小學三年級班主任工作總結（精選26篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學三年級班主任工作總結 篇1

　　師德師風教育，我意識到教師事業的神圣，正如我們校長所說，“家長的委托重于泰山”，我牢記這份職責，用自己的雙臂守護自己班上的每一個孩子，教他們學習，更教他們做人。

　　本學期我擔當三年級1班班主任，和六年級2班畢業班英語老師一職，開學伊始，感覺自己的擔子好重、壓力好大。教學上我不敢有一絲馬虎，吃透教材，找準重點、難點，為了上好一節課，讓學生能更直觀地感受所學的單詞和句子，我制作電子教案，課件和教具。本學期我準備了三年級第四單元Where is my car? Part C Story Time 和六年級的第二單元 How tall are you? Part B Read and write，去到錄播教室錄課，參與了教育局組織的英語優質課比賽。

　　我嘗試利用多種教學方法，從學生的實際出發，留心調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，課后認真總結上課中的突發事件，寫了反思，依據總結反思寫出了教學論文《談小學英語教學中促進師生互動的策略》，并發表在CN《教研期刊》05期上面，全文收錄中國知網，在優秀論文活動中榮獲全國性科研成果一等獎。

　　時代在不斷的發展，知識也在一直的變更，我依然努力學習英語，給自己充電，本學期去到合肥，參加了全國小學英語“基于語篇主題意義探究下的教學活動設計”觀摩研訓會，寫了學習心得，我還利用業余時間，認真學習電腦知識，為教學服務，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

　　別林斯基說過，“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度”;蘇霍姆林斯基也說過，“沒有愛就沒有教育”。做好老師的前提，是愛孩子，每次面對孩子們時，都感到自豪，我的學校位于鄉鎮，特殊的地理環境，造成了特殊的生源，學校多數為農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童隨之增多，對班上的留守孩子，需要十分關心，當作自己的孩子一樣，關心他們的心理健康，每到節慶日，給孩子們買來棒棒糖等，給每個孩子拍照，手機里面大部分都是孩子的照片，我還聯系在外務工的家長，讓孩子和他們微信視頻聊天。以愛為橋梁，傾心教育。

　　清渠為有活水來。只有愛閱讀，常閱讀的老師，才能讓孩子愛上閱讀，愛上學習。這學期系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，也讀完了《教育漫話》、《讓學生都愛聽你講》、《做學生喜愛的英語老師》等教育書籍，正在閱讀的有于潔老師主編的《教室里發生了什么》，《班主任日志》等，并且每一本書都寫了讀書筆記。

　　自我成長的同時，將閱讀與寫作的理念結合起來，一路艱辛一路歌，作品《最美分宜 金粟禪林》在“分外宜人地 天工開物城”詩歌散文征文比賽中獲得縣里嘉獎;在中小學高效主題班會優質課說課比賽中，榮獲一等獎;以《腹有詩書氣自華》這篇文章參加的班主任“育人風采”展示活動中，榮獲市小學組二等獎;傅娟班主任工作室的'童心沙龍文章《孩子是小小的自己》被于潔老師評為二等獎;指導黃欣毅同學撰寫的作文《美麗的家鄉》，獲20xx年“三項文化教育”主題征文活動二等獎。

　　“德高為師，身正為范”，子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 “漢賦四大家”之一揚雄也說過，“務學不知務求師。師者，人之楷模也。”學生普遍具有“向師性”的心理，在教育活動中，老師的榜樣作用是其他教育因素所不能取代的。我希望自己的努力，給孩子們做一個好榜樣。

　　守望學生日漸成長，陪伴孩子度過難忘的學習時光，我們在一起，如此美好。

　　小學三年級班主任工作總結 篇2

　　經過這段時間的努力，班主任工作取得了必須的成績，但也存在必須的問題，比如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改善，以提高自己的班級管理水平。

　　都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心。可兩年的班主任經歷讓我不得不發出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就就應是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足并幫忙其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個主角中轉換著、付出著。有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我常常發出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又能夠體會到普通老師所體會不到的快樂。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。

　　作為班主任，能夠體會到學生進步的快樂。對于三(1)班的.每個成員來說，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養下慢慢進步，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的快樂和自豪。

　　剛畢業的時候，對教育充滿期盼的我對每個學生的要求都是一樣的，因為天真的我認為只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導，學生就會到達自己的要求。所以那段時間我總是很累，因為很多時候，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。之后蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子必須要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習用心性。因此，我改變了原先的想法，只要孩子在原先的水平上進步一點，我就為他們投去贊賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對于基礎稍差的人，只要幫我完成基礎知識、只要比原先進步一分、兩分我就心滿意足了。

　　我班有那么幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，常常在大掃除的時候發揮了重要的作用，我經常表揚鼓勵他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。

　　作為班主任，還能夠和孩子一齊體會成功的快樂。

　　今年的“唱響國歌，唱紅精神”活動可謂舉辦得轟轟烈烈，可在這轟轟烈烈的背后，全校師生可付出了不少努力，我們班也不例外。為了排列，我這個沒有一點跳舞細胞的班主任特意從網上找來舞蹈，自學動作教給孩子;為了排列，孩子們不明白利用了多少個休息的時間和上課的時間;為了排列，我們也不明白灑下了多少汗水。總算功夫不負有心人，當我拿著一等獎的獎狀在班里宣讀的時候，全班同學幾乎同時從座位上躍起歡呼，我也放下了班主任的威嚴和他們一齊放聲大笑。

　　作為班主任，還能夠體會到與孩子在一齊的快樂。

　　那是一群天真無邪的孩子，和他們在一齊本身就是一種心靈的休息。空閑時間經常參與孩子的活動，經常和孩子交流，那更是一種情緒的愉悅。孩子需要幫忙時你給予他們幫忙，他們對你就會越來越親切，這是溝通的力量。綠水和青山溝通，成了畫;小鳥與森林溝通，有了景;陽光和綠葉溝通，有了詩;人與人溝通，成了朋友，老師與學生溝通，就沒有了隔膜。當班里的孩子把你當成她的知心朋友，有什么話就和你說，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個幸福的班主任。有什么比孩子對你的信任更讓人快樂呢?

