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小學數學高級教師述職報告最新版分享
篇一：小學數學高級教師述職報告
斗轉星移，我在教育工作崗位上已經辛勤耕耘了8年。在這8年里，為了能更好地教書育人，我從未停止過學習，平時認真學習思想政治理論和“三個代表”的重要思想，各方面嚴格要求自己，潛心致教，辛勤耕耘。20**年7月，我被江門市新會區小學幼兒園教師初級專業技術資格評審委員會評為數學小學一級教師。現已符合小學數學高級教師的申報條件，特此申請，現述職如下：
一、思想政治方面
從事教育事業以來，我忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針和政策，熱愛本職工作，政治思想表現好，遵紀守法，愛崗敬業，堅持黨的四項基本原則，有強烈的事業心和高度的責任感。嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，服從領導安排，團結同志，關心集體，師德高尚，作風正派，為人師表。我堅持教書育人的宗旨，關心愛護學生，對他們言傳身教，循循善誘，師生關系和諧融洽，深受家長和學生愛戴。
二、教育教學方面
1、優化教學方式
對待教學工作，我始終一絲不茍，認真做好每個教學環節的工作。在新時期的教學中，我與時俱進，樹立教改意識，大膽創新，勇于嘗試，積極探索教學新路，善于總結。我深知，教學活動是一項復雜的活動，課堂教學是教學活動中最基本的活動，也是最重要的活動，是教師集中向學生施加教育影響的活動。課堂教學的優劣直接影響到教學效果的好壞，教學效率的高低。因而我多年來一直致力于《如何提高小學數學課堂的實效性》的科研課題。在長期的教育實踐工作中，我形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而大大提高學習過程的有效性。由于我采用了科學的教學方法引導學生，所以近年來我所教的學生在許多方面都進步較大，不少學生取得了優異的成績。
2、真情付出，創造和諧的師生關系
在學生面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑、贊賞和寬容讓孩子在和諧、寬松、自主的的環境中學習、生活，保持積極向上的樂觀情緒。我還善于用一雙慧眼，去識別每一顆 “真金”，去發現學生的閃光點，因勢利導，培養成材。讓學生從老師的關愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發自內心的真心的愛。
三、教育科研方面
1、潛心致教, 勤于探索
作為學校數學教研組成員，我工作認真負責，熱心參加學校舉行的各項教研活動。我潛心現代教育理論研究，用豐富的理論知識指導一切教育實踐操作，積極總結經驗，多次撰寫專業論文、課堂教案、教學案例。由我執筆的《激活科學探究元素，讓科學課堂充滿樂趣》在“2008年全國小學科學（粵教科技版）優秀教學論文評選活動”中榮獲一等獎，并在《廣東教學研究》第10期上發表。論文《轉化學困生的點滴體會》榮獲廣東省教育科學“十五”規劃課題《小學生學習品質與心理的培養研究》成果評比二等獎。撰寫的《優化創新因素，培養創新能力》在新會區2008年度優秀教學論文評選中榮獲二等獎。我的課堂教案《圓錐的體積》榮獲鎮級六年級數學科說課競賽一等獎。我的課題案例評析《培養學生樂于交流數學思維的過程》受到各方領導的一致認可。
每學期我基本上都承擔了一節校級公開教研課，每次都得到聽課老師的高度評價。在xx鎮曾邀請到xx鄉和xx鄉上了兩節數學課堂展示課。此外，我積極參加各種教研學習，增強業務能力，熱衷于聽課評課活動，有的時候僅僅一學期就聽課多達32節,并用心寫下多篇聽課感受發布在自己的數學博客上。指導xxx老師參加校級公開課比賽榮獲一等獎；參與指導xxx老師參加區級選拔賽獲得一等獎。
2、 扶持后輩，共同進步
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，我在做好自己本職工作的同時，還注重對后輩青年教師經常性的傳、幫、帶,以示范課、輔導、共同研究、跟蹤調查等多種形式與他們共同探討新時期教學工作的發展方向，管理、關愛學生的新方式，交流教學工作中的心得，互相勉勵，共同進退。
四、班主任工作方面
班主任工作的質量對學生的成長至關重要，是學校的中心工作。任教以來，我一直長期擔任班主任工作，在工作中，我認真履行班主任的職責，關愛學生，熱愛學生，有效管理班級工作，全心全意為學生服務，堅持原則，辦事公正，能夠切合實際地開展工作。我的班主任工作主要表現如下：
1、做好學生的思想教育工作
每接到一個新班，我都會盡快地了解每位學生的思想表現，一方面是為了有針對性地開展教學工作，另一方面是為了做好每位學生的思想教育工作。把思想教育寓于各種教育活動中，引導學生形成正確的思想。平時注意觀察學生的動向，發現不良的苗頭及時制止和教育。同時定期召開班會，幫學生總結，我還通過聯系家長，爭取學校和家庭相互配合，做好學生的思想教育工作。
