思想品德教學總結

時間：2024-08-01 10:13:16 思想總結我要投稿

思想品德教學總結精選15篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的思想品德教學總結，希望能夠幫助到大家。

思想品德教學總結精選15篇

思想品德教學總結1

　　思想政治課實行開卷考試在我省已經有幾年了，每年中考都不同程度的設計了形式多樣的開放性試題。命題原則也由過去的“知識立意”為主向“知識立意﹑能力立意﹑情感態度價值觀立意”為主的轉變，更加注重考查學生的綜合歸納、分析運用和實踐創新的能力。通過對思想品德實行開卷考試后，本人發現在好多學生中存在一些誤區。主要表現在：

　　誤區一：基本知識點不熟讀，不記憶

　　開卷考試改變了死記硬背的學習方法，減輕了學生的學習負擔，尤其是記憶負擔。但我們也不能認為開卷考試再也不需要熟讀與記憶了。其實，開卷考試不但需要熟讀和記憶，而且需要更多﹑更靈活的記憶。做題時，必須儲備相關的知識，否則，在考試時就會浪費不少寶貴的答題時間，甚至會影響考試的心情。尤其是選擇題。例如有的同學在考試時，每一道選擇題都翻書查資料，花費了大量時間，結果到頭來手忙腳亂，就是因為基本知識點不牢記，知識框架不熟悉造成的。當然，要熟讀不是為讀而讀，走形式，要深讀。要記憶不是死記憶，而是理解記憶。我們不需要把每一個概念﹑每個問題都背的滾瓜爛熟，只要會理解﹑運用即可。因此，我們平時學習，既不要放棄記憶，也不要死記，而要靈活記憶，講究記憶方式﹑方法。

　　誤區二：不看書﹑聽課不積極，學習很被動

　　思想品德科中考方式實行開卷考試。對此，在學生中存在這樣的誤區：開卷考，不必讀書了，抄書就行，簡單得很。其實，中考思想品德開卷考試的著眼點和著力點主要放在考查學生的能力上。在考查學生對所學知識的組織、儲存、提取、概括﹑理解﹑知識遷移與提取有效信息等能力基礎上，注重有關知識的內在聯系與綜合，強調考查考生對相關知識的整體把握能力與綜合運用能力。這就必須立足教材、掌握知識。在全面精讀、熟悉教材的基礎上，將各課、各節、各框題的知識點整理出來，形成知識體系，弄清各個知識點在大綱中、教材中的地位，把握教材基本概念、基本觀點、基本原理及其內在聯系，使知識系統化、科學化。而要做到如此，就要將有關的.知識盡量消化在平時的學習和復習中。課堂上，老師會總結一些專題，在課本上劃一些重點，這就要求學生緊緊跟著老師的復習步調走。對于一些小的知識點就要熟讀，甚至要背下來；對比較多的知識點，要多看幾遍，知道在書的哪一頁，這樣考試時能夠節省時間。所以平時不看書，不認真聽講，臨陣磨槍、臨時抱佛腳而想取得好成績的想法和做法是完全錯誤的。這種同學往往出于僥幸心理，平時不認真學習，考試時僅憑自己的印象一題一題地找答案，或照搬照抄，這樣是拿不到高分的，也不可能實現三維一體的教學目標。

　　誤區三：考場上資料攜帶越多越好多

　　許多學生認為，開卷考試無非是多帶幾本資料而已。開考鈴一響，這些同學邊不停的翻手中的資料，忙得不亦樂乎。一直到考試結束，資料沒翻完，試題也沒做幾道，白白耽誤了寶貴的時間。其實，這些同學都抱著僥幸心理，希望找到原題或類似的題一抄而就。這是一種誤區。開卷考試的試題都是開放性的，主觀性強，不可能像原來閉卷考試那樣能找到原題。這就需要平時在運用資料時，注意分析、分類、歸納、總結﹑以及知識的遷移等，培養自己分析問題、解決問題的能力和對知識的遷移能力﹑提取有效信息能力﹑概括與表達能力。同時，注意把不同的資料分類歸納整理，一旦需要就能迅速找到。再者，萬變不離其宗，試題再開放也不會離開課本，不會離開基本的原理、基本的知識點。因此，考試時只要帶上有關課本和自己平時分類整理的一兩本要點資料即可。

　　誤區四：做練習時，只構思不書寫

　　在做練習時，尤其是做簡答題和材料分析題時，有些同學怕麻煩，只是想想大體的思路，而不書寫出來。這也是一種誤區。如果是同一類的題，在開始接觸時，一定要把答案要點書面整理出來。此后接觸同類題多了，當然可以寫得簡單些（除非一模一樣的題答案可以不再寫）。如果每一題都只是想想，而不書寫出來，就會眼高手低，不能鍛煉書面表達能力，不能鍛煉用政治語言來回答問題。結果勢必會造成考試時詞不達意，語言不規范，甚至會“啞巴吃餃子” ，肚里有而表達不出來。同時由于平常不書寫，沒有養成書寫習慣，再加之考試時間緊迫書，有些同學難免出現“龍飛鳳舞”的字體。因此，不僅要書寫，而且要認真書寫。

