學(xué)校課程管理制度

時間：2024-07-24 13:40:12 毅霖制度我要投稿

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2024學(xué)校課程管理制度（通用15篇）

　　在現(xiàn)在社會，很多情況下我們都會接觸到制度，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的2024學(xué)校課程管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2024學(xué)校課程管理制度（通用15篇）

　　學(xué)校課程管理制度 1

　　廣播操、眼保健操、活動課程是中學(xué)體育工作的重要組成部分，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著重要的作用，為了使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，特做如下要求：

　　1、堅持每天一次廣播操，一次眼保健操制度。

　　2、課間操要求每位學(xué)生都要參與，不遲到、不早退、不無故缺席，堅持晴天室外操，雨天室內(nèi)操。班主任老師跟班，負(fù)責(zé)班級管理，體育老師一人整隊，其余體育老師分級部檢查、監(jiān)督學(xué)生做操情況。每天對學(xué)生做操情況進(jìn)行匯總。

　　3、要求課間操各班集合整隊，做到快、靜、齊，做操動作準(zhǔn)確、優(yōu)美，姿態(tài)正確規(guī)范，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，并組織學(xué)生檢查，教師抽查，每周公布一次評比結(jié)果，將學(xué)生合格情況載入體育合格證。

　　4、組織學(xué)生積極開展活動課程，做到時間、場地、器材、經(jīng)費、教師五保證，確保學(xué)生每天1小時的體育活動時間。

　　5、活動課程的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同舉、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審判素質(zhì)的.全面提高。

　　6、班級制定本班的活動方案，堅持依照課外體育活動安排表進(jìn)行，由各班主任負(fù)責(zé)組織，體育教師負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)，做好活動情況登記，搞好學(xué)期總結(jié)測評。

　　7、學(xué)校堅持每年四月份和十一月份舉辦學(xué)校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，使參加人數(shù)達(dá)到學(xué)生總數(shù)的100％。

　　8、成立校級田徑隊、舞蹈隊、合唱隊、管樂隊、科技活動組、信息技術(shù)活動小組等課外文體活動小組，促使初中生全面發(fā)展。

　　9、在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強(qiáng)安全教育，避免和防止意外事故的發(fā)生。

　　10、學(xué)校對班主任及其他教師落實此項制度情況進(jìn)行考核，學(xué)期末與教師獎懲掛鉤，與教師學(xué)年度考評掛鉤，與教師評優(yōu)選先掛鉤。

　　學(xué)校課程管理制度 2

　　一、新課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校教學(xué)例會，由擔(dān)任課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教科室。

　　2、任課教師必須認(rèn)真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學(xué)設(shè)計等。

　　活動設(shè)計中要確立活動目標(biāo)，制定活動方式，突出學(xué)生活動。課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展合作能力。

　　3、擔(dān)任課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　　二、新課堂教學(xué)管理制度

　　1、校教科室負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)管理和評價工作。

　　2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。

　　3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。

　　4、教師在課堂教學(xué)中要遵照課程評價方案實施教學(xué)。

　　5、成立課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。

　　6、每學(xué)期定期開展校本教研組活動，交流討論課經(jīng)驗。

　　7、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報學(xué)校并負(fù)責(zé)學(xué)生活動中的安全。

　　三、新課程的評價制度

　　1、課程課堂評價參照課堂評價表實施。

　　2、任課的教師要認(rèn)真做好課評價工作，對學(xué)生參與課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價（學(xué)生評價表）結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。

　　3、課程實施小組成員每月要對任教課的教師活動設(shè)計方案，課等進(jìn)行綜合評價，與月常規(guī)評比掛鉤。

　　4、課程實施小組定期對評價方案進(jìn)行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。從學(xué)生、家長、社會、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對課程的進(jìn)一步實施和開展提出改進(jìn)方案。

　　5、學(xué)校對課程教師的.工作進(jìn)行定期評價，每學(xué)期期末進(jìn)行“課程優(yōu)秀工作者評比”。

　　四、課程改革實施目標(biāo)

　　1、注重課程改革成果收集，每期召開一次課程工作總結(jié)會，表彰先進(jìn)并收集好開發(fā)出的課程，加以論證，推廣。達(dá)到一定數(shù)量后形成文集。每學(xué)年課程管理委員會將組織有關(guān)人員對已有課程改革情況進(jìn)行積效評估。

　　2、形成課程改革激勵機(jī)制，對課程改革成績優(yōu)秀的教師給予獎勵，并作為評優(yōu)、評先、晉級的依據(jù)。

　　學(xué)校課程管理制度 3

　　一、制定課程計劃的依據(jù)

　　1、學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的精品初中。

　　2、辦學(xué)理念：一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　3、指導(dǎo)思想：為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實《上海市普通中小學(xué)課程方案》、上海市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長寧區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計劃。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：傳承“服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲”的復(fù)旦精神，培養(yǎng)具有愛國、明禮、自律的學(xué)生；遵循“博學(xué)而篤志，切問而近思”的復(fù)旦校訓(xùn)，培養(yǎng)具有樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生；踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學(xué)生。

　　2、教師發(fā)展目標(biāo)：堅持全面實施素質(zhì)教育，堅定“一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng)新復(fù)旦文化，培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標(biāo)。成為學(xué)校課程的開發(fā)者和建設(shè)者，使教師的專業(yè)能力在新課程實踐過程中得到提升。

　　3、建設(shè)目標(biāo)：貫徹“一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以教育科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以深化課程改革為重點，以雙語、體育、藝術(shù)和科技教育為特色，以學(xué)校人才高地為突破口，通過博雅課程經(jīng)典誦讀活動，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典詩文的豐贍內(nèi)涵，涵養(yǎng)復(fù)旦師生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復(fù)旦特質(zhì)的校園文化，全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

　　三、說明

　　1、六、七、八、九年級學(xué)科類拓展型、研究型課程具體說明。

　　2、語文課開設(shè)經(jīng)典誦讀課，每周1節(jié)。

　　四、課程實施

　　1、課程實施意義：

　　（1）有利于教師潛能的挖掘和特長的發(fā)揮，從而更好地體現(xiàn)和鞏固學(xué)校的特色。

　　（2）給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)和研究得到充分保證，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個性特長的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

　　2、課程實施的組織：

　　學(xué)校成立以校長、書記為組長，教務(wù)處、德育室、總務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人為成員的`課程領(lǐng)導(dǎo)小組。在課程領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以教研組長、年級組長為成員的課程小組。

　　3、課程實施的措施：

　　（1）建立課程實施的培訓(xùn)制度：高度重視教師的培訓(xùn)工作，是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念，從切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，掌握理念與具體實施相結(jié)合。

