奇妙的克隆評課稿

奇妙的克隆評課稿1

　　聽了陳菲老師《奇妙的克隆》的課，有以下三點感受。

　　一是注重文本解讀，適度拓展。陳菲老師，在《奇妙的克隆》教學(xué)中，對文本挖掘深入，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，充分體現(xiàn)了語文課堂的人文性和靈性。當(dāng)學(xué)生還沉浸在科學(xué)帶給人們的奇妙之時，老師提問1.圍繞“克隆人”，人們有那些討論？2.為什么是悲喜交集？你還能舉出一個事例來嗎？這兩個問題合理的拓展，延伸了語文教學(xué)的深度和廣度，將知識傳授、能力培養(yǎng)、價值觀引導(dǎo)和諧融為一體。

　　二是凸顯對話意識，整合教學(xué)資源。陳菲老師設(shè)計兩個問題1.克隆是個動詞還是個名詞？2.克隆“奇妙”在何處？使學(xué)生在與文本和作者的對話及師生之間的對話中，學(xué)生產(chǎn)生了思想碰撞的火花，張揚了個性。

　　三是現(xiàn)代教學(xué)媒體運用合理，產(chǎn)生了一定的效果。從動畫片導(dǎo)入，學(xué)生跟隨遺傳學(xué)家談家楨先生一起走進(jìn)奇妙的克隆世界。這節(jié)課精心設(shè)計了輔助教學(xué)課件，為課堂提供了豐富的信息資料，增大了課堂容量，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境，為他們展現(xiàn)了一片視聽新天地。

奇妙的克隆評課稿2

　　有幸聽了徐老師執(zhí)教的說明文《奇妙的'克隆》，現(xiàn)將徐老師的教學(xué)過程大致回顧如下：

　　一、導(dǎo)入激趣。徐老師用多媒體出示了幾組圖片，有學(xué)生熟悉的土豆、柳樹，還有可愛的克隆小豬，一下子把學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，學(xué)生情不自禁地感嘆道：“哎呀，真神奇！”

　　二、寫作猜想。假如讓你給大家介紹“克隆”知識，你打算介紹什么？怎么介紹？

　　三、出示目標(biāo)。

　　四、合作自學(xué)，小組探究。

　　1、用簡介的方法學(xué)習(xí)第一部分。

　　（1）用一句話簡介“克隆是什么”？

　　（2）簡介作者采用了哪些說明方法來說明克隆的含義。

　　2、用“闡釋”的方法學(xué)習(xí)第二部分。

　　（1）闡釋本段的說明順序。

　　（2）找出本段使用列數(shù)字的說明方法的句子，闡釋列數(shù)字的好處。

　　3、用分析的方法學(xué)習(xí)第三部分。分析多利的誕生有何重大意義。

　　4、用提取信息的方法學(xué)習(xí)第四部分。第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)的利于弊？請同學(xué)們說說自己提取到的信息。

　　五、拓展探究。議一議：克隆人正款款向我們走來，你愿意克隆一個和你一樣的人嗎？

　　六、小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？2、你還想了解什么？

　　七、作業(yè)。帶著本節(jié)課的收獲，把視野拓向課外，用“奇妙的——”這樣的句式來介紹你所了解的一門科學(xué)技術(shù)。

　　徐老師秉承了桐木初中語文教學(xué)活用洋思模式“先學(xué)后教”、“讀寫結(jié)合”的優(yōu)良傳統(tǒng)，課堂教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā)，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，班上學(xué)生百分之百地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生思維敏捷，發(fā)言踴躍，語言豐富，表達(dá)流暢，課堂高潮迭起，課后學(xué)生還余味未了。

　　本節(jié)課最大的亮點如下：

　　1、目標(biāo)表述富有特色。徐老師將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　（1）掌握一些方法，閱讀說明文的方法。

　　（2）學(xué)習(xí)一點知識，關(guān)于克隆的知識。

　　（3）培養(yǎng)一種態(tài)度，對待科學(xué)的態(tài)度。課標(biāo)對說明文的閱讀要求是：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。徐老師根據(jù)課標(biāo)要求，將目標(biāo)表述清晰明了，可操作性強(qiáng)，檢查達(dá)成情況也很直觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)的對象指向?qū)W生，且關(guān)注的是全體學(xué)生。

　　2、注重學(xué)法指導(dǎo)及閱讀方法的引導(dǎo)。圍繞這個目標(biāo)，課堂有效展開，運用自學(xué)指導(dǎo)，化解難點，長文短教，在教學(xué)中對“簡介”“闡釋”“分析”“提取信息”四種閱讀方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和運用。

　　3、導(dǎo)入自然，運用幾組圖片一下子將學(xué)生的眼球吸引住了，學(xué)生不由得感嘆道：“真神奇，真奇妙呀！”

　　順勢導(dǎo)入課題，可謂水到渠成。

　　4、教學(xué)語言精練而不乏生動。真堂課教師的教學(xué)語言是干練而充滿激情的，呈給學(xué)生的是有趣而生動的語言，是富有激情的教態(tài)。

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