工作室建設方案（通用15篇）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的工作室建設方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　工作室建設方案 1

　　為進一步推進課堂教學改革，落實立德樹人的根本任務，促進教師專業發展，提高教師專業水平，培養更多數學骨干教師，打造優秀教師群體，整體推進高中數學教育質量提高，根據《xx省中小學名師工作室管理意見》的文件精神，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家基礎課程改革實施綱要，以創新為主旋律，秉承“團隊合作，攜手共進”的理念，以“專業引領、同伴互助、資源共享、研學提升”為宗旨，立足學科實際，聚焦高中數學課堂，以“名師工作室”活動為載體，充分發揮名優教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領和輻射作用，促進中青年教師專業成長以及自我提升，努力把“名師工作室”建設成名師成長的園地、資源輻射的中心、經驗對話的平臺、教育科研的基地，為促進我校數學教育質量的提升作出應有貢獻。

　　二、工作目標

　　1、本工作室以教學為主陣地，以校本研修為抓手，以學術交流為主要形式，聚焦課堂，關注教學實踐中的問題，邊研究邊實踐邊總結。通過開展系列行之有效的理論學習、校本研修、教學研討、賽教觀摩、課題研究、師徒幫扶、專家引領等教育教學理論和實踐研究，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，使工作室成為引領教師成長的專業組織。

　　2、以構建自主學習型高效數學課堂為研究，繼續深入研究學案編寫、小組建設、合作學習、展示交流、發展性評價的實踐探究，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點，力爭使工作室成員在青年教師中脫穎而出，并逐步成長為縣域內的學科骨干。

　　3、通過培養計劃的實施，在課堂教學上出精品；在課題研究上出成果；在課堂教學改革上出成效，并形成自己的課堂教學模式；發揮工作室成員的示范、輻射、引領作用，帶動更多的教師成長成學科骨干教師，建立一支數學骨干教師隊伍。

　　4、有效促進工作室成員的專業成長。以激發工作室成員自身潛力為目的，積極參與讀書、自修、研討活動，促進個人專業發展；各成員主動學習吸納優秀的教育思想、新課程理論，借鑒先進的教育教學模式，傳播先進的教育理念和教學方法，把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式，提升課程意識與理論素養，促進工作室成員向學者型、研究型、專家型教師發展。

　　5、以聚集和傳遞工作室成員集體智慧（成果）為宗旨，建設好工作室網站、公眾平臺及博客。

　　三、工作措施

　　1、聚焦課堂，提升教師駕馭課堂的能力。

　　課堂是教學的主陣地。名師之“名”，首先在于課堂教學，因此，進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，是本室開展其他各項活動的基礎。工作室成員在校內至少進行一次公開課或示范課，并撰寫出案例分析或教學反思報告。同時，工作室將采取外出開課、聽課、研課等形式，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示的活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力和駕馭課堂的.能力，促使成員形成自身鮮明的教學個性和特色。

　　2、加強教學研究，提升科研能力。

　�。�1）組織成員做實教學研究，做好理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員實施新課程、新高考的能力。

　�。�2）堅持每月集中交流例會制度，各成員提前備好材料積極交流，每學期撰寫一篇以上研修總結、隨筆或論文，并建好材料檔案。

　　（3）對問題進行深度分析，以問題為課題，以科研促教學，在提升科研水平的同時，提升專業能力，并促使成員的研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

　　3、做好幫扶引領，凸顯輻射效應

　　工作室成員在實現自我成長的基礎上，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者與引領人。各成員要結對1-2名青年教師，通過聽課、評課、案例分析、課題引領，幫助青年教師不斷提高教育教學能力；在工作室的統一安排下幫扶一個薄弱學校；同時，各成員要積極參加縣級及以上示范展示或教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

　　4、搭建交流平臺，共享教育智慧。

　　建設和利用好“高中數學名師工作室博客網頁”，積極開展網絡在線互動交流，為工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源。要求工作室成員時常提供教學心得、教學隨筆、教學設計、案例分析、教學反思等，落實專人定期更新網頁內容，使網頁成為各成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

　　5、外出學習觀摩，學習借鑒提升。

　　工作室將適時向學校申請，組織成員外出考察學習或學術交流，以開闊視野，提升專業素養和專業能力。

　　四、工作室建設

　�。ㄒ唬┕ぷ魇页蓡T要求：

　　1、熱愛教育，有強烈的事業心、責任感；

　　2、聚焦課堂，有強烈的科研意識；

　　3、立足團隊，有較強的合作意識；

　　4、謙虛好學，有自覺的進取意識；

　　5、與時俱進，有勇于改革的創新意識；

　�。ǘ�）工作室成員

　　主持人：

　　核心成員：

　　主要成員：

　�。ㄈ�）打造平臺：建立xx高中數學名師工作室QQ群、微信群，定期交流；建立名師工作室博客或網站，進行專業交流。

　　（四）工作形式：專題研討、課堂觀摩、課堂示范、交流分享、結對幫扶。

　　（五）崗位職責：

　　1、主持人工作職責：

　�。�1）全面主持“名師工作室”的工作，制定相應的方案、工作制度、計劃和考核辦法。

　�。�2）發揮示范、引領作用。引領成員提高綜合素質與專業素養，制訂培養方案，使工作室成員在工作周期內達到培養目標。使工作室成員經過培訓在優秀教師成長梯隊中相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術業有專攻的公認的知名教師。

　�。�3）負責對成員的考核、評估和評價工作。加強對成員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，定期提交上級主管部門備案。每學期，聽評課不少于20節次。

　�。�4）負責組織教育科研，組織成員參與工作室的課題研究，指導學員確定各自的研究課題，按時優質地完成課題研究或專題研究報告。工作室三年內至少主持并完成一個市級以上研究課題，五年內主持并完成兩項省級科研課題。

　�。�5）每學期應開設一定數量的示范課或開設專題講座。

　�。�6）每學期對工作作出書面總結，并及時向主管部門匯報，接受主管部門指導、檢查、評估。

　�。�7）建立并維護名師工作室網絡平臺。

　　2、成員工作職責：

　�。�1）各成員及時、高效完成工作室制定的每項工作任務，以“名師”標準做研究工作的領跑者。

　�。�2）每學期各成員要制訂操作性強的學習、工作計劃。每學年要接受工作室的年度考核。

　�。�3）加強理論學習，每學年至少讀1本教育專著，撰寫2篇以上的讀書心得。

　�。�4）每學年至少上一節示范課，指導一節公開課或觀摩課，組織一次名師工作室論壇交流，評課(在校級以上)不少于3節，每學期每位成員至少聽課10節。

　�。�5）每月寫一篇教學反思。

　　（6）每天訪問主持人工作室博客，并參與交流與留。

　�。�7）定期、按時參加主題研討活動（網絡或現場）。

　�。�8）積極參與名師工作室交流與建設，按時參加各項活動。

　　五、考核與評估

　　名師工作室以三年為一個工作周期，按職責要求進行評估，實行年度過程性評價和終結性評價相結合。

　　六、工作室硬件配置

　　1、多媒體設備和優質教學資源。

　�。�電腦、打印機、移動硬盤2T兩個，1T一個）

　　2、辦公桌椅和活動開展必備的用具（書柜、檔案柜等）。

　　3、學科研學所學的書籍、雜志、教學軟件等。

　　4、其它必備的資源及配套設施。

　　工作室建設方案 2

　　一、指導思想

　　“名師工作室”是以本校教師志愿加入為主的學習團體，它提供專家引領、專業探討、教學研究與學習經驗、體會分享的良好場所與機會，在濃厚良好的學習氛圍和切實可操作的實際行動中深化教學感悟、增強生命體驗，最終促進教師追求理想的職業境界，獲得良好的專業成長和生命發展。

　　二、培養對象

　　本校志愿加入本工作室的所有教師

　　三、培養目標

　　1、終極目標：追尋光明普照的職業境界，尋求自我生命的圓滿發展。

　　2、成長愿景：陽光般燦爛的教育理想；高山般豐厚的學識素養；大地般堅實的實踐行動，讓名師工作室的每一位老師都能夠獨擋一面，率先成為各級各科骨干教師及學科帶頭人。

　　3、成長理念：終身學習才能持續發展；學習與思考是實踐的雙翼。

　　四、領導機構

　　組 長：

　　副組長：

　　成員：

　　五、活動要求

　�。ㄒ唬┲贫òl展規劃

　　1、撰寫一份個人簡介，包括個人基本情況、教育格言與教育理想、工作歷程和教育教學成績、獲獎情況等。

　　2、制定發展規劃：每人寫出自己具體的成長發展規劃，開展規劃交流活動。

　　（二）研修行動

　　1、“教育名著研讀工程”

　　每學期扎實研讀一本教育名著。每人推薦一本有關教育思想的書籍，在名師工作室中開展讀書漂流活動，爭取每人每學期讀一些好書，并能積極撰寫讀書隨筆，有自己的隨感。

　　2、“成長論壇工程”

　�、倥浜厦繉W期的名著研讀，請若干名名師作15分鐘左右的專題小講座； ②推薦意蘊深長、富有啟發性的經典美文、精彩片段等，由工作室成員作5—10分鐘的介紹性、鑒賞性發言；或由工作室教師輪流開講，向全體教師推薦意蘊深長的、富有啟發性的教育新聞、教育理念、教學故事等，開闊全體教師的視野，激發老師的.思考與討論。

　　3、“名師講堂工程”

　　每日精心備課、上課，輔導學生。每周積極聽課一節以上，積極參與師徒結對活動。積極參加校級或上級部門組織的各類課堂教學競賽活動。積極參與課題研究。

　　4、“精品課堂工程”

　　每位成員每學期在向自己的陣營開研討課一節。各陣營推選若干名教師上精品課堂，邀請全體教師觀摩，之后進行好課賞析。

　　5、“反思成長工程”

　�、�、每期上交一份精心完成的教學設計與教學反思； ②、每期上交一篇教學故事、教學論文或教學隨筆。③、積極向各級各類教育教學雜志投稿。

　　④、采擷名師成長聯盟的活動亮點、特色做法、討論熱點、成員的成長感受等，每期編寫一本成長聯盟專刊。

　　六、相關事宜

　　1、室員條件。具有一定的教育教學經驗，熱愛學習，上進心強，勤學實干，并曾有論文或案例或縣級一等獎以上。

　　2、室員公約。室員志愿加入，并自覺完成研修任務：研讀一本教育教學名著，每月完成一篇心得體會或反思；每學期精品課堂展示一節；準時保質地參加工作是每次的活動，不遲到早退。

　　3、支持措施。學校每學期提供工作室每位教師1本教育教學經典名著，并訂購各科著名特級教師的課堂教學錄像、講座光盤；每學期工作室教師組織1次盟內活動（如爬山、野炊、喝茶、燒烤等）；每位工作室成員每學年有不少于1次的外出聽課或觀摩學習機會。

　　4、組織機構。設“生本語文”“動感數學”“風雅集合”三大陣營。分別吸納語文、數學、音樂、英語、美術、體育、微機等多組優秀教師。每一陣營設營長一名，負責組織本陣營的組織協調工作。

　　5、活動時間。（另行安排）

　　工作室建設方案 3

　　為加強名師工作室建設，切實發揮工作室示范帶動、輻射引領作用，促進工作室成員的專業發展，根據《xx省中小學教學名師選拔與管理辦法》與xx省第四批基礎教育教學名師培養計劃啟動會的要求，現結合工作室實際，特制本工作室實施方案。

