學校教育教學督導工作簡報范文（通用23篇）

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　　學校教育教學督導工作簡報1

　　教育教學質量是學校的生命線，落實教學常規管理工作是學校教育教學質量的有力保障。20xx年1月4日下午，懷化市教科院米賢春主任一行在縣教育局相關領導的陪同下，對我校的教育教學常規進行專項督導檢查。

　　督查小組聽取了曾永勤校長的匯報之后，首先對我校的'教學常規管理制度，常規管理記載，校長、教學副校長及教務主任等學校領導的備課和聽課記錄進行認真細致地檢查。米賢春主任專程來到教學樓進行隨機推門聽課，課后，米主任認真查閱了教案，并與授課教師進行面對面地交流，對上課教師的課堂藝術及教學效果給予了充分的肯定。

　　隨后，督查小組對學校行政領導就此次督查情況進行了交流。在交流會上，米主任不僅對學校辦學理念，課程改革及教學素養，教學常規管理的落實及實施素質教育取得的成績給予了高度的評價，還對學校今后的工作提出了寶貴的意見和建議。希望教師們不忘初心，守好教學常規這條底線，不斷開拓進取，不斷探索實施素質教育的新途徑，在落實雙減政策的同時，努力辦好讓人民滿意的教育。

　　學校教育教學督導工作簡報2

　　為提高全體教師的教育教學水平，促進教師全面發展，連日來，西平縣專探中心校開展了教育教學常規督導檢查。

　　本次督導檢查，由西平縣專探中心校副校長趙玉芳帶隊，成立一行六人的檢查組到專探鄉18所小學，通過聽、查、看等形式，對教師的教案備寫、作業批改、聽課記錄、業務學習等常規要求進行了深入、細致的督導檢查。

　　通過檢查看到，轄區各校管理工作有序，業務學習能如期展開，教學活動有特色。教師教案能落實目標，滲透理念，內容詳盡，并能根據不同學情進行合理安排，風格各異。能及時進行課后反思，對教法和學法進行適當調整和改進。

　　作業布置方面，轄區各校能從學生實際出發，科學、合理、有針對性地布置作業，數量適中，批改及時。尤其是不同的等級的評價和特殊符號的使用，激發了學生的學習興趣，提高了作業的完成質量。

　　聽評課方面，絕大部分教師能完成聽課任務，聽課記錄詳實。能進行中肯的`評價，準確地指導，規范地書寫。

　　檢查組對于本次檢查發現的問題，及時反饋給了任課老師和學校領導，讓存在不足的老師們能在優秀教師的影響和引領下及時改進，進一步完善自己。

　　西平縣專探中心校此次教學常規督導檢查，促進了學校教育教學工作的落地落實，提升了老師們扎實開展教學常規工作的意識，為專探中心校教學質量的提升打下堅實的基礎。

　　學校教育教學督導工作簡報3

　　為進一步加強教學管理，及時全面掌握教學情況，確保教學工作規范有序開展，學院黨委多措并舉，全力促進教學質量提質增效，學院領導深入教學一線，教學部門狠抓落實，推動學院“能力作風建設年”活動走深起實走遠。

　　9月20日，學院黨委書記王明夫，黨委委員、副院長康馳，黨委副書記羅德龍檢查線上線下教學情況，提出指導意見。王明夫書記強調，任課教師要高度重視教學工作，做到教學準備細致充分，授課情緒飽滿，增強師生互動，調動學生學習積極性，不斷提高課堂教學質量；學生要端正學習態度，各系部組織學管隊長，積極參與課堂管理；加大教學秩序檢查力度，及時反饋檢查結果，做到立行立改，有效提升教學效果。

　　21日，教務處迅速落實學院領導指示，召開在線巡課工作會議，要求教學部門利用現有智慧教室功能，規范管理巡課工作，提升巡課督導效率，推動院系兩級巡課制度形成常態，重點巡查課堂秩序、師生課堂行為表現，督導教師將教學標準規范落實到位，保證線上線下融合教學質量，促進教學質量穩步提升。

　　同時，學院加強校際交流，認真落實省教育廳組織的高校專家督導在線聽課工作，選派5位專家隨機進入其他院校線上課堂聽課，開展在線教學質量監控與督導工作，通過及時挖掘各高校亮點特色，互通有無，取長補短，為學院今后建設更多更好的“金課”打下堅實基礎。

　　學校教育教學督導工作簡報4

　　春回大地，萬物復蘇。為進一步規范教學常規管理，全面提高教育教學質量，20xx年3月3日上午，縣教研室王先瑞主任一行三人到老莊鎮初級中學進行教學管理督導檢查。老莊鎮中心校潘校長、趙主任、李主任、馬主任及初中校長李強、徐青云陪同檢查。

　　縣教研室檢查組先聽取了李校長在復習備考工作方面的匯報，后針對學校常規教學、教育管理、評價機制等方面工作與中心校負責人和學校領導做了深入交流。

　　檢查中，檢查小組的每位成員都按照各自的分工，對學校的課程設置與管理、備課和課堂教學領域、教研活動等方面實行全方面的督導。他們認真細致地查看材料，并將學校的亮點及存在的問題一一作了詳細的記錄，這既是對學校常規工作的督促，也是為以后教育教學提供有效的指導。

　　檢查組重點查閱了學校教學常規管理、課程實施、教研活動等方面相關資料，深入了解學校教育教學工作。接著，督導組對學校的'常規教學工作進行了總結。針對本次督導檢查中出現的好的做法給予了很大的肯定，同時也指出了很多不足之處，并提出了一些寶貴的意見和建議。

　　王先瑞主任隨機對九年級班主任進行調研交流，從目標生的確立、培優補弱方法的措施以及消除過差率、大面積提高學生整體成績等多個方面給予了破解策略和方法指導。

　　通過督導檢查，學校更加明確了努力的方向，對推動學校教育教學工作起到了積極促進作用。相信在上級領導的指導幫助下，老莊鎮初級中學將不斷創新工作思路，不斷提升教學水平，取得更加喜人的成果。學校也將以此檢查為契機，在今后的教育教學中自我督查，多措并舉，順勢而為，全面提升并強化教育管理，提升辦學品質，力爭學校各項工作穩步發展，實現學校跨越式發展！

　　學校教育教學督導工作簡報5

　　“優化育人環境，構建和諧校園”。為進一步強化學校教學常規管理，確保教學常規環節的扎實推進，切實提高教育教學質量，促進教師專業化發展，3月10日，祥符區教體局一行7人在局領導張玉平的帶領下，對實驗小學進行了全面細致的教學常規督導檢查。