　　（2）建立校本研究制度：學(xué)校建立校本教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流和研討，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程實施過程成為教師專業(yè)成長的過程，學(xué)校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學(xué)展示課、典型課例教法比較、教學(xué)設(shè)計評點、教學(xué)技能競賽、教學(xué)反思交流等形式來開展校本教研活動。

　　（3）構(gòu)建學(xué)校評價體系：實施新課程的過程中，注重探索建立發(fā)展性學(xué)校評價體系，校本評價要實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生成長過程。

　　學(xué)校課程管理制度 4

　　1.教師應(yīng)在備好課的基礎(chǔ)上，遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，運用合理的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，上好每一堂課。

　　2.教師上課前應(yīng)整理衣冠，做到服飾整潔，儀表端莊大方，不準(zhǔn)穿背心、褲衩、超短裙、拖鞋及奇裝異服上課。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。

　　3.教師在上課預(yù)備鈴響后應(yīng)離開休息室進(jìn)入教室并做好上課準(zhǔn)備，上課時學(xué)生要起立，師生互致問候。

　　4.教師上課前要負(fù)責(zé)做好學(xué)生出勤情況記錄，發(fā)現(xiàn)缺勤情況的請課后及時與班主任取得聯(lián)系，以便及時了解學(xué)生的去向。

　　5.教師必須帶教案上課。應(yīng)站立講課。

　　6.教師要把德育教育融入課堂教學(xué)之中，教書育人，講求職業(yè)道德，為人師表。

　　7.教師口語要準(zhǔn)確簡練，富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮，并盡可能用普通話進(jìn)行教學(xué)；板書規(guī)范工整，布局合理，能體現(xiàn)出講課的重點。

　　8.嚴(yán)禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機(jī)；嚴(yán)禁在教室里抽煙，無特殊情況不得中途在走廊上或教師休息室里逗留。

　　9.教師要按時上、下課，不遲到、不拖課、不提前下課。

　　10.教師應(yīng)尊重學(xué)生的'人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時教師不得把學(xué)生趕出教室。同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師或協(xié)同班主任負(fù)責(zé)在課后處理。

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　　（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課制度

　　1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要求：

　　第一、領(lǐng)導(dǎo)聽課要有計劃性、目的性、針對性。

　　第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課前要有充分準(zhǔn)備，掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。

　　第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務(wù)。

　　第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要有記錄，聽完課后要及時評課或反饋意見。

　　第五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視非考試學(xué)科，非考試學(xué)科聽課節(jié)數(shù)不得少于總聽課節(jié)數(shù)的四分之一。

　　2.教師聽課制度：

　　第一、教師應(yīng)積極參加聽課活動，凡同學(xué)科的研究課、公開課、匯報課，以及學(xué)校要求的集體活動聽課必須參加，并做好聽課筆記，每名教師學(xué)期聽課不少于20節(jié)、年組長不得少于30節(jié)。

　　第二、同學(xué)科、同年級的教師要互相聽課。

　　第三、認(rèn)真參加評課活動，誠懇提出意見，互相交流提高。

　　（二）學(xué)校教研工作制度

　　1.教師積極參加學(xué)校組織的各項活動，苦練基本功。

　　2.每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課。

　　3.學(xué)校每學(xué)期要開展課堂教學(xué)評估一次。

　　4.學(xué)校要定期組織教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與先進(jìn)學(xué)校的聯(lián)系。

　　5.學(xué)校要做好教研活動記錄，教師要做好筆記。

　　（三）青年教師培養(yǎng)制度

　　1.“結(jié)對子”在青年教師的培養(yǎng)中實行“導(dǎo)師制”。

　　2.“指路子”學(xué)校要對青年教師進(jìn)行定期或不定期聽課，并及時進(jìn)行點評、反饋和鼓勵。

　　3.“壓擔(dān)子”青年教師每學(xué)期至少要上一次公開課和匯報課。

　　4.“搭臺子”學(xué)校盡可能為青年教師創(chuàng)造更多施展才能的機(jī)會。

　　（四）骨干教師培養(yǎng)制度

　　1.在骨干教師認(rèn)定上，要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要將具有良好的政治思想、職業(yè)道德素質(zhì)，較強(qiáng)的`教學(xué)、教研能力的教師確定為骨干教師。

　　2.加強(qiáng)對骨干教師的培訓(xùn)，堅持多規(guī)格、多層次、多渠道，研培結(jié)合、周期培訓(xùn)的模式。

　　3.骨干教師考核，要堅持考核、考查、考評相結(jié)合，每年考核一次。

　　4.學(xué)校要建立健全骨干教師檔案。

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　　每學(xué)期至少檢查三次，每次根據(jù)教案質(zhì)量賦分，教案檢查基本要求如下：

　　1.課程表、教學(xué)進(jìn)度表、學(xué)科教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)等按所教學(xué)科學(xué)年度的`具體要求齊全。

　　2.單元計劃目的明確，重點、難點突出，課時安排合理。

　　3.課時計劃格式正確，內(nèi)容、目的、重點、難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時間各項齊全，書寫認(rèn)真、規(guī)范。

　　4.教學(xué)過程內(nèi)容具體，科學(xué)適用，體現(xiàn)實效性，教學(xué)方法靈活有創(chuàng)新，與同學(xué)科、同學(xué)年教案無雷同。

　　5.作業(yè)布置有具體內(nèi)容，板書設(shè)計規(guī)范。

　　6.教學(xué)后記能真實反映教學(xué)情況，準(zhǔn)確記錄教學(xué)得失。

　　7.教案節(jié)數(shù)足，提前量適宜。

　　8.教案本保管干凈、整潔。

　　每學(xué)期期末將三次檢查結(jié)果平均核算為教師教案制作的最后得分，納入到教師“一評三考”成績之中。

　　學(xué)校課程管理制度 7

　　1、組織本年段班科教師共同負(fù)責(zé)，做好學(xué)生的思想政治教育和紀(jì)律衛(wèi)生管理工作。

　　2、開好年段班主任或全體教師會議，研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想品德中的問題，協(xié)調(diào)班科任教師間的教育要求。開展好本年段的校內(nèi)外教育活動。

　　3、組織本年段（組）教師的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)計劃、組織、檢查、總結(jié)本組的教學(xué)工作；組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確本學(xué)科的教學(xué)和本年段的`教學(xué)進(jìn)度和要求。

　　4、協(xié)助教導(dǎo)主任安排好教師的教學(xué)任務(wù)，遇到有教師不能上課時，要及時協(xié)助教導(dǎo)處組織教師代課，做到不因教師請假而使學(xué)生停課。