　　一、指導思想

　　xx名師工作室的核心目標就是實現教師集體成長，即通過主持人引領成員、成員引領學員、學員引領普通教師，實現教師的集群式發展。具體說就是以融匯工作室成員群體智慧為宗旨，搭建交流研討平臺，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，以專業引領、同伴互助、交流研討為基本形式，全面推動高中歷史教學教研，促進每一位成員專業化發展，帶動xx省歷史學科教師隊伍整體素質全面提升。

　　二、工作目標

　　1、通過工作室的建設，使每一位成員都成為教育、教學、科研的能手，在學習中積淀，在研究中成長，在服務中歷練，在引領中提升。培養出一批骨干教師，形成優勢互補、共同成長的發展共同體，打造“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。全體成員凝聚共識，構筑共同愿景，從“我”到“我們”，從“共通體”走向“共同體”，最終成為“共生體”。

　　2、創新教研方式，以課題研究為載體，在理論指導下加強實踐層面的研究與探索，探索新課程、新教材、新高考背景下的課堂教學模式及教師研修模式，并為我省高中歷史教師提供豐富的教學資源。

　　3、通過特色研修帶動各成員所在學校整體發展，充分發揮成員的示范、引領、輻射和帶動作用，促進全省歷史教師整體水平的提高，并致力于在歷史學科教學上有名師、有特色、有影響力的學校建設。構筑xx省歷史學科基礎教育教師隊伍的“校級→縣級→市級→省級”的“金字塔”結構。

　　4、是在線研訓，前沿引領。后疫情時代，名師工作室要以身作則，充分利用各種在線軟件，開辟在線研討、在線會議，研制在線優質課程資源，利用__教向省內外鄉村學生輸送在線優質課；同時還可利用在線平臺，開展公益學術論壇，用微課堂、微課評、微講座等形式，給偏遠地區教師呈送可口的教育教學養料。

　　三、主要任務

　　(一)學習

　　在活動中學，組織開展各種研修活動；在書本中學，閱讀各種報刊雜志及教育專著，多方汲取營養；在網絡中學，登陸各種教師專業網，觀看名師視頻，然后組織研討活動，拓寬眼界，取百家之長。

　　(二)研究

　　致力于課堂教學研究，提升課堂教學能力。圍繞課前、課中、課后，進行研討、交流、反思。力求使本工作室的每位成員形成各具特色、具有穩定教學風格的區域名師。各成員能較好的承擔區級以上公開課，力爭能有成員承擔相關講座。致力于教學科研研究，提升教學科研能力。借助課題研究引領成員由經驗型教師轉變成研究型教師，把教學和研究有機結合起來，讓他們在教學中研究，在研究中教學。

　　(三)服務

　　通過“任務驅動”，讓工作室成員為其他教師“服務”。包括為老師們做各種示范課，承擔各種培訓任務，借助工作室微信公眾平臺把成員外出學習及各種研修成果與老師們分享。微信公眾平臺既是資源庫，又是交流展示平臺，還是團隊與教師之間的橋梁紐帶，充分體現工作室“打造名師團隊，借助名師團隊引領其他教師共同成長”的宗旨。同時與農村學校簽訂幫扶協議，幫扶一到兩所農村學校開展穩定的送教送培活動。

　　(四)引領

　　在引領本工作室成員教師在工作之余，爭取走出原學校，引領外校教師的成長。鼓勵工作室成員外出講學，提升自身素質，引領更多教師專業成長。

　　四、預期成果

　　1、帶出一支有影響力的名師團隊，全體成員在教師職業道德、專業知識、學科教學能力與研究能力等方面的.綜合素質得到全面提升。

　　2、整理出高中歷史教育系列研究成果，教學案例，微課，教育隨筆，教育敘事等系列研究成果。

　　3、通過省級課題的研究，解決高中歷史核心概念的開發與應用中遇到的難點、熱點問題，推廣成功經驗。開發出高中歷史核心概念的微課資源，為教師教育教學研究、學生學習提供服務。

　　4、造就名師工作室“三個課堂”，系統建設課程資源、系統研讀課標、解析教材、設計教學，進行“重難點知識點的微課錄制”“模擬教學錄制”及“優質課堂實錄制”，將這些優質課堂教學資源通過網絡云平臺等進行同步或異步傳送，讓更多學生享受優質課堂。

　　五、工作室三年發展規劃

　　第一年(20xx年4月—20xx年12月)

　　1、組建xx省高中歷史xx名師工作室，制定工作室三年發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2、組織工作室成員培訓學習，逐漸提升理論素養。

　　3、組織成員認真研讀2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。

　　4、組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進行研討。

　　5、工作室成員至少完成一篇專業論文，爭取市級以上獎勵或發表。

　　6、建立、運營微信公眾號。

　　7、承擔1個省級或市級課題研究，著手開始相應的研究任務。

　　8、正式召開工作室啟動儀式暨課題研究交流會。

　　第二年(20xx年1月—20xx年12月)

　　1、扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，線上研修與線下研修相結合，努力提升團隊成員的專業素養。

　　2、建立工作室教學活動資源庫，供大家交流討論，在提升歷史學科素養的同時，增強工作室成員和微信公眾平臺的輻射效應。

　　3、每學期開展2-3次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

　　4、爭取工作室成員在各級教學比賽中獲獎。

　　5、組織成員認真研讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

　　6、扎扎實實開展課題研究，課題組成員每人承擔2-3次公開教學課。

　　7、積極撰寫教育論文，課題組成員必須在公開刊物發表1-2篇，工作室成員必須撰寫1—2篇專業論文。

　　第三年(20xx年12月—20xx年10月)

　　1、工作室成員形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。

　　2、發揮成員的帶頭作用，帶動、引領各成員所在校的教師共同進步。

　　3、以工作室為交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。

　　4、組織工作室成員課堂教學匯報現場會等活動，通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發揮示范、輻射作用。

　　5、爭取培養2-3名工作室成員獲省能手、市學帶、名師等稱號，力爭在“三級三類”骨干體系中擴大影響。

　　6、完成工作室的結題工作。

　　7、力爭在主攻領域有所成就，完成一部專著或合集。

　　六、考核評估

　　1、考核方式。實行學年考核制，以自評、互評為主，主持人確定工作室成員終評結果。

　　2、考核標準�？己朔謨炐恪⒑细�、不合格三個等級。年度考核不合格的教師向上級領導申請調整出工作室。

　　3、考核結果應用。三年內考核總成績達到優秀的教師，可選擇繼續留在下一周期工作室，并將受到有關表彰和獎勵。

　　工作室建設方案 4

　　為有效推動教師專業化發展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，全面提升辦學水平，大力推進素質教育和基礎教育課程改革的深入實施，“我校根據鄂爾多斯市教育局關于設立名師工作室的文件精神，結合學校提出的“ 辦學生喜歡，家長滿意的學校”的要求，成立上海廟學校“名師工作室”，并制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，充分發揮我校名師的示范，引領、輻射、帶動作用，開展創新型教育科研實踐活動，加快我校青年教師的專業化發展進程，培養一批有理想、有追求的高素質骨干教師，促進我校骨干教師隊伍建設，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。

　　二、發展目標

　　通過搭建平臺，激勵每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發展。我校組建學校名師工作室，是我校實施名師工程的重要舉措，是為了充分發揮專家教師的專業引領作用，建立優秀教師間合作互動培養人才的新機制，使其成為我校優秀教師的重要培養地，優秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養對象實現專業發展，以進步的觀念、高尚的師德、良好的修養、豐富的經驗，投入到工作中。培養一支具有開放襟懷、合作意識、進取精神、書香氣質的高素質的教師隊伍，從而促進學校教育教學事業更好、更快地發展。

　　三、組織機構

　　學校成立名師工作室領導小組，為名師工作室的順利開展提供政策，組織和經費保障。

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　四、名師選拔

　　工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業，專業思想穩固；專業基礎扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中有自己的見解和突出的成績，獲旗級以上優秀教師稱號，通過各人申報，校領導班子討論，民主評議產生。

　　五、名師工作室職責：

　　1、成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結合成員的自我發展情況，為成員制定專業發展的規劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業成長。

　　2、自我提升。工作室成員應做到自身專業素質的提高，成為學習型人才，要經常通過網絡、書籍系統學習本學科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問題進行歸納，通過每月一次的校本研修活動，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業發展所必要的知識和技能。

　　3、教學引領。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室每周開展一次教學視頻學習活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的課堂實錄、教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學期開展一次教學研究公開活動，每位成員每學期至少作一次全校公開課。并在工作室內部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。

　　實行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我�！懊麕煛睒涿麣�。

　　4、課題研究：以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的.共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在工作周期內完成“創設課堂教學框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，促進課堂教學的全面優化，形成研究過程資料匯編。

　　5、教師培養：采用導師制度，工作室人員成為其它成員的導師，與其它青年教師結隊子，培養學科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個成員簽訂中青年教師培養責任書，深入研究培養目標、途徑，規定雙方職責及評價辦法，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。

　　五、制度保障

　　1、會議制度

　�。�1）每學期召開一次工作室制定計劃工作會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

　　（2）每學期召開一次“工作室”全面工作總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

　　（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。由于工作需要還要安排臨時性工作會議。

　�。�4）所有會議相關人員必須參加。

　　2、學習制度

　�。�1）按時學習：工作室成員平時通過網組書籍等渠道自學，每周將學習成果以校本研修為平臺，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

　　（2）按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

　　3、工作制度

　�。�1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

　　（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

　�。�3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

　　（4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。

　　（5）工作室通過網站發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

　　4、考核制度

　　（1）工作室負責人由“名師工作室”工作領導小組考核。

　　（2）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

　　5、檔案管理制度

　�。�1）建立工作室檔案制度，并由相應人員兼管。

　�。�2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

　　6、經費使用制度

　　工作室所有經費由學校提供并監督管理。學校在名家工作的經費方面，將大力支持。

　　六、本學期重要措施

　　1、發布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。

　　2、設立名師辦公室，名師工作室設在多媒體教室，學校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺電腦及錄音機等設備。

　　2、個人自薦：9月10日個人報名對象經學校同意后向負責人報名申請。填寫報名申請表。通過民主測評，考察其品德、專業和教育素養，從中選聘6人與負責人組成工作室。

　　3、名師簽寫規劃書：9月15日召開首次名師工作會議，制定本學期名師工作室工作計劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，并上交名師工作個人規劃。

　　4、近期活動按排：

　�。�1）名師工作室的成員要經常進行自我研修學習，每周寫一次學習記錄，在我校的校本研修會上將學習收獲向大家作10分的發言。

　�。�2）組織全體教師參與讀書活動。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網學一節好課，徒弟認真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會，在每周校本研修會上向全體教師作簡短的發言交流。

　�。�3）每個月由名師選課題，師徒觀看教學實錄的光盤，團隊磨課等環節的準備，由學員上一節示范課，然后名師再點評，來打造精品課堂。

　�。�4）在12月中旬召開一次全校名師工作會議，布置名師優質課展示活動。

　�。�5）著手建立名師檔案。

　　工作室建設方案 5

　　工作室運作初期處于摸索和經驗積累階段。在這種情況下，我們將著力抓好工作室的基礎建設、品牌定位和凝聚力工作，盡快形成一個開放、樂群、進取的工作團隊，努力培養工作室成員的班級文化建設特長和創新精神，為今后的進一步工作打下扎實的基礎。

　　一、工作重點。

　　激發全體成員的內在動力，促進自主創新發展意識；建立機制、提供條件、搭建平臺，鼓勵班主任以問題促研究、以研究促學習、以學習促實踐；注重工作室全體成員的互動與分享，共同感悟，共同成長。

　　二、計劃措施。

　�。�1）理論分享。多讀有關班級文化建設方面的書籍。每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，每學期完成不少于25萬字的讀書量。

