綜合實踐教學(xué)工作計劃

時間：2022-05-09 20:59:38 教學(xué)計劃我要投稿

實用的綜合實踐教學(xué)工作計劃4篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的綜合實踐教學(xué)工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的綜合實踐教學(xué)工作計劃4篇

綜合實踐教學(xué)工作計劃篇1

　　一、目標(biāo)：

　　為了確保上好綜合實踐活動課，實現(xiàn)綜合實踐活動四大領(lǐng)域的有效融合，我校結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日，和迎接奧運的契機(jī)，設(shè)計了3-6年級的綜合實踐。在實現(xiàn)綜合實踐活動目標(biāo)的同時，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，將綜合實踐與德育、少先隊活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂德育主渠道的作用。

　　二、內(nèi)容：

　　（一）本學(xué)期綜合實踐主題：

　　1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）

　　2、溫馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）

　　3、我生活的社區(qū)（5、6年級）（5、6月份）

　　4、我們的傳統(tǒng)節(jié)日（3、4、5、6年級）（3--7月份）

　　（二）各個主題的基本結(jié)構(gòu)及匯報形式

　　1、活動一----走近雷鋒

　　第一階段：通過研究性學(xué)習(xí)了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進(jìn)行交流、整理形成，為了確保學(xué)生們在整理過程中，能夠進(jìn)一步加深對雷鋒的印象，要求學(xué)生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進(jìn)行整理。（手抄報）

　　第二階段：根據(jù)學(xué)生整理的雷鋒事跡，通過搜集雷鋒的故事、詩歌、歌曲、小品等進(jìn)行再創(chuàng)作，在班級進(jìn)行交流、表演，并收集或創(chuàng)作的作品進(jìn)行整理留存資料。進(jìn)一步加深對雷鋒的了解，進(jìn)一步體會雷鋒精神的精髓。（搜集到的作品）

　　第三階段：“學(xué)習(xí)雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在了解雷鋒及其精神之后，學(xué)生根據(jù)自己想學(xué)習(xí)的雷鋒的“精神”，設(shè)計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學(xué)習(xí)爭創(chuàng)好成績的，也可以是持之以恒克服困難，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的。總之學(xué)生根據(jù)自己的需要，在老師的指導(dǎo)下，確定活動內(nèi)容，記錄活動過程，保存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。

　　第四階段：將研究性學(xué)習(xí)中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神，搜集或創(chuàng)作的關(guān)于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進(jìn)行交流。

　　活動二：創(chuàng)作校園提示語

　　第一階段：收集展示有關(guān)的公益提示語，并進(jìn)行交流

　　第二階段：分析這些提示語的的用途及組成

　　第三階段：調(diào)查學(xué)校需要提示語的地方，進(jìn)行交流，確定創(chuàng)作提示語的必要性

　　第四階段：創(chuàng)作提示語，并制作提示語牌，掛貼在相應(yīng)的地方。

　　活動三：我們生活的社區(qū)

　　第一階段：活動準(zhǔn)備

　　一、了解什么是社區(qū)

　　交流：家住什么小區(qū)？小區(qū)有什么特點？

　　二、根據(jù)住處自由分組，確定調(diào)查的地點和內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查表。

　　第二階段：走入社區(qū)，實地調(diào)查

　　目的：了解社區(qū)，并對平時隨處可見，但并未引起注意、關(guān)心及思考的一些地方，進(jìn)行調(diào)查、采訪，激發(fā)學(xué)生關(guān)心社區(qū)，熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團(tuán)隊精神。

　　第三階段：了解社區(qū)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問題，交流調(diào)查結(jié)果。

　　交流展示調(diào)查內(nèi)容，全面了解我們的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，規(guī)劃心中的社區(qū)。

　　第四階段：活動的結(jié)果與評價

　　注重資料的搜集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現(xiàn)在綜合實踐的資料搜集、研究報告等，學(xué)生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。

　　活動四：鳥語花香魚兒游

　　第一階段：參觀，激趣，產(chǎn)生研究欲望

　　帶著問題參觀---你最感興趣的是什么？為什么你對此感興趣？有沒有什么問題是你不明白的？請學(xué)生做好相應(yīng)的記錄，并想一想參觀完鳥魚花市之后，你有什么樣的感受，能用一句話來說一說嗎？

