《投擲實(shí)心球》評(píng)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的評(píng)課稿準(zhǔn)備工作，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。寫評(píng)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《投擲實(shí)心球》評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
前幾日聽取了我校臧杰老師的一堂七年級(jí)《雙手前擲實(shí)心球》一課。其中教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到了很多年輕老師的先進(jìn)教法。下面就臧杰老師的《雙手前擲實(shí)心球》一課，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、課的概述
臧老師是一位很年輕的體育老師，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生是借班上課，教學(xué)內(nèi)容是雙手前擲實(shí)心球，實(shí)心球?qū)W(xué)生來說平時(shí)接觸的比較少，只有在體育課才能接觸到。但是初一學(xué)生已有一定得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩(wěn)定。課的開始部分選用變形跑和球操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主教材：《雙手前擲實(shí)心球》的組織學(xué)習(xí)和練習(xí)采用四列橫隊(duì)的方式隊(duì)形，通過語言提示、老師講解、對(duì)比等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)練習(xí)是采用的是簡(jiǎn)單實(shí)用的俯臥撐、收腹跳。
二、精髓回顧
①成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備活動(dòng)中，沈老師打破常規(guī)，以非常新穎、獨(dú)特的做自編球操（學(xué)生跟做）吸引學(xué)生，讓學(xué)生熟悉球性，很自然融入到主教材學(xué)習(xí)，在該環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生新奇，他們就很容易接受，并認(rèn)真練習(xí)。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到了準(zhǔn)備活動(dòng)中。
②主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是雙手前擲實(shí)心球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是手腕、手指扣、彈撥球。臧老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種平時(shí)比較簡(jiǎn)單實(shí)用的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。
③將對(duì)比練習(xí)引入課堂，在準(zhǔn)備操中加入結(jié)合實(shí)際和主教材的動(dòng)作方式。素質(zhì)練習(xí)中加入強(qiáng)度，提高學(xué)生練習(xí)的激情。在放松階段能否適時(shí)收斂，讓學(xué)生在相應(yīng)的氛圍下放松身心，通過練習(xí)使身體和心理的放松，從而達(dá)到放松的效果。
④教學(xué)過程比較流暢，課的開始部分采用教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí)，在跑動(dòng)過程中組織學(xué)生拿球，以變形跑跑成圓圈隊(duì)形之后，以該練習(xí)隊(duì)形開始準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行主教材的教學(xué)和素質(zhì)練習(xí)，放松，組織隊(duì)形采用“一圈到底”，節(jié)省了組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習(xí)。
三、幾點(diǎn)建議
①教師語言能力、上課激情需加強(qiáng)。體育課是一門身體實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，
在課程中，教師激勵(lì)、提示性的語言和上課激情對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)投入顯得尤為重要。開始部分的變形跑中臧老師帶領(lǐng)學(xué)生跑的過程中應(yīng)該加強(qiáng)激勵(lì)性的口號(hào)帶領(lǐng)學(xué)生邊跑邊喊鼓動(dòng)士氣、準(zhǔn)備操應(yīng)加入有力的指令性口令，使學(xué)生可以練習(xí)的過程中提高練習(xí)的興奮性，使整個(gè)課堂氣氛更加活躍，學(xué)生可以以更加飽滿的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。游戲比賽的激勵(lì)性語言應(yīng)該更進(jìn)一步加強(qiáng)，使學(xué)生的活動(dòng)氣氛和積極性提高。
②應(yīng)注意變換示范面。環(huán)形圈學(xué)生的交錯(cuò)站位便于學(xué)生能夠更加清楚的看清教師的示范動(dòng)作，但是圓圈的隊(duì)形站位缺陷是學(xué)生始終有一半站在教師的背對(duì)面，所以教師應(yīng)該根據(jù)本示范隊(duì)形的不足，對(duì)各個(gè)方向進(jìn)行示范、講解。但是本次課教師只局限了一個(gè)示范面，使得沒有兼顧到整個(gè)隊(duì)形。
③區(qū)別對(duì)待，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動(dòng)能力參差不齊，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對(duì)待。在本次課的主教材教學(xué)過程中，另一個(gè)不足之處就是在練習(xí)過程中，教師的巡回指導(dǎo)缺乏，很多學(xué)生的墊球手型沒有很好的得到糾正。
④運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度負(fù)荷和密度小。本次課的最大不足就是缺乏運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，球類課的運(yùn)動(dòng)密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習(xí)的強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。縱觀整節(jié)課，學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)到了預(yù)定效果，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷體現(xiàn)出很大的不足，而且素質(zhì)練習(xí)采用的是單組練習(xí)，練習(xí)時(shí)間浪費(fèi)了，密度和強(qiáng)度較小，使得沒有很好的達(dá)到課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
以上是本人在觀摩了臧杰老師《雙手前擲實(shí)心球》課程后而寫的一份評(píng)課稿，不到之處，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正！
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