最短畢業(yè)致辭

時間：2021-12-27 17:40:19 致辭我要投稿

最短畢業(yè)致辭(5篇)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到致辭吧，致辭要求風格的雅、俗、莊、諧要適當。致辭的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的最短畢業(yè)致辭，希望對大家有所幫助。

最短畢業(yè)致辭(5篇)

最短畢業(yè)致辭1

　　致辭：饒毅(教師代表、科學家)

　　做自己尊重的人

　　在祝福裹著告誡呼嘯而來的畢業(yè)季，請原諒我不敢祝愿每一位畢業(yè)生都成功、都幸福;因為歷史不幸地記載著：有人的成功，代價是喪失良知，有人的幸福，代價是損害他人。

　　從物理學角度來說，無機的原子逆熱力學第二定律出現(xiàn)生物是奇跡;

　　從生物學角度來說，按進化規(guī)律產(chǎn)生遺傳信息指導組裝人類是奇跡。

　　超越化學反應結果的每一位畢業(yè)生，都是值得珍惜的奇跡;

　　超越動物欲望總和的每一位畢業(yè)生，都應做自己尊重的人。

　　過去、現(xiàn)在、將來，能夠完全指導個人行為和思想的只有自己。世界上很多文化借助宗教信仰來指導人們生活的信念和世俗的行為，而對無神論者——也就是大多數(shù)中國人來說，自我尊重可能是重要的正道。

　　在你們步入社會后會看到各種離奇的現(xiàn)象，知道自己有更多的弱點和缺陷，可能還會遇到小難大災;如何在誘惑和艱難中保持人性的尊嚴、贏得自己的尊重并非易事，卻很值得。

　　這不是

　　自戀、自大、自負、自夸、自欺、自閉、自縛、自憐，

　　而是

　　自信、自豪、自量、自知、自省、自贖、自勉、自強。

　　自尊支撐自由的精神、自主的工作、自在的生活。

　　我祝愿：

　　退休之日，你覺得職業(yè)中的自己值得尊重;

　　遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。

　　不要問我如何做到，50年后返校時告訴母校你如何做到：在你所含全部原子再度按熱力學第二定律回歸自然之前，它們既經(jīng)歷過物性的神奇，也產(chǎn)生過人性的可愛。

　　北大最短畢業(yè)致辭演講者是誰？

　　饒毅，享譽海內外的神經(jīng)科學家，回國前已經(jīng)是美國著名大學的終身講席教授。20xx年-20xx年間任北大生命科學學院前院長，現(xiàn)任北京生命科學研究所資深研究員、學術副所長，美國西北大學神經(jīng)內科學Elsa Swanson講席教授、Feinberg臨床神經(jīng)科學研究所研究主任。

　　饒毅先生的幾個脈絡幫大家梳理一下：

　　1、回國。

　　饒毅20xx年回國，即出任北京大學生命科學院院長。被認為是新時期歸國潮中的代表性人物之一。輿論將他的回國與上世紀50年代錢學森、郭永懷的回國相提并論，因為他們都是在海外成名后，壯年歸國效力的科學家。

　　2、院士落選。

　　20xx年院士評選落選，并發(fā)表“從今以后不候選中國科學院院士”的博文，引起公眾極大關注，隨后發(fā)表評論稱“公眾的質疑遠遠超出了饒毅落選本身，人們更關注的或許是何時可在制度透明、規(guī)則明確的環(huán)境里輕松地生活“。

　　3、北大院長辭職。

　　20xx年饒毅正式卸任北京大學生命科學學院院長職務，他表示，科學家不能留戀行政職務，將在科研和教學上投入更多精力。此前，饒毅與現(xiàn)任清華大學生命科學學院院長的施一公聯(lián)合撰文，批評中國的科研經(jīng)費分配體制和科研文化問題引發(fā)社會關注。

　　4、對學術和基礎教育的看法。

　　他鼓勵學生在學術上活躍，不要對老師唯唯諾諾，鼓勵學生超越老師。他認為老師不應該是學生的“老板”，不應該把學生作為工具，學生應該是“和”老師一起工作，而不是“為”老師工作。

　　他甚至越界“從娃娃抓起”，對中小學教育“指手畫腳”，反映出的也許是他對中國教育的極度焦慮。他認為中國的中小學教育應該進行檢討和改革，不能只培養(yǎng)聽話的“好學生”，要重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，重視個性品格的培養(yǎng)。他說中國和美國的小學生，在思維的活躍性和原創(chuàng)性方面沒有差別，只是后來被教育和社會將應保持的天性給埋沒了。大學的問題，根子在中小學教育體系。

