教師工作感悟及心得

時間：2023-11-25 10:25:29 工作感悟我要投稿

教師工作感悟及心得【合集14篇】

　　無論是身處學校還是步入社會，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這個時候，就可以把這些感悟都寫下來。你知道寫感悟，需要注意哪些問題嗎？下面是小編為大家整理的教師工作感悟及心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師工作感悟及心得【合集14篇】

　　教師工作感悟及心得篇1

　　從小的時侯就向往成為一名光榮的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純潔;老師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒老師了，假如有人問我：“你愛自己的職業嗎?〞我會毫不猶豫的答復：“是的，我非常愛幼兒老師這一行。〞因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的此岸。

　　愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，可以翻開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞這正是老師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力理論著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關心、探望記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永久都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開場鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更不知所措，所以對秋秋，我務必具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，她最后有了轉機，她開場輕聲講話了，應對她每次小小的`進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動時還常常舉手發言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一齊生活、游戲、學習，帶著他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據孩子的個性特點，進展有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到開展。

　　“潤物細無聲〞，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田;創新是船，載送著他們到達成功的此岸。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的開展，呼喚著有創造性的老師。怎樣才能有創造性呢?我們務必心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技信息。在工作中，我經常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經常為及時記錄幼兒的表現而加班加點。作為老師，我常常以研究者的心態去對待教育活動，因為這樣才能充分發揮自己的創造性;常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能進步自己的知識程度，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽著孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。

　　一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們在我的帶著下參加國際書畫比賽時;當我班的月月小朋友在中國——悉尼〞大賽中獲得特金獎時;當孩子們的書法作品在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時;當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當孩子們說：“我最喜歡李老師時〞我好感動，我好快樂!

　　假如孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我務必做好護花的綠葉;假如孩子是衛星，我務必當好把他們送上萬里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我務必當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心;用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的此岸。

　　教師工作感悟及心得篇2

　　一轉眼，一個學期快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

　　一、思想認識。

　　這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教學工作。

　　在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

　　這學年主要擔任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的.點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。“老師”們確實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。

　　三、領班工作。

　　在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

　　教師工作感悟及心得篇3

　　坐在開著空調、鴉雀無聲的圖書館里，我又打開了魏老師的《教學工作漫談》一書。翻翻目錄，我選擇了他寫的育人篇。

　　靜靜地讀完魏老師的“教書必須育人”、“培養怎樣的學生”、“育人重在培養良好習慣”、“每天做100次仰臥起坐、俯臥撐”、“變？為！”、“課前陶醉在一支歌里”、“輪流教唱歌”，我被魏老師的做法折服了，我也被魏老師的精神深深地感動了。這是一個心中只有學生的老師，一個心中只為學生而活的老師！他讓我懂得了：

　　（一）要想教師當的輕松，學生學的輕松，首要一點必須要先學會育人，培養學生從小做正直、善良、勤勞、無私，愿為祖國、人民多做事情的人。魏老師的教書育人的經驗有人肯定，也有人對此不懈一顧，可魏老師卻說這無關緊要。魏老師，你是多么大度！你自始自終堅信，教書是為了育人，如果能為這個世界多教育出一個好人，或者能讓學生多一點真善美的品質，那就是一種幸福。你不為名不為利，僅僅想的是學生，讓他們學會做人。

　　（二）遵守自己許下的諾言，才能加深與學生之間心靈的溝通，才能與學生建立深厚的感情。魏老師外出開會回來，又與學生一起活動，放學時，又與學生一起做仰臥起坐。當他做到60次時，他已汗流浹背，胳膊發軟，但他硬是堅持到了100個。因為他們規定每次必須做100個。魏老師遵守了自己許下的諾言。可當他想站起來時，卻沒有聽到學生喊“停”，直到做到120個時，學生才喊“停”。魏老師不解，學生告訴他，他已“離家”20天了。為什么他的學生與他如此親密？因為他處處想著學生，有事總是與學生商量，一起做決定，他心中裝著學生；因為他信守自己的諾言，嚴守“家規”，做學生的.表率；因為他已與學生心靈溝通，親如一家人。

　　（三）要培養學生自我管理的能力，就要放手讓學生自己管理班級，管好自己的“家”。在“課前陶醉在一支歌里”、“輪流教唱歌”篇中，魏老師讓學生輪流教全班唱歌，校園歌曲、流行歌曲等什么歌曲都可教，但必須由負責的班干部把關，批準方行。即使有學生告狀到他那兒，他也僅發表個人的意見，具體行不行，還得那負責的學生說了算。這科學、民主的班級管理，真正培養了學生的自我管理的能力，同時也培養了學生團結一致的思想。

　　（四）要時時處處關心學生的身體健康。強鍵的體魄是取得優異成績的前提，沒有一級棒的身體，成績再優秀將來也無用武之地。魏老師無論是教自己的學生，還是出外上課，如果看到有學生坐姿不正了，隨即說：“請把？拉直，變？號為！號。”他那幽默的話語不但給溜號的學生留了面子，達到了讓他集中精力學習的目的，而且提醒學生注意保護自己的視力，關心自己的身體！

