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陶藝的計劃書（通用13篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的陶藝的計劃書，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陶藝的計劃書 1
一 項目簡介
陶藝是中國傳統又古老的文化。“中國”的英文名稱“china”,其本意就是“陶瓷”，可見陶瓷在中國具有無可替代的地位。如今，隨著時代及制 作技術的發展，陶瓷已經不僅僅具有實用價值，更重要的是具有藝術文化價值，它所代表的是人類審美觀和生活水平的改善。然而，現代陶藝在中國的發展水平卻遠遠不如國外，所以我們應該讓陶藝更加貼近人民大眾的生活，讓人們自己動手做自己的陶器，不斷激發人們的想象力，讓人們在工作學習之余可以放松，同時讓陶藝事業不斷向前發展。
二 項目前景
目前，我國現代陶藝正處在發展的階段，近幾年國家有關的教育部門 從素質教育出發,把陶藝列入了教育課程。此項目還具有綠色理念，國家也 會大力支持。隨著陶藝熱的逐步升溫，陶藝制品獲得越來越多人的青睞，親手做陶藝成為人們工作學習之余放松精神釋放自我的又一休閑方式，這樣既能很好地發展現代陶藝事業，又能創造與陶藝家的學習和交流的機會。
三 市場評估
目前,我國陶藝只在為數不多的瓷區和都市里有較多的發展,二三線城 市陶藝基本屬于空白,但是需求卻是存在的,這對于我們山西省的創業者來說是一個機遇。首先，我們針對的現代陶藝diy客戶主要是年輕人，它們對藝術有著更時尚，更卓越，更奇特的要求，這其中有學生、白領等不同職業的人，在滿足不同人需求的同時既能抓住商機，又能使陶藝不斷發展。 其次，陶藝店的選址也很重要。既然針對的主要對象是年輕人，就可以在一些大學、大型公司、市中心附近開店，保證有穩定的客戶資源。
四 營銷策略
陶藝其獨特的藝術語言和豐富的表現力吸引了眾多的人們去親自嘗試 她的無窮魅力，陶藝充分滿足了現代人回歸自然、表現自我審美的需求，
陶藝相對于其他的藝術品，消費者會更加認同。陶藝的營銷策略有以下幾點：
1、陶器diy制作,可以根據不同人群的需要來設計。與小朋友們的話 題有關的可以做一些動畫片人物的小掛件；與愛情有關的我們可以做一些供情侶參考制作的陶瓷模型，比如愛神丘比特、羅密歐與朱麗葉、灰太狼和紅太狼或者情人節禮物等，當然人們如果有自己的想法，也可以自由發揮，比如生日紀念品、人物肖像等；針對有壓力，需要釋放壓力的人群，我們可以提供一些幽默，惡搞等類型的陶瓷模型，供顧客參考；針對大同本地的旅游風景，可以提供云岡石窟、懸空寺等景點的照片和模型。還有重要的一點是，要用一些漂亮的、有吸引力的陶器包裝盒和包裝袋，這對人們也具有一定的吸引力。為了吸引更多人的注意力，將一些可愛的小工藝掛件編為a類，將表達愛情的陶藝編為b類，將旅游景點等陶藝編為c 類，將惡搞、幽默等類型的陶藝編為d類（具體還有的陶藝類型，視情況而定，再進行編號），每天適時對一種種類的陶藝打折,通常人們會對未知的事物感興趣,通過用a、b、c、d等編號吸引人們的眼球。2對于情侶，本公司還設有一專區，情侶可以付一些寄存費，把他們 diy制作的陶器存放在本店，在陶器內可以隨時用紙條留下他們對愛情的. 寄語，若干年后情侶們可以來尋找曾經的愛情，這種方式可以吸引更多的情侶光顧本店。
3陶藝店的發展自然離不開宣傳，公司可以適時對路人發放一些宣傳 單，大力宣傳“陶藝style”這個品牌,為開連鎖店奠定基礎。另外,公司還 要常常做顧客問卷調查，要適時掌握顧客需求和市場資訊，不斷更新公司產品數據。同時，公司要請1至2位在制陶方面的老師，指導顧客制陶，使顧客真正感受到做藝術家的感覺。現今，通過媒體來為陶藝打廣告的很少，所以在我們公司發展到一定階段后，可以考慮在電視、網絡等平臺上打廣告，進一步宣傳我們的產品及服務。 4公司還要定期開展一些免費diy制軟陶的體驗活動，具體做法為： 在每年公司成立日里限10人免費體驗diy制陶。公司還可以為客戶制作 積分卡，當顧客的積分達到一定額度時，可以免費體驗一次diy制陶。 5為了打出品牌，在制定diy軟陶制作的價格時，不可以過高，在控 制成本的前提下，價格要控制在每人每小時40元左右，盡量讓大多數人消 費得起，擴大消費人群。
6“陶藝style”店鋪裝修不需要太高檔,原因有兩點，一要節約成本, 二我們的顧客定位在普通人群,太高檔會產生距離感。因此，我們的裝修風 格定為浪漫簡約式，符合大部分人群的格調。
五 產品介紹
中國現代陶瓷藝術史學是一種具有現代形態的新興學科，不同于傳統 意義上的陶瓷研究，它涉及現代陶瓷藝術這一新藝術門類研究的原則、觀念和方法，并且它將現代陶瓷藝術研究納入到藝術史研究的范疇。本公司產品主要有兩種，一種是軟陶，一種是傳統陶器。下面先介紹 軟陶。
所謂“軟陶”其實不是陶，而是一種人工的低溫聚合粘土。從外形上看，這種粘土及其類似橡皮泥。以下是軟陶的制作方法：揉土 揉土是軟陶制作的必要工序，其目的是把未加工的軟陶材料揉制
