教研工作匯報

時間：2024-12-30 09:49:56 志華工作匯報我要投稿

教研工作匯報（精選16篇）

　　在日常學習和工作中，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報是將某個項目的工作情況和工作結果向領導進行匯報，怎么樣才能完成優秀的匯報呢？以下是小編整理的教研工作匯報，歡迎閱讀與收藏。

教研工作匯報（精選16篇）

　　教研工作匯報 1

　　20xx年度，我校教學教研工作在縣教研室的領導之下，主要在以下方面作出努力，并取得一定成績：

　　1、堅持校本培訓，努力建設一支可持續發展的教師隊伍。近十年來，我校在xx校長的領導下，一直堅持開展以“青藍工程”為主體的校本培訓。本年度，我校在語、數、外、文、理五大學科組全面開展“青藍工程”活動，和在語、數、外三大學科組開展“同課異構”活動。全年度，30歲以下的27位青年教師上公開課近百節，評課近百次，聽課人均達到60余次。

　　除此外，我校還特別注重派遣有發展基礎的青年教師出外學習。秋季學期，我校先后派出英語組長汪美鳳、語文組長胡凱、數學組長毛正泉參加省市級聽課活動。同時還派出數十人次的青年教師參加市教科院在我先組織的講課說課觀摩活動。

　　在學校和全體教師的共同努力下，今年，我校青年教師共有13人次參加縣、市級公開課、說課比賽并獲得較好成績。其中，歷史學科張金壽老師獲得市級說課二等獎、縣級說課一等獎，語文學科胡凱老師獲得縣級說課一等獎，英語學科許歡老師獲得縣級公開課一等獎。另外在“課內比”縣級公開課比賽中，我校共派出十三位青年教師參加比賽，表現不俗。

　　為進一步深入推進“課內比教學”活動，加快教師隊伍的建設，今秋，我校于12月初開展了xx中學首屆“教學骨干”評選活動。經認真評選，33位優秀教師被評為“教學骨干”。在12月19日晚召開的`全體教職工會議上，我校駱校長親自將燙金的、沉甸甸的證書發到33位教師手上。

　　2、認真深入地開展“課內比教學”活動，錘煉教師基本功。今秋，我校積極響應省教育廳號召，開創性地開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。其中，“課內比教學”活動共設置“青年教師多媒體課”與“中老年教師常態課”兩個階段，并認真落實聽說評課、推門聽課、開門聽課（請家長到校聽課）和作業教案檢查與展覽等系列活動。秋季學期，我校已上公開課67節，參與聽課1600余人次，所有教師均積極撰寫教后反思和評課記錄。青年教師在這個過程中表現尤其突出，每位青年教師在上課前都會進行三次試講，并請中老年教師參與聽課、評課指導。活動中，27位青年教師累計試講105次，中老年教師參與點評指導150次以上。

　　活動中，校長xx身為表率，親自在多媒體教室上物理課，江xx、陳xx、王x、陳x、陳x、汪x等領導積極參加“課內比”活動。教師的參與積極性非常高，年近60歲的王xx老師，身患疾病，連走路、說話都不順暢，可是仍然堅持按照學期初的安排于12月12日下午將課講完。大家勸他請假不要參加了，他說：“不，讓我站好最后一班崗。”青年女教師宋xx，孩子年幼，為了保證高質量參加“課內比活動”，晚上在孩子睡著后才開始細心鉆研，準備課件，最終在語文組“青年教師教學比武”中榮獲第一名。

　　3、常規管理常抓不懈。本年度的常規管理，我校堅持行政值日抽查和教務處抽查雙結合，直指課堂教學上的教師備課情況，確保了教師教學的有備而為；在每月的例行檢查中，我們則將重點放在作業批改上，及時發現問題及時整改，做到獎懲到位。12月8日晚，教務處對全體任課教師的教案、作業、聽課筆記進行了系列檢查，并于12月9日上午，在學校水泥球場對優秀教案作業進行全校性展覽，取得了良好效果。

　　雖然我校今年的教學教研工作主動扎實，但與教研室的要求還是有較遠的距離，特別是在教育科研上還需要加大力氣。但是，我們有信心在以后的工作中策馬揚鞭，再獲佳績。

　　教研工作匯報 2

　　本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。

　　一、指導思想

　　以素質教育為目標，以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發展為本，以教學常規為基礎，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓住教學常規，全面推進新課程，探究有效教學課題，提高教師的業務水平，提高教學質量。

　　二、主要工作

　　（一）加強隊伍建設，形成優秀群體

　　培養高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們歷史組有七名成員強化了備課組建設，要求老師具有先進、前位的教育教學思想；具有獨立科研的能力；具備扎實的專業素質；熟練掌握并運用現代教育教學技術。為此，我們積極參加各類培訓、專家講座，結合學校活動，積極開展相關閱讀，認真備課，認真研討。組內教師風氣正，觀念新，能力強。教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。

　　（二）加強學科建設，形成學科特色

　　加強學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：

　　⑴抓常規、重落實

　　每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，切實做好每一步驟的.工作。我校要求每學期聽課30次，間周教研一次。

　　⑵抓科研、重創新

　　在小專題活動中，我校的專題是《歷史課堂閱讀能力的培養》，圍繞小課題，我組教師查教參，上網瀏覽，互相討論，力求發揮閱讀在課堂中的作用，事半功倍。備課組活動時，統一進度、教學重點和難點，設置習題。充分重視集體的力量。在教研室組織的大教研活動中，我們學校成員積極參加，有網上論壇、實地聽課、討論等。通過參與，取長補短。

　　⑶加強考試研究

　　教育現實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。針對課堂實效性活動。各位老師在實踐中總結出的“一講、一背、一默、一練、一清”的有效復習模式。每節課都進行小測。教師全批，學生全改。都既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節省了學生的課余時間，提高了教與學的效率。

　　三、不足:

　　1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。

　　2、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享；每個備課組負責教研組網頁的一個欄目，把教研組網頁建設得更好。

　　3、在常規教學方面，要改進的有：多聽課更要多評課，博采眾長；充分調動備課組長工作的熱情，充分發揮其學科骨干作用；在做好學校各項常規工作的同時，強化集體備課，發揮集體的力量。

　　教研工作匯報 3

　　我們大鄧小學是鄉政府所在地的中心小學，一學期來在各級領導的正確指導下，我校的教學工作，緊緊圍繞課堂教學這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應用三大平臺為突破口和落腳點，加強管理，深化改革從而達到教師素質提高，教學質量提升的目的，通過實踐，進展順利，效果明顯。

　　一、以身作則，當好表率。

　　為推進以“教學為中心”的三大平臺充分發揮作用，我們首先做到校長重視教育科研，把主要工作精力放在教學一線，與教師打成一片，時刻了解教學一線的實際，做到了“一主動，三帶頭”即主動常規檢查，每學期不少于2次；帶頭深入課堂聽課、評課，帶頭組織教師收看專家講座，課堂實錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫業務學習筆記，撰寫教育論文。通過教育科研自身業務素質明顯提高，有力促進教研工作扎實開展。

　　二、加強管理，扎實推進。

　　我們認真貫徹落實縣局、聯校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯校“上好一節課”實施意見，在落實上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價、評模選優、年度考核各項工作結合起來，形成一個整體。校本教研工作不僅有主管領導和健全的組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障，校本教研過程性資料健全，內容充實。

　　三、過程研究，切合實際，真抓實干。

　　校本教研活動我們注重過程，重點做4方面的工作。

　　1、加強學習，轉變觀念。

　　工作時間，集體辦公制度，為教師學習提供了充足的時間，學校征訂“一報五刊”定期組織教師學習有關文章交流研討，記寫心得，撰寫體會；同時學校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問題不過24小時。學校分語文、數學教研組，每周組織教師集體收看專家講座、名師教學錄像，不少于2次。廣泛的學習機會，提高教師的認識，轉變了教學理念，較大了課改的力度，先進的教學方式方法體現在課堂教學之中，教學效率明顯提高。

　　2、公開課教學，完善提高。每學期兩輪公開課教學，我們以聯校“上好每節課實施意見”中提出的“一正、二精、三克服、四體現、六盡量”課堂教學標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問題，通過評課進一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學中不斷發揚成績，克服不足，教學水平都有所提高。