　　總之，中考思想品德實行“開卷”考試就是要實現對學生“知識與技能，過程與方法，情感﹑態度﹑價值觀”三維一體的教學目標，就是要克服死記硬背的機械學習方式之弊端。這不是對學習要求的降低，而是對學生的能力提出了更高要求。因此，學生要想在中考中得心應手，大展宏圖，就應該努力走出自己所創設的誤區，滿懷笑容來迎接中考的到來。

思想品德教學總結2

　　本學期，本人擔任七年九年四個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　1、作為科任，認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　2、教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　3、作為教初三政治課的老師，明白自己教學工作任務的重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的.積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　4、通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生使得本學期各個班級的政治成績有了明顯的提高，達到了預期中的教學目標，完成了教學任務。在學期考試中也取得了較為優異成績。

　　5、積極參與聽課評課。本學期，我參與學校組織的聽課、評課活動達15節，同時，還積極參加上級教育部門組織的各項教研活動，通過這些教研活動，極大地提高了自身的教學能力和業務水平，學習到了其他老師先進的教學經驗和方法。

　　6、充分利用學科特點，滲透對學生的環保知識教育，安全法制教育等。加強環保知識的教育，提高了學生的環保意識；同時，結合青少年違法犯罪活動的案例，加強對學生的法律知識的宣傳教育的討論代，提高了學生們的安全法律意識，增強了法制觀念。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

思想品德教學總結3

　　時光如白駒過隙，匆匆而逝，回首本學年的點點滴滴、樁樁件件，雖已經成為了歷史，但追憶以求自勵。

　　本學年本人擔任初三兩個班的政治教學任務，這是我第四次擔任初三畢業班的政治教學任務，雖然具有了一定經驗，但不敢有任何懈怠，學習、生活、工作中仍以工作為重。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

　　一、德育方面：

　　深知，教育育人，以德為先，熱愛祖國，愛人民，堅決擁護中國共產黨領導。認真學習黨的有關決議，政策法規，努力提高自己的政治思想水平。自己是一個黨員，所以以黨員的標準嚴格要求自己的一言一行，在各方面做其他教師的表率。

　　二、教學方面：

　　作為一名初三政治教師，深知責任重大，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，積極主動的進行學習與研究。認真鉆研教材，研讀近幾年各地中考試題，緊跟中考試題節奏，把握中考脈搏。每周共三個學案，都認真撰寫，力求創新，不落俗套，不求應付了事。明知任重而道遠，努力學習，多方查找資料，以充實教學內容；課上錘煉語言，旁征博引，注意相關知識的結合，在重點知識上多想辦法設置新情境，調動學生興趣，培養學生能力。在講授知識的同時，結合當前的社會現狀，對學生進行世界觀、人生觀的教育。教學中關注每一個學生，不放棄每一個學生，做到以學生為鄰，以學生為伴，以學生為友。

　　認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，讓各個層次的學生都得到提高。

　　認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的'事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　三、出勤方面。

　　遵守學校的各種規章制度，強化時間觀念，深信：“業精于勤而荒于戲”的道理，以工作為第一大事，學習為當前之重任，嚴把時間關，不早退，不遲到。不管是公假還是個人的事假都事前履行好請假手續，能夠堅持出滿勤。

　　四、教研方面。

　　工作放在平時，積極主動完成當天的教學工作。利用課余時間，自學教育教學理論和電腦知識，并積極學習鉆研專業知識，努力提高自己的業務水平。認真參加聽課、說課、評課活動，積極發言，結合本組教研課題，組織教學。學期末根據本組教研課題，結合自己的教學經驗撰寫了教學論文。

　　五、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。素質教育與現在的考試并沒有絕對的區別，各方面的素質都提高了，難道還怕考試嗎？

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，日新月異的時代，社會對教師的素質要求更高，社會對教師的教學能力要求變化得越來越快。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為這些早上七八點鐘的太陽奉獻自己的光和熱。

思想品德教學總結4

　　這學期里本人能適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、教學工作

　　1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的`準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3.虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4.認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5.做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我要求學習的上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　一學期過去了，總體來看，我都能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和思想品德課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了很好的效果。