均勻，使材料的內部密度加大，減少裂痕與氣泡的存在。揉制“成熟”的軟陶材料在整個制作過程中都會得心應手。 造型 軟陶制作的重要過程是造型。作品的成功與否有一大半是看制作者是否會創造出美麗的造型。簡單的軟陶制作不外乎以下幾種造型，如球形、鼓形、方形、水滴形、柱形、彎柱形等。配色 軟陶的配色是一個關鍵問題。有些作品的成功往往取決于色彩的調配，需要利用現
有的不同色彩的軟陶材料調配。最主要的首先要了解三原色之間的關系。紅、黃、藍這三色是色彩的基本，由這三色可以混合出其他許多色彩。混合出的色彩還可以混合出更加豐富的顏色。
定型方法：
1水煮定型法 將軟陶作品放入冷的純凈水中，一定要用文火緩慢加熱直至開鍋，并保持此狀態10-20分鐘（視作品大小而定），關火后，帶水撈出或等水溫自然冷卻后，再將作品撈出。若一次定型硬度不理想，可再重復一次或幾次直至達到滿意效果為止，但要注意要等完全冷卻后再投入冷水中二次定型。2烘烤定型法 將要定型的軟陶作品放入烤箱中，設置烘烤溫度為110-150℃，烘烤5-10分鐘（視作品大小而定且溫度不宜超過170℃），烘烤后，不要立即打開爐門，等爐溫度自然降至室溫后再將作品取出。此外，烘烤軟陶的兩個要素——時間和溫度都必須控制在理想的狀態下，才能烘烤出完美的作品，必須特別注意的是烘烤時間是指從烤箱達到預定溫度之后到烘烤結束時的這段時間。
制作要領
1在操作軟陶制作前，要用肥皂洗凈雙手，并保持工作臺面的潔凈，以免塵土或污物粘附到軟陶材料上。
2制作中如使用模具，可以在模具中撒些爽身粉，以免材料與模具粘連。 3在操作不同顏色的軟陶材料時,需要重新清洗雙手及工作臺面,以免不同色彩想混,影響美觀。
4軟陶材料在未經烤制前，無論是未揉制或是已揉制好的，都要用保鮮膜包裹保存，以免粘上灰塵或變干
5冬天天冷時，軟陶材料會變硬，揉制時較費力可以認為的對其加溫，如用溫水浸泡或手心加熱；夏天溫度太高時，軟陶材料易變軟，捏制時不易成型，此時可用冷水降溫。
6烤制時間設定要視其作品的大小、薄厚而定。對于過大過厚的作品，一次烤制不滿意，仍可以烤制兩次、三次，直至滿意為止；但對于又薄又小的作品，烤制焦糊后不可挽回。
陶藝的計劃書 2
一、指導思想
彰顯學校辦學特色，促進學生全面發展和健康成長，從激發學生的興趣出發，培養學生感受美、鑒賞美、體現美和創造美的能力，努力提高學生的審美能力，努力讓每一個學生都能享受到藝術的快樂。
二、活動設想
陶藝校本課程在活動中將會從培養學生興趣的角度出發，緊密結合陶藝教學的實際情況及學生的實際水平和接受程度，開展切實可行的陶藝技法技能訓練活動，充分發掘和調動學生的積極性和創造性，認真組織，精心設計、服務教學，注重過程，通過陶藝校本課程的活動，培養具有一定藝術水準的小陶藝家。
三、活動目的
通過陶藝校本課程的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解陶藝的基本知識，培養學生的觀察能力和動手能力，提高學生的審美觀。并增加學生的`課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。
四、活動時間
每周校本課程課 ，小組成員必須準時到達陶藝教室。
五、活動步驟
陶藝校本課程是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生們非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要將陶藝校本課程辦得有聲有色，本學期我們將從以下幾個方面著手。
（一）制訂具體的小組活動內容計劃
陶藝創作，“興趣是最好的老師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評價等形式多樣的教學活動，采用放手讓學生去實踐、去探究、去體驗的教學方式，讓學生玩玩、做做、學學，讓學生樂于學、學中樂，充分調動他們的學習自主性和積極性，使每位學生都有創造美的作品的內驅力，專心治陶，誠心學藝。根據這些，制定詳細的教學內容計劃。
（二）、開設美術知識欣賞課程
優秀的美術作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過美術鑒賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。所以在教學中有必要開設欣賞課，如《現代陶藝欣賞》、《中國陶瓷藝術》等等，可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談論，暢談感想，這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深學生對杰作的熱愛，喚起了對陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。
（三）定期舉辦學生作品展覽
舉辦陶藝展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力的機會，增強自信心。我們則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