　　3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學校“怎樣進行師生互動”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學融為一體，形成了主動學習，課堂實踐、自主反思、撰寫心得的好習慣，共同向著目標深化改革，開拓進取。

　　4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來，作為評模、選優、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學手段。廣泛應用于課堂教學之中。校本教研過程中，遠教應用已是主要話題，在理論聯系實際的基礎上，教師從撰寫電教論文，有的已在有關刊物發表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現如今80％的.教師購買了計算機，教師人人擁有u盤，學習的積極性進一步提高，課堂教學效率明顯提升。

　　四、乘東風，促提高。

　　我校教師乘周六集體備課研究的東風，按照聯校確立的：典型引路——教師評析——教學反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個案的模式，對每一個環節深鉆細研，注重落實，穩步推進。不僅如此，我校結合實際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。

　　總之，要提高教師的素質、課堂教學質量，在今后的教學工作中，我們將進一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務于教育教學工作。

　　教研工作匯報 4

　　我是英語教研組組長張三菊。現在，由我將我們教研組建設發展情況作簡要匯報：

　　我們小學英語教研組是一個充滿朝氣與活力，具有開拓進取和團結互助精神的年青教研組。本組由6名英語教師組成.年輕化、知識化、專業化、是我們教研組的特色.“挑戰自己，超越自己，博取眾長和開拓創新”是我們英語教研組老師的教學風格；培養自主學習、有創新意識的學生是我們英語教研組老師的終身任務。近年來，在區教研室和學校領導的關懷下，我們小學英語教研組得到了不斷的成長和發展。

　　一、領導與組織建設為教研組持續發展奠定基礎

　　學校重視教研組的建設，在教研組建設規劃中建立了《優秀教研組評選制度》和《教研組長職責制》等教研制度。我組由教研員王老師分管，王老師經常深入教研組參加教研組活動并為教研組的建設和發展出謀劃策，并且主動擔任了小學四年級英語的教學工作。我們每位成員也都制定了個人的發展規劃，有著明確的工作目標，教育教學中，團結奮進，嚴謹治學，為教研組的可持續發展提供了保障。

　　二、注重師德，團結協作

　　我們遵守中小學教師職業道德規范，敬業愛生。重視理論學習，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，促進學生全面發展。在這個集體中，我們的智慧是共享的，教學經驗是共享的，心是相連的。在工作上，我們互相支持，互相合作，形成了和諧的學習型、探究型集體，盡管我們分散在不同的學校中，但是我們小組成員并沒有因此放棄我們每次的教研活動，大家珍惜在一起教研探討的機會，每次活動都準時按點的參加，風雨無阻，活動中積極發言，毫不吝嗇的獻出自己的寶貴經驗，真正做到了資源、智慧共享，提升了我們每次教研的活動效率。

　　三、嚴格規范常規教研活動，促進教師專業成長

　　為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析制定切實可行的教研組工作計劃。每學期的教研活動除了集體備課外還有公開課、匯報課、同課異構、骨干教師引領等多種形式的活動。此外，我們積極參加區教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節以上，我們堅持每學期都進行教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。

　　四、優化課堂教學，構建課堂教學模式。

　　我們教研組積極落實20xx年初區教研中心提出的`“導學議練”的課堂教學模式，在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優化課堂教學方法，注重學生興趣和良好的學習習慣的培養。我組成員在每學期都輪流執教校級公開課，互相學習進步，博采眾長，并取得了較好的成績，特別是我們青年骨干教師趙倩倩，精心的課堂教學設計，靈活的教學方法，較強的課堂駕馭能力，扎實的基本功，給小組其他成員樹立了學習的榜樣。我們在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式，力求探尋適合我們農村的小學英語教學模式，以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。

　　五、重視青年教師培養

　　學校每年都會組織青年教師培訓活動，我組結合學校教師專業化發展活動制定了專業學習、進修計劃，積極參加每次教研活動，促進了自己的專業發展。

　　六、進取、創新，體驗快樂。

　　我們在提高學生成績的同時也不斷收獲著成功。在上學期的期末考試中，廉慶麗老師，趙倩倩老師，張三菊老師所教班級學生的平均分、及格率、優秀率分列全鎮第一、二、三名。在區基本功比賽中我們有四位老師進入了前15名，并且趙倩倩老師獲得了一等獎的，而且還在區教研視導中取得了第一名的好成績，我們的課堂教學成績最低分也在三鄉鎮平均分之上。

　　七、網上教研

　　全組成員十分重視網上教研，積極上傳專業文章，認真學習網上優秀資源和案例，并注意積累優秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。組成員建立了自己的教育博客，隨時記錄自己的教育思想和成功之作。

　　心之所愿，無所不成。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問題，教研活動材料得不到及時上傳，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發揮組內團隊精神和骨干教師的引領作用，憑借此次教研小組評選活動的平臺，借他人經驗，取長補短，成為可持續發展的集體。

　　以上，就是我們教研組建設、發展的簡要匯報，敬請各位領導和老師給予指導。

　　教研工作匯報 5

　　按照局領導的工作安排與部署，我對藝術教研室20xx年的工作總結及20xx年新的工作計劃向各位領導做如下匯報：

　　20xx年在局領導及中心領導的重視、支持下，藝術教研室同兄弟科室開展了一系列活動與工作：教師節文藝匯演；中、小學音樂、美術論文評選；中、小學音、美教師基本功大賽；中、小學音、美優質課評選；音、美教師業務培訓；藝術高考考前強化指導訓練；中、小學課堂教學評估等一系列活動。這些活動，通過學習、座談、交流、視導、指導等各種方法，極大的提高了教師業務水平，激發了教師的積極性與工作干勁，并取得了好的成績：

　　1、論文20xx年，為了更好的提高廣大教師的業務理論水平，根據市局的工作安排，藝術教研室組織全縣中、小學音、美教師撰寫教學論文，通過篩選，向市藝術教育委員會選送了二十篇，經市藝術學科專家評選，我縣選送的論文全部獲獎，并得到市藝術學科專家的好評。

　　2、基本功大賽能否勝任音、美學科的基本教學任務，關鍵看教師的基本功是否扎實。20xx年市教育局藝術教育委員會組織全市音、美教師進行了基本功大賽，通過比賽，向省藝術教育委員會選送了十名選手，參加山東省中、小學音、美教師基本功大賽，我縣有四名教師被選中，參加了省級比賽，并且獲得了一個二等獎，三個三等獎的好成績。

　　3、優質課評選優質課是體現教師業務理論水平與基本功是否過硬的有效陣地。通過我縣優質課選拔，向市藝術教育委員會選送了八名（音、美兩科）教師參評市級優質課，分別獲得了市級優質課一、二等獎。

　　4、藝術高考一年一度的藝術高考迫在眉睫，今年的藝術高考，美術科類又是實施聯考的'第一年，考試的方法、方向與內容都有了非常大的變動，時間也較往年提前了，時間非常緊迫，各學校的專業教師，也是多方打聽有關考試的方向與內容。藝術教研室通過組織教師討論、研究，查找有關文件，參加山東省藝術教育論壇會議等多種方法，找出考試方向與思路，并且，對三所高中的美術類藝術生進行了考前技能與技巧的指導、培訓，使我縣美術特長生高考專業過關240人（總報名人數251人），其中，本科達218人，專科22人，總過關率95.62%。

　　一、本學期指導思想成績只能代表過去，20xx年，藝術教研室將繼續以全面推進素質教育為目標，深化課程改革為核心，發展農村藝術教育為重點，提高教學工作質量，使我縣藝術教育再上新臺階。

　　二、發展目標至20xx年，九年義務教育階段城市學校藝術課程開課率達100%。農村90%。至20xx年，農村學校開課率達到100%。（摘：全國學校藝術教育發展規劃）20xx年，藝術教研室將繼續督促我縣農村學校開展面向全體學生的經常性的豐富多彩的課外藝術活動，深化課程教學改革，加強科學研究，大幅度的提高學校藝術教育的教學質量，建設一支能基本滿足學校藝術教育需要，又具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍。

　　三、主要任務

　　（一）課程與教學大力改革教學方法，深化課程改革，更新教育思想觀念；使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重愛國主義和集體主義精神的培養；提高審美能力和文化素養；促進學生全面發展；全面推進素質教育。

