教師網絡培訓信息簡報

時間：2024-10-28 18:33:39 志鎧簡報我要投稿

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教師網絡培訓信息簡報范文（通用20篇）

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教師網絡培訓信息簡報范文（通用20篇）

　　教師網絡培訓信息簡報篇1

　　為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（教師[20xx]1號）、《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》（粵教繼函[20xx]1號）及《xx省教育廳關于印發的通知》、《xx縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》等文件精神，動員我校教師積極參加信息技術提升工程2.0校本研修，xx縣xx學校于xx月xx日學校多功能室舉行信息技術提升工程2.0校本研修動員大會。我校信息化管理團隊副組長洪xx副校長主持大會，學校校長方xx、副校長曾xx等全體領導、科組長、教職工出席了大會。

　　動員會主講為曾xx副校長，曾副校長從學校、教研組長和教師個人三個層面對信息技術提升工程2.0校本研修工作要點進行了說明。學校層面，根據上級會議、文件精神，業已成立學校信息化管理團隊，由方xx校長領銜擔任負責人，并將學校校本研修主題確定為“信息技術與學科教學的深度融合”。教研組長方面，各科組長已經針對各科組的'特點選定3個應用能力點，并根據學校校本研修主題確定教研組研修專題，制定教研組研修計劃。此后教研組長還需組織本教研組教師進行線上研修和線下研修，積極交流探討，不斷鉆研實踐，團結合作，形成優秀學科案例，并上傳各類佐證材料以供考核驗收。教師個人層面，主要是線上報名、制定計劃、線上研修、線下研修、提交總結五個部分。

　　方xx校長要求每位教師要一步一個腳印，循序漸進，扎扎實實，認真學習，爭取從本年度信息技術提升工程2.0校本研修中有所收獲，有所提高，學以致用到日常的課堂教學中去。他鼓勵青年教師積極參與，刻苦鉆研，爭取形成更多的優秀成果。

　　此次動員大會讓全體教師認識到了培訓的重要性，了解了培訓的意義，熟悉了線上研修和線下研修的流程。老師們統一了思想，端正了態度，明確了責任，為學校開展校本研修起到一定的積極作用，有利于學校、科組以及全體教師的成長，有利于推動學校高質量發展。

　　教師網絡培訓信息簡報篇2

　　為進一步指導、幫助校級管理團隊和培訓指導團隊規劃整校推進實施方案與校本研修計劃，實現校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，促進信息技術與教育教學融合創新發展，根據xx縣信息技術能力提升工程2.0整校推進工作的安排，2月18日上午，大化坪鎮中心學校組織開展了中小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓會。董xx校長及分管教學副校長，轄區各校（園）教導主任、學科組長、骨干教師參會。

　　培訓會前，董xx校長作了動員講話。董校長指出了本次培訓的重要性和必要性，要求學校信息化管理團隊、信息化培訓團隊成員要認真學習，積極探索，將學到的相關知識運用到實際教學中，提升信息技術的`應用能力；通過此次培訓，要更好的把信息技術融入到教育教學中，指導本校、本教研組信息技術能力提升和工作推進，推動全鎮教育信息化工作。

　　據悉，此次培訓歷時1天半，由xx縣教育局、xx縣教師學習與資源中心與中國教師研修網共同組織舉辦，采用同步在線和異步在線相結合的的方式對信息技術2.0校級管理者與指導者，開展針對性的研修培訓。

　　本次培訓拉開了該校中小學教師信息技術能力提升工程2.0培訓的序幕，通過扎實有效的培訓，拓展了教師們在信息技術2.0環境下將信息技術與學科深度融合的思路，推動該�！靶畔⒓夹g應用能力提升工程2.0”落實，提升學校管理團隊信息化領導力、培訓團隊信息化指導力和教師信息化教學能力。

　　教師網絡培訓信息簡報篇3

　　秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。揮手之間，已是暮秋季節，為更好地貫徹落實《xxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，進一步提升項目校校長和管理團隊對信息技術2.0的管理指導能力，根據《全國中小學教師繼續教育網“國培計劃”（xxxx）——xxxx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目培訓實施方案》的精神，xx月xx日，繼“三人行團隊”鄭州研修結束之后，xxxx縣舉行了中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程2.0項目實施啟動會。

　　會上，教師工作股張書華股長強調，各鄉鎮中心學校、各項目校管理團隊要深刻認識新時代技術發展對教育的影響和“信息技術應用能力提升工程2.0”對教師發展和學校發展的重要意義，要抓住機遇，認真學習領會相關文件精神，扎實做好“能力提升工程2.0”的啟動和整校推進的工作。

　　教師工作股李xx副股長就鄭州之行的學習內容進行了梳理，強調了項目校團隊的'職責及接下來的任務。希望各項目校培訓團隊成員勇于擔當，深度理解提升工程2.0的有關核心概念與實施路徑，提升政策認知理解力、項目執行實施力、校本應用評價力三個核心能力，做好整體規劃，在提升自己的同時助力全校整體推進。

　　進修學校李娜老師與29個（含6個幼兒園）項目校管理指導團隊就對能力提升工程2.0的認識和整校推進規劃方案的制訂完善進行了全方位的交流。

　　此次啟動會為xxxx縣信息技術應用能力提升工程2.0項目培訓工作指明了方向，夯實了基礎。良好的開端是成功的一半，相信“能力提升工程2.0”這顆教育信息化的種子，必將在xxxx教育的土地上長成參天大樹。

　　教師網絡培訓信息簡報篇4

　　為扎實有效開展教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修活動，確保各學科作坊校本研修活動的順利進行；2022年xx月xx日下午，學校信息管理團隊和校本研修團隊在初中部小會議室召開信息技術應用能力提升工程2.0校本研修教研組長會議。

