《物體分類》評課稿

　　王老師執教的《物體分類》一課，是學生對長方體、正方體、圓柱體和球的初步認識，是學生學習幾何圖形的開始。整節課的教學設計教學目標準確，教學準備比較充分，內容豐富，流程清晰，融知識性和趣味性于一體，符合一年級學生的認知特點。

　　幾點精彩如下：

　　1、重視學生的主體地位，注重學生的體驗、探索。

　　整節課一直貫穿“看一看，分一分、說一說、找一找、摸一摸、玩一玩”這一主線去開展教學，讓學生通過實踐感知，去體驗物體的特征，教學效果比較好，體現了啟發式接受學習、引領式自主學習和體驗式展示學習的特點。

　　2、抓住兒童的好奇心，激發學生的學習興趣。

　　教師在課件的運用上處理比較到位，直觀，清晰，準確；在情境的創設中，非常符合低年級兒童的特點，激發了他們的求之欲望和學習興趣，讓孩子們在“美羊羊”的歌曲中開始新課的教學，又在“美羊羊”的歌曲中結束教學活動，整節課孩子們是快樂的，是幸福的。

　　3、教師的教學素養比較高，師生關系融洽，教學效果比較好。

　　教師本身的教學語言豐富，特別富有親切感，在教學中尊重學生，和孩子們關系融洽，課堂的氛圍很清新。

　　幾點小的建議：

　　1、 對一年級的小朋友來說，數學的概念是抽象和枯燥的，要理解概念的意

　　義有一定的難度，因而學習活動往往難以持久地順利地展開。為了避免學生在學習過程中出現注意力不集中等現象，在教學中，王教師還應該更多地設計一些孩子們喜歡的游戲活動或者競賽等活動來組織自己的教學，讓學生在“玩”中學、在“樂”中思、在“賽”中比，在“比”中做，這樣這節課的教學會更加富有生命力，孩子們的天真、活潑展示地更加精彩。

　　2、數學概念的形成需要一個過程，要使學生根據自己的感知，描述對物體的.認識，理解數學概念。教師在教學時，要留給學生多一些的時間親自去探索和發現，要讓他們多觀察自己手里的各種物體，找出特點和大家交流，和同學分享，充分發表自己的看法，在說的過程中還要注意培養學生大聲說話的習慣。

　　3、在讓學生數面的時候要教給學生數的方法，如從上到下地數或從下到上的數等，要有序，不能零亂。在活動設計時要注重活動的時效性，要多準備一些實物來讓學生進行辨認，要讓學生多找一找教室周圍的物體比較符合哪一種物體。特別是一些比較典型的例子（如有兩個面是正方形，另外四個面是寬非常短的長方形的長方體），教師應該在課前考慮到，要做好教具，好好對比，真正讓學生辨認清楚。

　　4、在課堂組織中，一年級的小朋友注意力容易分散，教師還應提示學生把拿出的學具及時放回學具盒，這樣學生不容易走神，開小差。

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