實(shí)用的教學(xué)通知四篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都不可避免地要接觸到通知，各種類型的通知各有不同的寫法。寫起通知來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的教學(xué)通知4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)通知 篇1
縣直有關(guān)學(xué)校，各中心校：
根據(jù)《無為縣20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》（無教職成〔20xx〕36號(hào)）的安排，20xx學(xué)年度全縣初中、小學(xué)教師全員培訓(xùn)集中面授工作將于3月4日至4月23日之間進(jìn)行，現(xiàn)將相關(guān)工作通知如下。
一、集中面授工作
1．將《20xx學(xué)年度“有效教學(xué)研究”集中培訓(xùn)安排表》（見附件1）通知到所屬學(xué)校。
2．落實(shí)各培訓(xùn)點(diǎn)的教室，安排一名專職電教人員負(fù)責(zé)調(diào)試電教設(shè)備。
3．對(duì)無法參訓(xùn)教師，需按《無為縣教師培訓(xùn)管理規(guī)定》履行請(qǐng)假手續(xù)，填寫《集中面授請(qǐng)假人員登記表》(見附件2)，并按規(guī)定參加補(bǔ)學(xué)。
4．集中培訓(xùn)的差旅費(fèi)、伙食費(fèi)按規(guī)定回原單位報(bào)銷。
二、培訓(xùn)課評(píng)比活動(dòng)
1.參賽對(duì)象
縣中小學(xué)師資庫全體成員
2.評(píng)比方式
(1)提交備課課件；
(2)培訓(xùn)課實(shí)錄；
(3)聘請(qǐng)專家對(duì)課件（占20%）和課堂實(shí)錄（占80%）進(jìn)行評(píng)比。
3.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
評(píng)比出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)7名；對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書和獎(jiǎng)金。
某某單位
20xx年2月24日
教學(xué)通知 篇2
各初中校教務(wù)處：
南開區(qū)教育中心教研室計(jì)劃下發(fā)20xx-2018學(xué)年度第一學(xué)期七八年級(jí)期中考試樣卷。學(xué)科包括七年級(jí)語數(shù)外三科，八年級(jí)語數(shù)外理四科。
在此感謝各校的理解與支持！
敬請(qǐng)轉(zhuǎn)交教學(xué)校長(zhǎng)！謝謝！
某某單位
20xx年2月24日
教學(xué)通知 篇3
活動(dòng)時(shí)間：11月2日（周四）下午1：50—3:50 (1:45簽到）
活動(dòng)地點(diǎn): 姚村鎮(zhèn)小學(xué)
教研主題:聽評(píng)課；集體備課
活動(dòng)主持人：孟凡榮
活動(dòng)流程：
一、孟凡榮老師執(zhí)教二年級(jí)的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，每位老師聽課、評(píng)課。
二、請(qǐng)各位老師攜帶各自所教年級(jí)教材、教案，集體備課。
（溫馨提示：請(qǐng)關(guān)注天氣變化，注意交通安全！）
注：學(xué)習(xí)過程中不得離場(chǎng)。
某某單位
20xx年2月24日
教學(xué)通知 篇4
教學(xué)設(shè)想
引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩歌的基本能力，進(jìn)而培養(yǎng)
對(duì)詩歌作出正確的評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、介紹作者及其寫作背景
1．作者：請(qǐng)參看“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。
2．寫作背景。
1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應(yīng)詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動(dòng)的武器”，決心“把政治與詩密切地結(jié)合起來，把詩貢獻(xiàn)給新的主題和題材”，因此，詩人這一時(shí)期的詩歌，更自覺、更有力地為革命斗爭(zhēng)歌唱，詩作中的時(shí)代意識(shí)更為強(qiáng)烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展。《黎明的通知》就是其中的代表作。
三、朗讀詩歌，初步感受詩歌內(nèi)容
1．聽朗讀帶。
學(xué)生注意朗讀的字音和節(jié)奏。
2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，
注意以下字詞讀音：
祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠
指名朗讀后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、梳理詩歌的寫作層次
梳理的目的是在于理解作者的寫作思路，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備
1．學(xué)生默讀全詩，然后指名學(xué)生復(fù)述這首詩的基本意思。
要求通過復(fù)述，能夠基本了解詩歌的大致內(nèi)容和基本思路。
2．討論：這首詩一共有32節(jié)，可以分為幾個(gè)部分?
學(xué)生討論后明確：可以分為三部分：
第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。
第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請(qǐng)農(nóng)夫從畜棚牽出耕牛”。
第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了
對(duì)于結(jié)構(gòu)層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。
3．討論：各個(gè)部分的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
明確：在概括時(shí)，一定要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語。
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、簡(jiǎn)要回顧上課時(shí)內(nèi)容，引入新課
二、精讀詩歌，評(píng)點(diǎn)詩歌內(nèi)容
1．要求學(xué)生自讀全詩，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩歌的內(nèi)容。然后在詩歌空白處寫出自己的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。可以是評(píng)價(jià)詞語的應(yīng)用，可以是評(píng)價(jià)詩句中的思想感情，可以是評(píng)價(jià)修辭方法的運(yùn)用，也可以是評(píng)價(jià)詩歌技巧應(yīng)用的效果。
2．學(xué)生相互交流評(píng)點(diǎn)的`內(nèi)容。
3．在評(píng)點(diǎn)中注意以下問題：
(1)這個(gè)“通知”有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個(gè)什么意思?
(2)迅速默讀詩歌，回答：黎明所“通知”的對(duì)象有哪些人?
(3)語句理解：詩中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩該如何理解?
(4)語句理解：詩歌末尾說：“趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們／說他們所等待的就要來了”，這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解?
(5)品味下面兩節(jié)詩歌：
請(qǐng)歌唱者唱著歌來歡迎
用草與露水所滲合的聲音
請(qǐng)舞蹈者跳著舞來歡迎
披上她們白霧的晨衣
這兩節(jié)詩讀起來感覺很美，體會(huì)一下，詩人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊(yùn)的。
4．教師指名學(xué)生朗讀自己所評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)該生所評(píng)點(diǎn)的優(yōu)劣。
5．評(píng)點(diǎn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌主要內(nèi)容。
6．學(xué)生齊讀全詩。
三、自讀全詩，綜合評(píng)價(jià)
1。討論：這首詩主要運(yùn)用了什么修辭方法?詩中的“黎明”有什么深刻的內(nèi)涵?
2．提問：艾青說“一首詩是一個(gè)心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩所跳動(dòng)的心靈了嗎?
請(qǐng)你說說，在這首詩中，作者所要表達(dá)的主旨是什么?
3．你覺得這首詩寫得怎么樣?有哪些特色?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
四、遷移訓(xùn)練
五、布置作業(yè)。
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