　　會議由學校信息管理負責人、教務處林壽貴主任主持；學校校本研修負責人、教科室林xx主任主講；陳xx副校長、各教研組長參加會議。

　　會上，林xx主任組織各位教研組長一起研討、學習相關文件，對校本研修的流程、能力點選擇、研修專題的確立、研修考核要求，以及各研修組長和各位老師在每階段要做什么、怎么做，如何把信息技術與教育教學結合起來等方面進行了深入的交流學習。

　　經與會人員討論、綜合考量，確定了我校各學科作坊所要開展研修的專題和各個應用能力點。并要求各教研組長要以學科作坊為單位制定計劃、有針對性地實施校本研修活動，提高教師利用應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等各項能力。

　　最后，陳xx副校長結合學校的校本研修與考核方案，提出四個方面的要求：一是統一思想，充分認識信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義，爭取把各項研修工作做細致，做出實效；二是立足校本，認識我校在校本研修上優勢與短板，認真做好校本研修，促進信息技術與學科教學的融合發展，探索一個符合學校發展的的校本研修新模式，促進學校教育教學的`可持續發展；三是要按學校的頂層設計，分步實施，認真完成每個階段的研修任務，教研組長要發揮帶頭作用，帶動組員完成各個項目的任務，培養和發展教師信息化素養；四是要團隊合作，發揮二中人的智慧，高標準、高質量地完成本次2.0工程，做好“整校推進”的示范作用。

　　教師網絡培訓信息簡報篇5

　　9月19日下午，教導處組織了古小20xx新進教師的崗前培訓活動。參加的老師有孟小燕老師、林晶晶老師、張亞南老師、趙玉萍老師、洪夢燕老師、張蘇珍老師、方媛老師、沈芳婷老師、劉瑤佳老師，以及主持會議的王菲菲老師和葛華祥老師。

　　首先，王菲菲老師從備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢查與考評、聽課與評課這六個方面詳細介紹了教學常規管理制度。接著從作息時間表上的課程節次和內容、時間進行詳細的提醒，并指出夏令時與冬令時的不同之處，以便老師們調整工作時間。

　　然后，葛華祥老師向大家做了信息技術方面的培訓，如西湖教育信息網、K12郵箱、教室內電教系統的使用、校園FTP的使用、校園網信息發布的要求等。

　　參加會議的.老師們都十分認真聆聽，記會議筆記。

　　青年教師是學校當前教育教學工作中一支很重要的力量，更是關系到今后學校能否適應時代要求，能否上水平、上臺階的關鍵。因此，學校非常重視青年教師工作，對青年教師政治上充分信任，工作上熱情幫助，業務上培訓提高，生活上關心照顧。舉辦這次崗前培訓，主要有兩個目的：

　　一是幫助大家盡快進入工作狀態，為大家今后的發展導航好，使大家前行好；二是幫助大家盡快熟悉學校、了解學校、融入學校，使大家更快地實現從學生到教師的角色轉變，更快地成長為一名優秀的青年教師。

　　教師網絡培訓信息簡報篇6

　　為加強學院的內涵建設，增強學院教師的綜合素質。8月xx日，學院新入職教職工培訓第二天，董事長楊紅衛親臨培訓現場，給教職工做培訓。

　　上午，全體新員工精神飽滿地齊聚在一號報告廳，董事長楊紅衛作《集團公司發展定位和學校發展歷程》專題報告，從云南省的教育形勢和教育需求入題，就云南省的教育水平、大學生入學率等問題對學院發展前景進行了分析。隨后，楊紅衛董事長分享了自己投身云南民辦教育二十年的奮斗歷程，學院從租地辦學到自建校舍，從聯合辦學到獨立頒發文憑，從中等職業教育到高等職業教育，從普通本科院校到應用型本科示范院校，她表示學院的發展就是她創業成功路上最真實的寫照。在“大眾創業、萬眾創新”這波創業浪潮中，楊紅衛董事長還不忘告誡教職工要不斷具備創業意識，不斷提升自己。

　　校長彭增華代表全體師生向新教職工表示熱烈歡迎，并帶來了《學校發展定位》專題報告，同時鼓勵新教職工，以自我定位為中軸，智商、情商為兩翼，緊抓機遇，持續努力，在云南經濟管理學院助跑起飛，實現人生夢想，為學院的建設貢獻自己的力量！

　　副校長郭思智帶來了《教師角色的轉化》專題報告，他在分享教師職業發展規劃的同時，也給鼓勵大家在今后的工作中，應深挖一口井，引得活水來！即選定一個自我擅長的專業領域，找到一位合適的領路人，持之以恒地鉆研下去，成為這個領域或崗位的.專家！

　　相信此次學校提供的培訓平臺定會成為新入職教師快速成長的通道，期望新教師們能夠在今后的學習和工作中不斷地錘煉自己，發展自己與學院共筑經管教育夢！

　　教師網絡培訓信息簡報篇7

　　8月xx日，隨著清晨的第一聲哨聲響徹xx中學校園，新進教師們迎來了第二天的學習訓練。在軍事化管理下的早餐用餐結束后，在教官的帶領下，新教師們展開了一個半小時的晨練。學員們朝氣蓬勃，精神抖擻！

　　上午9時，學員們列隊進入多媒體報告廳，聆聽講座。本次講座專家是特級教師、湖南省政府參事、享受國家特殊津貼的王沛清教授，主題是“對新入職教師的幾點建議”。王教授首先提出“我們的教育是干什么的”這一問題。他從傳統與現代的兩個角度對這一問題進行闡釋，從“繼承”與“發展”的角度，提出新教師應樹立促進學生全面發展的教育觀。對全體新教師提出了源頭性三點建議，指理想基、規律基以及學生觀三個基點，建議大家樹立崇高的理想，遵循教育規律，樹立正確的學生觀，努力向更高的層次靠近。最后王教授用陶行知先生的教育觀點做結，對新教師寄予厚望。

