科研誠信教育簡潔的工作總結（精選6篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，需要認真地為此寫一份工作總結。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編收集整理的科研誠信教育簡潔的工作總結（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科研誠信教育簡潔的工作總結1
本學期的教育教學工作已接近尾聲，作為教學工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領導下，全體教師的大力配合下圓滿結束了。本學期的教育科研工作通過全體教師和領導的努力下，取得了優異的成績。通過業務學習提升了教師的專業水平、轉變了教師的教學理念；通過校本教研培養了一批經驗型、研究型教師。
一、具體工作措施及效果
1、完善了學校教研機構，特別是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規。本學期設立了四個教研組，各教研組擬訂好了教研計劃，確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動。
2、加強了業務學習。本期來通過多種形式地學習了“新大綱、新課標、新教材”。組織全體教師學習了區教委下發的“課堂達標晉級標準”，對三種課型標準進行了深入細致的學習。使教師掌握了學科教學的理論為教學實踐提供了可靠的保證。
3、并組織了中教師進行學標、練標的“四學四練”活動，采取學練結合，個人學與小組學相結合，課中練與課外練相結合。提高了教師的課堂教學能力，并組織了小學教師的二級達標的驗收，我校共10人（初中10人）順利通過珍溪鎮“課堂教學達標晉級”領導小組的考核驗收。
4、加強了校本教研活動。本期校本教研設了一個主題：“如何作好教學反思”、以課堂教學達標晉級活動為載體開展了“說、講、評”教研活動。以教研組為單位用近1個學月的時間開展了“說、講、評”教研活動，通過此項活動提升了教師的專業素質，為課堂達標晉級活動的順利進行提供了有力的保證。
5、組織教師參加了各級舉辦的各種教研活動。組織了本校的兩次競賽活動：教學設計競賽、教學反思競賽；選送了小學語文教師參加了珍溪鎮的小學語文優質課賽課活動，并獲二等獎；小學語文教學設計獲區級二等獎；小學美術論文獲區級一等獎選送了三篇教學論文參加了重慶市評比并獲三等獎；組織學生參加了“今日教育杯”作文競賽活動，并獲一等獎一篇、二等獎三篇、三等獎若干。
6、組織教師參加了區上、鎮上的畢業復習研討會和觀摩課，指導全體教師搞好了期末綜合復習工作。
7、每學月以教研組為單位開展了集體備課活動，發揮集體智慧，取得了良好的效果。
8、加大教師相互聽課活動，本期教師相互聽課都達到相應的標準，教師之間的相互交流學習的力度加大了，形成了良好的氛圍。
9、落實教學常規，加強了教師教學教研的過程管理。
二、存在的不足
1、在教研活動中的時間沒有得到充分的保障，多是利用周前會或政治學習一并進行。時間沒保障導致效果不好，開展的活動沒有達到預期的目的。
2、對教研組開展的集體備課活動指導、督導力度不夠，對教研組活動的組織、管理、考核力度有待加大。
3、對教師業務能力、授課藝術的提高及業務的進修還做的不夠，應加大對教師的培訓力度。
4、對非畢業班的管理有待加強。對于本期取得的經驗、成果，在來期的教研工作中繼續推廣，對工作中存在的問題加以改進。力爭把我校教師培養成為經驗型、科研型教師而努力，真正發揮教育科研的作用。
5、部分學科由于師資水平有限，教育科研活動開展起來有難度，教育科研氛圍不濃。比如說英語學科的教研活動，有點形式化，布置的任務沒辦法落實，論文撰寫、集體備課沒有取得良好的效果。
科研誠信教育簡潔的工作總結2
按照市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標，緊密結合我鎮教師的思想基礎實際，堅持以課題為依托，人人都參與研究，人人都是學習者、研究者、實踐者的原則，形成了我校的《教育科研立項方案》，通過精心組織，通力合作，既完成了上級交辦的任務，又促進了教師專業化水平的提高。現將本學期的工作開展情況總結如下：
一、選準課題，克服課題立項的盲目性和隨意性
隨著新課程改革的不斷深入，我校在總結“十五”課題經驗的基礎上，擬定了《各學科之間如何相互滲透》的主題，旨在培養學生的創新意識和思維能力，綜合實踐的能力等。在明確課題定位的基礎上，力爭做到“四為主”。
1、以校本研究為主
