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中學語文教師繼續教育學習總結（通用11篇）
一段時間的學習生活又接近尾聲，相信你會領悟到不少東西，如果我們能夠寫好學習總結，可以收獲更多。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的中學語文教師繼續教育學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學語文教師繼續教育學習總結 1
為進一步適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育質量，教育部組織專家對義務教育語文學科課程標準進行了修訂完善，正式頒布的義務教育語文學科課程標準將于今年秋季開始執行。全國中小學教師繼續教育網在初中語文學科培訓中加入了大量的有關在新課程標準下如何進行語文教學的專業課程，通過五個月的遠程學習，我進一步明確把握課標的新精神新變化，通過互動交流，與同仁們共同探討領會變化的原因和意旨，并努力研究尋找解決我市語文教學疑難問題的對策和方法。
梁啟超說：“非精不能明其理，非博不能至于約”。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。因為新的《語文課程改革標準》之精要令人內心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學大綱相比，《義務教育語文課程標準》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經驗教訓，對語文教材編寫、教學指導、語文評估與考試等都有一些明確的規定。它致力于全面提高學生的語文素養，在強調培養語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內涵。下面就新課程標準談談自己的學習心得：
一、語文課標修訂的基本思路
1、堅持語文課程“工具性與人文性統一”的價值追求，堅持“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的課程目標系統。
2、堅持“全面提高學生的語文素養”，在語文教育中促進學生整體素質的良好發展。
3、堅持在語文課程的實施中正確把握本學科的特點——人文性、實踐性、本國通用語言文字教學的特點、漢語言文字特點以及課程的綜合性，積極探索語文教育的規律。
4、堅持推進學習方式以及教學、評價方式的轉變，積極吸收當代教育的新理念，使學生在學習語言文字運用的實踐中提高人文修養和創新能力。
5、堅持《義務教育語文課程標準》中提出的“素養——養成”的課程基本模式。以“語文素養”作為新課程的核心概念，更好地體現了素質教育的精神，更加豐富了語文課程的價值追求，促進了學生在語文知識、能力和情感態度、思想觀念等多方面的和諧發展。
6、堅持我國語文教育的優良傳統，認真吸取以往的成功經驗，在學習語文的各種環節中，把讀書放在頭等重要的位置；注重積累、感悟和實踐，注重整合各種可利用的課程資源。
7、堅持不斷探索語文課程的創新發展，使語文課程保持“開放”的態勢，避免故步自封，適應時代的發展與變化。
二、新課程標準初中部分的主要特點
義務教育課程語文標準為小學和初中共用，其中初中語文部分有以下特點：
1、明確了語文課程基礎任務在于語文文字能力的培養
在“前言”部分多次強調“語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎”。在“課程性質”和“課程基本理念”中又多次指出語文課程要培養學生正確運用祖國語言文字的能力。
2、進一步強調了傳統語文的重要性
新修訂課標“基本理念”部分在提出建設“開放而有活力的語文課程”的同時，特別指出“語文課程應繼承語文教育的優良傳統”。在后面的“課程設計思路”部分，再次強調語文課程要“繼承我國語文教育的'優良傳統，汲取當代語文教育的精髓”。
3、強調了語文教學中的多讀多寫
在“前言”部分兩次指出語文課程要注重引導學生多讀書多積累。在后文的“課程目標”和“教學建議”中又多次進行了強調，并要求在“重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”的同時，要“提高閱讀品位”。
4、針對閱讀教學實踐中存在的具體問題作出了明確闡述
“教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀�！乐怪鹱种鹁涞倪^深分析和遠離文本的過度發揮�！�
5、提出了具體的教學建議
新修訂課標針對當前語文教學中存在的問題，提出了一些具體的建議，這對當前語文教學具有指導性作用。
如關于語文教學中的語法修辭。新修訂課標在教學“具體建議”中增加了“關于語法修辭知識” 的說明，指出“在教學中應根據語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發進行指導和點撥”；“要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練”。在“評價建議”中，指出“詞法、句法等方面的概念不作為考試內容�！�
如關于綜合性學習。在強調綜合性學習設計跨領域的同時，“也應以提高學生語文素養為目的�！�
如關于學生作業。課標要求“改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習”。
如關于寫作教學，特別指出“要善于將讀與寫、說與寫有機結合 ”，加強平時練筆指導 。
6、增加了優秀詩文的背誦篇目
三、與時俱進，切實轉變教師角色定位
