打動學(xué)生的大學(xué)開學(xué)致辭
開學(xué)時(shí)刻，校長可以說是新生接受的大學(xué)第一課。然而，一些校長開學(xué)致辭并不能讓人印象深刻，有的堆砌了現(xiàn)代理念，有的流水賬式地介紹校園，它們能給新生帶來一時(shí)的振奮，卻缺乏可堪回味的余地。
相比校長致辭，各院系的致辭似乎更容易出精品。院系中師生關(guān)系更親密，同專業(yè)的背景可以讓話題更集中。比如，中國人民大學(xué)哲學(xué)院2012年新生開學(xué)典禮上，年輕的副教授周濂的致辭頗受新老生歡迎。這篇不只勝在語言俏皮，更在于它對大學(xué)教育及身處其中的處境的關(guān)注，將入學(xué)新生引入這種思考確實(shí)有一定的價(jià)值。
筆者看來，更漂亮的開學(xué)致辭，來自北京大學(xué)法學(xué)院原院長。朱蘇力的講辭關(guān)注這樣一個(gè)問題：你們這些新生來到北大之后要怎么辦，你們的處境是什么樣的。在2001年到2010年任北大法學(xué)院院長期間，他所作的開學(xué)致辭中，不只一次提到自己2002年的講話，那篇講話題為《發(fā)現(xiàn)你的熱愛》。
那一年，在對新生致以簡單問候后，朱蘇力的第一句話是這樣的：“生活就總體而言總是樸素的，因此也是平凡的。當(dāng)這個(gè)興奮期過去之后，你會發(fā)現(xiàn)即使北大的生活也不是像想象得那么令人激動，至少不總是令人亢奮。”朱蘇力的致辭在新生開學(xué)的歡囂之中，因一種冷靜的筆調(diào)而獨(dú)具風(fēng)采。
作為院長，他能坦誠地意識到：眼前學(xué)生的到來并不全然出于堅(jiān)定的自我選擇。因而他并沒有重點(diǎn)關(guān)注法學(xué)院本身，以免在自己和這些距離法學(xué)尚遠(yuǎn)的孩子之間，劃下一道生冷的界限。朱蘇力認(rèn)為“刻苦”不必刻意標(biāo)榜，因?yàn)樗皬膩矶际蔷滞馊藢π袨榈母爬ǎ皇强炭嗾叩淖晕倚睦砀惺堋薄Ｖ焯K力的說理能力和文筆修辭的確精彩，比單純的排比句式致辭出眾，但更重要的是他的坦誠。
不惟開學(xué)致辭，畢業(yè)致辭也是如此。畢業(yè)致辭中常見的是緬懷和展望，朱蘇力不想停留在這里。他提點(diǎn)門下聰明的學(xué)生們，不要在步入社會時(shí)不自覺淪為制度縫隙中的投機(jī)者，也剖析成熟的理想主義區(qū)別于短暫而浪漫的理想主義。這些年輕學(xué)子在離開校園之際，從師長的辭職中獲知未來的面目。更重要的是，他們提前體驗(yàn)到一種可能的人生境遇。當(dāng)這些境遇真正來臨，他們也許會回想起幾年甚至幾十年前畢業(yè)典禮上來自院長的這番提點(diǎn)。
能不能與學(xué)生們形成對話，對學(xué)生有沒有靈魂上的關(guān)切，這是成功與否的關(guān)鍵，而從大學(xué)致辭中我們已經(jīng)可以感受一二。即便校長致辭高屋建瓴，這種高度也應(yīng)與學(xué)生建立切身的聯(lián)系。朱蘇力的致辭不限于對學(xué)生個(gè)人的關(guān)注，他對學(xué)生的期待根植于時(shí)代對法律的需求。他對學(xué)生在社會中遭遇現(xiàn)實(shí)碰撞的憂慮，也不僅是對人生順利與否的擔(dān)憂，還有良心、法律精神能否在現(xiàn)實(shí)軌道中曲折實(shí)現(xiàn)。
如何面對新生的迷茫、畢業(yè)生的初生牛犢不怕虎，預(yù)知他們可能遭遇的失敗和無奈，同時(shí)給予他們某種思考和啟發(fā)，凡此種種，都是或者高校教師在致辭時(shí)應(yīng)該著力的。他們所說的話是否有價(jià)值，相信不只是臺下的學(xué)生，甚至演講者本人都能有所感知。在這其中，真誠是最重要的前提。
記者近日從內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)生資助管理中心了解到，2015年內(nèi)蒙古繼續(xù)實(shí)施城鄉(xiāng)低保家庭子女升入普通高校新生入學(xué)資助政策，本科新生一次性資助4萬元，高職高專類新生一次性資助3萬元。
據(jù)悉，內(nèi)蒙古針對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助主要包括低保家庭高校新生資助、生源地信用助學(xué)貸款、國家和自治區(qū)各類高校獎(jiǎng)助學(xué)金等三大類項(xiàng)目。低保家庭高校新生資助政策于2014年開始實(shí)施，2015年自治區(qū)進(jìn)一步完善，根據(jù)高校錄取進(jìn)程，分兩批審核受助學(xué)生名單，目前第一批受助學(xué)生名單已審核完畢，各旗縣區(qū)學(xué)生資助管理中心正在逐一發(fā)放資助金。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年自治區(qū)首批受助學(xué)生6470人，資助資金約2.4億元，全部由自治區(qū)本級財(cái)政承擔(dān)。第二批資助金預(yù)計(jì)9月底發(fā)放。
