國培學習總結

時間：2024-10-26 11:44:15 學習總結我要投稿

國培學習總結(匯編15篇)

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的國培學習總結，歡迎大家分享。

國培學習總結(匯編15篇)

國培學習總結1

　　陽春三月，柳絲輕拂，我有幸參加了“國培計劃”的學習，心潮澎湃，便想寫點什么，于是便有了這涌于心底的文字。

　　一、 “必須學習”

　　自己在教育的崗位上已耕耘了14個年頭，是一名老教師了。作為一名一線教師，實踐經驗使我教學起來也是得心應手。就是這樣的工作狀態就不會想著給自己“充充電”。而且每天承上啟下的課、管理班級、處理一些學生的突發事件，想學習時也是心有余而力不足。所以，自己總是以這樣那樣的借口給自己安于現狀找到合理的理由。機會來了，學校安排我參加“國培”的網絡學習。俗話說“知己知彼，方能百戰百勝”嘛！學校交給的任務，給予的學習機會要珍惜啊！我立馬登錄學習平臺，先對“國培”的學習模式，學習方法有了一個大致的了解。此次學習歷時一個月左右，學習內容有10個板塊，每個模塊學習后還要在規定的時間內完成作業。而后我受到鄒老師的熱情邀請，申請加入“國培”學習的qq群，通過與老師們的交流，對此次學習更有了全面的了解。

　　所以，這么多的小語知名專家們的講座，我“必須”每天一有空就登錄聆聽；這么多的優秀課改經驗，我“必須”每天一有空就登錄閱讀；結合學習的實踐作業，我“必須”認真完成。“必須”讓我充實，讓我更對小語教學情有獨鐘！

　　二、“精神大餐”

　　隨著每個板塊的學習，我們不難發現“國培”的學習內容非常豐富、全面、系統。有關于課標修訂的視頻和文章，關于識字寫字、閱讀教學、習作教學、口語交際和綜合性學習、古詩教學、教學評價等方面的專家講座。真實的言語下流泄出的是理念的傳遞，課程標準的解讀；靜靜的文字傳承的是教育的真諦。這樣的“精神大餐”深深啟迪著我，從為什么這么教的角度審視了自己的教學實踐，為有效提高課堂效率打好了理論的積淀。其中影響最深刻的是關于課標修訂的'內容，我進一步明確了語文學科是一門實踐性課程，那么教師就應該在課堂上給予學生更多的實踐時空，聽說讀寫要貫穿在教學環節的始終。

　　三、“成長之旅”

　　教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”，讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征，為我們深度解讀文本，提高課堂效率，為我今后的語文教學指明了方向。

　　我是我校模塊教學課題組成員之一，學習了各省課改經驗后，結合自己的課題研究，我撰寫了《重組教材，讓我們的視野更高遠》。“主題單元教學”給我的課題研究更有了理論的支撐，研究中執教的模塊拓展課《偉人的故事》受到了老師們的好評。第四模塊學習以后，提交的二年級的口語交際設計《學會待客》，在觀看了視頻，閱讀了簡評后，我思考：我的課堂要教什么？怎么教？于是我從“授之以漁”入手修改教案，使自己的教學真正落到實處。

　　“國培”的學習，必定會讓自己的教育之路春暖花開！

國培學習總結2

　　做為農村中學到一名老師，這次很榮幸參加國培行動，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，為我的專業成長開創了新的天地，因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近學習即將結束了，回味這次的培訓，感觸頗深,獲益匪淺。

　　一、提升師德修養

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　二、樹立終身學習的觀念

　　前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。“要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過國培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現象”的出現，始終要有教師的職業情懷——充滿激情與富有愛心。

　　三、更新了教育理念，學會了反思

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的.培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新課程理念的內涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知發展規律、要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，

　　適應教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培學習總結3

　　通過緊張有序的學習、交流、研討、培訓，給我帶來了全新的教學理念，使我對教材教法有了更新更全的理解與認識。細細想來，雖然緊張，卻很精彩。我禁不住喊出：國培，我喜歡你！

　　首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。

　　對于廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為我們學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。

　　其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。

　　學習各模塊中的教學案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。通過學習，讓我們從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的.能力，極大地開闊了

　　我們的視野。

　　第三，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高教學，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長。

　　總之，通過本次培訓，我領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。更看到了我們的不足，我更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。

　　借此國培總結，我再次大喊：國培，我愛你！

國培學習總結4

　　我有幸參加20xx年“湖北省信息技術應用能力提升工程”培訓工作。經過培訓，使我認識到：國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。同時也深深地被各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”在此談談我的體會與感悟：