　　年近耄耋的王教授，講座內容，追根溯源，思路清晰。引用教育理論知識名人名言，脫口而出；闡述中外多項教育案例，信手拈來；對當今課堂現象了如指掌。兩個半小時，王教授身踐體行，即使汗水透濕衣背他也毫不在乎，讓年輕的教師們看到了一個言必信，行必果的學者模樣，令人感動。報告廳笑聲常有，掌聲不斷，相信新進教師們會因此努力去做一個心中充滿愛的`老師。

　　下午的訓練，來得熱烈而又緊張。雖地球開啟“燒烤”模式，但教官和學員們卻沒有絲毫倦怠，認真集訓。盡管揮汗如雨，卻絲毫不影響他們澎湃的激情�？谔栆琅f響徹云霄，步伐仍然整齊歸一，動作仍舊孔武有力！身著迷彩服的他們就好像那迎著太陽生長的向陽花，越是迎著烈日越是燦爛綻放。

　　區教育局領導十分重視新進教師的培訓。中午11點半，雨花區教育局黨委書記、局長王青春等領導觀看了新進教師的訓練情況。他關切地詢問學員們的起居生活、業務培訓、軍訓等情況，囑咐要做好后勤保障，讓學員們能安全安心學習。黨委副書記、副局長李長青，黨委副書記符前勇，黨委委員、區政府主任督學朱紫彪，辦公室主任賀勇全程陪同看望。最后全體領導與學員共進午餐。

　　晚上，雨花區教育局黨委委員、人事科李宏偉科長來到訓練場了解這兩天的培訓情況，并對參加培訓的新教師和教官進行了慰問和指導。

　　教師網絡培訓信息簡報篇8

　　教師，是學校發展的脊梁，是學校改革的重要保障。今年對于xx二小來說，是發展的一年，是喜人的一年。在教育局領導的親切關懷和大力支持下，在xx二小行政班子的正確領導下，在全體教職工的齊心努力下，xx二小魅力分校順利完成了假期招生工作和開學初的準備工作。為了能加快學校發展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我校決定對新分配的臨聘教師和到我校交流的3位新教師進行崗前培訓。

　　工欲善其事，必先利其器。8月30日至8月31日在我校階梯教室對34位臨聘教師和到我校交流的3位新老師進行了為期兩天的集中培訓，由校領導張倩校長和各塊有經驗的分管中層領導和相關骨干教師從學�；厩闆r、辦學理念、師德師風、學校規章制度、課堂管理、教學質量、班主任和副班主任班級管理、學校日常管理、安全管理工作、分書、書籍管理、進出學校管理、中餐管理、保險、飲水等學校日常管理進行相關工作的培訓。

　　新招考的34名臨聘教師和3位交流到我校的教師，于8月30日上午8：00全部到齊，無一遲到、請假，在培訓過程中他們仔細聆聽，認真做筆記。

　　下一階段我校將對各學科臨聘教師和新教師，進行分散培訓。學校根據他們每個人的所學專業和所任教學科特點，分組由相關學科的骨干教師再進行相關課程標準的解讀，掌握學校備講批輔測的要求，進一步掌握學科的教學常規和技能，從而讓他們能盡快進入教師角色，勝任教學和班級管理工作。

　　磨刀不誤砍柴工。通過此次崗前培訓，我們希望全體新教師進一步提高學識水平，掌握現代化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。使新教師具有熟練的`教學技能和系統的教育理論，并能有效快速地開展教學工作。讓他們初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化，為新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，為他們更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業素養，打下良好的基礎，也為學校發展夯實基礎，提供重要保障。

　　教師網絡培訓信息簡報篇9

　　為幫助新教師盡快適應工作要求，邁好職業成長的第一步，20xx年8月31日至9月8日，教研培訓中心培訓部將對20xx年考錄的35名新教師進行崗前集中培訓。培訓內容包括教育政策法規、教育教學常規、新時期師德修養、班級管理、教師心理健康等。通過培訓，使新教師進一步增強愛崗敬業的師德修養，提高對新課改的理解和認識，豐富教育方法和手段，樹立正確的人才觀、教育觀、評價觀，熟悉教育政策法規和本市教育現狀及發展趨勢，形成為xx教育的騰飛而努力的責任感和使命感，讓新教師們在培訓中充實、在培訓中鍛煉、在培訓中提升。

　　8月31日新教師培訓開學典禮在xx市第五小學舉行，教育局教師教育科邢斌科長和教研培訓中心培訓部張麗主任參加了此次開學典禮。邢科長做了專題發言，向新教師明確提出本次培訓的目的，并期望大家珍惜所在的`工作環境，把握各種學習機會，發展自身，在xx的教育平臺上找到屬于自己的一方舞臺。

　　集中培訓結束后，培訓部和教研部成員將組成聽評課小組，負責對新教師一年內在各自學校的教育教學情況跟蹤考核。

　　教師網絡培訓信息簡報篇10

　　為使新教師及早了解我市教育發展情況，初步具備新課改情況下教育教學與班級管理的基本素質與能力，昆山市教育局于8月19日至8月21日開展了為期三天的小學教師崗前培訓。我校14位新教師參與了此次培訓。

　　本次培訓包含四個模塊，分別是教師職業與師德修養、教學常規與教育技術、班級管理與德育工作以及教育科研與專業發展。圍繞這四個方面開設了八個專業講座。培訓第一天，新教師們聽取了金濤老師的安全知識講座以及郭仁興老師關于教育科研的講座。晚上，大家觀看了教育電影《一個老師的學校》，影片中小高老師用自己的執著、堅韌和堅持為山里的孩子帶來希望，給新教師們帶來了莫大的`激勵與鼓舞。

