班主任工作經驗匯報

　　在平平淡淡的日常中，我們在越來越多的地方看到各種不同形式的匯報，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，大家知道正式的匯報怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的班主任工作經驗匯報，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作經驗匯報1

　　做了初一（1）班的班主任工作已經半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向學校的優秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣......那么，如何對初一學生進行管理呢？現總結如下：

　　一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣

　　結合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”面對這些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。比如在班上經常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現），老師講課與他好像是沒有任何一點關系，與家長聯系，家長都無從下手，經我幾次與他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫．凱勒曾經說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰。” “信心是一種心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特馮史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。”

　　作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！

　　二、“培養競爭意識”是成功的必備因素

　　競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。

　　1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。

　　2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發他們懂得寶貴的中學時光，是創造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理想聯系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。

　　3、利用班內的學習模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。

　　三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。

　　大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。

　　第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。

　　第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能佩帶首飾、染發、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。

　　四、“剛柔相濟，以理服人”是成功的必備方法。

　　教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規范性，又要考慮尊重人的'情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。

　　五、“知人善用，建好班干部隊伍”是成功的催化劑

　　一個不得力的班干部集體等于形同虛設，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓班干部的好方法。

　　“帶”

　　班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛生、作業完成、團結友愛等，作為班干部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。

　　“扶”

　　班主任對班干部工作要進行指導、教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務工作經驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學當過小組長，但在中學當班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節工作，布置任務時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導他的具體工作。

　　“放”

　　班干部工作得心應手之后，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學生組織。

　　總之，初一學生的特點在于一個“新”字，學校和班主任要針對這種“新”及時地、認真地加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成初中學段的學習任務。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。

班主任工作經驗匯報2

　　本學期，我擔任初一<4>班的班主任工作，體會到班級管理是學校管理中的一個重要方面。包括學校領導對班級的管理,班主任對班級的管理和學生的自主管理。其中，主要是班主任對班級的管理。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發展班集體，全面實現班級目標以及全面提高教育質量都具有重要的意義。班級管理原則，應該體現和反映班級管理工作的特殊性，結合班級的具體情況進行實施。班級管理原則，必須既有科學性，它應該是全面地而不是局部地指導班級管理工作，又有可行性和可操作性。 結合我的工作實際，淺談以下幾點：

　　一、關愛學生，做學生的良師益友

　　開學之初，要求嚴了學生受不了，再加上學生剛到一個新的環境，適應需要時間。要求松了，學生容易養成松松垮垮的習慣。為了盡快讓他們適應初中生活，幫助他們排解煩惱，我盡量多的同他們交流談心，及時了解他們的思想動態，有的放矢的做好學生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭最短的時間讓學生適應新的生活。

　　二、從實際出發，制定出一套較為完整且容易操作的班規。

　　“沒有規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規，有了目標，有了一定的規矩，才能有一個良好的班集體。但是如今的學生，大多為獨生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養，不好管理。再加上現在的教育形式要求我們不能這樣，也不能那樣，增加了我們管理學生的難度。這就要求我們及時與家長溝通交流，取得家長的理解與支持。所以開學之初，我給全體家與學生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學生在學校學習的主要任務：先成人，后成寸。讓家長和學生明白了成人的重要性，明白班規的重要性。同時在這次家長會上向家長談了自己制定的班規明確了學校的各項規章制定及違紀處理規定。讓家長明確，理解，并配合自己的工作。有了班規，就有了班級全體同學共同的行為準則，將班規制定好，更要落實好，這樣才能為建設良好的班級體打下堅定的基礎。

　　三、精心培養，大膽使用班干部

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小干部決定的。他們對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養小干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：1.要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助他們樹立威信；2.定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的`同時，指點他們工作方法，要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。3.培養班干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，從而帶動整個班集體，形成集體的組織性，紀律性和進取心。

　　為此，我對五班同學的情況進行了全面了解，讓同學詳細寫了自我介紹。依此為主，再根據班內表現，確定了班干部人選，然后考察任命，他們團結向上，認真負責，起到了很好的輔助作用。

　　四、培養正確輿論和良好的班風

　　一個良好的班級體要從正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，鼓勵的作用，再扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，發揮輿論不可代替的作用。因此，要善于引導學生對班級生活中的一些現象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

　　五、培養學生良好的習慣

　　1.抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要。開學初，鈴聲一響，我就到教室去，督促他們做好課前準備，。班委會成立后，課前準備學委負責，班主任隨機督查，現在的狀況已大有好轉。