　　首先，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

　　其次，堅定教育方向

　　通過這次培訓，給了我無窮的力量和信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的步伐，使我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學觀念和方法，也正是我在日常教學中的表現。通過這次國培我更加堅信我的做法是正確的'。

　　再次，提高教學能力

　　這次培訓工作，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　總之，選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

國培學習總結5

　　為期三個月的國培學習，即將告一段落，雖然很短暫，卻收獲頗豐。此次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。此次培訓，讓我的眼界開闊了，思考問題也有了很大提高，心中的許多疑問在這得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質。

　　一、破冰之旅，開啟教師與學員之間相互交流平臺

　　培訓的第一天，針對學員們之間相互不認識，溝通不暢的情況，鄭景芳老師帶領學員們開啟了破冰之旅。學員之間相互介紹自己，一起做游戲活動。通過破冰之旅活動，使學員之間消除了隔閡。同時明確在今后的學習期間學員之間要加強合作意識，協作精神，相互學習，互相幫助，共同提高。

　　二、赴“影子基地”，感受名校教育理念

　　一個學校的教育理念，不應只停留在口頭上，而應內化成教師和學生踐行的理念。體育館小學“尚美育人”的教學理念，真真切切地內化成了教師和學生踐行的理念。對學生“尚美育人”的教育，該校采取了低、中、高三個年級段的培養目標：低段發現美，感受美；中段選擇美，踐行美；高段欣賞美，創造美。

　　該校狠抓學生德育工作，在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標語。在食堂的餐桌上，有“讓學生愛惜糧食”、“愛護環境衛生”的標語，處處都透露出體育館小學“尚美育人”的教育理念。為了加強學生的德育，該校把德育工作通過德育課程化、任務項目化、項目課題化等方式加以落實。他們成立了學校德育研修小組，提出了一系列校本研修課題。如“開發學生右腦，讓學生左右腦平衡發展”、以課題為抓手，加強班主任隊伍建設、編寫《尚美育人180課》等。同時，體育館小學還精心設計，引導學生參與體驗，通過創設情境，讓學生、家長及老師換位思考，互通情感，通過情景體驗，讓學生體會到溝通美、寬容美，使德育教學工作更加切實可行。

　　三、觀看名師講課，感受名師成長之路，明確不足，促進提高

　　培訓期間荊楚理工學院安排我們學員去青山小學聽同課異構教學。對于同一個教學內容，幾位老師從不同的角度進行傳授、講解。他們表現出不同的教學風格，給我們學員很大的啟發：在教學中，教學遵循一定的規律，但在教法上可以有不同的教法，每個老師在自己的教學工作中，應該有自己獨特的.教學風格，而不能一味地模仿，機械地照搬教法。

　　在這次聽課過程中，荊楚理工學院還專門安排我們學員參與教學實踐。這樣的安排，可以使我們學員對名師與學員之間在教學方法上進行比較：他們的教學方法各有哪些優勢，各有哪些不足，哪些需要借鑒，哪些需要改進，在學員心里一目了然，有利于學員消化、吸收，利用，促進教學水平的提高。

　　四、教學是相互學習，共同提高的過程

　　我們教師聚在一起，相互之間交流學習，可以發現在教學中有哪些需要借鑒的地方，有哪些需要改進的地方，都印在了老師的腦海里。同時，通過QQ網絡平臺，老師之間還能共享教學資源，這對于促進教師教學水平的進一步提高提供了很好的平臺。

國培學習總結6

　　參加國培學習，每一次學習我都能感受到知識的充裕和思想火花的沖擊，使我受益匪淺，感謝國培，它切切實實地讓我在國培中提升，在反思中成長。下面說一說我的收獲：

　　一、國培更新了我的教育教學理念。

　　通過這次學習我發現，小學英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育教學理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學步伐適應新的教育時代發展的形勢。

　　不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發生了很大的變化。傳統的教學幾乎都是強行灌輸。教師負責教，學生負責學。教師教什么，學生就學什么。教師怎樣教，學生就怎樣學。最后導致了學生不愛學，不會學。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應該轉變的。從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎知識和基本技能傳播給學生，還必須關注學生的學習過程與方法，增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。

　　應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我想學、我要學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學，觀注學生的情感、態度與價值觀，從學生的實際出發，了解學生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學。

　　二、國培使自身素質不斷提高。

　　通過學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優化自己的教學設計，提高自己的教學效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現著自己的教學理念。作為新時代的教師，更應該審時度勢，使自己的業務水平不斷提高。學習英語的最終目的不是只是學會做題，而是在恰當的.環境中使用英語進行交際。

　　三、國培讓教師們相互交流，共同成長。

　　網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　四、國培，樹立了我樹立終身學習的觀念。

　　在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

　　總之，這次小學英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。這次的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是一項充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光彩!

