幼兒園教研活動總結（通用15篇）
活動已經圓滿收場了，我相信大家都是有收獲的，該好好寫一份總結把這些都記錄下來了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是小編收集整理的幼兒園教研活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教研活動總結 1
教師從非專業人員成為專業人員渠道很多，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導，對幼教工作持續不斷的實驗和批判性的反思等。在這個發展過程中，教研活動是教師專業成長的重要途徑，對教師來講這也是最直接最方便的途徑。本學期我們大班科學教研活動中主要針對教師對科學教育活動中的困惑進行了研究，開展了課例分析、說課、評課、課后反思和一課三研等活動，我們教研組的教師有了很大的進步，想將從以下幾個方面就本階段的教研工作做以下總結。
一、在課例分析中，提升教育理念教師要通過教研活動這一途徑來實現自己的專業化成長，就必須吸引教師們認真對待教研活動。
做到參與活動前有充分的準備，明確教研活動的目的。針對教師的需要，進行教研活動才能活到實處。本組教師對科學教育活動的流程、教育活動中問題的設以和驗證等等不是很熟悉。在學期初，我們針對本教研組教師的特點制定了系統的教研計劃，借鑒了很多的優秀《課例》進行分析。通過一次次的教研活動，理清了科學活動的基本流程，以及在活動中教師的語言指導。如在《開放和封閉》的課例分析活動中，教師們被新穎的選材內容、環節的有序設計、重難點的巧妙突破、活動中師幼有效的互動、多元內容的自然整合、巧妙的延伸所震撼。在感慨和羨慕中打開了教師的靈感之門，為我們今后的教育教學、說課評課和一課三研活動打下了良好的基礎。
二、在一次次的批判與接納中，完善自我
不同的教師有不同的見解、不同的思路，作為執教者應在集體備課、集體評議中有自己個人獨特的思考，體現自己的教學優勢，形成自己的教學風格。
俗話說得好，想比說好，說比做好，看來最難的是如何去做了。每個人想的不同，說的不同，在接納大家的意見或建議的同時，每位教師建立了自己的個人觀點，而不是人云亦云。“小烏龜開店”的二研結束后，大家在研討時提出了一些疑問及修改措施，如“教師的引導語言不夠開放”;“小動物的特征挖掘不夠”;“教師的語言引不起孩子們的共鳴”……聽了大家的意見，授課教師因自己的活動不理想而沮喪、流淚了，但在信任、鼓勵的氛圍感召下，還是擦干眼淚，結合教材及幼兒活動情況反復思考，決定聽取一部分建議。重新設計方案，改進教學策略。每一個教師在每一次的`活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰自我，提升自我的一次機會。
三、在交流中，解決教學中的實際問題一個教師可以能設計出一節教育活動，但不一定會有理有據的說說自己的活動設計，也就是“說課”
。在觀看了別人的活動后可能會有自己的見解，可不一定會抓住重點來客觀正確的評價。針對這些情況我們組開展了“說課評課”活動，此活動為我們構筑了一個“對話式”的交流平臺，讓我們形成了一個交流互動的共同提高的教研氛圍。我們組老師在“說課評課”活動中，從起初的不會說、不敢說到清晰地講述自己的設計理念和思路。針對在設計方案和組織活動中的感觸進行闡述。“怎樣的設計更能貼近孩子，有利于孩子理解科學現象?”成為我們交流的主題思想。“說課”活動后，組內老師又坐到一起。大家針對在“說課”活動中出現的實際問題，展開了激烈的討論，進行剖析，大家你一言我一語地分析、討論，在此過程中大家相互借鑒、在交流中共同提升。真正解決教學中的實際問題。
四、在團隊合作中，提升專業技能一個教研組就像是一個大家庭，在這個特殊的大家庭里大家更多的是在一起學習、討論與合作，所以每個成員都要為大家庭出謀劃策。
“一課三研”活動更為我們教師間的互動、伙伴式的合作、切磋教學技能等提供了環境。如在活動的設計、教具的準備中教師們相互的幫忙，提示修改意見。老師們的雙向互動或多向互動式的學習，起到了取長補短的作用，這樣既展示了自己的才華，又達到了優勢互補，相信這樣的合作群體，一定會干得越來越好，最終實現整體教學技能的提升。
五、在“換位式”的品味反思中，審視活動中的教學缺憾俗話說：細節決定成敗。
一個教學活動，便是由一個又一個細節交織而成的。成功的教學必定離不開精彩的細節。我們的《課后反思》活動后，老師們一起來說說他人活動中令自己感動的一些細節，從細節中品味孩子的學習和教師的教學技巧。老師們非常善于從別人的經驗中反思自己的教學行為，在夸夸他人教學亮點的同時剖析自己教學中的失誤，他們對觀摩活動中所發生的一些意外及教師及時反應的效果進行反思，并換位想，“如果是我，我會如何處理這些意外?”從而錘煉自身的教育智慧。更為重要的是，老師們發現的這些令人感動的細節，往往也是師幼最佳互動的細節。在教研活動中解讀自己與他人教學行為背后的教育理念，分享了許多有經驗的教師的有效教育策略，通過層層深入反思，逐步改變了自己的教育理念;明白了要想成為優秀的幼兒教師不僅要牢固地掌握幼教法規和先進的教育理念，還要了解幼兒的年齡特征和身心特點;更要大膽地嘗試新內容、新方法、新途徑。
另外，教師在參與的過程中，口頭表達能力、組織能力、總結能力、設計教育活動的能力以及運用現代教育技術的能力均得到了鍛煉和提高。希望本學期教研活動進行了很多，教研內容很豐富，教師們也感覺很實用。但真正要把在教研活動中的新觀念、新認識，內化為自己的教育觀念，變成自己的實際的教育教學能力，還要靠教師及時地總結。只有適時總結反思、提煉、形成正確的認識，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。獲得了新觀念、新認識以后，還要回過頭來重新審視自己的教育實踐，在教育實踐中進行持續不斷的實驗和反思，努力追求教育實踐的合理化、最優化。也只有這樣，教師才能不斷地發展自己，完善自己。才能在幼兒獲益、教育質量提升的同時，自己獲得切實有效的發展。只有學會提問，學會觀察，學會分析，學會反思，學會評價，專業水平才會不斷得到提升。
幼兒園教研活動總結 2