�。�1）教師需要幫助學生確定學習目標，找到達到目標的最佳途徑；需要創設豐富的教學情景，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性；需要幫助學生解決學習中的困難，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。
�。�2）成熟的教師應該是研究型的教師，不僅具有有效的經驗行為，還要有理性的、思考，應能解釋反思自己的教學實踐，以完善教育實踐。
�。�3）在數字化時代，以計算機網絡為特征的各種教育技術把各個學科聯結起來，形成一個交互式、智能化、全球化的跨學科領域。這一變化對教育改革提出了新的挑戰——建立新型的合作關系，改變以往師生分離以及個體之間的工作學習相互隔絕的狀況。教師之間可以采取各種方式進行合作交流。教師還可以與學生形成“學習共同體”。教師應該是學生學習的合作者，教學過程的參與者。
�。�4）在教學設計中要充分利用網絡環境所特有的交互性、共享性、協作性和開放性，精心設計以學生為中心的新型教法。教師首先根據教學目標和任務，針對學生年齡和心理特點以及現有的知識水平進行分析，確定學習的起點，引導學生展開自主探索學習和各種形式的協作學習。
總之，學習課標之后，對于自己的教學教研還需要不斷地反復地學習 ——實踐——反思——調整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學教研方法，不斷積累教學經驗，在實踐中不斷地成長成熟。
中學語文教師繼續教育學習總結 2
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電；時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素質培養、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多內容讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。
一、專家講座，引領前行。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為中學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的.熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。
二、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加培訓會，使我對中學語文的新教材有了新的認識、我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。
中學語文教師繼續教育學習總結 3
我參加了黔東南州20xx素質提升工程培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次的過程，給了我太多的感悟和啟迪！ 同時又仿佛是一劑“興劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質方面：
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好�！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒�。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的'能力）” 教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。
中學語文教師繼續教育學習總結 4
為進一步適應教育教學改革與發展的需要，切實提高教師專業發展和實施素質教育的水平，促進教師的專業成長，20xx年7月16日----7月18日在盧氏一高召開了為期三天的暑期培訓活動，聽了各位專家的講座，收獲頗多，現總結如下：
一、力爭做心中有數，目中有人，手中有術的好老師
做什么樣地老師我們必須心中有數，既要教書還要育人，要有理想信念，道德情操，扎實學識，仁愛之心，還要做學生錘煉品格的引路人，學習知識的引路人，創新思維的引路人。手中有術就必須教材清晰知識熟練，深度難度把握適量，教學方法靈活多變，授課語言詼諧風趣，上課板書清晰整齊，字母符號書寫規范，解題方法靈活多變，思路敏捷游刃有余。這必是每一個數學老師努力的方向，更是我教學生涯不變的追求。
二、潛心研究解題方法，用心滲透數學核心素養
20xx年的`高考已落下帷幕，理科數學全國卷一的試題并不像往年一樣有難度，但是有深度，很靈活，要想拿到高分并不容易，其中對學生的數學核心素養提出了一定的高度，高中數學新課程標準也對數學核心素養進行了闡述，核心素養包括：數學抽象，邏輯推理，直觀想象，數學運算，數學建模，數據分析�，F在所教的學生在各方面都很欠缺，推理不會，運算出錯，數據的提煉與分析更是難上加難，于是對于每一個數學老師來說，必須靜下來用心思考，如何在日常教學中滲透數學核心素養。
三、聚焦常態課，落實有效教學
核心素養的滲透離不開日常教學，于是我們必須重視常態課，落實有效教學。尤其是高三的復習備考，時間緊任務重，必須做到心中有數，目標明確。每節課的教學重點，數學思想，解題方法，所滲透的核心素養，必須落實到位，讓我們的教學落到實處。
中學語文教師繼續教育學習總結 5
連續教育是提高老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。五年來，我主動參與連續教育培訓學習，現把五年來的學習狀況總結如下：
一、提高生疏，加強責任感和緊迫感
為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，認真的備課、編寫教案，設計適應同學的'教學方法，開展的有效的教學活動。
二、豐富專業學問，加強業務學習