　�。�2）信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動。

　　（3）主題研修。每月一次定期集中，就各自班級文化建設的熱點、難點問題進行沙龍、研討。

　�。�4）總結經驗。班隊活動是班主任專業發展的主陣地，工作室成員必須以課堂為載體，圍繞教育主張，積極進行基于班級文化建設的班隊活動的實踐探索。組織工作室成員互相聽課，每位成員每學期至少上一節公開課或觀摩課，作一次成員內部交流講座。

　�。�5）課題研究。以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與研究》為課題，結合實際教育工作進行深入研究，充分發揮理論對實踐的指導作用。

　�。�6）撰寫文章。認真撰寫反思日記和教育論文。每位成員每學年至少撰寫一篇質量較高的關于班級文化建設實施方面的論文，整理一篇以上有一定質量的反映自己班級文化建設特色的`班隊活動案例。

　�。�7）專家引領。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家、學者對工作室發展進行指導。

　　（8）評價管理。在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

　　三、具體安排。

　　1、建立班主任工作室（實體工作室和網上工作室）。

　　實體工作室：室內有圖書、雜志，提供論文信息，便于班主任查閱；同時以輪流值班的形式，每周有1天由工作室成員在工作室內為廣大班主任提供關于班級文化建設的咨詢服務，特別是對年輕班主任存在的疑難問題進行答疑解惑。

　　網上工作室：在學校網站上開辟本班主任工作室專區，工作室成員自己的或收集的各類與班級文化建設相關的帶班心得、管理模式、特色班規、論文心得都發到網上供全校班主任們交流學習。

　　2、以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與研究》為課題進行研究。

　　3、工作室成員名額不限，負責全校班主任關于班級文化建設的學習培訓，使年輕教師對不同年級的班級文化建設特色能有所接觸和了解。

　　四、預期成果。

　　1、一個成長規劃（力爭有工作室成員成為市級及以上優秀班主任）。

　　2、一個班級文化建設成果匯總（教室布置圖片、班級日志、班級月刊、主題班會課設計、實錄及照片）。

　　3、一本優秀文集（優秀德育論文集、優秀德育案例集）。

　　4、一個研修網絡（網絡工作室建設、博客群建設）。

　　5、一堂優質班會課（每個核心成員上一堂班會觀摩課）。

　　6、一個課題研究成果（以《城市寄宿制高中班級文化建設的實踐與研究》為課題，行成切合各年級的不同主題定位的具體實施方案）。

　　工作室建設方案 6

　　在學校領導的關懷支持下，工作室本學期正式成立。這是學校發展的須要，也是眾多班主任發展的須要。我校當前的狀況是，學生層次多、類別多，管理難度大，這種狀況，確定了我們必需增強探討，提升自己的管理水平。工作室的成立就是要把責任感強的優秀班主任聚集在一起，為班主任的持續發展創建相互溝通、共同成長的條件和搭建平臺，讓每位班主任都能在這個平臺上發揮聰慧才智，共同探討，同心同德，使參加其中的每位班主任受益，擴大優秀班主任群體，最終為學校的發展做出自己的貢獻。

　　一、工作室目標

　　依據上級相關文件精神和學校要求，本工作室將以“探討的平臺、成長的階梯、輻射的中心”為工作宗旨，持續探究當前班主任有效的德育途徑，優化班級管理手段，提升班主任綜合素養。為此，我們把工作室的長遠目標，定位在“打造名班主任群體”上。力求通過多形式的班主任學習、研討、實踐和培訓活動，持續增強班主任專業實力建設，使每位成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒，并能在學校范圍內發揮示范、帶頭和輻射作用，從而形成“名優群體效應”。鑒于我校的實際狀況，當前的目標是努力打造專業班主任群體，讓每位成員由合格的班主任成長為班級管理的.行家里手。

　　二、詳細任務與措施

　　1、健全機構及制度，保證常規活動。工作室將堅持每兩周一次的常規學習例會制度，以主題沙龍為主要形式，探討班主任工AM作，溝通閱歷和體會，從而實現共同發展。建立群，以利于日常溝通。建立工作室博客，登載學習內容、研討報告、探討成果等。

　　2、增強理論學習，提升理論素養，深化實行自我分析，找準個人發展方向。通過與班級工作相關的各種理論學問的學習，增加工作室成員的班主任專業意識，提升工作室成員的教育思想和主題班會課的藝術性，促使工作室成員向學者型班主任方向發展。

　　3、對班主任工作過程中遇到的問題實行研討溝通，提升工作室成員的探討問題與解決問題的實力，從而提升班主任工作的創新實力。

　　4、為工作室成員供給更多校內、校外的培訓機會和更廣袤的溝通平臺，促使工作室學員向探討型班主任方向發展。

　　5、做課題，出成果。工作室成員每學期至少要圍繞探討課題

　　擔當一次主講任務，細心打算，材料齊全。工作室成員每學期要完成一篇相關班級管理的閱歷溝通論文或心得、班主任工作案例分析，最終要形成工作室整體的探討成果。

　　三、初定系列探討主題

　　1、勵志教育與人生規劃系列。探討激發學生學習熱忱。形成優秀學習品質的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關材料。

　　2、學習習慣培育系列。探討如何在日常班級管理中培育學生的學習習慣，如何發覺學生學習習慣方面存有的問題并解決。

　　3、考試質量分析系列。探討如何有效實行成果分析，通過各種維度的成果分析剛好發覺老師教學及學生學習中存有的問題，EXCEL獲得更多信息；探討軟件的在成果分析中的使用，最終形成成果分析模板。

　　4、班級管理的系統設計。探討分級部、分階段、分層次、分類別的班級管理總體規劃，形成初稿。

　　5、班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實際問題的發覺與解決。

　　6、學習方法指導系列。涵蓋各個時期、各科、各類。

　　7、針對性培育系列。包括培優、補弱、后進生轉化、特別學生的關愛等。

　　8、心理探討系列。學習探討學生心理，發覺問題并解決。

　　9、班主任自身成長系列。探討優秀班主任成長的規律，溝通班主任工作的體會，自我分析與規劃，形成個人成長規劃。

　　10、資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長打好交道，做好家校的互動；探討怎樣聯系、帶動班級任課老師，怎樣結合其他班主任共同提升班級管理效果。探討怎樣培育班干部，發揮其作用；探討班規的制訂與落實。

　　11、招生考試系列。探討高考政策，探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才，積累填報志愿的相關資料，指導學生精確填報志愿，考入更好的學校。

　　12、班級文化建設。探討如何形成自己的特色班級文化。

　　13、班級活動的設計與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動，以及如何更有效地組織和展開。

　　14、理論支撐。結合以上活動學習相關理論與學問，通過博客實行共享，形成主題系列。

　　工作室建設方案 7

　　為進一步深化Xx區教育教學改革，加大教育聯盟內教學研究的力度，充分發揮區內名優教師在課堂教學、課改實驗、教育科研、師資培養等方面的示范、引領、指導和輻射作用，加快優秀教育教學人才的培養，促進高素質骨干教師隊伍的建設，推動Xx區教育事業持續、快速的發展。Xx區教育局決定開展“Xx區教育聯盟名師工作室”建設工作。具體方案如下：

　　一、指導思想

　　以國家、省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以創建名師工作室為載體，通過名師專業引領和輻射帶動，創設名師、骨干教師、青年教師團隊合作和共同發展的良好環境，建立科學高效的優秀人才成長培養機制，為實現我區教育現代化，建設教育最優化城區培養一支具有共同教育理想和教育追求的高素質名師隊伍。

　　二、工作性質

　　Xx區教育聯盟名師工作室是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體、實踐共同體。名師工作室主持人和成員均由同一學科領域內有教育理想和追求的優秀骨干教師組成，以工作室為基地研討并解決該學科教學和科研中的實際問題。名師工作室建設是深化我區“四百工程”建設，帶動區域內中青年教師的發展和區域內學科教育教學及教育科研水平的整體提高，實現教育均衡發展，擴大我區教育影響力的重要工作。

　　三、工作室職責與任務

　　Xx區首批建立 個名師工作室，每個工作室從聯盟學校內招收10-15名成員，工作周期三年。

　　（一）主持人的職責與任務

　　1．建章立制：制定本“名師工作室”制度、總體規劃和階段性研修計劃；總體規劃主要包括名師及成員發展主要方向及措施；階段性研修計劃主要包括工作目標、研究項目、成員培訓方案等；任期結束完成工作室總結報告。

　　2．帶教成員：每個工作室領銜人在任期內帶教10-15名成員，采取集中研修與分散研修相結合的研修模式，通過互動式、開放性、多樣化的培訓提高成員專業水平。工作室主持人每學期定期要對每位成員進行至少一次課堂教學診斷，指導成員上好常態課；指導工作室成員每年出示范課不少于4節；每年提交精品教案或課例不少于6篇；指導成員上好評優課，指導成員開設教育教學專題講座；三年內將成員培養成為校區級學科帶頭人。

　　3．教學指導：工作室要扎根課堂，多上課、多聽課、多議課、多賽課，把名師的教學思想在課堂中體現出來。積極進行課程與課堂教學改革，協助教研室進行學科重點難點課題的攻堅，落實上級教研要求并在區域內推進；定期舉行區域內教學質量分析會，進行問題診斷，不斷提高教學質量；負責組織成員完成本學科各年級的資源庫、試題庫的建立。

　　4．學術交流：定期組織成員開展讀書活動，每學期至少開展一次讀書沙龍活動，廣泛交流讀書心得及實踐體會；至少開設一次面向廣大教師的開放課堂；每學年組織一次研討會或論壇，與區內教師共同研討教育教學難點、熱點問題；激勵每個成員有更多的教育教學論文在各級各類專業刊物上公開發表、獲獎；努力打造工作室的特色和品牌。

　　5、網絡研討：建立名師博客，及時發布工作室動態，分享教育教學經驗，定期組織“名師在線答疑“、”名師講堂“等活動，充分利用網站與成員及其他教師進行網上教研、課改交流，帶動學�？蒲泄ぷ鞯拈_展；開展教育教學信息化與學科教學深度融合的研究，積極參加微課、翻轉課堂、同步課堂的制作與研究。

　　6．課題引領：根據領銜人的'特長，確定課題研究項目，引領、研討、解決成員教學中的實際問題；三年內至少要參與一個區級及以上研究課題并取得相應成果；任期結束，獨立或指導成員完成具有價值的旨在提高教學管理和質量的課題研究報告或論文。

　�。ǘ�）成員的職責與任務

　　1．學科教學：上好每一節常態課，認真備課，做好教學后記，寫好教學隨筆；為教學資源庫和試題庫推送優質資源；及時將工作室的新理念、新研究成果應用到課堂教學中，并及時推介給學校教學團隊，打造本校的學科教學特色，提高本校的教育教學質量。

　　2．教研活動：定期參加工作室安排的教研活動，按時完成研修作業；參加各級教育行政部門主辦或承辦的教學評選活動，并取得好成績；積極承擔研究任務，在獨立完成個人專項領域任務的同時，發揚團隊協作精神；每位成員每學年至少承擔一次校級及以上的研討課、公開課；提供至少一篇典型的教學研討課例；至少開設一次經驗交流或專題講座。

　　3．課題研究：在名師的指導下，主持或參與完成一個課題研究，并取得成果；不斷總結提煉自己的教學經驗、教學方法、教學模式，形成自己的教學風格；每學年內至少一篇經驗或論文獲獎或發表。

