高三分析會發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的高三分析會發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三分析會發(fā)言稿1
一、惠州一模、二模成績分析：
1、惠州一模上線情況:
惠州一模上線：二本A：理科1，文科2，本B;理科5,文科7;專A理科35,文科36,專B理科84,文科132。合計:本B上15人，專A以上71人，專B以上216人。（參考人數377人）
2，惠州二模上線情況：惠州二模上線二本A：理科1，文科2，本B;理科1,文科5;專A理科21,文科33,專B理科49,文科69。合計:本B上9人，專A 54人，專B118人，總上線196人。（參考人數327人）
3，各科平均分及貢獻情況：惠州一、二模的各科平均分已張貼在各辦公室，惠州二模各科的貢獻情況初步查找出（難免統(tǒng)計有誤），列在各班的成績統(tǒng)計表當中。老師們可以查看所任教科目，班級的平均分與貢獻情況。
4、成績、上線情況分析
（ 1）質量重心仍然偏低，尖子學生不尖、本科苗子不容樂觀。
（2）成績分布狀態(tài)很不樂觀。不是紡錘形，而是上小下大（大葫蘆形）。 主要原因是學生起點低，一輪復習還沒結束。這是事實。但是有些科目的相當多的學生十多二十分，有些班上線人數寥寥無幾。這說明了什么問題？我想與我們的班級管理不無關系，與我們的課堂教學不無關系。我們的教學沒
有摸準學情，造成基礎知識沒有掌握，規(guī)范訓練沒有到位，關注點（臨界學生）沒有找準，訓練點沒有找準。
二、目前工作及問題
1、整體上教風不錯。老師們敬業(yè)、投入、努力；學風整體也不錯，學生情緒穩(wěn)定，時間投入很多，絕大多數學生高考愿望比較強烈。
2、問題：
（1）學生學習效率不高。許多學生存在“只看不動腦，只聽不動筆，只學不會反思、總結”。等不良學習習慣，甚至還有抄襲作業(yè)、考試作弊的不良現象。
（2）協作還需加強。（首先要把自己的課上好，班帶好；其次要加強集體備課）
（3）對質量形成的關鍵環(huán)節(jié)研究不夠，還顯粗放。（備課、上課、作業(yè)批閱、教輔資料的使用、課本的使用、集體備課、研究高考）
三、惠州二模后，我們要做什么？
1、重新審視定位我們的高考目標。
要格外珍惜我們三年一個輪回的機會，我們拒絕失敗。實驗班、普通班、體育班、職高班都要明確自己的`高考目標任務。我們努力完成今年樂昌市教育局與學校校各項高考任務、指標，我們渴望，能有學生踏進重點大學，二本突破20人，能有學生進入全市前百名，專A上線率達到20%，專B達到60%。
2、加強班級管理。
在我看來，目前的班級管理要在以下五個方面下功夫：
（1）在嚴格管理上下功夫。因為，良好的紀律是搞好學習的保證。
（2）在幫助學生做好學習規(guī)劃上下功夫。制定計劃，協調處理好各種時間沖突。
（3）在幫助學生落實學習任務上下功夫。
（4）在班級高考文化的建設上下功夫。（讓高三成為激情燃燒的歲月，讓高考成為永生難忘的人生經典。）
（5）精心上好一節(jié)勵志班會課。
為了提振高三學子學習精神，我們要召開以“刻苦學習、努力拼搏”為主題的勵志班會。
在我看來，我們的學生有這些個不足。
（1）我們缺少理想——考大學的理想。——考大學、考好大學是許多中國學生成功成才最理想的選擇。
（2）我們缺少精神——不服輸的精神；不怕苦的精神；不放棄、不動搖的精神。
（3）我們缺少時間觀念和效率意識。學習因適度緊張而高效。
（4）我們缺少務實作風——勤奮和踏實。
（5）我們缺少規(guī)范——作業(yè)的規(guī)范、學習的規(guī)范、生活的規(guī)范等等。
3、全體高三老師廣泛開展一次對學生的談心活動。要求全體老師本學期對所教的每一位學生的談心活動不少于1次。
目的：找問題，明差距，定措施，樹信心，快趕上。
要求：切忌言之無物，泛泛而談。要切中要害，一語中的。要找到一個恰當的切入點，如從考試卷面說開去；從課本閱讀、作業(yè)規(guī)范說開去；從時間利用說開去；從平常表現說開去；從家庭狀況說開去。
4、進一步完善目前的教學工作。要努力做好以下幾點。
（1）在高考研究上下功夫。（多做高考題，以章節(jié)為單位重組整合近年的高考題，熟知考什么，怎么考，考到什么程度）
（2）在夯實基礎、狠抓課本上下功夫。（基礎知識學案化，努力做到低起點，重基礎，抓課本，練技能）
（3）在研究學情、針對教學上下功夫。
（4）在想法設法怎么把知識技能落實到學生頭上下功夫。
（5）在規(guī)范訓練減少學生非知識性失分上下功夫。（不是學生會的太少，而是學生錯得太多）
高三分析會發(fā)言稿2
各位同學：
大家下午好。
借這次難得的機會，下面我對高三、4班的本次考試成績進行下簡單介紹和向大家匯報下近期的班級工作情況，在這里我要感謝各位任課老師對四班學生的耐心教育和細心指導，你們的教育和指導讓學生受益匪淺，讓他們不禁學到了知識，更讓他們懂得了什么叫能力和責任。感謝你們對班級的付出，感謝你們對我工作的幫助和支持。班級的每位老師在學生心目中都是一個很高的評價，下面我把學生對每位老師的總結分享下：
對英語老師的總結：不拋棄，不放棄。在英語課上不放棄每一名學生，教學上精益求精，任勞任怨。
對政治老師的總結：備課充分，聲音洪亮，板書工整。在考試后找班級所有學生一一談話，為每位學生分析原因，找突破口。
對地理老師的總結：和藹可親，平易近人。與同學關系融洽，在學習上和生活中都給學生無微不至的關懷。
對歷史老師的總結：敬畏和佩服，不敢在歷史課上說閑話，開小差，搞小動作，但可以在課下和您無所不談。
對語文老師的總結：她獨特的口音，讓我們的'課堂更加活躍，風趣的講課風格，帶給我們別具一格的聽覺享受。
這些都是學生的話，我們在關注學生，學生其實更關注我們。下面我介紹下班級成績情況：
一、學生情況分析：
1、四班共有同學52人，男生13人，女生39人。本次考試班上總分最高分是徐賀405分，最低分227分，平均為314分。年級前10名2人（徐賀、王美娟），年級前50名12人。從成績上看存在的主要問題是高分斷檔嚴重，低分太低。從400到360分每個分數段只有一名同學，200分以下17人。通過這幾次考試在學生身上主要表現出以下幾個方面：（1）優(yōu)等生主要存在偏科問題；（2）中等及中等偏下的同學，主要是偏科、學習方法方面問題比較大；（3）后進生落后面大，想學習而無法靜心，行為習慣較差，沒有持久的耐力、
二、班級存在的問題：
1、缺少目標，在進入高三后我就讓每位學生定好自己的位置，確定可行的高考目標，不能盲目過大也不能太籠統(tǒng)。有了目標，學習就有方向了，心中也就有依靠了，在不能堅持和遇到困難的時候也不會迷茫。為目標而努力，堅持就是勝利，為理想而拼搏無怨無悔。
2、缺少方法，有相當一部分同學沒有學習方法，就是在簡單的抄寫課本和資料，沒有真正的理解。所以在考試中一片茫然，考試后也備受打擊，明明用了很多時間一點效果也沒有，產生了放棄學習的想法。針對這種情況我在班會課上強調高考成績的得來是方法+時間，要想取得好的成績必須有好的方法加上大量的時間，方法就好比是工具，時間就是具體操作。你有先進的工具而不去實際運用是不能完成任務的。沒有方法就靠時間也是不行的，我們需要效率，要在有限的時間內完成很多任務，我給學生舉了個例子，讓學生把所以的教材、練習冊、復習資料都擺在桌上，一定會擺的很高，我們需要在幾個月的時間內完成消化這些知識，從這么多的書中，找出高考的幾個題也不是簡單的事。所以我們必須提高學習效率，高三的學習是一個自主學習過程，是任何人不能代替的，自習課很重要，我要求學生充分利用每一分鐘，包括活動課和課間時間。
3、不能俯視高考，以高考題為依據，現在的學習目的就是答好高考卷，高考題就是我們的學習方向，考什么我們學什么，考什么我們練什么。我讓學生認真研究13年新課標二卷的所有試題，掌握好考試方向，進而延伸到13年各省市的高考題，以知識點分類，復習到那個知識點，把13年高考題中所有的該知識點的題都做了，并做好筆記。你要想理解一個事物，就應該全局俯視它，否則就是盲人摸象，只知其一不知其二，在解決問題的時候也是顧東顧不了西，所以我要求每位學生都必須掌握各科高考的命題方向，在復習中做到有的放矢。
三、重點生培養(yǎng)
通過幾次考試和上課的綜合情況來看，徐賀同學的成績比較穩(wěn)定，并且沒有偏科現象，需要及時鼓勵和重點培養(yǎng)。崔揚，倆個王美娟各科成績都不錯，但都需要提高。呂金宇綜合成績非常好，但英語欠缺很多。其它人我就不一一列舉了。班級前10名是我們復習引導的重中之重。確保他們扎實地掌握基礎知識之余，要鼓勵他們多做綜合性較強的題目，挖掘他們的潛能，爭取有較多的同學進入全年級前列。
四、以后的工作方向：
1、在班級營造一個良好的學習氛圍，利用優(yōu)等生的學習積極性調動班級的學習氛圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；
2、擴大班級尖子生范圍；提高中等學生學習的成績，關心她們的學習狀況，和她們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等，關注她們的情緒變化；端正后進生的學習態(tài)度；
3、對偏科同學進行有效的個性化輔導，使得他們提高學習效率，從而提高自己的弱勢科目；
4、及時和班干部、課代表溝通和交流，發(fā)現有厭學情緒的或有自卑心理的學生，鼓勵其對待學習成績要有平常心，堅持到高考不放棄。
5、吸取工作中的教訓，及時總結，與本班的任課老師共同協作，與學生家長多溝通，通過老師和家長的共同努力，提高學生每門功課的學習成績。
總而言之，我們全班同學和任課老師將會為以“創(chuàng)高考輝煌”這個共同目標不遺余力。只要我們把工作做細，做精，相信一定能取得令人滿意的結果。