　　這一學期，本人還有不足之處：如教學仍沒有很大進步，有待提高和進修。

思想品德教學總結5

　　本學期來，我擔任七年級三個班級的思品課教學工作，作為剛教思品課的新手，能認真學習黨的基本理論和重要著作及重要文件精神，特別是認真學習“三個代表”重要思想，不斷提高自己，充實自己，以全心全意為人民服務為宗旨，結合工會工作實際，關心職工生活，服務教職工，在黨政和群眾之間起到橋梁和紐帶作用，協助學校黨政做好群眾的思想工作。在工作中盡心盡力，盡職盡責，任勞任怨。尊敬老師，團結同事，和氣待人；遵紀守法，清正廉潔，作風正派；工作負責，辦事民主，堅持原則。

　　在教學方面，努力做好備課上課工作。

　　第一、根據教材中的每一單元的四個板塊，即“共同探討”、“走進生活”、“創新實踐平臺”、“我在成長”。引起學生的學習興趣，感知、體驗、領會、探究學習內容，探索好的、最適合自己的學習方法。

　　思想品德七年級新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，讓學生的思維更活躍，就越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

　　第二、課后及時批改作業，通過對學生的作業、練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。

　　第三、精心組織課堂教學，提高教學質量。

　　上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的`趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

　　第四、加強課后輔導，提高教學質量。

　　課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做

　　到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

　　第五、興趣是學習最好的老師。

　　要長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過“自我展示”、“說句心里話”活動調動他們的積極性，以促進教學效果的實現。

　　以上是我的一些體會，我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，有藝術的干。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，專家的指導下，取得更好成績。

　　總之，作為新課程改革下的政治老師，我一定與時俱進，與學生一起成長，與新課程一起成長！

思想品德教學總結6

　　本學期我負責九年級五個班（1班—5班）的思品教學工作。這個學期以來，我嚴格按照學校的要求，謙虛謹慎，嚴謹治學，努力上進，為搞好思品教研教學工作不懈地努力。以下是我對本學期以來的教學總結。

　　一、主要做好了以下幾方面工作

　　1、教學常規工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發學生作業，嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

　　2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，積極參加各項培訓，利用課余時間閱讀與政思品學科相關的理論知識，通過絡電視、電腦等了解和收集當代社會新科技發展信息，并滲透到教學中去，使教學內容豐富又更有說服力和感染力，從而引起學生對學習的興趣。

　　3、激發學生興趣，優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

　　4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授知識。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

　　5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真做好筆記、努力完成當堂訓練。鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統。培養學生良好的學習習慣。

　　6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我積極參加本科組的集體備課，積極參加組內成員的課題研究。積極聽課、參與評課，經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

　　二、教研教學工作中存在的問題

　　1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系以及對學困生輔導不到位。

　　2、作業對學困生要求過高或有些不到位，致使學困生對學習興趣不高，更不能很好地完成老師布置的作業。

　　3、在作業批改方面，我在大面積鼓勵學生的'同時，對特優生的培養忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業中暴露的問題。

　　4、對于課堂教學中存在的問題，比如，如何更好的轉變差生，如何創設高效課堂等方面努力不夠等。

　　三、今后努力的方向

　　1、將教研與教學更好地結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。

　　2、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。

　　3、加強對學生學法的指導，培養學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養成良好的學習習慣。

　　4、深入鉆研教材、課標，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。

　　5、加強對學困生的幫扶，努力創設符合學生實際的高效課堂。

　　教有法，但無定法。今后還要努力學習，提高自身素質，探索教學規律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結。

思想品德教學總結7

　　一學期很快就要結束了。在這一學期里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。現總結如下：

　　本學期來我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養愛本職，踏實工作。

　　為了適應時代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。

　　教師要不斷更新充實自己的學識。俗話說：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄，還能認真地總結教學經驗。在課余的時間里，經常到“興縣教研網”查找學習的資料，瀏覽教育同行的'優秀教案、課件、論文、教學隨筆。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學上

　　雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用《思想品德》教材內容對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和教育。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是譏諷、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

　　我嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退、不曠工，團結同事，關心他人。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人。我主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

思想品德教學總結8

　　我到今年工作已經20xx年了，期間擔任班主任工作也有十一年，我熱愛我的工作，熱愛我的崗位，我關心國家事，熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為學生排憂解難;我在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的教育教學水平。20xx年來我凡是都腳踏實地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，堅持求真務實的態度為農場的教育事業而工作。在此，我將本學期的工作特做如下總結：

　　一、思想品德方面：

　　我愛崗敬業，教書育人，模范地遵守了教師職業道德和崗位規范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己，本學期被評為管局級師德教育先進個人。

　　二、教學能力方面：

　　我嚴格要求自己，積極備課上課，堅持用“先學后教，當堂訓練”的模式上好每一節課，每一節課都做了“導學案”，每一節課都有課件配合上課，真正做到講練結合，學以致用，而且我堅持每周檢查練習冊的完成情況，相信只要是用心的學生都能把所學的知識很好的掌握。而且，在學校期末檢查課件、導學案、單元測試題時，我都做好了準備，毫不忙亂。同時，在教研方面，我參加了每日一課的聽課，認真學習別人上課的長處，為己所用;我參加了“我眼中的導學案“的論壇活動，提升自己的教育理論素養;我還完成了教研部布置的上傳試卷工作、還有開拓自己的新浪博客，我把本冊歷史課的多數課，都編寫了“順口溜”，利于學生記憶歷史基礎知識。