為了開展陶藝校本課程活動，真正使學生學有所得，我們將做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將陶藝校本課程開展得豐富多彩、富有特色。
陶藝的計劃書 3
計劃摘要：
隨著生活水平的提高，人們開始追求精神生活的豐富。在這個追求個性、獨特、新穎的時代，越來越多的人喜歡自己動手制作想要的產品。泥巴陶藝生活館以DIY手工制作和陶藝成品銷售為主營業務，通過“DIY”手工坊，消費者可以將自己的創意變為現實，體驗創作的快樂。我們提供陶制飾品、日用器具、家居用品等，通過實體銷售和網絡銷售，增加銷售額。同時，我們注重質量、數量、服務和原材料的選擇，制定具體的`發展規劃，并逐步實行，爭取樹立品牌形象。在原材料的選用上，我們選擇綠色環保無污染的材料；在組織管理上，實行人員的優化配置，發揮團隊的合作精神；在財務方面，店面處于起步階段，資金主要投入到店面租金、裝修、原材料及技術設備的購買、工資、宣傳等方面，確保企業資金正常運轉。
項目介紹：
我們的主營產業是服務業，旨在豐富人們的業余生活，增強動手能力。我們的主營產品包括陶制飾品（如手機掛件、手鏈、項鏈等）、日用器具和家居用品等。我們將有計劃、有步驟地實施以上內容，最終使企業成功搶占市場份額。
創意亮點：
我們的賣點不是產品本身，而是制造產品的過程。消費者可以通過我們的DIY手工坊，將自己的創意變為現實，體驗創作的快樂。同時，我們注重綠色環保，選擇無污染的材料，確保產品的環保性。
發展規劃：
我們將從質量、數量、服務和原材料等方面著眼，制定具體的發展規劃，并逐步實行。在組織管理上，實行人員的優化配置，發揮團隊的合作精神，使企業穩步發展、走向成功。在財務方面，店面處于起步階段，資金主要投入到店面租金、裝修、原材料及技術設備的購買、工資、宣傳等方面，確保企業資金正常運轉。
未來展望：
我們相信，通過我們的努力和消費者的支持，泥巴陶藝生活館將成為一家成功的企業，為人們提供更多DIY手工制作和陶藝成品銷售的機會。
陶藝的計劃書 4
一、活動目的
通過陶藝社團的活動，使學生的手工特長得到更好的發展，進一步了解泥塑的基本知識，提高學生的創作欣賞水平及創造能力。
二、活動要求
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周星期四下午第
三、四節開始組織活動，作為陶藝課程進行授課。
3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在室內大聲喧嘩，不準做與學習無關的事情。
4、愛護教師內的設施和用品，珍惜泥巴。
三、活動內容：
1、以泥巴制作為主，使學生了解一些簡單的泥塑常識。
2、給學生自己創作作品的時間和空間。
3、進行手工教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施：
1、教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展的生動、活潑、豐富。
2、做好組織工作在學生自愿報名參加的.基礎上，要挑選各班有一定基礎成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。社團要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。
3、制定必要的制度，抓好思想工作要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加社團學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。
陶藝的計劃書 5
《九年義務全日制教學大綱》（試用修訂版）中指出：“美術教學要體現時代、適應發展的趨勢。有條件的地方可增加電腦美術、陶藝等內容。”
陶藝課是一門真正的寓教于樂的課程，既能滿足動手、動腦能力（思考能力）的培養，更重要的是讓更多人在娛樂中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝、工藝，從小培養對傳統工藝的熱愛和利用“泥巴”再現的熱情。我們陶藝課教學，就是要從生活中、游戲中，去滿足的，讓、學生都在中對陶的，對立體雕塑的理解，以及欣賞立體雕塑，同時推動陶藝的發展。兒童玩陶，必須用手，這大概是培養孩子們動手能力的最佳方式。陶藝造型的基本方法是手捏成形、泥條盤筑和泥板拼接，這些方法學起來不難，掌握后可肆意發揮，創造層出不窮的新招法。讓學生在操作中找到，發揮天性，真正提高自己的多方面素質。并把它作為我們在今后的`陶藝實驗的方向標和，圍繞這一目標并結合我校的情況開展今后的教學和一系列活動。
一、指導