　　小學三年級班主任工作總結 篇3

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、加強班干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的.號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。我們班的干部黃澤容、黃琦、張睿茜、郭釗霞等同學，他們的工作能力都比較強。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　四、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、設立定期評價制度：

　　以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

　　2、建立互助組：

　　以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

　　3、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　五、協調與科任老師和家長的關系。

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

　　此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

　　六、班主任要注重對學生的評價策略。

　　對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　以上幾點，是自己做班主任工作的幾點做法和體會。

　　小學三年級班主任工作總結 篇4

　　緊張的一學期即將結束了，這學期我仍然擔任著三年二班班主任工作，三年二班共有學生四十八人，從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態，有五名特困生和一名特殊兒童。現將本學期的工作做如下總結：

　　一、培養學生良好的習慣

　　三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、用自己的的言行影響學生

　　工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行， 用自己的.的言行影響學生。

　　三、用信任去鼓舞學生

　　即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。

　　記得有一次，我班的一位同學沒有完成作業，我主動的找他問他為什么沒交作業，他告訴我說忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴重，所以孩子才對我說了謊，面對他這種情況，我并沒有大發雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重;其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責的行為。

　　經過這番教育，他在班里不寫作業現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

　　四、關心愛護學生

　　為了讓一個班級有凝聚力，對自己的學生付出了最大愛心，就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得老師是愛他們的，于是學生能愿意拿我當朋友。

　　以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會，當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

　　小學三年級班主任工作總結 篇5

　　班主任工作是平凡的、繁瑣的，但它卻是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

　　一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。尤其是學生剛住進新的教學樓，一切都是新鮮而陌生的，這對我們班主任工作又提高了要求。

　　在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：早讀領讀員、班級衛生檢查員、課桌擺放檢查員、樓道紀律檢查員等。同時，我利用班隊讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片發到班級QQ群里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　二、選好班干部，發揮小干部作用

　　俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我根據自己的觀察和學生的推薦，成立了班干部。在“領導小組”產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。尤其在我外出學習的11天中，班干部和小組長發揮了很大的作用，他們的各項能力也得到了提升。這是最令我欣慰的地方。

　　三、注重家校聯系

　　該學期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，重點是：專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，給予家長們提出了明確的要求。其次，我還提取家長的意見，成立的班級QQ群，發現學生的不良習慣，及時跟家長進行溝通，都取得了一定的效果。

　　四、關心愛護每個學生 用愛心轉化后進生

　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的`學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。

　　總之，在這一個學期里，我的班級工作已有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向別人請教，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　小學三年級班主任工作總結 篇6

　　班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但卻蘊含著重大好處。我在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，主要做了下面幾方面的工作::

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

　　我覺得只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們的。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、構成良好班群眾的基礎。而良好習慣的養成，務必從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的`良好習慣。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，個性是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。之后，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生此刻改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

　　本學期，透過我班全體師生的共同努力，己經構成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改善的問題。比如學生的各方面潛力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分學生學習缺乏用心、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

　　總之，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，是完全能夠干得十分出色的。

　　小學三年級班主任工作總結 篇7

　　本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：

　　一、培養學生的良好習慣。

　　（1）培養學生遵守紀律的習慣。

　　在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者以后還要加強教育。

　　（2）培養學生文明禮貌的習慣。

　　即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的'心靈里已經發出美的明芽。

　　（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

　　在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。播放課件，調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

　　二、培養班干部。

　　要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要經常與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。今后還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！

　　小學三年級班主任工作總結 篇8

　　班主任老師工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

　　一、教育工作

　　我們三年二班共有64人，其中男生37人，女生27人。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。

　　在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服

　　其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間記律、打水、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

　　第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

　　在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

　　二、教學方面

　　這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在我的課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐后，但是學生發言很積極，但是學生發言很積極，可是動手卻很懶，不愿意算，針對本班的實際情況，我堅持每天的早自習時間讓學生做幾道計算題，為的是能提高學生的計算準確率;每周二的下午第二節看護的`時間我還讓學生帶來家里的課外書在課堂上看，為的是培養學生的獨立閱讀的能力和習慣;班級成立了圖書室，利用課余時間可以看課外書，曾大閱讀量。平時利用業余時間經常出練習卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的!

　　三、其他方面

　　學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校春季運動會上，我們班取得了第二名的好成績。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。

　　另外，在本學期我還利用空閑時間寫了多篇省、市級的論文，還獲得了諸多的榮譽。我想我所做的一切，領導是認可的，我的付出沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答，不是嗎!

　　以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記：勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!付出就有收獲。

　　小學三年級班主任工作總結 篇9

　　作為三年級2班的班主任，就本班本期的班主任工作總結而言，主要有以下幾個方面：

　　一、 學生基本情況分析

　　我所擔任的三年級2班的學生共有36人，男生23人，女生13人。總體上女生的學習習慣和學習成績都稍好于男生，但男生的思維總體上比女生要好些。

　　二、班級建設管理方面

　　1、民主選舉班干。開學一周，我班通過全班的民主選舉，選舉出了大家都認為比較滿意的班委班干部，組建了優質的班級核心。同時又選舉產生了小隊長，小組長等，完善了中層班干部的配制。明確了各自的職責權利，進行了相應的班干部培訓，順利開展了班務工作。

　　2、民主制定班級規章制度。利用開學第一周的班會，通過大家討論的形式，民主制定了班級規章制度，一共十條，完善了班級的制度建設，明確了各自應該做什么，不應該做什么，做到獎罰分明。從這一學期的班級管理來看，完善的規章制度保證了班級的良好發展。

　　3、開好每周一次的班隊會。在全班同學的共同支持下，我班每周一次的班隊會都順利開展。主題活動靈活多樣，內容豐富多彩，活動形式兼顧全部學生，使得各層次的.學生都積極參與，使得學生在不同的班隊會中不斷提高了能力，同時還豐富了知識，達到了共同、全面進步的目標。