　　三、在出勤方面：

　　我盡力做到本學期沒有請一天、或半天假，只有四次臨時請假，而且嚴格遵守了我校的請假制度，請假回來后又銷假。

　　四、在班主任工作方面：

　　我投入了極強的.責任心，關注每一名學生，及時發現他們的各種心理或行為動態，還有學習的心態與學習情況，及時與家長、科任老師進行溝通，本學期我班的孩子并不好管理，初期每天我都采取訓斥、批評、發雷霆式的教育，累的自己夠嗆、氣得夠嗆、效果還很不好;后來，我改變了自己的教育方法，利用班會課與他們進行一次坦誠的交流，之后我就常關注、常提醒、既讓自己監督他們，又讓他們監督我，我的改變也促進了他們的改變，我把他們當成自己的孩子，不該說的話不說、不該做的事不做，真心的為孩子的健康成長而努力，現在很多女孩都成為我的朋友，我的工作也更容易了。

　　五、在對待學困生、僻生和單親生方面：

　　我班學困生有10名之多，我讓他們做自己喜歡的事，不影響其他同學學習;對于僻生，我經常關心問候，給予適時的援助;我班還有單親或噪父母的孩子也10人，我更多的關注他們的心理動態，怕他們成為偏激的人，或思維走上歧路。我時刻關愛每一名學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”，

　　在以后的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教;繼續遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高自己教育教學的質量和效率。我也將努力提高自己班主任工作水平，為我校的順利發展繼續做出自己的貢獻。

思想品德教學總結9

　　培養興趣品德育人

　　-——20xx年春季二年級4班品德生活學科教學工作總結

　　一、班級基本情況分析

　　1.整個班集體比較活躍，辦干部隊伍有明顯的號召力。對外他們團結有素養，有集體榮譽感。

　　2.班級中有一部分學生有良好的學習習慣，但他們的興趣不太濃厚，自制力較差。好在他們比較聽話，相信以后他們會取得好的成績的。

　　3.在課堂上，具有表現欲的學生較多，他們較活撥外向

　　經過一學期的學習，班集體形成了比較好的班風。學生熱愛自己的集體，有較強的集體觀念，同學之間團結友愛，樂于互助，大部分學生養成了比較好的行為習慣。在學習方面，在班內形成了比較好的學風。大部分學生都熱愛學習，努力上進，養成了較好的學習習慣，所學的知識也學得較好，各科的學習發展比較均衡。

　　二、主要成績

　　二（2）班品德與生活這一學科的總評成績都很不錯，有80℅以上的同學都取得了A等級以上成績，其中包括45℅的同學取得A＋等級的優秀成績，20℅的同學能取的B等級的成績。

　　三、主要做法

　　在這學期的教育教學任務中，認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。在以“學生的發展為本”的理導下，不斷實踐與探索，發揮自己的創造性，調動學生的積極性。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。

　　(一)以學生的已有經驗為基礎。

　　我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。

　　例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經驗上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，并轉化為新的經驗。

　　(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

　　結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的'有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

　　通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

　　(三)講求教學的實效性。

　　設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。，精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。在本學期，我執教四年級的《人人都應該懂得的“道路語言”》，在教學中，我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。

　　教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展并無幫助。

　　在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。

　　(四)關注學生。

　　教學中，對于學生學習的關注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予注意，而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

　　四、存在的問題與教訓

　　兩個班主要存在的問題有：1、有少數學生學習較吃力，特別是作業的動作較慢；2、少數學生學習不主動，需要教師的提醒；（3）有幾個比較調皮的男生，對班內紀律有一定影響。針對本學期出現的這些不足,我將在以后的教學工作中，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信耕耘總會有收獲的一天！

　　五、將來努力的方向

　　1.努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

　　2.創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　3.做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。 4.加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

　　5.繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好，才能有所創新和突破，因此，今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，爭當研究型的教師。

　　執筆人：陳小蘭

　　20xx年6月23日

思想品德教學總結10

　　轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任九年級一個班思想品德教學工作，可以說緊張忙碌而又收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，在繼續推進我校實效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的'工作總結如下：

　　一、成績分析

　　本學期所教九年級一個班思想品德在市模擬考試中，取得了良好的成績，還比較滿意，但卻存在許多問題還需加強，逐步推進教學思路，提高教學成績，培養優秀人才。

　　二、主要工作及成功經驗

　　整個學期，在教學上，我都嚴格要求自己，認真工作。

　　1.認真及時備課。每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教有經驗的教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。

