太空生活趣事多評課稿

時間：2024-05-11 19:14:56 文圣稿件我要投稿

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太空生活趣事多評課稿（通用10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份評課稿，所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么應當如何寫評課稿呢？下面是小編幫大家整理的太空生活趣事多評課稿，希望能夠幫助到大家。

太空生活趣事多評課稿（通用10篇）

　　太空生活趣事多評課稿 1

　　《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量�！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。王老師們充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的.訓練。

　　一、功底深厚，別具一格

　　“臺上一分鐘，臺下十年功。”從王老師的課堂中，折射出的是深厚的語文功底，厚積才能薄發。不難看出王老師在對文本的研究上下足了功夫，例如詞串教學板塊的設計：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯系生活實際積累詞語。接著，再出示文中出現過的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀感受“帶吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差別，可謂“牽一發而動全身”，步步為營，別具一格。

　　二、語文味十足，情趣盎然

　　語文味是現代語文教學所追逐的。針對《太空生活趣事多》中眾多的生字詞，王老師打破了傳統的板塊教學，而是引導學生發現中華語言文字的規律，設置情境，在動作和想象的融合中掌握生字詞。如在“鉤”的教學中，教師“扶著”學生發現“鞋底帶鉤”和“鉤住”兩字中的不同意思，并讓學生加上動作鉤一鉤，強化生字認識。在接下去的“噴頭、噴出”中，王老師則放手讓學生去發現，有了前面“鉤”的學法指導，學生對于“噴”字自然水到渠成。有矢有放，讓學生學出了語文味，學出了中國語言文字的趣味。

　　課文用淺顯的文字，向同學們介紹了在太空中在太空中吃飯，睡覺，走路，洗澡四件有趣的事，太空對二年級的學生充滿了吸引力，更何況是有趣的太空趣事呢?王老師充分利用了學生的好奇心，同時抓住了文字的空白部分，創設眾多情境，讓學生知其然并知其所以然。例如，在對失重進行講解時。王老師創設了一個語言訓練：“因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以________________�！边M而拓展出“因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________�！弊プ×宋淖值目瞻�，激發了學生的想象了，內化了“失重”的形象感知。又如“在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣?”，“想一想宇航員都飄到哪里去了?”讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字。

　　三.巧用多媒體

　　在課堂中，王老師充分利用多媒體課件，不但用得恰到好處，沒有宣兵奪主，而且用得巧妙。“兩種塑料杯的圖片對比認識”，“宇航員綁在睡袋里睡覺”圖片等加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固。最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的向往從此課起航。

　　太空生活趣事多評課稿 2

　　我們都知道王老師是中學轉過來的老師，雖然已經從教十年了，但對于教小學語文才短短的三個多月，還是一個新人，非常得不容易。

　　這節課，王老師能利用學生的好奇心，引導孩子們去學課文1到4節，使他們在了解了在太空中宇航員是如何喝水、睡覺、走路的。

　　有3個亮點：

　　1、抓住難讀的句子，做到隨文識字，在具體的.語言環境中識字。

　　如教學“綁”，用什么東西綁呢？這個偏旁就好像一根繩子，牢牢地系好�！八堋弊x詞塑料杯，生活中還有什么東西是用塑料做的？聯系生活識字生字。

　　2、抓住了文字的空白，激發了學生的想象了，內化了“失重”的形象感知。

　　如“在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣？”，“想一想宇航員都飄到哪里去了？”讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，感悟“趣”字。

　　3、在了解這些航天知識的同時還接受語言文字的訓練。

　　如：先讓孩子自己找找課文里寫了哪幾件趣事，板書在黑板上。再根據提示的關聯詞先……接著……然后……最后連起來說說課文主要寫了哪幾件事。不僅概括了本文的內容，而且訓練孩子說話時可以用上這樣的表示先后的關聯詞來說，培養他們說話的條理性。

　　再如：最后在學完喝水、睡覺、走路后，用上這樣的句式來說話。不僅回顧了課文的內容，而且加強了句式的訓練。

　　宇航員要想在太空里喝水，必須——

　　宇航員要想在太空里睡覺，必須——

　　宇航員要想在太空里走路，必須——

　　不足：

　　1、孩子讀得還不夠。

　　2、教師自己還不夠進入狀態，有趣的感覺還沒能完全體會到。

　　太空生活趣事多評課稿 3

　　《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊的一篇精讀課文。課文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活事情，這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。由安陽市南關小學牛培紅執教的《太空生活趣事多》第二課時，教師在教學中充分利用學生的好奇心，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　課堂教學中教師從談話交流認識宇宙太空到展示我國航天探索歷程和多媒體出示圖片導入新課，到復習課文整體感知主要內容，再到精讀品味四件趣事，再進行回顧課文總結和拓展延伸，以及課內教師補充相關資料，到最后教師不忘引導學生到課外繼續通過各種渠道再去了解和探索有關太空生活的.趣事，教學環節環環相扣，層層遞進，步步踩實，教學有序、真實。