國培學習總結7

　　參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。

　　智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

　　通過這次“數學國培學習”項目的`培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，

　　強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

國培學習總結8

　　兩個月的國陪已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的研討。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人發展的必備條件，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化。“國培”順應時代要求，我們教師在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。

　　本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。

　　一、聽講座，受益匪淺。

　　各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　二、交流討論，共同進步

　　在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際談體會。每一個話題都會引發的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。

　　三、積極探討學習，享受學習的快樂

　　一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。

　　此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。

　　四、教學設計的優化

　　以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。

　　五、教學手段的提升。

　　以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的`內在需求。

　　國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂。

　　這次培訓雖然很短暫，但是培訓很扎實，兩個多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。通過培訓使我對小學語文教學有了新的認識。從識字寫字教學的繼承與突破到童心寫童言的習作指導；從做有魅力的語文老師到教師教學技能研究？？無不讓我流連忘返，受益匪淺。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑，以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在今后的教育教學實踐中，我一定要靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己教學的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培學習總結9

　　20xx年x月x日，我懷著激動的心情來到了邢臺學院參加河北國培小學語文培訓學習。培訓為期半月，每天課程學習安排的很充實。在這里，我們全體二百多個學員聆聽了多位全國知名專家的講座，觀摩了兩位知名教師的示范課。通過學習，我受益匪淺。

　　李衛東老師的示范課，不僅向大家展示了新的教學理念，還充分體現了他豐厚的文化底蘊和語文素養（這一點，我也從他的著作《李衛東講語文》一書中深深地感受到了）。如果沒有對語文新課程標準深刻的研究，如果沒有多年的實踐改革，如果沒有那種執著的精神，我想李老師是不會成功的。所以，我今后要加強自己的語文學習，精心研讀小學語文新課程標準，吸取專家的教育理論精華，設計符合自己教學特點的教學過程，努力提高學生的語文素養。

　　王香芝，由一名鄉村教師成為全國優秀教師，是因為她懂得要想發展要想成功就必須致力于課題研究，她以堅強的毅力克服了家庭上的困難，以飽滿的熱情投入到工作中，繼續進行教學研究，承擔國家級課題研究，終于取得了成功。王香芝老師最打動我的是她對學生的那份愛。沒有愛的教育，注定是失敗的。也許我不可能成為王老師那樣的老師，但我相信，如果以王老師為榜樣，努力工作，我會比以前有進步的，哪怕是一個很小的進步，一點一點的進步，也是一種成功

　　在現實語文教學中，我常常有一個疑惑，教學中的閱讀環節我也精心設計了，孩子們也能掌握每篇學習過的教材中的知識要點了，為什么獨立閱讀水平還是那么差呢？通過學習我明白了，原來，提高孩子的語文水平僅僅依靠幾節語文課是遠遠不夠的.，在語文教育中，我們應特別重視培養孩子的閱讀和寫作興趣，盡可能擴大孩子的閱讀面和增加孩子的閱讀量，著力培養學生“操筆為文”的習慣。興趣有了，習慣形成了，就意味著成功。

　　“影響我們情緒的不是世界，而是我們的心情”這是我在韓雪榮老師的講課中借鑒過來的。一切不良的情緒是由于我們對客觀事實的偏見或錯誤的認識。事物都具有兩面性。我們要善于站在問題的另一個角度去看待問題，并積極的去盡量把事情往好的方向扭轉。有了壓力和不良情緒也是很正常的，關鍵是我們要通過健康的方式宣泄出來，這樣有利于我們的心理健康。