　　5、創(chuàng)辦公眾號，倡導科學精神。

　　20xx年，饒毅與魯白和謝宇一起，創(chuàng)立公眾號——《賽先生》。《賽先生》有自己的獨特定位——網(wǎng)羅最具影響力的華人科學家，“與科學同行”。主編們希望，《賽先生》不僅是科學家們建言國家和社會的平臺，也是一份最具可讀性的科學讀物，未來還希望成為一個強大的數(shù)據(jù)庫和社交平臺，打造新的科學傳播形態(tài)。

　　畢業(yè)生致辭范文

　　尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學們：

　　我有幸站在這里，代表即將畢業(yè)的300名同學，抒發(fā)心中的感慨。

　　電腦上的日歷一刻不停地走著，離校已經(jīng)從若隱若現(xiàn)的傳說，變成揮之不去的現(xiàn)實。在此生活，學習，工作了四年后，這里已經(jīng)成為我們無法忘懷的家園。

　　四年前，我們是那么青澀，在穿越高考的火線之后，懵懵懂懂地踏上了這片土地。緊張和期待，無知和渴望，我們一頭扎進新的生活中，開始熟悉寢室，教室和圖書館，開始生活，學習和奮斗。生活讓人成長，學習使人明理，挫折助人進步。一千三百八十七個日夜，又何止一千三百八十七個故事?在完成了一門門精心打造的課程后，在歷經(jīng)了豐富多彩的課余生活后，在敞開心扉憧憬和幻想未來后，我們不知不覺但又切切實實地成長了。曾經(jīng)那些帶著稚氣的高中畢業(yè)生變成了有責任有技術的大學畢業(yè)生，從生活、知識的.受照顧者變成了支撐起家庭，社會和時代的戰(zhàn)士。

　　然而，走過了這些年，離別卻還是來了。

　　最后一次走過上課的教室，或端坐在位置上仰望授課的老師，或走上講臺，在黑板上書寫自己的胡思亂想。

　　最后一次晨起，徘徊在星湖邊，漫步在操場旁，大聲地朗讀;然后加入圖書館每日爭先恐后的人潮。

　　最后一次聊起怎么也說不盡的寢室夜話，并在徹夜暢談后起個早，成群結隊奔赴清晨的籃球場和足球場。

　　最后一次走遍全校，吃遍食堂。

　　看過最后的櫻花，不厭其煩地和校園內每棟建筑合影，直到相機再也塞不進一張照片。試著在每一寸土地上都留下自己的腳印，在每一間教室留下自己的身影，但依然無法改變的，還是那不愿提及的離去。

　　回首四年，有人問我學到了什么。我說“視野”和“選擇”。“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛”，武漢大學和測繪學院從來都具有寬廣的視野，以及豁達的心胸。我們沒有晚自習的要求，沒有專業(yè)方向的限制，任何人都可以進修其他學院的課程，測繪的學生可以參與其他方向的學習。一切限制在這里都不必要，重要的是塑造高尚進取的人格，學習不同的思考方式，感受迥異的專業(yè)領域，訓練學術之外的其他重要能力。乘天地之正，御六氣之辯，以游無窮，逍遙也。“眼光”和“選擇”就在這樣的環(huán)境下潛移默化了。

　　勤學苦練，鉆研不輟謂之“自強”;視野寬廣，眼光獨到謂之“弘毅”;學風嚴明，嚴謹求實謂之“求是”;思考總結，不拘桎梏謂之“創(chuàng)新”;敬崗愛崗，精誠作業(yè)謂之“敬業(yè)”;無私欲地投入團隊合作，共同進步謂之“樂群”。僅僅四年，這一切就被播撒到我們心中。不知不覺，我們的言談舉止和思維方式都被打上了武漢大學和測繪學院的烙印。

　　最后，我謹代表測繪學院09界畢業(yè)生莊嚴起誓：我們將冷靜思考洞悉世界，將嚴謹謙遜與人溝通，將腳踏實地盡職于工作，將悉心竭力傳播武大精神，將秉守氣節(jié)無愧于天地，將穩(wěn)重自持無憾于人生。

最短畢業(yè)致辭2

　　又是一年畢業(yè)季，又有一批“如朝陽、如乳虎”的青年人走出校門、踏入社會。每逢這樣的時刻，為人師者總有滿腹的囑咐與期望。正因如此，畢業(yè)致辭也被視為大學生涯里別具情懷的“最后一課”。

