2025學年度第一學期教研工作總結（通用20篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，是時候抽出時間寫寫工作總結了。我們該怎么去寫工作總結呢？以下是小編整理的2025學年度第一學期教研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　第一學期教研工作總結 1

　　在上級主管部門和局領導的關心支持下，我園以江蘇省幼兒園課程游戲化項目建設為總抓手，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。

　　一、加強師資培訓，提高教師素質

　　本學期我們緊緊圍繞課程游戲化建設，堅持外學習內研究（培訓），吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的課程游戲化實施水平。

　　1。更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教科研的作用，開設了《如何撰寫區域觀察記錄》、《幼兒自主進餐是如何實施的》、《晨間談話：我的游戲我做主》的專題講座、開展了“依據指南目標舉例分析幼兒的學習及典型性行為”、“戶外活動中兒童學習與發展的觀察與分析”的園內研修活動，讓教師走進共建園——市幼，參與共建園的“觀察案例分析交流研討”等一系列活動。通過學習使教師們真正理解《指南》的實質，領會了游戲的精神，學會運用新的教育方法去組織活動和正確地評價每一位幼兒的發展。

　　2。通過觀摩課、區域活動創設評比、組織骨干教師參加學前教育課程游戲化基地現場觀摩活動、“教師幼兒行為觀察記錄與分析”基本功比賽、“教師教育活動設計與組織”基本功比賽、“自制民間體育游戲器械”評比等一系列活動來提高教師的教學水平和業務能力。在全園教師的共同努力下，本學期我們成功舉辦了“江蘇省課程游戲化建設現場視導活動”、“海陵區學前教育課程游戲化基地現場觀摩活動”，課程游戲化建設工作受到了省專家的一致肯定。在區教育局舉行的“教師幼兒行為觀察記錄與分析”基本功比賽活動中，我園季xx、陳xx獲二等獎；仲xx獲三等獎。“教師教育活動設計與組織”基本功比賽中我園任冬美獲一等獎，仲xx、丁xx、吳xx獲三等獎。

　　二、不斷完善課程游戲化方案，做到一日活動游戲化。

　　1。將游戲化園本課程滲入到幼兒園一日生活的各個環節中。各班老師和孩子們一起設計了一幅一日活動計劃墻，每天利用晨間談話這個時間段帶領幼兒做計劃。將原有一些集體教學活動通過談話的形式、游戲的形式滲透其中。如：健康領域的教育內容、科學活動中的觀察天氣、記錄、數學活動中的點數、認識日歷等都融入到幼兒的晨間談話和做計劃中。

　　2。實行彈性一日作息時間。本學期，我們嘗試實行彈性作息時間，結合班級實際情況，通過整合有關活動項目和內容，我們重新架構了幼兒園彈性一日活動時間表，具體做法是：

　�。�1）打破各個生活環節統一的組織方式，除了上午設置一個集體性的生活環節（如廁、洗手、飲水）外，讓每個幼兒根據自己的需要，以分散、自主的方式來進行如廁、洗手、飲水等生活活動。既避免了擁擠和消極等待現象，同時可以為幼兒提供長時間投入一項游戲活動或學習探索活動的機會。

　�。�2）將原本一日兩次的集體教學活動縮減到一次，以增加自主游戲活動和戶外活動時間，改善一日活動的結構。

　�。�3）形成了“自主游戲（室內）——戶外鍛煉（戶外）——集體教學活動（室內，靜）——區角活動（室內，動）——餐后活動（戶外）——自由活動（室內）——戶外活動（戶外）”這一有規律的室內外交替、動靜交替的活動序列。

　　3。嘗試一餐兩點自主進餐，用課程的思路去解決生活問題。本學期我們在大班年級組開展了一餐兩點自主進餐活動，我們具體的實施步驟為：首先確定大班一個班級為試點班。第一步試行幼兒從下午點心自主進餐，第二步試行兩點自主進餐。在兩點自主進餐的基礎上第三步推行一餐兩點自主進餐。在試點班級試行成熟的基礎上組織全園教師傾聽試點班教師的經驗介紹并進行實地觀摩，最后在大班年級組進行推廣。下學期我們還將在中班年級進行推廣，并逐步推廣到小班。

　　三、建設開放性的.戶外游戲環境

　　根據我園原有的場地空間和自身的經濟條件，在戶外場地的改造中我們采取因地制宜，因陋就簡，順勢而為的原則，在南門口開辟了沙池，沙池內外設置了攀爬區，操場東草地增加了輪胎，將東樓南面墻改造成輪胎攀爬墻，草地上增設跳跳樂游戲；樹下增設的木質隔板凳成了孩子們練習平衡的地方。操場西草地開辟了玩水池、梅花樁、小土坡，在資金緊缺的情況下，為了滿足幼兒游戲的需求，我園教師開動腦筋，根據幼兒的興趣點和本土特色，利用廢舊物品制作了五十多種戶外活動游戲器械，根據幼兒的年齡段商定玩法、規則，逐步對幼兒投放。

　　四、建構課程游戲化資源庫，為課程游戲化的持續發展提供保證

　　本學期我們全力打造幼兒園課程資源庫：電子資源庫、物質資源庫、家長資源庫。

　　1。電子資源庫：我們對幼兒園周邊資源及幼兒園本身資源進行調查整理。建立幼兒園課程資源地圖，選擇幼兒需要和感興趣的資源，如：海光菜場、紅五星專賣店、社區醫院、垃圾中轉站等聯系共建事宜，按照幼兒的年齡特點設計主題，各年級進行個性化實施。將專家講座ppt、圖片、視頻、錄音；外出學習教師帶回來的學習資料；幼兒園開展各項活動的照片、視頻；網絡學習視頻、資料教師的各種教學案例、游戲方案、制作的視頻、音頻、課件等進行搜集整理，集中存放，便于老師們隨時取用。

　　2。物質資源庫：本學期我們利用閑置的舞蹈房建立了資源室，增設了分類箱和張貼標記，架內物品分門別類，便于教師和幼兒取用。對幼兒園現有的資源進行梳理、歸類，統一放到資源室，發動幼兒和家長共同收集各種材料，不斷豐富資源室，對原有的體育器材室材料重新進行分類擺放，利用操場邊角增設了輪胎架、材料收集庫，把運動器材擺到孩子看得到拿得到的地方。

　　3。家長資源庫：充分挖掘各班家長資源，新學年初我們讓各班家長填寫家長資源登記表，如：醫生、廚師、消防員、教師、表演愛好者等職業的家長，幼兒園匯總登記造冊，形成家長資源庫，根據他們的特長，在主題活動、節慶活動、游戲活動時走進幼兒園開展家長助教，讓各個專業的家長人士的專業知識充實幼兒園課程。

　　總之，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，在課程游戲化建設過程中，也在積極探索，還有許多困惑，我們一定在今后工作中不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

　　第一學期教研工作總結 2

　　本學期，我組積極響應學校號招，以課程改革的要求組織進行課堂教學活動，努力將“教師的教”為主轉化為“學生主動的學”為主，優化課堂教學方式，提高課堂教學質量。另外，在所承接的校本課程方面，我組教師精心準備，細心指志，激發了學生學習的熱情，也培養了學生的興趣�，F將這一學期以來的工作情況總結如下。

　　一、 嚴格落實教學常規，提高教學效率。全組教師按照學校的要求，結合自己所授學科的特點，做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。同時，我組老師也注意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，培養學生養成良好規范的學習習慣，以期最終達到提高教學效率的目的。

　　二、加強集體備課與作業管理。三個學科都做到基本統一進度、統一考試等。尤其是學生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有計劃、有落實的`，充分發揮集體智慧，提高集體備課的質量。加強全組教師在完成學校的量化標準的前提下，盡量控制作業量、規范作業批改，做到有發必收、有收必改、有錯必糾。

　　三、充分利用教研組平臺，提高組內老師專業素養。

　　1、組織全組老師，積極參加縣教育局和教導處組織的各項教科研活動，認真學習。通過學習，明確當前的教學改革方向，轉變教育觀念，深入分析學生的相異構想，提高物理組教師的學科專業素養。

　　一學期來，我組全體成員積極參加上級教育管理部門組織的各項教育教學活動，從中學習到當前教學研究的方向和教學形式與手段的更新；也得到了縣、區級的教研員和同行的指導，及時對教學中的不足之處進行糾正和調整。

　　2、開展組內研討，教研活動周，為相互學習經驗和交流思想提供平臺。

　　本學期中，我組在11月份舉辦了理化生教研組活動周，組織全組教師及其他幾位老師在組內開展“提高實驗教學效果”的研討，各位成員撰寫了關于提高實驗教學效果的論文，并由李躍琴老師上了一節示范課，參與老師對示范課進行了評價。通過這樣的活動，使老師們可以學習到組內其他成員的特長，了解彼此的技能和理想理論，達到了增進團隊意識和情感的目的。

　　總之，過去的一學期，即有成績，也有不足。而這些不足之處，希望能在下學期中得到彌補。

　　xx九年一貫制學校理化生教研組

　　20xx.1.13

　　第一學期教研工作總結 3

　　本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針，實施新課程教育，根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本學年的工作總結如下：

　　1、善思的隊伍

　　我組成員都能夠重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。

　　我們認真開展每一次教研活動，做好各備課組的組織工作，每周一下午是我們集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提初中學語文教師的教學技能。借助第二輪繼續教育“備好課”的'契機，我們全體語文教師認真深入地學習《語文有效備課》及《如何備好課》等學習資料，并進行扎實有效的探討與研究，成效顯著。

　　2、勤奮的團體

　　我們認真對待每一次公開課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教學設計、完美的課堂設計，而且還要不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，由“背著手教”變成“拉著手學”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧，取長補短，提高了業務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。

　　在宜秀區教育局舉辦的初中語文優質課大賽中，我們組的嚴俊老師榮獲二等獎，取得驕人的戰績。在區教育局牽頭，由我們學校舉辦的“教學開放周”校際公開課中，我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現出色，贏得了區教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評，為學校贏得了良好的聲譽。

　　堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，有的老師超額完成了學校規定的任務。

　　3、探索的勁旅

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學年，我們在學校的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　4.勝利的鐵軍

　　我校08年中考取得驕人的戰績，尤其是語文學科成績更是出類拔萃，A等99人，超出平均數19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大，基本上都與平時和考前訓練的題目相類似，可見我們平時工作的實效。這也是對我們工作的最大肯定！

　　另外還有值得一提的是，我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過的，為我校贏得了巨大的聲譽。

　　在看到成績的同時，我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫與發表方面還做得不夠。今后，語文教研組將迎難而上，踏踏實實的爭取更大進步。

　　第一學期教研工作總結 4

　　一學期又走向了終點，而語文組的教研活動也在學校和教導處的指導下，圓滿的完成了任務。回顧這學期的語文組教研活動，可謂是層出不窮、豐富多彩，幾乎每個星期二的下午都有活動，雖然很辛苦，但看到老師們尤其是年輕老師的進步，也就覺得很欣慰�，F把本學期的教研工作總結如下：

　　一、按計劃開展活動，繼續做好“傳幫帶”工作

　　開學初，語文組就在教導處的安排下，做好了工作安排：落實“傳幫帶”結對老師、確定上公開課老師、設計好學生活動、安排各自的'時間，真正做到有的放矢，然后每星期按計劃開展活動，有條不紊，而各位老師也能根據安排做好相關準備，使活動的質量得以保證。