　　我們每個學校都設有經典誦讀課，但是讀什么，怎樣讀，各個年段的學生適合讀什么，確實是我們的一個困惑的問題。有的老師隨便從網上搜幾篇古文和古詩詞，領著學生讀幾遍便就算了。有的老師干脆就改成了語文教材的解讀課，使經典誦讀課流失于形式。看于校長，她帶領老師們不僅將經典誦讀課搞得有聲有色，還走出了一條有獨自特色的“經典誦讀”路。于老師的三階作文講得更是精彩。她對現在小學生作文情況進行了詳實的闡述，具體地指出了每個學年段作文要寫哪類作文，要解決的問題是什么，樹立怎樣的意識，這對我的作文教學提供了依靠和指導。在實際的作文教學工作中，我感到最頭痛的是學生的抄襲現象，有的學生把模仿寫作當成了拐棍，一旦離開這個拐棍，學生的作文就寫得亂七八糟，沒有自己創作的東西。現在聽了于校長的講課，我明白了該怎樣引導孩子模仿，并且從模仿中走出來。這半月，我不僅學到了教學知識，還收獲了新的友誼，懂得了學習的價值。我感謝領導給我的這次學習機會，也為自己沒有錯過這次學習而感到慶幸。我一定把我這次的收獲應用于教學工作中，并不斷的學習充電，接受新的教學理念，努力提高工作能力。

國培學習總結10

　　20xx年x月x日到12月x日我參加了教育部“國培計劃學習第二期培訓。培訓期間，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。下面對此次培訓總結如下：

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于工作在初中，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我對目前河北基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

　　二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。

　　這次培訓給我最大的收獲是一位位教授的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。

　　在教育廳智學督學的講座中，他講述了我省中小學繼續教育的目標、任務和工作思路，使我對教師的.繼續教育工作有了更深的認識。劉鉻華的《站在新的歷史平臺，謀求未來新的發展》講座深入淺出，他用發展的眼光給我們描述了目前我省的基礎教育現狀。使我對從事的教育工作有了進一步的認識，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。他給我們介紹了新課程改革中的十條做法，明確了我們今后努力的方向。還有劉茗教授的《中小學教師如何開展教育科學研究》講座，讓我們了解了什么是教育科學研究，對它的特點、目的和分類也有了了解。并對撰寫研究報告和論文的具體格式有了了解和認識。高永昌教授的《對物理課程改革發展的基本認識》講座，給我們呈現了物理課程改革的發展以及演變歷程，讓我明白了課程改革的關鍵是教材的改變和教師的素質的提高。還有很多教授的講座，也都在深入淺出的分析講解中使我們學到了許多理論知識。

　　除了講座外，許多教授通過參與式、小組合作教學形式向我們傳授了教育教學的技能知識和技巧。像田崢老師的《課堂教學觀察》，讓我們以學生的角色去真正體驗，明白了我們應該關注課堂教學中的什么。王天珍老師的《如何了解你的學生》，在小組合作交流的基礎上，她引導我們明白了學生的特點，真正了解了該如何了解學生，根據學生的特點更好地進行教學。還有在高永昌老師近三天的培訓中，讓我們深入課堂聽課，指導我們如何聽課、評課，如何寫聽課反思。在親身實踐中，我們掌握了技能知識和技巧。并對如何進行集體備課、說課的方式方法也有了深刻認識和體會。結合實際，對以后要開展的校本教研活動也有了初步的構思和設想。

　　三、此次培訓不是終點，而是開始。

　　在此次培訓中，除了讓我完成理論知識學習和專業技能知識學習外，其重要的一項是老師們指導我們制定了個人專業發展規劃，明確了今后發展的目標和方向。這就意味著本次脫產培訓學習沒有結束，還將安排遠程網絡培訓。。因此，在這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

　　四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。

　　通過本次培訓，使我學習到了許多新的理念和教學技能知識，更使我對物理的教與學有了新的認識，并且明確了個人的專業發展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。

　　總之，這三十天的學習培訓使我學習了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發展的方向。我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為教育事業貢獻自己微薄的力量。

國培學習總結11

　　俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年小學數學教師“國培”培訓，真是受益匪淺。現簡單總結如下：

　　一、通過“國培”學習，更新了自己的教學理念。“國培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。例如：學習《課標》對估算的要求時，首先引入以下現實情境：學校要組織987名學生去公園游玩，如果公園的門票每張8元，請你幫老師估算一下：帶1000元錢夠用嗎？這樣提出問題后學生個個躍躍欲試，激發了他們的學習興趣。數學來源于生活實際，所以聯系生活實際學數學，可以提高學生對數學來源于生活的認識，喚起學生親近數學的熱情，體會數學與生活同的樂趣。

　　二、通過“國培”學習豐富了自己的'業務知識、提高了自己的業務水平。通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”。回顧這次培訓，專家們精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。班級論壇為我的頭腦增添了不少新的教育理念；課程學習，讓我收獲了一份快樂的心情，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學水平，本期期中檢測中，我所教班級的數學成績在全年級中名列前茅。

　　三、通過“國培”學習使我認識到未來的教師是需要科研型的，而不再是“教書匠”，所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。我們崇高的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續學習，在學習中不斷總結，不斷反思，從而提高自己的專業素養。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去提高。

