信，你只需要每天背住一首古詩(shī)，最多兩周，你對(duì)古詩(shī)文的理解就能較現(xiàn)在有一個(gè)大的進(jìn)步。”于是從那天開始，我每天給他布置一首古詩(shī)。在周四的'時(shí)候，根據(jù)他本周的古詩(shī)背誦情況在全班進(jìn)行表揚(yáng)。班里同學(xué)聯(lián)想到他以往的表現(xiàn)，都覺得不可思議，便像是受了刺激一樣，紛紛跟我說“老師我也要背詩(shī)”“老師我要超過他”。6班背古詩(shī)的熱情是從我的一個(gè)小小表揚(yáng)迸發(fā)，這是我始料未及的，也是我的意外收獲。這兩天我甚至得躲著點(diǎn)兒6班的孩子們，因?yàn)樗麄円灰娢揖蜁?huì)撲上來：“老師我要背詩(shī)!”嘖嘖嘖，痛并快樂著。
5、6班，兩種方式，兩種結(jié)果。他們都是徹底不學(xué)的壞孩子嗎?不是。他們只是缺少正確的引領(lǐng)。誰的青春不迷茫?教師的重要責(zé)任之一，就是帶著孩子們走出迷茫。
只要方法得當(dāng)，任何人都能發(fā)光。
實(shí)習(xí)工作個(gè)人匯報(bào) 篇2
“況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。”孩子們?cè)谄诖械却迕骷倨诘膩砼R，我卻在忐忑不安中準(zhǔn)備著第一次錄課，總在思考如何運(yùn)用一種與傳統(tǒng)灌輸教學(xué)不同的方式，帶給學(xué)生們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。
按照教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)的是《過秦論》，但是這個(gè)長(zhǎng)篇的文言文很難在15分鐘時(shí)間內(nèi)講清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不過，為了不耽誤孩子們的教學(xué)進(jìn)度，決定還是錄課《過秦論》，只是要采取一種可以給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式。即學(xué)生自主預(yù)習(xí)，分小組、分任務(wù)討論重點(diǎn)字詞、句式，由學(xué)生板書并講解課文，最后教師補(bǔ)充總結(jié)。由于《過秦論》篇幅過長(zhǎng)，不能占用過多的上課時(shí)間來預(yù)習(xí)，因此將其分為6部分，每?jī)蓚�(gè)小組研究一部分，共同完成整篇課文的講解。在此次的教學(xué)活動(dòng)中，小組教學(xué)是運(yùn)用地最充分的`教學(xué)形式，從中也感受到了小組教學(xué)的利與弊，在此分享，共同改進(jìn)。
小組教學(xué)的方式最大的好處就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正地還給學(xué)生。學(xué)生們通過討論，發(fā)表自己的見解并傾聽他人的意見，共同完成對(duì)整篇課文的理解。尤其是在展示階段，學(xué)生扮演教師的角色自主講解，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生要比教師講解地更加全面、詳細(xì)、具體，很多同學(xué)真正地做到了文言文翻譯字字落實(shí)，每個(gè)字都會(huì)認(rèn)真解釋，帶給我很多驚喜。小組教學(xué)方式還可以充分活躍課堂，使整節(jié)課活潑自然，銜接順暢。大概孩子們之間還是最好交流的，可以無所顧忌，有什么疑問就可以提出。
但小組教學(xué)也有不可避免的弊端。每個(gè)小組都是程度不同的同學(xué)的組合，而小組教學(xué)又是一種自由的形式，無法照顧到每一位同學(xué)的情況，很可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生兩極分化加重。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)和課上展示環(huán)節(jié)，程度較好的同學(xué)掌控了整個(gè)局面，向組內(nèi)其他成員講解知識(shí)并在課堂上展示組內(nèi)成果。對(duì)于程度較差同學(xué)，雖然在不斷給予他們鼓勵(lì)與引導(dǎo)，提供多次機(jī)會(huì)，但仍是無法調(diào)動(dòng)他們的積極性，在整個(gè)小組教學(xué)活動(dòng)中，他們只是扮演了旁觀者的角色，這樣兩極分化的狀態(tài)令人揪心。