　　粗粗看上去，魏老師做的每一件事，說的每一句話都極為平常，但細細想一想，這平常卻極為不平常。如果魏老師沒有365天如一日地去做到開學初與學生一起制定的“家規”，那一百多個學生能聽他的話嗎？能在“家”呆著嗎？能在“家”呆好嗎？

　　我想，一個教師，如若要教好書，必須先育人，須與學生心靈溝通，達成默契，那么成功就離你不遙遠！

　　教師工作感悟及心得篇4

　　通過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認為首先要用科學知識武裝自己，認真學習新的知識，努力改善知識結構，增強專業素質，不斷學習，時刻不忘學習，樹立終身學習的觀念。

　　半年以來我的感受很深，每到一個扶貧家庭，都存在這樣或那樣的問題，下面我就如何做好下一步扶貧開發工作，談幾點自己的體會：

　　首先，要統一思想，提高認識，充分認識扶貧開發工作的重要性。扶貧開發工作是新階段一項重大“工程”，我覺得要想做好這一重大“工程”，“一把手”領導首先要高度重視，思想上必須要統一，認識上必須要到位，只有“一把手”領導重視了，村上的領導才能夠重視起來，只有這樣才能夠把安排的項目保質保量地完成。

　　其次，要及時做好和相關部門的銜接工作。工作能否做好，銜接固然重要，工作做不好，做不到位，很大程度上也于相關部門銜接有很大原因。從而導致工作滯后，要及時做好項目的`銜接工作。

　　最后，要深入村社、傾聽民意、了解民情，推動工作順利開展。通過半以來的走訪，我想我們教師除了平時工作之余，抽時間要更多地深入村社、農戶家中，傾聽民意、了解民情，知道村社干部的所思所想、農戶的所期所盼，真正知道村社干部在想什么，農戶在盼什么。只有這樣領導才能夠掌握到第一手可靠資料，從而使領導和老百姓打成一片。在這里我聯想到了前幾天，在《新聞聯播》當中看到的x省x市委、市政府新制定的一項措施，市一級領導干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農活不少于10天，縣一級領導干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農活不少于20天。我當時看到這，心里就想這一做法很好，值得我們廣大各級領導干部學習，要是我們的領導干部也這樣，領導干部和老百姓的距離就拉的更近，老百姓所思所想所盼才知道的更多，扶貧工作開展起來就更順利，只有這樣我們的扶貧工作才能夠做得更好，發揮更大地效益。

　　教師工作感悟及心得篇5

　　魏書生是中國教育界的一個奇跡。教學二十多年，無論什么樣的班級，經過他的點化，學生快樂健康，班風積極向上，考試成績總是名列前茅。他的教改教育理念新。已成為我們進行教育改革的楷模。

　　本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開教育漫談，全面實在又實用。本書以大量生動感人的事例，向我們講述了他自己的教學工作經驗，蘊含深刻的哲理，令人心悅誠服。

　　魏老師是一位語文教師，一位中學語文老師。他教兩個班的語文兼班主任，每個班學生人數將近九十人，還擔任學校的領導工作，大部分時間他要開會、應酬客人、寫書稿，很長的`課文都是自學！應該說魏書生不是一個勤快的老師，瞧，“我沒批改過一本作業，沒批改過一本作文，除統考外，我沒搞過測驗、考試。但我教會了學生怎么樣留作業，怎么樣批改作業，怎么樣批改作文，怎么樣出考試題。一學期的教材，我只用三十多節課就講完了。”可他的學生每次考試成績都遙遙領先，甚至超過重點中學的考試成績。他能把語文教得如此輕松，如此成功，不能不讓我們深刻地反思自己的教學工作。

　　如今，我校每班學生人數也達到了五十余人人，我們老師仍然整天疲憊不堪，學生一天到晚緊張兮兮。人家中學生還每節課前唱歌，可我們的老師恨不得把音樂課也拿來上語文。人家中學生還到野外捉魚玩，每天參加體育活動，可我們的小學生卻被整天關在教室。人家中學生都有大量的時間讀課外書，可我們的小學生卻成天只抱著語文書、數學書來學。人家中學生連練習冊都不看，而我們的小學生卻一本接一本的做課外習題。即便這樣，還有的班級學生成績趕不上。這不能不說是我們的教學方法出了問題。問題出在哪兒？癥結何在？我們能否借鑒魏老師的成功做法，在小學語文教學中探索出一條既讓老師教得輕松，又讓學生學得愉快的新方法呢？我在深深地思索……