以校本研究為主，主要是引導教師從本校實際情況出發，從本校的實際問題入手，密切結合學校工作實際確立課題，并提出說實具體的命題要求，即：（題目宜小不宜大）
2、以解決實際問題為主
以解決問題為主，簡言之，就是把問題轉化為課題進行立項，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點、熱點話題，通過篩選、甄別，提煉出切合實際的科研命題。著眼于解決所教學科與學科之間的相互聯系，把我們的教師塑成為復合型教師，把我們的學生培養成為全面發展的跨世紀的新型人才，力爭變教師的“教會”為“會教”；變學生的“厭學”為“樂學”；變教師的“耳提面命”為學生的“自主探究”從而實現教研與科研融為一體，相得益彰。著力解決教學過程中新生成新出現的實際問題。
3、以培養學生能力、開發學生智力為主
題目確立后，我們先后召開各校主管領導會議，要求各校要在主課題的引領下，密切關注學科與學科之間的相互聯系，注重把握知識體系中橫向、縱向之間的關系，堅持用發展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨到的見解，注重解決本校突出的實際問題，使科研為教研服務。
4、以合作探究為主
合作探究是培養學生創新思維的重要舉措，如何組織學生合作探究，大膽質疑是至關重要的，基于此，中心學校從示范引領的角度出發，充分發揮團隊優勢，以學年組為單位，以高、中、低三個學段為單位，分別確定主題，要求各校可視為一個研究組，找準課題立項的切入點，發揮團隊精神、骨干教師的引領作用，使立項課題經常化、科學化、規范化。各分校以校為單位，形成專題研究組，著力研究各學科之間的滲透與融合。
二、嚴格把關，科學規劃“十一五”課題
1、針對各校實際，嚴把立項關充分發揮校長，科研骨干的作用，堅持個人申報，學校領導小組推薦，中心學校審批的原則，成立了中心學校課題研究組，確保命題質量。
2、精心做好開題前的各項準備工作
首先，召開全鎮動員大會，傳達我鎮科研立項方案，明確立項的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干教師培訓班，以提高課題負責人的科研能力為目標，采取專題講座、命題分析、專業引領等形式，確保此項工作落到實處。主要做了以下幾方面工作：
（1）專題講座。
組織各校科研人系統學習了《教師教育科研能力》一書。圍繞課題研究方案對所擬課題進行具體指導。
（2）命題分析。
從信息網絡中查找相關案例，幫助參研教師明確命題的要領，強調搜集、運用、積累材料的相關手段。引領教師在學習中提純，在提純中借鑒，在借鑒中發展。
（3）專業引領。
主抓全鎮教育科研的領導王占娟同志，非常注重相關資料的積累與傳遞。同時，注重發揮各校科研骨干教師的作用，及時進行階段性小結，從而使此項工作步入健康化科學化的軌道。
科研誠信教育簡潔的工作總結3
新世紀對人才的需要不再以知識儲備作為追求目標，而是以提高全民族的智力水平為根本目的，因此現代教師要實現由知識型向科研型轉變，必須培養教育教學科研意識，積極投身于教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標，我校領導充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作。
一、指導思想
“科技是第一生產力”，我校以鄧小平同志“三個面向”為指導，注重實效，開拓創新，科研興教，科研強校，努力開創教育科研的新局面。學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，扎實地完成各項任務，有利于教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利于提高教師的整體素質。為此，我校每年都積極配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學校常規管理中進行考核。積極立項和申報課題，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施，取得了良好的效果。
二、教育科研意識的培養
要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，我鎮大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教
好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的'看法，增強教科研意識。