2、人性管理，創設寬松的育人環境
班級是學生學習、成長的“土壤”，教師是學生健康成長的引路人，我深知注重學生良好行為習慣的養成，是建設優良班風和學風的基礎。因此，每接一個新班，我都先從建立班級規章制度，強化學生行為習慣的養成教育做起，結合班級實際，制定《班級公約》及獎懲制度，將班級制度自主化，讓懲罰制度人性化，把德育教育的思想潤物細無聲般的滋潤學生的心田。同時我因人而異、因地制宜地給學生一份能發揮他們主觀能動性的工作崗位，并不失時機地進行調整和更換，讓每個學生都有管理者和被管理者的雙重體驗，讓學生在人人參與班級管理的真實體驗中，看到了自己的價值，感受了自己的點滴成功，以此更好地激勵他們相互合作，培養學生的主人翁意識。
3、培優轉差
我努力做好培優轉差工作。在教學過程中我根據學生的差異性，因材施教。對于“尖子生”，我教給方法讓他們自學，嚴格要求他們，加大學習量，防止驕傲自滿情緒，多讓他們做一些智力題、思考題，這樣，學習優良的學生就取得了更好的成績。如在2004—2007這三年六年級的教學中，培養了一批批成績優秀的畢業生，其中陳xx、郭倩倩同學取得了全鎮總分第一名，李xx取得全鎮總分第二名。在教育過程中，對于班上的“差生”，我沒有把他們拒之門外，指責和鄙視他們，而是用一顆真誠的愛心去教育、感化他們，關心他們的身心健康，詢問學習情況，家里情況，有目的地和他們一起搞一些活動，了解出“差”的原因，堅持正面教育，挖掘“閃光點”及時表揚，使之樹立學習的自信心，克服自卑心理，讓差生在班里也有表現自己的機會，并且在班級中成立學習小組，實行“一幫一”活動，讓成績好的學生帶動成績較差的學生，使差生能揚起學習風帆奮力追趕。一分汗水一分收獲，經過我的耐心輔導，我所教的班級在每次全區統測中都取得了優異的成績，差生轉化率達到98% 。如我班的李xx、陳xx同學，他們平時上課紀律較差，成績偏低。了解到這些情況，我主動親近他們，有空就找他們聊天，在同學前鼓動他們進行學習、工作，讓他們有了沖勁。在整個班級的帶動下，使他們受到潛移默化，品德和成績都得到了很大的提升。
篇二：晉升小學高級教師述職報告
我叫卓尚翠，女，1973年5月出生，現年39歲。于湖南師范大學專科畢業。1994年8月參加工作。從教18年來，一直工作在教育教學第一線。除教學小學數學課程外，還長期擔任班主任、高年級數學教研組長、近三年來還擔任學校教代會主席工作。1998年被聘任為小學一級教師，至今任小學一級教師已滿14年，任現職期間年度考核9年稱職，5年優秀，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，符合晉升小學高級教師條件。以下是我14年來尤其是近五年來的工作述職。
我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業、奉獻精神和強烈的進取意識。堅持讀書看報，寫心得，做筆記，團結同志，以身作則，做學生的楷模；堅持出滿勤，能勝任并擔任過小學高、中、低年級三個不同階段的班主任及教學工作。任現職以來，特別是近五年來擔任畢業班班主任。我重視育人，多年來，我認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興農村教育為自己最大的責任，認真實踐敬業樂群，敦品勵學的精神。以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，開展工作要重視換位思考。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，處處以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。
在實際工作中，一是堅持以從大處著眼，從小處著手原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位臵，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得 泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深這一偉大源自平凡的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。
二是加強與其他科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住既要教書，更要育人的原則，做到全員參與育人。每位老師都有共同挖掘學生非智力因素方面的潛力的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、政教處、教務處、少先隊及多個科組編印的刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。
三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。