　　（二）課外藝術活動課外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分，它即與藝術教育相互關聯，又具有與學科教學相區別的獨特的教育價值。因此，在指導學校教育考慮面向全體學生的同時，還要鼓勵學生積極參與，大膽表現與創造，在普及的基礎上，盡可能的滿足學生提高的愿望。同時，幫助學校開展課外藝術活動，指導教師提高業務水平，利用有利條件，組建、成立藝術活動小組，健全計劃、制度和措施。加大對高中藝術特長生的訓練指導力度，使我縣高考更上新臺階。

　　（三）教師隊伍建設建設一支數量和質量都能滿足學校藝術教育需要的藝術教師隊伍，是提高藝術教育教學質量的關鍵。充分利用各種有效方法，調動教師積極性，改變藝術教師專職不專業的局面，提高教師業務水平。20xx年，藝術教研室會以更加飽滿的熱情，堅強的能力和高度的責任感，不懈努力工作，為我縣藝術教育的新局面作出積極的貢獻。各位領導，以上匯報，不足之處，敬請批評指正。

　　教研工作匯報 6

　　本學期在學校領導的帶領下，我們科學教研組團結協作，積極開展教研活動，認真執行教學計劃，順利完成了本學期的各項教學任務，在提高學生科學素養等方面取得了一定的成效，現總結如下：

　　一、加強理論學習，推進適應時代要求的科學教學

　　1、利用業務學習時間，組織科學教師學習《新小學科學課程標準》，提高科學教師對科學課程的認識，轉變教學觀念，以適應新時代教學的要求。

　　2、本組教師一同學習設計基于標準的作業，并將設計出的這種作業帶到我們平時的教學中，讓孩子利用這種作業更好地鞏固課堂知識。

　　3、以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，建構多元化評價體系。引導教師以呈現精彩課堂為前提來恰如其分地評價學生，提高教學質量。

　　二、深化課堂教學研究，提高課堂教學效率

　　1、認真開展集體備課。我們備課時，以老師發言和集體討論相結合，充分發揮每位教師的教學特長，集思廣益，互相啟迪，取長補短，這樣既促進了我們對教材的理解，強化對教法的研究和選用，也保證我們在教學中抓住重點、突破難點。

　　2、精心準備教學內容，增添課堂的趣味性。在教學研究中，結合教材內容，我們從網絡中找出和單元相關的有趣內容，然后將其穿插在課堂教學中，提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率。

　　三、積極參加各項活動，提高教師業務素質。

　　1、我們參加了《新小學科學課程標準》心得與體會和《新小學科學課程標準》閱讀反思的撰寫活動，從解讀到反思，我們細致地記錄了我們的收獲，點點滴滴的積累促進了我們對科學課程的認識，引領我們在以后的科學教學中能有效地開展教學工作。

　　2、我們積極設計基于標準的作業，讓鞏固復習知識的手段更具有針對性。

　　3、本學期，我們組參加了鄭州市創意實驗方案設計大賽，共同設計了創意實驗的方案《如何鑒別食物中的脂肪》。通過這項活動，我們領會到如果能將課堂科學實驗轉變成在家中能自備材料的簡單有趣實驗，就會使更多學生愛上科學課。

　　4、5月份，金水區組織了創客博覽會，我們學校依據上級安排積極開展了此項活動。建筑模型制作大賽、鋼球爬坡和鼓風機吹氣球環游戲競賽在我校熱火朝天地開展起來了。經過我們的努力，學生的拼搭、手眼腦協調能力、系氣球和吹氣球環的技巧得到了鍛煉。作為老師，我們也積累了一些經驗，為我們以后教學打好了基礎。

　　四、重視實驗教學，提高學習興趣。

　　科學既是一門以實驗為基礎的學科，又是一門理論聯系實際的學科。本學期，要求教師充分準備實驗課的教學內容，并盡可能使每個學生獨立進行實驗操作。我們通過實驗豐富學生的科學知識，提高學生的.實踐技能。在實驗中，孩子也會因實驗的趣味性不知不覺地建立對科學的學習興趣。因此，重視實驗教學，讓孩子獲得成功體驗。

　　五、我們組的收獲

　　1、在第二十屆鄭州市金水區青少年科技創新大賽中，我校多名學生獲科技小發明的獎項，陶燕燕、周捷、倪莎老師組織的科技實踐活動獲二等獎，陶燕燕、周捷、倪莎老師被評為優秀科技輔導員。

　　2、我們組開發的校本課程《創想俱樂部》獲鄭州市校本課程設計大賽二等獎。

　　3、陶燕燕的《玩轉電磁鐵》和倪莎《食物中的營養》在鄭州市實驗優質課比賽中分別獲二等獎。

　　六、下步計劃

　　加強學習，總結經驗，拓展知識，讓科學課的學習內容更加豐富，進一步增強同學們的學習興趣，努力打造精品課程。

　　總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲。今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日益完善，掀開一個新的篇章。

　　教研工作匯報 7

　　為進一步提升我校的課堂教學質量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學的投入，積極推進教學方法與教學手段改革，提高我校教育教學質量，積極弘揚我校的優秀教學傳統，本學期以教研組長，骨干教師為先導的公開教學活動圓滿結束。本次教學活動是以做好課堂常規教學、促進教師專業成長、提高課堂教學質量為核心，給老師們提供了一個挑戰自己、展示自己的舞臺，提供了一個專業成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真備課，認真準備，可以說，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現互邦互學，共同提高的目的，都取得了很好的成績。可以說，本學期的教學活動，從某個側面呈現了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。

　　一、教學活動的亮點

　　本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動的亮點：

　　1、領導重視，群策群力，全程聽評

　　本次教學從校長到副校長都十分重視，組織的每一個細節，學校的各位校級領導都很關心。教研室認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以

　　幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開教學獲得圓滿成功。

　　2、態度端正，準備充分，展示風采

　　在活動中，我們看到教師態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發。在活動中，教研組老師團結協作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學教具，充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質風采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。

　　3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

　　在課堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優點。活動激活了教師的潛能，涌現了一些教學新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步，發現了一些有潛質、有能力的教師，欣賞到了一些好課。孔月香老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張發興老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了

　　快樂學習的新課程理念。可以說，十幾堂課都有個性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。

　　4、創新意識，創設情境，調動氣氛

　　絕大多數教師都能抱著虛心學習態度認真備課、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創新的意識，能創設多種教學情境，調動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學理念有了更深的感悟，也對現代教學要求有了進一步的研究和認識。

　　5、課改精神，深入人心，創新教學

　　在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發言討論等多種教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍。

　　二、值得反思的問題

　　本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。

　　1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。

　　2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質展示很好，但教學知識落實不夠。

　　3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內容，課堂教學實質性的東西把握準確度不夠。

　　4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態生成的問題，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定少數幾個學生。

　　5、有的老師板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用;

　　6、作為教學還應注意細節，要盡量避免出現一些語言、教態的細節。

　　7、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關，13節課，有的老師竟然連一節課也沒有聽。

　　三、課堂教學的幾點建議：

　　1、在課堂教學中落實課堂常規，要遵照教學的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。

　　2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的`學生發言時，他

　　們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現和進步的機會。

　　3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。

　　4、要從教育的全局考慮，對學生的潛力要合理開發。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關的刺激，使學生處于非常亢奮的狀態，我認為，學生的體力和腦力都是重要的學習資源，過度開采，不利于他們持久的發展，最起碼不利于他們下一節的學習。

　　5、擺正常規課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真備好平時的每一節課，認真的上好平時的每一節課，常規課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。

　　總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自己的舞臺，也是為老師們提供相互啟發，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質量的整體提升做出更大的努力。

　　最后，感謝13位教師，你們的課為我們提供了一次學習的機會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學校課堂教學整體風格水平的重大突破。

　　公開教學活動雖然拉下了帷幕，但這不是結束，恰恰卻是我校教學教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學活動，有更多的優秀課從這里摧出，有更多的優秀教師從這里起步，這是一個展示的平臺，這更是一個騰飛的起點!