陶藝帶有濃郁的自我娛樂的特點，陶藝教育使們找到了自己的樂趣和天地，發展、開發潛能、實現自我，并提高審美能力，為豐富他們的想象力、拓展創造性思維，開辟了無限空間。通過陶藝的制作，認識而自然，創造人類物質，變革社會中的意義；培養學勞動觀點和習慣，培養學生熱愛勞動人民的思想和珍惜勞動成果的優良品質；提高學生的文化素養和藝術情操。旨在通過教學使學生對的陶瓷藝術有所了解，對其中蘊含著的豐富而深厚的藝術內涵有所領悟，通過學習培養學生的愛國主義情感，樹立民族自信心和自豪感。在動手和動腦的過程中，讓學生感受到成功的喜悅，在陶冶情操的同時培養學生堅韌不拔的意志品質及對審美修養的提高。
二、教學背景分析
學生分析：
對一切新鮮的物都很感興趣，特別是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內容。“陶藝創作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的構思、；也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。
教材分析：
本課題為實踐課，旨在通過學生共同探討、研究，最后以學生創作或小組完成的方式把“陶藝創作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。
教學方法：采用討論法、研究法、探究性學習。
教學準備：
1、準備：
1）教學課件、多媒體教學器材。
2）搜集教學相關圖片資料、視頻資料，實物等。
2、學生準備
1）通過網絡、圖書等途徑學習有陶藝制作方法的資料和相關歷史，為本課學習做好鋪墊。
2）準備陶藝創作的相關的用具，為課上創作作品作好準備。
三、教學目標：
1、通過學生參與陶藝制作、學習、探究，認識陶藝這門學科，從而培養學生對陶藝學科的熱愛。
2、讓學生在掌握技法的基礎上，指導學生參與創作、嘗試創作、學會創作，從而感受到創作帶來的喜悅和成功，培養學生的想象力、創造力、動手能力。
3、學生在參與陶藝學習、制作、欣賞的同時，感受到中國傳統文化的魅力、從而產生強烈的愛國熱情，同時培養學生愛勞動、講、節約泥料的良好習慣。
4、通過體驗、合作、探究學習培養學生在陶藝教學上良好學習方式的養成。
教學設想：本教學內容圍繞陶藝的三個基本技法展開教學：捏塑、盤條、泥板。
四、研究目標：
1、根據不同的階段，學生美術課學習的要求而設置課程教學內容。
2、陶藝課教學以激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力為出發點，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的性。
3、制陶是人類文明的起源，中國式陶瓷古國。充分利用豐富的資源，增添陶藝教人文性。
五、基本原則：
1、學生快樂原則：發揮學生喜歡泥巴的天性，讓學生在學中玩，玩。
2、滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學中，把陶藝知識結合學生喜愛的教學內容中。
3、動手實踐能力：提供泥巴和，使學生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。
4、創造審美原則：引導學生欣賞和模仿優秀的陶藝作品，并大膽創造自己的作品。
5、教育原則：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果。“悟”為原則，發揮學生的空間思維和空間制作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高學生的文學、書法、美術能力。
6、原則：對學生在活動中的表現進行評價。（指對學生在美術活動表象中的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行綜合評價）對學生的陶藝作品應采用多樣的評價方式，提供學生展示才藝的空間。
陶藝教師應看到學生作品的哪怕是一點點閃光點都要及時對學生進行表揚和鼓勵，肯定他們的成績，讓學生成就感。有了成就感，學生就會對這種活動更加感興趣，就會更投入，就會提高得更快。在快樂的參與中培養自信心和成就感，提高更多同學的動手能力和創造思維能力，激發他們熱愛藝術的興趣，增強民族自豪感。
陶藝的計劃書 6
一、指導思想
彰顯學校辦學特色，促進學生全面發展和，從激發學生的興趣出發，培養學生感受美、鑒賞美、體現美和創造美的能力，努力提高學生的審美能力，努力讓每一個學生都能享受到藝術的快樂。
二、活動設想
陶藝興趣小組在活動中將會從培養學生興趣的角度出發，緊密結合陶藝教學的實際情況及學生的實際水平和接受程度，開展切實可行的陶藝技法技能訓練活動，充分發掘和調動學生的積極性和創造性，認真組織，精心設計、服務教學，注重過程，通過陶藝興趣小組的活動，培養具有一定藝術水準的小陶藝家。
三、活動目的
通過陶藝興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解陶藝的基本知識，培養學生的觀察能力和動手能力，提高學生的審美觀。并增加學生的課外知識，提定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。
四、活動時間：
每周星期二的中午12：00——13：00，小組成員必須準時到達美術教室。