　　4．推廣經驗：積極推廣先進的教學經驗和科研成果，建立個人學習檔案；每學年作書面學習小結、總結；學習結束，完成個人專業發展報告。

　　名師工作室其他考核加分項：

　　1、創新性教學成果：在三年工作周期內，完成市級（含市級）以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學的理論建設；參加省市教學成果評選，并取得優秀成績。

　　2、教材及教學資源開發：利用工作室自身優勢主持或參與校本教研課題或校本課程開發任務，充分發揮工作室的指導作用。

　　3、宣傳推廣：名師工作室承辦區市級教學研討、義務送課、幫扶結對、公益講堂等活動，在學校和教師中樹立良好形象并具有較大影響力。

　　4、由名師工作室主持開發的其他創新性工作。

　　四、組織領導

　　1．區教育局成立名師工作室領導小組，加強對名師工作室的管理。名師工作室的組織、管理與考核由Xx區教育研究發展中心負責。教研室每年組成名師培養工作專家小組，對名師工作室的工作計劃、成員培養方案進行審核，定期組織開展業務指導和工作考核。方案通過后由區教育局撥付工作室經費。

　　2．各學科教研員負責學科內名師工作室的督導協調、學術交流和成果推介的管理工作。名師工作室主持人協助教研員推進區域教學研究工作。

　　3．名師工作室所在學校對工作室進行日常監督和管理。

　　五、保障措施

　　1．名師工作室設在名師所在學校并掛牌。調劑到其他區片成立名師工作室的由承接學校安排辦公地點并掛牌，所在學校安排專人，協助名師工作。

　　2．名師工作室活動時間每月兩個半天，名師可采用講課、教材分析、問題研討、現場指導、課題研究、觀摩考察等形式對成員進行培養。名師所在學校要為名師工作室開展工作提供條件，落實工作地點，協調工作關系，為其創造良好的工作環境。

　　3．名師工作室經費由區教育局撥付，每學年兩萬元，經費實行專款專用，主要用于：工作室日常辦公經費；教科研經費；聘請專家的授課費；與培養工作有關的培訓、考察、獎勵費。經費撥付到工作室掛牌學校，單獨列支，�？顚Ｓ�。

　　4．名師工作室主持人每月定期參加Xx區教育研究發展中心組織的培訓和研討活動。

　　六、管理和考核

　　1．名師工作室領銜人所在單位要為領銜人開展工作創造條件，在安排工作時間、協調工作關系等方面給予大力支持。

　　2．名師工作室活動要兼顧名師與成員的工作實際，妥善安排活動時間。

　　3．名師工作室的領銜人、成員根據各自職責和任務實行學年度考核，任期結束由區名師工作室領導小組進行總結性評估，考核不合格者不再命名和授牌。

　　工作室建設方案 8

　　一、指導思想

　　遵循名師成長規律，以人為本，充分發揮名師專業引領、示范和輻射作用，在三年的時間里，以本工作室為成長平臺，以英語教育教學為主陣地，堅持自主學習與名師效應相結合的原則，開展英語教育教學研究活動，積極探索科學高效的優才成長機制，著力培養一批道德品質優良、教學理念先進、業務素養厚實、教研能力扎實的教師隊伍。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學實踐之中，大力推動xx地區教育教學的發展。

　　二、工作室定位

　　xx名師工作室致力于為熱愛英語教育，樂于奉獻，善于學習，有志于主動進行英語教學探究，課堂有效性研討和經驗交流的xx地區高中英語優秀教師提供一個合作互動共同發展的平臺，是優秀青年教師的聚集地，骨干教師的孵化地，也是工作室成員共同成長的愉悅空間，追求師德修養，專業素養，教研能力，綜合素質的全面提升。本工作室以網絡平臺為依托、以課題研究為方式、以英語教育教學為研討內容。在工作室主持人xx老師的帶領下，自主展開教研教改活動，實施三年為一個工作周期的培養活動，力爭培養對象在職業道德、專業知識、學術水平、教研能力等方面的綜合素質得到提高，成為高素質、高水平、高能力的金牌教師。

　　三、工作室培養目標

　　1、提高工作室成員的師德水平和專業水平，既是專業知識的傳播者，也是道德規范的引領者，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。

　　人品做到：敦厚寬容、崇實篤行、尚力窮理，見識節高。

　　精神追求：在無私奉獻、團結合作、勇于創新的基礎上堅守與追求史學之安頓心靈、撫育精神、提升情懷、守護靈魂。

　　專業爭取“四有”：有扎實的專業知識，有寬廣的學科視域，有豐厚的文化底蘊，有宗教式的教育情懷。

　　事業追求：為學生幸福人生奠基，為教師專業成長領航。從優秀走向卓越，知新致遠；敬畏歷史，養育生命，愛其所同，敬其所異；讓靈魂跟上應試的腳步，成長比成材重要，成人比成功重要；盡快成為“三師”，即：立足經師（教知識點是為經師），成為明師（拓思維度是為明師），追求人師（啟價值觀是為人師）。

　　2、推動教師專業成長。針對成員個性特長，制定個人發展規劃和學習、研究計劃。圍繞教師專業發展，注重英語學科核心素養語言能力的培養，使其在原有基礎上逐步形成獨特的教學風格，在高效課堂、高考英語研究等方面起到示范作用，從而帶動____地區英語教育教學水平的提高。

　　3、做好課題研究工作。工作室主持人引領工作室成員研究探討高中英語教育的改革趨勢和前沿動態，參與指導英語新課程的改革與實施，調查研究英語教學中存在的共性問題并提供解決對策。

　　4、成立名師工作室公眾號。以網絡為載體，研究探討英語課堂教學與信息技術的整合與優化，并及時傳遞分享工作室成員的教育教學成果，加強交流合作，力爭把本工作室公眾號打造成為xx市地區英語學科教學動態工作站、成果輻射源和資源共享平臺。

　　5、推廣教育教學成果。定期召開主題活動、發揮工作室集體智慧。以研討會、名師論壇、公開課、送教下鄉、撰寫教學論文等形式展現工作室研究結果。

　　四、工作室周期計劃

　　在尊重工作室成員個性的基礎上，合作研制并明確每一位成員在專業發展方面的具體目標，以實現本工作室的基本培養目標：

　　第一年：對初中、高中英語課程標準和教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，對英語學科教學教研有發言權。

　　第二年：能獨立承擔或參與省、市級課題研究工作，撰寫高質量的論文，并在市級以上教研活動中獲市一等獎或在省級以上刊物發表。

　　第三年：在優秀教師成長“三級梯隊”（市骨干教師、市學科帶頭人、省特級教師、正高級教師）中相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。

　　五、工作室思路

　　1、精致建設，精湛管理，培養精英

　　工作室建設要“精致”：xx名師工作室建設要彰顯厚重底蘊和現代氣息，突出整體性、高品位、有內涵；要超越世俗功利，散發高雅品位，凸顯文化氣息；要力求整潔和諧，突出教育意義；真正讓工作室散發著積極向上和濃郁的教育科研氛圍。

　　工作室管理要“精湛”：xx名師工作室管理以“民主、和諧、進取”為核心，具備六種意識：團結意識、大局意識、危機意識、爭先意識、主動意識、表率意識。管理理念追求科學化、管理策略追求人文化，管理過程追求精細化。

　　工作室人才培養要“精英”：具有中學英語學科的學術領袖氣質和大氣卓越的精神品質：師德高尚、學養深厚、教藝精湛、科研優良，具有優秀的專業素養和高超的教育教學技能，力爭成為各校英語學科的領軍人才和xx名師。

　　2、聚焦課堂教學，塑造個性特質。

　　課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。xx名師工作室工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎。通過工作室成員內部開課、開設講座等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，力爭形成鮮明的教學個性和特色，確保在同行中有一定的影響。

　　3、開展教學研究，提升科研水平。

　　“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務。工作室主持人在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。

　　課題研究方面，要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。

　　4、做好幫扶引領，追求輻射效應。

　　工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。工作室成員中要推薦出3-4名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助他們不斷提高教育教學能力。同時，工作室成員將積極創造條件參加各級教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

　　5、搭建交流平臺，共享教育智慧。

　　建立和完善工作室網絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研平臺，進一步加強工作室網絡教研建設，積極開展網絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。建立名師工作室網絡系統，要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優秀教學設計、案例等，使工作室博客的內容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發。我們要讓工作室網絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的.窗口，實現教育智慧共享。

　　6、考察學習觀摩，借勢給力成長。

　　本工作室根據所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，充分發揮工作室的教學資源條件和教育環境的優勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。為達此目標我們將爭取經常組織學員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與省內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。

　　六、工作室實施步驟

　　步驟上分四個階段實施：xx名師工作室的建設可分四個階段由淺入深、由表及里逐步進行。即表層的環境建設、淺層的行為規范、中層的規章制度和深層的價值認同。xx工作室是在鞏固表層環境建設和淺層行為規范的基礎上，著重推進中層規章制度和深層價值認同。逐步從經驗管理走向制度管理，并最終過渡到價值認同。

　　具體步驟可分為：

　　1、確定目標：心有所向，優秀走向卓越。

　　2、拓寬視域：先利其器，提升學術素養。

　　3、教而為誰：養育生命，學會哲學思考。

　　4、大道至簡：守護靈魂，具備教育情懷。

　　七、工作室運行機制

　　工作室運行機制上“四制并行”：本工作室以三年為一個工作周期，在剛性規范、柔性服務、活性激勵的基礎上采取以下運行機制：

　　1、導師領銜制

　　本工作室實行導師領銜制，平泉市第一中學xx老師為本工作室導師。領銜導師職責：做好高效課堂的研究者，在責任與創新上下功夫；做好高效理念的解讀者，在培訓與服務上下功夫；做好高效課堂的推動者，在熱情與參與上下功夫；做好高效課堂的引領者，在合作與指導上下功夫。

　　2、課題推進制

　　以工作室全體成員智慧為依托，圍繞中學英語教育教學課題開展研究，力爭研究過程清晰，研究成果顯著。通過專家引領（有關英語教育教學的專題講座、學術報告等）擴大專業視野。通過案例分析（有關英語教育教學的課堂實景、經典課例等）提升教學技能。通過問題探究（有關英語教育教學的專業熱點、教學難點等）提高科研能力。通過主題攻關（有關英語教育教學的知識專題、核心知識等）強化教學質量。

　　3、成果輻射制

　　在三年工作周期內，工作室的相關成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題視頻、現場指導、指導讀書、觀摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣。

　　4、崗位淘汰制

　　在三年工作周期內，成員未能較好地履行職責，工作效果較差，經考核不合格的自動淘汰。

　　工作室建設方案 9

　　為促進家庭教育事業發展，全面做好學校家庭教育工作，充分發揮名師在家庭教育領域的示范、引領、指導、輻射作用，傳播先進的家庭教育理念和方法，加強家庭教育教師隊伍建設，推進家庭教育理論及實踐研究，協助完成學校家庭教育工作任務，提升家校協同育人水平，合力推進全校家庭教育工作。依據《庭教育促進法》、《教育和體育關于推進家庭教育指導工作的行動規劃》及《中小學名師工作室建設實施方案的通知》等有關精神，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實關于家庭教育的重要指示和《家庭教育促進法》、《關于加強家庭教育工作的指導意見》及《省關于加強家庭教育工作的實施意見》有關精神，強化學校家庭教育工作，推進家庭教育理論及實踐研究，提升家校共育水平，逐步建成機制健全，資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的家庭教育工作室，推進家庭教育工作。

　　二、工作目標

　　打造一支有良好師德修養、先進家庭教育理念、厚實專業素養、扎實教科研能力的卓越家庭教育名教師隊伍，培育一支數量精當、結構均衡、梯次合理的家庭教育名師團隊，帶動一批家庭教育骨干教師群體，形成整體推進、共同提升的家庭教育教師專業成長的良性發展機制，培養和造就一批在具有一定影響力的家庭教育名師隊伍。