　　2.認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

　　3.適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改，然后及時發現并訂正學生的錯誤。

　　4.努力做好培優扶差工作。對于弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導；而對于學困生，我主要從作業出發，就基礎知識對他們進行輔導。

　　三、存在的主要問題

　　本學期，我在取得上述成績的同時，還存在比較多的不足之處。比如：

　　（1）在自身的再學習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學習上還有待提高。

　　（2）總的來說對學生的耐心有所改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。

　　四、今后努力的方向

　　通過一學期努力,能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。

　　任重而道遠，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，要不斷總結經驗，發揚優點，改正缺點，開拓前進，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，爭取在以后的工作中更上一層樓！

思想品德教學總結11

　　本學期，本人擔任了七年級（6）、（7）、（10）、（12）、（13）、（16）六個班的思想品德課教學工作。經過近一年的努力和實踐，我的教學工作慢慢進入了正軌，并取得了良好的教學效果。為了更好地做好今后的工作，為今后的工作提供借鑒、指明方向，在此，我對本學期的工作進行一個簡要的總結概括：

　　一、教學工作經驗總結

　　經過一個學期的摸索和實踐，我覺得要做好思想品德教學工作主要要做到一下幾點：

　　1、深入挖掘教材，充分利用課外資源

　　教材是我們上課的主要依據，是我們完成教學任務必須依托的`載體。所以在備課以及上課時，我們的教學過程要圍繞教材展開，做到深挖教材。但在教學過程中，僅僅以教材為依據是不行，我們必須將教材上的知識點以學生喜聞樂見的方式講授出來，這樣才能更能被學生接受。所以我們還要做到充分利用課外資源。

　　2、充分調動學生的熱情，讓學生參與到教學中來

　　在課堂教學中，我們要注意結合不同班級學生的具體學情，采取多樣的教學手段，調動學生的學習熱情，引導學生配合我們的教學工作。七年級思想品德課的教學主要是對學生思想的一種啟發、引導，在課堂上我們要特別注意調動學生的積極性，使學生參與到課堂教學中來，加強師生交流，使學生通過自主學習和逼真的情感體驗去領會教材中蘊含的道理。

　　二、教學中仍存在的不足

　　經過半年的教學實踐，在教學能力方面我有了較大的提高，但是還是存在著許多的不足需要不斷的去改進：

　　1、無法完全獨立地完成教學備課，還需要借助網絡和相關課外資料的輔助。

　　2、多媒體教學過程中，難以較好地把握教學重難點。

　　3、對課堂掌控能力還不夠，無法較好地控制課堂氛圍。

　　總而言之，在本學期的教學工作中，我基本上完成了本學科的教學任務，做到了認真備課、好好上課和課后反思。在此，我總結自己這一個學期以來的經驗與不足，在未來的教學中，我會不斷揚長避短，爭取更好的完成教學任務。

思想品德教學總結12

　　本學期，我承擔了七、八年級思想品德課的教學工作，現對這一段的教學工作進行總結，為今后提高自己的教學水平提供幫助。

　　在教學過程中，我嚴格按照新課標的要求制定了教學計劃，并在每一次考后進行質量分析，總結教學的得失。在教學中我具體的做法如下：

　　1、幫助學生認清學科特點，明確學習目的。

　　思想政治這門課，學生不知道是什么內容，不知道為什么要學和應該怎樣去學。為此，在開學初我對學生強調了學習的重要性：學習思想品德這門課的意義不僅僅是考試有用，它更重要的意義在于它有利于提高一個人的思想道德水平，有利于個人養成良好的心理素質和行為習慣，樹立正確的人生觀，價值觀。而這些都是現代社會中一個優秀的人才所必備的條件。學習這門課的方法并非是同學們所認為的死記硬背，而是要聯系自己的實際，靈活掌握知識，并要求學生把自己所學的知識用來指導自己的行為，通過不斷反省來完善自己。

　　2、在課堂上我采用多種教學方法來提高課堂效率。

　　眾所周知政治課是枯燥無味的，這由學科特點所決定的。為了提高學生的學習興趣，我以新教學理念為指導，探索性的嘗試設計種種教學方式，把課堂還給學生，整個教學以學生為主，教師只是引導。

　　（1）創設情境培養學生的分析能力。理論是空洞的，不容易理解的，但是如果在一個具體的情境中就比較好理解了，同時也培養了分析的能力。

　　（2）理論聯系實際培養學生的運用能力。往往學生認為所學的東西都是假的，沒有用的，所以也就不愿意學，為此我盡量把課本知識和學生的實際聯系在一起，讓學生們說現象，然后共同找結論上升為理論，最后再用理論來解決同學們存在的問題。這樣學生覺得學有所用，于是學得比較有勁。同時也培養了運用知識來解決問題的能力。