1、加強專業力量的培育，促進學問結構進展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
2、主動參與各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素養，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《老師法》《老師職業道德》、《新課標教學設計》、《校本研修面對面》、《新課程推動中的過程與反思》及各項教育法律法規。
3、通過觀摩、商量，認真學習教育教學理論，爭辯教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研力量。
4、認真參與縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。
三、在實踐中反思
我每月堅持寫教學隨筆或教學案例，做到在反思中學習，反思中進步。
四、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總之，連續教育為的是素養教育，素養教育離不開連續教育。在今后的連續教育學習中，我將連續努力。
中學語文教師繼續教育學習總結 6
中學校老師連續教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。一年來，我校老師連續教育在各級教育行政部門真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現把一年來的工作總結如下：
一、提高生疏，加強領導，增加進一步搞好老師連續教育的責任感和緊迫感
通過學習《教育法》和上級下達關于連續教育的文件精神，明確了開展校本培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“三個面對”方針，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和進展的需要，堅持面對全體老師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展，努力建設一支高素養的'中學校老師隊伍。因此，我校把老師連續教育納入學校的議事日程和工作打算，校長重視，有分管領導專人負責。客觀現實使我們生疏到：誰抓住了今日的連續教育，誰就抓住了明天的中學校教育質量。
二、貫徹、落實連續教育實施方案
1、依據教育行政部門要求，主動組織老師進行學歷補償教育，提高素養。依據國家教委的要求，在新世紀的教育工作中，學校老師要求到達大專畢業水平，中學老師必需到達高校本科畢業以上，為適應教育改革和進展的需要，加強對全體老師專業力量的培育，促進老師學問結構進展，使寬敞老師具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支持老師進行學歷補嘗函授進修學習。凡參與學習，學�？梢哉{課，缺勤不扣資金補貼，所需學習資料學校盡力賜予支持，解決了老師的后顧之憂。到目前為止，我校已有覃毅等21名老師經自學和參與函授，考試合格后取得了大專畢業文憑，有黃美緊等13名老師現正在參與大專函授學習，有梁永健、黃曼、黃海華3名老師正在參與本科函授學習。已取得大專畢業文憑和在讀大專、本科人數占我校老師總數的50%。
2、主動組織老師參與各部門、各層次的學習，提高老師的思想覺悟和業務素養，完成自治區連續教育提出的每年培訓不少于60學時15學分，自學不少于90學時30學分。每期開學初，學校均支配2—3天時間，組織老師參與政治和業務學習。此外，每周堅持政治和業務學習，學習《教育法》《老師法》《老師職業道德》及各項教育法規，全校在職70名老師自覺地參與港北區舉辦的“中學校老師連續教育全員培訓”，認真做好筆記，并寫了心得體會。為了充分發揮我校教學的有利條件，為了使老師盡快多運用先進的教學儀器進行教學，在對電教比較生疏的蘇忠偉副主任負責管理和指導下，目前，大部分老師都能使用多媒體進行掛念教學，如覃毅、黃靜、莫懷誼、李偉公平，其中蘇忠偉、梁永健、蒙新康老師還能自制教學課件，為教學帶來了生氣，打破了以往沉悶的教學局面。
3、發揮教育處、教研組職能，鼓舞老師互教共學，提高教學力量和教育水平。在支持老師自學、組織老師參與多層次多渠道連續教育的同時，學校教育處和各教研組擅長發覺老師中新的教法，并組織老師觀摩、商量、學習，提高思想生疏和教學水平。平常組織老師認真學習教育教學理論，爭辯教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高老師的教研力量。
三、檢查、總結、評比，讓校本培訓得到主動進展，促進連續教育逐步走向規范化、科學化、制度化。
連續教育學習是學校工作中的一部分，為使連續教育學習不斷深化，學校的工作檢查、總結和評比都把連續教育學習列入其中，在任職考核和評優中，也把此項列為評比條件。因此參與連續教育學習在我校老師中已蔚然成風。
連續教育為的是素養教育，素養教育離不開連續教育。在今后的連續教育學習中，我們將連續努力，不斷推動老師連續教育工作走向規范化、制度化和科學化。
中學語文教師繼續教育學習總結 7