　　從整個課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關注教學細節、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段，訓練了學生捕捉信息的能力，培養學生圍繞課文提問題的意識和能力。例如，在對失重進行講解時，創設了一個語言訓練：“你平時怎樣睡覺的?在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣?”，讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字，教學有心、樸實。

　　教師自己的教學方式方法靈活，手段先進，教師有開發和利用教學資源的意識，教學中無論是圖片的出示和訓練題目的出示都恰到好處，沒有脫離文本，更多的濫用媒體，一直引領學生基于教材，又超越教材，進行了適可而止的拓展。如“宇航員綁在睡袋里睡覺”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固，最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的向往從此課起航，教學有效、扎實。

　　太空生活趣事多評課稿 4

　　這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。

　　備好課后，整體思路是先引領同學們學習第一小部分，即宇航員在太空中怎樣睡覺。然后總結學習方法，同桌或者小組自助合作學習剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。體現一個學習方法的指導過程。而后出示我在網上收集到的宇航員生活中的圖片，因為課文沒有介紹宇航員怎樣吃飯，特意收集的是宇航員怎樣在太空中吃飯的圖片。目的是指導學生觀察圖畫，進行說話練習，整體思路看起來清晰，自然，無懈可擊。

　　但是上課結束后，卻感覺很差勁，首先因為自己在備課的時候沒有把朗讀指導作為教學重點，而忽略了讀書，整節課讀書的時間少，指導句子的'朗讀蒼白無力；其次，學法指導缺乏一個“扶”的過程，在指導學生學完第一部分以后，應該有個“扶”著學習第二部分的過程，畢竟孩子們還小，學習能力還不是很高，結果導致學生學完第一部分以后接著學習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學習效果特別不好，有的學生說話，有的學生不動，還有的學生干脆玩了起來……

　　從這節課上，我想到了很多。畢竟我們的工作對象是人，是鮮活的具有生命力的人，這就要求我們要充分考慮他們的需求特點，而不應該按照自己的想法去想當然，這樣只會南轅北轍，相去甚遠。

　　太空生活趣事多評課稿 5

　　《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節課，我談一下自己的得與失。

　　成功之處：

　　一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍。

　　課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式。基于這一指導思想，我從開始導入到最后的思維拓展，每一個環節都力求讓學生自主參與，我只是發揮了啟發、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂教學時，我就充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的'同時，接受語言文字訓練。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”，例如：采取自讀、個人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀小組展示讀等方式。“書讀百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感，學生們個個躍躍欲試，在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。從而培養培養了學生自主閱讀的能力。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

　　二、電教媒體“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多媒體課件。開始，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面，讓人陶醉于神奇、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最后的畫面拓展，豐富學生對太空生活的了解，課件使用合理。

　　吸引了學生的注意力，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。

　　三、進一步讓學生價學知識得到深化，突出重點、難點，大膽想象

　　如：為什么太空生活會發生這么有趣的事呢？這樣，對促進學生獨立思考，啟發學生質疑問難，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現象，激發探索了解新科技的興趣。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導學生聯想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。

　　這樣，整個教學過程得到了有效的調整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現了我們的課堂模式為教師調控活動、學生認知活動和學生心智發展的同步設計的三維教學結構，重點以建構學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關注學生心智發展與創新思維的培養。

　　四、注重培養學生自主學習的習慣和學法指導，體現課改理念

　　1、讓學生提前預習，收集有關太空生活的資料，初步了解一些太空生活的形式常識，激發探索了解新科技的興趣。

　　2、鍛煉了學生的學習語言表達能力，使學生在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族自豪感。

　　3、提倡學生總結好的讀書方法，課堂適時交流，培養了學生有情感閱讀課文的習慣。

　　4、倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。

　　5、全面提高學生的語文素養，以及綜合素質的培養。

　　當然，這節課也有它的不足：

　　一、對文本中知識點的訓練不到位

　　例如：“如果……就”關聯詞語的訓練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？這句話可以引導學生換個說法。以達到真正的語言文字訓練以及運用。

　　二、視頻播放時間較長，沒有對學生進行適時的情感教育，激發學生從小愛科學的學習欲望。

　　三、個別學生表達還欠流利等，都有待于進一步提高。

　　四、對學生的課堂檢測應該及時反饋。

　　在今后的教學中，我會多給自己充電，認真鉆研教材，以新課標為基礎，設計合理有效的教學環節，提高課堂時效性，提升自己課堂調控機智，不斷在教學實踐中進步。

　　太空生活趣事多評課稿 6

　　《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。學生對此充滿了濃厚的學習興趣。通過了解我知道學生已經初步學會運用一些方法識字、寫字。我在教學時注意引導學生運用已有的學習方法識字，并且指導學生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　這一課的開始，我由課題入手激發學生的興趣。以此來調動學生積極參與到課堂上。

　　其次，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。由于本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。

　　我發現了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。應該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發學生回答問題的興趣。第三，在課堂上的'隨機處理課堂上的發現問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。

　　因此，我在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關的書籍和案例，讓自己能夠多積累經驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。