　　5、協(xié)助教導(dǎo)處檢查教師備課情況，推行教師在個人認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，開展好年段集體備課活動。

　　6、組織教師開展教學(xué)研究活動，確定教研課題，推動教學(xué)改革，努力積累教學(xué)資料，積極指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)科小組活動。

　　7、通過“導(dǎo)師制”、示范課、學(xué)習(xí)外單位教學(xué)經(jīng)驗等方式，幫助新上崗的教師和青年教師提高教學(xué)水平。

　　8、關(guān)心教師的思想、生活和身體健康。

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　　一、學(xué)校課程管理目標(biāo)：

　　（1）嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育課程計劃》，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。

　　（2）在正確處理國家課程、地方課程、學(xué)校課程間的關(guān)系，保證國家課程質(zhì)量的前提下，逐步優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，獨立或合作開發(fā)有特色的課程，穩(wěn)步推進(jìn)課程校本化的進(jìn)程，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

　　（3）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革教與學(xué)的方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。

　　（4）提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。

　　（5）根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。

　　（6）確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利，創(chuàng)造機(jī)會使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動。

　　（7）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會。

　　二、學(xué)校課程實施的管理：

　　（1）教學(xué)是學(xué)校課程實施的主要方式，建立教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)是《義務(wù)教育課程計劃》有效實施新課程的重要保證。我校完善學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組三級管理網(wǎng)絡(luò)，實施對課程的管理。

　　（2）加強(qiáng)對教學(xué)過程進(jìn)行全程管理，把管理的重心從教案管理轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)管理，研究制定發(fā)展性的學(xué)業(yè)評價及考試管理制度。

　　（3）備課要實行分層管理，因人而異，注重實效，防止用單一化的備課模式來統(tǒng)一要求教師。給優(yōu)秀教師提供廣闊的自主設(shè)計空間，鼓勵他們根據(jù)自身的素質(zhì)特點，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案，盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，而對新教師和其他教師需要進(jìn)行一定的指導(dǎo)或規(guī)范的管理、

　　（4）作業(yè)管理要立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免重復(fù)勞動。各學(xué)段都要嚴(yán)格控制作業(yè)量，原則上一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)總量每天不超過30分鐘，五、六年級作業(yè)總量不超過1時。

　　教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查的行為，并倡導(dǎo)多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式。

　　（5）考核要著眼于改進(jìn)教師的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，反對把獲取分?jǐn)?shù)作為教與學(xué)的目的。考核方式要多樣化，可采用閉卷、開卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式。考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重能力與素質(zhì)的.立意，注重選擇現(xiàn)實生活的材料，杜絕設(shè)置偏題、怪題。

　　三、實施課程管理制度

　　（一）實施課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進(jìn)行學(xué)校校本課教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導(dǎo)處。

　　2、任課教師必須認(rèn)真完成教學(xué)活動設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

　　（1）活動設(shè)計中要確立活動目標(biāo)，制定活動方式，突出學(xué)生活動。

　　（2）課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動手動腦及合作能力。

　　3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進(jìn)行一次集體備課。

　　（二）課堂教學(xué)管理制度

　　1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)管理和評價工作。

　　2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。

　　3、教師應(yīng)嚴(yán)格按照課表上課。

　　4、教師在課堂教學(xué)中要遵照課程評價方案實施教學(xué)。

　　5、成立教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。

　　6、每學(xué)期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經(jīng)驗。

　　7、如課堂教學(xué)需在校外進(jìn)行，教師必須事先上報學(xué)校并負(fù)責(zé)學(xué)生活動中的安全。

　　（三）課程的評價制度

　　1、課程課堂評價參照學(xué)校課堂評價標(biāo)準(zhǔn)實施。

　　2、任課的教師要認(rèn)真做好評價工作，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價（學(xué)生評價表）結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進(jìn)行，并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。

　　3、教研組長每周要對科組內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計方案，進(jìn)行綜合評價，與月考評掛鉤。

　　4、課程實施小組定期對評價方案進(jìn)行研究，探討，結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。

　　5、每學(xué)年對已有課程進(jìn)行評估，尤其對校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。從學(xué)生、家長、社會、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對課程的進(jìn)一步實施和開展提出改進(jìn)方案。

　　6、學(xué)校對教師的工作進(jìn)行定期評價。

　　學(xué)校課程管理制度 9

　　校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分，重視校本課程開發(fā)，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生個性以及創(chuàng)新能力，發(fā)揮教師特長，辦出學(xué)校特色。為了全面落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，促進(jìn)我校校本課程的研究、開發(fā)和管理，特制定此管理制度。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《綱要》精神，堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育以及創(chuàng)新教育，優(yōu)化學(xué)校整體課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和社會的課程資源，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程體系。

　　二、管理原則

　　1、以學(xué)生全面發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為作為校本課程開發(fā)的一個重要目標(biāo)；

　　2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色；

　　3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能的采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程中要重視學(xué)生親身體驗，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新愿望。

　　三、課程開發(fā)

　　在校本課程開發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個性，動態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。

　　“針對校本”，就是要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開發(fā)課程。“面向課程”，就要認(rèn)真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程試驗和課程評價五個部分工作，加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的研究，即確定開設(shè)的科目；形成校本課程的指向；制定校本課程開發(fā)、實施、評價的計劃。

　　“凸顯個性”，就要在課程開發(fā)時，把張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，體現(xiàn)老師個性和強(qiáng)化課程個性有機(jī)的`結(jié)合起來。

　　“動態(tài)發(fā)展”，就是說校本課程是動態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。

　　四、課程實施

　　1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的校本課程，由學(xué)校在每學(xué)年開學(xué)第二周將擬開設(shè)課程目錄會同年級組向全體學(xué)生公布。

　　2、教研組長負(fù)責(zé)安排校本課程教學(xué)任務(wù)。擬開設(shè)的校本課程原則上由申請該課程的教師本人承擔(dān)，特殊情況也可由教研組統(tǒng)籌安排。

　　3、教師在接到校本課程開設(shè)任務(wù)通知后，應(yīng)認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備。待學(xué)生選課結(jié)束后，由學(xué)校正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應(yīng)有10人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開課，特殊情況由學(xué)校與開課教師商定。

　　五、教師管理

　　1、接到學(xué)校開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室上課，做好學(xué)生出勤登記。

　　2、教師按照課程教學(xué)進(jìn)度計劃組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生意見，可以根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃作出適當(dāng)修改。

　　3、教師做好所開設(shè)課程的學(xué)生成績考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考核登記冊、學(xué)生成績冊交到學(xué)校歸檔。