（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。同時，我們還利用圖書、網絡對教師進行教科研能力的培養。要求教師每周必須有2———4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，并寫出心得體會，提高了教師自身的素質。
（3）以骨干教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我鎮對一些教學骨干進行了重點培養，為他們提供盡可能多的機會，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨干教師很快提高了業務素質，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。
三、從物質上和精神站為搞教科研的教師開綠燈
教師搞教科研不是一帆風順的，教師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我校盡一切可能為這些教師開綠燈，給予他們物質上和精神上的支持，給他們創造優越的工作環境，鼓勵教師積極撰寫教科研論文，進行教學經驗總結，向各級報刊投稿，更好地發揮他們的主
觀能動性和工作積極性。
四、教科研工作的開展
我校非常重視教科研工作，指導教師選好教科研課題，積累教改經驗。定期組織教師學習教科研如何選題方面和知識。多次組織教師交流自己在教科研方面經驗，使教師取人之長，補己之短，鼓勵教師把自己取得的經驗寫成論文。另外，我們還重視發揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結合開展教育科研，有意識地培養青年教師成為教科研的骨干。教師的論文、科研成果比例占任課教師的90%，自身的素質、教學技能得到了長足的進步。通過以上工作的開展，我鎮的教育科研工作步入正規。
五、教科研成果
一直以來，通過全體教師的努力，教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識增強了，素質提高了。其次，在省市各種活動中取得了優異的成績。其中，發表論文4篇；兩項教育科研課題已經立項，正在研究之中；編輯了校內教育科研文集《敘事研究文集》。雖然我鎮取得了一些成績，但也存在諸多問題，我鎮以后要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素質教育以及各學科教學相結合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮教育質量的全面的發展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。
科研誠信教育簡潔的工作總結4
全市教育科研工作堅持“為教育宏觀決策科學化、民主化服務，為教育改革和教育發展的實踐服務，為繁榮教育科學服務”的工作宗旨，立足前沿，面向基層，探索規律，提升品位，打造“魅力教科研”，使教科研工作逐步成為教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為名校建設的“助推器”。
（一）創新科研機制――建構“金字塔”模型
努力創新市域教育科研運行機制，目前，全市初步形成了以教育敘事、案例研究為主體的“金字塔”塔基；以校校開展規劃課題研究、滾動發展三級科研基地為主體的“金字塔”塔身；以省項目學校、全國特色項目學校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型，分層推進教育科研工作。
（二）堅實研究過程――組織開題、中期匯報工作
“十五”教育科研規劃20xx年度，全市立項國家課題1項、省34項、市213項。為規范課題研究工作，我們把開題、中期匯報與科研指導結合起來，精心組織了課題的開題和中期匯報工作。目前全市所有市級以上課題均已開題，20xx年度立項的57項市級重點以上課題進行了中期匯報。
（三）打造科研隊伍――推進“個人課題”
xx年9月底，由市教育局下發了《市個人課題申報通知》和《市個人課題規劃指南》。我們按照校、市、市逐級擇優推薦申報的原則，組織全市教師廣泛開展“個人課題”研究。目前，我市已初步形成市、校、市三級“個人課題”研究網絡。
（四）普及科研知識――舉辦教育科研培訓
5月22日，舉行了“教育科研理論與方法培訓會”，市教育科學“十五”規劃2004年度立項課題主持人、各縣（市、區）教育科研管理主管局長、教研室主任以及市屬中小學主管校長和教科室主任等共計350余人參加了會議。