　　4、認真做好每次清潔衛生。我班把清潔衛生工作列入對個人的考評，認真對待每天的勞動衛生，同時搞好個人衛生，為學習創造了良好的學習環境，養成了良好的個人衛生行為習慣。

　　5、認真做好安全工作。從開學到放假，我班一直抓好安全工作，適時地進行了相應的安全教育，通過舉事例等教育學生注意安全，做到安全第一，生命第一。但本學期依舊發生了幾例意想不到的事故，下學期我會將安全教育落實到更加細致的部分。

　　總之，本學期的班主任工作總的說來是成功的，取得了較好的成績，達到了預定的班級目標，完成了學校給予的各項任務。這將為我班今后的發展樹立良好的發展方向，我們將繼續努力，力爭今后做得更好。

　　小學三年級班主任工作總結 篇10

　　本學期我繼續擔任三年級一班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教經驗豐富的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

　　二、培養學生主人翁意識

　　現在的學生嬌生慣養，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的.紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣。

　　三、愛護學生，親近學生

　　＂誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。＂班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和＂愛＂。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你＂既親近又崇拜＂，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

　　四、以強化常規訓練帶動教育教學工作

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有＂服從集體，服從命令＂的思想，具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數，并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光彩。

　　五、激發學生競爭意識

　　使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班個別學生學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

　　六、重視與家長的聯系

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

　　經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。

　　小學三年級班主任工作總結 篇11

　　本學期我擔任三年級班主任工作，在學校的正確領導和統一安排下，順利地完成了本學期的教育教學任務。為使今后的班級工作更好的開展，下面就本學期的班主任工作作總結如下：

　　一、由被動到主動積極的班級管理

　　在開學初，每人擬定自己的學習目標，每人根據自己的目標約束和規范自己。實行衛生輪崗制，每天有專人負責教室及衛生區衛生；班長負責課堂及課外紀律；各小組長負責學習情況。每天把出現的情況向班主任匯報并在主題班會上反饋，效果良好。本學期實行的小組活動“今天我來考考你”、“龍頭小組”、“1+1＞2”均取得良好效果！

　　二、班干部模范帶頭，班級成員積極，參與齊頭并進！

　　本學期我班涌現出一批品學兼優的'學生，班干部模范帶頭潤物無聲，班級成員積極，參與齊頭并進！

　　在特色拉練中趙子瑜、高韻涵等同學表演的情景劇《戲彩娛親》獲得全鎮師生一致好評；趣味競賽中由王涵鈺、馬金蘋、李雨歡等同學組成的“猛虎小隊”表現優異，獲得全班交口稱贊；同時本學期在衛生、紀律評比中屢獲第一名，“流動紅旗”常駐我班；在防溺水安全班會、安全演練、知行孝義綜合實踐、孝道校本課中同學們同心協力、各抒己見、互幫互助，校園大掃除、操場除草中每一個辛勤勞動的身影中凝刻著孩子們成長的步伐！

　　三、教育教學工作：不斷提升自我，家校溝通，形成合力！

　　本學期我積極參加各項活動，不斷提升自我，在開學初參加小計教研活動，積極接受各位領導老師的寶貴建議；在20xx年9月13日參加了部編教材培訓；同時本學期積極參校本、鎮本教研，主講《秋天的雨》、《萬以內加減法》、《倍的認識》等示范課，在各位領導、老師的鼓勵與建議中獲得更大進步；20xx年12月5日參與觀摩唐山市小學基本功大賽，認識并改正自己的不足，進一步明確教育教學各環節重點以及共建新型師生關系的重要性，為以后工作提供良好借鑒！在“頌師德、樂奉獻”演講比賽中獲得第三名！

　　利用微信群、電話、家長會、家訪等手段積極和家長溝通聯系，關心每一位學生的發展！本學期開展的“親子共讀”、“小手拉大手共創文明城”、“新學期家長會”等活動在與家長更貼近的同時，攜手共進促進每一位孩子的成長！

　　總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會感恩”的今天，深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是，只要我真誠地捧著一顆愛心去教育，在實踐中不斷完善自己，我相信學生會和我一起進步！

　　小學三年級班主任工作總結 篇12

　　本學期我擔任三年級班主任及數學教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的班主任工作進行回顧與總結：本學期我擔任三年級班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。現在班級情況穩定，大部分學生學習氣氛濃厚，能做到同學之間互幫互助，在各項活動中表現突出。

　　良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，那么，如何才能形成良好的班風呢？關鍵就是抓好班級的常規管理。

　　一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證

　　班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，對學生全方面的教育。平時抓好學生的行規、禮儀、孝敬、安全、衛生、三姿勢、三靜、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。做好學生的爭章工作，出好每月一次黑板報，播好每次輪到的周三紅領巾廣播，組織好每次輪到的周一升旗儀式，組織學生積極參加學校組織的'各項活動，完成了大隊部要求的一次中隊會。

　　二、學生自主管理是建立良好班風的手段

　　俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。

　　三、樹立榜樣，融入情感、適時表揚是形成良好班風的感情基礎

　　學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問題），學生都會比較，并作出仿效。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要有禮貌，自己先主動向學生問好。要求學生寫好字，自己必須認真寫字。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們適當談話，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。當發現學生有進步時，一定要適時表揚，給予鼓勵。這學期，個別差生就有明顯的進步。

　　以上便是我本學期的工作總結，不足之處也有很多。如：學生的行規、衛生抓得不夠好，部分學生的家校聯系做得不夠好。我今后一定會再接再厲，努力工作，把班級的管理工作做得更好。