　　教研工作匯報 8

　　我們茶店鄉一中現有18個教學班，學生992人，教職工總數68人，任課教師56人，其中本科學歷26人，專科學歷29人，合格率達98%，20xx年，在市教體局教研室和鄉中心學校的直接指導下，學校教研教改工作堅持以市教育工作會議精神為出發點，牢固樹立和認真落實科學發展觀，求真務實，科學創新，立足校本教研，優化課堂教學，不斷探索素質教育的新途徑，取得了一定的成績。

　　一、加強教師隊伍建設。

　　加強教師隊伍建設，提高教師素質，是搞好教學工作，提高教學質量的保證。因此，我們在學校本培訓中，努力創新校本培訓機制，積極拓展校本培訓方式，以促進教師專業發展為本，滿足教師專業需要為目標，努力提升教師的政治和業務素質。

　　1、強化教師培訓，提高教師業務理論水平。

　　本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。除教師進修學校的新教材崗位培訓外，我們對教師進行教材教法培訓，業務理論學習。堅持定時以校組織，教研組間周組織和教師業余自學相結合形式進行業務學習。學習內容有《新課程標準》及其解讀、《現代教育思想》、《基礎課程改革發展綱要》、《說課的藝術與實踐》、《教師應記好聽課筆記》、魏書生的《建設民主科學的班集體》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教學模式等，一本本教育書籍，充實了教師們的教學理念，擦亮了教師的眼晴。要求教師邊讀書邊把個人的閱讀感悟和教學心得及時整理下來，形成讀書筆記。要求每個教師每學期的讀書筆記不少于5000字。并充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校每學期為各科教師征訂1—2份所教學科的報刊雜志，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業務水平測試，考試結果記入教師新課改及業務能力檔案，并納入教師全期考評。

　　2、走出去，請進來。

　　學校廣開渠道，充分發揮現代遠程教育和電化教學的作用，將名師請進來，組織聽課、評課，并走出去到各校參觀考察學習，求經索寶，今年春天，學校先后派出14名教師到鄭州聽課學習。同時，還積極參加市教研室組織的各項聽課和比賽。9月29—10月1日又組織21名骨干教師和班主任老師到鄭州參加了第七屆全國著名班主任老師工作報告會，聽課學習。10月26日徐現青、郭拴林、劉相吉、張志倉、任愛紅、朱宏杰六位同志，參加了河南省中基教育教學研討活動，聆聽了鄭州八中、實驗中學和鄭州外國語學校教授的講座，每次學習回來后，或以校，或以教研組，組織教師交流研討，通過成果移植實踐，教師們均感悟很深，受益匪淺，為我校教師隊伍的成長和教育教學工作注入了新的活力。

　　3、培養骨干、名師，鼓勵教師進修和繼續教育。

　　我校組織啟動“名師培養工程”，充分發揮學校學科帶頭人，骨干教師在學校本培訓中的示范輻射作用，促使學校優秀教師在教育理論，學科專業、文化修養、課堂教學等方面打下深厚的功底，并能帶動和指導其他教師進行專項課題研究，在本校教師群體中起到有效的帶動和輻射作用。張志華老師今年參加了市級骨干教師培訓。在學歷進修、繼續教育方面，學校對教師鼓勵和支持，只要持有效學習證明，視為正常出勤，像陳海青、岳艷紅、王松強等一批青年教師，正在進行高學歷進修。近幾年來，我校青年教師已有20余名取得了本科學歷，占任課教師的46%，今年春季我校31名教師參加了安陽市教育技術能力培訓，秋季又有19名教師報名學習， 8月24—27日我校全體教職工參加了市人事局組織的電子政務信息技術培訓，全部合格，近年來，我校全體教師接受了教師進修學校新課改下的培訓工作，學校為參加學習的.教師全部報銷車費和培訓費，這些措施有效地調動了教師學習的積極性。

　　二、校本教研中的管理措施和具體做法

　　以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

　　本年度，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程當中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對教師的教研指導和管理監督。

　　教研工作匯報 9

尊敬的各位領導、各位專家、朋友們：

　　早上好！歡迎各位來我區指導學前教育工作。我區現有幼兒園211所，在園幼兒30573人，幼兒園教職工2212人。現就我室近年來開展學前教育教研的情況，匯報如下。

　　一、深入基層調研，服務政府決策。

　　幼教現狀是提高辦園水平的基本點。為了全面了解我區幼兒園的現狀，我室深入農村24個鄉鎮和城區各社區幼兒園，開展了學前教育調研工作。

　　1、深入鄉鎮，調研農村學前教育現狀。

　　為了全面了解鄉鎮幼兒園辦園條件差、幼兒教育小學化的問題，我室于20xx年5月，分四組深入全區24個鄉鎮，采用訪談、問卷、實地查看等形式，對農村學前教育現狀進行了調研，形成了《榆陽區農村學前教育現狀的調研報告》。

　　2、深入城區，調研幼兒園基本情況。

　　為了全面了解我區城區幼兒園入園難、保教水平低的問題，我室組織教研員于20xx年6月對榆林城區幼兒園進行了調研。共走訪了10個社區的36所幼兒園，抽樣訪談幼兒家長160人次，發放幼兒教師調查問卷160份，參與幼兒園一日活動27人天，形成了《榆陽區城區幼兒園辦園情況的調研報告》。

　　3、整理調研結果，形成建議報告。

　　我室對兩次調研結果進行了全面細致的分析，并將城鄉兩個調研報告合并，形成了《榆陽區幼兒教育的問題與建議》，及時上報區教育局。我室調研的成果，為政府決策提供了實證性依據。今年，區政府出臺的《榆陽區關于進一步加快學前教育發展的實施意見》和《榆陽區學前教育三年行動計劃（20xx-20xx）》兩個重要文件，吸納了我室調研的部分成果，我室教研員參與了政府文件的草擬工作。區教育局認真對待我室的調研報告，針對調研中的問題，立即制定了《榆陽區學前教育常規要求》，目前已形成征求意見稿。我室針對幼兒園保教工作的突出問題，又具體制定了《榆陽區幼兒園保教基本要求與行為細則》，目前正在討論中。

　　二、制定制度職責，規范保教行為。

　　保教水平是提高辦園水平的關鍵點。我室很抓關鍵，注重落實，對幼兒園保教工作進行了規范。

　　1、落實制度職責。

　　一是實行“親臨式分片教研”制度。

　　我室配備專職幼教教研員2名，兼職幼教教研員10名，專兼教研員進行分組劃片，分別承包指導片區幼兒園的保教工作。

　　二是制定教研員工作職責。

　　我室從實際出發，制定了教研員工作職責，要求教研員指導幼兒教師設計活動方案、開展幼教研究，同時要發現典型，培養新人。

　　2、制定保教細則。

　　為了規范我區幼兒園一日活動中教師、保育員、保健員和家長的.行為，增強幼兒園一日活動的科學性和合理性，我室制定了《榆陽區幼兒園保教基本要求與行為細則》，從幼兒園的生活活動、游戲活動、體育活動和教育活動四個方面提出了基本要求和相關人員的行為細則。

　　3、指導保教考核。

　　我室指導各幼兒園的保教考核工作，建立日考核、周考核、月考核、學期考核的評價體系。()科學評價幼兒成長，科學評價教師、保育員、保健員、炊管員業績，建立長效激勵機制。

　　三、強化研究指導，彰顯辦園特色。

　　幼教研究指導是提高辦園水平的制高點。我室積極搶占高地，在幼教研究和特色辦園方面進行了積極探索。

　　1、引領幼教科研。

　　一是指導幼教課題研究。

　　我室全程指導幼兒園課題的申報、立項、論證等工作。近年來共申報區級幼教課題4個，省、市級幼教課題各2個，已立項的課題已取得了階段性成果。榆林市第一幼兒園的市級課題《幼兒心理健康教育途徑研究》，榆林市第二幼兒園的市級課題《幼兒良好習慣養成的研究》，目前研究進展順利，成果在望。

　　二是建立園本教研機制。

　　我室指導幼兒園立足本園實際，有效開展園本教研。榆林市一幼形成了“課題引領，活動承載”的教研機制，榆林市二幼形成了“領域整合，突出亮點”的教研機制。

　　2、開設特色課程。

　　我室以“原則規范、自主高效”的思想為指導，倡導幼兒園在遵循課程設計基本理念的前提下，綜合考慮本園實際及辦園風格，設計開發適合自身發展，促進幼兒快樂成長的課程，創造性地實施課程。榆林市第一幼兒園的多元寶盒、東升幼兒園的健康教育、小天使幼兒園的沙盤游戲等都創出了特色。

