更換老師的申請書

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關于更換老師的申請書（通用10篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中申請書起到的作用越來越大，寫申請書的時候要注意內容的完整。那么一般申請書是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的關于更換老師的申請書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于更換老師的申請書（通用10篇）

　　更換老師的申請書 1

尊敬的校領導、老師：

　　您們好！我們是XX年級XX班的學生，關于班級教學方面的事務，我們有一些自己的擔憂和具體的思考，非常希望得到校領導、老師的關心和幫助。現(xiàn)就有關情況陳述如下，煩請各位領導與老師查閱。

　　20xx年高考已經(jīng)結束，作為即將進入畢業(yè)班的學生，我們全班同學都對個人的前途命運關注有加。全班同學都在鼓足干勁，積極的投入學習，爭取更大的進步。我們深知，知識改變命運，學習成就未來，高考考驗的正是我們在壓力之下是否善于堅持，善于拼搏，善于學習的本領。在集體的討論和私下的交流中，我們全班已經(jīng)產(chǎn)生了很強的凝聚力，并達成廣泛的共識，那就是，我們一定要在接下來的不足一年時間里將更多的精力投入學習，更多的互相幫助，爭取整個集體共同的進步。

　　我們全體同學都能理解，學校的教學工作有自己科學、嚴謹?shù)陌才牛谶^去的兩年時間里，我們一直在努力提高對自身的要求，這與學校的規(guī)劃也不謀而合。在具體的教學實踐中，出現(xiàn)的各類問題，也都已得到了很好的處理。我們廣大學生都充分理解學校，相信學校，我們大體的受教成果，也為我們自己所滿意。不過，鑒于我們特殊的，即將面臨高考的現(xiàn)實情況，我們廣大對自身有高要求，嚴于律己的同學們還是希望現(xiàn)狀能有一些改善，這集中體現(xiàn)在了大家對于語文教學工作的一些想法和意見上。

　　語文老師（本文內可與“X老師”自由換用）人品端正，作風良好，這一點是得到大家的廣泛認同的，同學們對他的一點情緒，主要反映在他授課的質量上。關于這一點，我們謹慎的提出自己的一些看法，這些看法或有不足，但我們只是在力求客觀的表達自己的看法：

　　1、語文課的精髓，在于通過授課老師的講述，將授課目的和盤托出，所以精彩成功的語文課，在于語文老師以豐富的知識和風趣的表達，達成學生深刻的領會。我們認為，X老師前一點做的很好，但后一點似乎有所欠缺。隨著語文課程的推進，我們的最終目的是要通過自己多年累積的語文專業(yè)知識，在考試中表現(xiàn)的更好。X老師的這種教學模式，對于應試幫助不大。

　　2、前文已述，語文學習的最終目的是要將學知識與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對平常的授課提出了不低的要求，也對教師應試授業(yè)--比如文章重點講解、考卷評點的工作設定了較高的標準。而X老師在工作中，既沒有深入透徹的講解重點，也沒有突出應試的技巧。同學們普遍覺得語文學習成了囫圇吞棗，既不知方向，也不得要領。

　　3、師者、傳道授業(yè)解惑也，我們認為，X老師的解惑工作也做的不甚良好。學習的過程在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，求得真知。而我們的語文老師在教學中，經(jīng)常忽略問題，不顧學生的疑惑，跳過或者一筆帶過，這對于培養(yǎng)學生的思維能力和解題方法有阻礙作用。我們全班同學的學習積極性其實都很高，并不希望因為其他原因導致我們應有的眾多問題得不到良好的解決，從而影響我們學習的良好效果。

　　4、X老師在課后的應然工作中，做的也不能讓學生們滿意。知識掌握了以后，如果不能學以致用，知行合一，那與未學是沒有區(qū)別的。在當前我們高中的學習生活中，這兩點主要統(tǒng)一在了更多的參加訓練，通過訓練檢驗自己學習質量的實踐活動中。每堂課結束以后，我們語文老師通常布置兩道三張試卷作為作業(yè)，我們同學普遍很好的完成了。但是，交上去的試卷卻沒有得到很好的處理。X老師通常就簡單查閱一下，或者每張卷子隨意批改兩筆，就原樣又發(fā)回來。如果老師工作繁忙，無心一張一張的批閱試卷，我們也是可以理解的，但是我們語文老師也很少講解，這就使我們的練習幾乎成了無用功。不能有的放矢，學生非常容易南轅北轍。這樣持續(xù)的時間長了，同學們練習的興致也降低了，因為得不到合理的對待，同學們交上去的作業(yè)質量普遍越來越差。