　　“我覺得培養學生的自學能力首先碰到的是學什么的問題……于是我便和學生商量討論，畫出了“語文知識樹”……分枝下面還有小枝和杈，學生按照語文知識樹去學語文，就像司機按照交通路線圖駕駛汽車到沒有去過的地方，做到了心中有數。正因為魏書生重視對學生學習方法的指導，教給學生怎么讀總體語文書，怎么讀一類文章，怎么制訂語文學習計劃，怎么布置作業等等，他的學生才會還給了他一個奇跡。

　　雖說魏書生是一名中學教師，但這些方法的確很有借鑒的地方，對于高年級的學生來說，這一切都是適用的，什么時候能像魏老師一樣能做到事半功倍，還需要我們自己的親身實踐。因為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

　　教師工作感悟及心得篇6

　　暑假期間，我閱讀了徐維老師編寫的《班主任工作100問》，感受很深，同時也對自己這么多年的班主任工作進行了反思。班主任是學校、教育工作的基層單位——“班”的組織者和領導者，是學生成長的引路人。既要對學生進行思想教育，又要引導學生學好功課，努力提高學習質量。此外，還要關心學生身心健康。而所有的工作都指向一個目標，就是把本班培養成為優良的集體，使每一個學生在各自原有的基礎上，都有所進步，有所提高，學會做人，學會學習，學會生活。

　　這本書利用教育案例、教育評論、教育論文、班會材料等形式，通過100個問題，詳細而具體地介紹了班主任的教育藝術。每一問題都從案例描述、案例分析、指導建議和資源拓展幾方面對個案進行了具體分析和指導，給班主任工作提供了理論和實踐的指導。

　　說班主任工作是一門藝術，還得從教育就是一門藝術說起。從孔子的因材施教到陶行知的生活教育，古今中外無數教育大師的研究和實踐都向我們證明教育需要有情感的灌注，需要有高超的藝術。班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動。班主任工作應該是建立在個性尊重，人格儒化，價值引領和精神關懷上的一種充滿詩意的工作。通過對這本書的學習，我認識到了之前我對班主任工作的認識很容易走進“班級保姆”或“班級警察”的誤區中，這項工作就是一種純技術性的管理。對班主任來說，這項工作既是一門科學，同時也是一門藝術，它的藝術性不僅是外在的、技術性的方法和手段，更是教育賦予其的內在要求和本質特征。學生是我們未來的主人，規范管理式的班主任教育培育不出完滿的、豐富的、多元的個體，必然是“扁平式”的人，時代發展呼喚班主任們成為“詩意棲居”的人，班主任工作理解為一種建立在社會化要求基礎上個性尊重、價值引領和“精神關懷”，將“詩意棲居”由彼在引渡到此在，讓班主任工作充滿詩意，這不是超越性的'追求，而應該是普遍性的要求。這對班主任工作提出了更高的要求了。

　　此外，班主任工作的藝術性還表現創新上，班主任工作藝術精髓就是他的創造性、刻意創新、不落俗套，即不重復他人，也不重復自己，正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：教育的一切，正是在人身上再現自己的一種偉大創造……班主任要能駕馭它，必須有藝術家的技巧。離開創新，班主任工作就會失去生命的活力和發展的動力。班主任善于將教育目的與學生的實際發展水平相結合，精心設計和靈活把握教育活動過程；注重靈活多樣的形式，努力激發學生內在的活力；妥善而巧妙的處理偶發事件，善于化解矛盾和沖突；善于對學生傾注愛的情感，具有較強的感染力；語言表達生動活潑、幽默風趣，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種肢體語言對學生進行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳效果。我特別喜歡書中的這句話：班主任是成人世界派往兒童世界的“全權大使”。反思自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠啊！所以我們需要與時俱進的眼光和創新發展的教育才能勝任班主任這一工作。

　　總之，班主任工作是科學，也是藝術，它是教育過程中的重要環節。班主任工作的對象是情感、有血有肉的活生生的學生，隨著他們年齡、身體的增長，他們的思想觀念、道德意識都不同程度的在發展和變化，因此，班主任僅抓教學而忽視教育改革：僅有埋頭苦干的精神而不去加強教育藝術的探索，是不能適應教育形式的發展變化的。我們班主任老師都在嘔心瀝學地忘我工作，就有必要探討一下教育藝術，使自己的工作方法更上一層樓。

　　教師工作感悟及心得篇7

　　蘇霍姆林斯基說：“在我們的創造性教育工作中，對"后進生"的工作最難啃的"硬骨頭"之一，這樣說恐怕沒有哪位老師不贊同的。有那么一些學生他們理解和記住教師所花的時間。要比大多數普通學生多2—3倍。頭一天學過的東西，第二天就忘記了，為了防止遺忘，需要在教過的教材之后，三、四個星期進行鞏固性練習。”我們的班中也有這樣的“后進生”，而且還不止一個，并且隨著時間的推移，年段的升高，我們還在不斷地“制造”著這樣的“后進生”，談談對后進生的工作讀后感。在這種情況下，我們很多時候總是以“年級升高了，知識難了，出現后進生是正常的。”這樣的話來自我安慰，并不斷地給這些學生補課，把知識上的缺陷補過來，讓他能跟上正常的教學進度。因此，我們老師也好，這些學生也好，往往舊知識沒有補過來，新知識又掌握不了，陷入了一個惡性循環之中。