高三分析會發(fā)言稿3
當每一次緊張的月考悄然結束時，有人欣欣然笑逐顏開，有人眉頭緊鎖、悶悶不樂，甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下。但，更多的人清醒了、覺悟了、下決心了、行動了。為下一次的考試定下細細的目標和計劃。有人說，成功是一曲振奮人心的“歡樂頌”。而我卻說，暫時的失利也是一首歌，雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動聽，但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿，辯材更待七年期。我堅信，不論現在大家把眉頭皺得多么緊，但經過努力，成功的喜悅一定會寫在你的、他的、每一個同學的臉上。漫漫人生路，到處是荊棘，可能一不小心就會受阻，就會迷失方向，但只要踏踏實實、堅持不懈地走下去，成功也就指日可待！孩子，你已經長大！你得學會理智和堅強！當暫時領先時，請不要過分張揚，悠著點，路還遠著呢，你能保證每一次都那么幸運嗎？你能保證明年大考時就萬無一失嗎？當失敗來臨時，請不要彷徨，這正是考驗你的時候。別在樹蔭下徘徊，別在蒙蒙細雨中沉思，別在黑暗的角落落淚。向前看，莫回頭，只要你敢于面對抬起頭來，就會發(fā)現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，前方是一片藍藍的天，你就不會感到郁悶。向前看，要記住成功永遠是失敗的兄弟，連失敗都來了，成功還會遠嗎？相信自己，曙光在前頭！相信自己，一定能擺脫一切困境！相信自己，一定能實現自己心中的每一個愿望！孩子，你已經長大！你得學會時常自我調節(jié)、自我勉勵！XX屆高三學生的能量到底有多大？來來來，所有同學都請注意了，注意了，聽口令，“起立！”一切行動聽指揮！招之即來，揮之即去！聽指揮，請大家伸出右手，攢緊拳頭，閉上眼睛，閉上嘴巴，不能發(fā)出半點響聲，誰弄出了響聲等一下我就要請誰把我的演講稿讀完，很好，很好！一、二、三、四、五、六、七？現在你可以放心，誰也看不見誰，你不用害怕，不必擔心，這個世界只有你，只有你一個人，你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的，深深地吸一口氣，然后準備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼，我吼一聲，你吼一句：我是最棒的！我是最優(yōu)秀的！很好很好！現在請睜開眼睛，再來一次，很多高三老師沒有見識過這么壯觀的場面，我們要讓老師們見識一下什么叫做排山倒海，什么叫做氣壯山河，準備好，一起來，深吸一口氣：我是最棒的！我是最優(yōu)秀的！ok！請坐下！就是要有這種自
信！這就是我××中學的學子的`風采！當你面對困境，面對艱難，傾盡全力吼上這樣兩聲，你就會驚訝地發(fā)現原來困難也是紙老虎！世界上沒有爬不過的溝，沒有跳不過的坎，只有不敢爬、不敢跳的人！奮不顧身、義無反顧、勇往直前，我們會把一切艱難險阻踩在腳下，我們會把所有困難擊得粉碎！開國領袖毛主席說：我們的目的一定要達到，我們的目的一定能夠達到！孩子，你已經長大！你得學會戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我！XX年高考后，某中學高三文科某班一共有她一震，然后很快反應過來，揚起拳頭：嗯，考一本，加油！那一刻，我發(fā)現她從臉一直紅到了脖子，我想她心里一定在說我在老師眼里原來還有這么重的地位呀！××中學創(chuàng)造了孩子，你已經長大！你得學會主動、熱情和溝通，你得使自己變得更加可愛，你得衷心的喜歡自己的老師！如果你有幸成為高大英俊、博學多才的××老師的學生，那你真的好幸福呵！如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師，那你也只能將就將就，不僅如此，你還不得不愛。老師也是人，老師也同樣需要表揚、肯定和鼓勵。課堂上，老師平鋪直敘時緊緊跟隨；疑難困惑時若有所思；精彩絕妙處開心會意，其實師生之間的互相交流、互相勉勵，教學也才能相得益彰啊。有一次，有一道數列題已經考過兩次我也講過三次，但仍然有同學沒弄明白，課后又有一個女孩來問我，于是，我耐心細致地重講了一遍。過了十幾分鐘，咚咚咚咚她又跑過來，“老師，我還是沒想明白”。于是我把這道題的來龍去脈細細地跟她說了一遍，還延伸拓展了兩道習題。她走了，咚咚咚咚她又來了，只不過這一次來得更快，她在樓梯口就折回了身，在一陣近乎爭吵式的討論后，我終于說服了她。末了，我呆呆地看著手中的筆，她歪著脖子看著我“怎么了？老師，生氣了？”我說“我在生我自己的氣呢，你說老師是不是很笨啊？為什么一個這樣的問題我就不能使你很快地聽明白呢？”她拍了拍我的肩膀“老師，振作點！其實你很優(yōu)秀的，相信我，我會努力的。”聽了這話，我的心情好多了，又投入到緊張的工作中去了。平常月考數學也就七、八十分水平的這個女孩，高考時數學竟考了我們說讀幼兒園、小學時是老師抱著走，讀初中時是老師牽著走，讀高一高二時是老師領著走，高三了，老師拉你一把，送君一程，路，終究還得自己走！即使將來沒有路，你也得自己找路走！孩子，你已經長大！你得學會頑強、執(zhí)著和堅持！勵志人生，自信、主動、熱情是你的，機智靈活、頑強拼搏、不屈不撓是你的，鮮花、掌聲、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的！
高三分析會發(fā)言稿4
有幾點想法和大家交流，不當之處，敬請各位批評指正。
1、品質：造物之前，必先造人。偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
2、目標：成功屬于肯用心思思考未來的人。做事前，先想像一個好的結果，用想象激發(fā)成功，借助目標視覺化對自己的目標做出公眾的承諾。把你的夢想貼出來，夢想要堅持到底。
3、競爭：仔細研究學業(yè)上最成功的人，為自己設定一個競爭者，在競爭中要學會欣賞對手。
4、心理暗示：我是最棒的，相信自己能做的更好（重要的是你自己一定要），積極自我確認，別忘隨時為自己鼓掌。美國一著名心理學家說：“心一旦被貼上某種標簽，就會按照標簽所標定的去塑自己。”你的“標簽”會直接影響你的成敗。
5、時間：世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。做每件事必須給自己一個期限。成也邊角，敗也邊角。
6、吃苦耐勞：只要還能堅持上課就不要請假，每天要做運動。
7、學習失敗：莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）不要為自己錯誤做任何辯解，了解自己最大的障礙點是什么。只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長的路。堅韌是成功的'一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。
8、三七法則：團隊力量是成功的關鍵。成功30%靠自己，70%靠別人。
9、激情寂寞：生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。成功屬于耐得住寂寞的人。浮躁之風是攔路虎。
10、規(guī)范細節(jié)：訓練欠規(guī)范；要求欠嚴格；落實不到家；基礎不扎實。
以上為擬定的本月工作重點，擬用有說服力的論據讓學生接受，形成共識，用兩個星期嘗試修正，兩個星期鞏固。
高三分析會發(fā)言稿5
各位領導、老師：大家好！
本屆高三已經歷了三次全市統(tǒng)考。縱比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數分別為455、444、386。在市老十二所四星級學校中，本科雙達線人數連續(xù)下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學差距有所擴大，由一模時少419人擴大到二模時少438人；和緊靠后面的龍岡中學差距已經縮小，由一模時多53人減少到二模時僅多7人。如何迅速扭轉目前這種狀況，有效遏制下滑勢頭、理性回升到三次峰值，時不我待，刻不容緩！
在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認識，增強危機感、緊迫感、使命感，增強責任意識、執(zhí)行意識，提振“精、氣、神”，迅速調整好狀態(tài)，踏實做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實好王主任代表年級部提出的各項具體工作要求，努力實現本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點意見：
一、班級管理：咬定目標不放松，尋求提升著力點
1.整體推進目標生，切實抓好“兩頭”
小班、強化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進工作，采取人盯人戰(zhàn)術，注重過程管理；普通班要將三次市統(tǒng)考中出現的有效生抓牢、抓實。各班級要把目標生、邊緣生的分類推進工作迅速分解到每一位科任老師手中。
班主任要會同科任老師從基本情況、存在問題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報年級部一份。年級部要進行過程性督查，實行動態(tài)監(jiān)控，發(fā)現問題，及時整改。
2.強化“數學”，突破“雙語”，關注選修匹配