　　4、開設(shè)校本課程的教師應(yīng)自編講義，寫出教案（課件）。

　　5、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。

　　六、教務(wù)管理

　　1、學(xué)校應(yīng)會同教研組根據(jù)學(xué)校的安排提前做好校本課程開設(shè)目錄。一般在第二周確定開課課程，第三周確定開課課程、選課名單，第四周正式上課。

　　2、做好選課指導(dǎo)。對首先選課未成功的學(xué)生應(yīng)通知學(xué)生重新選課，并將選課情況下發(fā)到班級，及時向?qū)W生公布。

　　3、學(xué)校認(rèn)真排出校本課程表，在可能情況下滿足教師對設(shè)備和資料的要求，編制學(xué)生名單和考勤登記冊，交到上課教師手中。

　　4、做好日常教學(xué)檢查，負(fù)責(zé)處理調(diào)課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問卷調(diào)查情況。

　　5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。

　　七、課程評價

　　1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程，并編入《校本課程優(yōu)秀集》，進(jìn)行交流與推廣。

　　2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善教案，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

　　八、本管理制度即日起開始執(zhí)行。

　　學(xué)校課程管理制度 10

　　學(xué)校教學(xué)水平的提升旨在建立課程實施的培訓(xùn)制度：高度重視教師的培訓(xùn)工作，是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念，從切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，掌握理念與具體實施相結(jié)合。

　　一、學(xué)校背景分析

　　我校學(xué)生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長外出打工，將學(xué)生留給祖輩看護(hù)，造成對學(xué)生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多，這樣的學(xué)生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學(xué)生很多存在研究動機(jī)習(xí)慣不佳，自主管理能力弱;研究基礎(chǔ)、研究能力差異較大;研究方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。

　　學(xué)校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，課改適應(yīng)性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ螅珜W(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。

　　二、學(xué)校課程目標(biāo)

　　課程是實現(xiàn)育人目標(biāo)的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認(rèn)差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想，汶上縣第四實驗中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系，把課程設(shè)計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機(jī)融合，形成一種科學(xué)的、多維的課程體系，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主研究、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學(xué)的全過程。以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

　　德育課程

　　1、德育課程目標(biāo)：

　　提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質(zhì)。

　　2、德育課程結(jié)構(gòu)：

　　德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程。

　　德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)和國家有關(guān)部委的文件精神，大力開展“溫馨教室”建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專題教育。

　　智育課程

　　1、智育課程目標(biāo)：

　　理解學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科核心內(nèi)容，掌握學(xué)科思維方法。

　　2、智育課程結(jié)構(gòu)：

　　建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。

　　體育課程

　　1、體育課程目標(biāo)：增強(qiáng)身心素質(zhì)，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。

　　2、體育課程結(jié)構(gòu)：身心素質(zhì)發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目。

　　認(rèn)真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴(yán)格貫徹落實國家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評價制度，增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。

　　美育課程

　　1、美育課程目標(biāo)：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。

　　2、美育課程結(jié)構(gòu)：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。

　　加強(qiáng)藝術(shù)教育，積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　三、課程結(jié)構(gòu)

　　建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。

　　1、基礎(chǔ)型課程的校本化實施

　　基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程與課時。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實際情況，我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點，班級學(xué)生研究實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進(jìn)而確定每一單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，整合每一單元的教學(xué)內(nèi)容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學(xué)期開始在不同年級、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué)，以此提高學(xué)生研究主動性、研究效率。

　　2、拓展型課程豐富多樣

　　拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的'基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下，學(xué)校要加強(qiáng)拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容，其中專題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族-9-教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。

　　3、探究型課程深入開展

　　探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會研究，激勵學(xué)生自主研究、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學(xué)科研究性研究的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學(xué)中研究性研究的研究，探討根據(jù)本學(xué)科的特點，如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中自主獲取知識，應(yīng)用知識來解決問題的思路和辦法，讓學(xué)生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。或是以單獨設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題或項目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時安排采用彈性課時制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。

　　三類課程的實施形態(tài)

　　基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。拓展型課程分為學(xué)科和社會實踐兩個部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習(xí)方式為選修;社會實踐部分為必修。

　　探究型課程為必修。單獨設(shè)置的探究型課程I一般以課題或項目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時安排采用彈性課時制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程II在其他兩類課程的教學(xué)中。

　　四、課程設(shè)置與課時安排

　　一、制定課程計劃的依據(jù)

　　1、學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的初中。

　　2、辦學(xué)理念：一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　3、指導(dǎo)思想：為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，根據(jù)《普通中小學(xué)課程方案》的要求制定本校課程計劃。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：傳承“服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲”的復(fù)旦精神，培養(yǎng)具有愛國、明禮、自律的學(xué)生;遵循“博學(xué)而篤志，切問而近思”的復(fù)旦校訓(xùn)，培養(yǎng)具有樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生;踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學(xué)生。

　　2、教師發(fā)展目標(biāo)：堅持全面實施素質(zhì)教育，堅定“一切為了每一個學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標(biāo)。

　　學(xué)校課程管理制度 11

　　為規(guī)范校本課程教師教學(xué)行為，提升校本課程教師課程素質(zhì)；為學(xué)生能夠充分自由地選課，在校本課程學(xué)習(xí)中發(fā)展自己；為我校發(fā)現(xiàn)和打造精品校本課程，建設(shè)特色學(xué)校，結(jié)合我校實際制定校本課程管理制度。

　　課程開發(fā)

　　1、目的、類型和內(nèi)容：詳見學(xué)校《人文校園三年發(fā)展規(guī)劃》。

　　2、來源：學(xué)生意向統(tǒng)計為主，教師意向統(tǒng)計為補。

　　3、師資：崗位工作時間與校本課程開課時間不沖突的專任、教輔、后勤等任何崗位教師均可開發(fā)。

　　4、程序：征集師生意向——結(jié)合實際開發(fā)——提交開課申請——進(jìn)行論證審定——組織學(xué)生選課——嘗試實施課程。

　　5、方法：參考《校本課程開發(fā)指南》。

　　6、補充說明：學(xué)科教師應(yīng)重點開發(fā)學(xué)科延伸或?qū)W科活動課程，學(xué)校重點打造這兩類課程。學(xué)科延伸或?qū)W科活動課程指的是對學(xué)科教材的補充、拓展。不是補課或補習(xí)。