　　蘇霍姆林斯基的高超之處，在于：我從來沒有、一次也沒有給這樣的學生補過課，那種補課的目的就是讓學生學會在正課上沒有掌握的教材、我只教他們閱讀和思考、閱讀好比是使思維受到一種感應，激發它的覺醒．確實，從實踐中我們也深有體會，能靠補課把“后進生”“補”回來的學生潦潦無幾。因為，“補”不是解決問題的根本原因，就像西藥與中藥一樣。西藥治標不治本，要想徹底治愈，就得用中藥調理。因此，靠補課想把“后進生”補成“好學生”是相當困難的，我們要像蘇霍姆林斯基一樣，尋找他們的問題所在，對癥下藥，方能醫好他的“病”。

　　讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后，我有了一些新的.想法。對"后進生"的教育工作教師不能急于求成，更不能簡單地認為轉變"后進生"就是為其補課，提高成績，我們應該知道，每位學生都是不同的個體，他們的接受能力是不同的，我們不要向兒童要求他不可能做到的事，否則只會適得其反。對于學生我們應采取個別對待的態度。在這里，我非常欣賞蘇霍姆林斯基的做法：轉變后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。必須使這些學生盡可能的多讀書，而不是用大量的時間為其補課，教師應教會他們閱讀和思考。因為書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。因此，作為教師，我們在轉變"后進生"的工作中應當是激發學生自覺學習的興趣，教給他自覺閱讀的方法，引起他自覺思考的意識，當然，最重要的還要做好長期"戰斗"的準備，不要妄想速成，短時間見成效，教師要用發展的眼光，持久的耐心，平和的心態面對他們，教育他們，只有這樣，轉變后進生的工作才能行之有效。

　　教師工作感悟及心得篇8

　　對于現今教育行業猶如繁星般的各級各類名師，我一向是頗不以為然的。在我看來，許多的所謂"名師"，其實不過是上了一兩節千辛萬苦千淘萬漉準備出來的令人眼花繚亂的"表演課"，或者是發表了幾篇挖空心思絞盡腦汁寫出來的據說"有很高學術價值"的文章，抑或是"不分日夜把活干"輔導學生參加學科競賽得到了幾張金燦燦的榮譽證書——名師其實就是這樣評選出來的。對于這樣的名師，雖然我還沒有任何"鄙視"的資格，因為我跟人家差了不知有多少個級別。但是，內心卻怎么也說不上有多么尊重的，反倒有一點兒"可憐"的'感覺。

　　不過，對于魏書生、李吉林、斯霞、于永正等老師，我卻始終是無比敬重。在他們面前，我始終有一種"高山仰止"的感覺。在我的心目中，他們才是真正的"名師"，真正的"我師"。

　　正因為如此，假期中我才買了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，欲要拜讀一番。不過，我這人很是憊懶，讀的時候也是很有些漫不經心的。不過，魏老師寫這本書表明了是"漫談"，是"為了讓青年班主任讀起這本書來能夠輕松一些"，所以，他老人家當不會對我有所怪罪的吧！為了使我的讀書稍微有些效果，我打算記錄下我的點滴感悟。我最不善于總結概括提煉歸納之類的事情，所以寫得很是隨便，也算是"漫記"吧。其中也頗多口無遮攔、放肆狂妄之辭，還請寬宥一二。

　　從形象上看，魏書生老師可以說相當"貌不驚人"，甚至很不禮貌地說，有些"尖嘴猴腮"的感覺。以這樣的形象，如果放在今天，是很難憑借講課這種途徑"嶄露頭角"的。因為，現在講公開課首先講究的就是"形象"，要求必須是"俊男美女"的。千萬別說我是信口開河，我有充分的證據的。估計魏老師應該很是慶幸自己"生不逢今時"吧！然而，就是這樣一個貌不驚人的人，在我眼里卻是那樣地令我欽佩神往！"班主任"是他最顯眼的標簽，他以最神圣的態度播撒耕耘，讓這個最平凡的崗位放射出了最神圣的光芒！

　　教師工作感悟及心得篇9

　　“做一名教師容易，但做一名孩子們喜歡的教師卻很難。”從事班主任工作多年來對這一點我深有感觸。最近我有幸讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，對班主任工作有了新的感悟，深受教益。

　　《班主任工作漫談》這本書并沒有用系統的、理論性的語言教我們怎樣當好一個班主任，而是自己當班主任的隨筆，以輕松敘事的方式教給我們許多實際方法。當我用心讀完這本書后，感受最深的是：任何人都是矛盾對立的統一體，作為教育者應該盡力幫助學生放大內心積極向上的一面，壓抑消極散懶的一面，這個角度而言，教學中并不存在絕對的壞學生。其二，學生是發展中的能動個體，在日常班級管理中要善于權力下放，促進其自我管理能力的形成和發展。