今年，我們幼兒園開展了以培訓為主體、組織討論和競賽為輔助的多渠道教學研究活動，包括集體教學研究、小組教學研究、現場觀察、現場評論和教學研究互動。在活動中，不僅有提高教師教育技能的內容，還有解決教育混亂的內容。教學和研究形式多樣化，使教師能夠從多個角度和方面獲得知識。以下是本次教學和研究活動的總結。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性
說到教研活動，相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只需要做好自己的工作。針對這一現象，我們把教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教學研究活動是幼兒園教育保護業務管理不可或缺的一部分，針對性強，主要解決教育實踐中的問題或困難。通過教研可以改進工作方法，提高教育教學活動質量。其次，讓教師明確教活動是提高自身專業水平的重要途徑，教師的專業水平直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教學和研究的內容來自教師的實踐經驗，這種實踐經驗來自日常教學工作。
因此，教師在日常教學工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題可能是教學研究活動的主要內容，使教師的意見和想法納入研究行列，教師的意識，有效提高教師參與教學研究活動的熱情。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想
教師整體素質和理念的更新直接關系到教育質量的'水平。在過去的一年里，我們堅持外部學習和內部研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從改變觀念開始，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗，對教師進行各方面的理論培訓。在過去的一年里，我們選派了10多名教師到其他地方參觀和學習，帶回了先進的知識，并與您一起學習和分享。
根據教研組的工作安排，3月和4月，我們在全鎮開展了主題環境創造活動。首先，我們進行了理論知識培訓，如何真正促進兒童的發展，如何優化主題環境，如何讓環境與兒童對話，讓兒童進行環境所有者等。中央幼兒園以突出地方特色為主，創造了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、水果等不同特色的環境。4月10日，我園成功為萊州農村幼兒園現場會議提供現場，得到專家領導的高度評價。各村的環境創造也發生了很大的變化，既貼近主題，處處以兒童為中心，又體現了靈活性和趣味性。
在檔案管理方面，我們首先要求教師明確檔案管理的意義和內容，對如何科學做好分類歸檔、歸檔常用方法等理論培訓，并組織觀察中心幼兒園的檔案管理。目前，全鎮各幼兒園的檔案管理取得了很大進展，分類明確，目錄齊全，內容豐富，建立了個性化的教師成長檔案。
此外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式開展活動。通過大家的共同討論，使整個案例分析更加直觀、生動。通過培訓，教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的觀點和意見，積極提出各種問題，使教師以學習問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐步形成學習、研究、反思、改進教學方法，使教學更有效地服務于教學。
三、注重教師實踐操作，加強反思學習
幼兒園的教育活動非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實際操作平臺，讓他們進行實際操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣，我們一起表達自己的觀點，集思廣益，思維碰撞，體驗不同的教學個性，所有教師都可以分享資源，在教學和研究的氛圍中體驗幸福。通過實踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認識，積極參與活動，教學活動充分體現了新的理念，主要是游戲，交替運動，教學過程可以首先考慮兒童的需求，滿足兒童的需求。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中與孩子一起成長和進步。此外，在實踐中，我們還注重加強教師的反思性學習。從反思中尋找問題的切入點，讓教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從討論中列出問題，總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思和交流，讓教師互相學習，從而更有效地指導自己的教學。
四、教研形式多樣化，教研效果新高
在過去的一年里，我們組織了環境創造競賽、教師演唱競賽、技能技能競賽、現場觀察活動、多次教學研究現場互動和多次理論培訓。通過教研，教師的專業成長步伐有了跨越式的進步，如觀察敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現代信息技術的應用能力等。教師在山東學前教育網發表了20多篇論文、活動、教育散文和教案。
教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。
五、教研活動不足
目前的教學研究活動取得了一點成就，但存在許多不足，如：雖然活動總結了許多有價值的經驗，但在實踐過程中缺乏反復論證，缺乏經驗整理和溝通；現代信息技術的應用不夠；個別教師不善于表達意見；忽視家長在教學研究中的作用。
本學年的教學研究活動已經結束。在今后的工作中，我們將繼續改進方法和創新，采取實際行動促進教學研究活動的順利進行，進一步提高教學研究質量，提高教師專業水平，努力在教學研究中取得新的突破。
幼兒園教研活動總結 3
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在這一年的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對本年度的教研工作做一總結;