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。督導組一行詳細查看了學校的一天一研記錄、教師教案及各類學生作業，既肯定了優點，同時對存在的細節問題，提出改進的`方法，為更好地提升該校教育教學質量指明了方向。

　　課堂是學校教育教學工作的主陣地，是學生獲取知識和能力的主要途徑。督導組一行以聽推門課的形式，隨機進入教室聽教師的課堂教學、觀學生聽講、看學生練習、與師生對話，對學校常態課堂教學進行了全方位的問診把脈。

　　聽課結束后，張主席、各位教研員們與執教老師進行了面對面的交流評課，幾位老師認真的教學態度、扎實的基本功受到了督導組的一致好評。

　　“督導引領共交流,聽課評課促成長”。實驗小學將以此次教育教學督導為契機，進一步健全常規管理措施，確保教學工作有效落實，讓課堂成為師生間“最美好的相遇”。

　　學校教育教學督導工作簡報6

　　9月15日上午，教師教育系組織開展新學期教育教學檢查工作。

　　系領導深入教學一線，對課堂及實訓教學進行檢查督導。

　　從檢查情況來看，新學期整體教學秩序井然，各項教學準備工作細致、充分，疫情防控工作有序、到位，教學設備正常穩定運行。教師們按時到崗，教學準備充分，師生們呈現出良好的'精神風貌，以更加飽滿的熱情、全新的姿態迎接新學期的開始。

　　學校教育教學督導工作簡報7

　　為進一步加強教學管理，全面提高教學質量，20xx年10月27日上午，教研室張萬鶴組長帶領姜虎、高云等人蒞臨我校——西莊小學進行教育教學專項督導檢查。

　　檢查組進班級聽課，檢查學生的上課情況。

　　最后，督導組對我校的常規教學工作作總結。針對本次督導工作的檢查，他們給予了我校很大的肯定，同時也指出了很多不足之處，肯定了我校老師對待工作的.態度及我校一直以來的教育教學質量。其次，對我校的常規教學工作還提出了一些寶貴的意見和建議，例如：教師的課堂組織能力有待加強；學生寫字姿勢不正確，教師需及時糾正；教師對學生的閱讀能力有待提高；注重對差生的培養等幾個方面。

　　以共辦西莊人民滿意的教育為宗旨，接下來我校會針對督導組給出的寶貴建議進行落實及整改。

　　學校教育教學督導工作簡報8

　　11月21日，婁星區教育局檢查組先后來到常青藤幼兒園、金益紫檀幼兒園和金和幼兒園檢查疫情防控工作落實情況。

　　檢查組每到一處，入園前都先掃碼出示健康碼和行程卡，再測溫、登記，進入幼兒園。常青藤幼兒園正在進行核酸檢測采樣，但沒有嚴格按照“一米線”排隊采樣。檢查組仔細詢問了每天晨午檢、通風消毒情況，并查看記錄。隨后來到廚房，查看了廚房工作人員的.核酸檢測記錄，發現有部分工作人員沒有“兩天一檢”。在金益紫檀幼兒園，孩子們正在進行戶外活動。檢查組隨機詢問一個小朋友“每天測溫了沒有？”小朋友回答“每天都測溫了。”隨即，查看了測溫記錄情況。在金和幼兒園，檢查組走進教室，察看班級疫情防控登記情況，該園各項疫情防控工作比較到位。

　　檢查組指出，幼兒園要嚴格遵守“一掃三查一驗”的工作要求，把好入門關。嚴格落實對“四類人員”（保安、保潔、食堂、校醫）的“兩天一檢”。務必做好每天的晨午檢和通風消毒，確保疫情防控工作落實到位，并強調疫情防控工作不可馬虎懈怠，要更仔細、更嚴格、更精準，對檢查發現的問題要立即整改。

　　學校教育教學督導工作簡報9

　　為進一步規范幼兒園辦園行為，根據《關于印發將樂縣幼兒園辦園行為督導評估（2018-2022）工作方案（試行）的'通知》安排，2022年11月15日-18日，將樂縣教育督導室組織督導評估組對玉華幼兒園、小牛津幼兒園、喜羊羊幼兒園和心語福樂幼兒園等4所幼兒園進行了督導評估。

　　評估組通過現場察驗、座談訪談、查閱資料、日常信息收集等方式，根據《將樂縣幼兒園辦園行為督導評估標準（試行）》，重點對幼兒園的“辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍、內部管理”等五方面進行督導評估。評估結束后，評估組向受評幼兒園進行了現場反饋，充分肯定了幼兒園取得的成效，同時也列出問題清單，并就相關問題提出具體整改意見。縣教育局黨委委員、縣教育督導室主任邱友旺提出了三點要求“提升認識水平、提升整改水平、提升辦園水平”，希望各受評幼兒園提高思想站位，針對存在問題分類逐項落實整改，并以此次督導評估為契機，進一步規范辦園行為。各受評幼兒園園長作了表態發言。

　　至此，將樂縣圓滿完成“幼兒園辦園行為督導評估（2018-2022）工作方案”安排的縣域內審批注冊的32所公（民）辦幼兒園辦園行為督導評估工作。

　　學校教育教學督導工作簡報10

　　為進一步規范幼兒園辦園行為，全面提升辦園質量和水平，促進學前教育事業持續健康發展，根據《海南省教育廳〈海南省幼兒園辦園行為督導評估實施方案（試行）〉的通知》（瓊教督〔2017〕46號）文件精神，我局印發了《三亞市幼兒園辦園行為督導評估工作方案的通知》（三教督〔2022〕9號），對2022年三亞市學前教育幼兒園規范辦園行為督導檢查工作進行全面部署，選派18位督學和學前教育專家組建成3個督導檢查小組，于近期對全市41所公、民辦幼兒園開展規范辦園行為專項督導檢查工作。

　　本次督導檢查工作通過現場巡視觀察、規范辦園行為材料查閱、數據核對和統計等方式，對41所幼兒園從辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍、內部管理等五個方面進行了全方位的'評估督導。

　　第一組專家在小龍娃幼兒園、樂貝爾幼兒園、外國語學校附屬第二幼兒園、第八幼兒園、匯佳幼兒園、愛哚哆幼兒園、維恩斯幼兒園、瓊大幼兒園、蓓蕾幼兒園、星河實驗幼兒園、第二十九期幼兒園、七色花幼兒園、禾城幼兒園、福娃幼兒園開展督導檢查工作。