　　主要任務

　　1、立足雙減背景下，學校家庭教育發展狀況，積極探究改進方法和措施，力爭構建常態環境下學校教育與家庭教育的有效合力。

　　2、開展班主任家庭教育講座培訓及提升活動，培養一批在內有一定影響和示范作用的班主任家庭教育指導名師。

　　3、以學校教育為主導，開展家庭教育大講堂系列活動，開展課題研究。積極推廣課題研究成果，提高家長家庭教育素養。

　　四、人員組成

　　家庭教育名師工作室由家庭教育名師主持，以名師姓名命名，成員擇優1選拔域內家庭教育骨干教師。每個名師工作室由名主持人和若干名成員組成。

　　（—）主持人由教體系統家庭教育工作先進個人、家庭教育講師團成員、家庭教育專家委員會成員或衷心熱愛家庭教育工作的在職在崗人員擔任。原則上主持人應同時符合以下條件：

　　1、家庭教育工作專業能力強。師德高尚，深受學生和家長喜爰；熱爰家庭教育事業，熟悉家庭教育工作理念與方法；組織協調能力強，有效整合家庭教育資源開展項目建設。

　　2、在家長學校授課或舉行家庭教育專題講座等各類家庭教育活動，能在推進家庭教育方面起帶頭、示范作用。

　　3、在家庭教育方面有較高的知名度和影響力，具有豐富的指導年輕教師成長的經歷和經驗。

　　4、至少主持或參與縣級及以上家庭教育研究課題一項。

　　5、身體狀況能勝任工作需要，在職在崗。

　　（二）工作室成員

　　1、中小學（含幼教、職教和特殊教育）一線在職教師。

　　2、熱爰家庭教育相關工作，具有良好的道德情操，具備良好的團隊協作精神與互動溝通能力；

　　3、專業基礎厚實，具有強烈的研究意識和一定的科研能力，勤學習、善鉆研，有良好的發展潛質與培養前途；

　　4、對主持人的研究項目感興趣，與主持人的研究方向保持一致，積極主動開展研究活動；

　　5、熱爰公益事業，能夠完成工作室的各項工作，積極主動參加社會公益服務工作；

　　6、具有能勝任家庭教育研究工作的身體素質，年齡不限。

　　五、主要職責

　　家庭教育名師工作室依托各級各類平臺，引領家庭教育領域專業研究，傳播先進的家庭教育理念和方法，培育家庭教育教師隊伍，推進家庭教育理論及實踐研究，切實提升家校共育水平，合力推進全市家庭教育工作。

　�。ㄒ唬┨嵘龓煹滦摒B。引導工作室成員成為以德施教、以德立身的楷模，增強職業認同感和榮譽感。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。牢固樹立終身學習理念，不斷提高思想境界、文化素養和業務水平。

　　（二）創新學校家庭教育工作。拓展家校溝通渠道，建設家庭教育課堂，豐富家庭教育內容與形式，提高家庭教育實操技術，增強家庭教育指導實效，提升家校協同育人水平。在本校家長學校授課每學期不少于節。

　　（三）促進教師專業成長。通過集中培訓、名師弓領、集體備課、案例分析、課程開發、課題研究、專題講座、活動組織等形式，引導成員和32學員專業發展。每學期組織相關活動線上不少于次、線下不少于次。

　�。ㄋ模╅_展家庭教育科學研究。圍繞本轄區家庭教育實踐中的重點、難1點問題，每年至少組織開展項縣級小專題研究，立項并結題驗收。開展與市、縣外家庭教育名校、名家、名師之間的交流協作，研究學習各地先進家庭教育指導經驗。為全縣家庭教育工作提供咨詢服務。主持人和每位工作室成1員每年至少要完成篇家庭教育相關論文。

　�。ㄎ鍧姄]縣域輻射弓領作甩承擔教體系統家庭教育工作指導、教研、骨干培訓等任務，每年通過工作室空間發布生成性家庭教育工作資源有一定的數量為推動家庭教育工作獻言獻策，形成示范效應。

　�。ㄆ撸┩苿蛹彝ソ逃�信息化建設。在教育微信公眾平臺和縣級及以上平臺進行線上授課、講座、互動、開展家庭教育微課錄制等活動，促進家庭教育優質資源共建共享。

　　六、申報評審

　　（—）工作室主持人申報和評審

　　1、根據縣教體的申報要求，由符合條件教職工申報，撰寫名師工作室建設實施方案。

　　2、經所在學校審核后，于_______年_______月_______日前，向縣教體推薦。

　　3、縣教體組成評審工作委員會進行評審，評審中要兼顧學段和地域均衡，由縣教體發文公布，并予掛牌。

　�。ǘ�）工作室學員申報和評審

　　1、符合條件的`教師自愿申請，填寫《家庭教育名師工作室學員申請表》。

　　2、名師主持人所在學校（單位）可以自行確定名擅長信息技術的助手學員，選拔條件可適當放寬。

　　3、經學校評選后，于_______年_______月_______日前，報縣教體辦公室。

　　4、縣教體辦公室負責將審核合格的學員統籌分配到各個工作室。

　　七、工作保障

　�。ā�）各單位要為名師工作室開展活動提供支持。名師工作室主持人所在單位應為名師工作室提供獨立的工作場所，配備必要的辦公條件，適當減輕主持人的工作（任課）負擔。

　�。ǘ�）名師工作室主持人及成員所在學校（單位），要把名師工作室的研修工作納入基本工作量，適當核減校內教學工作量，各工作室主持人每周31可計算課時其他工作量，工作室成員可計算課時其他工作量。

　　八、組織管理

　　名師工作室實行縣、校共建共管。縣教體授牌，名師所在單位專設工作室并掛牌。實行任期制，以三年為一個周期，實行動態管理。

　�。ā�）經費保障

　　1、經費來源。教體請示政府每年向縣級名師工作室補助一定的活動經費。工作室亦可通過其他途徑自籌相關經費。

　　2、經費使用。業務活動經費必須用于工作室的各項業務活動，包括添置書籍資料、課題研究、專題研討、邀請專家指導及觀摩考察、參加學術會議、成果出版等。

　�。ǘ�）組織管理縣教體負責名師工作室領導管理、統籌協調，制定有關政策，組織開展名師工作室的申報評審和考核評估等工作；辦公室、教研室負責名師工作室的業務指導，研究審議工作室的建設規劃和年度計劃，以及大型學術活動安升壞口其他重要事項。

　�。ㄈ�）名師工作室實行主持人負責制主持人負責在縣教體指導下，制定工作室發展以及年度工作計劃，編制工作經費預算，組織開展各項活動。

　　九、考核評估

　　（—）麻設周期內，對名師工作室進行年度考核。年終進行表彰。名師工作室成員的考核主要由工作室主持人負責，考核不合格者調整出名師工作室。

　�。ǘ�）三年建設期滿后，由縣教體進行評估。評估結果分為優秀、合格和不合格三個等級。評估為不合格者將撤銷該工作室建制；評估為合格以上者將自動進入下一周期的工作室建設。

　　十、有關要求

　　（—洛單位要高度重視，抓緊部署，認真開展推薦和申報工作。

　�。ǘ�）學校要進一步健全和完善工作機制，做好工作室日常管理工作，加大實施力度，確保實效，打造優質工作室品牌。

　�。ㄈ�）各申報單位應如實完整填寫和提供申報材料，并按規日期報縣教體辦公室。

　　工作室建設方案 10

　　為搭建教師發展的多元化平臺，培養一批優秀的教育教學骨干教師，實現優質教育資源共享，推動區域教育均衡發展，充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創設平臺、專家引領指導、學員自主發展、團隊同步成長”機制。經教育局研究決定，成立首批“松山區中小學名師工作室”，在全區范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發展潛力的一線中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規范工作室的建設和管理，特制定本方案。

　　一、名師工作室的功能定位

　　名師工作室是新時期基礎教育改革和發展過程中出現的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業發展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發揮拓展名師自我發展空間、培養和培訓優秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發與整合優質教育資源等。

　　二、團隊組建

　　1.成員條件

　　(1)具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業績突出，在松山區、赤峰市、自治區乃至全國有一定的知名度。

　　(2)近年來主持或者參與區級及以上研究課題，在市級及以上刊物發表論文1篇以上。

　　(3)具備基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡一般不超過50歲。

　　2.成員組成

　　名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數不得超出名師工作室總人數的五分之一，農村教師人數不得低于名師工作室總人數的'三分之一，人員確定后報區教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。

　　三、機制保障

　　1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經費，支持工作室開展日�；顒�。

　　2.積極倡導和鼓勵松山區教研員參與名師工作室建設。業務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現象發生。優先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業務進修或培訓，優先安排外出交流學習和考察。

　　3.工作室成員開展活動每周按2節計算工作量。

　　4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統一組織的外出交流學習、考察除外）。

　　5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經費由教育局統籌安排。

　　四、工作目標

　　1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。

　　2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。

　　3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱�；蛘咭粋�教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。

　　4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式在市區范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。

　　5.建好一個網頁。在松山區教育信息網上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

　　五、任務要求

　　1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉活動。

　　2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業務培訓。

　　3.帶頭參加區級以上的課題研究，每學年撰寫1—2篇有質量的論文，在正式刊物上發表，并進行階段匯編。

　　4.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。

　　5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業班模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。

　　6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

　　7.完成教育局交給的其他有關業務指導或培訓任務。

　　六、考核評價

　　1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。

　　2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發表）等方面進行。

　　3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優先安排。

　　工作室建設方案 11

　　為充分發揮名師的示范、引領作用，打造一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教科研能力的名師隊伍，實現“出名師、辦名校、育英才、創特色、塑品牌”的工作目標，根據《東營市教師梯級培養實施意見》（以下簡稱《意見》），結合全市名師工作室建設實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業發展共同體，搭建教師發展平臺，扎實開展學科專業建設和教育教學研究，促進教師專業發展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質骨干教師團隊，推動全市教育質量穩步提升。

　�。ㄒ唬┐龠M教師專業化發展。發揮名師工作室的引領、輻射作用，在全市培養一批優秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發展與壯大。通過專業指導，幫助農村教師提高業務水平，帶動農村教師隊伍發展。通過工作室平臺，實現資源共享，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

　　（二）加強教育教學研究。發揮名師及工作室成員自身特長和優勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，逐步把名師工作室發展成為教師群組創新實踐、教學科研、技能提高的基地。

　　二、人員構成及申報程序

　�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇抑鞒秩藦� “東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或學校提出申請，經縣區教育局推選、市專家評審委員會審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。

　�。ǘ�）名師工作室其他成員由6—10名相同學科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內為主），經縣區教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據實際需要適時調整。

　　（三）名師工作室要根據實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家1-2人擔任工作室導師。

　　三、工作職責

　　（一）緊跟時代發展步伐，承擔全市重大教育發展和教學改革課題研究任務，圍繞新的教育理念和改革實踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學中的經驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查報告、研究報告等。

　　（二）制定名師工作室的長期規劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業發展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。

　�。ㄈ�）工作室要利用東營教育信息網站建立網上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區教師培訓和校本培訓工作。主持人每學期在本校和工作室成員單位評課不少于10節，執教縣級以上示范課不少于1節，開設師資培訓專題講座1次以上。

　�。ㄋ模╆P注個人和培養對象的成長過程和成功經驗，提煉個人教學思想、教學經驗和方法，研究、試驗和推廣先進的教育教學模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學實踐知識。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業論文、經驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發表。工作室成員的專業能力有明顯的提升，在教學和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發展中更高層次的層級教師。

