二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿范文（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行評(píng)課稿編寫工作，所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。快來參考評(píng)課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 1

　　聽了楊老師的課，感受頗深，覺得有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

　　楊老師整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從復(fù)習(xí)舊知——導(dǎo)入新知——操作理解——技能的形成——運(yùn)用知識(shí)，形成了一個(gè)較完整的認(rèn)知過程。通過口算題中出現(xiàn)的14+28=？的情景導(dǎo)入，自然過渡到進(jìn)位計(jì)算，從而導(dǎo)入新課．這樣做不會(huì)使學(xué)生感到突然，又把加法的三條法則緊密地聯(lián)系起來，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決認(rèn)知沖突的積極性。

　　楊老師在新授環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過自己動(dòng)手操作小棒，探究算理、展示交流，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化、納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生自主探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理和算法，同時(shí)在計(jì)算的過程中明白“哪一位滿十，就應(yīng)該向它的'前一位進(jìn)1”并掌握豎式的規(guī)范書寫。在課的過程中楊老師很好地利用了學(xué)生“錯(cuò)誤”資源，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤背后隱含的教育價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生從錯(cuò)中求知，從錯(cuò)中探究，充分利用這一“錯(cuò)誤”資源。并且讓課堂顯得更加實(shí)際與真實(shí)。在基本掌握算理和計(jì)算方法后楊老師設(shè)計(jì)了具有層次的練習(xí)，再通過大量豐富的練習(xí)熟練計(jì)算提高運(yùn)算的速度和正確性。

　　另外，楊老師對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)很到位，以身示范，每一個(gè)”=”都是用尺子畫出來的。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 2

　　聽了xx老師執(zhí)教的二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》一課，感受頗深。這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好。以下是對(duì)這節(jié)課的具體評(píng)價(jià)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解進(jìn)位的原理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教師在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一目標(biāo)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)和技能。

　　二、教學(xué)方法得當(dāng)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情境中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　2、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)

　　在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解進(jìn)位的原理，掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋

　　教師設(shè)計(jì)了形式多樣的`鞏固練習(xí)，如口算、筆算、解決問題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。在練習(xí)過程中，教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握正確的計(jì)算方法。

　　三、教學(xué)效果良好

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解了進(jìn)位的原理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、主動(dòng)探究，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。此外，教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　四、教學(xué)建議

　　在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，如三位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法等，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和思維水平。

　　在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以更加多樣化，除了教師評(píng)價(jià)外，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)效果。

　　總之，xx老師執(zhí)教的二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》一課是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。教師以扎實(shí)的教學(xué)基本功、精湛的教學(xué)藝術(shù)和良好的教學(xué)效果，贏得了學(xué)生的喜愛和聽課教師的一致好評(píng)。希望在今后的教學(xué)中，教師能夠繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 3

　　聽了xx老師執(zhí)教的二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》一課，感觸頗深。這堂課充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和對(duì)教材的精準(zhǔn)把握，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)積極、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出

　　教師在課堂伊始，就明確地提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并理解進(jìn)位的原理。在教學(xué)過程中，教師緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)展開，通過多種教學(xué)手段，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。例如，教師通過直觀的計(jì)數(shù)器演示，讓學(xué)生清楚地看到個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，十位相加滿十向百位進(jìn)一的過程，使學(xué)生深刻理解了進(jìn)位的原理。

　　二、教學(xué)方法多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

　　在教學(xué)方法上，教師采用了多種形式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如小動(dòng)物們收集松果的故事，引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，教師運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的`方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同探索計(jì)算方法。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還采用了游戲教學(xué)的方法，通過“數(shù)學(xué)小能手”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　三、注重知識(shí)的遷移和拓展

　　在教學(xué)過程中，教師注重知識(shí)的遷移和拓展，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法之前，教師先復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還在課堂的最后，設(shè)計(jì)了一些拓展性的練習(xí)，讓學(xué)生思考三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