（五）搭建開放式平臺――展示優秀成果
課題中心把課題優秀成果推廣作為科研先導的一項重要舉措來抓，先后組織參加了市第十屆社會科學成果評獎暨第三屆社會科學青年專家評選的申報工作、市校本課程成果評選、省“校本課程開發與實施”成果展示、市學科建設展示月教育科研成果展示等活動。通過開展活動和搭建平臺，促使學校把課題研究成果轉化為學校發展的優勢項目，讓研究成果成為校本特色，促進了特色學校的形成，一批優秀教育科研人員也迅速成長。
（六）提升辦學品位――舉辦大型教育科研論壇
謀劃并組織了學科建設展示月活動中的“以優質教育科研助推教育教學質量提高”論壇。本次論壇從多方面、多角度、多層次闡釋了教育科研在教育教學中的重要作用，給各學校下一步的教研工作指明了方向，對全市教育教學質量的提升起到大力推動作用。
科研誠信教育簡潔的工作總結5
本學期以來，我校的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節，用發展的眼光對待科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結束。
一、管理規范。
一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創新的科研隊伍，教研組長的中間作用在教科研工作中發揮得淋漓盡致。學期伊始，小學部分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務實，中流砥柱顯身手；充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務處組織的常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規范。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結合的，因此，為了促進教師的專業成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈：
1、以“調研”拋磚引玉，促進教研與教學的發展。
20xx年9月，全縣四年級科學調研考試，我校教師趙金玲科學學科的問題做了專題分析，并全縣的科學教學現狀進行實例分析，使之明白科學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。在全縣取得了好成績。
2、以“活動”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。
我校積極參加了全縣組織的英語課本劇比賽，并按照要求將相關資料收集和發放，體現教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。
3、以“主題”突出目標，促進常態課堂顯現超常的作用。
20xx年11月3日，我校數學教師鐘英進行的“如何進行高效的數學課堂教學”為主題進行了交流，效果良好，也更好的指導了我們今后的數學教學。促使我們不斷的針對常態課堂進行研究和改進，使之發揮超常態的作用，體現“以研促教”的研究目的。
4、抓“常規”落實，促進教師成長“學研”一體化。
我校各個教研組依據學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了閱讀教學的研究；數學重點進行了“空間與圖形”的主題研究；英語針對鐘英老師的兩次參賽課進行了課堂指導；綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環節進行了逐項落實。抓學習促使教師開拓教研視野；抓培訓促使教師教學手段的更新與轉變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學理論的形成；抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規研究活動的落實有效的促進了教師專業化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。
三、教研成果顯著：