　　（3）給學生一個輕松的學生環境，提高學習興趣。把課堂還給學生，讓學生自主發言，自由討論。這樣可以知道學生的愿望，有針對性的改變教學方法。同時也讓學生喜歡上政治課。

　　3、嘗試實施新的復習方式

　　雖然是開卷考，但并不等于說是不要掌握知識，所以要有好的成績還需要抓好復習工作。但是在期未各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生更多的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據自己的個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等。總之，運用最高的效率進行復習。這種比較自由的復習方式也可以體現出以學生為主體的新課程要求，是符合現代教學要求的。將更多的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的'話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題，并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠將該問題牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。

　　4、加強其他老師間的合作。

　　學校的政治老師，我基本上都有同一備課過，經過這么幾年我發現，合作好成績也會好，特別是于主任的合作，及上一屆與沈老師的合作。在這兩個有經驗的前輩的指導下，我學到了很多。這一點我認為是最關鍵的。

　　總之，經過這學期的努力，我的教學得到了學生的認可，他們都比較喜歡上政治課，取得較好的成績。但也有不足的地方就是，有時由于個人的業務素質限制，同時還有一小部分同學的學習有待提高。我想，這是我今后努力的方向。

思想品德教學總結13

　　本學期我擔任八年級和九年級的政治教學工作，根據黨的教育方針，以江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，以完成馬克思主義教育改革任務，以推進素質教育為已任，認真地按質按量地完成本學期的教學任務。先談談八年級的教學情況：

　　一、做好教學常規工作

　　1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批改學生作業，全批全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業。學生學習成績較好。

　　2、虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業理論。

　　3、認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。

　　二、努力學習，提高專業理論水平。

　　平時注重再學習，瀏覽百科，汲取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

　　三、激發學生興趣，提高學習成績

　　1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優化。

　　2、抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

　　3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶差生；把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

　　4、配合學校德育工作，充分發揮校本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導了學生全面發展。開展了一些課外活動，調動學生積極性。

　　四、嚴于律己，教書育人

　　一學期以來立足本職，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

　　五、今后努力方向

　　對學生學法加強指導，改革教學方法，加強演練，培養綜合分析解題能力，學以治用，養成良好的學習習慣，提高教學成績。

　　接下來在說說九年級思品教學工作學科成績總體分析

　　在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。這屆學生基礎較差，沒有良好的學習習慣。我立足現實，多一些付出，少一些抱怨，很多學生的學習態度有了轉變，所任科目學生的學習成績有一定的提高，提升了學生的整體素質。教法改革及措施運用

　　1、以時事教育為載體，引導學生評論思想品德課。進行時事教育是思想品德課理論聯系實際教學原則的重要體現，也是改進教學方法的重要途徑。

　　2、以文學作品為鋪墊，引導學生“共鳴”思想品德課。文學具有寓教教于樂的特點，思想品德課若能很好地借鑒這一特點，就可以起到事半功倍的'作用。

　　3、以相關藝術為依托，引導學生“鐘情”思想品德課。

　　4、以學科聯系為拓展，引導學生“跳出”思想品德課。

　　學生素質能力培養收獲

　　1、努力把握住思品教育要求與學生心理需求的結合點，精心設計教學過程，有計劃、有步驟、分層次實施心理素質培養。

　　2、二十一世紀是一個競爭與合作的時代。在學生的成長和發展過程中，合作能力的具備比競爭能力更為重要。所以合作學習的好處是不言而喻的。它有利于促進學生主體性發展，學生在小組中相互交流、彼此尊重。

　　3、培養他們創新精神，能極大地激發出他們的聰明才智。有助于學生的健康成長和成才。也是我們社會主義現代化建設所迫切需要的合格人才。體會感悟思索。

　　針對當前初中思想品德課教學中存在的一些問題，我們老師們一定要有前瞻性，深刻理解新課程的基本理念，全面貫徹新課標的教學建議，積極嘗試課標提出的評價建議，要把服從服務于學生成長的需求作為教學的出發點和落腳點。同時要積極利用和開發課程資源，要用動態的、開放的眼光去捕捉、整合、創造課程資源，從而快速拉動初中思想品德的課改力度，不斷提升思想品德課堂教學的水平。教有法則，但無定則。思想品德課教師要充分發揮自己的主導作用，靈活有效地運用富有創新精神的教學方法，既可以重新喚起學生的學習積極性，也可以重新樹立教師的全新形象。

思想品德教學總結14

　　新課程改革工作在我縣已實踐接近一年了，從新課程改革的教學實踐中我們感覺到一年級新教材最大的一個亮點在于：不是象以前的思想品德教材那樣主要講空泛的政治理論和概念，規定學生必須怎樣做，而現在的新課改教材突出的是“以人為本”的教育理念，強調教育教學一切都是為了學生，為了學生的學習、發展和成長，為了學生學會共處、學會做事、學會做人。“以人為本”是貫穿七年級思想品德新教材的一根“紅線”。因此，七年級思想品德課教師要樹立新的教育理念，轉變教育觀念，探討新課程的教學方法，不應當象以前那樣只是“教教材”，而應當是引導學生自己“學教材”，讓學生利用教材這根“拐杖”學會走路。課堂教學要由過去的“教學方式”轉變為“導學方式”。為此，我們對七年級思想品德課堂導學方式認真地進行了探索和研究，現將初步、膚淺的認識與體會闡述如下。