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地;今年，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;今年我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質.技巧的提高;另外，每周檢查一次的.毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;今年以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，今年，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從年度計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標作為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。今年，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從今年開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，作為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組今年的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，今年的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就今年的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們以后教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結 4
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，本學期已接近尾聲，回首本學期園所所開展的教研活動，深有感觸，現將本學期開展的教研工作做如下總結：
一、學期初家長會研討
家長會的開展是園所開學階段所要準備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰。而我園的教師呈現年輕化現象，教學經驗有限。為此，我園決定開展一次學期初的家長會研討活動，旨在為教師指明家長會的開展方向，讓教師有一個明確的方向去準備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現象。
二、主題墻評比活動
在教育發展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環境包括這樣兩個方面：一是物質環境，二是心理環境。作為物質環境的墻面環境它和我們是朝夕相處的.，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開展一次主題墻評比活動，主要是由副班老師負責。本次主題墻活動的評比，一方面的目的在于讓副班老師學習該如何創設主題墻環境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現自我的平臺。
三、班級區域環境評比
隨著教育改革活動的不斷深入，區角活動的呈現已經成為促進孩子們個性發展不可缺少的活動。為加強本園對區角活動的重視，促進各班級教育教學活動的有序開展，根據本學期的教育教學計劃，決定對全園各班級區域的創設進行評比，評比內容如下所示：
（一）評比項目：
區角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區域管理等。
（二）評分標準
1、區角設置符合各年齡班特點，區角設計大氣、美觀。區域大小適中，動靜分開。
2、區角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區角操作材料豐富、具有層次性，符合區角創設的目標，數量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學衛生、安全耐用、美觀，有學習價值，能引起幼兒操作探究興趣，有創意并或能結合本土資源進行創新。
5、區角標志及進區卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進區卡或標志設計靈活、方便操作。
通過開展本次活動，使我們對區域環境的布置、區域材料的投放、區域活動的開展有了新的認識和了解。是我們認識到區域活動的開展應以符合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發展為指引，同時把握好內容、環境、過程這三個方面。
（一）選擇內容是關鍵
1、內容的選擇要與主題活動相融合
2、與地方特色相結合
3、與幼兒興趣相匹配
（二）環境創設是前提
1、區域設置要注意適宜性、趣味性
2、材料投放要注意層次性、操作性
3、墻面創設要注意提示性、展示性
（三）把握過程是重點
1、把好進區關。
2、注意觀察指導。
3、深入講評。
總之，提高區域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環境、內容、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐
幼兒園教研活動總結 5
園區完善組織建設，完善制度，加強教育培訓，加強業務技能，加強檢查指導，特別注意細節管理，定期總結反思，開展豐富活動，創新日常工作，使衛生工作更加標準化和科學，為確保兒童健康成長奠定了良好的基礎。以下是我們公園的一些具體做法：
一、加強教育培訓，加強業務技能