　　（五）建立名師工作室和學員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價。

　　四、實施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動階段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規范完善，并書面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進行抽查。

　�。ǘ�）實施階段（20xx年2月-20xx年12月）。名師工作室實施五年一個周期的`培養計劃。各工作室需根據周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。其它批次名師根據年度計劃進行。

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年1-2月）。在總結名師工作室工作經驗的基礎上，進一步統籌規劃新一輪的名師培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創新教師培訓工作。

　　五、保障機制

　�。ㄒ唬┘訌娋C合協調，實行分級管理。名師工作室建設在市教育局統一領導下，由市教師培訓辦公室具體組織實施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學進展和工作進度；協調研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區教育局、勝利教育管理中心和有關學校要積極支持名師工作室建設，協助聘請工作室導師，建立名師培養指導專家團，加大有效引領，擴大資源共享，實現深度跟進和互動交流。名師工作室所在學校要根據本單位實際情況，按要求給予名師工作室經費支持；負責為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發展交流活動，發揮好引領和示范作用。工作室成員所在學校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓學習活動提供便利。

　　（二）加強經費保障，實行專款專用。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關學校要切實加強名師工作室資金管理，嚴格財經紀律，規范經費支出，確保�？顚Ｓ谩�

　�。ㄈ�）明確職責任務，強化管理與考核。各單位要根據名師工作室建設發展需要，細化職責任務，加強協調與調度，強化落實與督查，扎實開展相應工作。名師工作室實行年度考核制度，根據工作職責和任務，考核合格的，及時撥付年度經費；考核不合格的，取消名師工作室資格。

　　工作室建設方案 12

　　建設一支高素質的班主任隊伍是促進教育改革、提高教育教學質量、引領學生健康成長的關鍵因素。為充分發揮優秀班主任教師的示范、引領、輻射作用，全面提升班主任隊伍的整體素質，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經研究決定建立石家莊市名班主任工作室（以下簡稱工作室），制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　為進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任教師工作的積極性，優化班主任人才結構，建立健全骨干班主任隊伍培訓、培養機制，充分發揮名班主任工作室的引領、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專業化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛學生、心理健康、業務精湛的優秀班主任隊伍，為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。

　　二、目標任務

　　（一）創建目標。根據班主任專業發展要求，充分發揮工作室功能，培養一支在建班育人中勇于改革創新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍；總結一批具有推廣價值的新時期班級建設的實踐經驗及理論成果；探索一個符合班主任成長規律、適應石家莊教育改革發展的班主任培養機制。

　�。ǘ�）創建任務。各縣（市）區教育局、直屬學校根據方案要求，結合本區域教育現狀制定縣（市）區名班主任工作室建設方案與實施計劃。按照縣（市）區年度發展3—5個工作室，有條件的直屬學校年度發展1個工作室的目標，積極創建縣（區）級名班主任工作室，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。

　　三、基本功能

　�。ㄒ唬┡囵B功能。工作室要把人才培養作為第一要務，主動依托專家力量，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的學習研修活動，促進每個成員的專業發展，做到定時、定點、定內容，有計劃、有記錄、有總結。

　�。ǘ�）研究功能。工作室要圍繞當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢，提交工作總結和研究報告，為全市班主任隊伍專業化建設獻計獻策。

　　（三）引領功能。工作室要承擔市級班主任的培訓和指導任務，注重向其他學校、區域發揮輻射引領作用，通過觀摩會、現場會、論壇、專題講座、微信平臺、網絡博客等形式，在更大范圍內推廣班主任工作優秀經驗，營造開放共享的良好氛圍。

　　四、管理設置

　�。ㄒ唬┤藛T構成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內成員（本校成員不超過工作室總人數的20%）組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。

　�。ǘ�）管理辦法。每期工作室建設周期為2年，實行市、區（或直屬學校）兩級共建。名班主任工作室管理辦公室（以下簡稱管理辦公室）設在市教育局思政體衛藝處，負責總體協調并定期組織專家進行指導、檢查、評估、考核和獎懲；工作室所屬縣（市）區教育局和學校進行過程管理，按照面向全市、服務學校、協同發展的原則在全市范圍內招收成員，定期開展工作；工作室所在學校指派一名校領導具體管理，協助完成任務要求；帶頭人優先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優秀成員所帶班級優先推薦參評石家莊市優秀班集體。

　　五、入選條件

　�。ㄒ唬�帶頭人入選范圍和條件

　　1、各級各類學校在崗班主任、從事班主任管理工作、教研人員。具備9年及以上班主任工作經驗，中學教師具備高級及以上職稱；小學教師具備中級及以上職稱（對特別優秀的班主任，職稱要求可酌情放寬）；

　　2、忠誠于教育事業，熱愛班主任工作，模范履行班主任職責。獲市級及以上的各類教育教學榮譽稱號或獎項，所帶的班級獲市級及以上先進班集體榮譽稱號；

　　3、有一定的知名度和社會影響力。主持國家、省、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級（含省級）以上專業核心期刊發表過2篇以上學術論文或出版過個人學術專著；

　　4、具有較強的`團隊建設、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導青年教師的經驗。

　�。ǘ�）成員入選范圍和條件

　　1、在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經驗。

　　2、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表，具有較強的教育引導和組織管理能力。

　　3、近5年來獲區縣級及以上教育教學榮譽稱號或獎項，所帶班級獲區縣級及以上先進班集體榮譽稱號，參與區縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發表。

　　六、主要職責

　�。ㄒ唬┕ぷ魇規ь^人職責。帶頭人是工作室建設的第一責任人，承擔工作室活動的統籌、規劃、組織、管理等責任，應履行以下職責：

　　1、制定規劃。研究制定工作室建設規劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。

　　2、組建團隊。在所屬縣（市）區教育局和學校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個年齡結構合理、知識能力互補、團結協作的團隊，并指導成員制定個性化發展規劃。

　　3、制度管理。制定并完善工作室的各項制度，為成員建立發展檔案，定期對其考勤、學習和發展情況進行考核評價；建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運行情況；遵守財務制度，合理使用經費，定期報告經費使用情況。

　　4、日常運行。指導確立重點研究課題，圍繞研究任務與內容，組織并帶領成員深入學習、討論研究等，指導成員總結和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格。

　　5、成果輻射。加強經驗總結和成果轉化，每學期至少組織一次跨工作室、跨區域的交流活動，通過博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經驗和成果。

　�。ǘ�）工作室成員職責。成員是工作室建設的主體，承擔工作室建設和發展等責任，應履行以下職責：

　　1、根據工作室建設和自身發展情況制定并完成個人規劃和目標，每學期末總結并在所屬學校做現場匯報，進行二次培訓，帶動學校班主任共同提高。

　　2、遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結等各項活動，完成帶頭人所分配的任務和作業，與其他成員團結合作，為工作室整體發展貢獻力量。

　　七、考核評價

　　工作室在每學期開始前提交一次工作計劃，運行滿半年后提交總結和過程性材料。工作室運行滿兩年，管理辦公室組織專家進行綜合考評，圍繞工作室的自身建設、在培訓指導成員成長方面的業績、在班主任工作課題研究中發揮的作用等方面，通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發展成績、訪談學校意見、召開現場觀摩會等方式進行考核�？己私Y果“優秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制。

　　工作室滿期后如需延期，必須考核為“優秀”等級，并符合相關條件，按相關程序再申報。對因崗位變動等不能繼續擔任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學校、縣（市）區教育局簽署意見后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關程序另行選拔。

　　八、保障措施

　　（一）條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設備，并配置一定的專業書籍資料。

　　（二）制度保障。工作室的崗位職責納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責，帶頭人所在學校須為其適當減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業務，具體時間由帶頭人根據實際情況進行掌控。

　�。ㄈ�）經費保障。工作室由市教育局、縣（市）區教育局、學校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經費支持，縣（市）區教育局和工作室所在學校也要給予必要的經費保障。

　　九、推選辦法

　　（一）各縣（市）區教育局、直屬學校按照方案要求，開展名班主任工作室創建工作，并從中擇優推薦上報（長安、新華、橋西、裕華各2個；其他縣市區和直屬學校各1個）。于20xx年4月10日前將申報材料（見附件2）紙質版報送至市教育局415室，電子版發至

　　（二）市教育局成立專家組組織召開評審會，對申報材料進行評審，并組織考評，評審結果公示一周通過后，正式命— 7 —名石家莊市名班主任工作室，并頒發證書。

　　工作室建設方案 13

　　班主任是學生日常思想道德教育和管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是學校教育中極其重要的專業性的育人工作，既是一門科學，也是一門藝術，它有著自己教育規律和程序，工作范圍和方法，理論和技能，需要在實踐中不斷總結和探索。

　　為貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要，總結我校優秀班主任成功經驗，提煉各優秀班主任教育思想和管理育人理念，搭建中青年班主任專業成長及優秀班主任自我提升的平臺，促進班主任團隊專業化發展，促進班主任隊伍整體均衡發展，改變長期以來學校班主任工作缺乏專門組織引領、力量分散的狀況，推動我校班主任工作整體上臺階上水平，特制定《xx市第二中學名班主任工作室建設方案》，并以此為依據組建具有學校特色的名班主任工作室。

　　一、指導思想

　　貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，突出社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，培養德智體美勞全面發展的“四有”新人；堅持“育人”導向，實施“思想引領、文化建班”育德育能育心育魂工程，實現班主任隊伍的層級發展，建設有xx市第二中學特色的名班主任工作室；充分發揮工作室的引領、示范、科研和輻射功能，全面提高學校班主任工作標準、質量和水平，提高班級管理教科研水平，提煉并培育班主任的核心素養。

　　二、建設目標

　　20xx年組建首批以優秀班主任名字命名并主持的班主任工作室，今后將根據學校制定的發展規劃對班主任工作室的設立、運轉、考核實施動態化管理。具體目標包括：適應班主任專業發展新要求，創新班主任隊伍培養培訓培養機制；適應高中生綜合素養提升新要求，提高班主任育德能力和育人本領；適應新時代發展變化的要求，提高班主任工作教科研意識和能力；發揮名班主任工作室引領、示范和輻射作用，培養成就我校中青年骨干班主任隊伍和后備班主任隊伍；探索形成一批獨具特色又可復制、可推廣的班級管理模式的`實踐和經驗；探索形成獨具二中特色的在一定范圍內具有相當影響力的班主任發展道路。

　　三、基本功能

　　工作室要依托學校獲得各級優秀班主任稱號的班主任和公認的具備影響力的優秀班主任為核心，組建以優秀班主任名字命名的xx市第二中學名班主任工作室，吸納不同層面的班主任、副班主任、普通學員為工作室成員。名班主任工作室堅持理論研修和實踐創新相相合、自主學習與專家指導相結合、骨干培養與引領輻射相結合，充分發揮培養、科研、引領輻射功能：

　�。ㄒ唬┡囵B功能。工作室要把班主任培養作為第一要務，根據培訓方案和培訓要求，主要依托名班主任的力量，綜合利用各類培訓資源，開展豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內容，有要求、有檢查、有考核，實現對青年班主任、后備班主任的培養和名優骨干班主任自身成長的功能。

　�。ǘ�）科研功能。工作室要針對當前班主任工作的重點難點問題開展課題研究，積極承擔申報各級班級管理和德育類課題，探索有效破解對策，提升學員的反思意識和創新能力，強化班主任工作、班級管理工作的教科研意識，提煉培育班主任核心素養，促進學員由經驗型向研究型班主任轉型。