　　2.抓作業：開學初，每天都會有十幾個學生交不上作業。這一兩個月來抓作業成了我的重點工作之一。課代表嚴查，師生談心，與家長和各科代課老師及時溝通，現在的作業完成狀況也趨于良好。

　　3.抓衛生：針對教室保持得不夠干凈，學生們有亂扔等現象，我安排了具體人來負責，消除了衛生死角，久而久之，就養成了習慣。

　　以上是我工作的點滴，小有成效，但也并非我一人之功，感謝搭班老師的幫助與支持，感謝家長的理解與督促，我還有許多不足需要學習，今后繼續努力！

班主任工作經驗匯報3

　　班主任世界上最小的主任，但想當好這個小“官”也不是一件容易的事。工作以來，擔任了多年的班主任，工作中體會很多，先向大家匯報如下：

　　1、重視關鍵期：

　　（1）開學初是班主任立威信的最佳期。做好開學的準備，準時到班迎接學生到班，立下班規，明確任何人任何時都不能逾越，這樣學生就會明白今后在班內的行為準則。

　　（2）放假時是我們家校聯合的作戰期。放假了，千萬不要讓“5+2=0”，更不用說放假時間長的假期。放假讓學生帶著便條回家，開學學生帶著家長簽字返校。這樣學生可以知道假期里該干什么，同時家長還可以幫我監督學生在家學習。可謂是一舉兩得。

　　2、重視關鍵事：

　　（1）建立家校聯系手冊。其中包括家庭住址、電話（標好與學生的關系），最重要的一項是讓學生家長填寫好該生有無特殊病史，寫明病情（保證保密），讓我們的孩子健康的成長。

　　（2）從小事做起。班主任什么時候都不能越俎代庖，學生自己的事一定要讓學生自己做，這就需要我們引導孩子們從小事做起，養成自立的能力。比如：打掃衛生，孩子總要學著自己動手做，一開始就相信他們能干好。

　　（3）決不能放過學生的任何壞習慣。經常見到這樣的場景：交作業是全班的學生爭先恐后擠向講臺，只聽教室里亂哄哄，只見講桌上一片狼藉。為什么不利用學習小組長收發作業呢？十幾個小組長有條不紊地收好作業，還能幫我們檢查做題的情況呢！有誰沒交，我也能很容易知道。陳元宇吃手，沒見誰也不會想到他會吃得那么兇：舔食整個手掌，經常吸允手指，如果老師不制止，課上他怎會安心聽講。還有楊雯眨眼，她的同位有時常眨眼睛的壞毛病，她竟然學會了，還眨得很頻繁。及時和她媽媽交流后，只用了一個月就幫她改掉了眨眼的壞習慣。張智豪寫字時總是把作業本橫向放，整個身體扭曲著寫字，老師不幫他，可能會影響這個孩子的脊柱發育。不禁讓我想起了五年級的孔銘同學，她就是因脊柱側彎生長而住院，最后耽誤了學業而休學。

　　（4）讓學生學會認真。從平時學習生活的點點滴滴中，讓學生學會認真。

　　3、重視關鍵人：

　　（1）不能適應新環境的學生。張好雨開學第三天就哭鬧著不進校門，作為班主任的我，只問了問孩子為什么不愿進校門，接著讓孩子家長離開學校，我相信她一定能好起來。我沒怎么勸她，只是閑談些別的，正好我忙著新生輸學籍信息，于是我就帶不愿進教室的她去了微機室，開始忙我的.，空閑問她些無關緊要的問題，如你家有電腦嗎？你會玩電腦嗎？她慢慢不哭了，還告訴我她舅舅有電腦，不是我用的那種。

　　（2）不認真做作業的學生。張世杰是個聰明伶俐的孩子，但是他有馬虎的小毛病，一次在黑板上板演計算題56+8=？，他就寫成了56+8=44，雖然他是第一個完成的板演，但是就連最后一個同學楊雯都做對了，于是我大勢稱贊了楊雯，夸她認真細心！張世杰有了這次教訓，后來學習中他認真了許多。

　　（3）“拿”別人東西的學生。耿X他有拿別人東西的壞習慣。但是老師多關注他，讓他認識到這種做法是一個大的錯誤，任何人都不能做，于是耿X改掉這個壞毛病。

班主任工作經驗匯報4

　　一個班級的班風、學風與班主任和堅強有力的班級管理組織---班委的管理工作緊密相連，幾十個學生的德、智、體、美、勞等方面的發展狀況很大程度取決于班主任工作的優劣。作為班主任，除具有必要的專業知識外，最重要的是掌握教育管理藝術，尤其是識人、用人的藝術。能通過觀察并能據此組建一個得力的班委組織，能從一件不起眼的小事或微小細節上發現學生的思想品德，性格特點和能力才智，是班主任的基本功之一。