　　3、促進家園共育。

　　一是舉辦家庭教育講座。我室配合幼兒園針對幼兒家長幼教知識貧乏的實際，邀請知名園長和教研員共同做家庭教育講座，去年以來，先后舉辦家庭教育講座8期，講座收到了預期的效果。二是組織家園早教論壇。我室組織家長論壇活動2次，建立了家長論壇QQ群。同時指導幼兒園建立家長委員會，并通過家長委員會的活動，向家長宣傳正確的學前教育理念、教育方法。三是開展家教知識宣傳。我室指導各幼兒園通過家長開放日、建立家長園地、家園聯系窗口、召開家長會、親子活動、親子制作活動、寒暑期致家長會一封信、幼兒期末評價家訪等形式，加強家園聯系，積極宣傳家教知識。同時，指導幼兒園下發了《教育專家給年輕父母的30條建議》、《幼兒心理健康教育知識》和《家長應關注孩子的什么》等育幼宣傳資料，促進家園共育。

　　4、創設育幼環境。

　　我室每學期派教研員到幼兒園蹲點指導幼兒園創設活動環境。要求幼兒園環境創設要符合幼兒園安全衛生的有關規定，根據教育主題和幼兒發展目標定期更換環境布置內容，設置班級自然角、觀察角，注重為幼兒創設寬松、和諧、民主、平等的精神環境。榆林一幼、二幼、東升、小天使、紅黃藍、小博士等幼兒園的環境創設，理念新穎，育人功能發揮充分。

　　四、搭建交流平臺，提升辦園內涵。

　　資源共享是提高辦園水平的鏈接點。我室在園間資源共享和幼師培訓方面開展了有效的活動。

　　1、創設辦園經驗交流平臺。

　　一是建立互助機制。

　　20xx年，我室安排城區12所優質幼兒園幫扶12個鄉鎮幼兒園。今年，我室城區46所幼兒園結成“一對一”互動幫扶關系。各民辦幼兒園通過組織教師在園外聽課、參觀學習，不斷更新了幼教理念，提高了教師的保教水平。

　　二是組織園長論壇。

　　為了給全區幼兒園園長搭建一個經驗交流的平臺，我室于20xx年6月組織了全區幼兒園園長論壇，論壇中5位園長作了經驗交流，達到了“信息交流、創辦特色”的論壇目標。

　　三是召開現場會。

　　20xx年5月，我室組織召開了全區民辦幼兒園管理流動現場會，提出了“校園環境優美化、設施設備標準化、文化氛圍濃郁化、園務管理精細化”的辦園思路，促進了民辦幼兒園的整體辦園水平的提高。為了落實全區教育工作會議精神，今年11月，我室又組織了全區學前教育現場會， 160位幼兒園園長參加了會議。會上進行了參觀和經驗交流，有效推進了全區幼兒園的內涵發展和品位提升。

　　2、提供教師業務培訓機會。

　　一是安排骨干培訓。

　　我室內引外聯，采取“走出去，請進來”的方式，努力打造一批骨干教師。每年邀請幼教專家和業務骨干為幼兒園園長、骨干教師做講座、上示范課。近年來，先后選派36名幼兒教師和教研員到北京、上海等地進行觀摩學習。今年，我室分別組織了為期3天的學習型幼教和幼兒骨干教師培訓。20xx年10月，我室組織了骨干教師“送教到園”活動，充分發揮骨干幼兒教師的傳、幫、帶作用。

　　二是指導園本培訓。

　　我室指導幼兒園充分發揮骨干教師的輻射帶動作用，積極開展園本培訓，提高教師的綜合素質。教研員輔導《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》和《陜西省實施國家關于幼兒園教育改革與發展指導意見的方案》等相關文件，聯系示范課交流，指導說課評課反思，確保園本培訓的實效性。

　　三是組織賽教活動。

　　我室今年5月組織了小學幼兒園教師“教壇新秀”評選活動，其中8名幼兒教師參加了幼教組評選活動，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎2名。評選活動有效地提高了幼兒教師的教育活動設計水平。

　　我室在幼教研究指導方面做了大量的工作，但離上級和老百姓對優質幼教的期望還有一定差距。今后，我們將一如既往的加強學前教育研究，乘勢而上，積極探索，再鑄榆陽教育新輝煌。

　　謝謝大家！

　　教研工作匯報 10

　　一、傾心于無私奉獻

　　德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。” 我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經常認真學習《師德規范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業道德規范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡。“常州市優秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。

　　學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心。

　　在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為20xx年度武進區級“青年文明號”。

　　二、立足于常規貫徹

　　《常州市中學學科教學常規》對于規范教學過程，加強教學管理，提高教學質量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規為立足點，努力提高教師的業務素質。

　　1、學習教學常規，領會精神實質。

　　在每學期開展的“學常規、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規的具體內容，基本觀點及目標要求；其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業務進修、課題研究等九項一級指標，使常規要求具體化，教學工作規范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規工作進行檢查，評出優秀教案等，作為年終考核的依據。

　　2、積極“充電”，提高業務素質。

　　要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉變教育教學思想。組織教師參加區級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經學藝”，并及時總結學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。

　　三、于團結協作

　　課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環節的“實”。

　　教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：

　　①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。

　　②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。

　　③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。

　　④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。

　　同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。

　　課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

　　近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化。現在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養鍛煉青年教師。

　　組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協議書，規定師徒之間每周互相聽課1－2節，師傅對徒弟每節課的'教學重點、難點要把關并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。

　　另外，支持青年教師外出業務進修。現在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結束。

　　四、“內強素質，外樹形象”，競賽活動中展風采。

　　通過學習，“內強素質，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業技能競賽中（作文）潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優質課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優秀級，受到區教研室莊煥方主任的好評。

　　同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。

　　高二（5）班的錢華同學在“常州市中小學生傳統詩詞比賽”中獲三等獎。在校內20xx年9月－12月，圍繞課題“生活化、創造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報》錄用；初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽；全校舉行“鋼筆字比賽”；20xx年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質，受到了師生的歡迎。

　　五、專注于教學研究

　　優秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規律，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經驗，撰寫教育教學論文。

　　在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發現學習”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調教學目標的導向、反饋和調節作用，明確教學目標有助于改進優化教學過程，大面積提高教學質量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現發展差異性，讓學生的個性在全面發展的基礎上有差異的發展，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據“創設問題情境”原則，盡量設計富有啟發性的問題，多讓學生發表見解，然后加以適當點撥，從而取得較好的課堂教學效果。

　　初中組成員還積極參與武進區級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題，獲武進區評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創造性”課堂教學模式的實驗和研究》20xx年12月份向區教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式；另一方面，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創作，在多篇學生習作在《常州教育》上發表。

　　課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。

　　總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03－04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發表于報刊。

　　六、著眼于素質教育

　　國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。”強調素質教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質教育，使學生由“應試型”人才轉變的“素質型”人才的現代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質教育為核心，培養學生的創新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：

　　1、以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創造，在活動中培養能力。

　　2、我校第二課堂文學社團活動開展得紅紅火火，指導推薦學生習作發表獲獎的質和量一年更上一個新臺階。目前，加入《常州日報·小記者苑》的學生近百人，共發表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅。主要開展了法制教育采風、江陰遠望二號等采風活動，特別是在11月16日－23日赴北京首都采風活動中，禮嘉中學“首都采風”采訪組榮獲“新世紀、新體驗”征文一等獎，禮中小記者苑榮獲“優秀組織獎”，余糧校長榮獲“優秀輔導員”稱號。

　　加強教研組和備課組建設，充分發揮集體的智慧和才干，努力拓展語文素質教育的空間，把素質教育落實到實處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績為動力，以先進教研組的評選為新的起點，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創造奇跡，但我們定能自信地說，我們曾經不懈地追求過，我們也將實實在在地創造屬于自己的歷史。

　　教研工作匯報 11

　　在學校工作中，影響教育質量的關鍵因素就是教師的素質，教師素質的提高，不僅僅是教師學歷層次的提高，更主要的是教師教育教學能力的提高。促進教師教育教學能力提高的重要途徑就是校本培訓和校本教研，它是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面是我校在借鑒外校經驗的基礎上，結合我校實際開展兩項工作的匯報。