　　教師在教學(xué)過程中，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)，耐心地幫助他們理解計(jì)算方法，掌握計(jì)算技巧。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則提出了更高的要求，鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確

　　教師在課堂教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確。教師通過語(yǔ)言激勵(lì)、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)等方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師也對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行了糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

　　總之，xx老師執(zhí)教的二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》一課，是一堂精彩的數(shù)學(xué)課。教師以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著。相信在教師的精心教導(dǎo)下，學(xué)生們一定會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 4

　　一、教學(xué)內(nèi)容明確，層次分明

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》，這是一項(xiàng)重要的計(jì)算技能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力具有重要意義。教師首先通過復(fù)習(xí)舊知（如兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法），為學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后，通過創(chuàng)設(shè)具體情境（如動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)、購(gòu)物等），引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列出算式，逐步深入到連續(xù)進(jìn)位加法的探究中。

　　二、教學(xué)方法多樣，注重實(shí)踐

　　1、直觀演示與動(dòng)手操作結(jié)合：

　　教師巧妙地運(yùn)用了擺小棒和撥數(shù)珠等直觀教具，幫助學(xué)生理解進(jìn)位原理。學(xué)生通過動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)了滿十進(jìn)一的過程，這種直觀教學(xué)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，這些活動(dòng)也為學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡提供了有力的支持。

　　2、小組合作與自主探究：

　　在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式探究計(jì)算方法。學(xué)生們積極討論、交流各自的想法，并在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和調(diào)整。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。

　　3、總結(jié)歸納與練習(xí)鞏固：

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生探究計(jì)算方法后，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并通過多種形式的練習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)既有口頭表述，也有書面計(jì)算，既注重了計(jì)算過程的規(guī)范性，又提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

　　三、學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍

　　整節(jié)課上，學(xué)生的參與度非常高。他們積極舉手發(fā)言，主動(dòng)提出問題并嘗試解決問題。在小組合作和自主探究的過程中，學(xué)生們相互啟發(fā)、相互幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還通過表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

　　四、教學(xué)效果顯著，目標(biāo)達(dá)成度高

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，還提高了他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的計(jì)算正確率很高，且能夠清晰地表述計(jì)算過程和方法。這表明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

　　五、建議與展望

　　雖然本節(jié)課取得了顯著的教學(xué)效果，但仍有一些可以改進(jìn)的.地方。例如，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作和鞏固練習(xí)。此外，教師還可以關(guān)注一些計(jì)算能力較弱的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

　　展望未來，希望教師能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，也希望學(xué)生們能夠保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 5

　　本次授課內(nèi)容為二年級(jí)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)——兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。該部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算能力和邏輯思維能力至關(guān)重要。授課老師采用了直觀演示、小組合作、練習(xí)鞏固等多種教學(xué)策略，旨在讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握這一計(jì)算技巧。

　　教學(xué)亮點(diǎn)：

　　1、情境引入生動(dòng)有趣：教師以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景（如購(gòu)物結(jié)算、班級(jí)圖書數(shù)量統(tǒng)計(jì)）作為引入，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使抽象的數(shù)學(xué)問題變得具體而有情境感，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、、直觀教具輔助理解：利用計(jì)數(shù)棒、小方塊等直觀教具，教師逐步展示了進(jìn)位的過程，幫助學(xué)生直觀地理解“滿十進(jìn)一”的原則，降低了學(xué)習(xí)難度，使得連續(xù)進(jìn)位的`概念易于被學(xué)生接受。

　　3、分步講解細(xì)致入微：教師在講解過程中，采取分步驟、慢速演示的方式，確保每位學(xué)生都能跟上節(jié)奏。特別是對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，如“進(jìn)位后如何正確對(duì)齊并相加”進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)和舉例說明，加深了學(xué)生的理解。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)有效：通過設(shè)置小組討論和合作解決問題的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互講解、互相幫助，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化和遷移，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　5、多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)：教師精心設(shè)計(jì)了由淺入深的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)和挑戰(zhàn)性問題，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，確保了每個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