　　學(xué)期選課實施程序

　　全校第一次選課（學(xué)生自主選擇必修課所修時段，自主選擇選修課課程班級）——個別學(xué)生調(diào)整課程（指個別課程結(jié)課或個別學(xué)生因特殊情況需調(diào)課，課程教師負(fù)責(zé)幫，結(jié)果告知班主任、新課程教師和課改處）——全校第二次選課（選課要求同上）——個別調(diào)整（非極特殊情況不做調(diào)整）

　　補充說明：班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)好學(xué)生選課，學(xué)科延伸課程中學(xué)科教師所教班級學(xué)生不得超過8人在本課程班級上課，否則停課。

　　課程評價及考核

　　1、學(xué)校對教師的評價主要包括課程計劃落實和課程班級管理，共占20分。

　　2、學(xué)生對教師的評價主要包括管理、備課、候課、誤課、脫課等方面，共占80分。

　　3、學(xué)校對學(xué)生的評價：對評價教師時弄虛作假的學(xué)生課程學(xué)分記0分，并全校通報。

　　4、校本課程課時工作量以《學(xué)校績效考核方案》為準(zhǔn)（初步定為每節(jié)課0.5——1標(biāo)時）。課程教師總工作量請自行計算上報，計算辦法為：課程教師個人工作量=每課時工作量÷課程班級教師數(shù)×學(xué)期開課課時總數(shù)。

　　5、學(xué)校每學(xué)期末將組織所有校本課程班級參加的階段性展示會；每個校本課程也可隨時獨自申報開展示會。學(xué)校將根據(jù)展示情況依據(jù)《小課題招募制度》確定對教師及學(xué)生的獎勵，并依此評選星級校本課程。

　　6、3星級及以上精品課程必備條件：有完整成系列的課時計劃和學(xué)生為主體的'組織機(jī)構(gòu)；有體現(xiàn)開發(fā)和建設(shè)痕跡的展示會；要在學(xué)生評教活動及學(xué)校觀摩評價活動中獲得優(yōu)秀。

　　補充說明：對不能保證做到因請假或公出致使課程班級學(xué)生無人上課情況發(fā)生的教師，要求其必須配備助教，當(dāng)自己請假時由助教負(fù)責(zé)上課；課程教師無論因公和因私不能在校為學(xué)生上校本課必須通知課改處，否則發(fā)現(xiàn)一次按該課時3倍減課時工作量。（此規(guī)定自公布之日起開始實施）

　　課程班級管理

　　1、上校本課要先點名，學(xué)生未到馬上通知班主任，否則由此引發(fā)的一切后果由課程教師承擔(dān)；班主任要及時把班內(nèi)請假學(xué)生告知校本課程教師，否則由此引發(fā)的一切后果由班主任承擔(dān)。

　　2、課程教師要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)抓課程班級衛(wèi)生。

　　3、涉及到競賽、技能、用電、使用危險工具的課程，教師要管理好器具、器械，做好防護(hù)工作，做好下課后的工具整理工作，否則由此引發(fā)的一切后果由課程教師承擔(dān)。

　　4、課程教師要根據(jù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)對學(xué)生分優(yōu)、良、好、差四檔做好評價，并及時上報

　　學(xué)校課程管理制度 12

　　為積極推進(jìn)新課程改革，形成學(xué)校特色和培養(yǎng)學(xué)生的能力，保證校本課程順利實施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，特制定本制度。

　　1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程的管理和評價工作。

　　2、校本課程的認(rèn)定，由負(fù)責(zé)開發(fā)的教師選好課題，并寫出課程簡介，再向?qū)W校教導(dǎo)處申請。經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組論證審核后才能確立。

　　3、校本課程的開發(fā)要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)地區(qū)和學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　4、負(fù)責(zé)老師在開課一周內(nèi)按要求寫好《備課及反思》并及時上交教導(dǎo)處。

　　5、班主任在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)生的.選課工作，選課不滿意的學(xué)生可進(jìn)行二次選擇。

　　6、授課教師要加強(qiáng)臨時班級的管理，每次上、下課都要點名，并將學(xué)生的到位情況報教導(dǎo)處。

　　7、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，超周備課。

　　8、教師必須認(rèn)真上課，在上課中，要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效地利用學(xué)校課程資源，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助與學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，開展教學(xué)活動，教導(dǎo)處將不定期地隨堂聽課，檢查教師的上課情況。

　　9、教師要依據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實際，布置適量的作業(yè)并及時批改，使學(xué)生學(xué)有收獲。

　　10、重視資料的收集和整理工作。

　　11、學(xué)校對在校本課程開發(fā)中工作成績突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。

　　學(xué)校課程管理制度 13

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實施素質(zhì)教育，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分利用學(xué)校和地方課程資源，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生特殊需要的，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

　　二、管理原則

　　1、以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校課程的研究與開發(fā)活動必須認(rèn)真考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，一切從學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)；

　　2、充分發(fā)揮校本課程對學(xué)生發(fā)展的不同價值作用，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色；

　　3、校本課程的教學(xué)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；

　　4、在鼓勵教師及有關(guān)人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，要明確各自職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)和教材的規(guī)范管理；

　　5、充分挖掘和利用校內(nèi)外課程資源，注意發(fā)揮家長和社會力量的作用；

　　三、課程開發(fā)

　　1、在校本課程開發(fā)中，教師要確立“針對校本，面向課程，凸顯個性，動態(tài)發(fā)展”的目標(biāo)。“針對校本”，就要以學(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，針對缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘資源，組織人員，在學(xué)校中開發(fā)校本課程。“面向課程”，就要認(rèn)真做好涉及校本課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程組織、課程實驗和課程評價五個部分工作，加強(qiáng)三個環(huán)節(jié)的研究，即確定開設(shè)的科目；形成校本課程的指向；制定校本課程開發(fā)、實施、評價的計劃。“凸顯個性”，就要在課程開發(fā)時，把張揚學(xué)生個性，體現(xiàn)老師個性和強(qiáng)化課程個性有機(jī)地結(jié)合起來。“動態(tài)發(fā)展”，就是說校本課程是動態(tài)發(fā)展的，好的課程不斷完善，新的課程不斷加入，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的課程將被淘汰。

　　2、教師提出課程開發(fā)構(gòu)想與意向，并以教研組為單位在學(xué)期第三周向教導(dǎo)處遞交課程綱要。課程綱要包括：課程目標(biāo)、內(nèi)容簡介、課程進(jìn)度計劃、課程評價方案、選報（人數(shù)）要求等。

