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分?jǐn)?shù)是決定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)是決定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎，歡迎閱讀與收藏。
分?jǐn)?shù)是決定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎
近年來(lái)，家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的觀念日益嚴(yán)重，給孩子報(bào)各種課外班，輔導(dǎo)班，絕對(duì)在時(shí)間上不能落后于別人，卻忽視了孩子的心理問(wèn)題，要讓孩子頂著壓力山大般的學(xué)習(xí)，并且用考試來(lái)衡量一個(gè)人成功與否。到底是分?jǐn)?shù)重要！還是孩子成長(zhǎng)重要。
漫畫(huà)中的家長(zhǎng)只是看到孩子取得一百分的自豪，獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)吻，而落后兩分的孩子就扇了孩子一掌的懲罰，看到孩子分?jǐn)?shù)卻不注重孩子的心理健康。難道這是愛(ài)孩子的提現(xiàn)嗎？難道分?jǐn)?shù)才是決定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？很顯然不是，從孩子成績(jī)的成因上分析，孩子考得好，證明他在這塊知識(shí)范圍內(nèi)學(xué)的不錯(cuò)，但考試終究是片面的，還帶有偶然的及一時(shí)的成績(jī)也是客觀存在的，家長(zhǎng)不能夠因此就過(guò)度溺愛(ài)，用功利獎(jiǎng)懲思想去引導(dǎo)孩子錯(cuò)誤的發(fā)展，而是應(yīng)該用一種正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)。孩子在考好時(shí)不要驕傲，同時(shí)考的差時(shí)不要?dú)怵H。
古訓(xùn)上刻有一條“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”說(shuō)的就是這個(gè)道理。與其責(zé)罵，不如循循誘導(dǎo)，方是教育真諦。相反，考試成績(jī)分?jǐn)?shù)的不理想也并不影響人格，并不決定你就比別人矮人一籌，是比別人能力差的表現(xiàn)。在天地間，我們是獨(dú)一無(wú)二的。正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。每個(gè)人因人而異，社會(huì)實(shí)踐不一樣。我們分?jǐn)?shù)的一方面并不決定著人的發(fā)展。
這種僅以分?jǐn)?shù)論英雄的做法是當(dāng)代教育悲哀，也是家長(zhǎng)應(yīng)該注重的問(wèn)題。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，不把成績(jī)單子當(dāng)成是人才的唯一決定因素。
專家回答：
當(dāng)然不是。（所謂衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)根本就不存在，全在于你自己怎么看這個(gè)世界了，沒(méi)有所謂對(duì)與錯(cuò)，只不過(guò)是立場(chǎng)不同罷了）
但應(yīng)試教育下的每個(gè)人都受到成績(jī)衡量一個(gè)人觀點(diǎn)的影響，不管你是否認(rèn)同它，它都已經(jīng)在你的潛意識(shí)里了，很多人嘴上說(shuō)著不應(yīng)該只是看重成績(jī)，可身體卻很誠(chéng)實(shí)得與成績(jī)好的人來(lái)往更多，我認(rèn)為個(gè)人利益是最大的幕后黑手。
學(xué)生時(shí)代牽扯到個(gè)人利益的最主要的就是成績(jī)了，不管從老師家長(zhǎng)還是同學(xué)角度來(lái)講，成績(jī)好的自然獲得更多夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)，機(jī)會(huì)也更多，獲得的利益更多，很多人在乎的就是個(gè)人利益，他們認(rèn)為與好的接觸自己也會(huì)變好，自己獲得的利益也會(huì)更多，沒(méi)有什么人品好不好性格合不合的說(shuō)法。
這其中還牽扯到所謂的等級(jí)和地位問(wèn)題，成績(jī)好的獲得的利益多，能給別人帶來(lái)的好處也多，自然會(huì)受到別人的追捧，地位自然也就高，盡管我們不推崇這種說(shuō)法，但我認(rèn)為實(shí)際上就是這么個(gè)道理，如果你沒(méi)有好成績(jī)，那想要被人尊重就得從其他角度給別人帶去利益，并獲得認(rèn)可。
或者說(shuō)你壓根就不認(rèn)同這些說(shuō)法，單純從超出利益的感情去考慮，那么你有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多善良的溫柔的人，這其中就有很多可交往的我認(rèn)為的真正的朋友，但也可能會(huì)受騙，不過(guò)都很正常，經(jīng)歷多了也就明白了。