本科能否達線，與兩門選修有關，但主要靠語數英三門，對有效生而言，三門一門也不能差。如何提高三門達線人數，語數外老師要認真反思自己和備課組在一輪、二輪復習中的得失，在考前50幾天的時間里，要靜下心來，沉下身子，加強研究，加強協作，努力尋找學科成績提高的關鍵點、支撐點，著力點、增長點，努力突破學科成績提高的“瓶頸”。
3. 加強引導，調整好心態(tài)
這一階段，部分學生已經或逐步表現出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學習成績提高會帶來一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態(tài)，及時做好疏導工作；二是指導學生充分認識復習與測試、過程與結果的關系，杜絕急功近利思想，引導學生從關注結果到關注過程上來；三是指導學生制定“兩套”學習計劃，課堂上跟著老師計劃走，自習課跟著自主學習計劃走；四是積極營造寬松
和諧的學習氛圍；五是加強學習方法的引導、復習策略的指導。
二、課堂教學：以問題為抓手，以效益為中心，突出學生主體
二輪復習前一階段課堂教學中普遍存在六個“不到位”，即：
（1）知識體系建構不到位；
（2）題目篩選組合不到位；
（3）學生領悟反饋不到位；
（4）問題講解剖析不到位；
（5）試題訓練糾正不到位；
（6）錯誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學中，必須盡快采取切實措施逐一加以解決。如何進一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點：
1.通研《考試說明》、近三年高考試題
要通過學習研究搞清20xx年學科《考試說明》與往年《考試說明》的區(qū)別所在。進一步把握考查內容的重點和熱點，提高復習的針對性，增強對命題方向的`預測。
2.加強集體備課和個人備課，優(yōu)化復習內容
全體老師要切實提高備課效益。在備課組長引領下，充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級同學科老師教學進度、教學案、限時訓練等必須統(tǒng)一，堅決反對單打獨釣，我行我素。
3.抓住課堂效益提高的關鍵點：“五精”
“精講”：一定要了解和把握學情，做到有針對性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭舉一反三；該讓學生思考的必須留足時間讓學生充分思考，不能一味追求講題數量，不顧講題質量。要注重變式訓練，不忽視能力遷移。
“精選”：現在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動關注。充分利用時間，加強對外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價值的精品試題選編到教學案、課件、限時訓練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。
“精練”：杜絕浪費學生精力和時間的漫天撒網式考試、訓練。凡是班級有效生都會的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是班級有效生大部分學生練不會的堅決不練，增強試題和訓練的針對性和實效性。
“精批”：批改必須及時、精細，批改要適當增加對尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現學生知識理解的薄弱點、思維的模糊點、審題的馬虎點、答題的不規(guī)范點、能力提升的突破點。
“精評”：試卷的講評，不要從頭到尾逐題講評，甚至讀題目對答案，要在充分進行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問題；二要講思路、講方法、講策略、講學科思想、講應試技巧。
三、年級管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾
1.抓沖刺，優(yōu)化備考策略
市教科院顧院長要求高三各學科要對考前五十幾天的教學工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級部已經對課時、限時訓練、周練、午自習、晚自習等作出了微調。各學科備課組要把控好教學節(jié)奏，規(guī)劃好每天的復習內容，年級
部將對各備課組每天課堂教學內容實行動態(tài)跟蹤督查，發(fā)現問題，及時通報，堅決整改，確保最后百米沖刺扎實高效。
2.抓滲透，提高應試技巧。為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，科任老師在講評課中，就具體試題分析必須向學生反復講明如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范答題等，向卷面要分數，促使學生多得分、得高分。
3.抓心態(tài)，挖掘非智潛能。隨著高考的臨近，一部分學生會出現情緒焦慮、煩躁等心理現象，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何及時有效地發(fā)現、調整好學生的狀態(tài)，除與多與學生談心、溝通、交流，還應多給學生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評，以積極進取之心面對每一天的復習，以一顆平常心去面對高考，力爭在高考考場上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。
4.重細節(jié)，強化過程管理
高考復習進入最后關鍵階段，既不能亂了方寸，沒把亂抓，又要穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實推進；既要認真反思，不斷總結，又要精打細算，不放過一個細節(jié)、一個因素。全體教師都要有高度的責任感和奉獻精神，關注學生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂，無微不至的關心幫助學生，一絲不茍的做好教學工作，竭盡全力、盡職盡責。年級部要求所有高三老師每天晚兩節(jié)課坐班（備課、批改、命題等）必須落實到位。
我們堅信，在校黨委、校長室的正確領導下，在各職能處室的密切配合下，經過高三全體師生員工的共同努力，頑強拼搏，我校20xx屆高考一定會創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
謝謝大家！
高三分析會發(fā)言稿6
各位領導，老師：
下午好！
十月調考剛剛過去，留給我們思索的東西很多。十月調考數學成績有一定的進步，這得益于學校、年級領導的正確指導和兄弟教研組在時間上的大力支持，在此一并感謝各位。下面我代表數學組談談我們在一輪中的做法。
一、團結一心。高三數學組在黃鷹老師的帶領下，心往一塊想，力往一塊使。平時我們課較多，上完課就要改作業(yè)，做題，相互交流的時間不多。黃老師逢喜必慶，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互幫助。每次黃老師布置了任務大家都當仁不讓，相互之間也能出謀劃策，互相抬樁。
二、勤奮踏實。高三數學組的老師是踏實的、肯干的。數學課平均每天三節(jié)，還要改兩個班的作業(yè)，還要做題備課。每周都要有老師命制周六試卷，另一個老師針對周六中出現的問題命制小卷。還常常要把各種資料上的題組成訓練卷。任務重，但老師們都當成自己的本職工作，盡心盡力的完成。文科數學一直是我校的薄弱點，文科數學在鄢老師的帶領下，用小卷提升學生能力。一天一張，還附有標準答案讓學生學習，真可謂用心良苦，工作做到了極致。
三、在一輪復習中我們主要抓以下要點：
（1）主抓集備。每次集備所有人都到場。文理科差別較大，三個文科老師單獨到閱覽室集備。集備內容是對一周的主講內容作細致的分析，重點，難點內容都拿出來討論。對于什么該講，什么不該講，講到什么程度每位教師都發(fā)表自己的看法。有時備課組就是一個討論會。記得有一次年紀領導張燕書記到數學組檢查集備。張儒玲老師和李友華老師就某個問題展開了討論，激發(fā)了全組老師的大討論。書記當時就對這個氣氛進行了肯定。集備做充分了，第一輪復習我們就搞的全面而細致。重點內容重點講，邊邊角角的知識我們也復習了，不留盲點。
（2）以周六考試為抓手。每次周六試卷我們都拿到集備時間討論，對考察的知識點，題型都要符合預設。閱卷之后馬上進行小集備。每個老師都要對所改試題做分析。分析得分情況，學生的主要問題，出錯點在哪里，下個星期要不要繼續(xù)加強練習。詳細的小集備對下周的反饋卷的命制起到指導作用。這樣小卷才能對癥下藥。考完之后老師對成績進行分析，找出問題的學生談話。對臨界生的成績進行分析，找準自己教學的`標高和節(jié)奏。
（3）加強課堂教學的轉變。以前我們數學老師大多喜歡一講到底，現在我們深受汪校長的啟發(fā)，老師們在悄悄地改變自己的課堂教學。我們一致認為一講到底確實浪費老師的精力，同時學生也聽的累，不會有多大效果。我們現在大多采用131模式指導教學。首先學生自我糾錯，緊接著老師對重點問題詳細講解，最后留時間讓學生自我消化，老師巡堂，學生可以就沒有聽懂的問題發(fā)問，也可以就老師沒有講解的問題發(fā)問。這樣課堂節(jié)奏很緊湊，學生也好把握，讓學生在一節(jié)課中能提高效率。對老師所講問題都搞清的同學也沒有被老師牽著走，可以自主學習自己的東西。我們在汪校長的理論中嘗到了甜頭。
馬上我們就要結束一輪復習，進入二輪復習和三輪復習了，對二三輪復習我們有以下打算：
（1）針對數學高考試卷的特點，選填的75分占據非常重要的位置。我們打算進行半個月的選填限時訓練。這也是我們長沙學習的經驗，我們自己也深有感觸的做法。