　　培訓第二天，新教師們分別聽取了教學技能以及班主任藝術兩個講座。曹青梅老師細致入微的班級衛生管理方法、十八年持之以恒的師者姿態令現場的新教師肅然起敬！鐘海琴老師激情洋溢地為大家講解了作業管理的種種辦法，現場掌聲不斷。最后，于潔老師《我怎樣把班級帶向優秀》的講座更是令人震撼！隨著幻燈片鏡頭的切換，各司其職崗位安排、善于輸入正能量、法制主題班會等做法，充滿了教育機智，飽含了一個教師對教育事業和學生的無限愛心。

　　通過這次培訓，新教師們獲得了一次完美的洗禮，正如于潔老師所說，讓我們做一個辛勤耕耘的農夫，用山泉水澆灌祖國的未來，讓鮮花茁壯成長！

　　教師網絡培訓信息簡報篇11

　　為幫助新教師盡快適應工作要求，邁好職業成長的第一步，20ｘｘ年8月31日至9月8日，教研培訓中心培訓部將對20ｘｘ年考錄的35名新教師進行崗前集中培訓。培訓內容包括教育政策法規、教育教學常規、新時期師德修養、班級管理、教師心理健康等。通過培訓，使新教師進一步增強愛崗敬業的師德修養，提高對新課改的理解和認識，豐富教育方法和手段，樹立正確的人才觀、教育觀、評價觀，熟悉教育政策法規和本市教育現狀及發展趨勢，形成為ｘｘ教育的騰飛而努力的責任感和使命感,讓新教師們在培訓中充實、在培訓中鍛煉、在培訓中提升。

　　8月31日新教師培訓開學典禮在ｘｘ市第五小學舉行，教育局教師教育科邢斌科長和教研培訓中心培訓部張麗主任參加了此次開學典禮。邢科長做了專題發言，向新教師明確提出本次培訓的.目的，并期望大家珍惜所在的工作環境，把握各種學習機會，發展自身，在ｘｘ的教育平臺上找到屬于自己的一方舞臺。

　　集中培訓結束后，培訓部和教研部成員將組成聽評課小組，負責對新教師一年內在各自學校的教育教學情況跟蹤考核。

　　教師網絡培訓信息簡報篇12

　　8月 26日新學年開學前夕，在校長助理楊華躍同志的主持下，學校在綜合樓舉辦了 xx學年度新班主任的培訓工作。參加培訓動員大會的有：學校黨委書記歐健、黨委副書記王曉明、學生處主任歐權、學生處副主任程昌玉、沈清敏、校團委書記龍潭等。

　　培訓一開始，由學校黨委書記歐健同志發表了重要講話，熱情歡迎初次擔任班主任的各位青年老師，并就怎樣做好班主任工作提出了寶貴的指導意見：要做好班主任工作，高超的教學藝術是前提。只有教得好，真正提高學生的成績，才能樹立威信，讓學生感到信服。要做到這一點，最好的捷徑就是多聽課，多向其他優秀的老師學習，不斷提高自身的教學水平。其次，擁有良好的'人格魅力是當好班主任的保證。各位青年老師應當向學生展現出陽光、正氣的一面，能堅持自己的原則，注重生活中的細節點滴，真正做到為人師表。最后一點，尊重和愛心是當好班主任的靈魂。只要青年老師對學生抱有這樣的胸懷和態度，就永遠不會錯。要逐步形成自己的一套教育理念，堅決守住一條底線：不打罵學生、不侮辱學生。歐書記還特別強調了青年班主任要重視開學第一次面對學生的講話，要求大家做好精心的準備，樹立起自信，要讓學生感受到新班主任的熱情和能力。隨后學校黨委副書記王曉明同志作了補充發言，指出青年老師要重點教會學生做人的道理；要嚴格要求自己，言傳身教、率先垂范很重要；和學生一道成長、不斷反思是優秀班主任最重要的品質。

　　學校工會主席周啟華同志詳細介紹了新班主任在開學階段具體要做的工作，從開學第一天學生報名，到班干部的初選；從學生座位的安排，到學生宿舍的日常管理等等，耐心細致地為新班主任作了講解，讓大家心里對開學幾天要做的工作有了底。

　　當天下午，又由學生處主任歐權同志作了關于班主任工作的指導講座，從班級干部隊伍的組建、班級文化的建設、建立和諧的師生關系等方面介紹了怎樣做一名高效型的優秀班主任。

　　經過這次培訓，各位青年老師對班主任工作從理性和感性上都有了深刻的認識，做好了心理準備，為今后的工作做好了周密的安排，滿懷信心迎接新的挑戰！

　　教師網絡培訓信息簡報篇13

　　11月19日晚上，茂名市第二幼兒園召開了“忠誠人民教育事業，爭做‘四有’教師”師德師風專題教育活動總結大會。茂名市教育局師德師風專題教育活動第二組組長、茂名市教育局黨委委員、副局長潘華耀同志率隊參會，市二幼領導班子成員和全體教職工參加了動員會。

　　吳木琴園長作了師德師風專題教育活動總結講話。她指出，這次活動得到了幼兒園領導班子的高度重視，將其列為園務計劃的一項重要工作來抓，取得了很好的成效，具體表現在：一是加強領導，落實責任。二是加強學習，創設載體。通過組織教職員工認真學習、開展青年教師師德演講比賽、提煉茂名校長精神和茂名教師核心價值觀、評選師德師風標兵、弘揚新時代教師精神，從而提高活動的'實效性。三是加強服務，樹立形象。注重加強園務管理全面提高辦園質量、加強隊伍建設全面提高教師素質、加強教育教學全面提高幼兒素質、加強家長工作提高家園共育水平、加強交流展示提升幼兒園品牌效應。四是加強管理，建章立制。