我園注重全體教職工的全職培訓，包括崗前培訓和在職培訓。通過外出、在公園、請專家講課等方式，開闊了教職工的視野。我們還開展各種形式的崗位訓練。例如，護士的理論和操作競賽包括教育、護理、消毒和疾病防治，以筆試、口試和應答競賽的形式進行。床單、洗餐巾、教孩子穿脫衣服等。從而實現理論向實踐的轉變，提高實際操作能力和水平。
二、完善組織建設，完善各項制度
幼兒園保健涉及面廣，必須有嚴格的組織。我園由一名領導負責衛生工作，同時成立了由衛生醫生、團隊教師、護士、后勤烹飪人員組成的團隊，形成了垂直和交叉管理網絡群體，確保組織工作的發展和實施，根據需要成立專項工作組織，重點工作與日常工作緊密結合，促進衛生工作的發展。組織建設完善后，我園制定了切實可行的制度，并根據實施情況進行了改進和完善。
三、加強檢查指導，做好細節管理
完善制度，配備足夠的人員，通過檢查考核，使制度真正落實落實。一是分工明確，定期檢查。我園衛生檢查組定期檢查各班的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作。其次，日常工作檢查與考核緊密結合，實現考核與獎懲、績效與先進同步、考核高分與獎金對等，完善管理機制，提高員工自律意識。
在兒童保健工作的實踐中，我們努力實踐細節決定成敗的理念。幼兒園的日常工作雖然平凡瑣碎，但與每個孩子的健康成長密切相關，絕不允許任何粗心的遺漏，否則可能會造成不可彌補的后果。保健醫生每天做好晨檢的細節，真正促進孩子的身心健康，讓父母放心。
四、定期總結反思，不斷提高水平
通過學習，我們幼兒園的所有員工都意識到，健康的'兒童應該有強壯的身體和健康的心理狀態，必須貫徹預防第一的政策，預防疾病和事故，促進兒童的健康成長。通過實踐，我們實現了以下方面：
（一）科學飲食。
食譜按季節安排。如果秋季氣候干燥，可以選擇營養豐富的夏季和根莖蔬菜；冬季由于天氣寒冷，體力消耗大，需要安排高蛋白、高熱量的食物。增加含鐵量高的食物，增加兒童血色素，積極防治貧血，如魚、肝、蛋黃、肉，補充水果和維生素B、維生素C，促進鐵的吸收，注意動植物食品的混合，促進相互吸收。改進烹飪方法。我們公園以一物多制的方式調動孩子的食欲，在我們公園的菜單錄中收集了幾十種食物制作方法，每周都可以輕松自由地安排食譜。
（二）嚴格執行消毒制度，防止疾病發生。
幼兒園是兒童密集的生活場所。如果兒童餐具和電器洗滌不徹底，消毒不到位，就會引起口腔疾病，引發各種疾病。因此，我園補充完善了各種消毒制度，實現了四定，即人員、崗位、責任和責任。蒸汽消毒柜配備專用消毒餐具，每班配備小消毒柜，教室、食堂配備紫外線消毒燈，嚴格按時按要求消毒。
（三）嚴格管理兒童食品，嚴格控制質量，杜絕食品中毒事故。
嚴格執行四把關制度。一是關閉采購，幼兒園肉類蔬菜，各種食品在正規大型超市購買，嚴格的食品證書準入制度，倉儲專人檢查、驗收登記。二是保管好，倉庫保管員及時檢查，不得將腐爛變質、過期失效的貨物發放出庫。三是嚴格生熟分離制度，廚師嚴格按照程序烹飪。四關好入口，老師分餐時，仔細辨別食品質量，關好孩子入口。相關負責人各負其責，層層檢查，及時處理問題，避免事故發生，使保健工作更加細致合理。
根據兒童的年齡特點，我們幼兒園開展了各種形式的活動，通過創新促進常規，取得了良好的效果。例如，為了讓孩子的菜肴創新，幼兒園向父母收集嬰兒的食譜，父母積極響應，提供了許多孩子喜歡吃自己的食譜，孩子們吃得很開心。
五、小結
幼兒園衛生保健工作是至關重要的工作，是確保兒童身心健康發展的基本工作，必須始終堅持不懈，堅持不懈。在今后的幼兒園衛生管理中，應進一步加強標準化和科學，為幼兒園機構的衛生工作創造新的輝煌。
幼兒園教研活動總結 6
本期以幼兒園日常生活規則為主線，加強教研管理和幼兒園德育教材開發，營造積極閱讀氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育理念轉化為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校講座比賽、教學論文選拔、閱讀活動、辦學理念、一訓三風選拔等活動，以教研活動促進教師專業成長。培養學習型、研究型教師，幼兒園開展青年教師課堂活動，家長開放活動，全面提高幼兒園教育質量。以下是本次教研活動的總結。
一、加強理論學習
本期帶領教研組系統學習了《幼兒教育學》創作游戲的內容，了解了創作游戲的特點、教育作用和指導方法。
二、做好日常工作
每位老師認真設計活動計劃，組織孩子的日常生活活動。每周認真開展周五13:10的教研活動；每個班每周換窗戶，每周一八點前上墻。每月對環境創造進行一次檢查：創造具有特色的`幼兒教育環境。本期討論了如何創造科學、合理、美化幼兒園環境，制定了環境創造的選擇標準，由教學和研究領導組織各班班長進行檢查和評價。
全園教師獻課活動17節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，并且每周五在xx注冊老師，在校長處簽字蓋章。每個老師都會在不同的階段寫教學反思。
三、家庭互動
今年小班試點:為家長開設班級博客，贏得家長好評。為家長提供16個教學觀察活動，讓家長了解幼兒園的教學情況。家長和孩子玩親子游戲，看孩子的文藝表演。
四、特色公園:打造學習型教師隊伍
教師專業發展是教師專業素質不斷提高的過程。建立學習型團隊是教師建設的重要途徑。本期教研組開展了閱讀漂流活動/p>
在辦公室里建立一個閱讀吧。在教師辦公室創造閱讀環境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱讀，學習先進的教育理念，吸收新的教育信息和先進的教育經驗，擴大教師的視野。進入一個著名的閱讀活動。仔細閱讀學校每年提供的書籍，以提高教師自身的文化素養。教師每年有意識地閱讀1-2個名稱，以擴大閱讀范圍。
幼兒園教研活動總結 7
一個學期很快就過去了。在這個緊張的學期里，我學到了很多新的教育理念，我的教育觀念發生了進一步的變化。在游戲中，孩子們興趣濃厚，注意力集中，情緒激動，思維活躍，這些都可以成為創造力的積極因素。因此，本學期我們研究了如何通過體育游戲發展兒童的創造力。
根據《幼兒園工作規程》，幼兒園的任務是堅持保育與教育相結合的原則，對兒童實施身體、智力、道德、美麗的全面發展，促進身心和諧發展。體育是基礎，只有身體強壯，兒童其他方面的發展才能成為可能。體育游戲是兒童體育最基本的形式，也是幼兒園活動的基本內容。在這種形式的活動中，如果只是簡單的'動作模仿，重復練習，用固定的規則約束孩子，很難引起孩子的興趣，使他們機械僵硬。幼兒園的體育游戲活動一直沒有受到重視，也沒有促進兒童的積極發展。