　　由于這些年我們學校老師調動頻繁，所以每年都有新分配的老師來我校工作。新畢業的老師干勁足，視野較寬闊，但教學經驗不夠豐富，因此，就必須做好“傳幫帶”工作。由經驗豐富的老教師帶年輕老師，相互聽課、評課不少于五節，以幫助年輕老師盡快成長。本學期就由余**、劉**兩位做王**、王**、儲**、劉**四位的指導老師。

　　二、活動豐富多彩，重點突出兩方面的內容

　　這學期的活動內容很豐富，精彩紛呈。老師方面：有經驗豐富老師的公開課，有年輕老師的集體備課、無生上課、公開課；學生方面：有演講比賽、主題征文比賽、“漢字聽寫大賽”等�；顒佑滞怀鰞煞矫娴闹攸c，一個是青年老師的培養，一個是學生基礎知識的落實。特別是青年老師的培養方面，語文組做了大量工作，先是集體備課，讓老師們精心備課后，請指導老師提出修改意見，再進行修改；接著無生上課，指導老師聽課，提出不足，讓年輕老師反復磨課；最后上公開課，老師們聽課、評課，年輕老師反思總結。這一系列活動下來，這些年輕老師成長很快，在這學期的中心�！敖虒W技能大賽”中，取得了不俗的成績。而學生的“漢字聽寫大賽”也是每學期的重頭戲，每個年級都要舉行，先在班級里初選，確定選手后再參加比賽，學生們的漢字書寫、積累等基礎知識在活動中得到很大提高。

　　這些活動讓年輕老師得以成長，讓學生興趣十足，對我校語文教學水平的提高起了很重要的作用。

　　三、重視理論學習，搞好校本研修工作

　　今年暑期的繼續教育培訓主題是“有效學習評價”，在理論學習的基礎上，要求老師結合教學實踐寫好自學反思，認真填好《校本研修報告冊》，每學期要有一篇精品教案，要完成至少十次的教研活動，包括聽課、評課、漢字聽寫的命題等，還要有教學反思或經驗總結、教育敘事，每學年至少要有一篇教學論文，這些工作都能較好的促進語文老師的成長，從而提高學校的語文教學水平。

　　這學期語文組的教研工作取得了較好成效，但成績永遠只能代表過去，要想提高，還得需要語文組全體老師群策群力，不斷努力，才能讓我們在教研這條路上越走越遠、越走越好！

　　第一學期教研工作總結 5

　　語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　1、教研與教學工作相結合，相互促進，從整體上提高語文教學質量。

　　為了更好地貫徹新課標的精神，語文組結合語文學科的特點，加強理論方面的學習，提高全組教師對新課改的認識，轉變觀念，適應新的形勢，運用我�？衫�用的網絡、圖書、教學刊物等資源，拓寬教師的視野，在學校的大力支持下，語文組長葉桂桃老師參加了在杭州舉行的語文新課程培訓會，回來后，及時詳細的傳達了會議精神，組織學習討論，借鑒先進的方法經驗。馬良德老師參加縣優質課獲二等獎。鄭祖波老師課題《小班化環境中“三分一合”作文教學法研究》通過縣結題，論文《活到老學到老》獲臺州市三等獎。

　　2、新老教師互幫互學，共同提高。

　　本學期，教研組規定八年內語文教師進行校優質課比賽，為了使這三位教師能上好課，在學校的統一部署安排下，開展了對他們上課互聽互評活動，每一節課結束后，全組教師都開誠布公，暢所欲言，對這一節課的成功和不足之處進行評議，不遮不藏，相互切磋，每個人都從中有了較大的收獲。最后郭芳芳老師獲一等獎，陳朝輝老師獲二等獎。

　　3、培優輔差工作落到實處。

　　語文組教師形成了一個共識，就是通過培優輔差工作，大面積的提高語文教學質量。為此，組里每位教師都擬訂出培優輔差的計劃，遵循“四定”（定時間、定地點、定人員、定內容），有專門的教案，定期檢查，及時反饋，使培優輔差對象有了較大的提高。如初三學生朱趙龍、鄭曉艷、胡仁劍獲縣“新視野杯”閱讀二等獎，周斌峰、林迪獲三等獎。“讀書活動”中林寓景、陳琦分別獲市二、三等獎。

　　4、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改，嚴格執行教導處下發的《教學常規管理規定》。通過聽課、抽查教案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

　　5、開展了語文競賽活動，提高學生的.學習語文的積極性。

　　本學期語文組還結合語文教學的特點，扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。 初一：課外閱讀興趣小組；初二：寫作興趣小組； 初三：讀與寫興趣小組 ；受到同學的歡迎，收到了良好的效果。還積極組織好初三學生參加了省里舉行的語文知識競賽。

　　6、月考工作及時準確，公平公正。

　　為了及時的發現教學中的不足和同學學習中的漏洞，語文組對月考工作十分的重視，遵循公平公正，真實可靠的原則，交叉出題、監考、閱卷、成績統計，確保了考試的實效性，檢測的準確性。

　　總之，本學期的語文教研組工作，在學校教導處的統一領導和全組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。但也還有不夠理想的地方，今后的工作中將不斷的完善提高。

　　第一學期教研工作總結 6

　　在范校長的引領下，在組長墨艷麗的組織下，數學教研組的教研活動搞得有聲有色，老師們經過一個學期的教研學習都有了不同程度的進步。我在本學期的教研活動中更是受益匪淺，下面把自己的收獲和反思進行總結。

　　一、本學期的教研活動更注重內容的研究，注重老師們深入的反思。

　　與以往的教研注重形式相比，本學期的教研更注重對內容的研究，參與教研的老師們雖然都有教學經驗，但是教學方面的理論知識學習的不夠深入，研究的不夠透徹，看問題看到表面的比較多，所以往往抓不住問題的本質，針對老師們存在的這個問題，范校長從理論層面給出我們精彩的講解，四十分鐘的教研活動，不一會就結束了，總有一種學不夠，聽不夠的感覺。每次教研結束，我們都會把自己的收獲，自己的想法進行反思，記錄下來，正是學會了反思，自己的數學課堂才更有數學的味道。

　　二、對新課標深入的學習和領悟。

　　范校長參加國培學習回來后，利用教研的時間再次和我們一起學習了新課標的部分內容，通過范校長的通俗的講解我們對新課標的認識又邁出了可喜的一步。在深入的領悟了新課標后，我們的數學課堂大比武活動中，數學老師的課堂有更多的元素融入了新課標的'東西，這就是老師們的收獲，這就是老師們的領悟。

　　三、1+4+1模式數學課堂的探究初步成型。

　　新學期初，范校長就給各教研組布置探索適合渤海小學特色的課堂，總是有人敢于創新，總是有人敢于第一個吃螃蟹，這個人就是教研組組長墨艷麗老師，墨艷麗老師肯鉆研，工作認真負責，她在學期初就率先在她所任教的三年級進行數學課堂的模式的探究，她實行的學生前置學習性研究，就是一個非常好的小組自學的模式，經過一次又一次的反思，一次又一次的創新，墨艷麗老師的前置性學習研究做的很成熟，很能促進學生小組合作學習的開展。沿著墨艷麗老師踏出的腳印，在1月份，我們在數學教研中根據老師們的課堂應用，初步總結出數學課堂模式為1+4+1模式，然后老師們利用這個模式，集體備課、磨課上了相同課題的課，我們低年級的老師上的是一年級的7加幾，6加幾的課，通過沿用新的模式的課堂，我突然覺得我們的學生真的很棒，其實我們的學生也可以成為小老師，我們不能用自己的思維來武裝孩子們的思維過程，孩子的思維過程是一個逐步認知、逐步發展的過程。新的課堂模式真的讓學生成為了課堂的主人，老師只是課堂的引領者。也真心的希望在新的學期，我們的新的數學課堂模式帶給孩子們更大的發展空間。

　　通過一個學期的學習，我學習到的不僅僅是知識，更重要的是我的思想有了很大的轉變，數學課堂不是老師的，我們應該把它還給我們的孩子們。這是因為我們教研組有范校長，墨老師這樣的真干、實干的領導人，我們的教研工作才讓我們有豐富多彩的收獲。

　　第一學期教研工作總結 7

　　本學期我校的教研工作，以教師培訓為契機，促進教師素質的整體提高；以課題研究為載體，促進各項教學工作的深入開展；以課堂教學改革為核心，狠抓教育教學的全面落實。扎扎實實地開展了以下工作。

　　一、以教師培訓為契機，促進教師素質的整體提高

　　1、積極組織全體教師開展上級組織的各級各類培訓。本學期我校選派呂九如老師參加了南京的語文教師國培學習；楊文娟校長參加了北京中央美院的美術教師國培學習；賀春琴、王小霞等教師參加了省上組織的學科培訓和學習。有20名教師參加了全國的國培計劃，學習時間為期兩個月；有20名教師參加了運城市組織的教育技術能力的培訓，十一月下旬，全體教師參加了運城市組織的教育技術能力考試。外出學習和各種培訓，使教師開闊了眼界，增長了學識，更重要的是更新了教師的教育教學理念，使教師站得更高，看地更遠，促進了教師素質的整體提高。

　　2、學校的校本培訓和校級間的交流培訓也是教師素質提高的有效途徑。本學期，我們組織教師開展了各種校本培訓，以校領導輔導、專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，從而不斷轉變教師的理念。開學初，聘請人民路學校的教研室主任薛國權老師為全體數學教師做了題為《數學新概念》的專題講座，聘請人民路學校的特級教師連嬋娟老師為全體語文教師做了題為《如何進行拼音教學》的專題講座；有十幾名語文教師參加了人民路學校組織的全國優秀教師薛瑞萍的課堂教學觀摩；觀摩后，我校組織全體語文教師談體會，談感想，并在教學中積極實踐；在我校交流的逸夫小學裴玉峰老師為全體數學教師做了《如何進行網絡教研》方面的相關培訓，培訓后，數學教師積極參加呱呱視頻網的北師大數學工作室的教研活動，教師們覺得有更多機會和專家交流，和全國的優秀教師交流，教研活動已不是本組的幾個人，而是幾百個甚至是幾千個人在一起研討，更具實效性。

　　二、以課題研究為載體，促進各項教學工作的深入開展

　　1、本學期，我校共向上級申報了三個“十二五”課題，國家級課題《學習傳統文化，提高學生素養的實踐與研究》、運城市十二五課題《基于數學思考的小學生自主學習的實踐研究》、《城市學校小學生假期生活教育的實踐與研究》。

　　2、十月下旬，我校的數學課題《基于數學思考的小學生自主學習的實踐研究》進行了開題儀式，會后，一至六年級數學組向學校申報了各組的子課題。羅金玲、宋巖萍老師做數學繪本學習研究課。十二月下旬我校的語文課題《學習傳統文化，提高學生素養的實踐與研究》進行了開題儀式，聘請市教研室謝萍老師做專題指導。靳卓玉、尉博華老師做了國學經典學習研究課。

　　三、以課堂教學改革為核心，狠抓教育教學的.全面落實

　　1、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學實效性作為重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課，課后點評交流制度。本學期對馬曉婷、蔡麗霞、謝曉丹、普雙娟、柴常潔、小張麗等教師進行了推門聽課。并在聽課后對任課教師進行及時點評，隨堂指導，切實對新任課教師起到了積極的指導和促進作用。

　　2、加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發展創造環境，本學期由一年級老師王秋娟、羅金玲兩位教師作了示范課，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長，同時使各位教師養成同伴互助的良好習慣。對教研活動起到了推波助瀾的作用。