　　接著吳木琴園長宣讀了市二幼表彰20xx年師德標兵的決定，潘華耀同志為師德標兵頒發了榮譽證書，師德標兵代表李海燕老師做了激情洋溢的發言。

　　最后，潘華耀副局長作總結發言，他對市二幼開展師德師風專題教育活動工作所取得的成效表示肯定，就我園繼續做好下一步的工作提出了兩點寶貴意見：一是繼續加強師德師風建設，以師德修養為根本，不斷提升教師的專業能力和素養;二是創出師德師風建設的特點和亮點，不斷努力，團結共進，打造茂名市學前教育示范基地。

　　教師網絡培訓信息簡報篇14

　　20xx年7月29日至8月2日，麻城市第四期骨干教師培訓班在麻城師范進行，來自全市108名中學數學教師接受了培訓。8月9日至8月13日，第五期骨干教師培訓繼續進行，來自全市小學數學教師132人參加了培訓。

　　培訓期間，市教育局教師管理科張志林同志、范敏同志參加了這兩期的開班儀式并講話，繼教中心全面負責培訓工作。特聘教師項錦華、余志、蔡尤臻、張衛民、王祖德、袁永玲講授了《如何做一名成功的教師》、《課堂教學藝術和技法》等課程。7月28日，市教研室陳中柱老師主持第四期中學數學觀摩研討課，來自市實驗中學的陳剛、順河中心學校的鄭德武、中驛中心學校的徐建軍、乘馬中心學校的姚榮明在觀摩研討課上展示了自己的說課課件。8月12日，教研室占發蓮主持第五期小學數學觀摩研討課，來自實驗一小的屈元華、實驗二小的袁繼蓮、師范附小的.畢晶、乘馬中心學校易華兵展示了自己的說課，學員積極參與，氣氛十分熱烈。在第四期班總結發言課上，來自實驗中學的陳剛、黃金橋中心學校的肖朝霞、福田河中心學校的夏晴等老師先后發言暢談感想；在第五期總結發言課上，閻河中心學校的胡回家、實驗一小的寧麗華、實驗二小的祝秋玉、鐵門中心學校的張緒全、黃土崗中心學校的黃慶合、張家畈中心學校的汪任峰交流了學習的收獲和體會。

　　教師網絡培訓信息簡報篇15

　　為扎實推進“兩學一做”學習教育活動，認真貫徹執行儀教發【20xx】25號關于印發《儀隴縣教育系統師德師風專項整治工作方案》的通知文件精神，進一步加強師德師風建設，5月9日下午，金城幼兒園召開了師德師風專項整治工作動員大會，會議由蔡瓊園長主持。

　　會上，蔡園長傳達了縣師德師風專項整治工作動員會議的精神，要求全體教師要認真學習相關文件，嚴格按照教師的.職業道德、職業素養要求自己。并把教師隊伍中實際存在的師德師風突出問題納入集中整治。政教辦李主任宣讀了《金城幼兒園師德師風專項整治工作方案》，并強調本期將以集中學習、分組學習、個人學習相結合的方式學習相關法律法規，引導教師正確理解、充分認識師德規范的具體要求和深刻內涵，依法履行教師的職責。

　　此次動員會進一步完善了我園的師德師風，為把我園建設成為團結、和諧、文明的學校奠定了基礎。

　　教師網絡培訓信息簡報篇16

　　彈指一揮間，網絡培訓學習既將結束。回首這段學習經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸近距離聆聽了各位專家、學者對教育教學各個領域的精辟見解，對新課程理念的認識上了一個臺階。下面我就本次培訓學習中談談自己的一些心得體會：

　　一、要提高師德修養

　　在這個物欲橫流的社會，人們對金錢、權力的追逐之風甚盛。受此影響，學校的這塊凈土也已變得不再純潔：有些教師為了掙點外快，不顧國家的三令五申，違法進行有償補課；有些教師為竟上領導崗位，拉關系，走后門，在領導面前爭功，達到目的后卻坐在功勞簿上呼呼大睡；有些教師為了評上職稱，在領導面前賣力工作的同時，大打競爭對手的小報告??凡此種種，不一而足。我平時甚是不齒這些人的所作所為，認為自己的師德修養比他們高多了。在學習了諸位名師的成長事例后，我反思了自己的師德表現，發現自己還存在很多的不足：在教育學生時缺乏耐心，特別是對問題學生在轉變過程中出現的反復不予理解、缺乏耐心，關愛不夠；工作積極性不高，有時當天的作業要拖到第二天才批改；在鉆研業務上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的“人類靈魂的工程師”。

　　二、要轉變教學觀念

　　1、關注學生的探究過程

　　在傳統課堂教學中，很多教師只注重學生吸收了多少知識，不注重學生獲得知識的過程。經過培訓學習后，我深深地認識到，學生的學習過程是一個自主探究的過程，教師在這個過程中起著主導的作用，而不是主體作用。在課堂教學中，教師要充分引導學生去搜集材料，分析材料，解決問題。