為此，本學期我們幼兒園在整個幼兒園開展了戶外區域體育活動。在實踐過程中，我們覺得這是一種很好的兒童發展教育形式，不僅可以發展兒童的基本行動，而且可以促進兒童良好個性的形成。在活動中，教師應引導兒童積極探索和創造不同的游戲玩法，促進兒童創造性思維的發展。
一、制定適當的目標和游戲內容：
幼兒期是發展行動的有利時期。因此，我們根據兒童的年齡特點和實際發展水平，制定了發展兒童走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本行動，促進合作，在游戲中玩更多的東西，并設計了趕豬、賽跑投籃、打狐貍、可選游戲區等游戲內容。讓每個孩子參與活動，增強體質，積極溝通，討論活動中的新玩法。
二、材料準備：
玩具的制作過程也是一個讓孩子充分動手動腦的操作過程。通過制作和解決問題，可以充分發揮孩子的好奇心和探索意識，有助于培養創造力的發展。因此，游戲材料的準備也應視為游戲活動的重要組成部分。老師和孩子討論玩具的制作材料和方法，同時充分利用家長的資源，讓家長引導孩子使用各種材料制作。比如有的孩子在父母的幫助下用廢鐵罐做拉力器，既堅固耐用，又特別喜歡；孩子和父母一起做沙袋合作網和拋接器。孩子們對游戲更感興趣，在游戲中創造了各種不同的游戲玩法，從而實現了一物多用。在活動中，當孩子們使用他們與老師和家長一起制作的玩具游戲時，他們特別高興，珍惜自己的勞動成果。同時拉近了家園的聯系，讓家長更深入地參與班級的各項工作。
三、在活動中促進幼兒的健康發展
活動的形式打破了班級的界限，幼兒自由選擇的余地很大，適宜他們自由結伴，自由選擇，促進了他們的自由合作與競爭意識。每組一名教師，有利于教師更好地了解孩子的游戲情況，以便給予指導。在游戲中，我們注意引導孩子靈活掌握游戲玩法，激勵孩子多練習，通過模仿和競爭掌握基本動作的要點和快速準確的技巧。例如，在趕豬的游戲中，我引導孩子們發現握拍的方法、方向、擊球的強度和方向對速度的影響。這是孩子們在簡單的游戲中積極思考，找到技巧，找到方法，發展身體素質，增強探索精神和合作意識。在活動中，孩子應該是主體。只有讓孩子積極參與各種活動，變被動學習為主動學習，同時"老師讓我這樣玩"為"我要這樣玩"，讓孩子真正成為游戲活動的主人。
可選區域游戲調動了孩子們的主動性和創造力。我們有意識地引導孩子們在日常生活中討論，激勵孩子們玩各種玩具。在教師的指導和孩子們的實際操作下，孩子們提出了很多建議。在每次區域活動中，可選區域是兒童參與最多的地方。兒童探索、嘗試和創造玩具游戲，提高了兒童對游戲的興趣，發展了他們的創造力。
由于區域活動是兒童打破課堂自由選擇游戲的活動方式，不僅可以發展兒童的行動，而且可以提高兒童的規則意識，而且可以使兒童在活動中獲得成就感，增強信心和參與活動的熱情。孩子們非常感興趣，更積極地參與活動。
戶外區域體育活動在我們公園剛剛開展了一個學期，有許多地方需要改進，如：活動形式的靈活性和多樣性；如：讓孩子們更多、更充分、更積極地參與活動等。這就要求教師在活動中不斷探索經驗，讓兒童在戶外區域體育活動中健康快樂地成長！
幼兒園教研活動總結 8
本期以幼兒園日常生活規則為主線，加強教研管理和幼兒園德育教材開發，營造積極閱讀氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育理念向教育行為轉變，加強教師隊伍建設，以教研活動促進教師專業成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展青年教師課堂活動和家長開放活動。全面提高幼兒園教育質量。總結如下。
一、教研工作成效
本期帶領教研組系統學習了《幼兒教育學》創作游戲的內容，了解了創作游戲的特點、教育作用和指導方法。每位老師認真設計活動計劃，組織孩子的日常生活活動。本期探討了如何創造科學、合理、美化幼兒園環境的方法，制定了環境創造的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評價。
教師專業發展是教師專業素質不斷提高的過程。建立學習團隊是教師建設的重要途徑。本期教研組開展了閱讀漂流活動。
在教師辦公室創造閱讀環境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱讀，學習先進的教育理念，吸收新的教育信息和先進的教育經驗，拓展教師的視野。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師的文化素養。每兩個月開展一次閱讀交流活動，我們的目標是更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫能力。教研組織包括集體教研、分組教研和個別教研。教研成員流動，教研主持人輪流擔任。現在我們的教研無處不在，無時無刻不在。
二、教研有突破，效果有新高
1、教師對教學和研究的熱情是前所未有的。教學和研究活動的發展增強了領導與教師、教師與教師之間的關系。整個幼兒園的氣氛更加和諧，教學和研究的熱情也激發了教師對工作的'熱情。
2、教師的專業成長步伐跨越式發展，如現代信息技術的應用能力、觀察的敏捷性和深度、分析和評價的能力、提高寫作能力等。更有價值的是，通過圍繞主題活動組織的教研活動，我們獲得了很多有價值的經驗，比如如何在主題活動前做好準備；如何選擇和設計主題活動；挖掘和利用各種教育資源等。
三、反思教研活動的不足
通過總結和反思，我們可以實現進一步的改進。本學期教學研究活動仍存在諸多不足：由于周六興趣班的開設，一些教師未能參與整個過程，這對這些教師來說是一種損失。雖然該活動總結了許多有價值的經驗，但在實踐中缺乏反復的論證。雖然教師有一定的寫作技能和相當大的實踐經驗，但他們仍然缺乏整理和外部溝通。
四、下學期教研活動初步計劃
在目標的設定與上學期基本一致。內容的重點側重于課程的園本化、幼兒發展評價和教育行為的反思與評價上。初步嘗試教師輪流擔當教研主持。進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