　　教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當班主任更是如此。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師的責任。再有，教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的'工作水平。這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味的。魏書生老師做到了這一切。魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。當學生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為班主任的我也跟所有教師一樣一直熱愛自己的學生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

　　班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。要知道，學生抗拒的往往不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。要管理好一個班集體，需要科學而民主的方法。魏老師的管理理念首先就是民主平等，他尊重學生，總是用“商量”這樣一個再質樸不過的詞語來貫穿于他的教學實踐過程，學習內容、上課形式、班規班紀、集體活動等，他都與學生商量著辦；其次，魏老師的管理方法很科學，他從多年的實踐中研究出了一整套科學的管理方法：系統全面的班級規章制度、日趨完善的“班級日報”、犯錯誤寫“千字說明書”、豐富多彩的“××主題活動周”等等，正像他自己所說“班級就像一個小社會，就有著一個管理的問題”。這個小社會在魏老師的科學管理下，“人人為我，我為人人”“一人為大家，大家為一人”“一人為全班，全班為一人”，小氣候溫馨融洽。

　　跟魏老師一比，我制定的班級制度，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統全面的管理，難以取得長期效果，也無怪乎，每一次我冥思苦想出來一種辦法，學生感興趣了一陣子后，就索然無味了，有時連我自己也覺得沒有信心堅持了。我想，今后，我一定會更注重與學生保持“尊重、理解、合作、支持、互進”的良性關系，更會注重工作的創新性、系統性和持久性，從而使學生樹立起真正的主人翁意識，使班級這個小社會能達到無為而治的效果。

　　魏書生老師具有極大的耐心，即使是在批評學生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發脾氣，但也都在他選的一位控制自己發怒的學生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發火，以極大的耐心與學生進行溝通，在與學生的交流中，他站在學生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學生感覺到老師不是在訓斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。

　　我們老師享受著教育學生的幸福的同時，使學生也快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務。學習魏老師，希望我也能做一名幸福的班主任。

　　教師工作感悟及心得篇10

　　在忙忙碌碌中，這學期的工作又不知不覺地接近了尾聲。現將我本學期的工作、學習和體會做以下總結：

　　一、工作方面

　　我班是新招生的幼兒，在開學初，幼兒哭鬧現象極為嚴重，我不分上下班堅守在班上，逐一安撫幼兒穩定幼兒情緒。利用周六周日和晚上時間進行家訪，深入了解幼兒，較快與幼兒建立良好的師生關系。針對我班幼兒年齡小、自理能力差，依賴性強的'特點，在培養幼兒良好的生活常規、學習常規和生活自理能力的同時，給予幼兒的照顧，用的熱情與愛心，使幼兒感受到媽媽般的溫暖與愛護。

　　在教育教學上，我早來晚走加班加點為幼兒制作各種形象可愛、功能多樣的玩、教具和體育活動器材，為了使每一個幼兒都能夠得到的發展，我在制作玩教具時，都制作了四十份，以確保每個幼兒人手一份，避免因器材投放而限制、影響幼兒發展。另外，為了配合主題活動，我們為每個主題都設計了主題墻，便于幼兒學習與操作。

　　二、思想方面

　　熱愛中國，忠誠于黨的教育事業，全心全意為幼兒和家長服務。在政治上要求進步，積極提高自身的政治覺悟，緊跟xx的步伐，自覺讀書看報和收看新聞聯播，關心時事，認真參加每周的政治學習并做好政治筆記。

　　三、學習方面

　　利用業余時間通讀《幼兒心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒園教育指導綱要》，翻閱《學前教育》、《幼兒教育》等書籍、雜志以豐富自己的知識和教育教學方法。多聽其他教師的課，多做課，在學習與實踐中不斷的提高自己。繼續學習彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時機進行實踐。

　　四、其他方面

　　嚴格遵守園中的各項規章制度，不遲到、不早退，凡事以集體的利益為重，時刻服從領導的安排。與各位同事友好團結，全力配合班主任開展工作，團結協作，把各項工作做得有聲有色。

　　總之，我會時刻牢記“園興我榮”的宗旨，為幼兒的全面發展、為幼兒園的美好明天不斷努力。

　　教師工作感悟及心得篇11

　　在上級扶貧工作精神的指引下，我校結合實際情況開展了扶貧助學手拉手活動。

　　通過近一年的扶貧工作，我感受頗深。今年上半年我的扶貧手拉手對象是我校7年級2班的任XX（為了學生的隱私，我不方便把他名字寫出來），該學生上課聽課特別認真，回答問題也十分積極，但是看上去身體十分瘦弱，穿的衣服也十分陳舊樸素，為了更好的幫助他，我利用下課和放學后輔導他作業的時間和他談心，逐步了解到他的家庭情況。該生父親在他年幼的時候與該生母親發生矛盾，一時沖動失手殺死了該生母親，而后該生父親受到了法律懲治，鋃鐺入獄。該生很小便失去了父母的關愛，成了“孤兒”。此后，該生便一直與爺爺奶奶生活在一起。而該生爺爺奶奶體弱多病，又沒有什么技術，家里一直沒有經濟來源，因此導致家里十分貧困。