（2）在平時的訓練中加強新背景，新題型的訓練。在二三輪中使用的試卷我們都要求老師自己動手組卷，不會選取外面的成品試卷。所以要求老師自覺在組卷中加強對新題的研究，訓練學生應對新問題的方法。
（3）集備更注重章節(jié)過關的研究，注重章節(jié)之間的聯系的研究。高考都是在知識的交匯點命題。所以要比以往更注重知識點的交匯。譬如向量與三角，函數與不等式，數列不等式等等。高考試題的解答題相對較穩(wěn)定，所以我們要針對穩(wěn)定的題型進行過關訓練。譬如，三角、數列、立體幾何、概率統(tǒng)計常見題型要求學生都要過關。
（4）對考試成績多加分析，不同的層次學生選用不同的方法。對臨界生的試卷多加分析，找出問題，研究對策。臨界生的提升不能只指望談談話，還要深入到具體的作業(yè)，具體的題目中去。
（5）在二輪與三輪之間做好回歸課本的工作。高考數學試題源于課本，高于課本。所以我們要到課本上找到高考題的蛛絲馬跡，也給學生再一次掃清知識盲點。
各位領導，老師，我的發(fā)言就這些，不足之處望各位能悉心指導。再次感謝各位能給我時間、機會。謝謝。
高三分析會發(fā)言稿7
尊敬的老師：
您好！
通過今天省質檢分析會，特別是姚校長、陳校長的質量分析，針對性強，有參考價值，我們從成績上看似乎不錯，但與達標學校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問題表現在：
1、尖子生還不夠明顯。
2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。
3、波動層、臨界生人數偏多。
4、從學生答題情況分析
（1）解題缺乏嚴謹性、規(guī)范性、完整性，導致會而不對，對而不全，因此未能得到高分。
（2）心態(tài)不穩(wěn)，審題不細，基礎不夠扎實，書寫和表達不夠規(guī)范，運用知識解決實際問題能力不強，綜合分析能力欠佳，學科間的相互應用思維不敏捷。
（3）對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。
（4）計算能力不強，導致連環(huán)失分。
（5）實驗的基本技能的運用基本規(guī)律分析實驗現象能力偏差。
針對上述情況，各備課組（教師）要增強緊迫感，通過分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數據，把握下一歩復習的方向與動向，打好最后階段復習備考這一戰(zhàn)，使沖刺階段提效，力爭今年高考取得好成績。更要進一步優(yōu)化復習策略，增強備考的科學性和有效性，以提高教學質量目的。下面，我提幾點要求：
一、以“質量”為中心
常說“質量是生命線”（升學總數、升學率及“名牌”上線數），只有努力提高高考應試的“加工”能力，做到“低進高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學的愿望不減，優(yōu)質高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學生上好大學；當然，學生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質量負責。
二、抓好復習反思
通過分析，總結得與失，結合考綱，調整復習方略，把握方向，理順知識，轉化為應考能力，在余下的時間內，使學生的能力、技能達提升。學科內教師要經常開會診會議。一要依據《考試說明》要求，二要針對學生在前期復習中出現的問題，認真梳理學生復習中的盲點、疑點、易錯點、易混點，有針對性地設計復習內容和復習過程，力求通過一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清并落實學生在知識理解和應用上的一些似是而非的問題。
又比如文科學生，一定要注意總結、歸納，把一些具有規(guī)律性的知識總結教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來，運用于該類題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復習效率。同樣在理科復習中也是有規(guī)律方法可以總結的'，多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效備考
準確把握《考試說明》所列知識點，并把對高考知識點掌握的系統(tǒng)性、認識的準確性、理解的深刻性、應用的’完整性，貫穿于后期復習的全過程。以復習內容的基礎性不變，應對高考試題的萬變。把握備考節(jié)奏，把握考點、突破成績難提高的現象，讓學生盡早適應高考。
1、深刻分析和對照省質檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時調整和掌握好知識的深淺度，進一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個層面的上線人數。
2、狠抓波動層，確保尖子生，推動落后生
通過省質檢的成績情況，細化分析每一個尖子生的失分的知識環(huán)節(jié)，有針對性地進行及時修復，狠抓波動層學生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。
3、針對學生在省質檢中暴露出的問題，進行有效地調整和補救。
（1）重視基本知識和基本技能的落實，加強理論聯系實際和社會的熱點問題，提高解題效率。
（2）進一步提高學生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。
（3）加強解題的規(guī)范化和提高解題的得分點。
（4）加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最后階段備考管理
按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過程管理”、“精細化管理”，把備考計劃落實到行動。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協作、互通信息”。以“一盤棋”的目的互補協作。
高三分析會發(fā)言稿8
親愛的老師們：
晚上好！工作辛苦了！
沅江市第二次調考已經順利完成，我校調考成績較第一次有一定的進步。這些成績的取得離不開我們所有高三老師的辛勤付出。可見，只要認真扎實工作，二中依舊是一個不容忽視的群體，二中依舊可以創(chuàng)造出驕人的成績。現在距離高考僅剩兩個多月的時間，這兩個多月于學生來說，將是一段厲兵秣馬、頑強拼搏的時光，是他們人生的轉折點；對于我們高三年級廣大的教職工而言，將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創(chuàng)造之旅。高考工作關系學校發(fā)展大局，高三工作關乎高考成敗，牽動著社會的每一根神經，高三教職員工責任重大。最后的關鍵時期我們在關注學生學業(yè)成績的同時，還需要強化教育教學管理，對學生做大量耐心細致的工作。要優(yōu)化內外部環(huán)境，營造良好氛圍，調適疏導學生心理，科學指導學習方法，堅定學生高考必勝信念。只有這樣，學生才能發(fā)揮出應有的水平，進而實現高考既定目標。
今天我主要講一個方面的問題，也就是高三后階段備考工作的幾點建議與思考。我將從三個層面來談一談后階段的復習備考工作，如有不妥之處，還請批評指正。
第一、備課組層面。
1、增強合作意識和團隊意識。搞好集體備課，研討要常態(tài)化，加強復習的針對性和時效性，提高復習效率。打單獨斗取勝的時代已經過去，只有集體智慧才更有可能取勝。
2、加強對高考的精細化研究。認真研究《考試說明》，密切關注高考信息，研究調考試題，科學診斷，預測高考。要有猜題的想法和勇氣，我們可以坐下來，對于幾大塊的命題進行一定的預測。我想這樣做對復習備考是非常有效的。
3、加強綜合科目的教學管理。最后兩個多月綜合可以說決定高考成敗，我們要強化綜合科目的團結協作，既要注意知識的到位，又要加強綜合科目的練習與測試。理綜組請龍一飛主任負責，文綜組請王燦波老師負責。綜合測試要常態(tài)化，通過強化練習來提升水平，最好每周一次，定時進行，集中閱卷，仔細研討。課表調整的時候，我們教導處會予以考慮。
4、加大專項強化力度。做好錯題標記與統(tǒng)計，針對學生在試卷等練習中反復出現的類型問題確定專項，有的放矢，逐一擊破。可及時講練，立竿見影；可階段回顧，認識更清。
第二、班主任層面。
1、搞好常規(guī)管理不放松。班主任要心中有目標，心中有學生，心中有家長，把紀律、衛(wèi)生、學習管理貫穿于工作的始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學生，教育學生。
2、關注學生情緒不疏忽。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導學生“做好今天的'事，別擔心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事。”做學生思想工作堅持不懈，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。
3、努力營造班級緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考，是學業(yè)成績，是分數，但是我想我們還必須努力營造出班級緊張學習氛圍。直到此時，我都感覺到我們高三班級的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是幾個普通班。睡覺的，玩手機的，無所事事的太多太多。這些同學我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹正氣，要逐步引導到緊張備考中來。