　　改進(jìn)建議：

　　1、增加互動(dòng)反饋環(huán)節(jié)：雖然課堂互動(dòng)良好，但可以進(jìn)一步增加即時(shí)反饋的環(huán)節(jié)，如使用電子投票系統(tǒng)或即時(shí)問答卡，讓教師能更快地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　　2、強(qiáng)化錯(cuò)誤案例分析：在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以專門安排時(shí)間分析典型錯(cuò)誤案例，通過對(duì)比正確與錯(cuò)誤的解題過程，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正常見誤區(qū)，加深記憶。

　　3、融入信息技術(shù)工具：考慮到現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，可以適當(dāng)融入數(shù)學(xué)軟件或APP，如使用交互式白板進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，或推薦適合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件給學(xué)生，以豐富學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)興趣。

　　總結(jié)而言，本節(jié)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》課程教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，是一堂成功且富有成效的數(shù)學(xué)課。通過持續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 6

　　聽了二年級(jí)的《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》這堂課，讓人受益匪淺。以下是對(duì)這堂課的一些評(píng)價(jià)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確

　　教師在教學(xué)過程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解進(jìn)位的原理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中得到全面的發(fā)展。

　　二、教學(xué)方法得當(dāng)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)學(xué)王國(guó)等，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中。這種情境教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在具體的情境中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)

　　在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組合作等方式，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法時(shí)，教師先讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

　　3、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高

　　為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)了多種形式的鞏固練習(xí)，如口算練習(xí)、筆算練習(xí)、解決問題等。這些練習(xí)既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重了學(xué)生能力的提高，使學(xué)生在練習(xí)中不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

　　三、教學(xué)過程流暢

　　1、導(dǎo)入新穎，激發(fā)興趣

　　教師以一段精彩的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入新課，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。視頻中的動(dòng)物們正在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中有一個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽，通過這個(gè)比賽引出了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的問題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始了新課的學(xué)習(xí)。

　　2、新授清晰，突出重點(diǎn)

　　在新授環(huán)節(jié)，教師通過直觀的教具演示和詳細(xì)的講解，讓學(xué)生清楚地了解了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師先讓學(xué)生觀察算式，找出其中的進(jìn)位點(diǎn)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算過程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位的方法和注意事項(xiàng)，使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行進(jìn)位加法的計(jì)算。

　　3、練習(xí)充分，鞏固提高

　　在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這些練習(xí)題既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重了學(xué)生能力的提高。在練習(xí)過程中，教師還注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助。

　　4、總結(jié)全面，拓展延伸

　　在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了全面的.總結(jié)，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還通過拓展延伸的方式，讓學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　四、教學(xué)效果顯著

　　1、學(xué)生參與度高

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度非常高。教師通過提問、小組討論、動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，課堂氣氛十分活躍。

　　2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解進(jìn)位的原理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力也得到了一定的提高。可以說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度非常高。

　　五、教學(xué)建議

　　1、在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些趣味性的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高自己的能力。

　　3、在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲和體會(huì)，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　總之，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。教師在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。相信在教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 7

　　在本次二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，執(zhí)教老師以《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》為主題，開展了一堂生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。以下是對(duì)這堂課的評(píng)課稿：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)與目標(biāo)

　　首先，執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)明確，旨在讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過設(shè)定具體、可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為整堂課的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

　　課堂導(dǎo)入

　　課堂以一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的購(gòu)物情境引入新知，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然地引出了連續(xù)進(jìn)位加法的`概念。這種情境化的教學(xué)策略，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易懂，有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　教學(xué)過程

　　知識(shí)講解：執(zhí)教老師利用多媒體課件，通過逐步演示和詳細(xì)解說，清晰展示了連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，特別強(qiáng)調(diào)了“滿十進(jìn)一”的原則，這一環(huán)節(jié)條理清晰，易于學(xué)生理解和掌握。