　　我們所面臨的問題已經(jīng)持續(xù)了很長的一段時間，我們廣大同學都在努力嘗試著從自己做起，改變現(xiàn)狀。但是事實是，盡管我們有著很大的誠心和學好語文的決心，但是我們全班的語文成績卻在緩步下滑，一些過去比較拔尖的同學，現(xiàn)在語文成績也不如以前了。更為重要的是，我們全班學習語文的熱情也比較起之前，有了不小的減退。經(jīng)由充分的.討論和慎重的思考，我們希望以一個合理的態(tài)度非常謹慎的表達我們統(tǒng)一的，強烈訴求：在客觀情況難以得到改善的狀況下，在這個時間非常緊迫，分秒必爭的壓力下，我們懇請校領導和老師在充分的研究與討論之后，能夠考慮到當前的復雜情況，給予我們更換語文授課老師的處理。既已訴及的幾點鄙陋之見，是我們廣大同學的心聲。它并不是一兩個或者十幾個學生偶爾有之的抱怨，而是絕大部分同學在比較長時間的學習中經(jīng)過實際的體驗和充分的討論后所形成的幾點最為凝練的想法。我們全班同學對于這次比較統(tǒng)一的行動，也是經(jīng)過了一段時間的猶豫。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對語文老師的不尊重，也不愿意使各位領導和老師產(chǎn)生對我們的不良印象。只是經(jīng)過反復斟酌，我們仍然認為，有意見我們就應當表述出來，有問題我們就應當嘗試解決，于是，我們最終慎重的提此申請，誠懇的寫就了這封申請書，表達我們大家的誠意和真實的想法。

　　我們X年級X班是一個非常團結友愛的集體，我們整個班級積極向上，自信樂觀，一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時，我們又有一種未雨綢繆的危機感，我們深深的知道，高考雖然看似仍有一段的距離，但高考的考驗卻早已開始，它考量的是我們每一周每一日，乃至每一堂課，每一道題的成果。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們全班同學對此理深諳有加，所以我們才決定充分的表達自己的想法。我們全班同學的高考關系著我們的命運，我們的前途又聯(lián)系著家長們的關注，此事甚為重大，我們也尤為關心。但對于事情的良好處理，我們又有著充分的樂觀。秉承著領導老師所給予我們的一貫教育和指導思想，籍由我們的母校一貫的良好學風和優(yōu)良作風，我們有十足的信心，相信領導與老師能夠給予我們一個滿意的答案。

　　我們XX年級XX班全體成員，以最大的誠意提出這份申請，我們也將飽含希望的等待著您們的回復，懇請各位尊敬的領導、老師幫助解決！

　　XX校XX年級XX班全體同學

　　二零xx年六月二十三日

　　更換老師的申請書 2

尊敬的校長：

　　您好！首先感謝您在百忙之中抽出時間批閱我們更換任課老師的申請書！

　　這份申請書是我班51名學生（其中兩人棄名：一位是化學課代表，一位是學習委員）集體聯(lián)名申請書，要求更換我班任課的化學老師。這份申請書并無對化學老師的批準指責，只是我們全班同學見于高三復習臨近，無法適應化學老師的教學風格而決定遞交的。

　　我們班的化學老師：焦老師。雖然為人處事，師德作風方面都是不錯的。可是，焦老師的化學課實在是不容易聽懂，我們全班同學的課程體驗普遍不高。而且大部分學生感受化學課程并沒有系統(tǒng)的.教學，焦老師經(jīng)常是這里講一口，那里說一通，課程內容沒有很好地銜接。

　　在此列舉我們班在焦老師任課期間的兩學期學習成績，我們班的平均化學成績是在年級段倒數(shù)第二的，而且倒數(shù)第一那個班級也是焦老師任課的。而反觀我們高一兩學期的化學成績是排名在學校年級段前6名的。

　　目前，迫于我們班級即將步入高三復習時期，因此學生聯(lián)名向您遞交這份更換任課老師的申請書。再次重申下：我們班級全體同學對于焦老師的為人處事，師德作風沒有絲毫意見，焦老師雖然在我們看來，化學教的不行，其他還是可以的。

　　此致：

　　希望校長與教務處領導予以重視，給予支持！

申請人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　更換老師的申請書 3

尊敬的學校領導：

　　我申請當高一年級的班主任，希望領導給我這個機會。

　　第一、我深愛著教師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢想，而做班主任的能力是一名優(yōu)秀教師的必須。在這些年的教學過程中，隨著和學生的接觸逐漸增多，對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗，不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現(xiàn)的學生問題時，我不斷和該班的班主任交流學習，不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫助下，經(jīng)過這些年的鍛煉和經(jīng)驗的積累，我已具備當班主任的資格。因此，我向學校提出擔當班主任的申請。