　　3、認真落實集體備課制度。本學期我們將首次實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。本學期，改革了傳統的備課方式，經過一個月的實驗，調研，結合我校的備課改革中的實際情況，制定并出臺了《運師附小關于語文、數學“集體教研，共同備課”改革試驗的幾點要求》（試用稿）。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯系，創造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優秀教案，根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課后及時寫好教學反思。并在十二月中旬舉辦《運師附小教師備課能力比武》活動，要求教師要有大課程觀念，并要有通覽教材的能力，此項活動，促進了教師教育觀念的更新以及備課能力的全面提高。

　　4、本學期，改變了以往的教研活動形式，以每周一次的小教研和每月一次的大教研相結合的形式，更注重教材教法的鉆研和學習，更注重了教學的實效性。同時，在專家引領，同伴互助，自主學習等傳統形式的基礎上，倡導教師進行網絡教研，使教研活動更加自主化、制度化、人性化。

　　第一學期教研工作總結 8

　　時光荏苒，歲月如梭，20xx學年度第一學期在繁忙和充實中即將過去，在這辭舊迎新的歡喜日子里，回顧往昔，現將本學期的工作總結匯報如下：

　　一、常規工作：

　�。�1）做好復習、迎考工作。

　�。�2）做好各自上課管理工作。

　　（3）完成聽課任務。大多數教師都聽了十幾節課，遠遠超出了規定的8節課。

　�。�4）注意培養學生及課堂筆記的能力。

　�。�5）加強學生作業的訂正，以確保學習效果。

　　二、特色工作：

　　本學期，除常規工作之外，我們生化教研組的老師在以下幾個方面做得比較突出：

　　1、本學期，生化教研組比較注重開展教科研工作

　�。�1）積極參與校市級課題的開展，按計劃要求積極學習有關的教學理論，收集有關教學、學生狀況的資料，并進行研究分類，我們化學教師7人優有6人次參加了本課題的開展的有關工作，在理論學習和實際工作的研討過程中大家受益匪淺。

　�。�2）我們教研組的朱海瓊、王艷紅、馬春華在學校市級課題的感召下，把有關化學學科的子課題《強化教學三維目標，優化教學環節》進行攻關，充實內容和各個環節，申報區級課題。

　�。�3）以學校開展組內研究課為契機，認真研究三個年級的不同點，圍繞格年級的特點進行有針對性地、切實的組內研究課的'開展。高一化學備課組：研究課的主題------在教學要求不降低，生源有所降低的情況下，如何依據學生，細化教學目標，提高教學效果，減負增效。高二化學研究課的主題------高二化學班，教學方面，若按會考要求有一些低，按高考要求又有一些高，在教學上，我們要自行組合適合的教學內容，如何依據學生，優化組合教材，提高教學效果，減負增效。

　　高三化學研究課的主題------根據高三教學特點，如何依據學生，知識融會貫通，提高教學效果，減負增效。

　　組內的研究課，不僅目的明確，并落實到實處，按計劃進行的組內研究課，都進行聽課、評課探究，相互學習、共同進步的氛圍較濃，在大家聽課、探討的過程中，大家的教學水平得以提高。年輕老師zz他們感觸將更為深刻。生物幾位老師，本學期更是突出了以**老師為主的開設市級錄像課為中心的工作，由于z老師的這節市級錄像課，是新教材開設的新的課題，是要求高、難度大的原創課，為給市八中學爭光，上好、上出特點來，他們幾位老師不只查閱了多少資料、討論修改了多少方案、課件；試講了多少節課！

　�。�4） 加強與區教研員z老師的聯系，邀請z老師來我校對高三教學、研究課等方面進行指導、督促我們的教研工作。z老師本學期多次到我校來特別是對高三的教學工作進行督促，不僅對高三教學方式進行指導，對兩位高三老師的課也進行觀摩、指點，使得我校高三化學的教學工作的開展進行的更加順利有效，同時也給兩位老師堅定了信心。

　　2、我們組內老師教學、教育雙肩挑

　　生化教研組，在學校不是主科教研組，但我們組內的老師共10人，其中擔任班主任的老師有6人，高達60%，高級教師8人，為80%，因此，我們生化教研組的老師是我們市八中學勇做教學、教育雙肩挑的可敬的人。

　　3、生化組的老師們精誠團結，共同進步

　　生化教研組老師老、中、青層次分明，在各自的特色下進行著學校的教學工作，同時也相互滲透、相互學習、相互進步，大家就像置身于一個大家庭，相互關心，相互幫助。當zz兩位老師獻血時，我們組的老師不僅給她們送去溫暖、慰問，zz兩位老師還義不容辭承擔了她們的代課工作，雖然辛苦，但看到高一年級的化學課為此未受影響而感到欣慰。平時，為了一位教師組內研究課，大家各抒己見，相互切磋，資源共享、共同進步。組內老師的其樂融融，讓大家感覺到了辛苦之外的欣喜。

　　4、積極開展各種競賽工作

　　生物、化學兩門學科，在老師們的辛苦工作下，在各級競賽中取得了一定的成績，為市八中學爭得了榮譽。本學期，化學《白貓杯》化學競賽，有二十多人獲區級獎，并歷史性突破獲市級三等獎、優秀獎；《大境杯》東華杯化學競賽，獲區級一等獎。

　　第一學期教研工作總結 9

　　一學期的工作即將結束，本學期，我們一年級全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現從三方面簡要總結如下：

　　一、校本研修方面

　　本學期我們年級組把校本研修的主題確定為：把握教材特點，發揮教材特色，塑造精品課堂。研修的形式主要采取平時個人感悟教學，定時選人出研討課的形式進行的。現在一個學期下來，全組教師人人做到了認真備課。大家從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。同時做到了認真對待每一節課。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；力爭在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。

　　二、學生活動方面

　　本學期，我們組針對一年級學生的年齡特點和學習特點，開展了豐富多彩的學生活動。九月份學生剛入學，我們對他們進行入學教育，讓他們懂禮儀，守紀律。從十月份開始，我們便先開展了“拼音大王”活動，這項活動是以平時拼音測試和集中測試相結合的方式進行的。為了照顧到所有的班級，我們沒有從中挑選最優秀的而是以每個班兩個名額的形式下發給了各班。十一月份，我們開展了“我是朗讀小能手”活動。這項活動是先從班中開展評比，再向學校推薦進行校級參賽的。搞這項活動的時候，我們全組語文老師結合平時的語文教學，利用一周的早讀時間進行了專門測試，推選到學校的都是班中最好的。十二月份我們開展了“我是識字大王”活動，活動以全體學生參與的形式進行的，發給學生一份識字測試卷，根據學生得分的高低，進行了本次活動，取得優異成績的選手頒發的小獎狀。學生的認字興趣得到了加強。

　　三、校本課程方面

　　本學期這一方面我組做的不是非常好。我們組確定的主題為：走進兒童詩�？蓪嶋H并沒有進行的'了。原因有二：第一，東校的多媒體沒有辦法保證正常使用，屏幕效果非常差。第二，想要查找的兒童詩資料比較少。這一點也因為做計劃時沒有考慮周全。不過好在我們的語文書中有大量的兒童詩內容，我們也就將書中的兒童詩給學生做了相關的講解，同時也打算這次利用假期，再讓學生利用讀書博客再來讀一讀了。

　　一份耕耘，一份收獲。一個學期過去了，我們一年級的小學生在各方面都有了很大的進步，他們懂禮貌了，明事理了。雖然我們每天工作的非常勞累與堅信，但我們快樂著，幸福著�；仡櫼粚W期的工作，有成績也有不足。非常感謝教導處領導給予我們的支持與幫助。今后，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作做得更好。

　　第一學期教研工作總結 10

　　本學期我們數學教研組認真貫徹縣教育局和學校的工作要點，在縣局小教室、學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“一切為了學生的發展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐反饋調整再實踐為基本模式，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展了一系列教研活動，促進了教師、學生共同發展，提高了我校數學教學質量。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、做好常規性的工作、規范數學教學。

　　1、備課： 本學期要求教師備課時除了自我備課外，還要積極參加集體備課，教案內容，包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業布置，教學后記等，教研組定期(每月檢查一次，即教學月檢查)對其進行了檢查。

　　2、上課： 本學期繼續要求教師上課時維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學;講授精當、精練，突出學生數學學習主人地位，關注學生的學習狀態和個體差異，提倡“自主學習、合作探究”的學習方式，教師做好課前準備工作，在教學中注重現代化手段的運用(班班通為此提供保障)，課中明確目標，講透知識點，訓練扎實有效，同時注意師生活動時間的分配，及時反饋教學效果。

　　3、作業的布置、批改： 作業布置適量，每節數學課有一次作業，作業形式多樣化，作業設計既在量上有所控制，更注意質的精當。批改正確、及時，字跡端正，書寫格式規范。

　　4、輔導： 本期提優補差工作比較扎實。各科任教師定時間、定計劃、定內容地組織學習有困難的個別學生的輔導工作，做到了措施得力，效果顯著，并做好了作業批改記錄的記載。

　　5、檢測： 本期改進了檢測的方法，做到對學生進行多方位評價，形式和手段多樣化。除筆試外，還注意運用口試和操作等方式，考查學生對數學知識的掌握情況和數學能力的發展。還通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的.學習狀況，培養學生學習數學的興趣。各班數學教師及時進行了單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。

　　6、聽課： 本學期各教師每學期參加聽課總節數均不少于20節，并做到邊聽邊思，及時評注。實施了“推門聽課”制度。

　　二、扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

　　1、根據學校教學計劃，制定了切實有效的教研計劃，較好地落實了教學常規和教研組工作。

　　2、每次教研活動相關教師基本上能做到準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

　　3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們采用了靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，并提高了理論學習的針對性與實效性。

　　本期國家級課題《英特爾未來教育理念指導下的小數互動教學研究》課題組開展了兩輪課題研討課活動，效果顯著。第二輪課題研討課是教學開放周上向學區各校數學教師、學生家長等開放的兩節課題展示課，廣受好評。

　　4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與學習資源，教師們認真準備、積極發言，切實提高教學效率，提高了教師參與活動的積極性、主動性，繼續優化了我校數學教研之風。

　　5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。(每位老師本學期聽課、評課都達到20節以上)促使每位教師的教學理念和教學技能得到了更新與提高。

　　三、具體教研活動回顧。

　　1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

　　2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。

　　3、組織數學教師參與合肥市屯小“學堂”研討課活動，陶建老師還前往屯小進行了“學堂”研討課交流。

　　4、進行每月一次的教學常規檢查。

　　5、組織進行了全校的數學期中檢測和教學反思工作。

　　6、組織、指導期末復習，進行期末考試。

　　7、組織學校教學開放周數學展示課活動，陳昱老師《折線統計圖》、周先育老師《分數的基本認識》兩課受到好評。

　　8、《英特爾未來教育理念指導下的小數互動教學研究》課題開展兩輪課題研討課活動，課題組教師認真備課、上課、觀課、議課，積累了一定的經驗與成果。

　　9、開展了期中、期末兩次數學開放性拓展性試題研究工作。

　　10、組織數學教師參加市、省級數學教研活動。

　　11、召開畢業班備課組長會議，加強畢業班數學教學監測，在畢業檢測中我校數學學科取得了優異的成績。

　　四、存在的不足與改進的方向。

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　2、課題探索研究工作效率不高，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