五、活動步驟：
陶藝興趣小組是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生們非常喜歡參加。但是它比較容易受到或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色，本學期我們將從以下幾個方面著手。
（一）、組織健全陶藝興趣小組
陶藝興趣小組的成員不應該太多，通過實踐說明，根據陶藝的特點，興趣小組成員大約在20人左右，所以參加這次興趣小組的除了自愿以外還是應是美術方面比較有特學生。活動要固定，每周兩次，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師將做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
（二）、制訂具體的小組活動內容計劃
陶藝創作，“興趣是最好的老師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評價等形式多樣的教學活動，采用放手讓學生去實踐、去探究、去體驗的教學方式，讓學生玩玩、做做、學學，讓學生樂于學、學中樂，充分調動他們的學習自主性和積極性，使每位學生都有創造美的作品的內驅力，專心治陶，誠心學藝。根據這些，制定詳細的教學內容計劃。
（三）、開設美術知識欣賞課程
優秀的美術作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社發展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養的.現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過美術鑒賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道。所以在教學中有必要開設欣賞課，如《現代陶藝欣賞》、《中國陶瓷藝術》等等，可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談論，暢談，這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深學生對杰作的熱愛，喚起了對陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。
（四）定期舉辦學生作品展覽
舉辦陶藝展覽，交流、回顧、學習成果，可以為學生提供表現自己實力的機會，增強自信心。我們則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
為了開展陶藝興趣小組活動，真正使學生學有所得，我們將做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將陶藝興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。
陶藝的計劃書 7
一、教學目的
通過為期10次課的基礎訓練，使學生初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點、體驗熟悉陶泥的特性，使學生通過手、眼、腦協調互動的過程，自己動手制作出成功的作品。
二、教學要求
首先，從簡單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現方法。
三、教學指導
1、結合陶藝作品欣賞（圖片、實物），使學員感受陶藝作品的美，提升學生感受泥塑工藝和現實美的`能力，使之眼界得到開闊。
2、通過作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導）三個步驟指導學生完成課堂教學計劃。
四、工具、物料準備
陶泥、修陶工具、抹布、袖套、圍裙
五、課時安排：每節1.5小時
六、課程設置第一課：基本手法：
1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。
2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。第二課：手捏法：
運用左右手協調動作，制作自己所喜歡的作品，讓學員充分發揮想象力捏出各種形態生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。第三課：泥板成型法：
運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫第五課：風鈴、花盆（組合法）第六課：卡通人物、小象（組合法）第七課：向日葵裝飾畫（組合法）第八課：果籃、筆筒（組合法）第九課：長頸鹿、小象（組合法）第十課：自由創作
七、輔助教學
圖片、作品實物欣賞，調動學員積極性。
八、教學成果展示
1、學生作品階段性成果展示。
2、優秀作品展覽。
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一、教材分析