　　第二、自從工作以來，我對教育很是關注，也看了很多關于教育的`書籍。從這些著作中我學習到了，如何開發(fā)了學生自身的力量，“授人魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學生自我管理的能力。我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生，讓學生在自信中成長，在自信中提高成績。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我希望我能以實踐來提高班主任的技能，走向專業(yè)班主任的道路。因此，我申請擔當班主任的工作。

　　最后，從教學上看，我對高中漢語教學教學已經(jīng)比較熟悉，有更多的精力承擔班主任的工作。沒有人天生就是一個優(yōu)秀的班主任，但我相信我最終會成為教育教學的成功者。希望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學校領導的答復。

申請人：xxx

　　20xx年2月11日

　　更換老師的申請書 4

XX學校校長：

　　鑒于XX年級XX班的數(shù)學教師XX由于嚴重誤人子弟，現(xiàn)在我們班有40多個同學希望換掉他！敬請XX校長調查屬實后立即換掉他！

　　向校長致以最崇高的敬禮！

申請人：

　　XX年XX月XX日

　　更換老師的'申請書 5

尊敬的教育部：

　　你們好！

　　我是xx省xx市xx中學的學生xx。我xxxx全校同學，像你們提出更換老師的請求。

　　我們想更換的老師是本校的英語教師xx。原因如下：他上課死板，照教材上課，沒有生動性不接納學生的建議，她要求是死記硬背，這不符合教育規(guī)定，如果考試不合格，就體罰學生到老師辦公室去被背，每節(jié)課間10分鐘都要背，不給學生放松活動的時間。每逢周末，他便強行要求那些沒背完課文的'同學去背頌，直到背完為止。有一次我們班上的同學被留到晚上8點多鐘！（我們學校星期六要上課，下午是兩節(jié)課，4：20放學）。學生家長意見很大，所以全校同學委托我，向教育部的各位提出更換老師的請求，希望各位xxxx能重視此事件，歡迎各位xxxx來校領導，同學們會積極配合。

此致

敬禮！

全體同學

　　20xx年xx月xx日

　　更換老師的申請書 6

xx學校校長:

　　鑒于xx年級xx班的`數(shù)學教師xxx由于嚴重誤人子弟，現(xiàn)在我們班有40多個同學希望換掉他!敬請xx校長調查屬實后立即換掉他!

　　向校長致以最崇高的敬禮

申請人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　更換老師的申請書 7

尊敬的領導：

　　您好！

　　我是 xx 的學生 xx，懷著十分誠懇且無奈的心情寫下這份更換老師的申請。

　　我們目前的 xx 授課老師是 xx，我深知每一位老師都有其獨特的`教學風格和付出的努力，但經(jīng)過一段時間的學習體驗，我們班級大部分同學在該學科的學習上遇到了較為突出的問題。

　　首先，在教學方法方面，老師的講解節(jié)奏較快，對于一些基礎稍弱的同學來說，很難跟上進度，導致很多知識點還沒來得及消化理解，就已經(jīng)進入到下一個內容了。而且，在課堂上留給我們提問互動的時間非常有限，很多同學心中的疑惑得不到及時解答，日積月累，學習上的困難越來越多，學習的積極性也受到了很大影響。

　　其次，在教學內容的安排上，感覺與我們現(xiàn)有的教材和考試大綱貼合度不夠緊密，有部分內容超出了我們現(xiàn)階段的學習范圍，而一些重點需要掌握的知識點卻只是一帶而過，這使得我們在課后復習和應對考試時，都有些不知所措。

　　我們深知學習的主體責任在于自身，但合適的教學引導對于我們來說確實至關重要。為了能夠更好地掌握 xx 知識，提升學習成績，我們班級眾多同學經(jīng)過慎重考慮，希望學校能夠考慮為我們更換一位教學方法更適合我們、教學內容安排更合理的老師。

　　我們相信學校一直以來都非常重視學生的學習情況和成長發(fā)展，也期待這次申請能夠得到您的理解與支持。

　　再次感謝您在百忙之中審閱我的申請。

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　更換老師的申請書 8

尊敬的學校領導：

　　您好！

　　我是 xx 的 xx，代表班級全體同學向您提交這份更換老師的申請。

　　本學期擔任我們 xx 教學工作的 xx 老師，在工作態(tài)度上確實認真負責，這一點我們都看在眼里，也非常感激老師的付出。然而，在實際教學過程中，卻出現(xiàn)了一些影響我們學習效果的情況。