　　第一學期教研工作總結 11

　　以課堂教學改革為抓手，推動學校教學工作全面展開，全力提升教學管理水平。20XX年是我縣的教改攻堅年，我校在教育局的引領下，積極開展課堂教學改革。這一年，我校經歷了教師思想觀念的轉變，學生自主、合作、展示、傾聽、質疑等方面的培訓，課堂小組學習活動的探索、嘗試、踐行等艱辛而又曲折歷程，這些為教改奠定了堅實的基礎。20XX年太平寨鎮中學新領導班子上任伊始，全校積極謀劃學校發展戰略，首先確立了“以德立校，教研興教，創新教育管理，辦人民滿意教育”的辦學思路。把教研興教作為興校戰略重點之一，把“教研”作為“興�！敝�本，已成為太中人的共識。因此我校教學就圍繞著“深入開展教研活

　　一、學校明確教研理念，確定課堂改革總體思路。

　　太平寨鎮中學的教研理念：即“以生為本，轉變學習方式，致力于課堂高效”。這是學校教研思路的總開關，明確了方向，確定了目標。在一年多的課改踐行中，借鑒外地名校辦學經驗，學校確定以“小組互助”為課堂學習形式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，探索、踐行高效課堂。

　　二、完善小組建設，明確教研任務。

　　開學之初，開宗明義，統一思想，太中堅定不移地走教改之路。要求全體教師不等，不靠，向課堂改革要教學成效。要求各班于一周內完善小組建設，特別是七年級小組新建工作任務繁重。并召開了全校內“小組建設交流展示會”，以此推動課堂學習小組的建設，形成了我校統一的小組建設模式。即根據學生的學業水動，切實推進課堂改革”這個中心展開。

　　平及他們的非智力因素等方面確定6人為一組，分大小號，組員各有分工，有組長、副組長、紀律監督員、記分員等分工，通過小組建設以期達到“以優促差，以尖促偏”的教學效果。更期待我們的小組建設為學生搭建一個合作、互助、交流、展示的平臺，為今后教改鋪平道路。

　　每學期開學之初，我們還要求各教研組按周制定切實可行的教研計劃，并召開了“教研計劃交流會”，確立了今后細化常規管理，深入開展聽、評、說課活動，按階段撰寫課改論文。開展多種形式的學生活動，形成我校特色教改模式為主要內容的教研目標，做到教學工作有的放矢，層層深入。

　　三、以課改為依托，打造走廊文化，烘托課改氛圍。

　　為了讓課改深入人心，呈現課改進程，展示各班課改風采。我校劃出了統一的校園文化展示墻，由各班師生自主設計。現在走進我校的樓道內，一塊塊精美的文化展示墻，成了一道靚麗的風景�！皟A聽是美德，展示是進步”的宣傳語傳遞著孩子們的希望。各小組成員的照片、組訓化為片片梅花，組合成清雅的一樹梅花。既展示著孩子們團結合作的學習理念，又展示著孩子們對美的理解與追求。

　　四、確立課堂教學模式改革方案，引領規范課堂教學。

　　遠學洋思、杜郎口，近學灤南宋道口、遷西三中。我校立足于本校實際，初步形成了我校課堂改革的.總體模式兩點四步九環節的課堂教學模式。兩點即兩個根本原則：自主合作探究與靈活訓練。四步即解決問題的四個步驟：問題導學，自主學習，小組合作，教師點睛。九環節即課堂的九個步驟：精彩導入，目標任務，自主學習，小組研討，展示交流，教師點睛，靈活訓練，總結評價，作業布。統一課堂教學模式的推出，對規范課堂教學行為，引領學校教研第二階段的深入開展意義重大。

　　同時，我校又相繼推出《學生課堂展示的幾點要求》、《太平寨鎮中學新課堂規范》、《學生激勵評價加分的基本原則》等細則，對課堂教學的細節給予明確要求，進一步推進我校課堂改革的深入開展。

　　五、深入開展聽、說、評課活動，做好階段總結。

　　本學期我校已開展了三輪聽、說、評課活動。每位教師至少講了兩節全校性公開課。第一輪優秀教師引路課，新教師過關課。連續兩輪全員性“二四九模式”課改實踐課。在這樣的聽、說、評課的學習教研氛圍中。我們不斷反思并解決問題。逐步完善了“二四九”教學模式，細化了課堂規范，形成了階段性總結材料，將我校課改推入全新的發展階段。

　　六、推進制度建設，規范常規管理。

　　在課改道路上，從學校面對的實際問題出發，定措施，定規范，建立健全課改常規制度，以此規范師生教學行為。常規檢查每兩周一次，強調教學環節體現“二四九”教改模式，注意自主合作探究學習方式的體現，注重教后反思的積累，樹立典型，規范全體。

　　教學工作是學校工作的生命線，教改為教學工作注入新的生機與活力。高效課堂是全體師生矢志不渝的追求，我校將在教改的細節上下功夫，切實提高我校的教學水平。

　　第一學期教研工作總結 12

　　一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前幼兒園的實際問題，以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。

　　一、新教材和理論相結合的研究

　　本學期，《建構式》教材的使用，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。

　　其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同幼兒教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作去體會。

　　本學期還開展了雙周聽課日活動，通過多位教師、多個活動內容的展示，充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

　　二、重視對課題的研究

　　教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質，促進教師由經驗型向理論型轉變。本學期，我園開展了《將農村資源納入幼兒園游戲活動的研究》市級課題，開學初制定研究的目標及研究內容，通過實踐不斷改進目標，努力完善課題實施效果。此外，鼓勵各位教師積極撰寫課題論文。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規軌道上。

　　三、加強反思學習深化專題研究

　　根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口�；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。

　　四、利用家長資源推動保教活動的發展

　　進一步做好家長工作，增進家園互動，有效促進幼兒園的工作，是本學期工作的'一個重點。今年我園的家長工作主要通過家長會、親子活動、家長園地、發放家長問卷等形式進行的．在日常的工作中教師能夠根據各班情況和家長積極交流，因此本學期基本沒有家長進行投訴。從家長問卷的統計中可以看出家長對幼兒園各項工作的滿意度較高。當然滿意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問題。特別是家委會的召開，更是讓家長和我們心連心，共同為幼兒園的發展出謀劃策，也使今后的各項活動開展的更順利。家長會和親子活動家長的到場率比以前高了許多．活動的內容也比較豐富。

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。

　　第一學期教研工作總結 13

　　回顧這學期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領導的支持及各位教師的大力協作。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍，并認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收獲，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：

　　一、加強學習，轉變觀念，統一思想。

　　在學習和實踐新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進行不斷的認識和提升，才能滿足現代新課程教育的要求。針對我們組內教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處，我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動時間，組織教師學習幼教雜志上的，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內化成一種教育理念，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，使教研活動真正體現出學習和研究相結合的作用，讓教研成為教學研究的主陣地。

　　二、加強教研組建設，提高教研質量，促進教學效果。

　　組內老師能將教研活動當作提升自身素質，提高教學教研能力，提高自身生存和發展能力的需要，積極參與到活動中去，增強了教學研究的能力。

　　1、教學研究形式的多樣化，增添教學活力。

　　我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學和保育經驗，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學經驗又是園內的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對教學的熱情；為了能真正發揮她們各自的積極性、主動性和創造性，于是我組在園領導的指引下，開展了形式多樣化的各項活動。

　　首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進式”的教研形態展開，以中（一、二、三）班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》，活動效果明顯，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》，在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時大家充分利用中心每周一次的教研活動時間，進行了一次次的.磨課，從制作課件到教案設計，一環一環分析透徹，直至呈現完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節課上大家對材料的準備進行了好多次的選擇論證，對如何更好地進行家園互動做了充分而又細致的考慮，到最后的實施。在三個班的開放日活動中，每班都能根據班級的實際開展活動，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升，上出了最好的效果。

　　第一學期教研工作總結 14

　　我們初二語文教研組根據學校的教育教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

　　一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

　　二、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的.教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。

　　三、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例，以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

　　第一學期教研工作總結 15

　　新課改實施以來，我校堅持以人為本，樹立“教師專業化發展第一”的思想，以教學為中心，堅持走“教、研、訓一體化”的校本教研模式，組織全校教師進行新課程的研究與培訓，加強基本功訓練，完善集體備課制度，深入開展課題研究，增強教師的科研能力，使校本研修成為教師專業成長的催化劑。現將一個學期的工作總結如下：

　　一、倡導閱讀，豐富積淀，規劃發展軌跡

　　如何讓我校教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。為此，我們結合實際，遵循在職教師培訓的規律和特點，采取“統一性”與“靈活性”相結合，集中培訓與個人自學相結合，為每個辦公室訂閱教學資料和專業書刊，保證教師能觸手可及，隨時翻閱，為教師有效閱讀提供了便捷的平臺。學校還要求教師經常撰寫教學隨筆、案例，并精選優秀文章編輯校刊，展示教師的理論成果。

　　學校規定每位教師從價值追求、教學業務、教育科研、發展策略等方面客觀、全面地進行自我審視、自我剖析，確立發展目標，制定專業發展方案，并努力做到主動實施，不斷檢測，反饋效果。這種“以目標促行動、以行動促成長”的做法，為教師專業化發展提供了科學的導向，使教師的精、氣、神有了極大改變。

　　二、校本研修，團隊合作，組建學習共同體

　　良好的學習共同體，可以營造開放、民主和批判的研討氛圍，還可以有效提高教師解決真實問題的能力。為此，學校建立了旨在促進教師間互相學習、共同實踐、共同成長的學習共同體，將教師學習的范圍擴大，形成立體、互動的培訓機制。

　　集體備課：集體備課目的是讓教師就某一問題進行討論與研究，充分發揮集體的智慧，在思維的碰撞中產生火花，在團結、平等、合作中實現“教學相長”，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。學校實行：集體備課制度化、規范化，嚴格按“個人鉆研→集中研討→主筆寫稿→個人加減→自我反思”的程序進行，針對性較強，有效促進了教師的專業發展。

　　教學沙龍：我校定期舉辦各種主題沙龍活動。學期初，由學校面向全體教師發放問卷進行調查，了解教師教育教學工作中面臨的問題與困惑，還有大家普遍關注的有關課程改革的熱點問題、焦點問題和疑難問題。經過梳理整合后發給教師，作好準備。論壇當天，隨機抽取教師姓名確定當天的交流發言者，力求讓全體教師都參與到教學研討中來，改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。

　　博客群：基于網絡的虛擬環境里，利用博客構成具有共同學習任務的學習團體。教師之間經常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際氛圍。交流隨時隨地發生，使教師自主學習與合作研究完全脫離了傳統教師教研的時間和空間的約束。

　　讀書會：讀書活動在網絡化時代對培養教師人文精神和科學精神具有重要的作用。學校有計劃地布置相應的學習任務，分“個人閱讀、寫讀書筆記、小組討論、主題發言”四部分組織開展讀書活動，讓團隊學習把教師個人的學習行動轉變為教師共同進步的動力。

　　名師工作室：教師專業成長不但要學習已經格式化、系統化的教育理論和方法，還要探索和學習處于隱性狀態的專業知識，從而實現教師專業成長。學校充分發揮名師示范引領作用，成立名師工作室，讓工作室成員相長相攜，共同讀書、共同探討、協作研究、指導幫扶。

　　教師學習共同體將校本培訓與教師專業成長聯結起來，實現教師個人發展與共同體發展的平衡，使教師在實踐、反思、學習、合作和分享中實現專業發展。

　　三、搭建平臺，注重“實戰”，提供發展機遇

　　實現教師的有效成長，要把教師放到大環境中去，在實踐中磨練，在“實戰”中提升。為此，學校努力抓實“四課”，通過“合作中學、實踐中學、反思中學”為教師有效成長搭建平臺。

