站立式起跑的評課稿
在中小學(xué)短跑的體育教學(xué)中常用的一種起跑方式，較蹲踞式起跑比較容易掌握，在正式比賽中，站立式起跑用于800米及以上徑賽項(xiàng)目。下面是小編為大家?guī)淼恼玖⑹狡鹋艿脑u課稿，歡迎閱讀~
《站立式起跑》評課稿1
本次城區(qū)片小學(xué)體育課堂研討活動中的三堂同課異構(gòu)的《站立式起跑》均有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
三位老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，有許多地方值得學(xué)習(xí)。 例如第一堂蓮東小學(xué)肖 桂英老師的課，她在熱身活動的創(chuàng)意就非常好，把各個(gè)關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動用體育項(xiàng)目的名稱和動作來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，代替了傳統(tǒng)的枯燥的名稱，使學(xué)生對準(zhǔn)備活動更加重視和認(rèn)真的完成。第二堂師范附小陳錦青老師的課，他對本課的重點(diǎn)把握的很好，用“笑臉”貼在學(xué)生的不同側(cè)的手和腳上，很好的解決的同手同腳的錯(cuò)誤動作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)左腳在前，在后面的迎面接力時(shí)，學(xué)生是右手拍手的方式接力的，這樣就避免的學(xué)生同手同腳接力的現(xiàn)象。第三堂課松濤小學(xué)陳慕華老師的課，她整堂課都是在兩個(gè)圓圈里上課，對整個(gè)課堂的組織很好，在練習(xí)時(shí)站圓圈內(nèi)側(cè)向外跑，很好的解決了在跑過程中學(xué)生間的沖撞問題，并用兩個(gè)圓巧妙的劃定了追逐跑的距離。
這三位老師的課都上的很好，但有幾點(diǎn)建議，希望大家注意。
1、因?yàn)檫@次課選擇的學(xué)生是水平一，二年級的學(xué)生，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以在上課時(shí)盡量不要做錯(cuò)誤示范，要用正確的動作引導(dǎo)學(xué)生。
2、上課時(shí)要把安全放在第一位，在組織練習(xí)時(shí)，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全，讓學(xué)生聽指揮，按老師指定的方法或路線練習(xí)，對不認(rèn)真或錯(cuò)誤動作的學(xué)生要及時(shí)糾正，并讓所有學(xué)生知道和注意。
《站立式起跑》評課稿2
優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)思路：本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)結(jié)合一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)及身心發(fā)育規(guī)律而設(shè)計(jì)。在本課的教學(xué)中通過不同形式的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握站立式起跑的動作方法由開始的原地模仿起跑動作過渡到各種信號的起跑練習(xí)再到開展迎面跑接力賽將本次課的教學(xué)內(nèi)容巧妙的融入到各項(xiàng)練習(xí)之中讓學(xué)生在練習(xí)中體會動作在游戲中掌握動作教學(xué)步驟循序漸進(jìn)符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
建議：教學(xué)反思：二年級的學(xué)生對于跑步，或者說起跑已經(jīng)有了一定的了解，他們很喜歡跑步運(yùn)動，也已經(jīng)形成了他們熟悉的跑動姿勢。他們對于站立式起跑動作的思維是，不用蹲下去而是站著，當(dāng)聽到老師發(fā)出起跑的口令時(shí)，迅速的向前跑出去。而我本節(jié)課的技能教學(xué)目標(biāo)有3個(gè)：
1、“各就位”口令時(shí)的準(zhǔn)備動作必須準(zhǔn)確
2、“預(yù)備”口令時(shí)，身體重心一定要前移
3、跑動一定要按照直線路線跑動在“各就位”口令的準(zhǔn)備姿勢上，正確的動作方法是兩腳前后自然站立，兩手半握拳，當(dāng)左腳在前時(shí)是右手在前，右腳在前時(shí)則是左手在前，兩臂曲肘，目視前方。預(yù)備”口令的技術(shù)動作很簡單，身體重心前移，兩腳膝關(guān)節(jié)微曲，集中注意力聽跑的哨音。雖然動作簡單，但要學(xué)生做到卻不簡單。小學(xué)生起動快不快，很大程度上取決于這個(gè)動作能否做好。整節(jié)課下來，我覺得對于小學(xué)生各種體育動作的教學(xué)，我們不能用書面的直白的技術(shù)動作來要求他們，他們是孩子，對于這些專業(yè)術(shù)語理解能力不強(qiáng)，如果一味的口頭強(qiáng)調(diào)“重心前移，直線跑動”等等，學(xué)生練習(xí)空乏無力，課堂的趣味性也不夠。因此，如何簡化、變化體育動作的技術(shù)方法，如何兒化課堂語言，如何設(shè)計(jì)有效的課堂組織是我們小學(xué)體育教師值得不斷思考的問題。
擴(kuò)展閱讀：站立式起跑的`說課稿
一、說教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí)，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí)，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：知道站立式起跑的口令及動作要領(lǐng)
�。�2）能力目標(biāo)：80%學(xué)生能做到起跑時(shí)重心前移，反應(yīng)速度快
（3）情感目標(biāo)：在比賽中反應(yīng)迅速，有較強(qiáng)的競爭意識
三、說教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、說教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應(yīng)迅速
五、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確立了一個(gè)宗旨，四個(gè)階段：
�。�1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)階段，鞏固練習(xí)階段，放松結(jié)束階段
1、準(zhǔn)備階段
進(jìn)行2分鐘左右的慢跑練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。
教師引領(lǐng)熱身活動：老師帶領(lǐng)跑圓圈、游戲及上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準(zhǔn)確。教師有針對性的給予表揚(yáng)。
2、學(xué)習(xí)階段
引出問題：問題設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會中長跑運(yùn)動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個(gè)問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生，從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。
教師示范：教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣８0％以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯(cuò)誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習(xí)階段 輔助教材：30米往返跑
本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
4、結(jié)束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來，在快樂中學(xué)到知識。
教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
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