4、尖子生、邊緣生嚴加管理。對尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴治學，嚴防后期對尖子生管理松懈的做法。對邊緣學生要根據個人幫扶名單落實好目標管理，采用 “人盯人”、“人幫人”的方法進行輔導。
5、激勵措施不可少。首先要有激勵意識，既要不斷激勵尖子生，又要不斷激勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒，解決后進生比例小而活動能量大、危害性大的問題。工作中要注意：多疏導，少堵漏；多指導，少壓制；多激勵，少泄氣。其次，要用寬容的心態(tài)去對待每一個學生的過去，用期望的心情去等待學生的每一點進步，用喜悅的心情去贊許學生的每一點成功。比如：早到登記、星期日下午學習的登記、每天堅持到最后的登記等等，并第一時間予以表揚。
第三、教師層面。
1、理解復習原則。高考復習的原則是：鞏固（一輪復習成果）、完善（知識體系）、綜合(方法、規(guī)律、解題能力)、提高(提高做題、綜合能力)。我們要遵循這一原則，并依靠這一原則。
2、盡快進入二輪復習。二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題思路方法，初步形成應試技巧。有了二輪復習的落實，我們的學生才能適應高考。
3、教學要抓好抓實七個“環(huán)節(jié)”。練、考、改、講、練、評、補。練，診斷性訓練，通過練習，找出學生存在的不足。考，精心出題、選題，務求實效。測試題命題確保科學性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實用性(近期反饋)。改，作業(yè)、試卷批改精細化。尤其是對于希望生。講，重在梳理知識結構，構建知識體系，解決學生的“三易”（易混點、易錯點、易疏漏點）問題。堅持“三講”、“三不講”：講重點、疑點、講易錯易漏易混點，講規(guī)律方法技巧；大部分學生已經掌握的東西不講，學生自學就能掌握的東西不講，講了學生也不會的東西不講。練，重在訓練做題速度、做題質量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。
二輪復習的質量，關鍵看訓練的質量；訓練的質量，關鍵是訓練題的質量。評，訓練、測試之后，必須批閱講評。講評必須認真分析試卷，充分掌握學情，嚴禁發(fā)答案、對答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細講透，經常出問題的內容要反復講，以學生的失誤為重。要盡量縮短訓練與講評的時間間隔，當天考完當天批閱，保證第二天講評。補，即補償性訓練。講評課要針對學生錯題設計補償訓練題目，讓學生做到做過的要會做，會做的題目要得滿分。
4、努力實施高效課堂。老師們要精心備考點、精心備學情、精心備試卷、精心備訓練、精心備高效。每一位高三科任教師要認真研究學情，排除教學的盲目性：學生掌握了什么？學生沒有掌握什么? 學生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么? 認真研究考點，講求教學的針對性：“高頻考點”有哪些？年年考的主干知識有哪些？輪流考非主干知識有哪些？認真研究考題，確保訓練的方向性；加強針對性訓練——專題訓練、限時訓練、題型訓練、高頻考點訓練。
5、強化學法指導，提高應試能力水平。提醒學生訓練時不刻意追求數量，教會學生正確處理習題和知識點的關系；多注重知識的系統(tǒng)化和知識遷移能力的訓練；指導學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質量，爭取能得之分每分必得；指導學生整理易錯題和典型題，經常搞考試回頭看。
老師們，俗話說：行百里者半九十。越臨近高考，困難和壓力越大。所以我們要團結一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭20xx屆高考的勝利。同時我也相信，我們是一個非常優(yōu)秀的群體，必將不辱使命，
不負重托，創(chuàng)造二中高考的新輝煌。
謝謝大家！
高三分析會發(fā)言稿9
一、高三考試分析總結的邏輯起點——“雙畢業(yè)”理念
1、努力使學生在精神上畢業(yè)——成為合格的高中畢業(yè)生
孩子們在實驗高中學習三年，首要的是當孩子們離開實驗高中的時候，他們已經成為一名合格的高中畢業(yè)生。合格的畢業(yè)生的標志是：
尊重生命、敬畏規(guī)則、懂得包容、時常感恩、勇于創(chuàng)新、善于合作。
我們實驗高中之所以不同于其他的高中，其根本區(qū)別就在于我們的核心追求是把人培養(yǎng)成人。
一個學生在一所學校呆了三年，如果精神上還是荒蕪的甚至野蠻的，能說教育是成功的嗎？果真如此，孩子們將來走上社會，一定會幸福嗎？一定會利于國家社會嗎？
2、努力使學生在學業(yè)上畢業(yè)——完成“三五”高考目標
成人是第一位的，然后必須是成才。成才就必須讓孩子們考上相應的大學繼續(xù)學習。所以學業(yè)上，結合學生的中考基礎，最低保證一本率在0.5%以上，二本率在15%以上，三本率在50%以上，專科率在90%以上。如果達不到，我們就不負于學生、家長的期盼。
二、善于從成績分數中找出問題，從而找出信心、方法。
１、用xxxx年線去劃學生，找到差距；
２、用橫、縱對比去分析，找出問題，找到希望和信心；
數據可以推知：高三復習階段，平均每天的.整體提分幅度是文科1.3分左右，理科1.9分左右。也就是說，通過我們的努力，學生每一天漲1分是完全可能實現的，也必須實現。
三、具體措施
（一）、抓目標確認和目標實現
１、所有班級所有學生高考目標上墻公開，發(fā)揮目標的激勵、引領、評價作用；
２、目標是師生雙方充分溝通的結果，是可以實現的目標，也是具體一定挑戰(zhàn)性的目標；
３、目標應明確到各科甚至各題分數；
４、所有科任必須對每個學生的可能目標做到心中有數，并以此為準展開相應的教學、輔導；
５、每次模考后必須組織學生認真分析目標完成情況，找問題、析原因、挖根源、明措施；
（二）抓班級思想建設，以精神的成長帶動學業(yè)的進步
１、思想建設、思想工作天天抓、時時抓，沒有思想成長，就不會有根本性的學業(yè)進步；
２、班主任是班級思想建設的主導者；
３、科任也要結合學科特點適時進行思想教育；
４、思想建設要有核心追求，即：成人——尊重生命、敬畏規(guī)則、懂得包容、時常感恩、勇于創(chuàng)新、善于合作。
５、思想建設的引領者必須要做到：身體力行、言行一致，以自身人格的力量去影響學生，而不是空洞的說教，甚至說一套做一套讓學生反感；
６、最后階段，教育學生珍惜高中生活、享受高三生活，不給人生留有遺憾；
（三）抓好課前準備，要用2——3天時間去充分準備高三的每一節(jié)課
１、高三上課的核心追求是：高效、更高效、最高效，而實現這一追求，關鍵是充分的課前準備；
２、保證每節(jié)課有足夠的提前備課時間，以充足的時間保證質量；
３、保證集體備課，以集體的智慧克服人個認識的局限；
４、立體式備課，不僅僅備知識、備習題，更要備學生、備程序、備環(huán)節(jié)，以科學的流程設計克服人的惰性和局限性，保證質量。
５、習題課將是高三課的主要形式，習題課的核心理念是：知識網絡回歸！即引領學生努力做到：所有的習題都能回歸到知識網絡中去，所有的問題都能用知識網絡去解決。養(yǎng)成學生“回歸”的思維定勢和習慣。
６、完善細節(jié)，以細節(jié)的完善去博取更大的成績。如：審題不念題、語文科把其他科題改成閱讀題等。
７、紀律和組織是有效教學的重要保障，必須保證上課紀律，必須保證有組織上課。
（四）抓實尖子生提分
１、尖子生抓好了，名利雙收；
２、抓尖子生的核心理念：穩(wěn)長補短，會的不丟分。
３、每次模考后，各科老師和學生都要進行書面的丟分原因分析，找原因、抓對策、快補漏；
４、每周每科最少要有一次個別輔導；
５、每周每科最少安排尖子生3次以上的上講臺板演、板講。科學已經證明：講或者把別人教會是最有效的學習。
６、每次模考，安排相應的尖子生科任監(jiān)考，以方便科任觀察掌握尖子生的答題過程，幫助尖子生找出問題，找到最有效的答題策略，養(yǎng)成最好的答題習慣。
７、班主任務必主動協調本班各科任的關系，發(fā)揮六科的整體力量，避免內耗。
總結：核心的東西就一個字——實，真抓實干、腳踏實地、抓鐵有痕、踏石留印。
高三分析會發(fā)言稿10
親愛的同學們：
下午好！
經歷了高三的第一次月考，不知你有些什么感受呢？是進步的喜悅或是落后的傷感，或許更多些的是茫然。每天面對高考的計時牌，不知道自己將何去何從？不知道自己在干什么？
今天我講話的題目是“確定目標，堅持奮斗，創(chuàng)造成功”。
曾經在美國耶魯大學進行了一項調查，研究人員問參與調查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎？”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們可不可以把它寫下來呢？”結果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調查的學生，他們發(fā)現，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人的總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現人生目標。可見，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要啊！