在此次的小組教學(xué)中，我也體會(huì)到實(shí)行小組教學(xué)方式時(shí)必須注意的問題：
①在小組討論前，明確小組討論的時(shí)間、任務(wù)，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，時(shí)間截止后馬上停止討論，避免學(xué)生利用課上小組討論時(shí)間說閑話;
②在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生討論狀況，了解學(xué)情，幫助程度較差或是性格內(nèi)向的同學(xué)參與進(jìn)討論中去。
我相信小組教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，只要不斷改進(jìn)，盡量避免弊端，一定可以成為幫助學(xué)生成長(zhǎng)的好方式。
實(shí)習(xí)工作個(gè)人匯報(bào) 篇3
一、實(shí)習(xí)目的
1、了解公司部門的構(gòu)成和職能，整個(gè)工作流程，從而確立自己在公司里最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。
2、鍛煉自己的動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過來檢驗(yàn)書本上理論的正確性。將自己的理論知識(shí)與實(shí)踐融合，進(jìn)一步鞏固、深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷過程的認(rèn)識(shí)。
3、更廣泛的直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年8月1日~20xx年6月30日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
天津力神電池股份公司
四、實(shí)習(xí)部門和崗位
三部封裝周邊焊
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容和過程
我們這次在天津力神電池股份有限公司，主要學(xué)習(xí)了離子電池的生產(chǎn)工藝流程。在技術(shù)部的工作人員詳細(xì)講解和悉心指導(dǎo)下，我們了解了各個(gè)工段的設(shè)備和操控系統(tǒng)，初步了解了工廠各個(gè)工段的工藝指標(biāo)，對(duì)工廠的管理制度也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解，了解了化工生產(chǎn)的方法和工藝流程，弄清主要工藝的確切參數(shù)確定的理論依據(jù)。重點(diǎn)料及了主要生產(chǎn)電池的機(jī)器和設(shè)備的類型、結(jié)構(gòu)、工作原理，以及它們?cè)谏a(chǎn)流程的最重要地位。
(一)電池簡(jiǎn)介
1、鋰離子電池
鋰離子電池有別于一般的化學(xué)電源，其充放電工作過程是通過鋰離子電池正負(fù)極中的嵌入和脫嵌來實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)電池充電時(shí)，正極釋放出鋰離子于電解質(zhì)中，這個(gè)過程是脫嵌，負(fù)極從電解質(zhì)中吸入鋰離子，這個(gè)過程是嵌入，當(dāng)電池放電時(shí)發(fā)生與上述相反的過程，這種充放電時(shí)鋰離子往返的嵌入和脫嵌過程好像搖椅一樣搖來搖去，故有人稱鋰離子電池為搖椅電池。
2、鋰離子電池的工作原理 充電：
LiCoO2→li++Li1-CoO2+e-li++e-+C6→LiC6 放電：
li++Li1-CoO2+e-→LiCoO2 LiC6→li++e-+C6
3、鋰離子電池的廣泛用途