　　小學三年級班主任工作總結 篇13

　　本學期，我擔任三年級一班的班主任工作。雖然我已經擔任過孩子們兩年的班主任，但是，面對剛剛進入中年級的學生，他們在思想上，在生活中都已經有了很大的轉變。這是我擔任班主任工作不得不重新面對的問題，因此，這就要求在工作中，我要不斷學習新的管理經驗，采取新的管理辦法，再用低年級的方法管理這些孩子就完全行不通了。但是，不管是什么樣的管理方法，我都將堅持以“愛”為根基，這也是我多年來做班主任取得一定成績的根源。只有以愛為根基，才能尊重學生，才能讓學生信服，才能在班主任工作中取得事半功倍的效果，也才能最終促進學生的全面發展。在此，我將本學期的班主任工作總結如下：

　　一、學習先進的班主任理論知識

　　俗話說，“登高才能望遠”，班主任要想望得遠，就必須要以前沿的班主任理論知識來武裝自己。現在的知識日新月異，如果班主任不抱著學習的思想，就很容易被時代落下。尤其是現在的學生接受新事物快，更需要班主任不斷學習才能更好地管理學生，才能做到與時俱進。

　　因此，在工作之余，我總是抽出時間閱讀班主任有關的書籍，比如，魏書生老師的《班主任工作手記》；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；羅恩老師的《55條班規》；張仁賢的《學學孔子怎樣當老師》和《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》等等。通過學習，我在班級管理中的思路有了很大的開闊，我深深地體會到，作為老師，尤其是班主任對待學生一視同仁的重要性，作為班主任切忌因為學生長得好、學習好而對學生另眼相看，這樣既是對其他同學的不公，更是對好學生的不負責任，容易造成其他同學心中的不公平感，更容易造成好學生的優越感，將來，這些學生在遇到問題的時候，往往不能很好地處理，受不得一點打擊，思想脆弱。

　　我班有一位學生的媽媽在中文系做輔導員，她經常與我溝通學生管理方面的問題——切忌一味地表揚學生。也就是小學班主任一定要舍得批評學生，增強他們抗打擊的能力，免得學生到了大學老師不能批評一句，沒有一點責任感，甚至有的學生會因為一點小事就采取極端的方式解決問題。看來，對學生公正的批評教育恰恰才是對學生真正的愛。

　　二、重視培養學生良好的學習習慣

　　心理學巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，學生良好的學習習慣的養成有多么重要。當然，學生良好學習習慣的養成更需要老師多動腦、多思考，尤其是學生已經進入三年級了，學習習慣的養成更加不易。

　　首先，讓學生養成認真傾聽的習慣。在平時的課堂中，我發現有的學生聽課時要么走神、要么說話，當然對于老師提出的問題要么就是沒聽清，要么就是回答不上來，我除了引導學生要明白認真聽老師講課的道理，還在講課方式上想辦法，注重靈活多樣的方式、注重使用幽默風趣的語言等等吸引學生的注意力，讓學生逐步養成認真聽課的習慣。

　　其次，要養成認真作業的習慣。學生每天做作業就是為了及時鞏固所學的知識，俗話說，溫故而知新，只有學生能堅持每天認真完成作業，學生才能把每天的學習變成自己的能力。當然，認真做作業還要養成動腦思考的習慣，不能只是為了做作業而做作業，要在做作業的過程中變成一種自覺學習的能力。

　　另外，要養成認真書寫的習慣。我們都知道，現在的測試已經有了書寫分，書寫不光在小學，在中學、高中也很重要，可以說，字好不好直接影響著學生的考試分數，三年的學生已經開始學習寫鋼筆字了，起初，我就對學生提出了明確的要求，每次寫作業一定要按照練字的要求來寫。再說，寫字的態度也直接反映出一位學生的學習以及生活的態度。在學校舉行的書法繪畫比賽中，取得了較好的成績。

　　三、重視遵守紀律講究衛生的教育

　　遵守紀律、講究衛生是《小學生守則》明確要求的，學生經過兩年的學校生活，他們對于遵守紀律、講究衛生的教育已經很熟悉了，可是，三年級的孩子獨立意識強了，他們對于老師的說教有時只是聽聽而已，不一定完全照做。這也需要老師要講究一定的方法才能真正讓學生做到遵守紀律、講究衛生。

　　首先，我經常利用班會課，給學生召開“遵守紀律、講究衛生”的主題班會，讓學生了解遵守紀律、講究衛生的重要性，并且讓學生討論，如何才能做到遵守紀律、講究衛生呢？學生積極討論，說出了切實可行的辦法，我還組織學生成立了班級紀律、衛生檢查小組，讓學生參與到班級事務管理中來，讓他們成為遵守紀律、講究衛生的主人。

　　其次，在衛生方面，我還引導學生不只是要積極打掃衛生，更重要的是在平時注意保持班內的衛生，要做到隨手撿起身邊的垃圾、不要隨丟垃圾，學生如果養成了良好的衛生習慣，那我們的班級、我們的校園就會干凈衛生很多，我們也會省下更多的時間去閱讀、去游戲、去做自己喜歡的事情，學生也逐漸意識到，良好的衛生習慣是多么的重要，既能美化環境，又能能節約更多的時間，做自己喜歡的有意義的事情。

　　四、組織學生積極參加學校的跑步活動

　　“好的身體是學生的學習和生活的'基礎”。這學期，學校組織學生利用大課間跑步，我抓住這個時機，引導學生要好好跑步，鍛煉身體，增強體質進而提高學生的學習等各方面的能力。

　　首先，我根據學校的要求開了一次主題班會，讓學生了解跑步的意義，明確跑步時的紀律要求，在老師這樣的發動下，學生對跑步已經非常期待了。每天大課間，學生都迅速跑到操場去集合，有體育委員帶著認真地跑，為了讓學生喜歡跑步，我也陪著學生認真地跑步，和學生一起跑、一起喊口號，學生也更加熱愛跑步了，相信他們的生活也會越來越充滿陽光。

　　其次，為了更進一步地激發學生的跑步的積極性，我還設置了獎懲制度，比如，如果身體有特殊情況要及時向老師請假，跑步的時候不要隨便講話，更不能跑著跑著就隨便走，這樣會影響其他同學，喊口號也要響亮，這樣可以練肺活量，如果這些都能做到，就會被評為“跑步小明星”。學生有了跑步的目標，因此，課間跑步也就跑得越來越好了。

