綠色蟈蟈評(píng)課稿

時(shí)間：2022-01-08 18:35:12 稿件我要投稿

綠色蟈蟈評(píng)課稿2篇

綠色蟈蟈評(píng)課稿1

　　很幸運(yùn)能夠參加這次的聽課評(píng)課，總的來說我認(rèn)為這是一次可愛的課堂，為什么可愛呢？因?yàn)槔蠋熆蓯郏瑢W(xué)生可愛，課題也可愛，再加上湯老師的循循善誘，整個(gè)課堂就顯得和諧可愛了。以下內(nèi)容是本次聽課對(duì)我的一些啟發(fā)：

　　（1）首先湯老師教態(tài)自然，精神飽滿，有感染力，就能很自然地也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教態(tài)可以透露自信。

　　（2）是湯老師的預(yù)習(xí)單，干脆利落，重點(diǎn)突出。預(yù)習(xí)單是教師對(duì)整堂課的凝練，這張干脆利落、重點(diǎn)突出的預(yù)習(xí)單體現(xiàn)出該教師的教學(xué)功底之深厚。值得新教師學(xué)習(xí)與借鑒。

　　（3）湯老師課堂上所引用的資料與課題貼切，恰到好處，尤其是作者法布爾相關(guān)資料的引用，對(duì)作者生平的介紹很快就引出文章的主題，水到渠成。

　　（4）對(duì)于一個(gè)新教師，最羨慕的莫過于那恰如其分的連接語，連接語也是影響課堂流暢的一個(gè)因素。

　　對(duì)于湯老師自己說最后還有準(zhǔn)備的資料沒有用上，我認(rèn)為那些資料已經(jīng)足夠說明主題。如若再加上資料，就顯得多了。

　　最后，我認(rèn)為本堂課的不足之處就是導(dǎo)入新課后，沒有及時(shí)及時(shí)寫上板書，表明課題、開宗明義。

　　作為老師，如果能把課堂上得輕松，學(xué)生也樂于接受，我想那就是一節(jié)好課。

綠色蟈蟈評(píng)課稿2

　　今天有幸聆聽了寧老師執(zhí)教的《綠色蟈蟈》一文，覺得獲益匪淺。人教版七年級(jí)語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。對(duì)本單元的教學(xué)，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；過程和方法目標(biāo)——練習(xí)用較快的速度默讀課文。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的`運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。寧老師的課堂緊緊抓住這個(gè)目標(biāo)，是一堂讓學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)又訓(xùn)練到位的課。

　　一、層次清晰，重點(diǎn)突出

　　寧老師的課最讓我羨慕的一點(diǎn)是教學(xué)語言娓娓道來，教學(xué)層次有條不紊。教授內(nèi)容包括作者介紹、說明內(nèi)容、修辭手法運(yùn)用、課堂練筆。由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。本文的重點(diǎn)是了解蟈蟈的習(xí)性，而介紹這一習(xí)性時(shí)用了擬人、比喻的修辭，使這一篇說明文變得生動(dòng)可感。寧老師在教學(xué)中很好的把握了這一重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　二、講練結(jié)合，注重實(shí)效

　　學(xué)生領(lǐng)略和掌握修辭手法最好的方法就是運(yùn)用。寧老師深諳這一點(diǎn)，在課堂的結(jié)尾知道學(xué)生來一個(gè)“課堂練筆”——請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的擬人寫法，發(fā)揮自己的想象力，用一兩句話寫出自己喜歡的一種小動(dòng)物。這個(gè)寫作內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，寫得很投入。在寫作展示中，曾直同學(xué)表現(xiàn)得很不錯(cuò)，擬人手法運(yùn)用得很密集很自然。可惜時(shí)間有限，不然應(yīng)該有很多出色的小練筆可以得到展示和指導(dǎo)。

　　值得一提的是這篇說明文是一篇科學(xué)小品，充滿了文學(xué)色彩。在授課過程中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意這一點(diǎn)，但課文中的擬人手法的運(yùn)用，老師說的太多，學(xué)生自主體會(huì)不夠到位。另外，作者使用擬人手法主要是表現(xiàn)自己對(duì)蟈蟈的喜愛，這一點(diǎn)引導(dǎo)在課堂上沒有明顯的體現(xiàn)。以上只是我的幾點(diǎn)個(gè)人淺見，不當(dāng)之處請(qǐng)指正。

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