　　近些年來，這堂課的“話風”愈發(fā)接地氣，但一些言語的分寸失當令人憂慮。有媒體報道，今年一些學校的畢業(yè)致辭出現(xiàn)了低俗、媚俗苗頭，個別高校教師甚至大飆“黃色玩笑”，引得全沖堂大笑，不禁讓人懷疑這到底是畢業(yè)典禮還是低俗的娛樂秀常。

　　畢業(yè)典禮與畢業(yè)致辭應該什么樣?想必每個人都有自己的答案，但儀式感、莊重感、思想性、啟發(fā)性，應是不可或缺的底色。在價值多元的今天，面對崇尚個性的學生，師長為了收獲更好的傳播效果，講個段子、開個玩笑，倒也沒什么不妥。不過，一旦配色喧賓奪主，致辭花哨有余、干貨不足，深入淺出就變成了嘩眾取寵。

　　畢業(yè)典禮不是秀場，而是師生共同重溫過去、感悟大學精神的重要時刻，是展示大學之道、歷史積淀的重要誠。畢業(yè)致辭也不是脫口秀，相較于一時“笑果”，更重要的是給學生以精神的體悟與洗禮。說到底，表達形式追求的是錦上添花，守住這些根本才是關鍵所在。

　　實際上，變味兒的畢業(yè)致辭是一個縮影，折射的是一些高校的浮躁風氣。近年來，不少人感嘆象牙塔內早已放不下一張安靜的書桌。比如，一些人急功近利，好大喜功，媚俗畏權;比如，教授以“老板”自居，學生自嘲“苦力”，“打工式科研”愈發(fā)常見。大學向來是一個國家的精神高地，陳平原先生曾這樣描述西南聯(lián)大的老照片給自己的感動：“一群衣衫襤褸的知識分子，氣宇軒昂地屹立于天地間。”時代固然在變遷，但讀書人那股“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的精氣神不應丟。尤其是在愈發(fā)喧囂的當下，大學校園更應當有自己的堅守——激濁揚清、凝聚靜氣。

　　近來網(wǎng)上流傳一首汕頭大學的畢業(yè)歌《大學問》，歌詞寫道：“我們懂得學問沒盡頭，學會終身學習，才沒辜負一番造就。我們懂得學習的理由，活出生命的光彩才無愧于春秋。”畢業(yè)不是學習的終點，面對學生身份的轉換，把握時機傳道解惑，“扶上馬送一程”，方能體現(xiàn)出為人師者的格局與情懷。而這，對于畢業(yè)生的意義，遠比一時歡笑更值得回味。

最短畢業(yè)致辭3

　　在祝福裹著告誡呼嘯而來的畢業(yè)季，請原諒我不敢祝愿每一位畢業(yè)生都成功、都幸福;因為歷史不幸地記載著：有人的成功代價是喪失良知;有人的幸福代價是損害他人。

　　從物理學來說，無機的原子逆熱力學第二定律出現(xiàn)生物是奇跡;從生物學來說，按進化規(guī)律產(chǎn)生遺傳信息指導組裝人類是奇跡。

　　超越化學反應結果的每一位畢業(yè)生都是值得珍惜的奇跡;超越動物欲望總和的每一位畢業(yè)生都應做自己尊重的人。

　　過去、現(xiàn)在、將來，能夠完全知道個人行為和思想的只有自己;世界上很多文化借助宗教信仰來指導人們生活的信念和世俗行為;而對于無神論者——也就是大多數(shù)中國人——來說，自我尊重是重要的正道。

　　在你們加入社會后看到各種離奇現(xiàn)象，知道自己更多弱點和缺陷，可能還遇到小難大災后，如何在誘惑和艱難中保持人性的尊嚴、贏得自己的尊重并非易事，卻很值得。

　　這不是：自戀、自大、自負、自夸、自欺、自閉、自憐，而是：自信、自豪、自量、自知、自省、自贖、自勉、自強。

　　自尊支撐自由的精神、自主的工作、自在的生活。

　　我祝愿：退休之日，你覺得職業(yè)中的自己值得尊重;遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。

最短畢業(yè)致辭4

尊敬的各位老師、各位嘉賓，親愛的同學們：

　　大家上午好!

　　今天，又一屆畢業(yè)生將從這里啟航，邁向人生新的征程。年年相似，送走的是青春躍動的身影，留下的是我們值守校園的難忘記憶。在這走與留之間，便有了我們今天這份留戀和期盼。

　　首先，我要代表全校教職員工，向圓滿完成學業(yè)的同學們表示最熱烈的祝賀!向辛勤撫育你們成長的爸爸媽媽，向悉心教導你們的老師，向關心幫助過你們的每一位朋友，致以衷心的感謝和崇高的敬意!