　　第二組專家在海棠區第一幼兒園、藍精靈幼兒園、海棠花幼兒園、小宇宙幼兒園、古城幼兒園、海棠鴻幼兒園、科技城第一幼兒園、新苗苗幼兒園、南濱寶寶幼兒園、海棠貝貝幼兒園、愛心樹幼兒園、保港幼兒園開展督導檢查工作。

　　第三組專家在紅塘幼兒園、過嶺幼兒園、小太陽幼兒園、金海洋幼兒園、漁村幼兒園、金蘋果幼兒園、小清華幼兒園、晨輝幼兒園、步步高幼兒園、南海幼兒園、伊星幼兒園、天涯區第三幼兒園、好朋友幼兒園、天涯區中心幼兒園開展督導檢查工作。

　　此次督導檢查，是對取得優秀等級的幼兒園給予充分肯定，亦是讓部分存在問題的幼兒園以評促建，以評促改，我局將根據此次督導評估的結果及時督促幼兒園實施整改并落實整改情況，督導結果將作為幼兒園年檢，評定等級和園長評優等方面的重要依據，以此規范全市幼兒園辦園行為，推動學前教育事業發展。

　　學校教育教學督導工作簡報11

　　2022年4月7日，范縣教育局副局長單慧芳、學前教育中心主任白興勤，來我鄉督導檢查普惠性幼兒園建設及疫情防控工作，白衣閣鄉中心校校長石起良、主任徐長明等人陪同檢查。

　　檢查組先后對我鄉小博士幼兒園、東吳莊幼兒園、四合村開心幼兒園等6所民辦幼兒園從辦學方向、管理機制、辦學條件、教育教學、疫情防控、健康上報等6個方面做了詳細的檢查，檢查組每到一校，通過實地查看、查閱資料、現場詢問等方式，詳細了解了各民辦園師資配備、保教活動的`開展、疫情防控政策落實、整體環境等情況。檢查組對我鄉民辦幼兒園的整體辦園水平給予了充分的`肯定與鼓勵，同時也提出了指導性建議。

　　通過此次檢查，我鄉將根據檢查組指出的不足，繼續加大對民辦普惠幼兒園的扶持力度，讓學齡前兒童能夠享受到普惠幼兒園的優質教育，進一步助推全縣幼兒教育內涵發展，落實當前疫情政策要求，切實抓好健康上報工作，確保全鄉教育系統健康上報率達到100%。

　　學校教育教學督導工作簡報12

　　為加強和改進對幼兒園的督導管理，促進幼兒園規范辦園行為，確保教育教學常規優質常態扎實推進，切實提高教育教學質量，保障幼兒身心健康、快樂成長。旌陽區區責任督學小組一行到我園進行辦園行為督導。

　　區一幼園長就幼兒園辦園情況向督學小組領導做了詳細的匯報，隨后，督學組針對園容園貌、園務管理、隊伍建設、保教工作和安全管理、衛生保健等方面進行了全面的督查。在現場視察中，副園長結合教學活動現場向督學組細致地介紹了幼兒園園本“悅動課程”的目標、內容、實施及評價，讓其深入地了解我園在幼兒園課程改革中的行動方向。與此同時，督學們還親自參與到小朋友的游戲當中，在與兒童的交談中，直觀地感受到區一幼孩子良好的溝通能力和積極向上、勇于挑戰的良好品質。為此，對幼兒園的管理、教師的專業性給予了充分的'肯定。

　　督學小組通過實地查看，現場觀摩、查閱資料等形式，全面、細致地了解幼兒園常規工作開展情況。肯定了我園安全、后勤、保健工作做得扎實、細致，教育教學工作常規管理有序，教研工作開展得深入，教研氛圍濃厚。同時也對幼兒園的發展提出了更高的期望，希望我園再接再厲，在今后工作中強化責任，細化目標，爭取教育教學及管理質量再上一個新臺階。

　　此次督導是對幼兒園工作的一次檢驗和提升，我園將以此次督導為契機，有條不紊地開展幼兒園各項工作，不斷創新，進一步發揮園所優勢，為幼兒營造快樂、安全的教育環境！

　　學校教育教學督導工作簡報13

　　為了進一步保障幼兒園常規工作的扎實推進，更好的督促和規范幼兒園的各項工作，健全完善幼兒園辦園行為，提高保教質量，為幼兒提供安全規范有序的生活學習環境。

　　2022年4月2日上午，我園迎來了教育監督責任區的趙鵬園長蒞臨我園，在要園長的陪同下對我園進行實地檢查、督導及指導。

　　趙園長通過實地查看、查閱資料、重點指導等形式全面了解我園工作情況，對疫情防控、周邊環境交通安全、規范辦學以及資料建設等方面情況進行了細致地檢查。并對我園下一步的.工作提出指導性建議。

　　我園將以此次督學檢查為契機，全面落實督學員的指導意見。將繼續在督學指導下進一步的發展，促使我園不斷的成長。

　　學校教育教學督導工作簡報14

　　期末將至，教學督導室聽課工作即將結束，教學督導室專、兼職督導專家共聽課33人次，基本對所有任課教師都進行了一次以上的聽課。教學評價結果優于去年，90分及以上15人次，占45.45%；80～89分17人次，占51.51%；70～79分1人次，占3.03%。尤其涌現出一批優秀青年教師，他們的進步為我校教學質量的提高提供了保障。我校教師隊伍后繼有人，為學校升本奠定了堅實的基礎。教學督導室除常規聽課外，主要將副科及以上領導干部聽課情況進行了匯總，現將有關情況總結如下：

　　一、副科及以上領導干部聽課工作情況

　　全校副科及以上領導均按要求開展了聽課工作，各位領導對該項工作比較重視，大多數領導都做到了保證聽課時間，按時聽課，認真填寫了“領導干部聽課評價表”。均客觀、公正地對所聽教師及班級進行了等級評價，大部分領導聽課評價表填寫規范，對教師授課的優缺點以及所聽班級學生情況及教室的衛生、公物等情況給予了恰當的.點評，部分領導對教師及學生提出了非常中肯的意見與建議。領導深入課堂，對教師的授課情況給予了肯定，認為我校教師整體授課情況良好，絕大多數教師備課充分，教案完整，教學目的明確，講授條理清楚，重點突出。但也提出了一些問題，如個別教師授課內容案例較少；與學生互動少；有的學生上課睡覺、玩手機；口腔班學生，聽課率低，課堂紀律差，令人擔憂；有的班級教室環境衛生差，不利于學生學習。

