公開課《葉》評課稿

公開課《葉》評課稿1

　　蘇教版課標有許多“亮點”,“專題”就是其中之一”。“專題”在語文教材中的編排，是一種十分大膽的嘗試，令人耳目一新。在教學過程中，“專題”的教學難度最大，但是它為教師與學生的探究提供了廣闊的空間，既調動了學生的積極性，也調動了老師自身學習與探究的積極性。

　　所以，在“專題“教學中，有效的課堂教學有利于培養學生的語文綜合素養。從教師角度而言，如何實現高效課堂值得每一位語文探究。羅浩宇老師作為教研員，一直致力于新內容、新課型的研究，羅老師對《葉》的講授給廣大語文老師起到了很好的示范、引領作用。羅老師的整堂課的設計突出了以下特點：

　　整堂課體現了語文學科的特點。“天地大語文，語文小天地”，語文的內容是包容萬象的，其內容之豐富，范圍之廣是其他任何一門學科都無法比擬的。“專題”給學生提供了廣闊的天地，學生在探究過程中，將沖破語文學科的`知識，衍射到其他領域，但語文學科聽說讀寫素養的培養仍是語文最根本的特點。綜合性也體現在學生的語文能力的綜合。羅老師從引導學生讀與“葉”有關的成語入手，配合豐富的想象，探究“葉”文化；再巧妙地過渡到去大自然中欣賞葉這個環節，美麗的畫面，悅耳的聲音，入情入境的解說詞撥動了學生的心弦，以至于學生由衷地用“太美了”、“太有詩意”來表達當時內心的感受。再到要求學生用“說明的語言描繪葉子的形狀”，濃濃的語文味彌漫了整個課堂，充分體現了語文學科的特點，培養了學生良好的語文素養。

　　整堂課教學目標明確。有效教學首先要實現教學目標的有效性。羅老師安排了四個環節：賞葉、讀葉、聽葉、贊葉，每一個環節教學目標明確。如在“聽葉”這一環節，教學目標是要求學生聽準字音、聽準節奏，贊葉環節要求學生在聽故事的基礎上，談自己的感受。從教學目標來看，每一環節目標清楚，落實到位。又訓練了學生的聽說讀寫能力。

　　整堂課有優化的教學時間管理。提高教學效率的實質是在單位間內獲得最大的教學成效。為此，必須優化課堂教學時的時間管理，充分發揮教學時間的綜合效用。羅老師用了兩節課的時間，完成了一個專題的教學，通過提高教學水平和知識有效性等措施，最大限度的減少課堂時間損耗。同時羅老師還做到了課堂時間的分配與教學目標、內容等因素聯合起來，以不同的教學組織形式完成認識的、情感的、技能的等課堂教學目標任務。聯系平時一些老師抱怨，專題教學費時、費力、收效甚微，我想，優化課堂教學時間管理，也應該是值得我們探究的。

　　當然，整堂課在一個細節的處理上略顯不足，學生的活動稍微少了些，如果能再充分些就更好了。

公開課《葉》評課稿2

　　《荷葉圓圓》是一篇培養學生朗讀及想象能力的散文詩。這篇文章語句優美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。聽了胡名珠老師執教的《荷葉圓圓》一課，我感觸頗多，受益匪淺，在此我記錄一下的一點感觸。

　　首先，我認為胡老師教態自然、親切，聲音甜美，語言充滿童趣，很適合低年級教學。胡老師在上課前，作了精心的準備，通過創設情境讓孩子們進入了一個荷葉的世界，在展示荷葉的圖片中，讓孩子們領略到了荷葉的美，充分激起了孩子們的興趣。

　　識記生字是一年級語文教學的一大重點。胡老師在生字教學中，通過學生自由讀生字、小老師領讀、開火車讀等形式，有效地鞏固了對生字的識記。

　　其次，注重朗讀的訓練與指導。聽了胡老師的課，最讓我印象深刻的是全班小朋友的朗讀非常投入，大部分小朋友聲情并茂，相信這和胡老師平時的引導和課堂朗讀環節的設計有關。在本節課中，胡老師采用了自由讀、范讀、男女生讀等朗讀方式，其中讓學生扮演“小魚兒”來表演讀，讓學生體會小魚兒的歡快，收到了較好的效果。

　　總體上來說，我認為胡老師的整節課的教學環節設置得較飽滿，重難點突出，教學流程、思路很順，是一堂很不錯的課，有很多地方值得我學習。

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