　　一、我校開展校本教研的幾種做法

　　（一）加快課程改革步伐，提高了教育教學質量

　　教學質量是學校的生命線，為此我校始終把提高教學質量放在學校的中心工作來抓，取得了可喜的成績。

　　一是堅持以輔差培優的方式，培養年輕教師；堅持“課內打基儲課外求發展”的思路，激活課堂。始終立足課堂、放眼課外、優化教法、滲透創新、深化教改，推進新課程改革的步伐，提高教育教學質量。每個老師自命課題，上“誘思探究”研究課，將誘思探究理論靈活運用到課堂教學中，在此課堂教學大賽中，涌現出了一批理念新、基本工扎實的骨干教師。二是結合課改，加強教研活動。利用高一課改的有利時機，教研室每月召開二次研討會，加強了大教研活動，各教研組開展了學科周活動；同時又派出許多教師到外校聽課學習；我們與山東淄博三中、佳木斯一中結對子，邀請了佳木斯一中校長到我校講學，淄博三中為我校贈書，派部分教師到鄭州四中、安徽、西安等地參加全國“誘思探究”研討會，并在我校成立了“誘思探究”理論學習小組，有效的推動了我校教科研活動的開展。許多教師的論文已在省級刊物上發表，受到好評。三是狠抓高三、初三的教學工作，積極組織各類競賽活動，為提高學校的升學率夯實了基礎面對高中考，我校采取高三月考、聯考，高考、中考直通車輔導；專題講座、專題研討，抓特征，找差距；請有經驗的教師到我校進行專題講座等形式，高考升學率逐年有所上升。

　　（二）科研興校，努力提高教育教學水準

　　教學工作是學校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學校教育教學質量的優勢地位，在老師中牢固樹立科研意識和終身學習意識，加快教育科研步伐，增加跟蹤前沿知識的能力，整體提升教育教學水準。學校成立了以校長為組長的課題研究領導小組，以剛啟動的高中課程改革為動力，以課題研究為載體，結合本校教學實踐，深入探討“誘思探究教學論”這一課題。校領導結合“課改”學習，組織教師努力探索，提倡精導巧練，優化教學過程。

　　高水平的教育需要高素質的教師隊伍。這是時代對教育提出的現實要求，也是時代對教師素質提出的挑戰。素質教育呼喚著高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的根本保證。隨著辦學規模的不斷擴大，學校領導更加注重加強師資隊伍建設，認真實施“師表工程”、“青藍工程”、“名師工程”、“繼續教育工程”。開學初，學校公布了（骨干教師評聘條例），將一批事業心強、業務精、教學效果好的把關教師評為學校骨干教師，此舉極大地鼓舞了全校教師的敬業奮進的士氣和為教育事業拼搏的熱情。“青藍工程”是青年教師隊伍建設的基礎工程，只有青年教師接上班，學校工作才有后勁，教育、教學才能持續發展。為全面提高青年教師的素質，學校采取以老帶新的“傳、幫、帶”方式，著重在組織教學能力、管理能力、課堂教學經驗方面給予青年教師指導、幫助，給青年教師壓擔子，并定期組織全校公開課、觀摩課、實驗課等，盡可能多地提供學習機會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質及發揮才能的空間，有許多青年教師成為校、區級骨干教師，還有不少青年教師成為區科研課題組的成員。

　　教育科研工作既能提高教師群體素質，又能提高辦學品位，豐富了辦學內涵，通過教育教學的不斷研討，我們欣喜地看到，老師的角色、教學方式、創新精神也隨之發生了深刻變化，為xx中學教學質量的提高奠定了堅實的基礎。

　　（三）分科教研，合作交流。

　　學校調整教科研體系，完善了以教科室、教導處為龍頭、各教研組為基本單位、各教學班為教改基地的實驗體系。實行分科教研，合作交流。

　　（1）分科教研的主要內容

　　一是針對課改中出現的問題進行有針對性的研討，二是通過聽課交流、聽課指導提高教師教學水平，三是根據學校提出的年度研究主題開展研究。

　　（2）合作交流的幾種方式

　　一是校長、教導主任、教研組長的交流：一月一次的三級交流；校長、教導主任定期、不定期的參加教研組的活動。領導成為教研的參與者、合作者和研究者。二是教師之間的交流：集體備課、案例分析、不同學科的教師共上一堂課，學術沙龍。目的是對教學進行診斷與評價，學習借鑒別人經驗，查找不足。三是校際之間的交流，校本教研是在“本校”展開的，是圍繞“本校”的問題進行的，但它又不完全局限于本校的力量。應搞好校與校之間的信息互通和合作教研。

　　（四）任務驅動，保證質量。

　　（1）教研組定期活動（每周一次）與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。

　　（2）教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

　　（3）教師每周寫一篇教學反思或教學隨筆。

　　課前反思：新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

　　課中反思：根據教學實際，及時反思調整教學策略。

　　課后反思：上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。

　　（4）每學期一次課題匯報。總結階段性成果、交流課題研究經驗、調整課題研究方案。

　　（5）每學期舉辦一次“學術沙龍”。學校不限主題，教師自主發言，可以是本學期的經驗總結，也可以是對某個教育問題的理解。

　　（6）每個月舉辦一次讀書論壇活動。貴在交流學習，督促教師讀書。

　　（7）每學期辦一次專家講座或教學指導活動。專業研究人員以其開闊的視野、前瞻的理念、淵博的學識，參與“校本教研”，能使“校本教研”在一定的理論高度上進行，必能促進教師的專業發展，及學校的深層次發展。學校適時的聘請專家來校進行教學指導（先后聘請了陜西師范大學張熊飛教授、北京師范大學傅東櫻教授、寧夏大學謝保國教授、銀川九中陸三柄老師、中衛中學有名數學老師蔣老師等），教師們可在與專家的互動中，在真實的課堂、參與、交流、研討中，實現真正的提高。

　　二、我校開展校本培訓的幾種做法

　　1、內容講究實效

　　校本培訓工作應以學校整體發展和教師專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高教師隊伍的整體水平，在“實用、有效”上作文章。首先，要轉變教師觀念，發揮被培訓者的.主體作用，使參加校本培訓變為教師自身的發展的需求。其次，針對教師現狀，充分考慮教師已有的教育經驗，不做重復的培訓，師資隊伍建設是一個永恒的話題，提高教師素質是學校工作的長期任務，為適應教育的發展，學校應隨時代發展不斷更新培訓內容，一方面著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結合教師的教學實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學能力的提高。另一方面，本著學校缺什么專業教師就培訓什么教師，教師缺什么素質補什么的原則開展校本培訓工作。

　　2、形式靈活多樣

　　校本培訓工作主要是以教師的在崗培訓為主，因此要做到靈活多樣。我校的培訓工作主要采取了以下幾種形式：一是自學與集中培訓相結合，要求教師每年定一本教育雜志和學習一本教育理論專著，并把自己認為好的教育思想和方法摘錄下來，每月寫一篇學習心得。學校每學期舉辦一次集中培訓或請專家來校作×次專題講座，以更新教師的教育觀念。二是信息交流和人員交流相結合。學校除把其他學校的教改信息傳送給教師以外，還選派教學骨干到兄弟學校參觀學習，本學期我校啟動了教師全員培訓計劃，包括中層領導在內的全體教師到家外地名校參加一周的輪訓，收到了良好效果。三是自己鉆研與集體研討結合，我們要求每位教師都要根據自己的教學實際，圍繞學校的主導課題，確定好自己的教研小課題，采取分散研究，集體研討的形式，以教促研，以研促教。

　　三、努力方向

　　建立教研組、教師個人開展校本教研、校本培訓的激勵和保障措施，加強×+×。×的教師培訓工作，強化教師培訓的力度，提高教師參與校本教研的積極性和主動性。

　　教研工作匯報 12

　　我校現有15個班級，400多名學生，體育組由2位體育專職教師擔任。由于場地的限制，我校的體育運動水平在區的層面只能算是中等，但我們體育教師還是十分的努力，下面我就來談一談近幾年來我校體育組的建設情況。

　　一）學校領導支持體育工作：

　　我校的場地雖然不大，但學校投資卻不小，年我校就有了40米左右的塑膠跑道與人工草皮的操場。為我們體育教學帶來許多便利，每年學校在添置體育器材方面都很熱心，只要我們體育組提出要求，他們一定幫我完成，是我們學校開展各項體育活動堅強的后盾。我校的場地本來就很緊張，但得知我們需要有個體能測試室，學校領導二話沒說就裝修了一間教室給我們，同時也裝修了體衛辦公室與器材存放室。有這樣的支持，我們體育組在工作方面更加順暢起來，相信在我們體育組共同的努力一定有所作為的。