所以希望同學們要大膽地確立自己的高考目標，并勇敢地把自己目標寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。
同學們，知道嗎？歌德寫成《浮士德》花了60年，馬克思寫《資本論》用了40年，李時珍寫成《本草綱目》的時間是27年。那對于你呢，創(chuàng)造成功的時間是多少？回答是：很短，只有255天。在這255天里，你要頂住困難、經受挫折，堅定信念，頑強拼搏，時刻不忘自己在為自己的夢想奮斗。
想起了這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們今天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結果只有一個人舉手，這個人就是后來也成為了大哲學家的柏拉圖。所不同的是在那些人們看似平淡、枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。甩手固然甩不出一個哲學家，但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。
今天，為了實現我們心中的理想，要做到“多，快，好，省。”
“多”就是要多動手。多背，多寫，多動腦。早讀要大聲的讀出來，課堂上要做好筆記，在教師講題前，自己先完成。
“快”就是要節(jié)奏快。進教室快，上操快，用餐快，洗漱快。在校園里看到的是你匆匆忙忙的身影，不是你賞花看景的`姿態(tài)。每天做到早來遲走。
“好”就是要方法好。發(fā)現問題要及時問老師，尋找解決問題的最佳方法，不能死學，鉆牛角尖。
“省”就是要少操心，不惹事。全身心投入到學習中去。
同學們，奮斗是艱辛的，也是幸福的。咬緊牙關，不畏艱難困苦，才能享受最后非凡的成功。在這兩百多天的日子里，我希望同學們戒自滿，戒急躁，戒浮夸，戒僥幸，戒畏難情緒，不找任何借口，心中只有一個目標——明年六月的高考。目標就在前面，堅信勝利一定屬于我們。
最后，我代表高三全體教師表態(tài)：在未來的兩百多個日日夜夜里，我們全體高三老師將繼續(xù)精誠團結，通力合作，竭盡全力，刻苦鉆研，潛心備課。我們會更加嚴謹地治學，關注高考動態(tài)，關愛每一位學生。力爭以最大的付出，換取六月的收獲。
高三是激情燃燒的歲月，同學們，在這追夢的道路上，讓我們攜起手來，共同用汗水和智慧書寫介休四中的歷史，鑄造介休四中新的輝煌！
高三分析會發(fā)言稿11
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
教學質量是學校發(fā)展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會各界非常看好，各種輿論評價很好，特別是我校在布局調整以后初中教學質量得到提升，但是我校的教學質量現狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質量分析會，目的是分析現狀、總結經驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質量提升打好堅實基礎。
下面，我就本學期抓質量講幾點意見：
一、向管理要質量
1、高度重視，提高認識，樹立打贏質量攻堅戰(zhàn)的必勝信心。
全體老師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒有理由為失敗找借口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關注質量，人人狠抓質量”的良好氛圍，就一定能夠實現我校質量提升的目標。
2、制訂計劃，統(tǒng)攬全局，提高全校教育教學質量及水平。
教導處要拿出切實可行的質量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實，要通過學校組織的各種檢測，實施質量監(jiān)控,對質量出現嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數學和英語兩大學科質量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學習其他學校教師好的經驗和做法，增強責任意識和敬業(yè)精神，關心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，結合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉化，努力提高教學質量。
在教學指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質量出謀劃策。各學科教師要結合學校開展的教師“五個一”、領導“六個一”活動，進一步強化敬業(yè)精神與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質及業(yè)務能力。
3、各年級包抓領導要對本年級質量負責，確保質量中心不位移。
學校對各年級包抓領導將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領導必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業(yè)，發(fā)現問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質量提升精細化管理辦法，時刻將質量提升記在心上，抓在手上，確保質量穩(wěn)中有升。
4、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質量的具體措施。
年級組長要從全年級學生質量提高的'大局著眼，小處著手，統(tǒng)籌兼顧，帶領本年級教師做好學生的思想教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養(yǎng)學生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進的協作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善于創(chuàng)新，發(fā)現問題，及時和包抓領導協商解決，對學生中出現的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質量營造良好氛圍。
教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業(yè)務指導工作。“打鐵還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業(yè)務水平，關注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的教育教學指導能力。要站在本學科發(fā)展的制高點，及時發(fā)現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，解決制約質量提升的瓶頸。
學科小組長要從集體備課入手，帶領本小組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學效率。
5、科任教師是提高質量的第一責任人，必須不遺余力的落實質量措施。
科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發(fā)學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質量。作業(yè)批閱要細致認真，發(fā)現教學中的漏洞，及時糾改。
二、向教研要質量
1、繼續(xù)開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉變老師的教學思想、教學模式、教學方法，推動課堂質量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養(yǎng)。
先進的教學思想往往對教學質量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜志、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。
教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤于總結成功經驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。
4、以聯片教研為平臺，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計劃，帶領各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學研究成果。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰(zhàn)。
高三分析會發(fā)言稿12
老師們、同學們：
下午好！ 在這個秋風喚起金黃，大雁踏上征途，碩果掛滿枝頭的美好季節(jié)里，我們滿懷豪情地迎來了新學年20xx 屆高三第一次月考總結表彰會。首先，請允許我代表高三年級組對各位高三老師特別是高三班主任所付出的艱辛表示衷心的感謝，向一直以來勤奮學習、努力拼搏的高三學子致以最美好的祝福！對在這次月考中獲得優(yōu)秀成績的同學表示熱烈的祝賀！