　　2、培養學生的問題意識

　　回顧本人平時的課堂教學，農村學生由于內向、羞赧，總是不敢在課堂上提問題，我也順水推舟，采用教師提問——學生回答的方式來進行教學。直到和其他學員交流后，我才真正的意識到自己的認識上的膚淺�！皢栴}意識”是新思想誕生的搖籃，是創新精神的萌芽。宋代學者陸九淵說得好“為學患無疑，疑則有進，小疑小進，大疑大進。”學生沒有問題就會對學習失去興趣，就不會去思索，就不會有所創新。因此，教師要通過多種形式來培養學生發現問題，大膽質疑的精神，引導學生能多角度、多層面地去思考出現的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。教師在引導學生討論問題時應讓他們暢所欲言，相互研討，自己尋找答案，尋找規律。在教學中，可嘗試先讓學生對同一思路去解決，再引導學生用新的思路對問題進行分析研究，讓學生能個別看到一般，從現象透視本質，從偶然中發現必然，從而使他們的思維變得靈活而富有創造性。

　　3、關注學生的個性差異

　　在教學中，我們平時布置作業，評價作業，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。專家告訴我們，在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性和智力潛能，是一個完整的.個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內向的；有意志堅強的，有性格懦弱的??。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術的，有喜歡文學的等。作為教師，要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格等，對學生進行有的放矢的培養。

　　4、形成自己的教學個性

　　新課程改革強烈呼喚教師要有自己的教學個性。教師作為教學活動中的首席，其獨特的個性對學生的發展有著深遠的影響。因此，教師必須塑造自己的教學個性。個性如何培養呢？專家告訴我們：①要讀書。古人云：腹中有詩書氣自華。讀書，可以提高一個人的氣質修養，使其散發出獨特的人性魅力。名師成長經歷告訴我們，每一個教育家都離不開學習。吳蕓、王能智、寧鴻彬等都是如此，他們在工作之余，勤奮讀書，廣泛涉獵各領域的知識，為自己的成功打下了堅實的基礎。②要善于吸收和改造。教師在教學中為了解決問題，免不了要借鑒他人的東西（特別是名師的教學模式），但很多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學中來。我也有過這樣的嘗試，但這好像是“東施效顰”，效果不佳。“其實，一個有個性的教師要有獨立思想來支撐。沒有個性化的思想，教師是不可能形成自己個性化的教學風格的，而思想是在自己實踐并在對他人經驗改造吸收的過程中產生的�！币虼�，教師個性化教學風格的形成和發展，應該在借鑒別人的經驗的基礎上，用審慎的目光去吸收，要看是否適合教師自身的特點，本地學生的實際情況，不要“照單全收”。③要結合自身的特點，揚長補短。教師教學個性的形成需要結合自身的特長，不能全面發展�！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都有自己的特長和短處，根據自己的實際情況出發，不斷強化發展自己的長處，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。

　　5、在反思中成長

　　通過這次研修后，我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外，還需具備過硬的教學研究能力。這種能力需要在長期的教學實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，掌握科學研究的本領。

　　教師反思就是把自己作為研究對象，研究自己的教學理念和教學實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。反思是提高教學能力的有效途徑之一。前蘇聯教育家贊可夫就曾說過：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根問底的精神，提高教學水平是不可思議的�！苯處熑裟芙洺７此�，把對教學實踐的認識由感性上升到理性，并把點點滴滴的成功經驗記錄下來，日積月累，匯小溪成江河，就會形成自己獨特的教學經驗和教學個性。

　　培訓是短暫的，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們日后的專業成長打下了堅實的基礎。

　　教師網絡培訓信息簡報篇17

　　要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通過培訓和學習，我受益匪淺。

　　隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。

　　我有幸參加了“農村中小學教師專業能力網絡培訓”，這次遠程培訓，使我受益匪淺，在認真聆聽了專家講座的同時，也和同行們對研修內容的進行了交流研討，其中有很多理念和經驗都是值得我學習和借鑒的。通過學習，讓我深刻地認識到：隨著教師專業化的發展，對教師專業的要求也越來越高�，F代教師不僅要具有較高的職業道德、敬業愛生的思想，而且要具備相應的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備一定的教育能力、教學能力、反思能力以及教育科研能力。因此，作為教師的我們，必須樹立終身學習的意識，不斷完善自己的知識結構，提升自己的文化素養和品位，使自己成長為一名適應現代教育的優秀教師。

　　通過培訓學習和與學員們進行研討交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓中，每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，這種心態將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

　　一、認真參加網絡培訓：

　　在培訓中，我認真地聆聽并閱讀了專家的講座以及案例分析。我將用先進的教育思想和教學理念來指導自己的教學，同時還要樹立高尚的師德，倡導“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的教育人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業。

　　二、深刻反思教學工作：

　　改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方�？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。

　　通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。在培訓過程中，不光學到了許多關于心理健康的知識，更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循心理發展特點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的教學工作。

　　通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的.教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，師生關系融洽，充分體現素質教育的宗旨。

　　三、在實踐中提升能力：

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求。

　　通過這次網絡培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學業務知識和能力還非常欠缺，教學理念也比較陳舊。在今后的教學中，我將立足實際，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，使自己在培訓中不斷成長，成為一名合格的小學教師。

　　教師網絡培訓信息簡報篇18

　　不知不覺進入教師這個行業已經一個多學期了，在這段時間里，我一點一點地適應，一點一點地學習，一點一點地努力，慢慢步入正軌，很感謝一路上同幼兒園的領導和老師的指導和幫助，還有太倉市教育局給我們開設的這個網絡學習的平臺，讓我把理論與實踐相結合，更好地來做好老師這一份光榮的職業。

　　在第一單元中，我主要學習了教師的師德，包括師生關系中的師德、課堂教學中的師德、教師自我發展中的師德和教師職業道德的核心。在《教師職業道德的核心》里，我學習到了愛與責任是師德的核心、尊重學生是師德的重點、為人師表是師德的魅力。在《師生關系中的師德》里，我學習到了要公平地對待每一個幼兒、寬容對待幼兒的缺點、慎用懲戒、拒絕體罰。