　　二）教研組開展活動：

　　雖然，我們體育組只有2個人，但我們還是經常開展組內的教研活動（每周二上午）。分管我們的領導也經常參與我們的教研，比如有教學比武或技能比武時，我們總在一起研究討論，通過一系列的試教與研討，爭取在學區與區的比賽當中脫影而出。由于，我們二人還是青年教師，教學經驗與訓練經歷相對薄弱。我們還經常到學區內其他學校進行求教，得到劉驊、胡曉銘、高原、丁佳偉等學校的同行的幫助。我感覺的我們的教研活動越來越有實效性了，希望我們能在教研中闖出一條適合我們曲陽四小的教研之路。

　　三）每天快樂一小時：

　　隨的課改的要求，學生每天有一個小時的.鍛煉時間，根據學校的實際情況我們是這樣安排的：每天早上10分鐘的早操，下午10分鐘室內操，中午12：00到12：40的操場自由鍛煉時間，學生可以問體育室借器材進行鍛煉，包括2次眼保健操10分鐘。在沒有體育課的情況下，學生每天鍛煉時間1小時10分，有體育課或體鍛課，學生鍛煉時間是1小時45分鐘。通過，每天1小時的鍛煉，現在學生感到非常的快樂，通過每天的1小時讓他們在活動中鍛煉，感覺特別輕松與開心。

　　四）體育各項比賽：

　　說實話現在參加比賽還真不容易，首先就是運動員來源問題，我們學校有2個運動隊，一個是田徑隊一個是跳踢隊，平時訓練的人還是比較多的10幾個，但比賽人卻很少，因為比賽時間的問題，家長都不愿意學生放棄“補課”的時間參加比賽，平時鍛煉還是比較支持的。為此，我們與班主任、家長都溝通了想法終于得到了他們的諒解與支持，因此也獲得了一些成績。如：學年區自編操的一等獎、學年自編操市的二等獎、區田徑比賽：女子壘球第二名、第六名。區兩跳一踢比賽：女子短繩第一名。作為青年教師我們還參加了區的教學比武與技能比武，學年劉鋒與吳駿老師參加區的綜合技能比武，獲技能類的一等獎；

　　學年吳駿老師參加區的說課比賽獲區的二等獎；

　　學年劉鋒老師參加區的技能比武獲一等獎，并代表虹口區參加市的比賽。成績只能代表過去，我們將繼續努力爭取更好的成績。

　　五）反思不足：

　　1）校運動隊的訓練時間太少，怎么樣利用課余時間訓練學生是我們需要解決的問題，否則體育比賽成績很難突破。

　　2）教學研究還是不夠，往往技能類比武能獲好成績，而教學比武類成績還是不能達到區的一等獎水平，我們要繼續努力，爭取有上佳的表現。

　　3）科研是我們的弱項，希望通過不斷的學習，能改善我們現在這種的情況。

　　4）體育資料的整理與收集還應該規范化，通過這次的調研，我會吸取經驗，以后在整理與收集方面下苦功。

　　很高興今天能有這么多兄弟學校的老師來校指導工作，如有不足的地方，請給予提點與幫助，謝謝，大家！

　　教研工作匯報 13

　　在學校的統一領導下，各教研組按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，現匯報如下：

　　一、認真學習理論，更新了教育觀念

　　不管是語文組、數學組還是綜合組，我們深深地感到就應始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動學校整體的教學水平，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，構成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

　　二、認真開展備課活動，發揚群眾精神，共享彼此資源。

　　備課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對組內老師的教案提出推薦。重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高教師的教學技能。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的整體成績。

　　三、繼續開展每周聽課、評課、說課活動。

　　聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和推薦。

　　評課，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的.不一樣意見，各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。

　　說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，各教研組每周專門組織了說課，通過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。

　　四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們構成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　總之，在本學期里，我們教研組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加群眾活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。但是我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

　　教研工作匯報 14

　　為了深入開展好教學教研工作，本學期來，我校在堅持多年成功教學經驗的基礎上，大膽進行工作創新，實施實踐“學、研、訓”一體的校本研學模式：即教師把工作與學習緊密結合，讓教師成為專業學習的主人，自主學習；教師把工作與研究緊密結合，讓教師成為專業研究的主人，自主研究；教師把教育與教學緊密結合，讓教師成為教書育人的主人，自主教學；努力構建以學生為中心，以學生自主學習為基礎，以學生終身發展為目標的新型教育模式，取得了良好的教育教學效果，具體如下：

　　一、工作基本情況

　　認真開展十項工作，努力開創教育教學教研新局面。

　　1、教師推門聽常態課，相互交流，共同提高。

　　2、名師帶動工程，打造名師教育團隊。

　　3、扎實開展培優扶困工作，實現共同提高的`教育目標。

　　4、家長推門聽課，促進家校交流，改進教學方式。

　　5、教師互換上復習課，提高教師駕馭課堂能力。

　　6、設計、打印、發放導學案，指導學生有效開展預習活動。

　　7、實行周檢測活動，及時鞏固當周所學內容。

　　8、組織教師積極開展課題研究工作，提升教師科研能力。

　　9、組織教師積極參加各級各類學習培訓工作，加大學習力度。

　　10、開展新課標學習研討活動，提高教師教學理論修養。

　　二、工作進展情況及取得的效果

　　1、堅持教師推門聽課活動三個學期，要求每位教師每周至少聽課一節，給教師的教學交流提供平臺，有力的促進了教師教學能力的提升。

　　2、自縣局開展名師工程以來，我校對應啟動了名師帶動工程，先后評選了11名教學名師，并通過名師的輻射、帶動、幫扶活動，為我校教師團隊建設，培養了20余名教學骨干，本學期，開展名師示范課3次，培扶教師、新教師展示課5次。

　　3、堅持開展培優扶困工作4年，堅決不放棄每一個差生，努力培養每一名優生，使我校中考連年實現升學率100﹪，全縣前十名占有率穩居第一。

　　4、為了促進家校交流，加大對教師課堂教學的監督、指導，本學期，邀請學生家長進入課堂，隨機聽課，已經開展2周，收效較好。

　　5、九年級理化和政史科目，開展教師互換上復習課活動試點，加強教師教學交流，實現教學資源優勢互補，已成功開展兩次，效果顯著。

　　6、為促進學生良好學習習慣的養成，本學期開始，要求七、八年級教師間實行設計、打印、發放導學案活動。工作開展以來，極大地增強了學生學習積極性、主動性，有力的促進了課堂教學活動的順利開展，課堂上學生主體地位得以有力體現。

　　7、本學期開始，為促進當周教學任務的落實，及時反饋教師當周教學效果，我校實行周檢測，每周放學，各科發放當周檢測試題，學生回家后，在家長的監督下，認真完成，周日返校后上交，檢測試題必須量要適中，題目精選，難度適中。

　　8、自第三周起，我校教師在樊校長的帶隊下，赴渭南育紅中學考查學習課題研究工作，通過外出學習，結合我校課堂教學改革和申報課題，確立兩個子課題，針對教師研究特長，進行分組，努力開展課題研究，現已進入課題研究第二階段。

　　9、本學期，我校第二周組織教師赴大荔縣聽魏書生報告會，第三周組織教師參加渭南市“陽光師訓”舉辦的“說課標說教材”培訓，渭南第四周組織教師赴渭南育紅中學考查學習課題研究工作，第六周組織數學教師赴西安聽課學習，積極組織教師參加“國培計劃”學習。

　　10、本學期開始，教師人手一本新課標，積極開展新課標自學和網上學習活動，并通過教研組會議，進行討論交流，提高教師理論修養，準確把握教學改革動向，上交學習心得一份，并擬于11月份由賀娟、蘇向陽兩位老師采用知識樹形式進行“說課標說教材”示范活動，然后在全校教師范圍內舉辦“三說一看”活動，對新課標學習成果進行展示。