幼兒園教研活動總結 9
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。以下是這次教研活動的總結。
一、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的內容，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。
二、抓好常規工作
每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，并且每周五在xx老師那里登記，在園長處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會撰寫教學反思。
三、家園互動
今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深得家長的好評。為家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的`教學情況。家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演。
四、特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。走進名著的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀12本名著，擴展讀書的范圍。
幼兒園教研活動總結 10
公開教研活動承載著課改的新理念，它展示著教師對教材不同的解讀水平，體現了教師教學藝術。公開教研活動作為教師專業成長的一個舞臺，讓教師在參與中學習，在參與中體驗快樂。為此，我園于20xx年4月21日有效開展以社會領域及情境數學為主題的研討活動。
首先在上午為我們呈現的是中班三位班主任以社會領域教學為主題的精彩活動，社會教育是和現實生活緊密關聯的教育，通過真實的社會事件和生活情境，培養幼兒的基本深灰生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發幼兒的社會情感。如何準確把握好社會領域的特質、有效地開展社會領域的教學活動呢？因此，三位班主任根據本班孩子的發展情況以及自身教學出發做了精心的準備，充分利用現實生活，在生活事件、生活活動中利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐；通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學，真正體現了以游戲為主、動靜相結合的先進教學理念。例如，中一班丁老師的《甜蜜手語》，殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。在此活動中通過學習一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通，交流的欲望，并一步引導孩子時殘疾人產生同情和愛心，知道關心幫助殘疾人，感受學習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，中二班盧老師的《遇到火災我不怕》，在活動實施中，采取“以幼兒的自主探索為經線，以“觀察、實驗、討論、制作、實踐、資料收集與共享為緯線”的方式進行探究活動。活動中孩子真切的體驗到火災現場緊張的場面，通過自己的努力及時的逃生、呼救、報警，它是探索火災自救措施的升華。中三班謝老師的《有用的交通工具》通過情境導入，引導孩子學習積極動手操作，善于思考問題，尋求問題的.答案，從中獲得學習的樂趣。
接下來，下午為我們呈現的便是中班三位副班老師以情境數學為主題開展的教研活動；活動中，三位老師都讓孩子們在整個過程中受益匪淺，比如中一班袁老師開展的《圖形分割與組合》，通過“坐火車”的情境游戲導入，使幼兒在趣味盎然的游戲活動中，不知不覺地獲得學習的經驗與觀察和比較能力的提高，活動中，幼兒情緒愉快，積極參與；中二班馮老師開展的《有規律的排序》，根據本班幼兒的發展水平，嘗試打破傳統的教學模式，把幼兒數學活動與游戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數學內容變為有趣的游戲活動，以游戲情境貫穿活動的始終，引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。中三班陳老師的《數學辨識與計數》，引導孩子們在游戲探索中感知。讓幼兒在游戲中建立辨識與計數的概念；讓孩子在情境中感受并發現物體的數量等，教師與幼兒有效地互動，清新、自然、風趣、開放式的情景教學讓幼兒成為了活動真正的主人。
教研活動結束，在我園教研組愛愛老師的主持下進行了教學研討活動，老師們以敞開自我、共同研討、樂于分享的心態，對中班一日的教研活動進行了評教評學；我園的黃園長和羅園長聽完教研組老師代表的評教建議后，也充分的給與了中班六位老師在教研活動中的肯定，第一，教學功底扎實，在教學活動的組織中，能運用教具學具、環境的影響以及熟練的教學方法，展示了扎實的專業功底和較高的教學水平；第二，將《綱要》《指南》理念滲透到教學環節中，教學方法豐富多樣，輕松快樂！寓“研”于樂的方式打破了以說為主的傳統模式，提高了教研者的主人翁意識，發揮了教研者的積極性，充分體現了教研活動的意義與價值，為如何有效開展教研活動起到了很好的示范帶頭作用！為此，中班本次的教研活動優秀課例也因此脫穎而出：
通過這次教研活動，一方面教師們有所收獲，提升了自身的業務水平，另一方面強化了幼兒園良好的教研風氣，很好地促進了教師將先進的幼教理念轉化為自覺的教學行為，切實提高了教育教學水平，從而促進幼兒園的發展。
幼兒園教研活動總結 11
邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習
進一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試
逐步適應改革的發展由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習