四是對后進學生的教育堅持一個原則，就是首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’。本人歷來主張挽救一個差生比培養一個優生更有意義，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。2008屆，我班學生周靜同學在班級名列前茅，家人對他的學習很重視，要求非常嚴格。可他在參加晚自習補課后，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學習下來后，感到很疲倦，壓力大，就上網吧玩游戲，放松放松。再就是他住在親戚家，沒有多少約束。針對這種情況，我對他進行教育，讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息；在晚自習后能時常到孩子住處望望，使孩子覺得有約束。幾天后，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉變給予了評價。家校配合，收到很好的教育效果。在當年小六畢業會考中，取得了好成績。
在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國數學學科教改的動態，大膽進行教改實驗，教學水平不斷提高，形成了自己善于把握教學重點、難點，注意調動學生興趣、積極性，堅持教書與育人相結合，注重教學實效的教學風格，受到了學校領導以及同事的贊賞。
20**-20**年數學教學是由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了興趣數學教學。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。同時開展了豐富多彩的探究活動。活動的形式有實驗操作、課件展示，故事引入等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。通過這種形式，學生既提高了數學的口算能力，又提高了學習數學的積極性和興趣。
20**年，我從師大畢業后，更是全身心地投入到教學工作中去，牢記老師自身素質的提高是學生素質提高的前提，從自身著手，把新教材內容及要求與大綱相結合，提出了數學教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂的教學模式。為此，我主要是從以下幾個方面入手：一是加強基本功訓練，積極、主動承擔備課組學案、周周練以及其他教學材料的編寫工作，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。二是向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。三是積極參加數學學科組和全市數學學科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市數學教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短；與科組同事共同編寫了《學習指導》教輔材料；與備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。與青年教師幫教結對，近幾年來，我先后輔導了李云飛老師，指導他怎樣教好高年級數學課；輔導了卓金華老師怎樣教好英語口語的教學。四是成立數學活動小組，進行與數學學科相關的課外活動：努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力。
多年來，本人能認真鉆研業務，了解數學教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了張家界市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文，如優選數學教學方案、情感在數學教學中的運用、學中樂樂中學、我的班主任工作、我要飛小學數學教學中的多媒體的運用等十余篇論文獲獎。 任現職以來，所帶班級數學成績始終在平行班中名列前茅。尤其是2008年，我所帶的畢業班，面對教材和考試要求發生的重大變化。我虛心學習，注重數學知識點的合理復習和考點的研究，積極主動承擔平時測試的出題和評卷工作，有針對性地輔導學生。經過一年的拼搏，我所教班級數學平均分在全年級平行班中獲得第一的好成績。在2011年4月全國青少年科技創新大賽中，我輔導的學生獲市級三等獎。由于我鉆研業務，工作勤奮，教學成績突出，先后在2006年度、2007年度、2008年度、2009年度、2010年度中連續五年被評為縣級優秀教師，2010年度被杉木橋中學、鎮政府評為優秀班主任。
以上是我從事教育教學工作的自我表揚，我決心在今后的工作中積極進取，更上一層樓，故現特申報晉升小學高級教師職稱。
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