　　在《課堂教學中的師德》里，我學到了要發揮幼兒主體作用、把學習過程還給幼兒、準確定位教師自身的角色。在《教師自我發展中的師德》里，我學到的是要淡泊名利、終身學習、做一個研究型的教師。并且在第一單元的選修學習中，我也重溫了《幼兒園教育指導綱要》和幼兒身心發展特點，這對我的專業學習也是很有幫助的。

　　第二單元中，我主要學習了如何做好班主任工作和《幼兒園教師專業標準》。在學習第二單元的時候我還沒有做班主任，對于班主任的工作都不是十分的了解，但我從我搭班的班主任工作中能夠了解到，班主任就像一個班集體的大家長，班級里的幼兒就是自己的寶貝，需要更多的耐心、細心和責任心，在學習了網絡培訓后我更加明白不管是在教育教學方面、保育方面，日常生活方面，環境創設方面，都要時時刻刻考慮到是要為自己班幼兒更好的發展做出努力。

　　《幼兒園教師專業標準》是我們每學期初都會在幼兒園年級組會議中學習的，在這次的網絡培訓中也有這個項目，不同的是培訓中還介紹了《專業標準》研制的背景，包括研制的必要性、功能定位和其突出重點，這樣了解了之后就更加明白了《專業標準》的重要性�！秾I標準》中最重要的就是它的基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習。只有牢記這四點，并朝著這個方向去努力，才能成為一個更加優秀的幼兒園教師。

　　在第三單元中，我主要學習了教學創新與教師專業成長。這個課程遵循“學生為中心”的教育理念，從教學設計、教學策略、教學評價三個方面來討論教學與研究行為的改進與創新，并突出了行為改進的具體做法與教學案例，幫助教師做遷移，實現教育教學的改進與創新，并且通過第三單元的作業，對自己的一個教學活動做了這三方面的分析，使我對自己的教學有個更多的反思和想法。

　　雖然這個網絡培訓結束了，但作為教師，學無止境，我會繼續在教師這個職業里遨游，探尋更多的奧秘，獲得更多的收獲。

　　通過網絡研修培訓，使我認識到學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

　　一、通過網絡研修，使我增長見識。

　　網絡培訓剛開始時，我抱著試試看的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過網絡研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的'素質要求。

　　二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。

　　在經濟日益發展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發展，更要注重學生學習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法�？傊�，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教的教學目的。

　　三、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

　　通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過網絡研修學習，獲取的經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

　　四、在今后的工作中，我要堅持做到以下幾點：

　　1、樹立終身學習的理念、不斷學習新的教育教學新技術來提高自身的業務能力。

　　2、努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。

　　3、不斷提高教師應具備良好的信息素養。

　　教師網絡培訓信息簡報篇19

　　我是一名《離散數學》課程教學的年輕教師，很榮幸能有機會參加全國高校教師網絡課程《離散數學》的培訓。本次課程培訓于2009年6月19日—21日舉行，我參加的是陜西省分中心的培訓，由北京大學信息科學技術學院教授屈婉玲教授和王捍貧教授主講。通過這次培訓使我收獲良多，啟發很大，對創建精品課程方面有一些自己的心得體會，對認識《離散數學》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：

　　一、離散數學的學科特點是指導教學與課程建設的基本元素。

　　在《離散數學》教學過程中，初講者和初學者都容易形成這樣的認識：

　　1）離散數學課程抽象難懂。一方面數學概念多、雜、而且抽象，另一方面它是以研究離散量的結構和相互間關系為主要目標的，需要學生們從以往的連續概念轉變到離散概念，而且它更強調創造性思維，是數學學習上的一個重要轉變。

　　2）離散數學教學模式單一，教學過程枯燥。目前離散數學的教學模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚”，這種模式不能充分體現專業基礎課的實用性。而且，理論數學是抽象的，如果再把離散數學的教學囿于在基礎數學教學的圈子里，很容易使學生產生“學離散數學無用”的想法。

　　本次培訓介紹了離散數學的核心知識點及知識體系，教學計劃的制定與教學實施方案，精品課程建設的體會等，并通過一些典型知識單元的分析對相關教學設計，使我更加深刻的認識到離散數學的學科方法就是用數學的語言表達事務的狀態、關系和過程，其特點就是高度抽象和精確，主要的數學方法是描述方法（模型）、分析方法（變換、數量化）和證明方法（演繹推理、公理化方法、構造性方法等）。因而在教學中要根據人才培養的方向、專業方向、課程方向三維度來確定教學計劃、進程、教學設計。在課程建設中，也要根據能力培養體系、課程體系和課程特點來確定教材建設、教師隊伍、課程定位、學緣關系等。

　　二、離散數學的能力目標是教學設計與課程建設的基本綱領。

　　離散數學能力目標的定位為：培養學生獲取知識的能力、系統認知能力、理論分析能力，進行創造性思維和科學研究的訓練。這樣的定位就決定了在教學過程中從歷史、結構的雙重觀點來看待概念、關系、實例和推理構造，在教學過程的設計中要區分重點難點、講究教學方法、完善考評體系等。

　　也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學中要重點解決好四個問題：

　　1、如何講好一節課？

　　2、如何與計算機應用相結合？

　　3、如何針對學生的差異進行教學？

　　4、如何強化能力的培養？

　　解決好這些問題就要深刻把握離散數學的課程體系，避免“太散”“太滿”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節的結構；有取有舍的組織教學過程；不要照搬教材，應該組織實例，講出內涵和發展；不同的內容穿插進行，掌握節奏；按照提出問題、講解方法、推廣應用的順序來啟發學生的思路；另外還要適度的安排好習題課和訓練任務。只有這樣才能完成教學過程對該課程能力培養目標的支撐和實踐。