在這次繼續教育中，我學習了“教師認知問題的自我調節”、“班級管理”教育藝術如何做一個好老師”、詩學與初中詩歌教學《詩學與初中詩歌教學》、表現評價與初中作文等課程，確實受益匪淺。通過今年繼續教育培訓的學習，我從教育思想、教育理論和專業能力中受益匪淺。我深刻認識到，為了更好地勝任新世紀的教育教學工作，滿足素質教育的需要，必須不斷全面提高自身素質�，F代教育觀念的樹立是教師教學的基礎，是現代教育觀念的樹立。首先要樹立現代學生觀，重新審視“老師說學生聽”、“老師灌學生記”、“老師管學生服從”的教育方法，把學生變成教育的主體，注重弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展。因此，在課堂上，我注重采用靈活的教學方法，讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際觀察和體驗，增加學生自主學習和活動的機會。鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，鼓勵學生動腦動口，提高思維能力，培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。讓學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要讓學生學習，還要讓學生快樂學習，培養學生積極的學習態度。要實行啟發式教學，最大限度地調動學生的學習積極性，讓學生從“一言堂”中走出來、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，增強教學藝術的.感染力，讓學生接受教師情感和情感的表達，接受教師人格魅力的影響。
在今后的教育教學工作中，我將把這些新的教學理念貫徹到教學實踐中。通過創新教育，改進自身原有教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。通過這次繼續教育學習，我深深感受到，作為一名教師，我們不僅要有崇高的奉獻精神和高標準的師德，還要有先進完整的教學策略和方法。在教學工作中“因材施教”，從多個角度、多層次對學生進行表現性評價。簡而言之，為了振興國家的希望，為了振興教育的希望，為了使自己有高尚的道德，有實施素質教育的能力和水平，我將繼續學習，不斷提高自己。
中學語文教師繼續教育學習總結 8
本學期的遠程教育培訓我選的課程是《小學生寫作能力評價》、《小學語文字詞教學策略》，通過繼續教育學習，我進一步認識到，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，每天的學習我都震撼著，從而也引發了我的思考：
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場變革給教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，可以說，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學教師隊伍發生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。
學習是一種有意義的行為，我們要將我們的學習變成有意義的學習，培養孩子們的興趣是點燃孩子學習積極性的武器，將有趣有用來提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長期以來形成的傳統師生關系，多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范、但卻完全正確、甚至是有創造性的見地，按自己的要求"格式化"。聽了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進的地方！我想我們可以這樣去做：
一是積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
二是給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
三是注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。閱讀了“國培計劃”必修課程學習之《小學生寫作能力的.評價》之后，我深有感觸。為激發學生的寫作興趣，鼓勵學生積極參與寫作活動，我主張我們教師在對學生寫作的評價中應該多鼓勵多贊賞，語文教師應善于發現和捕捉學生的“亮點”，并能正確地指出學生存在的問題。下面是我的幾點做法：
一、讓孩子明確寫作評價的標準：
評價學生的寫作能力一般可作優秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫作評價的四級標準：
1、優秀：作文條理清楚，語句通順，用詞準確，能夠抓住中心，體現特點。發揮想象，運用比喻等修辭手法。
2、良好：把能夠獨立完成作文，語句通順，有一定的條理。
3、合格：在老師的指導和同學們的幫助下，經過修改能夠完成作文，基本上做到語句通順
4、不合格：作文語句不通順、毫無條理。
二、評價方式多樣化：
1、自評
自評是學生提高作文能力的有效途徑，也是訓練的目的。自評的過程中，還應根據班級學生的素質不同，進行分類：中上程度的學生自評的要求較高較全面，中下程度的學生進行自評，偏重于字、詞、句的修改，而后逐漸提高。
2、互評
按學生、師生之間相互交流來評價：一種情況在明確要求后，直接按48人評價合作小組進行“你念我評”和“我念你評”的評價活動；另一種是在每次作文后，我經常選出進步較快的幾篇讓全班學生找其中的優點，學生仔細閱讀，發表意見，并盡可能多吸收學生的意見，通過互評，取長補短，促進互相了解和合作。
3、師評
在寫作訓練活動中，我注重捕捉學生寫作的閃光點，肯定學生的進步，及時表揚鼓勵，給予客觀、公正的評價，并做好日�？疾橛涊d，評價等級向評價對象公開。對學生作文中寫得特別精彩的地方進行專評和推介，評價結果以[等級+評語]的表現形式，以此更加激勵和促進學生寫作能力的提高。我想通過本次學習，并融合平時作文教學經驗，在今后的作文教學中，應提高評價機制，爭取是我的作文教學再上一個新臺階！
中學語文教師繼續教育學習總結 9
一、專家講座，引領前行
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。