今天的會議有以下幾個議程：
1、首先由我簡單總結這次月考成績；
2、由我們的文理科狀元周思佳、肖宵介紹學習方法及代表高三學子表態(tài)；
3、由崔校長跟大家作學法指導；
4、由黃宏主任就近段高三紀律衛(wèi)生情況作小結。 下面通報本次考試情況：
高三10月考試文科前十五名
高三10月考試理科前三十名
文科體育高考生文化成績
理科體育高考生文化成績
文科越野生成績
理科越野生成績
高三10月考試文科班平均分統(tǒng)計
高三10月考試理科班平均分統(tǒng)計
高三10月考試各班高分段人數統(tǒng)計
二、月考反思
1、要學會為自己鼓掌，每一次的考試都不能丟掉自己的信心。
有一位美國作家，他靠為報社寫稿而維持生活。他給自己定了一個目標，每周必須完成兩萬字。達到了這一目標，就去附近的餐館飽餐一頓作為獎賞；超過了這一目標，還可以安排自己去海濱度周末。于是，在海濱的沙灘上，常常可以見到他自得得其樂的身影。
作家勞倫斯·彼德曾經這樣評價一些著名歌手：為什么許多名噪一時的歌手最后以悲劇結束一生？究其原因，就是因為，在舞臺上他們永遠需要觀眾的掌聲來肯定自己。但是由于他們從來不曾聽到過來自自己的掌聲，所以一旦下臺，進入自己的臥室，便會覺得凄涼，覺得聽眾把自己拋棄了。他的這一剖析，確實非常深刻，也值得深省。
同樣，我們要正確看待自己的成績，只要我們有進步就是希望，哪怕進步一點點，都要給自己鼓掌，絕不同于自我陶醉，而是為了更強化自己的信念和自信心，更正確地評價自己的能力和付出。當你做出了成績，千萬別忘了給自己鼓掌：告訴自己“你干得好極了”，讓自己被這種內在的詮釋所激勵。長久會在內心形成一種強有力的驅動，驅趕自己勇于超越、勇于進取。 2、養(yǎng)成考后分析、總結、反思的良好習慣是高三進步的階梯。
高三的.考試是最多的，如何發(fā)揮出高三模擬考的應有作用是每個人要重視的問題。下面我就20xx年9月25日《德育報》的一篇---《高三數學從71分到142分》的學習心得與大家交流，希望大家從中得到啟示。（全文如下）
本人和絕大多數文科生一樣，自小對數學就很不“感冒”，到高二平時考試的分數還在兩位數徘徊，期末考試還考過71分（150分制），當時名列班級倒數之列。
但是我并不甘于就此放棄數學轉而專攻別的科目，因為我知道現在越是低的分數越有潛力可挖，而相對文科則上升空間有限，最多也就再提高10分，那還要耗費自己所有的精力。接下來我做了一件對自己學好數學非常有積極意義的事，那就是---把自己錯誤的信息分類。
第一類問題----遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。
高三分析會發(fā)言稿13
一、簡要成績分論文析
本次考試，文科前300名有3人，前400名共8人，理科前1200名有3人，學生總分上線人數共有11人，總體成績不盡如人意。
班級成績中，兩個文科班發(fā)展均衡，其中五班的侯向佟、王艷霞成績較為理想，其余6人都集中300至400名。理科班秦傳寶同學幾次考試中一直未能實現較大突破，均在全市900多名，他的語文、英語較好，數學、理綜比較薄弱。
學科成績中，文科綜合成績較好，尤其是歷史成績，數學、英語、政治較差，理科數學、英語、化學較差。在下一步的教學中，要繼續(xù)增加對薄弱學科的研究與督促。
二、存在問題及改進措施
（一）存在問題
1、教研活動方面，教學方面教學研究、集體備課還不夠扎實、充分，教師對學生、考綱、考題的研究還不夠透徹，沒能很好發(fā)揮教研活動的效益。
2、學生方面，仍然存在基礎知識不扎實，知識遷移能力較差，缺少訓練量。學生對知識不熟練，做題速度慢，做題效率太低，在有限時間內，訓練量不能增加，知識遷移能力得不到相應提高，應試能力較差，缺乏信息解讀能力，表現為審題不準或不全，做題中不能深入閱讀，不能迅速準確的捕捉題目中有效信息、條件及聯系。特別是理科生在解答理綜試題時尤為明顯。
學生的學習效率低且不能均衡發(fā)展，既使是水平較好的學生，大多存在嚴重的弱科，嚴重制約了尖子生的培養(yǎng)，這是一個長期問題，在后期復習備考中要指導學生做好復習計劃，處理好揚長與補弱的關系，最大可能的提高復習效率，提升高考總成績。
3、教師管理方面，學校的激勵措施不夠到位，調動班主任、學科組長、任課教師工作積極性少法、乏力，學校對教師的教學指導不夠充分。
（二）具體措施
1、級部將要求各學科重新研究分析最新高考信息和新高考大綱、新高考說明，集體研究近年的考點，重新對學生摸底，會什么、能學會什么，有針對性的深入研究如何復習和如何落實。
2、落實全程集體備課制度。我校二輪資料使用的導學案是各學科自己編印的，在每一個導學案的制定中都要有中心負責人，學科組長要認真把關，學科教研活動中要將對學生一輪復習的薄弱環(huán)節(jié)和易錯點的研究作為重點并作出具體的補救措施，要優(yōu)化專題復習的模式，結合教育局提供的資料精心制定適合我校學生學情的高效導學案。
3、加強對學生的個別指導。對于班內潛力生，特長生，教師除在課堂教學、作業(yè)批改等常規(guī)環(huán)節(jié)多下功夫外，充分發(fā)揮生師比較小的優(yōu)勢，多面批、面改、面談，打時間牌、感情牌，盡可能地多為學生提供幫助，創(chuàng)造條件加強對重點學生的個別指導。
4、年級主任、相關領導要多深入課堂、深入教師、深入學生，充分介入學生學習、教師工作的每一個環(huán)節(jié)，為管理學生、指導教師獲得大量第一手資料。
5、要爭取學校出臺更多的激勵措施，相關領導要更多與學生、教師溝通協調，能鼓勵的鼓勵，能幫忙的幫忙，無能為力的要做出合理的解釋。
三、高三后期主要工作及措施
（一）主要工作
1、加強領導，全面落實各學科二輪、三輪復習計劃。二輪復習從3月25日至4月30日結束。這一輪復習以知識板塊為單位，以提升學科能力為目的，采用“專題復習”的形式，打破章節(jié)界限，引導學生對各學科的知識進行整合和綜合應用；綜合科目以學科內專題訓練為主，總體要求是：“系統(tǒng)、條理、熟練、靈活”。
三輪復習從5月2日至6月x日結束。這是高考的最后沖刺階段，是知識和能力鞏固、深化的階段，總體要求是：“綜合、提高、熟練、規(guī)范”。
2、各學科組研究分析20xx年考試說明，做到考什么練什么。研究20xx年以來的高考試題，將試題分解到知識點認真研究高考試題與知識點的對應從而提高老師選題和命題的針對性保證復習的高效性。加強復習課、講評課的研究，組織好公開課、示范課、研討課，提高課堂教學效率。
3、搞好學生的模擬訓練，訓練后要求老師匯總出學生的錯點和錯因，據此做好訓練后的講評補救，針對學生在考試中出現的各種問題要通過多種方式對學生進行指導，努力提高學生的應試水平。
4、加強藝體過關生的管理。根據專業(yè)過關情況，我們已經組建了文科特長生班并配備骨干教師授課，為他們在備考的關鍵時期保駕護航。理科體育生體測回來后迅速調整學生狀態(tài)使他們開始文化課學習，各位任課教師將盡可能地為學生提供幫助，利用值班時間及大課間無償地為學生補課。
5、組織好基本能力的復習備考工作。基本能力科目的復習仍以單科專題、綜合訓練為主，要切實研究好近幾年基本能力的考察知識和對象及題型種類，尤其一些高考考察的專業(yè)知識要砸實教會。
針對學生的實際情況，在后期的.復習中將有針對性的增加對學生反向學科的教學。同時，要提醒學生高度重視，努力提高基本能力成績。
在綜合訓練后的講評環(huán)節(jié)中要進一步深入研究試題的解題方法，既有針對性的進行知識點的補救，又提高基本能力的解題技巧。
6、加強學生管理。
隨著高考鄰近，學生的思想壓力和心理負擔越來越重，針對這種現象，班主任要認真觀察學生的思想波動，把工作做細做實，努力培養(yǎng)學生過硬的心理素質、提高抗挫折能力。特別要重視女生工作，要認真研究女生心理、生理特點，發(fā)揮女生心細，有毅力的特點，克服
情緒易波動，內向的弱點，使女生在考試中發(fā)揮出水平。
（二）、保證措施
1、加強領導，提高認識，增強工作的主動性，作為分管領導深入到教研組，走進教室宿舍，對教研活動和學生管理進行督促和指導在值班上做到率先垂范。
2、優(yōu)化高考評價方案和獎勵方案，努力提高老師們的工作積極性和工作熱情。
3、在落實周計劃和天計劃上加強監(jiān)督，增強二、三輪復習實效性。
4、落實教學研究制度，嚴格落實示范課、聽評課。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，我們要通過各種途徑、各種方法，加大對高考信息的搜集與研究的力度，積極參加市、縣級各類教研活動，提高二、三輪復習的針對性，保證少走或不走彎路。
5、過程管理制度：級部要強化常規(guī)檢查的力度，常規(guī)檢查的項目包括集體備課、個人備課（專題復習教案和講評教案）、訓練和測試的批閱。抓好簽到（退）和坐班檢查，保證教師時間和精力的投入。
6、抓好安全，營造環(huán)境
把安全工作放在重要位置。安全是前提，是學習的保障，沒有安全就沒有一切，這是我們的一貫思想，也是高三全體師生的共識。我們在兩休、飯空、關鍵時間段班主任盯上靠上，實行無縫隙管理，營造和諧的高考備考氛圍。
面對高考，困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存。我們將繼續(xù)轉變觀念，加強研究，強化管理，無私奉獻，全力以赴，發(fā)揚頑強拼搏的工作精神，不斷超越自己，為全面提高教育教學質量而努力。
高三分析會發(fā)言稿14
各位老師：