我校專門開設了陶藝課程，希望學生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創新意識，讓學生在一個快樂的環境中不斷地完善自我。
本冊是根據實際課程內容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。本冊為基礎技法練習，旨在通過學生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學生個人創作或小組合作完成的方式把“陶藝創作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。
二、教學目標：
1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養學生對傳統工藝的熱愛和利用“泥巴”再現生活的熱情。
2、學習陶藝造型的`設計方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。
3、培養學生能夠運用陶藝材質設計制作陶藝作品，并美化我們的生活。
4、通過，體會計劃分工，發揮團隊精神,提高制作的表現能力。
三、教學任務：
充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。
四、學情分析
小學生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內容。“陶藝創作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構思、創意；也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。
四、教學內容及進度安排
由于三、四年級剛接觸陶藝，因此結合學生的年齡特點和學校的實際情況，遵循學生快樂原則、知識滲透原則、動手實踐原則、創造審美原則、教學有序原則，把這學期的課程大概安排如下：
周次
日期
單元（章、節）課題
課時數
第一周
9.1-9.5
開學常規教育
1課時
第三周
9.15-9.19
親近陶藝
2課時
第五周
9.29-10.3
第七周
10.13-10.17
盤個花盆
2課時
第九周
10.27-10.31
第十一周
11.10-11.14
美麗的花瓶
2課時
第十三周
11.24-11.28
第十五周
12.8-12.12
生活中的啟示
2課時
第十七周
12.22-12.26
第十九周
1.5-1.9
茶壺情趣
2課時
第二十一周
1.19-1.23
第二十三周
2.2-2.6
動物世界
2課時
陶藝的計劃書 9
一、指導思想：
陶藝教育是課改深化的需要落實《全國學校藝術教育發展規劃》，《學校藝術教育的規程》以及上海市教委的《上海市學生藝術教育“十一五”工作計劃》的需求。是落實二期課改的發展需求，落實未成年人思想道德品質培養的需求，減輕學生課業過重負擔，同時，創作陶藝的過程，是學生通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程，這是學生所學知識的展示，是他們觀察力和創造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚，但正是這種幼稚中培養了學生的創造精神，樹立了創新觀念，學會了創新方法，這將使每一位學生終生受益，為他們今后在各行各業成就自己的事業奠定重要的基礎。
二、教學目標：
1、通過陶藝課的教學，使學生形成積極主動的學習態度。在獲取陶藝基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
2、強調學生學習的過程與方法、引導學生學會學習。
3、在學習陶藝的過程中，引導學生挖掘中國的傳統文化培養學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。
三、教學設想：
在藝校課的學習中，讓學生充分展示自己對陶藝的獨特認識進行創作，并結合各類比賽進行創造作品參加比賽。一方面，讓學生能有個性化的發展，充分發揮學生的能動性，創作作品的同時讓學生有一種成就感；另一方面，通過比賽讓學生能有一個展示自己的舞臺，找到自我價值；在參賽的同時也為學校爭創聲譽。
四、教學內容安排：
第三周、盤條筆筒
第四周、圓球游戲創意
第五周、泥板制作1
第七周、泥板創意制作2
第八周、泥板創意制作3
第九周、精雕細刻的雕刻1
第十周、精雕細刻的.雕刻2
第十一周、精雕細刻的雕刻3
第十二周、精雕細刻的雕刻4
第十三周、旨趣各異的壓印1
第十四周、旨趣各異的壓印2
第十五周、旨趣各異的壓印3
第十六周、旨趣各異的壓印4
第十七周、泥韻盎然的印pei 1
第十八周、泥韻盎然的印pei 2
第十九周、泥韻盎然的印pei 3
第二十周、泥韻盎然的印pei 4
陶藝的計劃書 10
一、指導思想：