　　一、細心觀察，精心培養，大膽使用班干部

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是“班主任的左臂右膀”。當選的班干部本應具有較強的號召力和自我管理能力，但是在我們班，學生的學習成績差還僅僅是小的方面，他們的壞習慣特別多，獨當一面的學生還沒有。就拿班長來說，一開始選班長我就很猶豫了，愿意當其他班干部的學生非常多，但是只有一個學生陳井平愿意當班長，陳井平在前幾天晚上去網吧上網，到晚上11點多。我把他從網吧里找了出來，打電話告訴他爸，他孩子已經找到了。然后熄掉怒火，問了他基本情況，沒有罵他，他告訴我他小學總是翻墻逃學去上網，經常打架。我那晚教育了他很久，他答應我不會再去上網，要好好學習。第二天，他爸媽過來了，在我的課上他開始舉手回答問題，在課堂上我及時表揚了他。然后當著他的面在他爸媽跟前，我先肯定了陳井平的優點，告訴他爸媽，陳井平其實很聰明，也很聽他爸媽的話，就是壞習慣多，必須要改，以后才能有好的發展前途。陳井平看到我在她爸媽面前表揚了他，心存感激，后來在當班長的時候確實也比較盡心盡職。但是也免不了犯錯，畢竟他以前的壞習慣確實很難改，一次跟另一個班的同學打架，把那個人臉抓出很多血，他說他忍了很久，看那人一直在惹他才打的，一直還不認錯。那次我因他態度很生氣，因為按照班規，處理打架事件是比較嚴的`，我說了很久發現他還不認錯，叫了他爸媽來，當著他爸媽的面，拿著小竹棍，給他打了十下，然后讓他寫下保證書，讓他爸也寫了一份保證書，再給他好好教育。至今，他沒再打架，但是還是會接著出各種小錯誤。我目前的班干部，可能以前都有點喜歡打架，但是他們能夠講道理，說服教育才能讓他們慢慢拋掉壞習慣。

　　二、從實際出發，制定出一套適合自己班情況的班規

　　“沒有規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作又適合自己班的班規，有了目標，有了一定的規矩才能有一個良好的班集體。我花了兩周多時間依據中學生守則才制定出班規。在班規上，我主要分為日常加分扣分項目，再細化到平時學習、作業，課堂，課間，兩操，衛生，做操、集會以及其他事項。例如作業中一條班規是：經組長提醒后，遲交、忘帶作業，交作業拖拉，扣1分，并且罰寫50個單詞各三遍，不交作業的扣2分，在限定時間內補做4遍作業。但是，我們這種班，以前幾乎沒好好完成過作業，有的同學，就是抄個題目上來，有些學生在小學都不交作業的，有時也不想交，所以每次，在課代表提醒哪些人沒交作業，我感覺又是老油條時，我會先在班上的墻面找到作業的那條班規，大聲讀出來。這樣先提醒警告后，學生都會主動完成作業。在課堂上的一條班規是：上課認真聽講，按老師的要求積極思考問題，討論問題，舉手回答問題，加1分。上課被老師點名表揚，紀律有進步者加1分。所以在我們班，有些同學為了加分，就大膽地舉手回答問題，上講臺做題目，雖然常有錯誤，但是多鼓勵多表揚他們，他們就會特別積極，課堂氣氛一般不會太沉悶。對于上課吃東西，我是讓學生第二周請全班一起吃他吃的東西，全班要注意保持衛生的清潔，否則罰掃教室衛生一周。前面兩周有學生在課堂上吃東西，在第二周全部落實，讓他買好請全班吃了，目前在課堂上吃東西的還未發現。對于手機問題，我是不允許學生帶手機進入教室寢室，平時一旦發現他們在玩，先警告，否則收到我那里保存一周，目前我們班的學生也有帶手機的，有幾個學生會星期天晚上主動交到我辦公室。對于吸煙的，我平時教育多次了，那么遇到不聽的，我會先打電話告訴家長，我打算讓他們買一包煙，一下十根十分鐘吸完，并請家長到校一起寫保證書，目前本班沒有吸煙現像。那么對于衛生，我是讓學生分清楚責任區，每周有固定一天值日，并且寢室、教室、環衛區打掃的同學互不交叉，所以要究其責任以及表揚時，會落實到值日生本人。為了讓班規實施起來更加有力度，我特意在那次感恩演講會時，打電話叫家長過來，一邊了解學生情況，一邊和他們稍微講解了我們班的班規，希望得到家長的支持。每周星期天晚上，我會整理出上周做得好的學生，操行分加得比較多的，以及考試及格的進行物質獎勵，因此提高學生學習的積極性，同時，我每天中午會安排學生到了1：20進行午休，在一點的時候，安排兩個學生，抄幾個簡單的題目，讓學生上去練練，學生這種習慣一直堅持到了現在!