　　在課堂氛圍營造上，xx 這門學科本身具有一定的趣味性，但老師的授課方式比較傳統(tǒng)和嚴肅，使得課堂氣氛較為沉悶，同學們參與課堂互動的積極性不高。長此以往，大家對這門學科的興趣逐漸降低，甚至出現(xiàn)了部分同學在課堂上走神、開小差的現(xiàn)象。

　　同時，在教學資源的運用方面，老師主要依賴教材和傳統(tǒng)的板書講解，很少引入一些新穎的案例、多媒體資料等來輔助教學，這讓原本抽象的學科知識變得更加晦澀難懂，我們理解起來相當吃力。

　　我們深知學習需要主動積極，但良好的`教學環(huán)境和合適的教學手段能極大地助力我們更好地學習。經(jīng)過班級內部的多次討論和調查，大部分同學都希望能夠更換一位能夠營造活躍課堂氛圍、善于運用多樣化教學資源的老師來教授我們 xx，以便我們可以重拾對這門學科的熱情，提高學習成績。

　　我們真心希望學校能夠慎重考慮我們的訴求，我們也相信學校會為了學生的學業(yè)進步做出最恰當?shù)陌才拧?/p>

　　感謝您抽出時間閱讀這份申請，期待您的回復。

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　更換老師的申請書 9

尊敬的 xx：

　　您好！

　　我是 xx 的 xx，現(xiàn)鄭重地向您提交這份申請，希望學校能夠考慮為我們班級更換 xx 授課老師。

　　我們的 xx 老師 xx，自任教以來，一直盡心盡力，這是大家都認可的。但隨著學習的深入，我們發(fā)現(xiàn)存在一些對我們學習產(chǎn)生阻礙的問題。

　　一方面，老師在批改作業(yè)和反饋作業(yè)情況時不夠及時。有時候我們完成作業(yè)后，很長時間都得不到老師的批改回復，這使得我們沒辦法及時了解自己對知識的掌握程度，不清楚自己的錯誤在哪里，也就難以針對性地進行學習改進。而且，對于作業(yè)中普遍存在的問題，老師也較少在課堂上進行集中講解，導致我們反復在同樣的知識點上犯錯。

　　另一方面，在與同學們的溝通交流上，老師似乎有些距離感，同學們有學習上或者生活上的困惑想向老師請教時，往往會因為害怕或者覺得老師不太容易接近而放棄。這樣一來，師生之間的.信息傳遞不順暢，老師不能很好地了解我們的學習需求和心理狀態(tài)，教學效果自然也受到了影響。

　　我們班級同學都非常重視 xx 這門學科的學習，大家都希望能在一個更有利于學習的環(huán)境中，在老師更有效的指導下，扎實地掌握知識，取得更好的成績。所以，經(jīng)過全班同學的認真商討，一致決定向學校申請更換該學科的授課老師，懇請您能夠理解我們的處境，并批準我們的申請。

　　再次感謝您對我們學習的關心與支持。

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　更換老師的申請書 10

尊敬的 xx：

　　您好！

　　我是 xx 的 xx，在此，我懷著忐忑的心情向您遞交這份更換老師的申請書，希望能得到學校的重視與支持。

　　我們班的` xx 授課教師是 xx，不可否認，老師具備扎實的專業(yè)知識，但在教學實踐中，卻出現(xiàn)了一些不太契合我們學習實際情況的問題。

　　在因材施教方面，班級里同學們的學習基礎和接受能力存在差異，但老師在教學過程中似乎沒有充分考慮到這一點，采用的是 “一刀切” 的教學方式，對于基礎較好的同學來說，感覺課堂內容缺乏深度和拓展，而對于基礎稍弱的同學，又覺得跟不上節(jié)奏，學習起來十分吃力。長此以往，無論是哪類同學，在學習該學科上的積極性和主動性都受到了不同程度的打擊。

　　另外，在教學語言表達上，老師的講解有時不夠清晰明了，使用的專業(yè)術語過多，又缺乏通俗易懂的解釋，使得我們在理解一些復雜概念和原理時常常陷入困惑，需要花費大量的時間去琢磨，甚至有時候琢磨很久還是一知半解，這對我們的學習效率影響很大。

　　我們都希望能夠在 xx 這門學科上扎實地學習，不斷提升自己的知識水平和能力，鑒于目前的學習困境，全班同學經(jīng)過慎重考慮，一致請求學校為我們更換一位能夠根據(jù)學生實際情況因材施教、語言表達清晰易懂的老師來教授我們 xx。

　　感謝您抽出寶貴的時間審閱我們的申請，我們急切地盼望著您的回復，相信學校會做出有利于我們學習成長的決定。

此致

敬禮！

申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

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