關于大學生團日活動宣傳通訊稿范文

　　20xx年10月22日中午十二點，我們核電班與水質班打響了我二班團日活動的收關之戰(zhàn)——我二班被分為四個團隊進行了一場激烈的知識“戰(zhàn)爭”。“戰(zhàn)爭”以祖國改革開放、武漢四城同創(chuàng)、武大西遷樂山為“導火線”。

　　稱其戰(zhàn)爭是因為它的刺激性遠遠大于普通的比賽，但其又不失趣味與知識性，可以說是一場及政治與娛樂性于一體的史無前例的趣味知識競賽。

　　出席此次競賽的有輔導員、團支書副書記等各位領導還有我二班的助理班主任，當然還有我們到場的五十多名關心改革、支持武漢、牽掛武大的“戰(zhàn)士們”。

　　競賽以回憶此次團日活動的前兩個環(huán)節(jié)——采訪與宣傳開始以起承接作用。之后的賽程被分為三個部分：必答題、搶答題環(huán)節(jié)、搶分題環(huán)節(jié)。所有題目都是關于改革、西遷與同創(chuàng)的政治歷史文化類很難記憶掌握的類型，答題形式均由各隊隊長完成，隊員負責商榷呈遞答案。競賽過程中我們兩個班的照片與軍訓風采作為放松和回顧，后勤工作之出色，工作人員積極參與，人人興奮異常，競爭之激烈，同志之快樂不言而喻。競賽的尾聲為我們展示了武大西遷樂山的圖片，一張張黑白的老照片正好符合宣傳板上的前七個字“憶樂山、崢嶸歲月”。競賽最后定格在大家熱烈的掌聲與開懷的笑聲中，此次的團日活動也圓滿落下帷幕。

　　同學們對這次活動贊揚有嘉，都認為自己對改革武漢的認識更上一層樓。最后的競賽更是將政治歷史與人文教育相容納，趣味知識相結合，歡樂與刺激并存的無與倫比的“戰(zhàn)爭”游戲。更重要的是該活動使我班更凝聚，使我們與水質班加深了了解和認識，也讓我們?yōu)樽鎳�發(fā)展而努力奮斗的決心更加堅定！

　　20xx年11月17日，周四下午四點，少年部全體教師齊聚二樓會議室，聆聽了xxx主任的學習指導講座《人是如何學習的》。對于鄧主任的學習指導講座，我們每次都很期待，因為他的講座總能給我們帶來視覺沖擊和心理啟迪。恰如以往，此次講座，鄧主任又給我們帶來了新的觀念：支持學生學習的教師必備知識。這個必備知識包括三項：內容知識，關于學習者的知識以及學習的知識。而后兩者，特別是學習的知識正是我們平時容易忽視的，所以鄧主任重點介紹了這兩點。

　　關于學習者的知識就是學習的個別差異與表現(xiàn)多樣性，鄧主任向我們介紹了靈活有序型等10種學生類型，為我們有效認知學生、因材施教提供了理論依據。

　　關于學習的知識，則主要向我們說明了大概念，前知識等學習的七大原則，可以說這些知識對我們而言都是新鮮的，有趣的，加上鄧主任一貫的幽默與深入淺出的講解，我們收獲頗豐。

　　7月22日下午，我校“推動政策下鄉(xiāng)，關注農民收入”大學生暑期社會實踐服務團隊順利抵達XX市XX縣。該團隊此行受到了縣團委書記何春伶等領導干部的熱情接待，在縣團委及相關基層部門的大力配合下，第二站的活動——粵西之行緊鑼密鼓地開始了。

　　23—26日，該團隊先后在開展了各種各樣的活動。值得一提的是，此行在原有活動安排的基礎上，攜手暨南大學三下鄉(xiāng)團隊，發(fā)揮各自團隊優(yōu)勢，共同開 展社會實踐活動，這對于已經過周密安排的團隊來說無非是如虎添翼。活動包括：與縣團委書記及本縣十委鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委書記召開座談會；對當地村干部進行電腦培訓和政策宣講；采訪村委，了解當地經濟現(xiàn)狀以及他們對國家惠農政策的態(tài)度；國家惠農政策宣傳；問卷調查、幫助孤寡家庭干農活、電腦維護服務等活動，受到當地農民朋友及的領導干部高度贊賞，在當地引起了不錯的凡響。

　　至此，團隊在始興的三下鄉(xiāng)活動圓滿結束，隊員們乘勝追擊，投入到下一個地區(qū)的活動準備當中去。

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