　　三、“三心二意”，做學生的良師益友

　　這里的三心，指的是用心，關心，耐心。對全體學生思想動態多點用心，對有困難的學生多點關心，，對班上習慣差的學生多點耐心。二意，指的是持之以恒的意志，決不放棄的意識。說到用心，我是這么做的。為了更加深入地了解學生的心里想法，我讓我們班的學生周周寫日記，每天一兩條，可以寫他們進步的，對老師的請求的，不滿的讓他們記錄下來。雖然每周周末我都要加班改周記，但是能了解到學生的想法，讓我覺得有時候累也是值得的。每天晚上在查寢的時候，我都會跟他們聊聊他們一天中表現的好的，以及哪些沒做到位的，同時問問哪些同學有沒有困難需要幫忙的。所以每次查寢的時候，我感覺我都是留在學生寢室最后走的。我們班有幾個學生是單親家庭，條件確實困難，所以平時我會多留意這些學生有什么困難，能解決的盡量幫他們解決。我們班有個學生，謝展鵬，是單親家庭，在板橋的小學臭名昭著，所以他在我們班，幾乎天天也是讓我頭疼的人物。以前他沒有給我他家里的號碼，催了大概三周，才把號碼弄回來，是他叔叔的，因為他爺爺奶奶管不住，他爸爸在外打工，就交給他叔叔管，有一天我打電話過去，他叔叔告訴我，他已經沒管了，說是吵架了，又交給他爺爺奶奶帶。他爸比較少管他的事情，所以對于他的事，每次往家里打電話感覺行不通。一次偶然的機會，他媽媽回來了，當時他看到她媽媽轉頭就走，很生氣，還在罵他媽媽。然后我就跟他媽媽說，那次感恩演講大會的時候，說到爸爸媽媽，我看到他在偷偷的抹眼淚，也許謝展鵬開始懂事了，可能覺得父母的關心太少了，所以希望他媽媽以后能夠多聯系下他兒子。那次，我雖然看到了他家長，本來想把他太多太多的不良行為全部告訴他媽媽的，在學生面前我還是沒這樣做，謝展鵬不愿跟他媽媽，交流，我先開導了謝展鵬，后來就情況的時候了，讓家長知道他們孩子在進步，讓家長鼓勵一下，我相信，學生在學校也會表現得越來越好。學生知道我常在與家長聯系，一般也不會亂來。

　　目前教育的問題很多，家長問題多，學生的問題很多，時代在進步，情況在變化，觀念在變化，無論情況怎么變，只要我們的責任心不變，愛心不變，我們的上進心不變，我相信可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少。

　　我的發言就到這里，其實我感覺我們班還存在很多問題，自己很多地方需要改進，也真誠希望各位班主任能給我提出建議，謝謝大家!

班主任工作經驗匯報5

　　能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優秀的老師。要說經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應該是以下幾點：

　　一、教學方面

　　臨近期末，復習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向學生講述學習方法：

　　1.早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用。可以用手寫、畫易混淆的單詞。

　　2.七科全面發展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每天午誦安排好要背的內容，爭取每天提高一大分。

　　3.培養學生效率意識，學生每天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。

　　4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數，為此，我在班級進行師徒結合的活動，為語文后進生同學，各找了師傅去監督，每天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結合的名單，給自己添一顆五角星。

　　5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務，并在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。

　　6.每天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，并監督再接再厲，完成今日任務。今日事，今日畢。

　　二、加強安全教育

　　為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發生，臨近期末，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發生的，但作為班主任，更應該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。

　　（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。

　　（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。

　　（3）同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的.關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。

　　三、經常與家長進行電話聯系

　　寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進行電話聯系，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯系在一起，讓家長們知道我們一直關注、關心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發現學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現象，不是嗎？我想當家長發現他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。

　　寒假期間，我們要和家長一起監督每門課的作業，每門課都有規定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業，監督學生的學習狀態。嚴格是大愛，我經常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規范的調皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當的時機。其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術。所以我們在聯系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。