　　磨練課：即一課多上，備課→上課→反思→研討→重新備課→再上課。對于執教者而言，經歷了“放下”、“提升”的“磨課”體驗，在互動交流中整合他人的智慧，在多次的思維碰撞中提升自己的認知，并內化為自己的自覺行為，達到超越課堂，超越教材的理想境界。

　　異構課：即同課異構，在比較中互相學習、揚長避短、共同提高。創設了開放的學習環境，開發了立體的教育資源，既引發了參與者智慧的碰撞，又可以長善救失，博采眾長，極大地調動了廣大教師的主觀能動性。

　　研討課：通過教師之間的研討和集體備課，以達到打造高效課堂，精品課堂的目的，其意義不僅在于每節研討課所蘊含的研討結晶，更在于教師參與的整個過程，這是一個系統的、動態的、全員參與的“學習”過程，使教師間合作性、積極性大大提高。

　　展示課：學校充分發揮名師的示范作用，規定每學期名師至少上一節展示課，這對于引導教師運用新課程理念于課堂教學實踐、探索與新課程相適應的教學模式和方法、提高課堂教學效率、促進教學相長，起到了一定程度的導向和借鑒作用。

　　這些做法立足于教師發展之本，為教師的成長和發展提供了空間，創設了寬松、和諧的.人際關系，營造了人人都是參與者的氛圍，突出了教師的主體性、互動性。

　　四、專家引領，同伴互助，提升專業素養

　　專家引領、同伴互助是加速教師專業化成長的有效機制，學校的做法如下：

　　走出去，請進來。學校有計劃地組織骨干教師外出學習，到南京、佛山南海、深圳市內等地聽名師講學；積極參與市、區、街道開展的各種教研活動；認真組織好教師的假期學科培訓，邀請市、區、街道學科教研員蒞臨學校舉行專題講座�！白叱鋈ィ�請進來”讓教師從宏觀教學理念到微觀課堂教學策略，都得到了洗禮，教育教學技能迅速提升。

　　實施青藍工程，落實師徒結對制度。學校將中青年骨干教師和新教師結對，建立“傳、幫、帶”的促進機制，充分發揮骨干教師的力量。師傅對徒弟的思想、業務進行全面承包，學期末，舉行徒弟匯報課�？梢哉f“師徒結對”既促進了彼此之間共同發展、享受共同成長的快樂，又營造學習型教師團隊，還極大地加速了教師的專業發展進程。

　　五、立足課題，以研促教，打造研究性團隊

　　扎實開展課題研究是教師專業發展的重要途徑。本學期，我們立足于五項區級規劃課題，扎扎實實開展課題研究工作，加強研究的力度和研究過程的監控，營造濃厚的科研氛圍，以課題研究提升課堂教學效益，打造一支研究型的團隊，促進學校的內涵發展。

　　語文學科《學生寫作成就評價的案例研究》繼續深入推進，肖艷文、田文秀老師積極探討習作講評課的新模式。肖艷文老師以“話開心”為專題，進行學生一類話題的作文評改。田文秀老師以“評學結合收獲多”為話題，指導學生從多種角度來評價別人的習作。廖玉琴老師以本班為實驗，開展細致的作文評講實驗，教會學生寫批注、表達自己的感想等等，并將這樣的方法做了一個專題講座，輻射到整個四五六年級備課組，給大家頗多借鑒。其余的課題組成員也積極參與，用先進的理念來指導自己的作文教學，收到了一定的效果。

　　數學組在王會軍老師的帶領下,組織教師對《小學生數學錯題成因及其對策研究》進行了調查研究和開題論證，大家合理分工，團結合作，撰寫的開題報告收到區教科培中心教科所李庚靖所長的高度評價。

　　英語科組圍繞整體語言教學的理念開展了大量的實踐研究，也取得了初步的成效。20xx年9月，經過討論確定，把原立項課題《提高小學英語課堂教學實效性的策略研究”》變更為《小學英語整體語言教學的研究與實踐》，遞交了轉題申請書和中期檢查報告。課題實施過程中，英語科組開展了教師的“五個一工程”活動，即圍繞整體語言教學的理念“讀一本好書、設計一份優秀教案、上一節優質課、寫一篇教學反思、寫一篇優秀論文”�？平M教師人人都參與了課題研究，做到了“在行動中研究，在研究中發展”，具有我校特色的整體語言教學模式也已初步構建。20xx年12月，我校探索出的整體語言教學模式還在區“深化教學研究，創建優質高效課堂教學模式”展示周活動中展示。

　　我校校本研究工作務實高效，一批青年教師迅速成長起來。劉恩懷等一批青年教師前往江蘇無錫參加全國NOC（即全國中小信息技術創新與實踐活動）比賽，分別在課件制作、課堂教學創優、英語網絡教研團隊三個項目中榮獲二等獎；王麗芳老師獲街道英語教師基本功比賽綜合一等獎；黃志雁老師獲街道青年教師朗誦比賽一等獎。

　　今后工作設想

　　1、進一步建立健全各種研訓制度，加大監督檢查力度，把校本教研工作和年度考核、評優評先、獎金福利掛鉤。

　　2、建立教師個人業務及教研組工作檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，展示校本教研的成果。

　　3、強化反思意識，要求教師對自己的教學行為進行深入分析，總結教學教學的規律，積極撰寫優質論文并投稿，學校匯編《教學反思集》。

　　第一學期教研工作總結 16

　　本學期，馬寨中心校依據區教研室、中心校整體工作思路，結合鎮屬學校實際重點做了以下工作：

　　一、重視“學習型”隊伍建設

　　中心校一直比較重視“學習型”隊伍建設。學期中仍堅持把“多彩課堂文化”理念的學習放在首位，堅持利用網絡資源、教導主任沙龍活動、教育博客、中心校聆聽花開欄目專題學習（校長、中心校人員全參與）、校長論壇、工作例會等多種方式組織學校管理人員、業務領導學習“多彩課堂文化”的理念及“高效課堂”相關理論知識等。豐富的學習內容，專業的引領，提升了鎮屬各校管理人員及業務領導的學習力，促進了學校教育教學管理水平。

　　附：本學期教導主任論壇（月）主題主要有：《關注的力量》、學習貫徹局《九條規定》、《高效課堂新論》、《五步三查模式運用及導學案的編制使用等》等。中心校聆聽花開欄目（周學習）本期主要學習的內容有：《一所小學的教育“重建”》、《做黨和人民滿意的好老師》、《“專注”的力量》、劉子科局長在今年的區教育教學工作會議上的《聚焦質量，求真務實，全面提升“多彩教育”內在品質》的重要講話、二七區出臺的《關于進一步提升中小學教學質量的九條意見》、中國教師報刊登的《高效課堂新論》、《遼寧日報》頭版《老師，請不要這樣講中國》、《毛杰局長在2014年鄭州市課程與教學工作會議上的講話》、《田局長在2014年全市課程與教學工作會上的講話》、竇桂梅的《聽課、評課、寫課的專業管理（上、下）》、《換個方向做第一》、《辦學校與辦教育，兩者的區別在哪里》、《網絡時代與未來課堂變革》、《大數據告訴你，好老師對學生的影響有多大》等。

　　二、重視課堂教學改革。

　　學期初能制定學校教學教科研工作計劃。繼上學年進行的“五步三查”高效課堂模式運用聽評課活動，本學期（2014年11月）中心校又舉行了鎮級中、小學、幼兒園的語文、數學學科優質課評比活動。開學初（2014年9月28日-29日）逐校調研，重點抽查了部分年級學科課程綱要編寫、及綱要分享課教學設計、語文、數學學科教案、導學案、作業情況等。對新教師課堂教學進行跟蹤聽課，零距離指導；學期中，輔導站成員分散入校隨機聽課；組織小學骨干教師到馬寨一中觀摩有效使用導學案的優秀課例；期末（2014年12月10日-18日）中心校輔導站又集中下校聽課。重點查看了教師導學案使用及課堂教學流程執行情況。每次調研都能及時總結，及時反饋。

　　從期末隨機調研情況看，導學案使用相對較好的有：水磨小學（楊曉征）、培育（張玲玲）、張砦（張逸瓊）、燕蓉（裴娛瑩）。小組建設完善，小組合作學習運用較自然的有培育小學的王浩如老師。課堂上，教師能讓學生借助導學案展開自主、合作探究式學習，敢于放手，給學生以展示。馬寨一中學科教師教案能呈現學校教學流程，大多數教師課堂教學也呈現了前期中心校倡導的的“五步三查”教學流程之模式。整體看導學案使用情況，各校都有行動，且有一定的效果,學科教師教學觀念有一定的轉變。當然，從隨堂聽課我們也發現了些許問題：也有個別教師課堂上未使用導學案。部分學科教師導學案使用操作不夠自如�；蛴械倪\用導學案較生硬，幾乎將其當成擺設。有老師快下課，才開始使用導學案，只是為了完成達標檢測，其利用價值不大�；蚝献魈骄�、與自主學習生硬割裂。或評價不能及時跟進，或評價不全面�；蛘n標細化不妥，或忽視學生良好學習習慣的培養等，或學習小組建設還不夠完善，小組合作學習流于形式（大部分學校都存在此問題）。或存在較突出的問題：部分教師課堂教學顯示：教、學、評不一。

　　另外，學期中，中心校還征集了各校在“五步三查”模式運用方面的突出問題。

　　從本期常規調研及集中調研中發現的一系列問題中，我們清醒地認識到：

　　1.導學案的使用不應只是表面形式，更應是教師教學理念及學生學習方式的轉變。因此，我們的學校還應加強對課標學習的再培訓，要堅持不斷地組織豐富多樣的學科教學研討，提升學科教師設計教學的能力。對五步三查模式的學習運用等培訓還需再重視。要引導教師重視二次備課及課后反思等，在自我反思中不斷成長。

　　2.要扎實落實“五步三查”高效課堂教學模式，并不斷實踐。要精心設計導學案，真正實現“目標——教學——評價”一致性，以增強課堂教學的目標意識，提高課堂教學的實效性。

　　3.調研中我們發現比較集中的問題是小組建設，如：如何持續小組評價及評價結果如何運用？如何加強學生自學方法的指導，自學時間的自我約束等等，有待后期再研究。

　　4.要重視學生良好學習習慣的培養，從每一節課做起。

　　三、重視學科建設

　　1.重視名學科建設

　　繼2013.12培育的美術學科、水磨小學的語文學科、一中的體育學科被評為區名學科之后，中心校繼續引領學校扎實做好學科建設工作。本學期期末，在名學科建設方面成績較為突出，名學科建設發展優勢更具明顯的有：培育的美術、體育，燕蓉希望小學、閆家咀小學的體育學科，水磨小學、劉胡垌小學的語文學科，均申報了區級名學科的評選。王莊、張砦小學雖然期初也有各自的名學科建設計劃等，但在付諸實踐及成效方面還需多努力。

　　2.重視學科教學教研。

　　（1）開學初舉行了《課程綱要》分享課的課堂教學展示活動。根據各校擇優上報的優秀課例，中心校進行了評比，評出語文、數學、英語學科課程綱要分享課一等獎共12節次。

　�。�2）舉行了鎮級小學數學青年教師基本功比賽。2014年10月20日下午，中心校在培育小學錄播教室組織開展了小學數學青年教師基本功比賽（課標理論及教學設計的考試）。來自全鎮各小學擇優選拔的教師參加了測試。本次活動取得一等獎的6位教師被推薦參加區級比賽。此活動為提升馬寨鎮小學數學青年教師的專業素養及基本功等奠定了基礎。