陶藝教育是課改深化的需要落實《全國學校藝術教育發展規劃》，《學校藝術教育的規程》以及上海市教委的《上海市學生藝術教育“五”》的需求。是落實二期課改的發展需求，落實未成年人思想道德品質培養的需求，減輕學生課業過重負擔，同時，創作陶藝的過程，是學生通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程，這是學生所學知識的'展示，是他們觀察力和創造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚，但正是這種幼稚中培養了學生的創造精神，樹立了創新觀念，學會了創新方法，這將使每一位學生終生受益，為他們今后在各行各業成就自己的事業奠定重要的基礎。
二、教學目標：
1、通過陶藝課的教學，使學生形成積極主動的學習態度。在獲取陶藝基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
2、強調學生學習的過程與方法、引導學生學會學習。
3、在學習陶藝的過程中，引導學生挖掘中國的傳統文化培養學生形成正確的價值觀、觀和觀，形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民，樹立遠大理想。
三、教學設想：
在藝校課的學習中，讓學生充分展示自己對陶藝的獨特認識進行創作，并結合各類進行創造作品參加比賽。一方面，讓學生能有個性化的發展，充分發揮學生的能動性，創作作品的同時讓學生有一種成就感；另一方面，通過比賽讓學生能有一個展示自己的舞臺，找到自我價值；在參賽的同時也為學校爭創聲譽。
四、教學內容安排：
第三周、盤條筆筒
第四周、圓球游戲創意
第五周、泥板制作1
第七周、泥板創意制作2
第八周、泥板創意制作3
第九周、精雕細刻的雕刻1
第十周、精雕細刻的雕刻2
第十一周、精雕細刻的雕刻3
第周、精雕細刻的雕刻4
第周、旨趣各異的壓印1
第周、旨趣各異的壓印2
第周、旨趣各異的壓印3
第周、旨趣各異的壓印4
第周、泥韻盎然的印pei 1
第周、泥韻盎然的印pei 2
第周、泥韻盎然的印pei 3
第周、泥韻盎然的印pei 4
陶藝的計劃書 11
隨著新學期的臨近，為了幫助學生順利過渡到高中生活，確保教學工作的有序開展，特制定本學期開學工作計劃。
一、準備工作
1、校園環境與設施檢查：開學前一周，組織后勤部門對校園環境進行全面清潔，檢查教室、宿舍、食堂、圖書館等場所的設施設備是否完好，確保開學后能夠正常使用。
2、教學資料準備：各科任教師需提前一周完成新學期教材、教案、教學計劃的準備工作，確保教學內容充實、有序。同時，準備好教學用具和多媒體設備，確保課堂教學質量。
3、學生報到與注冊：制定詳細的報到流程，包括身份驗證、資料審核、宿舍分配等環節，確保每位學生都能順利完成報到手續。
4、班級組建與團隊建設：班主任在報到后迅速組織班級會議，進行自我介紹，了解學生基本情況，建立班級微信群等通訊平臺，促進師生間、生生間的交流。同時，開展團隊建設活動，增強班級凝聚力。
二、教育教學工作
1、入學教育：開學初，組織全校師生進行入學教育，包括校規校紀、安全教育、心理健康教育等內容，幫助學生盡快適應高中生活，樹立正確的價值觀和學習觀。
2、教學計劃實施：嚴格按照教學計劃開展教學活動，注重基礎知識的鞏固與拓展，同時加強對學生思維能力、創新能力的培養。采用多種教學手段和方法，提高學生的學習興趣和積極性。
3、作業與考試管理：建立規范的作業布置、批改和反饋機制，確保學生作業量適中、質量高。定期組織單元測試、期中考試和期末考試，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。
4、課外活動與社團建設：鼓勵學生參加各類課外活動和社團組織，豐富校園文化生活，培養學生的興趣愛好和特長。加強社團管理，確保社團活動健康、有序開展。
三、家校合作
1、家長會：開學初召開家長會，向家長介紹學校的'教學計劃、管理制度和家校合作的重要性，聽取家長的意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。
2、家校聯系機制：建立家校聯系制度，定期通過電話、家訪、家長會等方式與家長溝通學生的學習和生活情況，共同解決學生在成長過程中遇到的問題。
陶藝的計劃書 12
一、課程宗旨
陶藝是一門集思想性、知識性和藝術性于一體，且更具勞動的實踐性和創造性的綜合實踐課程。
通過陶藝的制作，認釋動改造自然，創造人類物質文明，變革社會中的意義；提高學生的動手能力，培養學生的勞動觀點和習慣，培養學生熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成果的優良品質；提高學生的文學素養和藝術情操。
二、課程要求
1、根據不同的年級階段，學生美術課學習的要求而設置課程教學內容。
2、課程的設計從學校教學課程的發展前瞻考慮。對目前的學校課程計劃略有突破，以體現課程的實驗性。
3、陶藝課教學以激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力為出發點，將陶藝和泥塑相結合，淡化陶藝的專業性。