　　互動(dòng)練習(xí)：課堂中穿插了大量的互動(dòng)練習(xí)，如小組討論、上臺(tái)板演等，這些活動(dòng)不僅增加了課堂的活躍度，還讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)理念。

　　難點(diǎn)突破：針對(duì)連續(xù)進(jìn)位加法中的易錯(cuò)點(diǎn)，如多位數(shù)相加時(shí)的進(jìn)位處理，老師采用錯(cuò)誤示例分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正，有效幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　多元化評(píng)價(jià)：執(zhí)教老師在課堂上采用了師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　即時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和練習(xí)，老師能夠迅速給予正面反饋或指導(dǎo)性建議，這種即時(shí)反饋機(jī)制有利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　改進(jìn)建議

　　雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些建議供參考：

　　1、在時(shí)間分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)自主探索，進(jìn)一步鞏固新知。

　　2、引入更多的游戲化學(xué)習(xí)元素，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)故事等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　3、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以考慮設(shè)置分層次的練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度水平上獲得進(jìn)步。

　　總的來說，這節(jié)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》的課堂教學(xué)是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，不僅有效地傳授了數(shù)學(xué)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的養(yǎng)成，展現(xiàn)了執(zhí)教老師的教學(xué)智慧和對(duì)學(xué)生發(fā)展的深切關(guān)懷。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 8

　　有幸聆聽了二年級(jí)的《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》這堂課，感觸頗深。這堂課充分展現(xiàn)了授課教師扎實(shí)的教學(xué)功底和對(duì)低年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的精準(zhǔn)把握。

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出

　　教師在課堂伊始就明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并理解進(jìn)位的原理。整堂課始終圍繞這個(gè)目標(biāo)展開，通過多種教學(xué)手段突出重點(diǎn)內(nèi)容。例如，在講解計(jì)算過程時(shí)，教師借助直觀的教具演示，讓學(xué)生清晰地看到個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，十位相加滿十再向百位進(jìn)一的過程，使抽象的進(jìn)位概念變得具體可感。

　　二、教學(xué)方法多樣，激發(fā)興趣

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，保持學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。授課教師采用了豐富多樣的.教學(xué)方法，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　1、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的購(gòu)物情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中引出兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算需求。這種情境導(dǎo)入不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，還能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、小組合作法：在課堂中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法，互相啟發(fā)、互相幫助。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，同時(shí)也讓學(xué)生在合作中更好地理解和掌握了知識(shí)。

　　3、游戲教學(xué)法：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接力賽”“數(shù)字大挑戰(zhàn)”等。這些游戲既增加了課堂的趣味性，又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行了有效的練習(xí)。

　　三、注重思維培養(yǎng)，引導(dǎo)探究

　　這堂課不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力。教師在教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和見解。例如，在計(jì)算38+47時(shí)，教師先讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算過程，并說一說自己是怎么想的。通過這樣的方式，學(xué)生的思維得到了充分的鍛煉，他們不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，還理解了計(jì)算的原理。

　　四、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步

　　教師在課堂中非常注重對(duì)學(xué)生的反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出學(xué)生存在的問題和不足。這種評(píng)價(jià)方式既讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，又能讓學(xué)生明確自己的努力方向，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)

　　在教學(xué)過程中，教師對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理也非常到位。例如，教師在板書時(shí)書寫規(guī)范、字跡工整，為學(xué)生起到了良好的示范作用；在講解計(jì)算過程時(shí)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、條理清晰，讓學(xué)生易于理解；在組織課堂教學(xué)時(shí)，教師關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

　　總之，這堂《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》是一堂非常成功的數(shù)學(xué)課。教師以其精湛的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)積極、主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，提升了素養(yǎng)。相信這樣的課堂一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 9