二、課堂示范，催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實�！昂喖s語文”那豐厚的`內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。
三、自我實踐，不斷提升
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學自。特別是一些的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
這次小學語文教師培訓，不論從的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!
中學語文教師繼續教育學習總結 10
有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經很多年了，經驗增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經。 直到我參加了繼續教育的學習，為我提高自己打開了一扇窗。
從學習的內容來說，每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關，既有專家深入淺出的講解，又有優秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學習時可以有的放矢地去聽課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發，覺得有這么多的同行參與進來，發現自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學習不是一件寂寞和孤軍奮戰的事。
從學習的效果來說，我覺得學到的東西也能在教學中迅速地應用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學生思路的課，當時我就想這樣的方法對指導學生的寫作真的有用嗎？沒過幾天，講解單元練習里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“ 也美麗”，我指導學生先從“也”字入手討論，再采用老師用過的方法，讓學生大膽聯想，看他們能想到什么。凡而偉大的等等，平時不怎么回答問題的`學生也敢于開口說出自己的想法了。當時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學生的習作，雖然優秀文章仍是寥寥，但至少很多學生知道了應該從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學習的收獲吧。 其實這次的學習還給了我另一個體會，就是慚愧。當看到別的老師旁征博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發現自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發時，我發現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認識到學習是終身的職業。
“君子之學必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者”，的確，不學習不進步實際上就是一種退步。也許教師不會是我終身的職業，但學習會成為我終身的職業，如果說，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現在起就要“新婦起嚴妝，事事三五通”了。
中學語文教師繼續教育學習總結 11
通過在網上的學習，網上研修中專家、語文教授的專題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。在這研修過程中，我學習到了優秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，業務水平有了一個很大的提高。短暫的研修學習即將結束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
網上學習的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，以更加飽滿的熱情，將所學到的'知識與理論，在實踐中體現價值，并且充分發揮自身的優勢，在教學過程中發揮其作用，用自己的實際行動履行無愧于教書育人的神圣使命！
一、樹立了正確的教育觀
通過網上理論學習和看語文專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。
二、提高課堂教學
在此次研修中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。
三、提高自己的素質修養
真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過研修，我從一些優秀的骨干教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的研修學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
總之，作為一名語文教師，通過繼續教育的研修，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的業務水平，才能適應新形勢下的素質教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
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