　　很多領導提出了這樣的建議：①增加與學生互動，激發學生學習興趣；②密切聯系臨床實際，增加相關內容的案例；③加強對課堂紀律的管理，多組織教學；④學生聽課應記筆記，增強學習效果，利于以后鞏固復習。

　　二、課堂教學情況

　　本學期教學督導室聽課25人次，其中理論課19人次，實驗（實訓）課6人次。教學評價結果為：90分及以上21人，占84%；80～89分3人，占12%；70～79分1人，占4%。現將具體情況通報如下：

　　大多數授課教師均按要求攜帶教學文件按時上下課，大多數教師教案規范，備課認真，教學內容符合教學大綱要求，教學進度與教學日歷一致，未見教師私自調課現象。

　　在本學期被聽課教師中，表現突出的教師有：芮炳峰、趙超（藥理）、李艷麗、吳秀然、張麗麗、王會玲等，尤其是吳秀然老師，以問題形式導入新課，通過問題剖析達到傳授知識的目的，注意培養學生自學能力；藥理趙超老師，上課精神飽滿，有激情，內容熟練，重點突出，每一種藥物講完后把該藥物的特性概括總結，形成歌訣，朗朗上口，便于學生記憶；婦產科王會玲老師，結合臨床實際，以病例形式設計教學過程，充分調動學生積極參與，實用性強。

　　在聽課中發現的主要問題有：①個別教師教學文件攜帶不齊全，只有講稿，沒有教案。②個別年輕教師進步不快，教學目標不明確，重點不突出，教學內容不充實，教法單一。③個別教研室、實驗室衛生環境差。

　　三、學生情況

　　本學期聽課涉及11個班級，絕大多數班級衛生紀律狀況良好，學生上課認真聽講，課堂氣氛較活躍。

　　四、建議

　　1．各教研室應注意教研室、實驗室環境，把衛生搞好。

　　2．希望年輕老師能重視督導聽課反饋交流意見，針對存在的問題在今后的講課過程中予以改正并取得進步。

　　學校教育教學督導工作簡報15

　　本學期教學督導共聽課24學時，聽了12位教師的課。總的來看，教師的授課能力比上一學期有所提高。

　　1.備課

　　多數教師均能精心備課，課下功夫下得很足，講課比較熟練，每堂課能講足一小時十分鐘，前沿性的知識交代的也比較好，深度夠。

　　2.授課

　　多數教師能夠按照教學常規組織授課，課堂氣氛比較活躍，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，引導學生由淺入深，由易到難教態得體大方，語言連貫宏亮邏輯性強，板書工整，充分利用多媒體進行授課，重點突出，師生之間教學互動合理，教學效果比較好。

　　3.作業檢查

　　通過抽查學生作業，多數教師能夠認真批改學生作業，有批語，有更改的詞語，課前對學生作業有講解，對學生學習起到鼓勵和鞭策的作用。

　　4.教學文件

　　多數教師授課時能夠帶齊所要求的教學文件，教學計劃清晰完整，教案詳略得當，重點突出，各項填寫完整，教后記填寫規范，能夠起到教學后的思索和更改的'目的。

　　5.教學紀律檢查

　　多數教師能夠按照程序首先檢查學生出勤，對于缺席的同學核實請假條，并問其缺席的原因，教師手冊記載詳細完整，做到有考勤，作業批改測驗及實習實訓各項分值填寫完整。

　　6.不足

　　（1）.個別教師教學授課前沒有檢查學生出勤。

　　（2）.少數教學互動少或沒有互動。

　　（3）.少數教師課堂上，學生睡覺現象嚴重，紀律不好，沒有及時制止。

　　（4）.少數教師普通話必須加強，有口頭語。

　　（5）.少數教師板書亂，板書少，以字幕代替板書，板書沒有序號，主副板利用不好。

　　（6）.少數教師語速較快，學生沒有來得及理解，學生掌握知識吃力。

　　學校教育教學督導工作簡報16

　　本學期的教學督導工作已經接近尾聲，為更好地總結經驗，對以后工作提供指引，現就本人在本學期的教學督導工作情況進行總結：

　　一、聽課基本情況：

　　本學期共聽課21次，其中英語9次，數學9次，會計 3次。聽課對象覆蓋了在職教師，所有的代課老師。授課情況：大部分老師教風嚴謹，備課充分，有教案，講課條理清晰，按時上課、下課，總體情況良好。學生情況：多數班級出勤率較好，但上課玩手機現象非常嚴重。旅游、平面、計算機學生出勤率較低，有時不見學生，我們督導員也無能為力。

　　二、存在的問題及建議：

　　1、存在的問題：（1）個別代課老師駕馭課堂的能力欠缺，對學生要求不嚴格。第二節往往不講新知識，只做練習。（2）教學條件不能滿足教學要求，做不到理論與實踐結合，課堂氣氛不活躍。（3）由于自己經驗不足，督導工作方法單一。每周除六節課外，還有其他的工作，聽課面不夠廣，不夠全，好的老師的課由于和自己的課沖突，沒有機會聽。

　　2、個人建議：（1）學院應重視對教學的組織與管理，使督導工作不流于形式。我是第一次做這個工作，沒有經驗，沒有方法，建議學院組織到外校學習考察，借鑒外校的督導工作經驗。（2）建議開展“以學生為中心”教學模式改革等試點課程，對青年教師進行培養，提高教學質量。（3）改善教學條件，讓老師們充分利用各種教學資源，把優質課用于課堂教學。而不是讓優質課流于形式，學生并不能真正受益。

　　三、個人反思：

　　1、本學期我首次參加教學督導工作，在工作中，嚴格履行督導員職責，較圓滿的完成了本部門的教學督導工作量。通過一學期的工作，加深了我對教學督導工作的理解與認識，從一些優秀教師身上學到了很多新的教學方法及經驗，這些將使我終身受益。

　　2、由于自己的`工作較繁忙，聽課后只能進行簡短的交流，在一定程度上影響工作效果。以后加強與授課教師的交流，使教學督導工作效果更加突出。

　　3、作為督導員我常常抱著虛心學習的態度，懷著去發現教師的亮點和總結成功經驗的愿望，誠心的發現、總結、推廣優秀教師的教學經驗。抱著這些思想，希望能得到任課教師的理解，但總覺得結果還是重“督”輕“導”。督導的重點似乎還是監督、檢查的作用，也許自己水平有限，針對存在的問題，提不出根本性的解決辦法，更談不上具體的指導和幫助。