　　四、課程實施

　　1、經(jīng)學(xué)校審核同意開設(shè)的校本課程，由教務(wù)室在第四周將擬開設(shè)課程目錄會同年級組向全體學(xué)生公布。

　　3、教師在接到校本課程開設(shè)任務(wù)通知后，應(yīng)認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備。待學(xué)生選課結(jié)束后，由教務(wù)室正式下發(fā)開課通知。原則上每門課程應(yīng)有10人以上學(xué)生選課才準(zhǔn)予開課，特殊情況則由教導(dǎo)處與開課教師商定。

　　五、教師管理

　　1、接到教務(wù)室開課通知的教師應(yīng)按要求到指定教室（地點）上課，做好學(xué)生出勤登記。

　　3、教師做好所開設(shè)課程的學(xué)生成績考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊、學(xué)生成績冊交到教務(wù)室歸檔。

　　4、開發(fā)校本課程的教師應(yīng)自編講義（或課件）。

　　5、教師開設(shè)學(xué)校課程情況應(yīng)記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中，并作為教學(xué)工作內(nèi)容之一。

　　六、學(xué)生管理

　　1、學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程，根據(jù)教導(dǎo)處公布的學(xué)校課程擬開設(shè)目錄認(rèn)真選擇。如學(xué)生所選課程因選課人數(shù)等因素未能開課，應(yīng)在接到教導(dǎo)處通知后重新選擇。

　　2、學(xué)生在收到校本課程上課通知后，應(yīng)服從學(xué)校安排到指定教室（地點）上課。

　　3、學(xué)生應(yīng)認(rèn)真參加校本課程的學(xué)習(xí)，不得隨意缺課，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核，并按學(xué)籍管理的`有關(guān)規(guī)定處理。

　　4、學(xué)生積極參與校本課程的建設(shè)，有權(quán)向任課教師提出合理化建議和要求。

　　5、學(xué)生達(dá)到出勤率的要求并參加該課程的考核合格可獲得該課程的學(xué)分，成績按優(yōu)、合格、不合格記錄歸檔。

　　七、教務(wù)管理

　　1、教務(wù)室應(yīng)會同教研組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排提前做好校本課程開設(shè)目錄。一般在第四周確定開課課程，第五周確定選課名單，第六周正式上課。

　　2、做好選課指導(dǎo)。對首次選報未成功的學(xué)生應(yīng)通知學(xué)生重新選報，并將選課情況下發(fā)到班級，及時向?qū)W生公布。

　　3、教務(wù)室認(rèn)真排出校本課程開課課表，確定上課教室（地點），在可能情況下滿足教師對教室或設(shè)備的要求，編制學(xué)生名單和考勤登記冊，交到上課教師手中。

　　4、做好日常教學(xué)檢查，負(fù)責(zé)處理調(diào)課、代課，師生請假等事宜，并收集校本課程的問卷調(diào)查情況。

　　5、做好校本課程資料收集、歸檔等工作。

　　八、課程評價

　　1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，學(xué)校將評選出優(yōu)秀校本課程，以備推薦優(yōu)秀校本課程評選、交流與推廣。

　　2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。

　　學(xué)校課程管理制度 14

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，是“改變課程管理過于集中的狀況，試行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”，這表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理，地方和學(xué)校將擁有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校一級的課程管理是學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實際情況，對學(xué)校實施的所有課程進(jìn)行管理。國家課程、地方課程和學(xué)校課程構(gòu)成了學(xué)校課程的有機(jī)整體，他們擁有共同的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)不同的課程價值，承擔(dān)不同的任務(wù)，履行不同的責(zé)任。

　　為了學(xué)校切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動的發(fā)展，提升教師的課程意識，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，特制訂本管理制度。

　　一、學(xué)校課程管理的目標(biāo)

　　學(xué)校課程管理是學(xué)校及其相關(guān)人員行使課程權(quán)利并履行責(zé)任的具體表現(xiàn);是國家基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量在學(xué)校一級的重要保障;是學(xué)校管理工作的核心內(nèi)容。

　　具體目標(biāo)是：

　　1、執(zhí)行國家的課程文件，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，獨立或合作開發(fā)有特色的課程。

　　2、結(jié)合學(xué)校的實際，協(xié)調(diào)學(xué)校各類課程的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，提供學(xué)校課程的適應(yīng)性。

　　3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采用靈活多樣的教學(xué)方法。

　　4、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。

　　5、確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利，創(chuàng)造機(jī)會使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動。

　　6、滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開發(fā)課程的機(jī)會。

　　二、學(xué)校課程管理的原則

　　1、堅持以學(xué)生發(fā)展為本是學(xué)校課程管理的基本原則。學(xué)校必須考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學(xué)實踐課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極探索自主、合作的學(xué)習(xí)方式。實施發(fā)展性的評價，為學(xué)生全面而主動的發(fā)展提供課程保障。

　　2、學(xué)校及其相關(guān)人員要形成權(quán)力分享、責(zé)任分擔(dān)的觀念，明確在學(xué)校課程管理中的相應(yīng)角色，履行所承擔(dān)的課程職責(zé)，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進(jìn)行校本課程開發(fā)。

　　3、在學(xué)校課程的管理中，不能用國家課程擠占地方課程或校本課程的課時，不能隨意提高國家、地方規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，也不能將校本課程變?yōu)閲乙?guī)定的文化課程的延伸和補充，而應(yīng)根據(jù)有關(guān)的課程文件，正確處理好這三類課程的關(guān)系，保證各類課程的合理比例，充分發(fā)揮他們對學(xué)生發(fā)展的不同價值。

　　4、學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行地方各級教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，并根據(jù)自身實際情況，形成相應(yīng)的實施方案，報上一級教育行政部門備案;同時，按照校本課程開發(fā)的要求形成課程開發(fā)方案及計劃，并報區(qū)級教育行政部門審議。

　　5、學(xué)校必須立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的、物力、財力等課程資源。努力把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。合理配置設(shè)施資源，充分發(fā)揮利用和拓展校外的課程資源。重視實踐基地的建設(shè)，注意發(fā)揮家長與社區(qū)資源的作用，積極開展與校外機(jī)構(gòu)的合作。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，鼓勵教師和學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源。

　　三、課程計劃管理

　　1、《學(xué)校年度課程計劃》是學(xué)校依據(jù)相關(guān)的課程文件和學(xué)校實際而制定的一學(xué)年內(nèi)的課程實施計劃，是國家課程計劃在學(xué)校一級的具體化。制定實施方案必須嚴(yán)格依照上級教育行政部門頒發(fā)的課程文件，維護(hù)國家課程計劃和標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。

　　2、《學(xué)校年度課程計劃》包括一學(xué)年各年級的課程門類、課時分配、課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等內(nèi)容。《學(xué)校年度課程計劃》必須在每年的9月1日前(新學(xué)年開始前)報上級教育行政部門備案。