深化專題研究根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的'教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環節整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源
推動保教活動的發展本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。
幼兒園教研活動總結 12
為了下一步能更好地開展好我班的區域活動，特寫區域活動教研總結如下：
1、首先教師為幼兒創設了合理的活動環境：
幼兒園的活動材料和環境等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據這些特點，在區域環境的創設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區域劃分時，我們把相對安靜的區域活動安排在室內（如：閱讀區、美工區、益智區、建構區等）相對會發出比較大聲音的活動安排在室外（如：體育區）。
我們把區域活動和主題活動有機結合，把主題中的東西延伸到區域活動，即鞏固了知識，又不浪費資源。
2、在活動中我們根據幼兒年齡、認知特征投放材料。
小班區域材料的投放應該要注意材料的個性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料，符合每個幼兒的興趣愛好，使他們結合自己的認知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒，我們提供的材料有層次特點。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作；質地上的層次，如，“益智角”里提供的`各類材料，幼兒可以根據各自的能力進行活動等。區域活動中的材料要多，呈現多樣化，體現豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點，減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發生矛盾。
如在美工區中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調動幼兒的活動興趣，從而達到預期的活動目的。
生活區是最接近幼兒生活的。在生活區中，我們可以準備拉拉鏈，扣扣子等活動。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區域的設計意圖就在于培養幼兒的生活自理能力。為了將這些看似無聊的活動設計的能吸引孩子的興趣，可以將布料做成各種的形狀，運用各種鮮艷的顏色。并且在活動中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學會相應的生活技能。
3、為幼兒營造寬松氛圍，發揮幼兒的自主性。
幼兒在區域活動中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性的主動的活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題，解決問題。如：幼兒可根據自己的意愿進入不同的活動區域，在同一活動區中還可選擇不同的活動形式和活動內容。有時明明提供的是一個人的活動材料，但看到幾個幼兒能很投入的進行活動時我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進行活動。
區域活動結束后，建筑區的材料堆得滿地都是，應讓孩子主動地參與整理。于是，我對孩子們說：“為了明天能繼續工作，我們一起把材料收好吧！萬一晚上下雨淋到就不好啦！”于是孩子們高興地收著材料，再也不是老師一個人手忙腳亂地收拾材料了。小班幼兒注意力易轉移，易模仿，因此老師應注意指導個別幼兒的音量，盡量不影響其他正在活動的幼兒，盡量不打擾幼兒的自然行為過程，要與之保持一定的距離相信我們通過靈活、適度地運用支持性語言，支持小班幼兒的區域活動中，促使幼兒主動建構。同時也可以運用肢體語言，如：微笑、點頭、凝視、傾聽，給幼兒以鼓勵、肯定、激勵、接納，對幼兒產生積極影響，促使幼兒在區域活動中敢說、敢想、敢做。
當然我們還處于探索階段，我們將在以后的工作中不斷改善、不斷提高，使區域活動更好地為教學服務。
幼兒園教研活動總結 13
本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下:
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。
二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創設良好的游戲環境中愉快地游戲。
三、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新新早操”、中三班:“我班早操創編”中四班:“新早操的.新”。在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
四、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。
幼兒園教研活動總結 14
一年來，我園的保教工作，在上級部門的關心支持下，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量
（一）從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。
每周二、周四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
（二）加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。
（三）加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