　　長期堅持下來，學生已經愛上跑步了，看來，積極組織學生參加學校組織的活動能夠促進班級管理。

　　五、積極做好與家長的溝通工作

　　我們都知道“家校配合是教育學生最好的方法”。本學期，是學生中年級的開始階段，我特別重視與家長的溝通，以便更好地促進學生的發展。

　　在平時，我對學生非常關注，及時發現他們的問題，比如，有的同學上課聽講不夠認真，有的同學最近作業不夠認真，還有的同學因小事與同學打架等等，我會針對問題及時與家長聯系，或打電話、或面談，總之我要把學生的問題爭取消滅在萌芽狀態。

　　比如，我們班的幾位同學，對待作業的態度不夠認真，我找這幾位同學談話都不見效果，他們仍然我行我素，把作業好賴一做就算完事。后來，我打電話通知家長面談，了解學生的心理活動，以及在家的表現，經過溝通了解到，學生給家長說謊話，說這學期老師說了，自己已經長大了，不用家長再管自己學習的事情了，因此家長說什么自己也不聽，通過與家長溝通，發現了學生的問題，也對學生進行了引導和教育，他們的態度有了明顯的改變。除了作業按時完成，各方面也更積極主動了。

　　六、重視后進生的轉化工作

　　后進生是我們每位班主任都會面對的問題，他們因為種種原因暫時后進，但是，這并不代表他們沒有轉變的可能，恰恰相反，他們更需要我們班主任付出愛心和努力，來改變他們目前后進的現狀。不斷努力，提高他們的自信心。

　　比如，我班的幾位同學，如何轉化他們呢，首先我找到他們后進的原因，他們的學習習慣不是很好，平時不認真預習，不認真聽講，不認真做作業，不認真寫字等等，為了改變他們，我一點一點地和他們談心，從認真寫字，認真聽課，認真作業一步一步來，不要著急。平時在課下，我經常和他們談論一些學習以外的事，增加和他們的感情，慢慢地，他們愿意接受我的教育，各種習慣有了改變，學習成績也逐步提高。當然，這還不能滿足，還需要下一步繼續鼓勵他們，爭取更大的進步。

　　總之，在學校各位領導的關心下，在其他班主任及任課老師的幫助下，本學期我的班主任工作取得了較好的成績。下一步，我將繼續努力，爭取把班主任工作做得更好。

　　小學三年級班主任工作總結 篇14

　　俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。

　　在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

　　一、注重小干部的培養

　　每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的'政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓干部管到位，層層負責。

　　二、培養學生的集體榮譽感

　　我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為其中的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

　　總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

　　小學三年級班主任工作總結 篇15

　　本學期我繼續擔任三年級（1）班的班主任工作。有了上個學期的經驗和了解，為本學期的班主任工作展開奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

　　一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

　　我相信只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡詳細的了解本班學生方方面面的表現。有了上個學期對學生的了解，這個學期一開學，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等進行了一次匯總。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的`幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

　　針對學生的特點以及學生中存在的問題，我采取分類應對的措施，針對不同的學生采用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

　　二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

　　第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。

　　第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，作業本子也不知道保管好，甚至有些同學的作業都弄丟了。會回到學校撒謊稱作業忘在家里了。針對這些同學需要老師和家長共同來管束，通過與家長的溝通，及時了解學生的狀況，保證學生沿著正確的方向發展。通過一段時間的努力，在家長和我的共同努力下，這種現象明顯少了，雖然還有個別同學沒有能夠做到，但我相信只要努力，認真，真心，一定可以取得成功

　　小學三年級班主任工作總結 篇16

　　良好的班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。

　　一、以身作則，給學生做榜樣

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自我的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，并且注意自我的言行舉止是否得體，異常是每一天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。

　　二、培養學生的良好習慣

　　三年級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節儉的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的'家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。應對這種情景，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節儉下來的錢捐給需要幫忙的孩子。

　　三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養

　　一個班的團體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班團體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理本事的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常作以下工作：

　　(1)、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信;

　　(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";

　　(3)、培養干部團結協作的精神，能夠經過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。

　　四、注重家校聯系

　　該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長供給了關于如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自我的一些好方法，給其他家長供給了好的借鑒和啟發。

　　五、積極參加學校的各項活動

　　團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。

　　六、關心愛護每個學生，用愛心轉化后進生

　　做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。異常是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

　　1、學習困難的學生;

　　2、行為習慣自制力較差的學生;

　　3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。

　　通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎樣過;談談他們父母、家庭的情景，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得教師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，異常是他們點滴提高，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視他人現象，班風良好。

　　在這學期中，我與學生在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。

　　小學三年級班主任工作總結 篇17

　　現在的中學生是跨世紀的一代，科技的高速發展，經濟的飛躍，競爭異常激烈。這不僅要求他們具有較高的駕馭科學文化知識的能力，而且能夠以良好的心理素質適應瞬息萬變的形勢和環境。然而，就目前中學生的實際情況看，在應試教育還不可能根本改變的條件下，教師依然在為了“名次”拼命地教，學生照常是為了“分數”沒命地學，結果使學生負擔日益加重，心理健康受到了很大的影響。表現在：

　　（一）緊張、壓抑。

　　頻繁的測驗、考試、競賽，經常使學生處于一種高度緊張的狀態。超負荷的學習強度，使學生精神緊張，心情壓抑。

　　（二）急燥、焦慮。

　　面臨中考，很多學生焦急不安，疑慮重重，總處于一種“考不上怎么辦”的擔憂之中。

　　（三）內疚、自責。

　　家長“望子成龍”和教師“盼生成鋼”的迫切愿望使學生心理負擔日益加重。面對一份份不十分滿意的考卷，學生不是責備自己“不爭氣”，就是埋怨自己“腦子笨”，進而對學習失去信心。

