《三個兒子》評課稿

　　《三個兒子》這篇課文是二年級下冊第六組的課文，這組教材是圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣的故事中。《三個兒子》這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。莫老師的課有以下幾個亮點：

　　1.注重學生的個體體驗。

　　莫老師始終把學習的主動權交給學生，注重學生的個人體驗。如在體會三個媽媽不同的心態時，老師沒有越俎代庖地講述三個媽媽當時的心理，而是讓學生自己讀有關語句，反復體驗，最后形成自己的感悟；又如在體會媽媽提水時的辛苦時，老師通過學生的親身體驗來感受媽媽的腰酸背疼，讓學生在體驗中獲得感知。

　　2.拓展內容豐富，注重內容的`延伸。

　　莫老師并沒有滿足于課本知識的傳授，在教學中她設計了幾個拓展的環節，如“假如你在場，你會對誰說什么？”既進行了說話訓練，又加深了對課文的了解；接著講述《香九齡溫席》的故事，進一步深化了文章的主題；最后設計了問題“作為二十一世紀的孩子該怎樣孝敬父母？”培養學生孝順的美德。各環節的設計環環深入，循序漸進，恰到好處。

　　但是，仔細回顧這節課，仍有不少缺憾。比如莫老師教學激情還不夠，不能調動學生的學習積極性；教師的評語比較單一；學生朗讀的量還較少等，而這些缺憾我想也正是我們每位教師所疑惑的地方，或許可以說是我們正努力嘗試做得更好的地方。

　　在本節課的教學中，有幾個亮點是值得學習的：

　　1.老師注重了讓學生從讀中去感悟，舍得花時間讓學生去讀，尤其是在體會三個媽媽說話的語氣，采用了多種形式，有表演讀、男女讀、個人讀、齊讀等，讓學生從讀中去體會母親對兒子的愛。

　　2.在說話訓練上也是比較成功的。本節課上老師有三個說話訓練點，一是用“既……又……”說話；二是用“一只……一只……另一只……”說話；三是你想對三個兒子中的哪一個說什么？老師給予了正確巧妙的引導，讓學生能把話說完整、生動。

　　3.整個課堂的學習氛圍濃厚，學生積極回答問題，學習興趣高漲。

　　以上是本節課上得成功的地方，有一個小小的建議是，如果老師的激勵性評價能多一些，那樣能更好的保持學生的積極性和培養學生的自信心。

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