　　一、自由論壇，激發興趣

　　一節課教學效率如何，是否成功，關鍵在于學生的學習興趣是否充分調動起來。教師組織課堂教學是外因，學生有濃厚的學習興趣才是內因。七年級新教材的導學，首先可以給學生一定的時間自由發言，發言時間為一至三分鐘。學生圍繞一節課要學習的內容，上臺演講，講一段感受最深的人或事，并說出印象最深刻的部分與原因。如，我們在教“做一個有尊嚴的人”這節課時，首先就要求學生上臺講自己知道的有尊嚴的人或事，并說說自己的感受。學生紛紛上臺發言，由于講的都是自己非常熟悉的人或事，所以學生講得真實，有真情實感，啟示也說得特別深刻，課堂氣氛十分活躍，為導入新課成功地進行了鋪墊和引路。一節課因學生爭先恐后地發言而導入新課，學生興趣濃厚，情緒高昂，課堂導學就算成功了一半，就會收到事半功倍的效果。

　　二、自設問題，學習探究

　　思想品德新課程一節課究竟應當讓學生學習一些什么知識，明確那些道理，解決怎樣的實際問題，這是每位授課教師都必須認真思考和研究的問題。我們在導學實踐中體會到，讓學生自己從教材中尋找問題，設計提問，比教師在課堂上直接告訴學生“今天這節課我們學習什么、理解什么、掌握什么”要好得多。因為，教師直接提出、告訴給學生的問題，學生沒有動腦、動手，是被動地學習，機械地接受，實踐證明，教學效果并不好，課堂效率并不高。人們不是常說，提出一個“好問題”比解決一個問題要有價值得多，那么我們為什么只說不做呢？為什么要拉著學生走而不讓學生學著走呢？為什么不讓學生自己去發現問題呢？這里最關鍵的一點就是教師教育理念的轉變、教學方式的創新。否則新課程改革就會仍然是“穿新鞋走老路”。我們在教學實踐中認識到：讓學生自己去發現問題其實就是“以人為本”的教學思想的最好體現，“以人為本”說直白一點就是“以學生為本”。況且，學生自己設計的問題，自己解答，具有較高的主動性，是主動者；教師設計的問題學生作答，學生就是被動者，兩者對人的大腦的開發，對人的思維的錘煉，對人的技能的培養，對人的'能力的提高，由于其內因不同、主動性有差異，效果顯然不同。所以，七年級新教材思想品德課，讓學生自己設問作答，是學生自主學習的重要體現，是課堂教學改革與創新的關鍵。

　　三、成果交流，深化提高

　　七年級思想品德課學生提出了問題，也探究了問題的答案，課堂上教師再導什么呢？那就是引導學生交流學習成果，共享獲得成果的喜悅。人們都十分清楚，一旦自己解決了某個難題，或者某項試驗取得了成功，喜悅、激動之情難以言表，學生也不例外。我們讓學生把學習成果進行交流、展示，是課堂教學引導學生探究學習的繼續深化，是培養學生合作學習的根本途徑，是學生自我風采的展示，也可以說是人生價值的體現。我們狠抓這一導學環節，可以進一步培養學生的學習積極性、主動性，激發學習興趣，增添主動學習能夠獲得許多知識的信心，讓學生感受到學習其實是一件非常快樂而具有意義的事。

　　“二個人一人一個蘋果，交流后手中仍然只有一個蘋果，而二個人一人一個思想交流后，就可以獲得兩個思想”，這是大家公認的道理。因此，思想品德課教學教師引導學生交流學習成果十分重要。通過交流不僅可以分享他人的學習成果，加強交流，增進友情，培養團隊合作精神，而且還可以取長補短，對照他人尋求的問題答案，找出自己的差距和不足，促使自己再次探究學習，深化提高，尋找出全面而又準確的解決問題的方案。課堂教學如此引導，進一步拓展了學生的思維，開發了智力，培養了能力。

　　四、創設情景，促進成功

　　課堂教學的根本目的就是為了使學生學會學習，學會生活，學會做人，學會做事，學會共處，學會生存。學習是為了生活，生活是為了生存。從這個意義上說，“課堂教學”轉變為“課堂導學”就是非常重要的，“課堂導學”是“以人為本”的教育理念的體現和實踐。我們在思想品德課堂導學過程中，特別注重創設情景，讓學生“身臨其境”，體驗