高考分?jǐn)?shù)只是選拔人才的一種方式
高考作為選拔人才的一種方式，其分?jǐn)?shù)在一定程度上反映了考生的學(xué)術(shù)水平。在我國(guó)，目前高考是選拔人才的主要途徑，高考分?jǐn)?shù)是選拔優(yōu)秀人才的重要依據(jù)。因此，高考分?jǐn)?shù)在一定程度上決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展方向。
高考分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力的一種標(biāo)準(zhǔn)
高考分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)人學(xué)術(shù)能力的一種標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的高考分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明他在學(xué)術(shù)上的能力越強(qiáng)。這對(duì)于一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展是非常有利的。因此，高考分?jǐn)?shù)在一定程度上影響了一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展。
做人比高考分?jǐn)?shù)更重要
做人是一個(gè)人的基本素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、為人處世的能力、人際關(guān)系等方面。一個(gè)人如果做人做得好，那么他在社會(huì)上就能夠得到別人的尊重和認(rèn)可。反之，如果一個(gè)人做人做得不好，那么他在社會(huì)上就會(huì)受到排斥和歧視。因此，做人對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
假如有兩個(gè)人，一個(gè)人高考分?jǐn)?shù)很高，但是做人做得不好；另一個(gè)人高考分?jǐn)?shù)一般，但是做人做得很好。那么，這兩個(gè)人誰(shuí)的成功幾率更高呢？顯然，后者的成功幾率更高。因?yàn)樽鋈俗龅煤玫娜�，在社�?huì)上能夠得到更多的幫助和支持，從而為自己創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)。而做人做得不好的人，即使他的學(xué)術(shù)能力再?gòu)?qiáng)，也很難在社會(huì)上取得成功。
我們可以通過(guò)對(duì)比一些成功人士的例子來(lái)證明做人比高考分?jǐn)?shù)更重要。比如，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，他的高考分?jǐn)?shù)并不高，但是他憑借自己的做人能力和創(chuàng)新精神，成為了中國(guó)乃至全球最成功的企業(yè)家之一。再比如，著名作家韓寒，他的高考分?jǐn)?shù)也不算高，但是他憑借自己的才華和做人能力，成為了中國(guó)最受歡迎的作家之一。這些例子都說(shuō)明，做人比高考分?jǐn)?shù)更重要。
一個(gè)人的成功不僅僅取決于他的學(xué)術(shù)能力，更重要的是他的做人能力。一個(gè)人如果做人做得好，那么他就能夠在社會(huì)上建立良好的人際關(guān)系，從而為自己創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)。反之，如果一個(gè)人做人做得不好，那么他在社會(huì)上就很難取得成功。因此，做人是一個(gè)人成功的關(guān)鍵因素。
我們可以舉一些例子來(lái)證明做人比高考分?jǐn)?shù)更重要。比如，有一位同學(xué)，他的高考分?jǐn)?shù)非常高，考上了一所名牌大學(xué)。然而，在大學(xué)期間，他因?yàn)樽鋈俗龅貌缓�，得罪了很多人，�?dǎo)致他在畢業(yè)后找不到工作。而另一位同學(xué)，他的高考分?jǐn)?shù)并不高，但是他做人做得很好，在大學(xué)期間結(jié)交了很多朋友。畢業(yè)后，他憑借自己的人際關(guān)系，找到了一份很好的工作。這個(gè)例子說(shuō)明，做人比高考分?jǐn)?shù)更重要。
高考分?jǐn)?shù)雖然在一定程度上影響了一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，但是做人才是一個(gè)人成功的關(guān)鍵因素。一個(gè)人如果做人做得好，那么他就能夠在社會(huì)上建立良好的人際關(guān)系，從而為自己創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該更加重視做人，而不是過(guò)分追求高考分?jǐn)?shù)。只有這樣，我們才能夠在未來(lái)的人生道路上取得更大的成功。
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