　�。ㄈ�）引領輻射功能。工作室要注重向其他班主任、副班主任發揮輻射引領作用，傳播班主任工作的優秀經驗，引領良好的師德風尚，推廣優秀班級管理人才的培養模式。

　　四、培養辦法

　　____市第二中學名班主任工作室將采用培訓、集中學習、線上研討、現場觀摩、成果展示、課題研究及成果推廣、論壇和沙龍、讀書交流會等形式多樣的培養機制。

　　（一）培訓內容。主要分理論培訓、實踐培訓、研究成果展示培訓三大類：

　　1、理論培訓。通過組織班主任讀書會、經典理論解讀會，學習黨和國家的教育政策法規、先進教育理念及相關理論等，傳播理論前沿，提升學員理論修養，開闊教育視野。

　　2、實踐培訓。結合不同學生的身心發展特點、學員的實際需求、帶頭人的專業特長，從班主任工作理念、技能、方法、熱點難點問題等方面組織相應培訓，積極創設多種類型的研修平臺，通過熱點探討、經驗總結、展示輻射、班主任隊伍“青藍工程”等形式多樣的實踐性活動，著力解決學員發展瓶頸，提升學員專業能力，強化學員建班育人的綜合素養。

　　3、研究成果展示培訓。工作室要根據學員特點和資源優勢，圍繞當前班主任工作中存在的瓶頸問題開展針對性研究。組織專家進行指導，引導學員自主設立研究子課題，掌握教育科研的基本思路、程序和方法，培養科學態度和探究精神，不斷提高學員的研究能力。認真做好研究成果的評審鑒定、展示交流和轉化輻射工作。

　�。ǘ�）主要形式。

　　1、每學期組織一次名班主任講壇、班主任沙龍活動。

　　2、每學期組織一次班級管理反思心得分享會。

　　3、每學期共讀一本教育管理類書籍，并組織一次讀書交流會、智慧分享會。

　　4、每學期組織一次成員班會或主題教育觀摩課。

　　5、每學期組織一次班情分析、班級管理研討會。

　　6、每學期組織一次班級文化建設觀摩活動。

　　7、每學期組織一次工作室課題研討會。

　　8、每學期完成一份班級管理案例。

　　學校每學年組織一次班主任教育隨筆、教育故事、班級成長故事評選活動，將“名班主任講壇”活動與“名師講堂”活動結合推進，堅持“走出去”與“引進來”多種形式，組織班主任基本功大賽、班主任風采大賽并推選優秀選手外出參賽，積極組織參與全國名班主任工作室創新與發展聯盟活動�！懊�班主任工作室”主持人承擔學校新入職班主任培訓任務，承擔學校班主任校本培訓任務。學校每個季度以簡報的形式將活動內容及教育理論、管理經驗等進行分享。

　　五、主要職責

　�。ㄒ唬┲鞒秩寺氊煛�

　　主持人是工作室建設的第一責任人，承擔培訓的統籌、規劃、組織、管理和評價責任，應認真履行以下職責：

　　1、制定規劃。負責制定工作室整體建設規劃、年度實施方案、培訓課程計劃。根據學員的發展水平、班主任崗位實際及專業成長需求，指導學員制訂個性化的發展規劃和培養計劃，明確學習任務，切實提高培訓的針對性。

　　2、組建團隊。一是根據學校安排和工作室建設需要，選配不同層面班主任進入工作室，組建名班主任工作室團隊成員。二是組建專家指導團隊。吸納校內外各方專家，形成專家指導團隊。

　　3、堅持實訓。堅持問題工作法、一線工作法，立足實際，以一線工作崗位為實訓基地，開展相應學情情況分析并形成報告。要聚焦學校實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓資源，選擇確立具體項目或課題進行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導學員總結、反思和提升，開發建設具有學校特色班主任培訓校本課程。

　　4、注重管理。制定和完善各項規章制度，完善考勤制度，并與學員動態管理和結業掛鉤；加強過程管理，實行痕跡化管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立學員研修檔案，定期向學員所在部門級部主管匯報其學習情況。

　　5、成果輻射。加強經驗總結和成果轉化，定期組織跨工作室、跨年級的推介交流活動，鼓勵學員通過博客、微信等網絡媒介，交流分享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的鮮活經驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應。

　�。ǘ�）導師職責。導師是工作室建設的重要力量，擔負指導工作室建設的任務。導師應認真履行以下職責：

　　1、指導日常管理。根據工作室的整體規劃和確立的重點項目，對工作室的日常管理提出指導性意見，參與過程管理，推動工作室建設達到預設目標。

　　2、指導實踐活動。指導工作室聚焦班主任工作中的重點、難點問題，協調各方資源，開展實踐創新活動，及時總結交流，逐步形成工作室的特色和風格。

　　3、指導課題研究。針對工作室建設的實際需求，指導其確立1—2項重點研究課題，明晰研究任務、內容、步驟及方法，深入開展研究，形成科研成果。

　　4、推動交流輻射。積極為工作室發揮示范輻射作用搭建平臺，指導工作室開展展示活動、研討活動。

　　5、提供咨詢。導師要為工作室規劃發展、理論實踐難題解決提供咨詢。

　　六、成員發展層級

　　工作室成員校內梯級層次：班主任新秀——班級管理能手——班主任帶頭人——名班主任——卓越班主任。

　　七、實施步驟

　　（一）啟動階段（20xx年10月）。20xx年10月20日前，名班主任工作室要按照建設要求予以規范完善，并書面匯報建設情況。

　　（二）實施階段（20xx年10月-20xx年10月）。名班主任工作室實施三年一個周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年2-3月）。在總結名班主任工作室工作經驗的基礎上，進一步統籌規劃新一輪的名班主任培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創新班主任培訓工作。

　　八、保障機制

　�。ㄒ唬┘訌娋C合協調，實行分級管理。名班主任工作室建設在學校統一領導下，由政教處具體組織實施。政教處負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學進展和工作進度；協調研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。

　�。ǘ�）加強經費保障和資源支持。自20__年起，學校將列支預算，用于名班主任工作室活動費用，該費用實行�？顚Ｓ�。由各名班主任工作室選擇，學校訂購部分教學教研資料，豐富日常活動的資源。

　　（三）積極創設機會，促進名班主任工作室成員的快速成長。各種外出培訓、講課比賽、教學教研交流等活動，學校優先安排名班主任工作室成員參加，拓寬名班主任工作室成員自我發展的空間。

　　（四）明確職責任務，強化管理與考核。名班主任工作室實行年度考核制度，根據工作職責和任務，考核不合格的，取消名班主任工作室資格。

　　九、附則

　　1、本工作室建設方案由xx市第二中學制定通過，頒布實施，修改廢止，并由學校負責解釋。

　　2、工作室相關考核考評等配套方案及實施細則將根據工作室建設需要逐步出臺。

　　工作室建設方案 14

　　為充分發揮名師、名班主任專業引領、帶動、輻射作用,加速青年教師專業化發展,培養造就更多的優秀教師,提高教書育人水平，學校現成立名師、名班主任(以下簡稱“雙名”)工作室。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，貫徹教育部“雙減”政策，大力發展素質教育。發揮“雙名”示范引領作用，創新青年教師培養模式，提升青年教師專業素養。

　　二、目標任務

　　“雙名”工作室主持人要充分發揮示范作用，團結帶領工作室全體成員，爭當教育事業的奉獻者、專業研究的先行者、質量提升的奮進者。通過“雙名”工作室的引領及團隊活動的開展，青年教師在課堂教學、教研科研能力以及班集體建設與管理方面成效顯著。

　　三、工作室組成

　　(一)主持人選聘條件

　　1.省級以上教育教學名師、名班主任

　　2.教育教學或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養方面成效顯著

　　(二)成員條件

　　1.名師工作室成員為年齡35歲以下的有專業發展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現任的班主任，年齡不限。

　　2.每個工作室成員原則上不超過10人。

　　工作室主持人人選采取自主申報與學校推薦相結合的方式。工作室成員人選待工作室主持人確定后，采取自主申報的.方式。

　　四、工作要求

　　1.工作室一屆期限為三年，并建立年度考核機制。主持人領銜制定工作室三年規劃和年度培養方案，指導工作室成員制定個人發展規劃和年度發展計劃;定期組織開展工作室活動，負責工作室日常管理。

　　2.名師工作室根據工作室目標和計劃圍繞教學質量提升、教師專業發展等開展專業學習、專題研究、項目研修;名班主任工作室通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導成員專業成長。

　　3.按計劃組織課堂教學大比武以及班主任基本功大賽活動，提升教師教育教學及班級管理水平，提高教育教學質量。

　　4.開展經驗總結，以專著、論文、課堂教學、專題報告、論壇發言等形式在區級及以上交流;主持或參與區級及以上課題研究，結題或取得一定成果。

　　五、保障條件

　　1.工作室正常的經費支出按學校規定的程序報銷。

　　2.學校為每個工作室每年配套一萬元活動經費，主要用于工作室成員培養及發展工作。

　　工作室建設方案 15

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，提升我校優秀班主任的專業化水平，探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法；為進一步發揮優秀班主任的輻射指導作用，為青年班主任的工作搭建學習、交流的平臺，特成立名班主任工作室。

　　二、工作宗旨

　　班主任工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進一步發揮優秀班主任指導、示范、引領和輻射作用，學習熱點教育方法，優化班級管理手段，提高班主任綜合素質，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和青年班主任的持續發展創造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺。

　　三、總體目標

　　工作室的目標定位是“打造優秀班主任團隊”，成為班主任工作專業化成長的助推器，優秀班主任的搖籃，青年班主任精神成長和專業成長的家園。通過專家引領、課題研究、校本培訓等多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業能力建設，使工作室成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒。

　　四、工作室任務與職責

　　（一）加強師德建設。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養和學識水平，增強班主任的職業認同感和榮譽感；增強立德樹人的責任感，做到以德立身、以德立學、以德施教。

　　（二）專業成長規劃。工作室主持人負責指導工作室成員制訂班主任專業成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導成員的專業成長。

　�。ㄈ�）專業理論學習。每個成員每學期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，在共同學習研討中能靈活陳述，活學活用，表明自己的觀點，并撰寫一篇讀書心得。

　�。ㄋ模┦痉兑�領輻射。通過示范性主題班會課、專題講座、經驗交流、班主任工作沙龍等形式，促進全校班主任隊伍的專業成長。

　�。ㄎ澹┱n題研究實踐。結合我校的教育實際，根據校情、班情，因地制宜開展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計劃地進行研究與實踐，在此基礎上進行反思和重建，不斷完善自己的認識和行為，提升研究水平，及時總結經驗，撰寫教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。

　�。�六）實現網絡互動。開設班主任工作室微信公眾號，在網絡上進行推廣交流，傳播先進教育理念和班級管理方法，提升全校班主任班級管理水平。工作室通過定期組織專題研討、在線交流等方式，啟發教育思考，提升教育能力，促進青年班主任的專業成長，同時吸引更多的班主任參與相關問題的探討。

　　（七）邀請名班主任。面對面地進行專題研討，談論困惑，探討策略，剖析案例，分享經驗，使工作室成員獲得具體有效的指導。

　�。ò耍┙�立業務檔案。一是要建立工作室業務檔案，及時收集整理工作室發展和個人成長過程中的有關資料。

　　（九）開展學生生涯教育規劃研究。通過工作室生涯教育規劃研究工作，發揮成員、學員在我校學生生涯教育規劃行動中起到引領指導作用，加強對學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐培養研究，為學生終身學習發展奠定良好基礎。

