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我喜歡的動物朋友評課稿
評課是促進課堂教學改進和教師成長提高的主要途徑之一。下面是小編給大家帶來的我喜歡的動物朋友評課稿，希望能幫到大家！
我喜歡的動物朋友評課稿 篇1
各位老師：
下午好！
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實，每一節公開課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經受評課者的品頭論足，應當說心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無論今天的課堂是否達到理想的效果，在大家看來兩位老師都經歷了歷煉自己的過程，你們都是成功的。當然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時，也同樣享受著過程。
接下來，我就來點評一下山南小學薛曉楓老師的《我喜歡的動物朋友》一課。《我喜歡的動物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊第二單元《大自然的秘密》中的第二個主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節課主要是讓學生認識、了解自己喜歡的動物，使學生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養學生觀察、探究、合作能力，懂得動物與人類之間的密切關系，培養學生對動物的喜愛之情和保護動物的意識。整堂課具有以下幾個特點：
一、將品德教育與學生的生活緊密結合。
課程標準中指出，“品德與生活是以學生的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”這節課老師充分體現《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導入部分聽聲音猜動物名稱。
2、學生交流自己喜歡的動物資料。學生在介紹小白兔的'過程中，老師讓小動物走進課堂，極大地激發了學生的學習興趣，在觀察過程中，學生和動物打招呼，給動物起名字，還能夠親自地喂小動物食物，用手去觸摸小動物的身體等等。構建了一個真實的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長頸鹿的經歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實的生活。我們說，品德與生活課就是讓課堂回歸學生的生活。
二．本節課優化課程資源，培養學生觀察、搜集、整理資料的能力和探究、合作的精神。
1、學生通過觀察、搜集資料，準確地填寫表格。培養學生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的主題、探究的結論。）對于二年級小孩子來說有些困難，教師刪減部分內容，并增加了貼近兒童生活的問題：你為什么喜歡這種小動物？這些問題的提出讓孩子們樂于把自己的想法提煉出來。
三、在教學環節的設計上，教師由淺入深、逐層推進。
從“了解動物”到“喜歡動物”到“保護動物”。使學生的認知能力從感性自然地向理性過渡。水到渠成地讓學生的情感得以升華，從而達成了本課的教學目標。
當然，真實的課堂會讓我們發現一些值得思考的問題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學生的信息中提煉出來，生成新的問題，把問題拋給學生。當學生的回答沒有達到老師的預設時，教師應如何機智巧妙地處理。
課堂是學生的課堂，必須充分體現學生的主體地位，教師盡可能多地關注到全體學生，讓每一個學生都參與到課堂的活動中來。
以上是我對本節課的一點個人觀點，希望能和大家一起交流。
我喜歡的動物朋友評課稿 篇2
一、加強互動，提供盡可能多的機會讓學生都想說
口語交際是聽和說的雙方互動活動，樂于表現是學生的本能欲望，陳老師努力為學生創設口語交際的時間和空間，采用多種形式，以給學生提供盡可能多的`機會讓他們參與其中，在動態的口語交際實踐中反復經歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、角色體驗等，關注到全體學生，真正讓學生在互動中實踐語言，培養口語交際的能力。
二、營造平等和諧的氛圍讓學生敢說
平等和諧的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵，因此陳老師開課伊始便從激趣入手，讓學生聽聲音猜小動物，這樣既激發學生學習的興趣，也拉近了學生與老師之間的距離，為整節課定下良好的基調。在整節課的過程中教師不時地參與到學生學習活動中，以親切的語言和恰到好處的點撥給學生以適時引導和鼓勵，使整節課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
三、創設交際情景讓學生樂說
教師在授課過程中多次創設情景，自己扮演打鳥的叔叔，還有扮演學生的媽媽讓學生因體會到不應該打鳥，要保護有益的小動物，這種情景的創設使學生身臨其境，情緒高漲，愛說樂說。
我喜歡的動物朋友評課稿 篇3
3月19日觀摩了一節品生課《我和動物交朋友》，現就這這節品生課《我和動物交朋友》的成功與不足談一下個人觀點：
教學中老師能結合教學內容，精心設計了一些貼近學生生活的系列教學活動，吸引和組織參與課堂實踐，真正實現了以學生為主體的主導思想，體現了教育教學新理念。整節課層次清晰，設計巧妙，時效性強。本節課主要體現了以下幾個特點：
一、教學目標定位準確，體現了課程價值。
老師能從生活實際出發，在課堂上圍繞目標開展活動，通過“認一認”“聽一聽” “講一講”“辨一辨”等活動，調動學生的'學習熱情，在活動中，讓每個學生參與活動交流，有效地教育學生不僅要愛護動物，還要正確善待動物。同時也充分體現了“以學生發展為本”的新課程理念。
二、教學內容貼近學生生活。
實施品德與生活課程，其中非常重要的一點，就是讓課程貼近學生的生活，達到教學內容生活化。老師把教學內容與學生生活經驗結合起來。如：本節課布置學生開展了“同桌交流你和動物交朋友的故事”活動，將學生的生活經歷納為重要課程資源，老師還出示幾種行為讓學生判斷對錯，并說出為什么，引導學生用自己眼睛去觀察，用自己的的心靈去感受，直到動物是人類的朋友。從課堂效果看，學生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會到了成功的快樂，我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方：能否把學生家養的小動物帶進課堂？
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