　　4、教學督導工作方式、方法單一，希望通過今天的交流向各位學習。

　　學校教育教學督導工作簡報17

　　海棠教育集團：經過半個多月緊張而忙碌的工作，在教育集團的正確領導和職業學院有關部門的通力合作下，技師學院迎接陜西省人力資源和社會保障廳技工院校指導中心對學院的各項教學督導檢查準備工作順利而有條不紊地進行。20xx年11月27日，由技工院校指導中心馬帶隊，教學督導檢查工作組來到我院，對學院教學管理、教學質量和辦學水平進行了為期一天檢查，本年度的教學督導檢查工作昨天也已順利地結束。通過一天的教學督導檢查，使全院教職員工無論在教學水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認識到，教學督導檢查對于我院各項教學工作能得以順利、有序的進行，教學改革與發展能夠把握先進正確的方向都起到了良好的保障和監督作用。同時，也促使我們自身加強了對于現代教育教學原理的進一步認識，為今后更好地實施教學管理提供了理論保障。

　　一、在學院領導的帶領和指導下，圓滿完成本次教學督導檢查任務內容的補充材料

　　尤其是職業學院教務處等單位派出的人員，更是一馬當先，對技師學院教學計劃的編寫，教師隊伍的組成，學生考試試卷的命題，各項管理文件的規范等都做了大量的工作，有效的促進了本次教學督導檢查工作的順利進行。

　　二、通過本次教學督導檢查，使技師學院整體的教學水平有了明顯的提高

　　通過教學督導檢查同時也有各種問題暴露無遺的展現在我們面前，從而在今后我們有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進行下一步的“導”，加快了解決我院教學工作中存在的問題、提高教學水平的速度。在生技工院校指導中心的教學督導檢查工作的過程中，我們都能保持良好、平和的心態，正確對待每一位督導成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見和建議有則改之，無則加勉。

　　督導員們也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的對我院教學工作的各項指標通過評課、座談、打分等方式給予認定。事實證明，我們對待本次教學督導檢查所做的一切工作是經得起督導檢查的，在教學督導檢查準備工作過程中，我們在教學水平上都有了不同程度的提高。

　　三、通過本次教學督導檢查工作準備，使專業學科的教學管理水平有了顯著的提高

　　學院院長宋黨助，副院長楊國峰做為本次教學督導檢查準備工作的直接負責人，都參與了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全院教師的教學水平、教學情況有了更進一步的了解，便于從整體上把握全院的教學現狀，發現問題并及時解決問題。同時，在評課、討論的過程中，多方聽取意見，從而促進了學院教學管理水平的提高。這對于正確把握教育教學的方向，合理有序的開展教育教學改革起到了良好的促進作用。

　　四、通過本次教學督導檢查工作的準備，也使我們自身的教學水平、督導水平有了長足的進步

　　同樣的，我們的教師就會更加嚴格地要求自己，會主動地去研究教育教學的原理，認真聽課、討論，提出問題的同時也吸取了別人的經驗。同時對自己的.教學觀念、教學水平都有了更高的要求。從而促使我們本身在綜合素質各方面都有了顯著的提高。

　　五、不斷加強學風建設和學生管理力度，保證教學工作協調、有序的開展。

　　通過教學督導檢查準備工作，我們發現，目前學生的學習風氣普遍不濃，學習勁頭不足，個別學生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動作的現象時有發生，學生的上課出勤情況不好。針對以上情況，我們對任課教師提出了更加嚴格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀律的組織作為評定其教學水平的一個重要因素，另外，要求輔導員加強對學生的思想教育和日常行為規范的管理，要求學生在課前5分鐘進課堂。目前廣大學生在認識到嚴格教學管理的同時，開始自覺地遵守校規校紀，學習風氣有明顯好轉。

　　六、在結束一天的教學督導檢查工作后，督導組成員對我院指出了改進建議。

　　1、海棠技師學院所開專業特殊且專業性強，對專業性較強的學科教材可以通過自編教材提供給學生學習，使之與教學大綱相對應。

　　2、現在的學生總體基礎水平相對較低、綜合素質相對較差，怎樣在現有的生源基礎上，較好的完成各項教學指標是一個嚴峻而長期的課題，我們認為越是因為學生基礎差則越是應該嚴格執行大綱所要求的標準，即寬進嚴出，只有這樣才能保證畢業生的質量。

　　3、應該進一步加大在教學中多媒體設備的運用，加大多媒體設備的投入，增加多媒體教室的數量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術并應用于教學，提高教學效率和質量。本次全省技工院校教學督導檢查后，省技工院校指導中心將向被督導院校下發有關教學督導整改意見，我們會正確對待，改善我們教學工作中存在不足的方面，加大學院教學督導、管理的力度，提高各專業學科的教育教學質量，提高教學質量。

　　學校教育教學督導工作簡報18

　　為了解新調入我校和從初中調入高中的教師的教學情況，教務處于10月9日至10月16日對相關的教師進行了教學督導。首先由督導組隨堂聽課、個別座談，然后集體座談總結。其中各科教研組長聽本學科教師的課，并個別座談。督導組四位老教師聽全部老師的課并個別座談。本次活動于10月18日集體座談總結。

　　在所有參與活動的教師及督導組教師的共同努力下，督導活動圓滿結束。本次活動，教師講課情況總體良好。大部分教師教態自然，教學目標明確，能夠突出教學重點和處理教學中的難點。教學層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內容，在講課時，大部分教師的語言表達清晰流暢，重視調動學生學習的積極性和主動性，能夠正確處理主導和主體的關系，通過師生互動，注重講練結合，把枯燥無味的知識較好地傳授給學生。

　　一、督導活動中值得肯定的方面：

　　1、課前準備充分。

　　教師們都能認真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點和難點，資料充實，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。

　　2、教學態度較好，認真敬業。

　　能合理運用多種教學手段，條理清晰，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平，有些老師的`課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高水平的教學藝術。青年教師年輕有朝氣，樂于與學生溝通，在課堂上展示了我校青年教師的風采。

　　3、課堂效果比較好。

　　課堂教學充滿趣味，教學語言親切。一些老師語言有感染力，教態有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。注意培養學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。

　　4、學生的自主學習和以學生為主體的課堂活動有所體現。教學中，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。