發(fā)展高科技的目的是為了使其更好的服務(wù)于人類。鋰離子電池自1990年問世以來，因其卓越的性能得到了迅猛的發(fā)展，并廣泛地應(yīng)用于社會(huì)。鋰離子電池以其它電池所不可比擬的優(yōu)勢(shì)迅速占領(lǐng)了許多領(lǐng)域，象大家熟知的移動(dòng)電話、筆記本電腦、小型攝像機(jī)等等，且越來越多的國(guó)家將該電池應(yīng)用于軍事用途。應(yīng)用表明，鋰離子電池是一種理想的小型綠色電源。
4、鋰離子電池的主要構(gòu)成
(1)電池蓋(2)正極----活性物質(zhì)為氧化鈷鋰 (3)隔膜----一種特殊的復(fù)合膜 (4)負(fù)極----活性物質(zhì)為碳 (5)有機(jī)電解液(6)電池殼
5、鋰離子電池的優(yōu)越性能
我們經(jīng)常說的鋰離子電池的優(yōu)越性是針對(duì)于傳統(tǒng)的鎳鎘電池(Ni/Cd)和鎳氫電池(Ni/MH)來講的。那么，鋰離子電池究竟好在哪里呢? (1)工作電壓高(2)比能量大 (3)循環(huán)壽命長(zhǎng) (4)自放電率低 (5)無記憶效應(yīng) (6)無污染
6、鋰離子電池的工作原理
大家都已知道，鋰離子電池的正極材料是氧化鈷鋰，負(fù)極是碳。鋰離子電池的工作原理就是指其充放電原理。當(dāng)對(duì)電池進(jìn)行充電時(shí)，電池的正極上有鋰離子生成，生成的鋰離子經(jīng)過電解液運(yùn)動(dòng)到負(fù)極。而作為負(fù)極的碳呈層狀結(jié)構(gòu)，它有很多微孔，到達(dá)負(fù)極的鋰離子就嵌入到碳層的微孔中，嵌入的鋰離子越多，充電容量越高。
同樣道理，當(dāng)對(duì)電池進(jìn)行放電時(shí)(即我們使用電池的過程)，嵌在負(fù)極碳層中的鋰離子脫出，又運(yùn)動(dòng)回到正極。回到正極的鋰離子越多，放電容量越高。我們通常所說的電池容量指的就是放電容量。
不難看出，在鋰離子電池的充放電過程中，鋰離子處于從正極→負(fù)極→正極的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。如果我們把鋰離子電池形象地比喻為一把搖椅，搖椅的兩端為電池的兩極，而鋰離子就象優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)健將，在搖椅的兩端來回奔跑。所以，專家們又給了鋰離子電池一個(gè)可愛的名字搖椅式電池。
7、鋰離子電池的組裝過程
鋰離子電池的工藝技術(shù)非常嚴(yán)格、復(fù)雜，這里只能簡(jiǎn)單介紹一下其中的幾個(gè)主要工序。 (1)制漿
用專門的溶劑和粘接劑分別與粉末狀的正負(fù)極活性物質(zhì)混合，經(jīng)高速攪拌均勻后，制成漿狀的正負(fù)極物質(zhì)。 (2)涂膜
將制成的漿料均勻地涂覆在金屬箔的表面，烘干，分別制成正負(fù)極極片。
(3)裝配
按正極片--隔膜--負(fù)極片--隔膜自上而下的順序放好，經(jīng)卷繞制成電池極芯，再經(jīng)注入電解液、封口等工藝過程，即完成電 池的裝配過程，制成成品電池。(4)化成
用專用的電池充放電設(shè)備對(duì)成品電池進(jìn)行充放電測(cè)試，對(duì)每一只電池都進(jìn)行檢測(cè)，篩選出合格的成品電池，待出廠。
8、鋰離子電池的安全特性
鋰離子電池已非常廣泛的應(yīng)用于人們的日常生活中，所以它的安全性能絕對(duì)應(yīng)該是鋰離子電池的第一項(xiàng)考核指標(biāo)。對(duì)于鋰離子電池安全性能的考核指標(biāo)，國(guó)際上規(guī)定了非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，一只合格的鋰離子電池在安全性能上應(yīng)該滿足以下條件。(1)短路：不起火，不爆炸 (2)過充電：不起火，不爆炸(3)熱箱試驗(yàn)：不起火，不爆炸(150℃恒溫10min)(4)針剌：不爆炸(用Ф3mm釘穿透電池)
(5)平板沖擊：不起火，不爆炸(10kg重物自1M高處砸向電池) (6)焚燒：不爆炸(煤氣火焰燒烤電池)
9、鋰離子電池安全保護(hù)措施