　　3、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，切實保證課程實施過程與課程計劃的一致性，開足、開齊各類課程，嚴(yán)格控制課時總量，嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動時間。

　　四、教學(xué)管理

　　1、學(xué)校建立學(xué)校、各中心、教研組(年級組)、備課組四級管理網(wǎng)絡(luò)。各級管理機(jī)構(gòu)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)實施對課程的管理。

　　2、學(xué)校加強(qiáng)對教學(xué)過程進(jìn)行全程管理，管理的重心為教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理。

　　3、備課實行個人分工主備、集體討論通過、再個性化修改并實施的管理模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源共享，注重團(tuán)隊合作和個人創(chuàng)新的實效，防止用單一化的備課模式來統(tǒng)一要求教師。對優(yōu)秀教師應(yīng)盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設(shè)計空間，并根據(jù)自身的素質(zhì)特點，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案，對新教師和其他教師需要進(jìn)行一定的指導(dǎo)或規(guī)范的管理。

　　4、上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。要倡導(dǎo)多樣化的.課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高課堂教學(xué)的效率。要引導(dǎo)教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機(jī)會，尊重學(xué)生的見解，重視學(xué)生的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實踐。要規(guī)范教師的課堂行為，引導(dǎo)教師通過自身的人格魅力感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。要經(jīng)常舉行課堂教學(xué)觀摩及說課、評課、議課等活動，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的機(jī)會。

　　5、作業(yè)管理要立足于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免重復(fù)勞動。各學(xué)段都要嚴(yán)格控制作業(yè)量，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)好每日作業(yè)總量。提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性作業(yè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理的要求，規(guī)范教師作業(yè)檢查的行為，并創(chuàng)造多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式。

　　6、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要體現(xiàn)因材施教的原則，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生予以更多的關(guān)心與幫助。嚴(yán)禁進(jìn)行集體補課，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間。

　　7、要著眼于改進(jìn)教師的教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。反對把獲取分?jǐn)?shù)作為教與學(xué)的目的。考核方式要多樣化，可采用閉卷、開卷等書面方式，也可采取口試、操作、表演、展示等方式。考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重能力與素質(zhì)的立意，注重選擇現(xiàn)實生活的材料，杜絕設(shè)置偏題、怪題。嚴(yán)格控制考試次數(shù)。

　　五、教材管理

　　1、根據(jù)國家教材多樣化的政策，在區(qū)級教育行政部門或?qū)＜抑笇?dǎo)下，學(xué)校根據(jù)實際情況，按照社會公布的中小學(xué)教材目錄，選用經(jīng)全國中小學(xué)教材審查委員會審定通過的教科書，嚴(yán)禁選用未經(jīng)審定的教科書。

　　2、教師教學(xué)時，要創(chuàng)造性的理解和運用教科書，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和積極思維的空間。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作和具體活動中學(xué)習(xí)。

　　3、綜合實踐活動及校本拓展性課程領(lǐng)域可以選用教師指導(dǎo)用書，可以為學(xué)生提供必要的操作材料或活動器材，原則上不為學(xué)生提供教科書。

　　4、教輔用書的合理使用能體現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。教師可以向家長或?qū)W生的咨詢提供一些建議，但嚴(yán)禁向?qū)W生攤派教輔用書。

　　5、一般情況下，每門學(xué)科課程學(xué)生只需要一本教輔用書。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確使用教輔用書，不能把教輔用書當(dāng)做習(xí)題集，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　6、音像制品和電子書刊等也是教輔用書的重要形式，教師在教學(xué)過程中，要合理開發(fā)利用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　7、學(xué)校要充分發(fā)揮圖書資料中心、信息中心、電教中心、實驗室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及素質(zhì)教育實踐基地的作用，廣泛利用校外各種社會資源以及豐富的自然資源，積極利用并開發(fā)課程資源，努力構(gòu)建學(xué)校實踐性的教材體系。

　　六、校本拓展型課程開發(fā)

　　1、校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師，由同一學(xué)科、備課組教師組成開發(fā)小組。教師開發(fā)課程的模式是實踐—評估—開發(fā)，教師在實踐中，對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確定目標(biāo)，選擇與組織內(nèi)容，決定實施與評價的方式。

　　2、總體上說，校本拓展型課程開發(fā)的程序主要有四個階段：

　　(1)需要評估。評估是設(shè)計校本拓展型課程的基礎(chǔ)研究。主要涉及明晰學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源等。

　　(2)確定目標(biāo)。確定目標(biāo)是學(xué)校對校本拓展型課程所作出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。

　　(3)組織實施。組織與實施是學(xué)校為實現(xiàn)校本拓展型課程目標(biāo)開展的一系列活動。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程計劃，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師資助申報課程。學(xué)校課程審議委員會根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程進(jìn)行審議。審議通過后，編入《學(xué)生拓展型選修課程目錄與課程介紹》。學(xué)生根據(jù)自己的意愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開課。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本拓展型課程開發(fā)方案》;教師在課程實施之前或過程中，撰寫自己承擔(dān)的課程的《課程綱要》(教師用的材料)。

　　(4)評價。評價是指校本課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動。它包括《課程綱要》的評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定、教師課程實施過程評定，以及《校本課程開發(fā)方案》的評價與改進(jìn)建議等。評價的結(jié)果應(yīng)向相關(guān)人員或社會公布。

　　3、教師在校本拓展型課程開發(fā)過程中，可采用的類型有三種：選用、改編、新編。課程選用是校本課程開發(fā)中最普遍的活動，是教師從課程資源中選擇比較適合的課程;課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校或自身的顯示條件，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整;課程新編是指教師根據(jù)需要與可能而開發(fā)的全新的課程。

　　4、校本課程開發(fā)中設(shè)計到的文件撰寫格式和要求：包括需要評估、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)、校本課程的大致結(jié)構(gòu)、校本課程開發(fā)的基本程序、校本課程開發(fā)的管理條例等。課程介紹以200字為宜。《課程綱要》是教師自己任教的課程的一種設(shè)計。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)，課程內(nèi)容或活動安排，課程實施建議，以及課程評價建議。

　　七、課程評價管理

　　1、學(xué)校根據(jù)校本課程管理目標(biāo)確立評價準(zhǔn)則，采用多種評價方式，對課程實施進(jìn)行定期評價，評價的結(jié)果向教師、學(xué)生、家長公布，并接受教育行政部門對校本課程實施的監(jiān)督。