　　5、增進了解，互相互學，提高教學水平。

　　有的教師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與評課的老教師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。

　　聽課中，聽課評課教師都認真做好聽課記錄，評課教師對教學的全過程和教學的效果作出較正確的分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位評課教師都充分發表意見，根據本節課特點，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。

　　二、督導活動中發現的問題

　　通過聽課評課教師的交流我發現教師都能更新教育、教學觀念，都在嘗試著把自己對新課標的理解和感悟，滲透到課堂教學中。但是，在聽課中我們也發現存在一些問題，還有一些需要改進的地方，主要體現在以下幾方面：1、教學重點不突出。

　　在教學中，有的教師，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足，挖掘教材不深。因而會出現重點不突出，重點知識點撥不到位，缺少高考的研究。

　　2、課改精神體現不足，不能真正體現學生的主體地位，學生的主動參與意識有待調動提高。

　　有的教師在教學中對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，教師不太注意學生情感體驗，缺乏課堂隨時調節氛圍的能力。即使安排了一些體現主體地位的活動，也往往因時間安排不當、方法簡單而流于形式。有的教師經常運用"提問法"，以此作為調動學生與教學活動的主要方式，卻因設問超越學生的知識基礎和理解能力，教師又不能適時啟發與誘導，難以起到開啟思路的作用。

　　3、教學方法不夠靈活，講的多，學生的自主學習體現不足，學生活動少，教學方法有待改進。

　　教學方法單調乏味，學生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對于教材我們可以理解為，是對教學內容的一種界定，我們應該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的.思維，不能設計出較新穎的方法，不注重鼓勵、表揚、啟發，挫傷了學生學習的積極性。

　　4、給學生的思考空間不足，對學生的回答交流關注力度不夠。

　　5、缺少課堂檢查、驗收、總結。

　　6、課堂教學中普通話的運用有待提高

　　7、少數青年教師板書缺乏總體布局，隨意性較強。

　　針對上述問題，解決問題的方法只有學習，反思。希望各位教師，在今后的學習中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學。

　　通過此次聽課評課活動，我想，全校教師會更加重視對教學的精力投入，注重改進自己的教學方法，完善自己的教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業務水平的提高、教學質量的提高是極為有益的。

　　教務處將繼續加強對教師的教學管理和督導，認真抓好教學常規落實，希望他們通過集體備課、相互聽課等各種教學活動，提高自身的教育教學水平。

　　學校教育教學督導工作簡報19

　　在院領導的高度重視和院督導辦、教務處的關心指導下，在各位教學督導成員的積極配合下，我系教學督導工作得以有序和有效地開展。現將本年度工作總結如下：

　　一、健全制度，實行科學管理

　　為促進教學工作和教學管理工作規范化，確保教學質量的穩定并逐步提高，我系在嚴格執行學院及主管部門的一系列管理的制度與文件的同時，依據藝術辦學的規律和特點，特制定了《教師任課資格申請與審核制度(試行)》、《環境藝術設計專業課程考核評分標準匯編》、《環境藝術系專業教師考核辦法》、《環境藝術系學生專業成績評定辦法》等4個文件，匯總了一份《教師上課須知》，以人性化和制度相結合的管理方法切實做好藝術系的教學管理工作。

　　同時，為抓好教學質量監控，我系在今年下學期重新建立了班級信息員制度，要求每兩周一次例會，一次反饋，一次總結。我們非常重視班級信息員反饋的各種信息，及時認真整理，反饋到相關部門、教研室和相關教師，督促其改進，從而使此項工作在教師和學生之間、學院和管理部門發揮良好的互動作用。

　　二、落實檢查，加強教學監控

　　按照學院教學管理要求，我系每學期期初和期末都對教師的授課計劃、教案、作業批改情況、聽課記錄、下班輔導記錄、第二課堂開展情況進行全面檢查，將情況詳細記錄，并上交院督導辦。

　　同時，我系要求所有輔導員一天3次查課，掌握每門課程的課堂紀律、學生出勤等情況，對到課率高、課堂紀律好的老師和班級進行通報表揚，對到課率差的老師和班級進行通報批評，對經常遲到、曠課的學生采取個別談話的方式進行批評教育。

　　三、深入課堂，掌握教學情況

　　一年來，我系領導指導教學督導成員有側重地聽課，評課達20余次，以增強目的性。聽課對象主要有外聘教師，有剛上崗的新教師，也有兩三年教學經驗但專業有些不對口的'的青年教師。督導員們十分認真地傾聽每一節課，做好聽課筆記，聽課后認真檢查授課教師的教案、講稿是否規范、齊全，對其課堂教學中存在的問題，及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了很多有益的建議，效果比較明顯。

　　通過督導聽課，我們掌握了老師們的教學情況，同時對學生反饋的意見進行了核實。11月份，我系解聘了教學水平不高、責任心不強的外聘教師賀金明，換上了學生滿意的任課老師。而針對部分年輕教師教學經驗不足，同時有些專業不對口的情況，我系開展了老教師帶年輕教師的“一帶一”、“一帶多”的教幫模式，師徒互相聽課，以提高年輕教師的教學水平。

　　四、強化服務意識，發揮橋梁作用

　　在日常教學管理中，一方面，我們加強與院督導辦的領導和督導們的溝通，及時調查和反映情況，同時也和本系的教學督導員、輔導員保持經常性的交流和溝通，注重改進工作方式，與教學督導員一同深入課堂，掌握第一手材料。另一方面，注重把班級信息員工作和教學督導工作有機結合起來，針對各班學生教學信息員提出的意見，委托教學督導員跟蹤聽課，收到了良好的效果。

　　以上是本年度我系教學督導工作小結。今后，在院黨委的正確領導和院督導辦、教務處的關心指導下，我們會秉持著“以學生為本，以師德立范”的精神，一如既往地做好教學督導工作，加強與各方的聯系，不斷完善制度，提高服務水平，使我系教學督導工作更上一個新臺階。

　　學校教育教學督導工作簡報20

　　20xx年根據省校督導工作的安排，在學校領導的重視下，督導小組的全體同志們立足本職崗位，保持飽滿的工作熱情、積極的工作態度，堅持以人為本、人文關懷的工作理念和務實創新的工作作風，認真履行督導的基本職能，在教學環節的管理與落實情況、課程實踐教學的安排與落實、形成性考核、綜合實踐教學的安排、學生支持服務情況、期末考試備考情況等諸多方面進行了督促檢查，比較圓滿的完成了這個學期的各項教學工作。學校的各項工作都有提高，老師和學生工作和學習的積極性很高，學校的校風、校貌有了進一步的改善。