為了確保鋰離子電池安全可靠的使用，專家們進(jìn)行了非常嚴(yán)格、周密的電池安全設(shè)計(jì)，以達(dá)到電池安全考核指標(biāo)。
(1)隔膜135℃自動(dòng)關(guān)斷保護(hù)
采用國(guó)際先進(jìn)的Celgard2300PE-PP-PE三層復(fù)合膜。在電池升溫達(dá)到120℃的情況下，復(fù)合膜兩側(cè)的PE膜孔閉合，電池內(nèi)阻增大，電池內(nèi)部升溫減緩，電池升溫達(dá)到135℃時(shí)，PP膜孔閉合，電池內(nèi)部斷路，電池不再升溫，確保電池安全可靠。
(2)向電液中加入添加劑
在電池過充，電池電壓高于4.2v的條件下，電液添加劑與電液中其他物質(zhì)聚合，電池內(nèi)阻大副增加，電池內(nèi)部形成大面積斷路，電池不再升溫。
(3)電池蓋復(fù)合結(jié)構(gòu)
電池蓋采用刻痕防爆結(jié)構(gòu)，電池升溫時(shí)，電池內(nèi)部活化過程中所產(chǎn)生的部分氣體膨脹，電池內(nèi)壓加大，壓力達(dá)到一定程度刻痕破裂、放氣。
(4)各種環(huán)境濫用試驗(yàn)
進(jìn)行各項(xiàng)濫用試驗(yàn)，如外部短路、過充、針刺、平板沖擊、焚燒等，考察電池的安全性能。同時(shí)對(duì)電池進(jìn)行溫度沖擊試驗(yàn)和振動(dòng)、跌落、沖擊等力學(xué)性能試驗(yàn)，考察電池在實(shí)際使用環(huán)境下的性能情況。
10、新型綠色環(huán)保電池——鋰離子電池
新型綠色環(huán)保電池是指近年來已投入使用或正在研制開發(fā)的一類高性能、無污染的電池。目前已經(jīng)大量使用的鋰離子電池、金屬氫化物鎳電池和正在推廣使用的無汞堿性鋅錳電池以及正在研制開發(fā)的鋰或鋰離子塑料電池、燃料電池、電化學(xué)貯能超級(jí)電容器都屬于新型綠色環(huán)保電池的范疇。此外，目前已廣泛應(yīng)用的利用太陽能進(jìn)行光電轉(zhuǎn)換的太陽電池(又稱光伏發(fā)電)，也屬于這一范疇。
“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球”是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。如何把我們的環(huán)境理念在行動(dòng)上反應(yīng)出來呢?
作為電池消費(fèi)者，應(yīng)該購(gòu)買、使用新型綠色環(huán)保電池;作為電池制造商，應(yīng)該生產(chǎn)新型綠色環(huán)保電池。只有經(jīng)過大家的共同努力，才能創(chuàng)建、保護(hù)我們美麗和諧的自然環(huán)境。
(二)公司簡(jiǎn)介
力神公司是主要從事綠色高能鋰離子蓄電池的研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)代化高科技企業(yè)，成立于19xx年12月25日。目前有天津市津能投資公司、天津藍(lán)天電源公司(信息產(chǎn)業(yè)部電子第十八研究所)、國(guó)投電子公司、天津華澤(集團(tuán))有限公司、天津市通信服務(wù)公司、天津海泰控股集團(tuán)有限公司、天津泰門投資咨詢有限公司、天津科技發(fā)展投資總公司八家股東。公司座落于天津新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)華苑產(chǎn)業(yè)區(qū)，占地85，000平方米，員工總數(shù)為20xx人，累計(jì)投資總額達(dá)到16億元人民幣。
鋰離子蓄電池是一種用于移動(dòng)通訊、筆記本電腦等便攜式電子設(shè)備的理想電源，也是未來電動(dòng)汽車的主導(dǎo)能源，具有比能量高、電壓高、壽命長(zhǎng)、無記憶、無污染等優(yōu)點(diǎn)，極具市場(chǎng)潛力和發(fā)展空間。六、實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲
剛開始到公司，一切對(duì)于剛出校門的我們來說一切都是那么的陌生。在此之前雖然也想到有這么一天，可真到這一天的時(shí)候，卻感覺這些都離自己是那么的遙遠(yuǎn)。但事實(shí)上這一切就在我們的'眼前，并且自己就將要開始這樣的生活。開始走入和校園不一樣的環(huán)境，和同事、上司融入到一個(gè)集體，和大家一同努力為這個(gè)公司帶來效益。我到的前幾天有指導(dǎo)老師帶我參觀公司，并進(jìn)行短暫的培訓(xùn)。參觀完整個(gè)公司后感覺到一個(gè)企業(yè)的生存是要靠很多東西相互之間的關(guān)系維系才能得以生存，而企業(yè)文化也體現(xiàn)了這個(gè)公司員工的綜合素質(zhì)。
剛開始是工作的時(shí)候，做什么都顯得自己笨手笨腳的，而且辦事效率也不是很高，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，一切進(jìn)入正軌以后，剛開始的那種笨的感覺也就消失了，并且做起事來也得心應(yīng)手了很多。在工作中交際交往是很需要我們好好學(xué)習(xí)的，慢慢從中體會(huì)人與人之間那種奧妙的關(guān)系。同事之間要和睦相處，和上司之間又要做到下屬應(yīng)該做的，是自己適應(yīng)上司的喜怒哀樂，不是以自我為中心。這些關(guān)系之間的處理要拿捏得很妥當(dāng)，不然后果都是很嚴(yán)重的，有時(shí)甚至比自己的能力都還要重要。
工作期間自己也有散漫的時(shí)候，那就是工作的時(shí)候渴望能有時(shí)間休息，休息的時(shí)候又想著去工作，就在這種相互矛盾中繼續(xù)著我們的生活。工作剛開始的時(shí)候，的確很不適應(yīng)，每天晚上都感覺到很累，但當(dāng)我對(duì)工作上的一切都應(yīng)付自如的時(shí)候，一切就又都變的是那么的機(jī)械性，每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作，同樣的工作。時(shí)間長(zhǎng)了，也就失去了新鮮感，對(duì)什么都失去了耐性，覺得生活是那么的無聊。但我始終都說服自己“快樂是一天，不快樂也是一天，我和不快樂的度過每一天”。從而自己的心情也就愉悅了很多，工作的時(shí)候也不會(huì)感到無聊和枯燥了。公司注重的是效益，而我們注重的是自我發(fā)展空間，只要能充分發(fā)揮自己的能力，那我就覺得那是適合我的崗位。說了這么多，只想告訴自己，要學(xué)的東西還有很多，時(shí)時(shí)刻刻都該提醒自己“形而上學(xué)，學(xué)無止境”，只有不斷的充實(shí)自己，才能在社會(huì)上立于不敗之地。
通過為期不長(zhǎng)的培訓(xùn)，慢慢從老員工那里學(xué)到要如何去做每一件事，做每件事時(shí)都應(yīng)該注意到安全以及注意事項(xiàng)。和同事做事要懂得怎樣協(xié)調(diào)配合才能提高做事的效率，注重集體的團(tuán)結(jié)，不要因?yàn)樽约旱眠^失而拖延整個(gè)團(tuán)體的進(jìn)度。
通過幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，真正體會(huì)到學(xué)校與社會(huì)的不同。真正走到社會(huì)上才發(fā)現(xiàn)我們要學(xué)的東西好多啊。在學(xué)校里學(xué)的那些更本就和沒學(xué)一樣，而且學(xué)得那么一點(diǎn)也更本就起不了什么作用。到用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)面是如此的狹窄，說的膚淺點(diǎn)，更本就什么都不會(huì)，一切都是空白，我們不得不一切都從頭再開始。
實(shí)習(xí)工作個(gè)人匯報(bào) 篇4
新的一周認(rèn)識(shí)并記住了更多的學(xué)生，在了解他們個(gè)人情況的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，不能一刀切，單看成績(jī)好壞，不顧及其他方面，就認(rèn)定學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是什么都好，另一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就是什么都不行。對(duì)待學(xué)生不能像在菜市場(chǎng)買菜一樣，來來回回的逛，左挑挑右撿撿，看到外形好看，價(jià)格實(shí)惠的菜就打算多要一些，而不考慮自己到底能吃多少，最后因?yàn)橘I多了吃不了而后悔;對(duì)于其貌不揚(yáng)、價(jià)格不菲的果蔬就不理不睬，從來不去思考他們究竟有沒有價(jià)值，等到真正需要了才后悔沒有一起買齊。但學(xué)生不同于蔬菜，買多了，扔掉雖然覺得可惜卻沒有什么大不了的，買少了，完全可以再去市場(chǎng)買一次，隨時(shí)都可以滿足需要。
