《沙漠中的綠洲》評(píng)課稿
周五的中午聽(tīng)了陳巧玲老師的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課《沙漠中的綠洲》，讓我大開(kāi)眼界。
一、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然
以一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)“沙漠”讓學(xué)生們以自由想象的方式，讓學(xué)生們先整體上領(lǐng)略沙漠作鋪墊，進(jìn)入今天的語(yǔ)文教學(xué)。打破學(xué)生們心目中固有的沙漠的形象，學(xué)習(xí)今天的新課。
二、教學(xué)方式的多樣性
教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，陳老師讓每個(gè)學(xué)生利用自己的電腦，點(diǎn)擊觀看迪拜的各種豐富的圖片，讓圖片說(shuō)明一切，然后結(jié)合課文，找出文中的關(guān)鍵詞，如“星羅棋布、鮮花遍地、綠樹(shù)成蔭……”。
其中在教學(xué)，陳老師讓學(xué)生閉上眼睛，當(dāng)上一回小花小草，通過(guò)園林工人的澆灌，說(shuō)出自己的.感受，學(xué)生們?cè)谶@時(shí)離文章的作者越來(lái)越近，也能夠充分領(lǐng)略文章中作者的中心思想。
三、以教育為結(jié)尾
陳老師最后布置得作業(yè)，也別出心裁，讓學(xué)生們自由撰寫(xiě)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，也將語(yǔ)文教學(xué)提高到另外一個(gè)層次，開(kāi)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的能力。自己輸入標(biāo)語(yǔ)，也很獨(dú)特。
建議/疑問(wèn)：我覺(jué)得還可以更好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如：播放一段關(guān)于迪拜國(guó)家建設(shè)的小短片，可以讓課堂更加地豐富。
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