　　（四）自暴、自棄。

　　這種狀況在差生中表現得較為明顯。他們總覺得自己什么都不如人，干脆破罐子破摔。不難想象，上述種種表現摧殘著中學生的身心健康。因此，班主任作為學生的領班人，不僅要抓好班風建設，提高學生學習的積極性和自覺性，而且要注意加強學生心理健康教育，以培養學生對環境的適應能力。

　　針對學生們的這種情況，作為班主任的我應該做到下面幾點：

　　（一）要細心觀察，了解學生的真實思想，給學生一個自我發展的空間。

　　教育的目標是培養適應時代需要的人才，未來的社會對人才的要求是既富有創新精神，又具有完善的人格。因此，我們的教育還須以學生的完善和發展為根本。在班級管理中，我注重以人文理念治班，給學生一個自主管理的空間，還學生一個自由發展的天地，讓學生在自我管理，自我發展，自我教育，自我培養過程中，使其主體意識得到強化。以創建一個文明守紀，團結合作，勤奮進取，有較強凝聚力的班集體

　　由于環境、性格、性別等方面的差異，每個學生對同一問題可能會做出不同的反應，對于這一切，一方面要根據每個學生的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要通過談心活動，打開學生心靈的窗戶，使學生無所顧忌，愿意向教師傾訴真情。然后，針對學生不同實際，對癥下藥。

　　為培養學生自我管理能力 ，發揮學生的主體作用，我實施了“班干部競選制”，豐富班級管理角色，讓更多的學生參與管理班級。增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。自主管理，給同學們營造了一種民主、和諧、寬松的環境，他們從中獲得了自信心，班集體有了強大的凝聚力。

　　在抓好班級管理的同時，我開展了寓教于樂，豐富多彩的活動，學生的個性得到發展，創新精神得以展示。學校主辦的手抄報，新穎獨特的構思；元旦聯歡會豐富、精彩的表演；主題班會上激烈有力的辯論……，這些都顯示了同學們自我發展的成果。

　　在民主化的管理和人文化的環境中，每個人都感受到了集體的溫暖，我們的班集體也擁有了和諧、團結、積極上進的氣氛。在大家的共同努力下，我們班在各項活動中均獲得好成績，尤其是在遵規守紀方面，更為其它班級起到了示范作用，每周三項競賽的流動紅旗始終在我們的教室飄揚。同學們都說：“我們為生活在這樣的集體而自豪，為我是本班的一員而驕傲！”

　　（二）要耐心疏導，以誠相待，“愛”深入心底，做學生的知心朋友。

　　每位學生都是鮮活的個體，他們有豐富的想象，活躍的思維，有獨立的人格，都有一顆接受新鮮事物的好奇心。作為老師，首先要擺正我們的 位置，不要以為學生比老師低一等。其實我們只是在知識面上，人生閱歷上比他們早一些接觸，早一些跨入社會。所以當我們面對學生時，不要急躁，看到學生做錯事時不要暴躁，不是這樣說嗎？“今天的學生就是昨天的我”，我們也是從這個年齡走過來的，回想過去我們一樣的頑皮，所以不要以成人眼光看他們，換位思考，在以成人的眼光幫助他們分析錯誤，親切的言語，耐心的引導，慢慢的學生怎么會不明白自己的錯誤呢？當我們走進課堂前，不要想到是去與學生發生爭執的，或只是為了完成任務而去，想想我們是教學新知，又是一次讓我們和他們交朋友的機會，教育的'成功是雙向的，當學生獲得知識的時候，他們高興了，我們做老師的也同樣幸福呀，不要總想著自己怎么講怎么說學生還是聽不進去，把怨氣灑在學生那，我們又何曾幾時考慮過自己的 教法呢？我們的教法難道就是正確的嗎？一堂課上一直是一個語調，發現學生問題就訓斥，這難道是正確的嗎？自己先思索若自己在這樣的課堂會是怎樣的表現呢？或許比學生的表現還差。這樣想，我想就不怕走進教室，更不怕與學生交流，不會在學生出現問題時大脾氣了。心中有愛你就是快樂的老師，就是學生心中的好老師。他愉快了你幸福了，這不是雙向成功嗎？

　　在初中這個階段，學生的年齡多在12--20歲之間，這個時期不僅生理上發生著巨大變化，而且心理上也經歷著幼稚和成熟的混雜和交替。其表現是情緒波動大，思想單純，易被人誘惑，感情沖動，自我控制能力差。因此，要針對學生這些變化，反復耐心地幫助教育，因勢利導，切不可操之過急，以常人的思想去要求衡量學生。尤其對一些差生，萬不可一味訓斥、責怪，而要在學習中善于發現他們的“閃光點”，多表揚，少批評，多鼓勵，少指責，以增強他們對學習的自信心。

　　（三）要加強與家長的聯系，溝通家長、教師、學生三方面的情感交流。

　　學生心理負擔加重，不僅有著學校方面的原因，家庭方面也有著重要影響。班主任一方面要利用家長會的形式，就共性問題與家長進行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面要通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯系，找出病因，密切合作，將問題消滅在萌芽狀態。

　　（四）要豐富課余文化生活，為學生創造良好的學習環境。

　　進入中學后，“家庭－－學校”兩點一線的生活單調、乏味，限制了學生的視野和活動空間。因此，班主任要根據青少年好奇、好玩、好動、好積極思維的特點，利用自習或業余時間，組織一些豐富多彩的文化活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習、成長。

　　小學三年級班主任工作總結 篇18

　　期末考試如期而至，這一學期的各項工作也接近尾聲，又到了期末總結的時候了。這是我接手4班的第二個學期，通過這兩個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實不易。因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一年的班主任經歷，作一簡要的總結。

　　一、創設良好氛圍。

　　1、緊抓安全教育。

　　安全第一，預防為主。安全教育時時刻刻都在進行，引導學生樹立安全意識。認真組織學生參加學習學校的安全教育活動，“火災逃生演練”、“地震逃生演練”等讓學生練就了基本的逃生技能，“安全生產月”和以安全為主題的系列班會都向學生普及了更多的安全知識，防火、防水、防暴，校園安全、交通安全、社會安全……千叮嚀萬囑咐的目的確保學生的平安，千辛萬苦的教導換來了這一年的吉祥。