《家校溝通》互動研究，獲省三等獎，《課內外、校內外體育活動研究》獲省優秀獎，《學科教學方式新轉變》獲市二等獎；20xx年：被評為全國素質教育先進學校，教育部重點課題實驗基地，省“雙合格”家庭教育實驗基地，《提升小學教師素質能力的研究與探索》獲省二等獎；20xx年，被評為市藝術教育先進單位，獲市實施素質教育先進單位；教師獲縣級以上成果：優秀教師、學科帶頭人50人次，發表論文102篇，優質課25節，優秀教具、課件11人次，優秀教學設計40篇。這些成果，凝聚著校園人的追求，激勵著校園人自主發展的精神。20xx年學校被評為全國“德育文明”教育基地先進集體；被遼寧省教育廳評為“課改先進學校”、“遼寧省藝術教育先進學校”；20xx年被盤錦市評為“教研先進”單位；盤錦市“綠色學校”；被盤錦市政府評為“精神文明集體”；被盤山縣評為“衛生先進集體”。
四、亟待解決的問題
1．加強主題型綜合實踐活動課程開發與設計的研究，設計適合學生活動的各類案例。
2．進一步做好課程實施過程中評價的研究。
3．及時做好總結工作，使科研成果得以推廣。
科研誠信教育簡潔的工作總結6
一年來，我們以“科研興教”、“科研興師”、“科研興校”為指導思想，充分發揮教科研是“教育的第一生產力”和“先進生產力”的功能，服務學生、服務教學、服務管理。在“以人為本，傳承文明，以研導行，開拓創新”理念引導下，全面優化學校科研環境，進一步規范學校科研工作，著力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。
一、主要工作回顧
1、業務學習
學習是進步的階梯，學習是工作的先決條件，與時俱進是學習化時代的本質要求。我們以學習型科室、學習型教研組建設為抓手，繼續加強業務學習和研究，通過深入學習現代教育理論，切實轉變教育觀念。XX年我們重點組織學習了現代教育理論，尤其是有效教學思想，初步構建“和諧動車—高效課堂”。為了方便教師學習，我們不斷完善學習交流平臺，《禹城教科研》期刊下發，我們及時推薦給各個教研組，以方便他們的學習。我們的學習形式有教研組定期開展的學習活動，還有課題組組織的學習活動，有青年教師讀書活動，有名師團隊的沙龍活動等。通過學習，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進專業發展。
2、校本培訓
校本培訓是學校教師專業發展的重要舉措。為了加強我校教師的培養，我們研制出臺了《十里望回族鎮中學教師隊伍建設三年發展規劃》，組織了一系列培訓活動。上半年召開了教師動員會議，部署了教師讀書、專業發展任務。學校還利用寒假專門組織了一系列的專題培訓活動。同時，我們教科室重點抓好教科研學術帶頭人隊伍建設和課題研究隊伍建設。通過完善科研活動、學習活動、交流活動，為兩支隊伍創造更利于成長、更利于創新的平臺。
3、名師培養
為進一步加強我校教師隊伍、特別是名教師隊伍建設，推動學校教育改革與發展，培養和造就一大批面向新世紀的高素質的骨干教師、學科（學術）帶頭人，搞好新教師的公開課、優質課活動的組織、培訓、參賽工作，確保教師在各級各類大賽中取得好成績。搞好教師的相互聽課、評課活動，各教研組作好記錄。今學期開展了每人一節匯報課活動，四個年級共選出八節優質課。其中，朱鳳霞在全市初中地理優質課評選中獲一等獎，韓秀芬老師在全市初中數學優質課評選中獲一等獎。
二、教育科研工作開展情況
XX—XX學年上學期，學校的教育科研工作立足于學校實際，突出了以下工作重點：
第一、更新了教育觀念，強化了教育科研意識。
學校目前的教育科研工作目標應把強化教師科研意識放在突出位置，讓廣大老師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，讓新課程的理念深入教師頭腦，使學校教育盡快適應社會發展和教育改革的要求。
第二、強化了教育科研的常規性工作。
搞好常規性教研活動，完善了學校規章和活動開展制度，擴展科研工作的深度和廣度，收集現代教育科研信息，強化教研組量化考核制度，引入激勵機制，提高考核質量。
（1）搞好學部的業務培訓，提高教師的業務水平。
（2）采用“請進來，走出去”的辦法，提升教師的科研理論水平和實踐能力，搞好與聯誼校的教學研究工作。
第三、在山東省中小學教育科研優秀成果評選活動中，我鎮中學有兩項獲獎：劉學紅的《減負增效構建語文高效課堂策略研究》，王成新的《初中物理課堂提問的有效性研究》。
三、強化課題研究，加強教育科研課題的規范管理
在教育科研中，課題的驅動是教師自我發展，自我提高的有效途徑，因此，必須強化教師的課題意識。做好教育科研項目的控制、選擇，提高課題科研質量，提高課題研究的實效性，具體工作：
1、搞好校級課題的研究和結題工作。
禹城市小課題研究15個課題全部結題。其中扈興軍的優質教學研究“子課題研究報告”被評為全市優秀教育科研成果一等獎，扈興軍的優質教學研究“優質教案”被評為全市優秀教育科研成果一等獎，
2、課題研究