　　了解該生情況后，我制定了作為老師切實可行的幫扶計劃。

　　第一是對該生進行學業上的幫助，每月至少單獨為他輔導作業四次（不包括集體輔導、小組輔導），

　　第二，對該生進行心理輔導。每月至少2次心理輔導。因該生年幼時便失去母親，父親也入獄，該生缺失了父愛母愛。我利用空余時間，上網查詢了對于這類孩子應該有的心理關懷，并適時對學生進行了心里輔導。

　　第三，利用周末對學生進行家訪，深入了解該生在家的學生和生活狀況，并給與適當的幫助。

　　讓我感受頗深的是，去家訪時，看到該生家庭確實困難，家里只有幾間破舊的瓦房，家里也沒有貴重的家具，爺爺奶奶和他一樣穿的十分樸素，但是家雖然窮，卻還是十分干凈整潔。家里的墻壁上還貼著該生獲獎的獎狀。看上去十分讓人心疼。我買了些簡單的慰問品，跟爺爺奶奶做了詳談，并幫他們做了一些力所能及的事。這樣的活動持續了一學期。讓我感到高興的`是，通過我和孩子的近距離接觸，發現孩子心理變得更健康了，對人也大方坦誠，也愛幫助人，每次看到我都會露出會心的笑容，在上期期末還取得了十分優異的成績。

　　而本期，我扶貧手拉手的對象是我班的一對雙胞胎，他們的父母在他們才6歲的時候就離異了，父親獨自一人撫養他們，也沒什么技術，家庭經濟十分困難。兩個孩子看上去膽小敏感，怕生，成績差，上課注意力不容易集中，作業也常常無法按時完成。根據他們的情況，我把對任同學做的方案依然延續，但采取了更為細致的做法。我加了他們父親的微信，留了他的電話，先跟他們的父親做了很多溝通，另針對他們小學底子差，基礎不好的情況，我對他們進行了單獨的補課，主要補習小學所欠缺的知識。上課時特意給他們很多發言的機會，讓他們回答一些他們能回答出來的問題，培養他們的膽量，并時常提醒他們注意聽課，培養他們的注意力。

　　通過一段時間的努力，兩個孩子有了一些改變，但我知道，教育扶貧不是一朝一夕的工作，而對孩子的關愛也不是一朝一夕的工作。我們在扶貧，我們更是在傳播愛，祖國的大愛，人與人之間的關愛。我相信，只要人人都獻出一點愛，我們的扶貧工作定會取得明顯成效，我們的人民會團結得更緊密，我們的綜合郭凱麗會變得更強，祖國也會變得更美好。

　　愿我們的每一個學生都能擁有一個美好的生活和幸福的未來。

　　教師工作感悟及心得篇12

　　奧爾科特這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。”魏書生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領著我們走進神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術，教育成了一種享受。我從這本書中，不僅獲取了當班主任的寶貴經驗，還領會了做人的準則。現在寫幾點我的心得體會，與喜歡這本書的同行們交流、分享。

　　一、愛崗敬業，忠于職責

　　如今，教師處于應試教育向素質教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。

　　面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經常外出開會、作報告，但班內學生成績穩定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業執著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經驗。

　　魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態度。”是的，人們不是已經總結出“態度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執著去追求教育的至真、至善、至美的'境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。

　　二、教書育人，德字先行

　　在大力提倡素質教育的今天，我們卻還在為應試教育——以考試成績來評估教師行為而疲于奔命，而很少靜下心來反思自己的教育過程。魏書生老師的教育方法，讓我們不得不重新審視自己的行為。

　　魏老師強調：“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。魏老師說：“教師尊重了學生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，處處體現了以人為本的思想，所以才將工作開展得有聲有色。

　　魏老師通過各種形式強化學生的思想意識，如在班級管理中，開展“治病救人周”、“每天點燃一盞思想的明燈”——抄一句格言，而對我觸動最大的是“堅持道德長跑——寫日記”。魏老師費盡心思，在日記內容設計上多角度、全方位對學生進行育人先做人的思想滲透。如，有對自我的剖析，寫《勤與懶的對話》；引導學生寫《尊人者，人尊之》、《記長不記短》等，引導學生如何處理與別人的關系；強調學生愛自己的母親，寫《母親笑了》等；幫助學生正確認識社會，寫《心靈的攝像機對準啥》，引導學生寫《我為祖國做了些什么》，提高學生的主人翁意識。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧，同時也引領我們做到“堅持道德長跑——寫日記”，剖析自己，時刻警示自己：別忘了自己的身份，別忘了做人的本分！