　　五、研究體系

　　研究體系包括方向、內容、方法、預期成果及呈現方式

　�。ㄒ唬┭芯康闹饕�方向

　　班主任理論研修、班主任智慧教育、德育子課題研究、班主任反思與成長。

　　（二）研究的主要內容

　　1、引導班主任深入學習現代教育思想，樹立現代德育理念，掌握德育基本規律和方法；具備先進的班級管理理念，在班級管理、班級建設中勇于改革創新；具備現代教師專業成長的理論和方法，成為具有現代教育意識和教育智慧的班主任；

　　2、提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意識，教育能力，教育機智，教育藝術等方面都有探索與追求，提高解決各種結構性沖突并善于將內外各種因素實現優化組合的能力；

　　3、掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據個人的知識與工作實踐需要選擇合適的研究課題；掌握文獻查閱與綜述、研究行動實施、研究資料收集與分析、研究報告撰寫等基本方法。以課題研究推動班主任工作改革與創新；

　　4、班主任培養對象專業成長的實質是自主成長，而教育反思則是自主成長過程不可或缺的途徑。班主任工作室主要是通過培訓，提高班主任專業成長的自覺性、自主性和自我發展能力，明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結、提煉、升華自己的教育實踐，從而促進班主任培養對象的自主發展。

　　5、參考研究主題

　�。�1）勵志教育與人生規劃系列。探討激發學生學習熱情，形成優秀學習品質的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關材料。

　�。�2）學習習慣培養系列。探討如何在日常班級管理中培養學生的學習習慣，如何發現學生學習習慣方面存在的問題并解決。

　�。�3）考試質量分析系列。探討如何有效進行成績分析，通過各種維度的成績分析及時發現教師教學及學生學習中存在的問題，獲取更多信息；探討EXCEL軟件在成績分析中的運用，最終形成成績分析模板。

　�。�4）班級管理的系統設計。探討分系部、分年段、分層次、分類別的班級管理總體規劃，形成初稿。

　�。�5）班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實際問題的發現與解決。

　�。�6）針對性培養系列。包括培優、補弱、后進生轉化、特殊學生的關愛等。

　　（7）心理研究系列。學習研究學生心理，發現問題并解決。

　　（8）班主任自身成長系列。探討優秀班主任成長的規律，交流班主任工作的體會，自我分析與規劃，形成個人成長規劃。

　�。�9）資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長打好交道，做好家校的互動；探討怎樣聯系、帶動班級任課教師，怎樣聯合其他班主任共同提高班級管理效果。探討怎樣培養班干部，發揮其作用；探討班規的'制訂與落實。

　�。�10）招生考試系列。研究學考政策，探討怎樣在高職院校分類考試招生中出人才，積累填報志愿的相關資料，指導學生準確填報志愿，考入更好的學校。

　�。�11）班級文化建設。探討如何形成自己的特色班級文化。

　�。�12）班級活動的設計與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動，以及如何更有效地組織和開展。

　　（13）理論支撐。結合以上活動學習相關理論與知識，通過班主任微信公眾號進行共享，形成主題系列。

　�。ㄈ�）研究的主要方法

　　班主任工作室將以德育課題研究為主線，以優秀班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養，加速優秀班主任的成長。

　　班主任工作室擬采取“四四”模式，即四種研究方法：“導師培養、專家引領、自主研修、榜樣示范”�！八姆N”培養途徑：“學習培訓、班會觀摩、課題研究、交流展示”。這些研究與培養的模式方法與途徑將貫穿于整個研修活動之中，并相互作用，相輔相成。一個培養周期為3年。

　�。ㄋ模┭芯康念A期成果及呈現方式

　　1、根據學期組織的工作室活動，及時總結提煉活動的方法與意義，讓工作室成員舉行校級班會觀摩課或公開課，對全校班主任進行優秀德育案例、班級管理方法介紹和推廣，發揮工作室的示范、帶動與輻射引領作用；

　　2、每學年發表論文1篇，工作室建設與培養周期結束要形成《研究成果集》。

　　六、預期效果

　�。ㄒ唬┙�立班主任工作室旨在擴大優秀班主任效應，引領一批優秀班主任和青年班主任在規范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化、專業化方向發展，做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進班主任教育管理工作發展的平臺。

　　（二）工作室立足于全校的優秀班主任和青年班主任，根據成員各自特點，優秀班主任向青年班主任提出發展性的定位建議，通過導、幫、帶的開放型模式，提升青年班主任的專業技能和素養。

　�。ㄈ�）工作室成員要通過以點帶面的途徑，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平臺，加大工作室的影響力及輻射功能。

　　（四）建立并完善一整套管理培育機制，搭建網絡交流信息平臺，將工作室工作開發成一個可持續、可延伸的班主任工作系統，更好、更多地服務于全校班主任隊伍。

　　七、申請加入工作室成員條件

　�。ㄒ唬┥暾埣尤牍ぷ魇页蓡T與條件

　　成員：本校熱愛、關心學生，具有先進教育理念和工作智慧的育人能手，善于學習和運用現代化教育科學理論，研究育人工作的學習型、研究型教師，班主任工作業績顯著，是學校優秀班主任，具有豐富的班級管理工作經驗的班主任。班主任自薦和學校確定班主任工作室成員。學員：學校帶班經驗尚淺的的班主任，具有熱愛、關心學生，熱愛班主任工作，能夠積極主動參與班主任工作，有較高的班主任工作熱情，對班主任工作的發展有顆專注研究的愛心。原則上新參加工作的班主任都要參與班主任工作室跟班學習，具體名單由學校確定，計劃新班主任分期參與工作室活動。

　�。ǘ�）工作室主持人的職責

　　1、工作室主持人為工作室責任人，負責制訂《班主任工作室管理制度》，協助學校對工作室成員、學員進行評價考核；

　　2、加強師德師風建設。班主任工作室主持人要在師德師風方面率先垂范，通過言傳身教帶動成員、學員提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任的職業認同感和榮譽感；

　　3、承擔學校骨干班主任的培訓和指導工作，并按教育行政部門的要求參與本地區班主任培訓工作和校本培訓工作，成為骨干班主任成長的引領者；

　　4、負責指導成員、學員制定班主任專業成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究等形式，引導成員、學員的專業提升；

　　5、開展班主任工作課題研究。在一定的周期內，完成課題研究，有較高質量的研究報告、專業論文；

　　6、發揮優秀班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經驗交流等形式，促進學校班主任隊伍的專業成長；

　　7、創建班主任工作室微信公眾號，開設相關欄目內容，開展遠程教育交流研討。

　�。ㄈ�）工作室成員、學員職責

　　1、協助工作室主持人確定工作室每個周期的教育專題研究項目，并作為德育課題的主要參與者積極參與課題研究；

　　2、每位工作室成員均為學員導師，每周期負責指導一名學員開展各項工作，在學員個人專業化發展中起引領作用，并適時做好學員各項工作的指導情況及評語等；

　　3、協助主持人制訂工作室學員培養考核方案，包括個培養(成長)目標、培訓形式、研究形式、培訓考核等，使工作室所有學員在一個周期內都能達到培養(成長)目標；

　　4、尊重工作室主持人及工作室其他成員，服從有關工作安排，及時完成各項研究任務，協助工作室主持人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使工作室能高效運行；

　　5、工作室成員、學員必須發揮個人的專長，為學校培養年輕班主任，提高班主任的整體水平，為學校優秀班主任德育能力建設作出努力。

　　八、班主任工作室管理制度

　�。ㄒ唬┕ぷ魇依龝�制度

　　工作室每兩周召開一次例會，討論階段性工作目標、工作任務；每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

　　（二）工作室學習制度

　　1、按時學習。工作室成員平時學習以自主學習為主，同時要根據研究方向，工作任務，確定主題，并利用工作平臺交流學習心得。

　　2、按需學習。工作室成員在每學期自我發展規劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。

　　3、合作學習。工作室成員在每次活動中要相互支持，合作探究，資源共享，實現共進共贏的目標。

　　4、外出學習制度。選拔與研究課題相符相近的優秀成員，定期組織工作室成員外出學習研討，積極參加各項德育培訓交流，將外出學習的內容在學校積極進行二級培訓。

　�。ㄈ�）工作室研討制度

　　1、工作室成員積極參加各級各類德育研討活動；

　　2、工作室建立“每學期一主題”研討制度，由工作室根據研究方向確定主題，兩周集體研究學習一次，形式多樣地開展研討活動；

　　3、工作室研討問題要定好中心發言人，提前做好發言準備，其他成員要各抒己見，以達到預期的目標；

　　4、工作室記錄人要第一時間做好討論記錄，并分類整理存檔，方便查閱。

　　（四）工作室考核制度

　　1、考核形式。每學期結束后，主持人組織人員根據考核項目對工作室成員進行考評；

　　2、考核內容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽等各方面進行考核評價；

　　3、考核結果。每學期考核的結果分為優秀、良好兩個等級�？己诉_到“優秀”者將給予表彰和獎勵。

　�。ㄎ澹┕ぷ魇覚n案制度

　　1、建立工作室檔案制度，并選擇一個成員專職兼管；

　　2、主持人要將工作室成員的個人發展規劃、總結、聽課與評課記錄、班會公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據，為課題研究收集資料。

　�。�六）經費使用制度

　　根據學校安排，對劃撥經費進行有計劃、有目標、有效果地合理分配與使用，努力做到公開透明、開支合理原則，由負責人根據工作開展情況向學校提出申請，學校負責對經費進行審核、監督，經費使用情況須保證符合學校報銷程序，并保證嚴格落實資金使用情況，嚴禁挪作他用。

　　九、籌建工作室的準備工作

　　（一）創建必要的物理空間：工作室的辦公地點、工作室的辦公設備；

　　（二）營造良好的文化氛圍：墻壁標語、書法橫幅等；

　�。ㄈ�）制度、信息上墻：《工作室目標及主要職責》、《工作室管理制度》、《工作室人員信息檔案》等。

　　十、工作室研究周期(20xx年7月—20xx年12月)

　　（一）籌建時間：20xx年7月—20xx年11月

　　主要是根據我校實際情況，設立班主任工作室：通過制定挑選成員的條件申報表，讓全校班主任自主申報，或者學校推薦選出工作室人員構成，初步組建班主任工作室。

　�。ǘ�）啟動時間：20xx年12月——20xx年1月

　　1、根據班主任工作室工作計劃安排，爭取在20xx年12月進行“班主任工作室”掛牌儀式，正式啟動；

　　2、工作室掛牌開班以后，進行第一次集訓，要求每個成員和學員依據自身實際，確定主攻方向，制定具體有效的研修計劃，建立專業成長檔案袋；

　　3、同時讓每位工作室成員了解相關課題的研究現狀，深入分析研究關鍵問題，制定具體可行的措施，討論工作室課題研究方向，提出工作室研究課題。

　�。ㄈ�）實施階段：20xx年2月—20xx年11月

　　1、在專家指導下，深入學校班級課堂，走近學生，一起共同實踐，研究班級管理、班級文化建設等德育問題；

　　2、組織成員和學員進行校本教研、課堂實例研討，學生團隊輔導、學生個案研究，開展學術研究，指導學員撰寫教育敘事、德育論文與案例，編寫有價值的教育管理書籍；

　　3、根據工作室計劃，每學期進行一次集訓，每次集訓安排一個成員或者學員進行主題班會或者進行班主任成長專題講座，提高成員、學員實踐與理論研究水平；

　　4、定期開展交流會，展示階段性的學習、實踐的體驗與收獲。

　　(四)總結階段：20xx年12月

　　1、組織學員匯報、交流、展示學習成果與收獲；

　　2、總結研修工作的績效，評估工作室成員實績，驗收工作室成果；

　　3、預期科研成果：課題研究成果、校本德育研究教材、成員德育論文集等。

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