學(xué)生不是蔬菜，不是隨隨便便就可以丟棄不管的，他們自己也沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)選擇重新再活一次，他們正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果犯了錯(cuò)能夠及時(shí)改過，還有很光明的未來在等待著他們，如果他們現(xiàn)在犯了錯(cuò)，但卻沒有人能夠及時(shí)指出并幫助他們改正，那么這些錯(cuò)誤很可能就會(huì)伴隨他們的一生，給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來數(shù)不清的麻煩與煩惱。而老師的職責(zé)之一就是盡其所能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，積極尋找適合的方法和途徑幫助學(xué)生盡早地?cái)[脫問題，和其他孩子們一樣健康快樂地成長(zhǎng)。
我的這些學(xué)生們就是這樣，他們各自有不同的問題，處理起來要因人而異，因材施教。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，也不寫作業(yè)，尤其是對(duì)于我這個(gè)剛來實(shí)習(xí)的老師，幾乎就沒有上交過幾次作業(yè)，發(fā)下來的卷子和試題經(jīng)常是不知道放在哪里或是故意說找不著而不看不寫，對(duì)這些學(xué)生必須要嚴(yán)肅處理，和顏說色不但不能處理問題反而會(huì)讓他們以為老師軟弱可欺，換句話說就是該嚴(yán)的時(shí)候就必須嚴(yán)，首先要讓他們聽話，之后才有可能慢慢改變自己，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于實(shí)在不想學(xué)習(xí)的學(xué)生要設(shè)法鎮(zhèn)住他們，基本的作業(yè)要完成，上課不能違反課堂紀(jì)律，課下必須看書背單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)還算可以的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)慕o多他們布置一些能力拔高的任務(wù)，讓他們的學(xué)習(xí)能力得到更大提高。剩下的大部分學(xué)生都是在跟著學(xué)習(xí)，但是課上注意力不集中，時(shí)常走神，筆記不完整，作業(yè)不能自主完成，經(jīng)常抄襲，遇到問題不理解也不會(huì)主動(dòng)地問老師，我能做的就是最大的調(diào)動(dòng)他們的.積極性，吸引學(xué)生的注意力到課堂學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生來找我問問題，諸如此類，學(xué)生們慢慢也會(huì)產(chǎn)生積極的變化的。
對(duì)于學(xué)生們不能心急，即使是再有能力的老師，面對(duì)一群良莠不齊、能力一般的學(xué)生也很難在短時(shí)間內(nèi)讓他們的成績(jī)?nèi)〉镁薮蟮倪M(jìn)步，我目前能做的就是一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高他們的基礎(chǔ)能力，讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶畠?nèi)發(fā)揮出最好的成績(jī)。
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