　　（3）在區組織的語文、數學、英語、音樂、科學等學科的課堂達標評優活動中，中心校積極組織教師參與，王省委連偉軍、張晨虹、鄭麗娜、郭金峰、馬智平、殷笑梅、張攀等進入了區達標評優活動的說課環節。其中，殷笑梅老師被推薦參加市級小學英語教師技能比賽。

　　（4）積極組織教師參加區教研室組織的各項活動。在小學語文、數學、英語等學科作業設計評選活動中，積極組織教師精心設計學科作業方案。擇優上交區教研室11份。其中語文學科培育小學張玲玲的《畫家鄉》、張砦小學張逸瓊設計的《鳥的天堂》、數學學科培育馬智平設計的《幾分之幾》、水磨小學王亞輝設計的《分數的認識：幾分之一》等被推薦參加市級評比。

　　活動中，我們發現參賽的青年教師頗有上進心，但是如何將新的教學理念融入到自己的教學設計中，融入到課堂教學中，如何真正實現“目標——教學——評價”一致性等，還有待再學習，再探索，也更需要我們給其提供交流展示的大舞臺。

　　(5)重視期末復習。為落實“有效教學”的理念，從而使期末復習更具有科學性、針對性，中心校工作例會作了相關安排，輔導站也對學校提出了相關要求。鎮屬培育、張砦小學等各校相繼舉行了復習經驗交流會或復習觀摩課活動，有一定的實效。

　　3.多元評價助力學科建設。

　　本學期末，中心校要求各校在中心校學期初給定的學業評價方案的基礎上，嘗試建立全新評價體系，注重過程性評價。期末，各校均制定了各自學校的學科學業自評價方案。從本期末上交的自評價方案情況可看出:各校的學業評價理念正在發生著變化，多元有趣的評價取代了以往比較單一的評價方式，重過程性評價成了學校的共性，評價育人的功能有所增強。學業評價方面比較突出的有：培育小學、張砦小學、王莊小學等學校。為使評價更具效用，培育小學一直在與沙盤教育創始者姚柯煒團隊聯手研究沙盤教育評價，目前仍在實踐中探索著。

　　存在問題：部分學校只重視區評價學科，忽視自評價學科，特別是缺乏關注小學科的過程性評價,即時性評價缺乏記錄和積累。部分學校從領導到教師沒有真正認識到評價本身也是一種教育，是為了促進人的發展且極具激勵性作用的，而是把自評價當成一種負擔，應付了事，因此計劃不夠周全(從本期末鎮屬各校上交的自評價方案情況可看出)。另外，現在部分學校所進行的自評價機制還不夠成熟，相關學科的更有效評價仍在探索中。因此，在評價改革方面，我們學校還需在思想上重視，我們的領導和老師還需要明白：評價是為了診斷教師的'教和學生的學，是為了促進人的發展，更好地改進我們后期的教學與管理！因此，改革評價還需我們再重視，再探索。

　　為引起各校重視評價改革，在中心校2014年最后一期校長論壇中，專題交流了關于“學業質量評價改革”。今后，中心校將會加大此方面的管理，要求鎮屬各校不斷修正、完善和優化學校自評價方案，摸索出適合各自學校實際的學業評價改革方案，最終形成各校各具特色的改革成果。

　　四、重視常規管理

　　時刻掌握。能認真落實局九條規定，堅持以會代訓，堅持月總結，月匯報制度。時刻掌控各校教學狀態。我們不僅重視校內學習交流，也重視外出學習。特別是對英語、音樂、美術、體育等更具特性的學科，中心校能夠指派專人負責，認真落實各校教師參研情況，從而督促學科教師及時參加區教研室組織的更專業的學科業務指導。

　　積極引領。為落實好“備、教、批、輔、考”等常規工作，努力提高課堂效益，中心校不斷引領學校完善課堂理論體系，積極在小學開展課堂教學模式的探索實驗（如前述）。鎮屬各校也能圍繞此重點組織校內教研活動。從學習模式入手，在實施中研討交流，反饋實施中的問題，再改進，力促“教”與“學”課堂教學方式的變革，力促課堂教學質量的提高。

　　深入一線。我們一直倡導求真務實抓教學。學期中，中心校輔導站成員堅持深入教學第一線，采用分散入校，隨機調研與期初、期末集中調研相結合之方式，查看鎮屬各校常規教學管理，落實各校教學及校本教研活動開展情況，查看教師備課、上課、作業布置及批改等。

　　及時反饋。為使教學管理常規化，中心校主要采取下校調研、隨機查看學科教師備課、聽課、作業批改等情況，以及時發現問題，現場反饋，從而促使學校及時改進教學常規管理，促進教學質量的提高。鎮屬學校則對教師日常教學同樣采取定期檢查。中心校輔導站成員能將調研中發現的問題（如備課、上課、作業批改等問題），及時反饋給學校、教師。對其有記錄，有反饋，并將過程性評價納入對學校的教學考核。對部分學校教學常規管理工作及個別教師課堂教學存在問題的，都能隨機給予耐心的指導和幫教。

　　重視檢測。每學期期末，中心校都能認真組織小學語文、數學、英語學科期末檢測，并及時做好質量分析。學期中能督促學校做好校內期中檢測等。本學期（2014年11月）區教研室對小學四年級語文、數學學科進行了抽測，中心校能認真落實，嚴密組織相關學科抽測工作。我鎮整體成績良好。

　　數學：相對成績較好的學校有：閆家咀（-1.07）、王莊（-2.09）、張砦（-3.58）、其次是劉胡垌（-5.2）、培育（-6.58）；差距較大的有燕蓉（-11.88）、水磨（-9.41）。

　　語文：成績相對較好的是培育（-12.5），較差的是劉胡垌（-23.08），其他學校成績均在負差15分以上。具體：水磨（-16.75）王莊（-18.75）閆家咀（-18.83）、張砦（-16.58）燕蓉（-15.18）.抽測成績雖在三鄉成績中良好，但是與原始成績相比均下降，還需我們多努力。）

　　另外，我們比較重視學科能力競賽活動。依據中心校2014-2015學年度上期工作計劃，馬寨鎮中心學校分別于2014年11月3日、11月17日下午兩次在培育小學舉行“馬寨鎮六年級學生語文學科能力競賽”活動。競賽由中心校輔導站統一組織進行。競賽以六年級學生現有知識水平為基礎，綜合考查學生的語用能力。重點考查范圍為聽力、積累與運用、理解與感悟。參賽者是鎮屬各小學校內選拔、推薦的部分六年級在校生。六年級全體語文任課教師隨參賽學生同時進場參加考試。競賽之后，密封評卷。綜合兩次競賽活動我們分別評出團體一二等獎、優秀學生、優秀輔導學生若干。每次活動我們都集輔導教師為一處，共同交流輔導中的經驗、困惑等。

　　五、重視課程建設。

　　鎮屬各校在嚴格執行國家課程計劃，開足開齊國家、地方課程的基礎上，各校根據實際也開發了各具特色的校本課程。在2015年1月5日——1月9日，二七區以“共同體”為牽頭單位組織的課博會中，中心校要求鎮屬各校重視此活動，并不斷督促學校能認真對待，精心準備，積極參與展示，參與學習觀摩（在學校教學人員緊張情況下，各校仍先后派出教師學習觀摩共計45人次）。中心校輔導站成員也參與了幸福路、春暉、藝術三個共同體的學習觀摩活動。展示活動中，鎮屬各校均積極參與了形式不一的展示，展示了學校在國家課程校本化實施、校本課程的開發與實施等方面所整理的有形成果，其中，在“幸福路共同體”課博會中，鎮屬培育小學展示了課例(校本課程《剪彩童年》——雙“喜”)、特色展板（6版）、校本課程等，展示的資料也較為豐富，成效突出。閆家咀小學在隴西共同體也特別展示了自己的“定向越野”校本課程，有教師介紹，有版面，有學生發言，有紙質資料展示等,也有一定的成效。

　　本次活動，既是展示，但是我們收獲更多的是學習。活動結束后，中心校要求各校進行了及時總結與反思，反思我們學校課程建設工作，我們思考的更多的是不足。部分學校的校本課程開設種類還相對單一，科目相對單調。如何根據學生意愿，充分尊重和滿足學生的差異性特點和多樣化需求，選擇開設校本課程？如何設置更為合理的校本課程總體框架？如何為廣大學生提供更多的課程選擇權利，如何有序實施校本課程？如何讓校本課程的開發更有助于學生的個性發展？等等諸多問題，這一切都還需要我們多研究，多實踐，多努力！遵循學生需要，開發、實施校本課程，努力讓校本課程走向生本課程，還需我們再完善已有校本課程，再持久努力！

　　六、重視參賽。

　　1.重視參賽，積極組織督促引領。

　　2014年鄭州市第六屆網絡作文大賽開賽以來，馬寨中心校就積極引領學校組織學生參賽，中心校時云峰校長在暑期中、本學期開學初的校長會議上數次進行強調，中心校輔導站也數次利用校訊通要求學校積極組織學生參賽，在大賽中發出各自學校的聲音，秀出孩子們的風采。本學期開學初，中心校專期以簡報（2014簡報第十六期（網絡作文參賽情況統計））形式通報了鎮屬各校參賽情況，對培育、一中、水磨參賽情況良好，參賽人員多，發布參賽作品也相對多，輔導教師能夠積極參與點評進行了通報表揚。也對各校提出了新要求。由于重視，本次大賽取得了一些成績：2014年鄭州市第六屆中小學生網絡作文比賽，我鎮中小學生合計獲獎24人次。其中獲一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎15人次，優秀輔導教師6人次。（其中，培育：網絡作文大賽市一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎15人次，輔導教師5人。馬一：一等獎1人，二等獎2人，輔導教師1）。

　　2.重視活動，為學生提供展示的平臺。

　　2014年11月26日下午，二七區馬寨鎮中心校特在培育小學錄播室成功舉行了中小學生“我讀書、我快樂”學生讀書成果展示活動。本次展示活動主要分為靜態展示和動態展示兩個時段。各校均比較重視。活動前，各校積極準備，活動中充分，積極參與展示。學期中，中心校還舉行了鎮級趣味運動會比賽，2015迎元旦美術繪畫、書法、手工制作比賽、科技創新比賽等。系列活動，為廣大學生搭建了展示風采的舞臺。

　　七、重視教科研工作

　　重視開展好課題培訓。中心校積極組織各校骨干教師到馬寨一中參加課題方面的知識培訓、同時也參加區教研室組織的各學科教研活動。能引領學校扎實開展課題研究，做好課題申報與結項。及時督促各校積極申報區級和市級課題。對已立項的“二七多彩子課題”進行深入研究，將課堂教學、校本教研、課題研究“三研一體”統籌起來，尋找課堂教學中的真問題，利用校本教研這一載體進行真研究，不斷提高教師科研能力。不定時檢查督促課題研究的階段性總結和結題工作，促進了學校教育科研工作的科學化、規范化、制度化、有序化

　　本學年成績：科研課題獲獎：2014年鄭州市基礎教育教學成果獎申報4項，2014年申報鄭州市重點課題2項，批準2項；一般課題42項，批準10項。參加鄭州市兩評獲獎共14項：其中市成果重點課題成果一等獎1項。一般課題成果一等獎2項、二等獎6項、三等獎3項、優秀獎2項;教育科研論文共獲獎20項：其中一等獎5項、二等獎10項、三等獎5項。2014年鄭州市中小學校本教研成果申報9項。