大家晚上好！受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我?guī)О嗟慕涷灒娴氖钦\惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個方面將都是值得我學習的榜樣，所以在此不敢談什么經驗，只是把我?guī)О嗟囊恍﹤�人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應屆普通班，在坐的都知道這類學生的特點是：底子薄，成績差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類學生的特點，我也在不斷思考探索管理這類班級的辦法，總結下來我個人認為有這么幾條：
一．重視鼓勵。
高二接班當時看到分班成績，簡直想哭，真的太差了！成績差還不要緊，關鍵是這里面有相當一部分學生想破罐子破摔，反正成績差又考不上大學，什么事情都無所謂，就是混日子。針對這種情況，當時只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績差的盡量讓他們學專業(yè)，成績稍好一點的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時不時給他們講一些我?guī)н^的往屆應屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動全班去學習，總之，就是讓他們每個人覺得自己稍微努努力就能考上大學，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開學的第一節(jié)課，我專門讓我所帶的14屆應屆普通班里面考上中南大學的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術生陳思雨發(fā)視頻過來鼓勵全班的同學，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績多差，努力就會有好的結果，當時看的每位同學都熱血沸騰，再次燃起他們新的'學習激情。通過這種做法，保證了每個人都能看到希望，每個人都有了目標，每個人也都有了學習的動力，管理難度也減輕了不少！
二．重視日常紀律
剛剛提到過，文科應屆生學生紀律觀念真的很差，時不時會有同學違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學生違紀反饋我一定會看，而且提醒自己必須做到及時處理，落實到人，絕不手軟。因為這幫學生，他們都在相互看，如果今天的事不及時處理，同樣的違紀很可能明天會再次發(fā)生，照此下去真的會一發(fā)不可收拾，所以必須及時處置，以儆效尤！我經常跟學生講的一句話就是，你必須要為你的違紀付出代價，不然你就不長記性。比如，這次月考我班有4名學生考試睡覺，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動要求把文科樓3個公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續(xù)站著聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學都時刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價！
三．重視班會課
我個人認為開好班會課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學生本身就對自己沒有信心，對待學習更是忽冷忽熱，動不動就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時不時要找一下他們學習的興奮點，而班會課恰好落實了這一點，當她們想放松想放棄的時候利用班會課恰如其分的給他們一劑，持續(xù)一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學習激情。比如前兩天遇到我班一個走讀生的家長，這個女孩子成績也很差，家長說高三以來孩子真的很下功夫，每天回去都會學習到很晚，但連續(xù)兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話也沒什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學說;唉，今天班會課老岳又給我們打了一針，我感覺自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來，同樣的話我也在這位同學的周記中看到！我認為班會就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時不時的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄！才有更多的動力去搞學習！
四．重視交流
就是多找學生談話，我個人認為談話不僅僅對學生方方面面的總結提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什么境界最好呢？就是能讓這類學生覺得就是為你去學的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應屆生，大多數人還是很感性的，你對她好，她一定會記住的！比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動了一把！記得那天是教師節(jié)也剛好是我農歷生日，學生不知從哪兒都得到了這個消息，當時記得很清楚，從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我說，你快上去吧你們班學生會給你一個驚喜，我記得我當時的第一反應就是肯定又有哪個學生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進教室一看，學生精心布置的：老岳，生日快樂！幾個彩色大字赫然寫在黑板上，周邊還貼滿了全班同學用便利貼寫的祝福的話語，并且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專門委派了一名家長趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時間給我開了一個特別的生日party!那一刻我感動不已，深感自己的付出沒有白費！
總之，帶文科應屆普通班，確實有苦又有淚，但也有快樂體味！再好的班級也離不開整個團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機會特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長劉姐對我工作的指導和幫助（找學生談話，問題目）。總之，現實是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會泄氣，更不會放棄，只會一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經學習，只要有一分的希望也會做百倍的努力，爭取能為我校20xx屆高考添磚加瓦！為此，我們將勇往直前！不好意思，耽誤大家時間。
謝謝！
高三分析會發(fā)言稿15
各位領導、各位同仁：
你們好！
非常感謝有機會在高三年級會上跟大家交流分享！
本次考試班級整體成績狀況：本次考試成績有點出乎意料，按天一聯考的劃線成績，我們班一本上線24人！（共36人參加考試），所有的學生都能夠達到二本線，當然，個人認為一本劃線520分左右比較科學。
成績取得的原因：一是得益于鄭州實驗高中的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，思想引領，制度保障，上下齊心，實干創(chuàng)業(yè)。每位師生在這樣的大環(huán)境中都能很好的'激發(fā)自身的潛力。二是班級任課教師兢兢業(yè)業(yè)，團結協作，盡職盡責！（語文：趙瑞華數學：李相國、張珀華英語：鞠曉波歷史：劉庭明地理：王楓葉），我工作十一年，帶過三屆高三畢業(yè)班，這是我遇見的最敬業(yè)，最有活力的團隊。
我個人的一些常規(guī)做法：
（1）全勝靠道：以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)哲學為指導，堅持儒家的關愛與法家的嚴格相結合，形成良好的班風。
（2）每周至少讀一本書。最近讀的有《中國哲學簡史》、《韓非子》、《羅素論教育》、《沖出房間的大象》等，獲益頗多。
（3）每天至少寫一篇文章，從今年上半年到現在我在鄭州教育博客已經寫了149篇文章，每篇平均1300字，大約18萬字，其中有50篇文章被加為“精華”文章。
（4）每天至少找兩位學生談心。
（5）每周二、周五早晨檢查英語背誦情況，每周四早晨檢查政史地掌握情況，每周日晚上檢查一周作業(yè)完成情況以及數學錯題掌握情況。
（6）開展專題討論主題班會。如本學期有“父母在，不遠游，游必有方”、“我努力，我收獲，我改進”、“靜心與吃苦”等專題。
（7）每節(jié)課上課前3分鐘，一定要到班級！有時間多坐班，“班主任進班，指標翻翻”。
（8）班主任一定要先把自己的課上好！
（9）有時間多運動，一張一弛，文武之道。
最后，祝愿鄭州實驗高中的明天更美好！
【高三分析會發(fā)言稿】相關文章：
經營分析會議紀要12-12
風險分析會議紀要07-26
風險分析會議紀要06-26
經營分析會議紀要范文06-29
經營分析會會議紀要09-07
【集合】經營分析會議紀要02-09
事故分析會會議紀要01-04
事故分析會會議紀要08-02
成本分析會議紀要06-15
事故分析會會議紀要[優(yōu)選]03-04