保育員工作感悟

　　在我們平凡的日常里，我們常常會隨著經(jīng)歷的不同，而對某些事或人有不同的感悟，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。不過，是不是寫起來就無從下筆？以下是小編精心整理的保育員工作感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園教育是保健并重的工作，我們老師不光要在學習上教育好孩子，還有重視每個孩子一日生活好習慣的培養(yǎng)。幼兒園午餐管理也是我們幼兒園一日活動中的一個重要環(huán)節(jié)，老師對孩子的午餐教育對于培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣很重要。

　　我們?yōu)榱嗣總�孩子能更好地健康成長，總會對孩子說：“好孩子是不挑食的”，很多孩子在老師的鼓勵與表揚中也能盡量做一個不挑食的孩子，但在每個班級里總還會有那么幾個實在是令老師頭痛的孩子，他們吃飯實在太挑食了，有的葷菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老師為了他們能多吃幾口飯菜，真的是費盡心思，但還是收效不明顯，更有甚者當你用各種方法勸說他們，可孩子會給你來一句“老師我吃飽了，實在實在吃不下了”，聽著這話我感到了教育的失敗感。

　　今日看到《幼兒園教育的50個細節(jié)》一書中《不容商量的商量》，案例中的孫老師是幼兒園的一位骨干教師，她對幼兒的教育可謂是耐心周到。她對于班級中挑食的孩子進行商量式地教育引導，我們都能從她那句句充滿關(guān)愛的話語中感受孫老師教育孩子的耐心與愛心，孫老師還真是位真心關(guān)愛幼兒的好老師，而細想孫老師的話看似商量但實則上就是溫柔的命令，而且不容孩子選擇的余地，結(jié)果是孩子把吃的都吐出來了。面對這樣的結(jié)果是對是錯還真不好回答，因為這種情況在我班級里也有出現(xiàn)過。小班時我班有一個孩子也是很挑食，一看到自己不喜歡吃的菜就吃幾口，然后對老師說：“老師我吃飽了”，聽到這樣的話，我總是像孫老師那樣用不同方法鼓勵他吃完，大多情況我看他都能在我的不斷鼓勵下，基本能吃完飯菜，我還覺得我真的能改變這個孩子挑食的壞習慣。可有一天，吃青菜時我也是看他一口都不吃，就對他說起青菜的營養(yǎng)，多吃青菜的好處，可當他吃了兩三口后“嘩”的一下把吃下的飯都吐在飯盆里了，當時我就感到比較迷惑：我這樣教育他是否不對?想想也是的，每個人都有自己的喜好，包括我自己也總會有一兩樣東西是自己不喜歡吃的，既然不喜歡吃，那又何必痛苦地吃下去呢?所以現(xiàn)在在我班里，我總是對能把飯、菜、湯全部吃完的孩子給予表揚或獎勵小紅花，對于一些實在不想吃的孩子我放寬了要求，同意他們盡量多吃一點，剩下一點去倒掉。

　　其實在我們勸說孩子把不喜歡吃的東西吃下去，說的話聽似商量，可細細推敲一下還真的一點沒給孩子說“不”的余地，看來我們當老師的還沒有真正地將“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”落在具體教育中。讓我們在教育中少一點這樣的商量，多一點站在孩子角度的商量，我相信我們的孩子會更好地快樂發(fā)展。

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