　　三、存在問題

　　1、部分教師對課題研究工作不甚理解，在后期工作中，要加強對教師的培訓指導工作。

　　2、導學案、周檢測活動開展以來，部分學科行動不夠積極，應加強推廣和監督工作，促進教師形成工作習慣。

　　3、家長推門聽課活動開展的力度不夠，應加大宣傳，讓更多家長組進課堂。

　　4、部分教師工作，責任心不強。

　　四、采取的措施

　　1、加強教師職業道德教育，培養愛崗敬業意識。

　　2、加強檢查督促工作，確保各項工作的順利開展。

　　3、多渠道開展教師的專業培訓工作，提升教師的教科研能力。

　　4、加大家長推門聽課工作的宣傳力度，尤其是期中考試后，通過家長會，給家長進行宣傳，讓更多的學生家長走進課堂。

　　5、嚴格執行《實驗中學教師常規要求》，加大獎懲力度，對有突出貢獻的教師重獎，優先晉升職務；對違紀教師要嚴懲，晉職一票否決。

　　五、今后的工作設想

　　1、堅持常規工作不動搖，把每一項常規工作做細做實，確保教學質量穩步提升。

　　2、加大學情、教情調研力度，及時調整工作方法，確保工作措施的針對性、適應性。

　　3、加大課題研究力度，提高教師的教科研能力，填補我校課題研究方面的空白。

　　4、注重活動的開展，以活動為載體，以獎勵為手段，展示學校教科研活動的成果，加強教師工作的積極性、趣味性，促進教師的專業化發展。

　　教研工作匯報 15

　　一、加強教師隊伍建設。

　　加強教師隊伍建設，提高教師素質，是搞教學工作，提高教學質量的保證。因此，我們在校本培訓中，努力創新校本培訓機制，積極拓展校本培訓方式，以促進教師專業發展為本，滿足教師專業需要為目標，努力提升教師的政治和業務素質。

　　1、強化教師培訓，提高教師業務理論水平。

　　本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。除教師進修學校的新教材崗位培訓外，我們對教師進行教材教法培訓，業務理論學習。堅持定時以校組織，教研組間周組織和教師業余自學相結合形式進行業務學習。學習內容有《新課程標準》及其解讀、《現代教育思想》、《基礎課程改革發展綱要》、《說課的藝術與實踐》、《教師應記聽課筆記》、魏書生的《建設民主科學的班集體》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教學模式等，一本本教育書籍，充實了教師們的教學理念，擦亮了教師的眼晴。要求教師邊讀書邊把個人的閱讀感悟和教學心得及時整理下來，形成讀書筆記。要求每個教師每學期的讀書筆記不少于5000字。并充分利用校本教研進行多媒體課件制作培訓，課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校每學期為各科教師征訂1—2份所教學科的報刊雜志，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學校加強檢查和督促，每學期進行一次教師業務水平測試，考試結果記入教師新課改及業務能力檔案，并納入教師全期考評。

　　2、走出去，請進來。

　　學校廣開渠道，充分發揮現代遠程教育和電化教學的作用，將名師請進來，組織聽課、評課，并走出去到各校參觀考察學習，求經索寶，今年春天，學校先后派出14名教師到鄭州聽課學習。同時，還積極參加市教研室組織的各項聽課和比賽。9月29—10月1日又組織21名骨干教師和班主任到鄭州參加了第七屆全國著名班主任工作報告會，聽課學習。10月26日徐現青、郭拴林、劉相吉、張志倉、任愛紅、朱宏杰六位同志，參加了河南省中基教育教學研討活動，聆聽了鄭州八中、實驗中學和鄭州外國語學校教授的講座，每次學習回來后，或以校，或以教研組，組織教師交流研討，通過成果移植實踐，教師們均感悟很深，受益匪淺，為我校教師隊伍的成長和教育教學工作注入了新的活力。

　　3、培養骨干、名師，鼓勵教師進修和繼續教育。

　　我校組織啟動“名師培養工程”，充分發揮學校學科帶頭人，骨干教師在校本培訓中的示輻射作用，促使學校優秀教師在教育理論，學科專業、化修養、課堂教學等方面打下深厚的功底，并能帶動和指導其他教師進行專項課題研究，在本校教師群體中起到有效的帶動和輻射作用。張志華老師今年參加了市級骨干教師培訓。在學歷進修、繼續教育方面，學校對教師鼓勵和支持，只要持有效學習證明，視為正常出勤，像陳海青、岳艷紅、王松強等一批青年教師，正在進行高學歷進修。近幾年來，我校青年教師已有20余名取得了本科學歷，占任課教師的46%，今年春季我校31名教師參加了安陽市教育技術能力培訓，秋季又有19名教師報名學習， 8月24—27日我校全體教職工參加了市人事局組織的電子政務信息技術培訓，全部合格，近年來，我校全體教師接受了教師進修學校新課改下的培訓工作，學校為參加學習的教師全部報銷車費和培訓費，這些措施有效地調動了教師學習的積極性。

　　二、校本教研中的管理措施和具體做法

　　本年度，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　6、抓風建設

　　為形成優良的風，我校提出了“教師帶動，語英語牽頭，各科聯動，評賽促進”的風建設18字方針。要求教師們在工作中能規書寫，正確用字，特別是語英語老師要率先起到帶頭作用。為了加強學生書寫的指導，我校開設了寫字課，并把每天晚自習預備后的十分鐘作為練字時間。要求學生每天寫小楷字半頁和一頁英語單詞，語英語教師按時檢查指導。同時舉辦教師書法展覽，給學生提供學習榜樣，提高學生練字的興趣。工作中我們還要求各科教師對學生的作業嚴格把關，書寫不規的作業堅決重做。與此相結合，學校在作業檢查時，把風作為重要一環，從嚴要求。數年來，我們每學期都要舉辦學生書法競賽、作展評，并將其中優秀的作品、作業張貼到櫥窗中進行展覽，這些措施極大地提高了學生練習書法的興趣，大幅度地提高了風整體水平。

　　7、充分發揮電教設備和教材以及多媒體在教研教學中的作用。

　　8、重視教學反思。

　　隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自己反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做教學反思的記錄。

　　（1）記自己一節課的'成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

　　（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

　　（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

　　（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐者，通過他們自己切身的感悟，常常會產生一些意想不到的見解，將這些獨具一格的見解記錄下來，豐富自己的教學內容。

　　（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。要求每節課后要有反思，期中考試后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高教師業務技能水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

　　9、保證教研教改投入

　　三、一份耕耘一份收獲

　　一年來，通過全體領導和教師的共同努力，教研教學工作取得了可喜成績，圓滿完成了普九工作的各項指標。中招考試，普通高中錄取122人，其中林州市一中報考51人，上線46人，錄取31人，普高公費79人；職業高中錄取70人；職教中心錄取57人；普通中專、職業中專錄取53人，錄取率達到86%。圓滿完成了林州市教育局下達的各項目標，受到了社會各界的評。

　　青年教師王松強、張國增、張志松、王江付、秦海增、常海珍參加了林州市教研室組織的協作區優質課大賽，均取得了較的成績，其中王松強、常海珍參加了林州市教研室組織的市級優質課大賽，11月12日常海珍又參加了安陽市教研室組織的青年教師信息技術技能大賽。在春季大練兵活動中，一批優秀教師脫穎而出，25名教師被評為骨干教師。10名教師成為學科帶頭人。青年教師秦海增、張國增、張林云在全市組織的教師崗位大練兵活動中榮獲“崗位大練兵技術標兵”稱號，受到了教體局的表彰。

　　教師共寫教學反思400余篇，論和100余篇，其中 13篇獲得國家、省級優秀論獎。青年教師朱宏杰的《化學實驗在初中化學教學中的重要性》、張林云的《英語發現式教學法初探》榮獲中國教育學會一等獎，郭長喜的《讓愛充滿人間》、秦海增的《新課程下多媒體在化學課堂上的應用》、徐憲青的《讓學生成為作評改的主體》榮獲中國教育學會二等獎，侯春生的《淺談初中地理教學中學生讀圖能力的培養》榮獲中國教育學會三等獎，侯松芳的《新課程教學：如何讓預設與生成共精彩》榮獲國家級論三等獎。張成瑞的《提高學生數學基礎能力的教學嘗試》、趙柏江的《新課程數學教學中學生創新思維的培養》、張林元的《新課程數學開放性教學初探》和《初中數學新課程教學反思》、王松強《改變課堂教學模式，推進課堂教學改革》榮獲河南省數學會第九屆中學數學優秀論一等獎，元林生的《論數學學法指導》榮獲河南省數學會第九屆中學數學優秀論二等獎。

　　除此以外整個校園教師樂教、學生樂學的氛圍形成，各年級各班的學習風氣很濃厚。今后，我們要繼續深入貫徹落實科學發展觀，咬定教研不放松，努力在新課改的進程中做出更大的成績。