　　根據省校教學督導的安排，本學期的督導工作主要體現在以下幾個方面進行。

　　一、學期初教學準備情況

　　開學初的教學準備工作，每項工作都有專門的負責人對學校的`工作進行檢查。學校的各位老師，輔導員以及行政人員都能自覺地遵守學校的各項規章制度，按照省電大要求的辦學思路，做好每一件事。

　　在開學前期，對學校的課前準備進行督導檢查，結果滿意。學校能按教學計劃制定課程安排，并制作了課程表，發到了每位老師和學生手中，維護和維修了多媒體配置，并努力的提高教材征訂率，開學準備工作一切就緒。

　　在開學后，組織檢查了教師講課教案，教師的教案基本能做到案卷書寫工整，條理清晰，教學目標、教學重點、難點明確。網上教學資源比較豐富，有課程的要點、復習資料和作業指導。督導人員經常深入課堂、實驗室，機房等教學第一線，主要面向新教師、學生意見集中的教師聽課，聽課過程中，兼顧教風，學風狀況進行檢查，對課堂教學中存在的問題，及時與任課教師交換意見和看法，提出有益的建議。

　　二、主要教學環節的管理與落實情況

　　期末著重督導檢查實踐教學環節、學生完成作業情況和期末形成性考核及考試。相關部門對學生的社會實踐、畢業論文都能做到認真核對，耐心細致指導，讓每位學生都能較好的完成最后一門功課。輔導員認真督促、指導學生完成平時作業環節，作業提交率達到90%以上。

　　三、形成性考核的落實情況

　　嚴格按著形成性考核比例，認真考核對完成作業好的、出勤高的，參加學校活動多的同學，提高形考成績；對參加學校活動不積極、不按要求參加面授輔導課的學生，適當降低分數，拉開形成性考核成績檔次。

　　四、綜合實踐教學的安排與落實情況

　　執行專業教學計劃、教學大綱情況，排課的科學程度，實驗實習計劃編制規范，實踐性教學開展情況等。通過檢查，教學運行基本正常，老師執行教學規范較好，能按學期授課計劃授課、完成相應實驗、實訓。

　　五、學生支持服務情況

　　學校的機房能夠全天為學生開放，針對教學計劃增加了職業技能實訓課程，學校組織老師對每個專業，每一個學生進行耐心的輔導，把好實訓課的關，使學生在取得學歷的同時，又增加一門技能。拓寬了就業方向。輔導員和老師都能充分利用網絡的優勢，在網上與學生進行溝通和交流，給學生節約了時間，也得到學生的好評.增強學校的凝聚力。

　　六、期末考試備考情況

　　為做好學生備考工作，組織好期末復習，學校積極組織老師，針對課程特點，對學生進行認真輔導，針對同學提出的問題做重點講解，讓大家掌握好重點、難點和主要知識點，為學生能順利通過期末考試做好充分準備。

　　教學督導工作，堅持原則，注意方法，取得了良好的工作成果，實事求是地對教學質量和教學效果做客觀分析評價，幫助，關心教師不斷提高素質和教學水平，工作中倡議“以人為本，和諧督導”的理念強化為教學服務的意識，對學校的教學工作確實起到了積極促進作用，調動了老師和學生學習的積極性，提高了教學質量、教學管理水平和支持服務能力。（全成教學部供稿）

　　學校教育教學督導工作簡報21

　　一、督導工作概況

　　教學督導組在認真學習評估體系中督導工作具體內容的基礎上，結合丁院長對督導工作的具體指示，開展了本年度的督導工作，概況如下：

　　1、教學督導。在以往認真聽課的基礎上，加大了對授課教師備課筆記的檢查。在下半年的聽課中突出了對新任教師的重點聽課，今年共聽了400多人次的授課，并檢查了備課筆記。通過督教感到在總體上教師的教學態度是認真的，備課也是認真的，尤其是xx年新進的教師中有一些人的教學給我們留下了良好的深刻印象，是一些極具潛力的好教學苗子。當然也有一些存在著不同的問題，甚至可以說是教學不合格的個別現象。

　　2、專題調研。遵照丁院長的指示，本年度教學督導組應完成三個專題調研報告，即“兩課”掛牌教學試點、“大外”教改試點、數學教學三個專題調研報告。此三門課均為重要的公共基礎課，對學生的成才質量和學生的后續發展有著重要作用。由于相關課程的教師和領導的.支持配合，督導組順利完成了三個專題調研報告，并分呈院領導及相關部門的領導。除此以外，督導組旨在促進評建工作的開展和推動教學系部對教學質量的主動監控，對各教學系部20xx年下半年的聽課記錄及教研室活動記錄進行了一次專題檢查，形成了專題調研報告，呈送給院領導，由此本年度共完成了四個專題調研報告。

　　3、協助參與專題檢查。按院領導和相關部門領導的要求，今年參加了兩次全院性的對十三個教學系部評建工作、教學實踐工作的專題檢查與調研。同時還參與了對xx屆本科畢業生畢業論文答辯工作的檢查、考試的巡視等工作，以及參與了青年教師教學基本功大賽的評委工作。

　　4、利用多種形式參與學風建設。其一是積極參與和支持學生的社團活動，為學生進行一些專題講座，旨在促進學生的社會實踐活動，培養學生動手及思維能力，提高綜合素質。其二是下半年利用每一期院報，撰寫旨在引導學生學習的言論文章共七篇。其三是利用個人博客刊登文章以此推動學風建設。其四組織學生掃墓，并聽取革命先烈事跡介紹。其五為一些系的教學實踐基地牽線搭橋。

　　5、協助參與“兩課”教改。下半年應社科部要求積極參與“思想道德與法律基礎”的“專題式教學”改革試點工作，承擔擬定教學提綱、教學要求、教學重點部分內容的起草工作及組織相關授課教師的集體備課。

　　二、存在的問題

　　1、個別教師的備課仍欠認真。

　　其一是聽課中發現極個別教師根本沒有備課筆記，拿著教材照本宣科地念課。其二是個別教師可能是從網上拷貝一個現成的教案，其內容與教材差異太大，同時也不符合學生具體實際。其三是個別教師的備課筆記僅僅是章節目的大小標題，而缺乏具體的教學內容及教學的設計。盡管上述現象是極個別的，但也應引起我們的高度重視。