今年是“xx”課題申報之年。首先我們要求“xx”課題做好相關研究工作和結題工作，我們教科室重點組織了“xx”省重點課題深入研究和推廣工作，學校教科室積極組織申報教育科學“xx”規劃立項課題，經審議，我校《高效課堂評價研究》被確定為德州市規劃課題，并順利實施，取得一定成效。
四、強化課堂教學改革，啟動“和諧動車—高效課堂”
針對傳統課堂教學的無效性、低效性，本學期開始，在實際教學工作中，十里望回族鎮中學從提高學生興趣入手，啟動“和諧動車—高效課堂”實驗，教學中突出“一切以學生為主體、以快樂學習為根本”一個中心，引導學生獨立自主地投入學習，以學生活動為主線，充分發揮學生主體作用，讓每一個學生都參與教學全過程，通過小組同學之間合作——交流—展示，真正實現學生“苦學”向“樂學”、由“要我學”向“我要學”的轉變，給課堂教學注入了活力，有力地促進了課堂效率的快速提高，為課堂教學改革提檔加速。
在教學中“和諧動車—高效課堂”模式的實施，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，最終達到使學生愛學、會學、樂學的目標，必將有效促進教學質量的極大提高。
五、強化制度建設，確保研究工作的落實
加強了學校的教育科研工作，強化了各項制度的執行，使學校教育科研工作步入規范化、制度化、科學化的管理軌道，以確保各項研究工作的落實。
認真總結歷史經驗、研究教育現狀，預測教育未來，加強了理論體系建設。嚴格遵循教育科研的實施過程，認真篩選課題，遵循選題的原則和步驟，精心設計課題，完成了課題研究活動的實施。認真撰寫了教育科研論文，充分認識教育科研論文的作用，認真理解教育科研論文的含義，進一步學習了撰寫教育科研論文的步驟和要求。
建立了學校教科研網絡，校長直接領導學校教科研工作，教科室主任直接主管教科研工作。教科研工作以教研組為基礎，各教研組長任學校教科室教研員。教科室負責制訂了學校教育科研工作計劃和組織實施教科研工作，定期進行檢查，每學期作出總結。教科室負責對各教科研課題的實施進行全程監控和指導，不斷總結教科研實踐的經驗和教訓，提高了全校的教科研水平，推動了學校教學質量的全面提高。
教科室負責全校教科研成果的登記、評定和獎勵的申報工作，為提高我校教師參與教育科學研究的積極性，進一步貫徹落實了我校的辦學方針，全面提高我校的教育教學質量，促進了我校科研型人才隊伍的發展壯大，經研究，特制定了以下獎勵方案：
（一）、每學年舉行一次科研工作表彰大會，對在教育科研工作中取得突出成績的教職工實施表彰獎勵。
（二）、學校成立評委小組，負責對教職工的科研成績進行等次評定。評委小組由分管教學副校長，教科室和各學科組長組成。
（三）、獎勵對象及范圍
本制度適合我校在崗的各學科教師。
申請此項獎勵的成果必須是以教育科研理論為依據，以中小學教育現象為研究對象，以探索中小學教育規律為目的的各項教育科研成果。
（四）、申請教育科研成果獎項
1、課題立項獎。各部門或個人在市級以上單獨立項的課題或子課題，立項申請批準后，按市、省、國家不同級別分別獎勵立項費（獎勵金額分別為：市級200元、省級300元、國家級400元）。
2、課題研究成果獎。各部門或個人在市級以上獨立主持的課題或子課題研究結束，經專家（評委會）鑒定驗收合格者，按市、省、國家等不同級別分別獎勵結題費（獎勵金額分別為：市級100元、省級200元、國家級300元）。
3、教育科研成果獎：對于與教育科研有關的教學論文、研究報告、精品教案、教育敘事等，在縣、市、省或全國各級教育刊物上發表或在評選活動中獲獎或在縣、市、省或全國級會議上交流，學校將予以獎勵（獎勵金額分別為：縣級50元、市級80元、省級100元、國家級150元。）。
4、教育科研先進個人獎。教育科研成果顯著，受表彰或被評為先進個人，按不同級別獎勵（獎勵金額分別為：市級100元、省級200元、國家級300元。）。
5、教育科研先進集體獎。課題小組、處室被評為先進，按市、省、國家等不同級別，分別獎勵（市級200元、省級300元、國家級400元。）。
六、下半年的工作打算
九月：禹城市小課題研究全部結束，組織開展小課題研究優秀科研成果（研究論文、研究報告、教學設計、精品教案等）評選及典型經驗交流。
十月：初步構建十里望中學教育科研專家庫
十一月：組織課題研究總結研討會，及時推廣優秀研究成果。
十二月：舉行“和諧動車——高效課堂”研究總結交流會，總結先進典型和優秀成果，分析存在的問題，明確深化課堂教學改革的策略和方法。
一月：總結XX年教育科研工作，組織開展優秀科研成果（研究論文、研究報告、教學設計、精品教案等）評選及經驗交流活動。
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