　　總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰，去不斷完善自我。

　　最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優秀，而是我身后有一支優秀的團隊，感謝初一年級組。

班主任工作經驗匯報6

　　首先，感謝領導對我的器重與信任，讓我做課改班的班主任。自XX年調到三高以來，我一直擔任班主任工作，屈指算來已經五年了。在這五年里，我在工作中不斷審視自己、反思自己、調整自已、完善自己。經過這五年的歷練，我漸漸形成了自已的教學理念和工作方法。現分為兩個方面進行闡述：

　　一、養成良好的習慣，讓學生終生會學習，會生活。

　　如果一個人有良好的學習習慣、生活（包括紀律、衛生）習慣，則會是一個高素質的人。在新課改下要求我們教師既要教書又要育人，教書與育人是相輔相成的，我認為育人比教書更重要，育好了人，教書就會事半功倍。所以在工作中我很注重學生的學習習慣和生活習慣的養成。學習、紀律、衛生是班級管理的三大塊，我分別是這樣做的：

　　學習習慣主要包括聽、說、讀、寫的習慣。能夠聆聽別人的見解是有涵養的表現，能夠清晰明確地表達自已的觀點也是一種能力。首先，讓學生明白聆聽別人的見解和自已動腦思考一樣重要，要求學生在聽的同時能夠提煉主要內容，并能形成自已的語言表達出來。在聽、說這方面我采取了“你來說，我來總結”、“你來說，我來補充”、“你來說，我來反駁”的小活動，培養其聽與說的習慣。在自主學習的過程中，要求做到“不動筆墨不讀書”，做好預習筆記。在學習過程中，遇到問題要做到“五問”（即問自已—問教科書—問資料—問同學—問老師）。在讀、寫習慣的培養上我們還有讀書筆記、預習筆記、日記及小創作等。另外，還要從點滴入手，讓學生明白一個道理：處處留心皆學問。我們的生活中到處是知識，只要做個有心人，時時處處都可以學到知識。學習是終生的事，學生習慣養成了，學習就變得和穿衣吃飯一樣容易，學習就成了自然的事、快樂的事。

　　在學生紀律方面我制定了一日常規和配套的考核制度。一日常規讓學生明確每天該做什么、怎么做，規范其行為（附：一日常規）。班級考核制度讓學生有法可依，制約其行為（附：班級考核制度）。如：要求學生整理好自己的學習用具，上什么課書桌上只能放本節課的書和用具，如果發現有其它用品就沒收，寫100字以上的說明書才能要回；下課時，每個人都要把凳子放在桌子下面，沒有放的由值日班長收走，寫100字說明書才能領回。這樣，既培養了學生的行為習慣又鍛煉了其寫作。

　　衛生上，每個學生都有自已的“責任田”，自已的“責任田”要看管好，自已不亂扔垃圾也禁止別人扔，如果發現誰的“責任田”有垃圾要進行勞動處罰。等等。

　　另外，除了學生的個人考核也有小組的考核。小組內學生上課回答問題（以人次計算）、幫助其他同學、做好人好事、常規做的好，都給小組加分。如果小組內有違紀的視情節給小組扣分。我們班共六個小組，在周五要總結本周內組得分情況，得分最少的組為下周室外值日生。這樣小組內不好好學習、違紀的同學就會有壓力。失了分，就會想方設法好好表現把分賺回來，其他的同學也會幫助并督促其完成學習任務，挽回損失。

　　二、發揮班干部、小組長作用，輕松做班主任

　　從學期初，我就組織學生先學習了我制定的班規及班干部崗位責任制，讓學生明確班干部的職責是什么，還授權給班干部，留給班干部充分的權力與信任。在任用班干部上我的.原則是：放手不放心、放心不放手。

　　放手不放心。放心是給予班干部信任，放手是班級事務由班干部來處理，不事必躬親。在班級的繁雜事務中把事物分成塊兒由各位班委承包。班委要自已想辦法把自已承包的事務做好，但不能傷及同學的利益，不能打罵同學。如果遇到不能解決的問題要向我匯報，我教他處理辦法，而很少親自去處理。當然，我會時刻關注事務的完成情況。

　　放心不放手。做為班主任身教比言教更能深入人心，以上我也說了很多對學生的要求，對學生的要求的我做為班主任也要做到。比如：隨手揀垃圾、寫規范字、講普通話等。我都帶頭做到。

　　另外，班級管理工作很繁雜要常抓不懈，一成不變的班規是不科學的。會使學生失去新鮮感而漠視。所以，在教學中，我還要根據具體情況進行相應的調整。總之，我的理念是：讓學生在輕松愉快中學會知識，在點點滴滴中學會做人。

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