4、制陶是人類文明的起源，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學的人文性。
三、課程時間
陶藝本身就是立體美術，因此把陶藝課納入美術教學中，每學期一次，每次2課時。1—6年級共計24課時。
四、陶藝教學實驗基本原則
1、學生快樂原則：發揮學生喜穢巴的天性，讓學生在學中玩，玩中學。
2、知識滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學中，把陶藝知識結合學生喜愛的教學內容中。
3、動手實踐原則：提供泥巴和時間，使學生在接觸泥巴的過程中熟悉泥性。
4、創造審美原則：引導學生欣賞和模仿模仿優秀的'陶藝作品。并大膽創造自己的作品。
5、教育原則：在制作過程中，體會勞動，珍惜勞動成果。“悟”為原則。發揮學生的空間思維和空間制作能力，結合陶藝的詩情畫意，提高學生的文學、書法、美術能力和制作中需要的幾何、代數、物理（高年級）原理的提示或計算及其泥性的特殊性格和要求，培養學生的修養。
五、教學內容
1、低年級（1—2年級）讓學生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創造。
一年級
第一學期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。
第二學期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。
二年級
第一學期：抓住動物的特性，捏有趣的動物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。
第二學期：在以前的基礎上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開心娃娃、青蛙等。
2、中年級（3—4年級）初步學習拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培養做陶興趣。
三年級
第一學期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。
第二學期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。
四年級
第一學期：在三年級第二學期的基礎上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。
第二學期：練習拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲蓄罐或用模具制作花盆之類。
3、高年級（5—6年級）練習制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實用功能，豐富對陶藝的認識。
五年級
第一學期：運用泥板圍合裁切，運用數學原理計算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。
第二學期：在以前的基礎上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環花瓶等。
六年級
第一學期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創意的作品。
第二學期：運用各種技法，制作車輛、艦，捏制各種人物，充分運用學習中的計算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。
陶藝的計劃書 13
一、活動目的：
通過陶藝興趣小組的活動，使學生的手工特長得到更好的發展，進一步了解泥塑的基本知識，提高學生的創作欣賞水平及創造能力。
二、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、由美術老師調整一節美術課專門作為陶藝課進行。
3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在室大聲喧嘩，不準做與學習無關的事
4、愛護教室內的設施和用品。珍惜泥巴。
三、活動內容：
1、以泥巴制作為主，使學生了解一些簡單的泥塑常識知識。
2、給學生自己創作作品的時間和空間。
3、進行手工教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施：
1、教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
2、做好組織工作
在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的`指導下充分發揮學生的骨干力量。
3、訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的手工作品展覽會，展示學生的學習成果。
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