重重疊疊優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿

時(shí)間：2020-09-26 09:37:45 稿件我要投稿

　　教師聽(tīng)完課要寫(xiě)評(píng)課稿，下面是小編整理的重重疊疊優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿范文，歡迎閱讀參考！

　　有幸聽(tīng)了王老師執(zhí)教的《重重疊疊》一課，感觸很多，受益匪淺，下面談?wù)勎覍?duì)王老師這節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，王老師以擺水果、看樹(shù)、樹(shù)葉的方式先引起學(xué)生的注意力和好奇心。因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活素材的觀察與積累能力較差，因此先讓學(xué)生觀察生活中重疊的形狀，一邊思考，一邊小結(jié)，接下來(lái)把學(xué)生提供的信息展示給大家，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)更多的重疊形狀，為創(chuàng)作提供素材。

　　通過(guò)欣賞圖片更進(jìn)一步加深了對(duì)重疊形狀的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)美，并結(jié)合欣賞讓學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，王老師做出總結(jié)不同的重疊形狀帶給大自然的不同的美。通過(guò)觀察、欣賞、最后總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己找出其它重疊形狀的不同特點(diǎn)，王老師做出總結(jié)，以舉例的方式展示給學(xué)生重疊的'不同排列形式，這一整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生從想象到認(rèn)識(shí)，再到了解，從發(fā)現(xiàn)再到感受重疊的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情及想象力。

　　教學(xué)中，王老師對(duì)學(xué)生們提出了：色彩、構(gòu)圖雙重美感的要求。比如主題和背景的搭配，圖形之間的擺放美感，然后部分對(duì)手工制作方面的技巧還不夠成熟的學(xué)生，加之有的課前準(zhǔn)備不充分，結(jié)果做出來(lái)的作品效果，在我看來(lái)不盡如意。看來(lái)對(duì)于不同的學(xué)生不能同等對(duì)待，對(duì)待能力強(qiáng)的孩子就用高的要求，稍微弱些的就應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教育規(guī)律源何我在實(shí)踐中居然忽略掉了呢？心急果然吃不了熱豆腐！

　　附：重重疊疊教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

　　教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、重疊的概念：