　　在今天的評(píng)課活動(dòng)中，我們共同觀摩了二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》的教學(xué)過程。本節(jié)課在鞏固學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升了學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力，整體教學(xué)效果顯著，以下是對(duì)本節(jié)課的詳細(xì)評(píng)課。

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)清晰，旨在使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并通過多練提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)的重難點(diǎn)，即理解并掌握連續(xù)進(jìn)位加法的算理和算法，并能在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

　　二、情境創(chuàng)設(shè)合理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　教師巧妙地通過生活情境引入新課，如通過統(tǒng)計(jì)中國(guó)特有動(dòng)物種類的問題，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并列出算式。這種情境創(chuàng)設(shè)不僅貼近學(xué)生生活，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　三、學(xué)具操作有效，理解進(jìn)位原理

　　低年級(jí)學(xué)生特別依賴于直觀思維和已有經(jīng)驗(yàn)，教師充分利用了這一點(diǎn)，通過擺小棒和撥數(shù)珠等學(xué)具操作，幫助學(xué)生理解進(jìn)位原理。學(xué)生擺小棒時(shí)，發(fā)現(xiàn)4根和6根合起來可以捆成1捆，形象地展示了為什么需要進(jìn)位。撥數(shù)珠時(shí)，學(xué)生根據(jù)“10個(gè)一是1個(gè)十”的原理，去掉個(gè)位上的10粒數(shù)珠，同時(shí)在十位上添1粒數(shù)珠，進(jìn)一步加深了對(duì)進(jìn)位原理的'理解。

　　四、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，提高計(jì)算正確率

　　在教學(xué)過程中，教師特別關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，通過反復(fù)練習(xí)和多種形式的講解，幫助學(xué)生掌握計(jì)算過程和方法。例如，在豎式計(jì)算時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，并強(qiáng)調(diào)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1。同時(shí)，教師還通過輕聲說、同桌說、齊說、小老師領(lǐng)著說等多種方式，讓學(xué)生在反復(fù)說的過程中，有效地掌握了計(jì)算的過程及方法。

　　五、總結(jié)計(jì)算方法，形成計(jì)算技能

　　本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了計(jì)算方法，即“個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1”。這種總結(jié)不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且形成了計(jì)算技能，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　六、建議與展望

　　盡管本節(jié)課教學(xué)效果顯著，但仍有一些可以改進(jìn)的地方。例如，教師可以適當(dāng)增加練習(xí)量，讓學(xué)生在更多的實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，如引入更多生活實(shí)例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　總之，本節(jié)課是一堂成功的數(shù)學(xué)課，教師在教學(xué)過程中充分尊重了學(xué)生的主體地位，通過情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)具操作、反復(fù)練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并形成了計(jì)算技能。希望教師在今后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加美好的明天。

　　二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》評(píng)課稿 10

　　聽了xx老師執(zhí)教的二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》一課，感受頗深。這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)評(píng)價(jià)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)明確

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解進(jìn)位的原理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過程中，教師緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。

　　二、教學(xué)方法得當(dāng)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情境中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2、引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力

　　在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師先讓學(xué)生嘗試計(jì)算，然后組織學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握計(jì)算方法。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，還提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

　　3、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)

　　為了讓學(xué)生更好地掌握新知識(shí)，教師設(shè)計(jì)了形式多樣的鞏固練習(xí)，如“口算練習(xí)”“筆算練習(xí)”“解決問題”等。這些練習(xí)既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重了知識(shí)的'拓展和應(yīng)用，有效地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

　　三、教學(xué)效果顯著

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解了進(jìn)位的原理，還提高了自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和思維能力。在教學(xué)過程中，教師注重關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

　　總之，這是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。教師以其扎實(shí)的教學(xué)基本功、精湛的教學(xué)藝術(shù)和良好的教學(xué)效果，贏得了學(xué)生的喜愛和聽課教師的一致好評(píng)。希望教師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

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