　　八、重視宣傳交流：

　　大部分學校較重視利用各種媒體加強對“多彩課堂文化”建設得宣傳，能利用鄭州市教育博客、“多彩課堂文化”博客圈、“多彩期刊”等陣地積極進行交流研討。有多位教師的博文在“多彩課堂文化”博客圈中被推薦為精文。鎮屬各校積極參與多彩投稿，精品多。2014年度，我鎮教師在《多彩》期刊共發表文稿44篇。在鄭州市第八屆教育博客大賽中，在中心校校長時云峰的大力倡導，積極引領下，馬寨鎮中心校積極組織鎮屬學校廣大教師廣泛參與，勤奮寫博。我們的老師在忙碌的學習、工作之余，在博園中與大家盡情分享著學習的快樂，教育的感悟，工作中的點滴，生活的多姿。忙碌著，也快樂著；付出了，也終有收獲。另外，我們也重視在省市級報刊、電臺、大河網、映象網中對學校的教育教學改革等進行宣傳，為二七教育增姿添彩。

　　九、點滴成績：

　　1.教師在區級以上課堂教學評比活動中獲獎情況。共獲獎18人次。其中省級獎1人次，市級獎5人次，區級獎12人次。）

　　段巖在河南省第八屆、鄭州市農村中小學青年教師技能競賽中均獲小學體育優質課一等獎2014.9

　　連偉軍《讓孩子愛上閱讀》榮獲鄭州市成人學校、社區學校2014年優質課教學評選二等獎（2014.8）、鄭州市小學語文學科教師素養五項全能評比大賽三等獎（2014.9）、《地球自轉與晝夜變化》榮獲鄭州市優質課教學評比二等獎2014.9

　　張保�。恨r村遠程教育優質課市一等獎，2014年二七區“第三屆多彩課堂文化節”活動：劉琳琳執教的《長方形的面積》張奎執教的《月球之謎》、陳寧《找規律》、馬智平《三角形的內角和》均獲區二等獎，王晶晶的研討課一等獎；田園杯課堂教學觀摩研討課臧喜榮、李金鎖獲一等獎，呂蘭香、張英剛獲二等獎,2014.

　　張超英語優質課、段巖中小學體育區優質課二等獎；張逸瓊二七區教師崗位練兵教學技能大賽優秀獎，2014.12

　　2.各學科競賽獲獎情況統計：中小學共計獲獎41人次。

　　2014年鄭州市第六屆中小學生網絡作文比賽，我鎮中小學生合計獲獎24人次。其中獲一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎15人次，優秀輔導教師6人次。（其中，培育：網絡作文大賽市一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎15人次，輔導教師5人。馬一：一等獎1人，二等獎2人，輔導教師1）

　　省教育廳、學友園教育傳媒集團、北京華人少年兒童文化教育交流會聯合組織的“第十四屆華人少年作文比賽”，7人次獲優秀獎。

　　2014年區“飛上藍天”折紙飛機競賽活動:獲獎我鎮7名學生分獲二、三等獎。培育榮獲優秀組織特等獎。

　　積極組織參加第四屆“暑假讀一本好書”暑期讀書征文活動，3名學生獲獎。

　　3.在鄭州市第八屆教育博客大賽中，馬寨中心校榮獲本次大賽優秀組織獎，多位教師分獲不同獎項。中心校副校長臧喜賓喜獲管理類金獎，鎮屬學校常建偉、曹舒展、王建功均獲學習類銀獎，張文枝獲管理類銀獎，申朝輝等十三位老師分獲不同類別的優秀獎，賀歡歡老師被評為博客新秀，王建功老師被評為微達人。

　　十、存在的差距和面臨的問題：

　　綜觀本學期以來學校的教學教研工作，我們的教師在研讀課標，解讀教材，研究學生，研究課堂，有效教學等方面做得還很不夠，有一定差距；我們的學校在改革課堂教學，實施五步三查高效課堂、有效落實作業建設、進行行之有效的學業評價、真正有效實施校本課程等諸多方面，還需要我們持久努力。

　　第一學期教研工作總結 17

　　我校新學年的教研工作主要以學校工作計劃為指導，堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得很順利，取得了效果。

　　一、完成的主要工作

　　1、教學常規

　�。�1）學校在學期初組織全體教師進一步討論了教學常規考評方案,在學科教研組中組織學習了各學科課程標準和新理念,學校根據教師的建議,結合新課程改革理念和學校實際情況,制定了《鳳儀一中教學月常規考評方案》,并組織學習,教師熟知內容。月考評檢查評價的內容包括計劃、備課、作業、上課、聽課、上教研課（公開課）、教師下水作業，課題研究和論文總結,檢查形式有平時考查,集中查資料，與學生座談等,參與檢查評價的有學校行政、教研組長、年級組長；整個檢查評價體現了內容的綜合性,形式的多樣性,檢查評價的主體性。學校作出公平,公正,公開的評價,并將結果報老師本人，并由學校存檔。

　　（2）全體教師積極參與聽課、評課，其中聽課校長20節/學期，教（研）務主任不少于12節 /期，本校每一位教師不少于12節/期。同時，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問題和改進意見。

　　2、考試考查

　�。�1）按學校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績、有分析、有總結。

　�。�2）認真組織學生參加教育局教研室組織的統考，嚴格考紀考風。

　　3、校本教研

　�。�1）學年初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領會新課標精神，結合校情，具有可行性和指導性。

　�。�2）學科教研機制完善，成立了語文、數學、外語、政史地、理化生、音體美六個教研組，全體教師均參加了一個教研組的活動，整個學校形成了“教研處--教研組--教師”的教研網絡。

　�。�3）每位教師每學期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學校平均每月有2次教研活動.教研活動教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思教學中遇到的情況，思考、研討解決方法。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題談論，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。規定教師參加教研活動納入教師履職評價。教研活動中教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發揮集體力量聯合攻關的例子很多。例如，新課程提倡探究式課堂教學，在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上自主學習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導與開放式教學的關系呢？語文教研組以此作為課題展開行動研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內容劃分為幾個大問題，從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散交替的`循環過程；第二，可以提前布置學生先預習課文、查詢資料、自制自帶教具等；教師課前認真備課，盡可能預見教學中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結等。這不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學。

　　4、領導重視，教研工作開展順利。

　　本學年，學校配備了一名網絡管理員，加強了對全體教師進行計算機培訓，特別是課件制作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、賽課、說課、評課、寫教學反思、教學心得交流以及開展了生動活潑、氣氛熱烈的校本教研活動等等，提高了教師的課改意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱情，同時我們采取”走出去，請進來”的方法，到兄弟學校觀摩課堂教學并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀摩，給我們的老師提建議、出招。引導教師學習新的教學方式，深化課堂教學改革，創設民主、平等、和諧的師生關系，倡導自主、合作、探究學習方式。

　　5、整個教研工作又側重中考工作。

　　教研處認真給初三教師提供中考信息，組織月考試卷，及時提供考試成績及分析數據，配合校行政組織教師分析得失及補救措施，帶領初三教師參加了在省教科院在麗江組織的中考研討會。

　　二、存在問題及今后的設想

　　1、任務布置多、深入研究少”、“以應付考試為中心”是教師心目中認為的“當前學校教研活動中的突出問題”。

　　2、個別教研組活動不重視質量。兩周開展一次教研活動。對此，各教研組都能安排規定次數甚至超出規定次數的活動。然而個別教研組存在輕質量的現象，教研活動內容隨意，形式簡單，主體單一。由于針對性不強，缺乏系統性和指導性，教研活動收效甚微，教師參與積極性大打折扣。

　　3、“問題意識差，交流對話少”，教研活動中教師缺乏真正的合作學習，研討風氣有待進一步開創。開課研討活動是一種較主要的教研活動形式，但相當一部分公開課研討的研討力度不足。研討課缺乏真實性，上成示范課，沒有開展實質性的討論，教師點評一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時是礙于面子，更多的是由于教師沒有深入思考，不能追究問題的本質。這樣的教研組活動對提高老師的教學能力幫助不大的。教師們也就能夠在評課和議課時放開手腳、拋開思想顧慮，大膽發表自己的見解，各自亮出新穎的觀點、奇特的思路，雖然各自的見解可能“有褒有貶、有優有缺”，但這種見解和建議是真誠的，那么教師們還是能夠真心接受的，因而通過這種有實質意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠給予每位教師以教學的啟迪、智慧的升華，從而使得聽課者和上課者都能夠得到啟發和實質性的收獲，那么每個教師的特點和優勢，在這種互幫互助的教研組評課、議課中，都可以得到最大化的發揮。

　　4、教研組工作中事務性多而研究性少，因此必須改變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項重要功能就是進行教研活動，但在現實中，教研組活動往往只停留于一些事務性的工作，如布置常規工作、安排活動內容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必須改變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協同作戰比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況，這種現象的存在，制約著教師之間的真誠合作與交流，當然也就制約著各位教師個性特長的充分發揮和教研組優勢資源的充分挖掘。

　　通過教研,我校教師無論從理念上還是教學實踐中都有了可喜的變化,使我校的教研在許多方面落到了實處。當然,由于經驗的不足,我校的教研還存在著很多問題,需要我們今后不斷的改善。

　　第一學期教研工作總結 18

　　隨著期末考試的臨近，一學期的教學工作也即將結束。回顧本學期，我們組的老師堅持教育教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

　　一、扎實開展教研活動

　　學期初，根據我們學生的現狀和教學案的反饋信息，重新學習了“成功教學案”的設計思想及方案，便于調整自己的教學，更適應于現在學生的學習水平；隨后在每周兩次的教研會議上，總有一位老師主講，其他老師補充，形成濃厚的研討氛圍，從備課、說課、課堂等幾方面聽取教育名家的意見，更是從自己的教學實際談感受；而之后通過學習霍懋征老師的事跡，全組人談體會，明確了自己的教育目的；學習基于標準的教學，使自己的教學有理論可依，老師們圍繞這個開展的教學也更明朗化。

　　二、把好教學關

　　為了提高教師的課堂教學水平，我們堅持開展聽、評、說課活動。每大周的小組教研開展單元說課，通本單元的重、難點，通學生應掌握的解題規律、技巧。而在每周的聽評課上更下功夫，課前備好課，課后大家誠懇地提出自己的'不同意見，不僅看到課堂上的生成與亮點，更看重課堂上需要改進的地方。一人上課，大家受益，在這樣的氛圍中我組老師使用教學案的水平也日漸成熟。

　　同時還即時教研，充分利用空課、課間幾分鐘的時間進行，一起探討教學手法，反思自己的教學行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。就這樣，我們一起努力著、成長著。

　　第一學期教研工作總結 19

　　20xx學年度我們在上級部門領導下，以提高教育教學質量為中心，以“三薄工作”為重點，以聯片教研為引領，以課堂教學改革為主渠道，積極推進課程改革深入開展，教育教學質量不斷提高，下面我就20xx學年度教研工作總結匯報如下：