　　2、抓好課堂紀律。

　　良好的課堂紀律是學生學習的保證。這一年我在管理班級課堂紀律方面，重點放在了思想引導、座位安排小組競賽上。首先在思想上培養學生的紀律觀念，讓學生學會自律，這勝過一切制度；其次注意觀察，多與科任老師交流，及時調整座位，改變學生的“居住環境”；最后采用小組競爭，這勝過課堂老師的橫眉冷對。一年下來班級的課堂紀律日漸轉好，學生的課堂學習效率也不斷提高。

　　3、抓高標準的`衛生。

　　借學校衛生大pk活動，對班級進行了前所未有的徹底清掃，學生都參與其中，辛苦勞作之后收獲了清新的面貌，同時也為以后的衛生打掃立下了標桿。潔凈的環境使學生更熱愛教室，更熱衷于在這里學習。

　　二、培養學生多種興趣。

　　本學期除了認真組織學生參與學校的“作文競賽”、“體育趣味比賽”、“慶六一·跳騷市場”等活動外，我還在班級內組織了兩次“書法比賽”，一次“象棋大賽”，既讓學生得到了放松，也激發了學生對書法、象棋的熱愛，也使更多的學生找到了成績以外的自信。

　　除了組織比賽，我也利用課外時間與學生一同參與興趣活動，比如跟學生一起打球、下棋、讀書、練書法等，既陶冶了我自己，也培養了學生的興趣。

　　三、組織好教學。

　　學生的知識學習仍是許多家長關注的重點，作為班主任除了教好自己的語文這一學科，還要協調好其他科目。平時我也常與其他科任老師交流，了解學生學習情況，了解課堂情況，并配合科任老師的要求做好班級安排。這一學期我班的各科課堂都秩序井然，成績也都有了提升。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

　　小學三年級班主任工作總結 篇19

　　一年級下學期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經由“小不點”成為真正的小學生了，是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。下面就本學期的工作談一談。

　　一、重視培養孩子們的行為習慣

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的`習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。在教學中，我開展各種方法來激勵孩子們，比如我會觀察孩子們的優點，坐姿好的，上課表現積極的，講衛生等等我都給他們排排名，讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心。但盡管如此，我們班到現在還仍有一部分學生沒有養成良好的學習習慣，如：上課認真聽講、回家自主作業、預習等，還需要在下學期進一步的加強。

　　二、表揚孩子

　　對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。班里多數同學都是這樣，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探索適合每一個人的方法。

　　三、重視后進生轉化工作

　　對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進生學習成績很不理想，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注重發現他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進行個別輔導，對于他們身上的每一點進步，我都及時予以鼓勵，培養他的自信心。

　　四、加強與家長間的交流

　　良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常會通過短信平臺與家長們交流。把學生進步與不足的一面告訴家長，家長們也會配合我們，共同促進孩子的進步。從而，有效的發揮家校合作的橋梁作用。

　　通過一個學年的班集體建設，還存在一些不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規管理上還不夠健全；學生的各種習慣還沒有養成好。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

　　小學三年級班主任工作總結 篇20

　　我擔任三年八班的班主任半年了，在與孩子們接觸的這半年中，有苦有累，有歡笑也有悲痛，更有些許成功，也有些許遺憾！現對這半年的班主任工作做出如下總結：

　　一、治亂，首先要樹“威”

　　治理紀律有問題的班級，班主任首先要樹立威嚴。我個人以為，一開始就進行愛心教育、情感教育是無濟于事的，所以只有施威，先鎮住他們，先給他們制定一些高標準、提出一些高要求，我們的關心、愛護、關懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。

　　二、嚴慈相濟，常抓不懈

　　作為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學生倒也不難，難就難在我們年復一年，日復一日。而且壞習慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，反復抓，抓反復。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，說不準什么時候就闖出禍來。應該說：在他們身上發生什么事都是正常的。因此，我幾乎是利用了所有可以利用的時間深入學生中去督促他們的一言一行。對他們常抓不懈，時刻不放松。

　　對學生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則地遷就，也反對不假思索地發火。先了解事情的真相，了解學生犯錯誤的原因，然后再進行批評教育，提出希望忠告。這樣使學生感受到老師的良苦用心，從而發自內心的改正錯誤。

　　三、調動起全班學生內心深處的拼搏激情

　　其實，在每個同學（無論其成績優劣、表現好壞）內心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任的我，充分利用每周的流動紅旗評比和學校的各項活動的獎狀對學生進行激勵，鼓勵學生拿出一種拼搏的斗志。當班級獲得第一張獎狀時，學生的班級榮譽感被激發，倍感驕傲。我還充分利用主題班會，甚至是個別談心的方式對學生進行這方面的教育和疏導。

　　四、自己力爭做一位強硬的、樂觀的班主任

　　俗話說，師高弟子強，名師出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現出群龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努力、積極進取，才可能使班級的面貌煥然一新，令全體同學群情振奮。班主任言行舉止、品行修養、精神風貌對學生有著巨大的影響。一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量。

　　半年來，我對待學生的種種行為，該懲罰的要懲罰，該批評的批評，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風行、敢作敢為的管理風格，才能在學生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。

　　五、我是班級小主人

　　開學初，我將班級干部的競聘制度向學生公布，并鼓勵學生精心準備自己的競選演說。一次班會課，我組織學生自我推薦，競選班級干部。學生演講后，由全體同學投票決定班級干部。兩周以后，由學生對現任班級干部的工作業績給予評定，決定班級干部的去留。班級的體育委員換了4次，班長換了2次。班干部以身作則，配合我完成班級的各項管理工作。我覺得競選班級干部的關鍵是要公平、公正，讓班級中的每一位學生心服口服并認可班級干部的各項工作。