做5年高考卷晚上拼命刷題
2016年開始，廣東高考將使用全國卷，今年讀高三的學(xué)生成了接受考驗(yàn)的“小白鼠”。不少學(xué)生和家長感到“壓力山大”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)備考的高三老師同樣“如臨大敵”。教師節(jié)前一天，記者走進(jìn)廣州執(zhí)信中學(xué)，近距離了解高三老師如何應(yīng)戰(zhàn)高考改革。
工作節(jié)奏：早出晚歸
6時(shí)起床晨跑、7時(shí)40分早讀、12時(shí)05分下課、13時(shí)午休、14時(shí)30分繼續(xù)上課、17時(shí)下課、18時(shí)晚自習(xí)、直到22時(shí)結(jié)束自習(xí)——這就是執(zhí)信中學(xué)高三(1)班小蘇的一天。
高三老師的時(shí)間同樣安排得滿滿。7時(shí)20分，執(zhí)信中學(xué)高三(1)班班主任向建峰便開始了一天的工作：他先到教室看看學(xué)生，了解學(xué)生的心理和身體狀況，學(xué)生早讀后，如果不用上課，他就開始備課和批改作業(yè)，同時(shí)要和任課老師溝通學(xué)生整體的表現(xiàn)情況以及學(xué)情分析。遇上管學(xué)生晚自習(xí)的日子，向建峰回到家的時(shí)間就要在22時(shí)以后了。學(xué)校幾乎所有的高三老師都是踩著這個(gè)工作節(jié)奏的。
“連續(xù)當(dāng)了8年的班主任，我最對不起的就是女兒，女兒從二年級就開始自己坐地鐵上學(xué)，她經(jīng)常抱怨上學(xué)沒有爸媽接送，但也沒辦法，”談起女兒，向建峰充滿了內(nèi)疚之情。
這份愧疚不少高三老師也深藏在心里。“學(xué)校規(guī)定5點(diǎn)就能下班，但高三的老師基本上都會留下來加班，經(jīng)常會忙得顧不上吃飯。”高三年級級長陳美霞說。
因?yàn)橐獞?yīng)對高考全國卷，今年高三的學(xué)生和老師面臨的挑戰(zhàn)更大。最近，廣州舉行過9校高三聯(lián)考，按照全國卷出的'模擬考，執(zhí)信的好多學(xué)生都喊難，這讓高三老師和家長跟著捏了一把汗，高三緊張的備考節(jié)奏升級。
備戰(zhàn)高考：壓力也大
“我們該如何備戰(zhàn)高考全國卷?”昨天上午，執(zhí)信中學(xué)召開本學(xué)期第一次高三家委會會議，很多家長憂心忡忡。陳美霞下課后便匆匆趕到會場，跟校長和家長一起探討這個(gè)問題。
高三物理備課組的蘭海艦老師告訴記者，全國卷難度加大，測試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績普遍比廣東卷的測試成績低，有些學(xué)生出現(xiàn)緊張、壓抑的情緒。“這個(gè)時(shí)候我們要對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。”盡管學(xué)生們的成績變化讓他也感到著急，但為了不增加學(xué)生的壓力，老師必須表現(xiàn)得很輕松。
其實(shí)，老師們的壓力都很大。“高三的老師都在積極地應(yīng)對新改革，現(xiàn)在就全國卷用哪套卷子還沒有具體的文件通知，對理綜來說，全國卷的題型、難易程度、分值、側(cè)重點(diǎn)、命題風(fēng)格都發(fā)生了很大變化，老師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間來適應(yīng)這種變化。”執(zhí)信中學(xué)副校長、高三生物老師黃艷說。
“由于新方案出臺時(shí)間不長，備考信息、教考資料比較缺乏，需要老師們投入更多的時(shí)間來研究新的題型。”黃艷說，工作量增大，個(gè)人生活的時(shí)間就隨之減少。“我現(xiàn)在回家的時(shí)間更晚，陪伴家人的時(shí)間更少了，經(jīng)常在孩子睡覺后還要繼續(xù)刷題做題。”
據(jù)了解，學(xué)校在剛剛得知明年高考采用全國卷時(shí)，就立刻通知了所有的高三老師，要求他們把近5年全國卷的高考題都做一遍，“只有在做卷子的過程中體會、了解了全國卷的命題方向、重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等與廣東卷的差別，才能更好地針對訓(xùn)練，從而調(diào)整對學(xué)生的教學(xué)要求。”
執(zhí)信中學(xué)校長何勇表示，雖然高考新方案對于家長和學(xué)生都是挑戰(zhàn)，應(yīng)該引起重視，但不必過度緊張。“規(guī)則在考前公布對大家都是公平的，家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)，督促學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。”
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