　　我們在平時的教育教學工作中，教學倒占了優先地位，過多強調了學生掌握文化知識，而忽略了情感教育、忽略了非智力因素的開發，怎么能不“事倍功半”呢？

　　近段時間以來，我班的學生作業完成質量普遍下降，勸、哄不行，懲罰更不可行！難道是學生大了，不服管了？讀了魏老師的文章，我終于有所領悟：填鴨式的灌輸知識，已使學生喪失了學習動力。而我們在情感教育上下的功夫只是蜻蜓點水，起不了根本作用。正如魏老師所說：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛后來也變得不愛了。”

　　因此，在今后的班主任工作中，我們應該做到方法得當、措施具體，做到教書先育人，育人先做人。

　　教師工作感悟及心得篇13

　　記得在暑假中第一次讀完魏書生《班主任工作漫談》這本書后，無論是在班級管理上還是在自己做教師觀念上都令自己受益匪淺。可以說在某種程度上改變了自己的教學理念和教育思想。無論是書中關于班主任自身素養，學生在班級中的地位，還是魏老師對班主任工作中班集體的科學管理、特殊情況育人的種種方法、如何提高學生的學習效率等方面都有很深的感觸。初讀魏老師的書，給我最大的感受就是書中樸實的語言、平易近人的態度都讓我感到無比的親切。雖然記載的是魏老師的教育經驗，但是對于我來說，不但讓人領略了班級的管理的經驗而且還深刻的認識了他對人生的看法，對我自己的人生道路有很重要的指導意義。這個假期再次拿起了這本書，對照一學期自己的班主任工作，在理解和感受上又上一個層次，理論和實際的對照發現了更多自己在班級管理上的漏洞和瑕疵，對自己的新學期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。

　　生活不能沒有理想，但人們不能以理想主義的目光苛責生活。一事當前，不是千方百計的想辦法戰勝困難，而是先指責埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大無用的指責埋怨，這真是人生最悲哀的事情。這樣做助長了別人的愚昧和自己的野蠻。的確如此，每每我們坐在辦公室中，大家在一起談論班級的學生，談論我們的教學的時候，經常會不由自主的抱怨學生，抱怨學校，抱怨這抱怨那，而很少在反思自己，其實說白了就是自我解嘲，自己安慰自己或者是為自己在做蒼白的辯解，推卸自己的責任。如果我們靜下心來算一算我們每天抱怨的時間也是一個不小的數目。而魏書生老師卻從不抱怨環境的惡劣，從不抱怨學生的優差，多數的時候以苦為樂，享受生活，享受艱苦的生活，把抱怨的時間放到了研究教學上，所以成為了一代名家。當魏書生老師告戒我們多改變自己，少埋怨環境的時候，我更為我自己的埋怨而羞愧，因為生活給予我的優越條件和理想的工作，遠遠大于我的能力所及，這種所得遠遠大于自己的付出的狀態，讓我內心總是不安，而更讓自己無地自容的是：我不知道珍惜，努力，還在推卸責任，放任自己。每一天早上當學生們齊念感恩詞的時候，自己也在戰戰兢兢的捫心自問，我作為教師感恩了嗎？

　　能不能有那么一種鍛煉方式，倘長年堅持不懈，就能使人心靈健康、開闊呢？我覺得寫日記就有這樣作用。絕大部分心理正常的人寫日記都能說心里話、說真話，這便起到了教人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記中針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。

　　《班主任工作漫談》魏書生老師用了很大的篇幅介紹班級學生寫日記的內容，這一點上對自己的啟發很大。前年我們在聽魏書生老師在吉林市做的教育專場匯報會的時候就在自己的班級堅持了一段時間，效果就十分的明顯。學生每天寫日記，班主任抽空檢查并寫上適當的評語溝通了師生間的感情，了解了學生的心理動態，了解了班級的一些事情，及時有效的解決了沒有在平常工作中發現的問題，在師生間建立了一座橋梁和紐帶。同時學生在每天寫日記的過程中，每天站在比較正確的角度分析自我，分析他人，經常制定戰勝自己的措施，制定為別人、為班級做實事的計劃。在日記中反思，歷練人格，開闊胸襟，使思想智慧之苗茁壯、開花、結果。上一學期在新的班級也開展了這項活動，通過開學初的極力鼓動和大力宣傳加上自己的強制逼迫，開始的時候還是需要適當的強制的。全班級全體同學都統一買了日記本堅持寫日記，自己利用空余時間與學生探討如何寫日記，寫什么內容。在開學初檢查了住宿生的日記發現了新班級學生中出現很多問題，尤其是學生想家的問題，及時與他們溝通適當的'評語和鼓勵性語言，拉近了師生間的距離，使新生更快的適應新的班集體和新的環境。使班級迅速穩定下來，投入到學習當中。在一學期里自己不斷強化不斷督促，絕大多數同學都堅持了下來，體會到了寫日記的好處，一學期的日記都收集上來保存在班級的書架上。假期的時候再次要求學生每兩天寫一篇日記。通過假期的再次閱讀這本書，結合自己一學期的實踐工作，發現自己在處理日記上還是存在著一些問題，相信在新的學期里，自己還會繼續堅持已有的讓學生堅持寫日記的好的習慣，結合魏書生的先進的班級管理經驗繼續踐行提高。