　　太空生活趣事多評課稿 7

　　興趣是最好的老師。要營造悅課堂，教師就應善于激發學生對知識產生濃厚的學習興趣和求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。

　　一、巧設導語，引起興趣

　　著名特級教師于永正老師曾說過：“每個有經驗的老師在備課時，都會很重視新課導入的精心設計和構思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出導語在教學中的`重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的興趣。

　　在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設計導語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理，激發懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。

　　二、方法多樣，激發興趣

　　二年級語文識字量較大，教師若每個生字都牽著學生學，辛苦自己也累了學生，教學效果可能事倍功半。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規則，并在適當的時候放手讓學生自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結合，便能大大地提高課堂教學效率。

　　一年級的時候已經學過用方法去記字，如:可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課,我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過程中，把識字、練習寓于競賽之中，充分調動學生的積極性，如：

　�。�1）開火車比賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。

　　（2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。

　　（3）誰來做“小老師”，領著同學去闖關。

　�。�4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。

　　（5）識字能手在哪里，快速認讀就是你。

　　等等的比賽形式，不但增強學生的團結合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。

　　太空生活趣事多評課稿 8

　　《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的。

　　本節課以讀為主，在反復朗讀的過程中學生就了解了課文內容。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“既然說‘站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去�！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包。” ……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點，并懂得了“必須”一詞的用法。

　　本節課學生對太空比較感興趣，因此在學生充分讀書的基礎上進行說和寫的訓練。學完課文后，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員，你能給大家說說你的太空之旅的嗎？（飛上太空前做了哪些準備、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等，可以結合搜索的資料來想象說話。）

　　學生根據要求開始分組討論交流，學生就像開了河的水嘩嘩的流淌，課題立刻活躍起來。學生通過充分的交流后，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了，學生的.想象真的很神奇。

　　我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓練的機會，相信學生在不斷的訓練中，自己的寫話水平就會提高。

　　太空生活趣事多評課稿 9

　　《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些有趣的太空生活知識。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點，能夠引起學生的閱讀興趣。教學重點是增進學生對太空常識的了解，培養學生探索太空的興趣。

　　一、教學效果

　　本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

　　1、巧設導語，引起興趣。利用小學生的好奇心理，激發懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。在教學中充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　　2、讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固。

　　3、教學中，以各種各樣讀的方式激發學生閱讀的`欲望和興趣。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作比賽讀、挑戰讀等不同方式來朗讀課文。

　　二、成功之處

　　1、邊教邊幫助學生歸納、概括規律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結構、筆順規則，并在適當的時候放手讓學生自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，在難點處加以點撥。

　　2、營造了一個輕松、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。

　　三、不足之處

　　我也感覺有些欠缺:我發現雖然是以航天精神為契機，來調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心，但是學生對航天事業并不了解，他們只是覺得很有趣，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆匆而過。

　　四、改進措施

　　如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：把識字、練習寓于競賽之中，充分調動學生的積極性。引導學生通過朗讀提出問題解決問題，最后進行課外拓展。

　　太空生活趣事多評課稿 10

　　《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇科普說明文。介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味。據課文內容緊緊圍繞著“趣”字鋪開，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。

　　課文從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了太空生活的趣事，用生動有趣的例子和語言介紹睡覺、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。相對于二年級的學生來說，課文比較吸引，針對這些，備課時充分利用學生的好奇心和求知欲，從多渠道激發學生去學的興趣，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練，我認為不能忽略，而且這節課我努力嘗試去做到以下幾點。

　　一、尊重學生個性發展。

　　《語文課程標準》指出：要注重學生的情感體驗，發展個性，讓學生豐富自己的精神世界，受到高尚情操與趣味的熏陶。這就要求教師能夠尊重學生的差異，尊重學生已有的知識經驗，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟。讀課文時我指出：“這篇課文共幾個自然段？”“你喜歡那幾句？你覺得哪方面最有趣。讀給大家聽。并說說你為什么喜歡這一句？”這一靈活性極強的問題一下子激起了孩子們朗讀的興趣，孩子們讀得一個比一個有感情，同時加上了孩子們富有個性化的理解，讓這節課增色不少。

　　二、自讀自悟，主體理解，感情真摯。

　　這是閱讀教學的`“基點”和“歸宿”，也是學習主體心理需求的“興奮點”和“制高點”。學生閱讀理解受情感和基礎的制約會有不同的角度和深度。如何將學生的理解淋漓盡致地表達出來呢？我設計了先讓同桌同學討論后再讀，感受睡覺、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。通過同桌互讀，大家都有了表演的機會，也有一個各自發揮的舞臺，讓孩子的感情再次得到提升，理解更加透徹。

　　本節課在指導學生初讀課文的同時讓孩子接受語言文字的訓練，本人覺得還是挺成功的。但備課時，范讀課文中是自己較薄弱的，課上并沒有范讀，這也是比較遺憾的�！笆郎蠠o難事，只怕有心人�！笨吹胶⒆觽冏x書有感情且比較到位，我暗自高興，孩子可塑性強，今后我還要在這方面自身要加強、加強，力求把課上得更好！

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