　　總之，經過這次“國培”，我徹底領悟了專家們的嚴謹治學和他們的博大才華，同時也認識到自己在知識功底，思想認識，心理素質等方面還有很大的差距，這有待自己在今后學習中去彌補。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強學習，努力上進，我們的教育事業定會錦上添花。

國培學習總結12

　　通過這次“國培計劃”項目的培訓學習，讓我們看到了學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力和付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術又得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的`腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。

　　有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對體育教育工作的宗旨認識。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習，紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意并著重落

　　實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。為此，總結為幾方面：

　　1、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　2、更新了教育教學理念

　　作為一名小學體育教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　3、加強專業文化學習，做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后

　　的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教學中學，在教研中，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　4、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

　　總之，這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用。使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培學習總結13

　　不記得第一次聽到國培計劃一詞是什么時候了，但一聽說是一種遠程繼續教育方式，我還是搖了搖頭，形式而已，能學什么東西呀？！可事實上卻不是這樣，通過一個階段的研修，大大改變了起先的看法—含金量可真不低！現就一國培學習進行總結如下：

　　參加國培學習以來，我積極登陸網絡進行遠程學習，認真聽課，學足課時，在“學科論壇”里積極參與發帖回貼，提交問題單和學習案例，在 “你問我答”區里認真參與互動交流活動，在“學科文章”區里積極撰寫文章，在“課程作業”里認真答題并按時提交，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，讓我收獲頗多。

　　首先是三個模塊課程的學習。我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。通過對教師專業化相關課程的學習，讓

　　我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。這些課程的學習，讓我受益匪淺，對我的教學產生了有力的.促進作用。

　　其次，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我要把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，并且隨時進行反思和總結。

　　第三，作業提交和文章寫作，讓我從實踐入手，把實踐和理論聯系起來，以理論指導實踐，以實踐促進個人理論水平的提高，受益頗多。

　　最后，線下研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。線下的研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我得到了很多收獲。

　　總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。

國培學習總結14

　　國培學習總結三個月的國培學習即將結束了，在這培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流學習中讓我收獲頗多。

　　一、更加全面深刻地理解了新課標理念

　　新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。這次教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。我逐漸明白了閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

　　二、日常教學評價要全面

　　通過本次的.學習我了解到了，學習的日常教學評價并不是單一的，我們可以從課前、課中、課后不同教學時間進行評價，在課前評價中我們了解到學生對新知的掌握程度，能更好的定好教學目標。在課中評價中，作為一名語文老師我們要用語文語言對學生進行評價，不能只用簡單的好與不好來評價，而要用語文語言來具體評價。課后評價也是必要的能知道學生是否達到了本課的學習目標。我們現在強調用激勵和表揚語言來評價學生，但是我們也不是要一味的表揚的。

　　三、國培促進我的專業發展，讓我不斷成長

　　這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：

　　1、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。

　　2、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。

　　3、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。

國培學習總結15

　　我有幸參加了這次國培，在這個平臺上我學到了新的理念，新的教學方法，讓我對在教師崗位上工作的信心倍增，也對我的教學實踐提供了有利的經驗。所以我非常珍惜這次學習機會，按時參加培訓，專心聽講，認真做好筆記，認真完成作業，切實做到學有所獲。以下是我學習的幾點體會。

　　一、師德為先，能力為重，這是我感受最深的一點，社會給我們教師很高的評價，我們肩負著培養教育祖國下一代的重任，教師的一言一行時刻都在影響著學生，教師的身教勝過言教，教師不提高自身的師德素養又怎能教育好學生呢？有了過硬的的是的素養，再加上具有合格的專業素養，才能勝任一名合格的人民教師。

　　二、通過這次比較全面的學習，使我對新課標有了更好的認識。在課堂教學中要以學生的學習為主，教學的過程是引導學生學習的過程，學生學的好壞才是檢驗教學成敗的關鍵，這就要求我們教師不光要有充足的學科知識，又要具有廣泛的綜合知識，還要能運用教學技能整合教育資源，才能從根本上提高課堂教學的效果。

　　三、我們作為教師必須要轉變觀念，時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。為了適應

　　新的要求，必須轉變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺，為學生營造寬松自由的`氛圍，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者。

　　總之，經過這次國培學習，雖然時間如此短暫，但是留給我的影響是深刻和長遠的。我將會帶著一份執著的責任心和一份對教師職業的熱情，繼續我光榮的教師生涯，為祖國的教育事業貢獻我的青春和力量。

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