　　讀魏書生老師的書，了解魏書生老師的人生歷程，它是由一名普普通通的農村民辦教師成長為一位舉世聞名的教育家。也許最根本的就是堅持，幾十年如一日的堅持寫作，幾十年如一日的堅持積累。無論是魏書生還是現代的教育家李鎮西都是如此，他們都是在班主任工作中把自己的平時教學和班級中的一些事情以日記的形式展現出來，形成了自己獨特的教學敘事，并且幾十年如一日的堅持。其實我們的班主任每天也在做著一些同樣的事情，只是我們缺少總結和記錄，沒有形成我們自己的東西。所以我們只是在每天機械的抱怨中生活，其實我們的班主任每一位都是我們學校的魏書生和李鎮西，只是我們缺少了一些的堅持和反思。

　　保持一顆平常的心態，懷著一顆感恩的心，做好自己的平平凡凡的工作，對得起自己的良心，無愧于自己的父母，領導，家長和學生，這樣其實就已經很了不起了。如果我們能夠做的再出色一些，也許我們就會不再平凡。在今后的教學工作中,我將會繼續認真領悟魏書生的教育理念的核心和精髓,時時以他的話語來檢查自己的工作，調整自己的身心。我相信,在學校領導的帶領下，在魏書生的教育理論來指導我們的教學與班級管理，我們的工作肯定越干越有成效。總之,今后我將以平平常常的心態努力干好每一件平平常常的事,在平常中提升自我,在平常中超越自我。

　　讓我們在繁重而瑣碎的日常工作中，痛并快樂著，繁忙并充實著，讓書香充滿我們的校園，讓教育回歸本色，讓我們大家齊心協力為我們五中的美好明天而努力奮斗。

　　教師工作感悟及心得篇14

　　幼兒教師，陽光下最絢爛的職業；幼兒教師，一群布滿愛心，多才多藝，永久年輕的人。雖然他們是平凡的，但更是高尚的；是溫順的，但更是頑強的；是純真的，但更是才智的。

　　曾有人召喚：幼兒園需要男教師，幼兒園需要注入陽剛之氣。也曾有人說“中國缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨當一面的治理型人才，一種是高度專業化的專家型教師”。總之，現在的社會對男幼師的呼聲越來越高，由于孩子的成長和教育固然離不開男性的參加。

　　去年暑假，教育局要給xx幼兒園從農村中小學音幼專業的教師里面選拔8名教師。一名音樂教育專業的男教師在農村的中小學呆了九年，而他在這次公正、公正、公開的選拔中脫穎而出，那個人就是我。在這里我要誠心的感謝教育局給了我這次時機。

　　踏入幼兒園近一年以來，有喜有憂，但我很欣慰，由于我接觸到了一群活潑、布滿純真得意的孩子們。來幼兒園工作剛開頭有點不習慣，由于都是女同事，經過一段時間調整，和兩個學期的工作，現在適應了。看到孩子們我會感到特別歡樂，尤其是孩子們用崇拜的眼神看著自己、圍著自己笑時，我感到特別滿意。

　　剛進入幼兒園讓許多家長也感到新奇，不少家長對其也比擬期盼。“我的孩子以前說話嗲嗲的，現在有一位男教師任教后，也不知道怎么回事，聲音洪亮了許多，而且也更加英勇了，我覺得孩子班上有一位男教師，很幸運，挺好的。”雖然家長這樣說，但對于我來說心里既快樂也覺得這似乎是一種挑戰，由于長期以來，幼兒教育是女性一統天下。而今幼兒園男教師的現象已經成為事實，所以說幼兒園男教師這個職業同樣重要同樣有價值。或許存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒教師這個職業，就要朝著專業化的.道路一步一個腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價值在于能為社會做點什么？幼兒教育是布滿愛心和盼望的事業，它是一門科學更是一門藝術，需要愛的才智和教育的技巧。

　　我會朝著職業園長的愿景目標努力奮斗，從名師的角度來塑造自己的專業素養及專業技能，做到自我進展、自我超越。不過，面對一些壓力固然離不開更多的人文關心、敬重、認可、和關愛。總之我會做事先做人，不因“物稀為貴”而驕橫，不以“持才受寵”而偏頗，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣，腳踏實地，勤學習、真實踐、會制造、樂奉獻，在幼教的道路上越走越寬。

　　在這里我也呼吁有更多的男教師來從事這份榮耀的職業，和我一起努力在幼教事業中干出男教師的一片天。

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