　　第二階段：確定研究主題，制定研究計劃

　　1、交流提出的問題，確定主題和小組研究主題，根據(jù)學(xué)生的需求，進(jìn)行分組。

　　2、小組根據(jù)主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工。

　　3、根據(jù)主題初步確定實踐活動的方式

　　第三階段：搜集資料，研究交流

　　1、學(xué)生以小組為單位，圍繞小組主題搜集資料和相關(guān)信息（上網(wǎng)、市場調(diào)查、詢問）

　　2、組織學(xué)生整理搜集到的資料，將對研究有幫助的資料進(jìn)行整理和交流

　　3、根據(jù)學(xué)生的研究需要調(diào)整活動內(nèi)容，組織小組進(jìn)行專題研究，可以再到市場進(jìn)行某個專題的研究觀察。

　　4、組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動（養(yǎng)花、樹、魚）等，記好研究和觀察日記。

　　第四階段：整理研究結(jié)果，填寫研究報告，進(jìn)行匯報交流。

　　1、小組匯報初步的研究實踐結(jié)果

　　2、組織學(xué)生對研究觀察結(jié)果進(jìn)行驗證

　　3、填寫研究報告或?qū)⒒顒舆^程進(jìn)行加工、提煉，得出結(jié)論

　　4、用學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行研究匯報。

　　過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、搜集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。

綜合實踐教學(xué)工作計劃篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解動物的生存狀況，樹立“尊重生命善待動物”的理念。

　　2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生知道動物與人類密不可分的關(guān)系，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：知道動物與人類人類密不可分的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：樹立“尊重生命善待動物”的理念，從我做起，保護(hù)動物。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們家養(yǎng)了什么動物？能給大家介紹一下嗎？

　　二、匯報搜集的資料：

　　課前，老師請大家搜集了你感興趣的動物的生活習(xí)性，誰能向大家介紹一下？（學(xué)生自由匯報。）

　　三、活動

　　活動一：訓(xùn)練谷

　　同學(xué)們，地球上已知的動物約有150萬種，它們和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，下面，就讓我們共同欣賞一下美妙的動物世界吧：（課件展示動物圖片）讓我們討論這樣幾個問題：

　　1、說一說，動物是人類的好朋友體現(xiàn)在哪些地方？

　　2、動物在我們的生活中無處不在。如果地球上沒有了動物，人類將會怎樣？

　　3、請你設(shè)計標(biāo)語或名片送給你身邊的動物“朋友”。

　　學(xué)生們在小組內(nèi)討論，再在全班匯報。匯報時說的不充分的小組間互相補充。

　　活動二：拓展?fàn)I

　　1、指名讀拓展?fàn)I中的內(nèi)容。說一說你知道了什么？

　　2、教師小結(jié)：動物的人類的朋友，我們的生活離不開動物。可是人類對動物的迫害從末停止過，展示動物的現(xiàn)狀。

　　活動三、故事園

　　1、指名讀故事

　　2、說一說，你見過哪些迫害、虐待動物的現(xiàn)象？

　　活動四、智慧樹

　　1、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動物？

　　2、指名讀智慧樹中的內(nèi)容。

　　教師小結(jié)：從身邊的小事做起，保護(hù)動物。（板書）

　　四、全課總結(jié)。

　　送給同學(xué)們兩句話：一個對動物殘忍的人，也會變得對人類殘忍。

　　一個國家的道德是否偉大，可以從其對動物的態(tài)度看出。

　　板書設(shè)計：

　　動物提供幫助啟示人類的朋友

　　提供食物精神伴侶

綜合實踐教學(xué)工作計劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。

　　二、研究內(nèi)容

　　1．把學(xué)科教學(xué)的知識點融進(jìn)實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動

　　2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)

　　三、實踐途徑和步驟安排

　　我們將在各年級的語、數(shù)學(xué)科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或?qū)ｎ}匯報的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實踐活動，具體安排如下：

　　三月

　　環(huán)保小衛(wèi)士

　　了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策

　　本組同學(xué)、班主任和衛(wèi)生老師

　　四月

　　詞語接龍

　　收集春的詞語、句子和詩歌詞，感受春的無限魅力

　　全體同學(xué)和語文老師

　　5月

　　勞動者頌歌

　　了解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會勞動者的辛勤。進(jìn)行角色互換活動，體驗一天的家務(wù)勞動