（四）大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。
（五）通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的.開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強師資培訓，提高教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
（一）更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
（二）開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有xx、xx等老師提供了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
（三）在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。
三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌
《幼兒園xx綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
幼兒園教研活動總結 15
因為愛，讓我們對事業充滿激情，因為激情，我們不斷努力學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中，時間的流逝，記錄努力工作，見證積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成就，探索了一些經驗，也發現了工作中的許多缺點，有一些渴望改進的想法，在這里，總結一學期的教研工作:
一、加強學習，注重教師成長
教學和研究小組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、討論和交流教學經驗的地位；本學期，教學和研究工作以加強學習。以促進教師成長為突破口，引導教師學習許多新概念和教學概念，促進教師概念的轉變和更新，使每個教師在收集和吸收新概念時有意識地改變和更新教學理念和方法。
本學期，我們對彈鋼琴、舞蹈和操節表演進行了訓練和考試，教師在扎實的基礎練習和考試中相互觀察和評價。它得到了極大的啟發，真正促進了教師素質和技能的提高；此外，每周檢查一次毛筆和筆筆練習，也讓教師從積累中取得了進步；本學期以來，教研活動不斷加強教師對各項工作的反思，讓每位教師注重反思，提取經驗，從各項工作的實施和總結中確立目標。
二、開展課題研究，探索教育經驗
主題，對我們的教學和研究小組來說，是一項新鮮而具有挑戰性的任務，本學期，我閃光教學工作圍繞主題目標和探索，討論音樂唱歌活動，從大量理論知識的收集和學習，我們有明確的理解，從大、中、小班教材、確定、教學計劃討論、教學準備。
每一位老師從討論中相互學習，共同吸收營養。在每一次課外觀察和總結中，他真正交流和提高了我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路和方法。每一項活動都從最初的模式討論了一個教學計劃，并從教學中總結和反思了一個優秀的教學活動。這個過程是教師理論和經驗的集合。也是教學和教師的學習和提高。
從觀察和教學唱歌活動中，每位教師都找到了一種新的教學方法：使用地圖來促進兒童的記憶，在唱歌教學中使用生動、生動的地圖，為兒童創造一個視覺、聽的雙白色環境，激發兒童積極參與活動的目的，提高音樂活動的質量，總結經驗，也形成了我們的教學研究活動，教師收集了大量的材料，并撰寫了自己的研究報告，真正從教學討論、觀察中提煉出了我們的研究課題。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，是研究小組討論和工作的核心。本學期，我們從優化一天的生動安排，從時間安排到各地區的安排，增加了兒童戶外活動的時間，真正使一天的活動更加合理和科學。在教學中，我們從學期計劃到日常計劃、周計劃安排，以目標為教學指南，從同一年級相同的`教科書和相互交流，使教學更加標準化和準確，此外，期末到每個班級教學測試和總結，也讓每個教師從目標到教學，從相應的教學到目標有更清晰的理解，讓我閃后的教學安排和教學實施有更多的方向。
四、精心組織大型活動，加強宣傳
幼兒園的工作在很大程度上是基于社會和家長的評價。加強幼兒園宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末英語班和留日班報告表演。我們的教研組也在這些活動中發揮了充分的作用，從學期開始的節日安排和實施，到運動會表演節的安排、培訓、項目議程和方案制度，再到各班在表演過程中的精心準備和有序組織。所有這些都提前在教研活動中進行了交流和討論，真正實現了相互幫助和相互學習。在家長開放日和報告表演中，教師也表現出色，得到了家長的高度贊揚和認可。
五、安全工作
確保兒童的健康和安全是每個教師的首要責任，讓兒童在我們的教育下健康快樂地成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育納入課程，讓兒童有安全預防知識，作為教師，堅持認真工作，嚴格遵守崗位制度，提高責任感作為安全點，使本學期安全事故大大減少，無骨折、縫紉事故、輕微跌倒、碰撞少。
總之，在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，本學期的教研工作取得了許多成績。教研活動真正成為教師交流、學習和成長的地方。就本學期的工作而言，我們也清楚地意識到，我們應該以更高的標準要求自己，還有一些亟待解決的問題：結合園區的實際情況，加強課題研究，提高全體教師的科研意識，注重新教材的學習和目標的確定和實施，加強教師技能和技能的培訓，探索特色教學經驗，討論藝術和早期閱讀，總結經驗。
這些將是我們下學期教學和研究工作的目標和方向，我們將充分探索每個教師的潛力，真正促進教師的成長，使教師的成長真正提高教學質量。
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