　　三、離散數學所在學科的發展要求更新教學觀念、提升教學水平。

　　計算機學科不斷向前發展，而在計算機科學中又普遍采用《離散數學》的概念、思想和方法，因此，離散數學已經成為計算機專業學生必須掌握的理論基礎和數學工具，如何教好《離散數學》課程已成為迫切解決的問題。

　　課程內容包括數理邏輯、集合論、代數結構、圖論、特殊的圖、組合數學等部分，以前對不同的'專業教學內容幾乎是一樣的，但聽完屈教授“離散數學中的學科方法與實施方案”的介紹分析后，才深刻認識到要根據不同專業方向的培養目標，構建不同教學實施方案。依據計算機系學生培養目標，計算機專業的離散數學應定位為應用型知識框架，應用型方向的教學計劃以離散數學中的數理邏輯、集合論、代數結構和圖論為核心知識點，以基本概念、描述方法為主，引入較多的離散數學在計算機科學技術中的應用實例。這樣更加符合認知規律，更有助于培養學生的抽象思維能力和綜合知識應用能力，對培養創新性人才具有重要意義。

　　以前缺少與其他院校老師交流學習的機會，教學方法陳舊、單一，一直采用傳統的板書教學，這門課程具有內容多且散的特點，在教學中總有一種趕課的感覺，學生對知識的消化也不理想。在培訓中學習了屈教授、王教授先進教學理論、教學方法后，發現課堂PPT電子教案加適當板書，課下通過網絡教學平臺進行討論、答疑，這樣可以適度解決課時少、內容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書詳細講解，課程內容精講60%—70%，其余留給學生自學或練習；另外電子教案PPT中一些動態推理或圖片還可以將抽象內容形象化、緩解教學內容枯燥、提高學生學習主動性，正如屈教授所說的通過實例使理論通俗化、形象化，對培養新型人才產生深遠的影響。

　　如果說基礎數學讓學生掌握了一種數學思維能力，那么離散數學的學習就是將基礎數學理論與計算機類專業學科結合起來，真正使學生具備數學理論、數學模型和方法的應用能力，而不只是停留在考試和模擬使用的層面。

　　三天的學習，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學態度、愛崗敬業的精神，而且對離散數學的教學認識也有質的突破。聽課培訓、班級交流啟發我對今后的教學方法改革、課程建設和創建精品課程方面有了很重要的促進和提高。

　　離散數學課程的改革與建設是一個永不止步的、循序漸進的過程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實創新，才能培養出合格的人才。最后，感謝國家教育部、陜西省教育廳為我們提供了這個很好的學習交流的機會，這次培訓解決了一些我在教學中遇到的實際問題，并得到了許多方面的指導。感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質量的課程培訓。

　　教師網絡培訓信息簡報篇20

　　20xx年x月x日—29日江蘇省初中物理實驗教師網絡培訓為我提供了一次學習提高的機會，通過這次省級網絡培訓，使我感受了先進理念和思想；通過培訓，我感受頗多，專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家所講的教學方式，使我在平時的實驗教學中深受啟發，現將我的收獲與思考匯報如下：

　　一、加強演示實驗的教學效果

　　我們教師在實驗教學前一定要親自動手做實驗，細致研究實驗，

　　分析實驗中可能會出現的問題，如果實驗中出現這些問題教師應該如何應對。有了充分的準備，教師才能做到心中有數，課堂上才能不讓突發事件影響正常的實驗教學。對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。

　　1、按照新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法。

　　2、做好了實驗準備，實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。

　　3、實驗過程中，教師做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。

　　4、配備足夠的教具、學具，以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。

　　二、提高學生分組實驗的教學效果

　　在實驗時，大膽地放手讓學生思考實驗，動手實驗，在實踐中發現問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。

　　1、做好實驗前的準備工作。

　　2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。并做好示范工作。學生做好實驗記錄。

　　三、定期開放實驗室

　　讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小制作和小發明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用。

　　四、充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗百

　　新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發展與鍛煉。我們教師應讓學生動手設計、操作實驗。學生對未知的知識總是充滿好奇，也好動，通過動手操作，可使學生易于理解、記憶深刻，也充分調動學生學習的積極性和主動性。要根據實驗目標，科學合理把實驗進程設為層層遞進的問題，引導學生通過實驗去發現未知的知識。

　　五、創新是改進實驗教學的重要手段，不斷提升自身業務水平。

　　培訓中我學到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創新，教學相長，在教學中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的.收獲。產生最好的效果。在自己的設計中能體會到學生的學習過程，有利于駕馭課堂、設計出符合學生思維的教學程序，使學生樂學。

　　六、本次培訓使我收獲良多，同時也發現了自己的不足。

　　在此次活動中，感受最深的是，學校要尊重學生的需求和發展特點，重視物理學的教學，重視基礎，將“探究式教學”的教學方式應用得得心應手，為學生有個性化發展提供空間，從學生出發，做到以人為本，為學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，誘發興趣，健康成長。在與其他教師交流時，一致感到初中物理實驗教學是培養學生對物理學興趣的基礎，也是物理教學中的難點，結合觀看物理實驗教學錄像資料，深刻領會專家們對物理實驗教學的靈活教法，深厚的知識功底，能將學生引入到勝景，把物理實驗教學引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，改進當前物理實驗中存在的問題，在教與學中提升自身的綜合業務水平。

　　今后我會更加努力工作與學習，不斷學習教育教學理論，加強理論與實踐的結合，在實踐中探索適合自己、適合學生的教學方法，努力提高實驗教學的能力，才能在實驗課的教學中獲得良好的教學效果。同時教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，實驗的設計和操作能力得到全面提高，師德師風也得了升華。

　　為此，我代表所有的教

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