　　全體學(xué)生、家長、鄰居和班主任

　　6月

　　成長物語

　　收集自己成長歷程的幾個精點回憶，利用圖文編寫或打印成一個小冊子

　　全體學(xué)生、美術(shù)老師和班主任

　　畢業(yè)語錄

　　給自己在成長物語上留下幾句話，鞭策自己也勉力別人

　　獨立完成

綜合實踐教學(xué)工作計劃篇4

　　一、主題生成：

　　高年級的同學(xué)對踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的'能力。利用廢舊的報紙，讓學(xué)生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經(jīng)濟(jì)實惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學(xué)生，學(xué)生會在輕松、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經(jīng)驗；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、利用身邊的資源開發(fā)活動主題；

　　2、在實踐活動中增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

　　3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：彩球

　　學(xué)生準(zhǔn)備：廢報紙、清水

　　四、活動流程：

　　本次活動為主題生成課。

　　（一）、猜謎導(dǎo)入激發(fā)情趣

　　師：同學(xué)們，想知道老師今天給你們帶來什么禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

　　生：不知道

　　師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

　　生：我們想有一個漂亮的紙球。

　　師：今天來制作漂亮的紙球。

　　【設(shè)計意圖：課開始把紙球說成神秘禮物并說出特點讓學(xué)生猜一猜；激發(fā)學(xué)生參與實踐動手操作的欲望，大大提高課堂教學(xué)效率。】

　　（二）、思維點撥自主探究

　　師：現(xiàn)在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。

　　生：一個接一個傳看紙球

　　師：想一想，紙球是怎樣制作的？

　　生：里面團(tuán)舊報紙，外面用手紙裹好。

　　師：為什么選用手紙呢？

　　生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發(fā)白方便作畫。

　　師：我們繼續(xù)探究。現(xiàn)在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎么樣？

　　生：紙球很硬、結(jié)實。

　　師：我們怎么能做一個這樣結(jié)實的紙球？請同學(xué)們到前面來演示一下。

　　生：隨意團(tuán)幾張報紙。

　　【設(shè)計意圖：請一人演示怎樣團(tuán)紙，并在班級交流；引起學(xué)生的注意，提高紙團(tuán)的結(jié)實程度。此處引導(dǎo)學(xué)生利用報紙吸水性強的這一特點，制作紙團(tuán)易操作，作品效果好。】

　　師：看，你團(tuán)的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什么方法，讓紙球抱團(tuán)。（出示一個半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

　　生：報紙吸水性的特點。

　　【設(shè)計意圖：改變以往的枯燥匯報課前收集資料的方式；而是讓學(xué)生通過看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣制作成紙球的？通過觀察并在班級交流；學(xué)生自主探究并總結(jié)出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，而且為學(xué)生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地進(jìn)行下去。】

　　（三）、動手操作實踐體驗

　　師：紙上談兵終覺淺，現(xiàn)在各小組合作做一個紙球。

　　活動要求：

　　1、報紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來團(tuán)紙球，其他人做別的任務(wù)；

　　2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實。

　　3、活動時要控制聲音，不要互相影響。

　　【設(shè)計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起學(xué)生注意個人衛(wèi)生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率。】

　　生：以小組為單位開始制作紙球

　　師：教師巡視各小組活動，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。

　　師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發(fā)現(xiàn)一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認(rèn)真聽。

　　師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：所有的紙朝一個方向團(tuán)，形狀不圓。

　　生：不沒有團(tuán)實

　　生：報紙有沒陰濕的部分翹著，紙球不圓。

　　師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗介紹一下？

　　生：我們把報紙弄濕后，團(tuán)起來，每一層都要攥結(jié)實些。還用用手來回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團(tuán)圓。

　　師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動中總結(jié)經(jīng)驗了。現(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

　　生：再次小組合作，制作紙球。

　　師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導(dǎo)和幫助。

　　師：大家還有最后幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動過程中作品存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；這是非常重要的能力。通過兩個作品的對比，發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率，對學(xué)生今后積累活動的經(jīng)驗是大有益處的！】

　　（四）評價活動積累經(jīng)驗

　　師：現(xiàn)在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學(xué)們，你喜歡哪一個為什么？

　　師：我們認(rèn)為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

　　師：同學(xué)們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收獲！

　　生：在活動過程中，我們要認(rèn)真聽取他人意見，才能更好完成任務(wù)。

　　生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

　　生：我們能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，非常高興！

　　師：同學(xué)們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

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