　　2、定期評價學(xué)校每學(xué)年課程計劃，提出改進(jìn)建議，為制定新學(xué)年的課程實施計劃服務(wù);學(xué)校定期組織教研組評價教學(xué)進(jìn)度計劃，并對照實施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計劃，為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計劃作好準(zhǔn)備。學(xué)校定期檢查部分教師的教案，組織教師經(jīng)常交流自己的教案，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議。

　　3、學(xué)校要發(fā)揮評價對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面激勵教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績的體系。堅持評價主體多元化，把自我評價、伙伴評價、家長及學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來;堅持評價方式的多樣化，把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來;堅持評價內(nèi)容的多維化：改變單純以學(xué)生考試成績和升學(xué)率來評價教師的教學(xué)業(yè)績。

　　4、校長是學(xué)校課程的主要決定者和責(zé)任人。校長在課程管理中的任務(wù)是堅持課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，監(jiān)督和評估課程實施過程，發(fā)布學(xué)校課程質(zhì)量的信息。課程與教學(xué)中心成員承擔(dān)學(xué)校課程管理的常規(guī)工作。

　　5、教師是課程實施與開發(fā)的主要力量，對課程的有效實施、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量評定具有專業(yè)自主權(quán);同時對課程目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生的發(fā)展承擔(dān)主要責(zé)任。學(xué)生有權(quán)選擇校本課程，有權(quán)對學(xué)校課程做出自己的評價，有權(quán)對自己所學(xué)的課程提出改進(jìn)建議;學(xué)生也應(yīng)主動配合教師完成課程任務(wù)。學(xué)生及有關(guān)的社區(qū)人員對學(xué)校課程應(yīng)有知情權(quán)、評價權(quán)和建議權(quán);并有責(zé)任為學(xué)校提供各種資源上的支持。

　　八、課程管理的組織保障

　　1、學(xué)校課程審議委員會由校長、行政管理人員、教師代表、學(xué)生及家長代表和社區(qū)相關(guān)人士等構(gòu)成。學(xué)校課程審議委員主要職能是審議學(xué)校課程開發(fā)過程中的重大決策，形成《校本課程開發(fā)方案》，制定有關(guān)的開發(fā)與管理條例，檢查與督導(dǎo)《學(xué)校課程計劃》的執(zhí)行情況。學(xué)校課程管理的最后決定由委員會集體審議做出。審議通過的各項決定由各中心、教研組、年級組、備課組具體執(zhí)行。

　　2、課程與教學(xué)中心是學(xué)校課程管理的專門職能部門。主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作。組織協(xié)調(diào)各教研組、備課組、年級組的各項工作的關(guān)系，落實各項課程管理措施。

　　3、教研組長、備課組長、年級組長根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好學(xué)年及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)研究活動計劃和學(xué)生活動計劃;對教師教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校課程管理的各項要求;及時反映課程實施過程出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求;研究學(xué)生的實際情況，為課程管理提供依據(jù);聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進(jìn)課程合理的形成。

　　4、加強(qiáng)圖書館、實驗室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校課程實施提供必要的物質(zhì)保障。設(shè)立課程管理專項基金，主要用于課程實施與開發(fā)、教師教育、設(shè)備配置與對外交流等方面。

　　5、制定相應(yīng)的管理及激勵制度。主要包括：教學(xué)常規(guī)管理、課程管理制度、管理崗位職責(zé)及教學(xué)考核制度等。學(xué)校各類人員要嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度，定期檢查制度的執(zhí)行情況。

　　學(xué)校課程管理制度 15

　　一、課程的組成：

　　基礎(chǔ)課程（新教材）

　　特色活動（兒童音樂劇參考教材：多元、建構(gòu)、藝術(shù)、經(jīng)典兒童劇、音樂劇）

　　二、管理目標(biāo)：

　　1、保證各類課程的落實及有序開展。

　　2、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、溝通，提高工作效益。

　　3、加強(qiáng)以“保障課程建設(shè)為中心”資源保障工作，充分發(fā)揮人力、物力為課程與教學(xué)服務(wù)。

　　4、逐漸充實和完善幼兒園的課程建設(shè)，推動課程園本化進(jìn)程。

　　三、管理制度：

　　（一）基礎(chǔ)課程

　　1、加強(qiáng)教師對新教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，特別是對《學(xué)習(xí)活動》教材的學(xué)習(xí)，對本年齡段幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗及主題活動的整體框架與開展脈絡(luò)清晰明確。

　　2、成立課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組和年級組工作室。園級課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全園新教材實施的總體思考和實踐研究；年級組工作室負(fù)責(zé)本年齡段新教材實施的總體思考和階段性實踐研究。具體工作包括：在實踐新教材實施過程中，不斷尋找并發(fā)現(xiàn)教師操作中存在的`現(xiàn)實問題與具體需求，并加以研究，開展實踐活動的觀摩學(xué)習(xí)及研討，形成主題資料包（文本、影像、圖書目錄等），及時總結(jié)、調(diào)整。

　　3、在實踐中不斷調(diào)整，設(shè)計并統(tǒng)一各類主題計劃（月計劃、周日計劃等）的撰寫格式，注解表格的要求與價值。

　　4、教研大組與新教師組針對實踐過程中存在的問題開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作。

　　（二）特色活動

　　成立兒童音樂劇項目開發(fā)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)”音樂伙伴——兒童音樂劇季風(fēng)活動”

　　1、主題開展過程中相關(guān)的音樂劇劇本的內(nèi)容、音樂合成以及整體進(jìn)度安排由課程實踐小組和項目組統(tǒng)一制定和安排。

　　2、音樂表演區(qū)的錄音、道具、服裝制作由項目組統(tǒng)一提供，具體要求是：每一主題初由年級組長商討確立后提前一周交至音樂劇項目組，由項目組組織人力、物力制作提供。

　　3、加強(qiáng)對小孔雀表演廳實施過程中的管理：

　　（1）規(guī)范各類頭飾、服裝、道具等的管理。消毒保潔，各班經(jīng)預(yù)約登記后可以辦理借出歸還手續(xù)，由姚紅梅負(fù)責(zé)記錄，保潔員負(fù)責(zé)清洗。

　　（2）小孔雀表演廳的活動時間為一小時，遇到下午中大班的運動活動時間沖突，就以滿足表演活動時間優(yōu)先考慮。

　　（3）集體性表演活動的動畫素材、音樂劇欣賞影像資料由年級組長按照主題進(jìn)度負(fù)責(zé)管理。

　　（4）電腦、音響等設(shè)施設(shè)備由朱迎九統(tǒng)一維護(hù)與管理，及時保修。

　　（5）食堂人員負(fù)責(zé)活動室每周一次的日常清潔和消毒。