　　感受，辨別善惡，識別美丑，分清是非，培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，養成良好的文明習慣，做有理想、有道德、有紀律、有文化的中學生。比如，我們在執教《禮儀美化生活》一課時，就把教材《爸爸的生日》這則輔助材料，將學生分成幾組，一些同學演“爸爸”，一些同學演“女兒”。同學們在表演的過程中就充分感受到濃濃的父女情誼，女兒為有一個勤勞而艱苦奮斗的爸爸而流淚，爸爸則為有一個懂事又孝敬父母的女兒而流淚。通過這樣的情景學生感受到了社會家庭生活的真、善、美，陶冶了情操，錘煉了人格，悟到了人生真啼。學生明白了父母為教育撫養子女操心勞累，壓力重重，千辛萬苦；子女必須孝敬長輩，分擔父母的壓力，努力學習，使自己成為有用之才，這樣才對得起父母的養育之恩，才不會辜負父母的期望。學生在創設的情景中經受了洗禮和磨練，有利于促進學生全面發展，有利于促進學生健康成長，有利于今后人生事業的成功。

　　總之，思想品德課堂導學的基本步驟是：自由論壇，激發興趣是前提；自設問題，學習探究是關鍵；成果交流，深化提高是核心；創設情景，促進成功是目的。課堂導學應當是豐富多彩的，要根據具體的導這對象確定其具體的方法，教學本來就“教無定法”。這里，我們所談到的只是新課程改革導學實踐中的一點體會，還須在今后的新課改實踐中進一步總結、完善和提高。

思想品德教學總結15

　　20xx年沂南縣思想品德課堂教學研討會3月26日在孫祖舉行，七八年級的思品教師與會。主要探討“新授課教學設計”和“小組合作學習”等問題，聽了兩節課，一節是三中吉光梅老師的“關愛大自然，從我做起”，第二節是孫祖中學李先莉老師的“依法保護人類共有的家園”。

　　兩位老師的課代表了兩種風格，吉老師的課以多變的教學形式見長，李老師的課以對教材內容的分析整合見長。

　　對兩位老師的課我打兩個比方，一個用電視節目作比方，第二個用做菜作比方。

　　如果比方為電視節目，吉老師的課就是代表一個臺，什么節目都有：新聞，小品，科教。

　　李老師的課就是一個專題節目——環境專題節目。都很精彩。

　　如果比方為做菜，這兩位兩老師搜集的食材都很豐富，吉老師則用這些食材做成了多道風味小吃。李老師把它們做成了一道東北亂燉大鍋菜。都是中國好味道。

　　正是由于缺點往往與優點相伴生。兩位老師都遇到了節目處理與時間處理問題：加入了過多元素而過猶不及，比如，環境保護的基本原則這一知識點的處理上，此處為非重點內容中的非重點部分是不是可以讓學生讀一讀即可。并且當時的處理上也不理想，由于不好安排學生活動，聯系了幾則宣傳標語和一個小事例來幫助學生理解，主要是老師講出來的。

　　吉老師用45分鐘播出了十多檔“節目”，上了好多道“菜”。但是細品的少了點。李老師用45分鐘的大半時間播出了一檔節目，細品的過多，但節“節目”沒做完，“菜”沒上完。

　　解決辦法比如吉老師有選擇的撤掉幾個節目（幾道菜），選幾個做得細一些，精一些。李老師把第一個做得粗一些，重點做細第二個。

　　這倒不是挖掘教材深延伸面廣不好，而是45分鐘課堂容量的有限。

　　在課后的研討中，老師們就兩節課進行了座談。老師們表示從兩節課中學到了很多東西，同時也提出了許多改進意見和建議。

　　再說一下小組合作學習。當時有位老師提出了這個問題：感覺每個小組只有那么一兩個學生發言。這確實是我們老師們諱疾忌醫的一個問題。

　　對此，我是這樣理解的：我們可不可把這種現象也稱為“一言堂”——“小組一言堂”。

　　我們因為要改變老師的一言堂，想以小組合作學習形式來形成群言堂，結果并不隨我們之愿。這是怎么了？

　　我想，其實，不管是不是合作學習，基本的“核”沒有改變，這個“核”就是學習。這就是我們說的換湯不換藥。

　　尤其是厭學的`，才不管你合作不合作，反正都一樣不參與，老師愛怎樣怎樣。

　　打個比方，如今孩子有不少厭食的，我們有時說，多幾個孩子襯著賽著吃就行了。但情況真不是這樣，孩子不愛吃飯，用襯著賽著來“合作吃飯”也不行。不管怎樣，孩子都一樣不愛吃。因為根本問題——厭食沒解決。

　　如果我們把這個“核”換了，比如把學習換成體育游戲，不用老師管，學生自己就可以合作的很好。

　　說到這兒，我們很容易想到另一點：我們對合作本身的理解太窄。