　　大學時光，似長又短。對于從這里走過的你們，相信與湖光塔影相伴的幾年，將是人生中最美好、最驕傲、最難忘的一段歲月。你們的行囊中，一定還會珍藏著當年北大錄取的通知書;你們的背包中，一定會有“從知道到懂得”，記錄你們成長歲月的那“15張日記合影”;面對你們手中的車票，也許有人會輕嘆一聲“在錯的時間遇見對的人”;但你們的內心深處，“北大”一定早已揉進最柔軟的地方，你會在未來不經(jīng)意間為曾在這里走過，感到溫暖、充滿微笑，催發(fā)自豪和奮進!

　　這也許就是北大的印記!

最短畢業(yè)致辭5

　　近日，北大教授饒毅在20xx年本科生畢業(yè)典禮上作為教師代表發(fā)表了一份致辭，這份致辭僅有535字，4分鐘的致辭贏得了9次掌聲，堪稱中國最高學府的最短畢業(yè)典禮致辭。

　　正值畢業(yè)季，媒體沒少發(fā)表或披露來自校園的畢業(yè)致辭，無論是校長的還是教師代表學生代表的發(fā)言稿，無不熱情洋溢、激情澎湃，彰顯著教育界、知識界的思想厚度和文化內涵。想起來，充滿活力、充滿夢想的高校，理應具備富有哲理與激情的語言表達。從這個角度說，高校出現(xiàn)的各種形式的精彩演講，自在情理之中。

　　不過，細讀饒毅教授的發(fā)言稿，還是讓人驚訝不已。如果他是一個文科老師，他的發(fā)言有一點文學色彩，有一點詩意的語言，有一點哲人的思考，這很好理解，可我注意到，他是一個理科老師，他的演講稿里不僅有深刻的思想，而且也有著豐富、準確、精煉的漢語表達能力，倒像是一個文學院的老師。例如，致辭的開頭就出語不凡，富有詩意，很少“八股味”：在祝福裹著告誡呼嘯而來的畢業(yè)季，請原諒我不敢祝愿每一位畢業(yè)生都成功、都幸福；因為歷史不幸地記載著：有人的成功代價是喪失良知；有人的幸福代價是損害他人。”再比如，致辭在最后說：“我祝愿：退休之日，你覺得職業(yè)中的自己值得尊重；遲暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。不要問我如何做到，50年后返校時告訴母校你如何做到：在你所含全部原子再度按熱力學第二定律回歸自然之前，它們既經(jīng)歷過物性的神奇，也產(chǎn)生過人性的可愛。” 這里有思想的力量，也有真誠的祝福，樸實的文風，睿智的生活理念，給當代大學生一種美好的憧憬。尤其難能可貴的是，這篇寥寥幾百字的文稿，字里行間融合了物理學、化學、生物學等原理，通過物理學、力學、化學反應等來講述人生，新穎而獨特，帶來當代大學生對未來諸多的思考。

　　4分鐘的致辭贏得了9次掌聲，這印證了一個道理：話不在多，在于說到點子上，說到心坎上。講話也和作文一樣，通常情況下，一般人會認為，長篇大論屬于鴻篇巨制，而短文章寫得再好，都顯得分量不足。其實，這是一個認識誤區(qū)，由此導致的結果是：大家都在寫長稿，都講長話，唯恐不能表現(xiàn)“水平”，于是乎文章越寫越長，話講也越來越剎不住車，還自以為是寫作上“下筆如有神”，講話是滔滔不絕，有雄辯的口才。殊不知，很多長報告，廢話連篇，充斥“假大空”的內容，不但面目十分可憎，而且徒然浪費了別人的時間。饒毅教授作為教師代表發(fā)表的這份致辭，之所以贏得學生的掌聲，就在于他的發(fā)言套話很少，很少穿靴戴帽，很少打官腔，他只是以一個過來者的身份和經(jīng)驗，像一個大哥那樣，向即將步入社會的大學生提出了殷切的期望，發(fā)人深思、動人心魄。

　　好像是林語堂說過：“領導的報告講話要像女人的裙子一樣越短越好。”寫文章也好，做報告也好，不應以長短論英雄論優(yōu)劣，有話則長，無話則短，甚至無話可以免開尊口。倡導寫短文章，講短話，既是端正我們的文風，避免文牘主義、形式主義，同時也是珍惜寶貴的時間，把更多的時間用于做扎實的工作上。就此而言，我們應該為饒毅教授的演講喝彩，因為他為怎樣寫文章、做報告，提供了一個很好的范本，其意義不可忽視。

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