　　一、領導重視，真抓實干

　　中心學校地處農村，只有不斷地提高教師的業務能力，才能提高教學質量。因此，中心學校領導始終將教研工作放在學校工作的首要位置，中心學校成立教研工作領導機構，校長任領導組組長，組織參與教研教改活動，充分調動各方教學管理用用，配合、協調管理教學中的困難和問題，有力的保證了教研工作的順利開展。制定建立健全各項教研制度，使教研工作制度化，全面落實峪道河鎮中心學校教師績效考核方案，對學校校長、教師提出具體的職責、目標以及年終考核的各項具體量化考核項目；重視教師激勵機制的建立，5月份舉行了峪道河鎮中小學20xx年質量總結表彰大會，對教學成績突出的集體、個人進行表彰獎勵，從而大大激發了廣大教師投身教研教改的積極性。

　　二、落實教學常規，抓好基礎工作

　　教學常規是學校工作的一個重點，抓好教學常規的各個環節，是提高教學質量完成教學任務的重要保證。20xx年中心學校根據國家課程設置方案開足開全國家規定課程，重新制定學校教學常規要求及指導意見，在原有基礎上新增音、體、美、綜合實踐等課程要求，進一步規范課堂教學。20xx年5月份水泉小學、鎮中心小學接受了省教育督導室與市教研室進行的落實國家課程的專項檢查。在日常管理中我們加強管理，認真督導教師做好教學。在教學中，不斷加強對教師的管理、教學體制的完善、增強教師責任感意識。從而更有效地提高學生的學習成績。

　　（1）要求學校建立健全教師日常行為考核制度并結合中心學校及學校制定的教師評價方案、績效考核方案等對教師從制度上進行規范。

　　（2）要求各小學按照中心學校要求，制定好學校工作計劃、教師工作計劃、學科教學計劃、教研組工作計劃，片區制定校際教學工作計劃及方案，進一步規范常規管理。

　�。�3）要求學校每月定期對教師進行“三查”即查進度、查教案、查作業，并每月將檢查情況匯總報回中心校，教案檢查中要求學校對教師全冊、單元、課時備課、教學過程設計等重點檢查，規范教學反思的書寫；中心學校采取定期與不定期相結合對教師教學業務進行檢查評比，評比結果納入年終教師績效考核。

　�。�4）中心學校堅持深入學校聽課、指導、檢查，學校實行校長聽課制度、要求學校進行單元集體備課、鼓勵教師之間進行互聽、互評同課異構等活動促進教師取長補短共同進步，定期組織教研工作會進行分析總結探討學科教學中的得失，制定改進的措施。

　�。�5）進一步規范綜合實踐課、地方及校本課程，學生作業除完成課堂、課本作業外，增加一定量的.實踐日記、調查報告等課外作業。

　　三、努力推進教研、科研工作

　　1、各校安排落實好中心學校制定的《教學工作意見》，特別是教學中的各個環節，向40分鐘要效益，保障教學質量的提高。

　　２、做好教研教改工作。要以各中心校為單位，根據市教研室安排和新課程標準要求，積極開展課改研討活動。制定教研組織機構、計劃或安排，做到有計劃、有安排、有過程、有效果。除完成上級任務外，要結合自己的教學際，本著“實際、實用、實效“的原則，切實解決教學工作中存在的實際問題。

　�。�、學校積極開展各種校本教研、校際教研活動，提高本校教師教學業務水平。要求各片區負責人學期初制定片區校際教研活動方案、計劃，并精心組織實施，做到有內容、有特色、有活動、有記錄、有總結。今年我校各片區校際教研活動效果良好。下一學期活動中，一方面繼續按照各項相關活動制度方案實施，一方面整合各校資源把現有6個片區進一步合并縮小為34個片區，做到教學資源更集中，組織安排更到位，教師參與更廣泛、活動效果更良好。同時中心學校教研工作人員加大下片進行參與力度，使校際教研真正能成為我校提高教師素質的一個突破口。

　　四、深入開展“三薄建設工程”

　　我中心校地處山區，多年來由于一直未補充新教師，所以教師結構老齡化嚴重，所以部分教師存在思想老化、知識退化、教學方法傳統化的“三化”問題，中心校采取

　�。�1）、在職培訓和離職培訓集合，把走出去培訓和請進來培訓相集合起來，開闊教師視野、開闊思路，把校本培訓和市室培訓結合起來。今年我校派出趙莊小學李海燕、下莊小學馬玲娥兩名教師參加國培計劃培訓，中心學校計劃12月份安排馬玲娥教師對參加國培內容及作文教學方面內容進行一次專題講座，下一學期由外出培訓李海燕教師也進行相應的講座

　�。�2）中心校將抓住

　　汾陽市教研室從不同學科、不同角度對教師進行“三薄”強化這一好的機會，一方面認真組織各學科教師按時認真參加培訓提高外，另一方面要求各校參加培訓教師利用校本教研時間及校際教研時間對其余未參加培訓教師進行二級培訓整體強化提高。

　�。�3）、通過四個方面深入課堂進行指導

　　1、接受市室及上級對學校教師的聽課指導

　　2、中心校教師有針對性對部分教師聽課指導

　　3、各校地級、市級教學能手通過做示范課引領

　　4、利用校際教研及聯片教研這一契機，把名師引導與課堂指導相結合。今年5月份在中心學校進行了（西河小學送課下鄉與我校骨干教師講課相結合）的聯片教研活動，參與活動的有市教研室、市教師進修校、杏花中心學校、楊家莊中心學校、栗家莊中心學校、西河小學參與教師近百人。活動開展富有成效，受的上級的好評，參與教師收獲很大。11月30日在西河小學進行的聯片教研活動中，我校認真安排我校教師參加培訓，14所小學派出20余名教師進行聽講，在西河小學講課活動中，教師認真聽講并做好聽講記錄，中心學校對相關的資料進行了匯總。從整體上提高了教師對聯片教研活動的認識，教師也從中收獲不少。

　　五、搞好特色工作，促進學生個性發展

　　中心學校每年5月份對、12月份對各年級學生進行學科知識競賽。從低段的寫字、寫話到中段的小寫作、閱讀再到高段的數學、英語，從不同角度、學科對學生進行考查，一方面提高學生素質一方面對教師進行學科知識的補充。通過對知識競賽的方式提高學生的積極性和踴躍性。使他們的興趣得到有效的提高。從而達到提高他們學習成績的目的。下一學期特色工作中，準備對我校存在的薄弱學科特別是音樂、體育、美術方面進行一些相應的活動及測試。

　　六、問題與反思

　　雖然我校在教研工作做了一些努力和嘗試，并取得了一定的效果，但同時也要看到我們與其它鄉鎮中心學校特別是城區學校的不足與差距，校本教研的觀念轉化還較慢，校本教研缺乏系統的總結和理論的提升，課題性研究還處于初級階段，三薄工作的認識還不到位等等，在今后的教育教學工作中，我校將進一步加大校本教研的力度，勇于探索，大膽實踐，通過校本教研促進教育教學工作的可持續發展，實現教育教學工作新的突破。

　　第一學期教研工作總結 20

　　按照中心業務工作的整體要求，結合語文學科教學特點及學生終身學習的需要，本學期語文教研工作以促進教師專業發展為動力，立足實際，分層實施，踏實研究，在“研”字上下功夫，在“引導”上做文章，不斷發揮教研的引領作用，切實提高語文教研的有效性。

　　一、堅持做好教研團隊的建設工作

　　1、堅持教研員隊伍建設，通過“老帶青”的傳、幫、帶，不斷提高新教研員的工作水平。發揮王昭等老教研員的帶頭作用，幫助青年教師的成長。

　　2、調動各校教研團隊的集體智慧，在共同協商的基礎上，通過學校教研組工作的交流展示、課題的合作研究等活動方式，推動各校教研組的工作，并不斷加強校與校之間的橫向溝通與交流，取長補短，整體提高語文教研活動水平。

　　3、在區級研究課及校級交流中，發揮區級學科帶頭人和骨干教師的作用，有計劃、有步驟的指導青年教師，引領青年教師逐漸成長、成熟，從而不斷促進語文教研隊伍整體水平的提升。

　　效果：使語文教研團隊的力量得到進一步凝聚，促進了教研隊伍整體水平朝著良性循環的方向發展，同時使不同層次的教研人員與教師都有歸屬感與方向感，為提高教研活動的實效性提供了基礎保證。

　　二、分階段、分層次、有主題的開展教研活動

　　1、堅持夯實基礎模塊的教材教法輔導工作

　　在對基礎模塊教學的教學內容、單元重點分析、基本知識等方面教研員進行分析整合、全區輔導基礎上，本學期深入推進對基礎模塊的教學研究，通過發揮各校教研組的集體智慧，圍繞“閱讀與欣賞”部分開展了新舊教學內容與教法差別的探究互動，使基礎模塊教材教法輔導的研究更加走向深入。

　　2、以“話題”為主，打破職業模塊教材界限，開展相應的教法研究活動

　　面對第一次使用的職業模塊教材，打破了工科類、服務類的教材區分，以“話題”為主，進行內容的相對“分割”與“整合”，并以學校教研組為單位，通過課堂教學考察、學校教學的主題思路介紹等方式進行具體的教材教法引領，從而提高了職業模塊教法研究的豐富性與立體感，在一定程度上保證我們職業模塊教研的效度。 為了落實教學大綱的要求，更多的體現語文教學的實用性及對學生專業能力發展的促進作用，開展了“表達與交流”及“綜合實踐”的綜合探究。

　　3、加強對高職考試的教學質量研究，不斷提高我區高職考試成績

　　首先與北京市高職考試語文命題組的.專家加強聯系，把命題組組長羅宜軍教授請到我區，給教研員、教研組長和高三授課教師解讀北京市高職考試總體情況，并對試卷的試題命名角度與分之設計進行了詳細的說明，同時又與我區教師對的高職考試預測情況作了座談交流。通過這樣的活動，使教師們明確了我區語文教學總體成績及學生成績在全市的分布情況，使高三的教學更加有目的、有針對性，從而提高高三教學成績。 其次，推薦我區優秀語文教師兼職教研員谷東輝老師進入北京市高職訓練試題編寫組，提升我區教研員的工作視野，提高教師的業務能力，并加強與其他區縣優秀語文教師的合作與交流，把握高職試題出題走向與脈絡，不斷提高我區高職考試的應試成績。

　　三、用科研引領教研發展，開展課題研究工作

　　根據新教材基礎模塊、職業模塊不同的教學目的與教學要求，結合我區語文教學工作實際，確立兩大課題研究方向：職業模塊教材使用情況課題研究；基礎模塊教材使用情況課題研究。同時建立了課題研究架構、設計了研究內容、調查問卷等，并組織老師進行了調查問卷的填寫工作。 目前已經完成調查數據的整理與錄入工作，按照預定的計劃，假期將進一步完成調研報告工作。 通過對教材使用情況的進一步分析與研究，發現、梳理了語文教師在教材使用過程中的困惑與難題，并力圖通過科學的研究，找出解決問題的理論依據及方法指導，從而提高教材使用的效益，促進課堂教學效果的提升。

　　四、開展了學科專項競賽活動，提高文化素養

　　根據新大綱中對學生語文素養的要求，本學期語文教研室積極拓寬學習交流空間，參加了由海淀區語言文字工作委員會和海淀區教委聯合舉辦的“中華頌經典誦讀大賽（學生組和教師組）的比賽”。 通過參加這樣的比賽，不斷提高職高學生中國傳統文化的認知與認同，促進學生文化素養的提升；同時夯實了教師教學基本能力，提高教師的學科素養。

　　五、存在的不足

　　1、教研活動的顯性成果還需要進一步加強

　　2、教研工作典型性的提煉還需要進一步加強

　　3、教研隊伍的梯隊建設還需要進一步加強。

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