　　2、一些新教師尚未掌握基本的教學技能。

　　除了在備課筆記中反映出此問題外，一些教師在教學語言、教態、板書上都不同程度反映出教學技能的缺失，比如方言過重、聲音太小、語言枯燥、吐字不清、不能和學生交流、甚至一堂課近四十分鐘背對學生等等。作為新教師是我院教學的新生骨干力量，如何使他們盡快適應教學、提高教學水平應引起關注，并有切實有效的措施。

　　3、學風建設仍須加強。

　　由于校內校外的種種客觀原因，目前學風尚不容樂觀，一些學生的厭學情緒一定程度的存在。遲到、曠課、上課睡覺、看其它書籍等現象仍時有發生，尤其是畢業班的缺課率太高，甚至影響到正常的教學。在教學活動中，教師是當仁不讓的主導，學生是學習認知的主體，如何更好地發揮以教風促學風的主導作用，提高教師的教學水平，增強教學的吸引力，并加以管理促學風為輔助，這是我們應該好好研究的。

　　4、關于四個專題調研報告中發現的問題。

　　因都有專題調研報告，列出了存在的問題，所以總結中就不再重復。但對存在的問題，望有關部門應認真對待，尤其是兩個教改試點中的問題，應予以妥善地解決，使教改趨于完善。

　　學校教育教學督導工作簡報22

　　為進一步加強畢業班教學管理，提高教師課堂教學的有效性，學校教導處組織畢業班教學督導活動，從10月27號開始，經過三天的時間聽完了六位數學老師的課，當天下午在會議室由教研組組織評課，整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外同科教師都參與了聽課。講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現總結如下。

　　一、教學基本功與技能：

　　1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。

　　2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。（如李乃全、潘繼于老師）

　　3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。

　　4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

　　二、教學目標：

　　1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。

　　2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

　　三、課改理念的落實情況：

　　大部分老師能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育于教學之中，體現了一切為了學生，為了學生的一切，特別是趙永鎮老師。

　　四、教材的處理：

　　授課老師都能正確使用教材，有的創造性使用教材，使所授內容貼進生活，很有趣味，這方面潘繼于老師做得很好。

　　五、教學過程：

　　授課老師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發，引導有講、有練、有小結、有作業。

　　六、教學效果：

　　很多老師都做到了傳授知識，培養學生的能力，每節課基本能達到預期目的，完成教學任務。

　　七、教法學法：

　　老師運用一問一答式，分組討論式，合作探究式，在授課中也時隱時現。總之每位老師授課各有特色，優點很多，只是我學知眼拙，沒有發現，表達不好，請大家諒解。

　　通過這一輪的聽課，每位老師在教學上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考：

　　1、教師基本功還需加強，要注意語言的藝術性。尤其數學更要注意語言的嚴密性。

　　2、老師授課要把課堂真正還給學生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農村教學形成就該這樣，放手學生不動，不會不放手，不符合學前教學形式，老師左右為難。不管怎樣，我認為一堂課能讓學生動起來，能以學生為主體，能將知識傳授給學生，學生能接受，能力得到發展就行。

　　3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復習與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機應變，如何組織學生活動，用什么樣的方法激發學生的學習興趣，如何創造一個寬松的學習環境，使學生學得主動，獲得學習的成功的快樂。

　　4、我們應該在學生能力培養與習慣養成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的先培養學生能力，學習方法，還要培養學生良好的習慣。一個學生良好的習慣的養成關鍵在教師。

　　5、我們應該說不斷學習豐富自己的知識，博學多識，能在三尺講臺上縱橫馳聘。

　　6、要提高認識，自己壓加，報著高度負責的`態度上好每一節課。

　　這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進。

　　學校教育教學督導工作簡報23

　　為進一步推進郭村初中教育教學的發展，督導室本學期工作中，明確目標，理清思路，扎實有效開展各項監督工作，進一步提升了我校教師整體的教育教學水平，進一步推動了學校教育教學工作的穩步發展。

　　一、領導的高度重視，推進督導工作的順利開展

　　我校督導室自成立以來，在校長、校黨支部對督導室的督政、督教、督學工作高度重視，陳校長對學校督導工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規定，使得我校督學工作思路清晰，目標明確，可操作性強。

　　二、督導室統一思想，充分認識到教育教學督導的重要性

　　我們在統一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發揮督導員在教育教學質量監控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監督，保證學校各年級教學過程各環節規范進行，并達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供咨詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發展，逐步形成規范意識、質量意識和創新意識。

　　三、全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用

　　1、深入科室、年級督導，提高科室的工作效率，開展具體深入的督導工作。我校督導室根據學校高效管理的要求，將全體督導員分工到各科室、年級，參與年級分工和年級管理，結合一個學科組，及時督查了解學科組開展教學教研工作情況。督導員深入科室、年級和學科組首先是“督”，即按照學校“依法行政，講求效率”的原則，督促各科室、年級和學科組做好應做的工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、年級部和學科組抓好教育教學工作。

　　2、發揮督導員資源優勢，積極參與學校管理

　　我校督導室成員具有較強的資源優勢，經常為學校的發展獻計獻策，并積極參與學校的教育教學管理，起到了很好的作用。

　　3、加強教學常規督導，推進教師教學的規范化

　　本學期以來，我校督導室配合年級、教務處積極推行校內視導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在并限期改正。

　　4、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性

　　教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面；

　　其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預設和生成之間求得平衡。課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然后根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。

　　課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的'形象鼓動力中挖掘適合于學生發展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學加以發展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。

　　5、經常召開學生座談會，及時了解教師的教學情況和各科室各部門的管理情況

　　督導室為了進一步了解教師的教學情況和教學效果，經常召開學生座談會、召開學生班干部座談會。室全體成員對按照學校的分配，每人結合一個班級中成績優秀但家庭經濟又是比較困難的邊緣生，定期和這些學生談心，及時了解他們的學習生活狀態，在生活上特別關心和照顧。

　　以上是我校督導室本學期的一些做法，還有很多需要進一步思考的地方。今后在督導工作中，我們將加強教育教學督導氛圍的和諧，關注聽課、評課的密度，加強評課的效益，提高督導的有效性。我們堅信，在縣教育事業發展指揮部、縣教育局的正確領導下，在校長、校黨支委和全校廣大教職工的指導和幫助下，我校督導室成員一定能真正起到一個督查員、信息員、維護員、宣傳員、教研員和示范員的作用。

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