　　六、以表揚為主，充分發揮學生的閃光點

　　堅持以表揚為主，利用各種形式肯定學生進步，激勵學生轉化。哪怕是一點點進步，都要給予肯定，為學生樹立信心，逐步認識自身價值。

　　七、與家長聯系，協調統一

　　各方面的教育需要協調統一，并連續持之以恒地施加影響，才能形成一股強大的教育力量。班級各項工作的開展必須取得家長的支持與配合，把孩子們在學校的表現和我的一些設想如實地告訴家長，并共同探討對策。向家長說出新的.教育目標和措施，誠懇地向家長征求意見和建議。

　　我對班級的工作付出了艱苦的勞動，班風、學風較之以前都有較大的改善，學習成績也有較大幅度的提高，各項工作取得了階段性的成果。看到孩子們有了些許進步，我由衷地高興，覺得自己的付出也是值得的。

　　在班級學生取得小小成績的同時，也存在不足之處。進入冬季以來，每天都有學生生病，小則頭暈不能跑步，嚴重的不來上學而去打針，學生的身體素質有待加強；有個別學生仍然愛打小報告，一點小事也要告訴我；學生在我的面前表現特別好，當我不和他們在一起時，是另一種情景……我覺得，這是正常的，他們還是一群孩子，自控能力不強，好習慣的養成不是一朝一夕的。我要堅持做下去，抓反復，反復抓，讓他們盡快成長、及早獨立。

　　小學三年級班主任工作總結 篇21

　　今年我擔任三年級（2）班主任工作，實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。

　　營造良好的班級氣氛：

　　在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來南留完小上學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

　　培養一支高效率的.班干部隊伍：

　　培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部、小組長、及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

　　引導小學生自我管理：

　　可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。

　　小學三年級班主任工作總結 篇22

　　一個學期匆匆而過，開學的一幕幕仿佛仍在腦海里。開學時見到一張張陌生的面孔，使我這個念舊之人總想起以前的寶貝。想起劉映志的懂事，想起周慧珊的聰慧，想起李嘉敏的活潑，想起鄒祈琦的體貼……不行，我不能沉醉在回憶之中，應該回到現實，現實就是有46個學生等著我，在以后的至少兩年里，我將與他們一起走過。人都是有感情的，如果我對他們付出真心，付出努力，也會師生情深，也會一片艷陽天。是的，工作吧！相信自己，告訴自己——一定行！現在一個學期眨眼過去，現就本學期的工作總結如下：

　　規范班級管理 1、坐姿的規范。開學伊始，我發現本班學生坐姿很亂，有趴在桌面上聽課的，有把腳放在凳子橫梁上的，有靠在墻壁寫字的。看見如此的坐姿，我真的很不習慣。所以在第一周每節課都在規范坐姿：腰要直，腳平放，不靠墻。起立的時候，雙手放背后，雙腳打開，顯得有精神。課間做好下一節課的準備，把書本、文具放在桌子左上角，靜息等候老師來上課。經過一個月的調整、規范，現在學生上課很少出現坐姿不正的現象。

　　2、早讀的規范。剛接這個班我發現學生的朗讀水平不高，讀書是唱讀式的，聽著特別難受。而且不重視早讀，遲到的現象特別嚴重，有些同學早讀課快過去才姍姍來遲。針對這樣的情況我的方法是自己辛苦一點，早讀的時候一句一句地帶領學生讀，哪里該揚，哪里該抑，哪里該輕，哪里該重，都一一說明，一一示范。經過大半學期的指導，現在的朗讀雖然談不上動聽，但也還順暢，聽著舒服。因為遲到現象嚴重，我采取了獎罰并用的方法。獎：當天沒遲到的，小組里一人加10分。罰：當天遲到的，抄課文里的重點段落一次。獎罰并用的方法規范了我們班的早讀，而且因為我個人的魅力（這里臭美一下），學生都喜歡我上課，當然也包括早讀課，久而久之，早讀的質量越變越好了。

　　調動學生的自信心 開學的第一天，當我自我介紹完后，陳睿就說了這么一句話：“老師，您有信心教好我們嗎？”當時我一愣，這學生怎么這樣問呢？處于本能的反應，我應了一句：“當然有信心。”聽完這一句話，陳睿同學很高興地坐下了。隨后我了解到這個班的學習成績一般，學生學習的動力不足，缺乏自信心。我覺得一個人必須有足夠的信心面對生活，信心就像是陽光，沒有陽光的天氣，心情也變得陰沉沉的。在隨后的.一個學期里，我運用“優點轟炸法”引導學生，教育學生。所謂“優點轟炸法”就是表揚學生，一個小小的優點都把它放大表揚。以陳睿同學為例子吧。這個學期里，我幾乎天天都表揚陳睿，說他上課做得直，說他字體寫得好看，說他回答聲音響亮，說他講衛生，說他作文有進步，說他是老師最喜歡的學生。如此這般的“轟炸”下，他自己都覺得自己就是這樣的：做得直的，字寫得好的，聲音響亮的，講衛生的，作文進步的，并且他一直用這樣的標準約束自己。現在我們的陳睿不再是以前那個作業馬虎的調皮鬼了。他在我們班是一個受歡迎的同學，因為老師喜歡的學生，同學們也會喜歡。

　　陳捷亮，剛接這個班以來我發現這學生怎么一天到晚玩東西啊!上課的時候桌面就是他的游樂場，筆蓋、尺子、橡皮，隨便一件東西在他手上也能變成玩具。面對這種情況，我找家長配合教育，但效果不明顯，上課的時候他依然玩得不亦說乎。隨后我想：這“優點轟炸法”在陳睿身上管用，在他身上也應該管用。于是“如法炮制”，現在捷亮同學上課可專心啦！萬事理相通，此法我用在了很多同學身上，如：伍瑞宸、余睿昊、賴信宏、林展盛等等的學生都有很大的改變，因為老師“轟炸”得法，學生對自己充滿了信心，都很喜歡這個班，喜歡這個充滿活力的三年2班。學生的模仿能力極強，喜老師所喜，惡老師所惡，在教育學生的時候，對于一些學困生，一些小淘氣，老師最好不要顯露出特別厭惡的表情與語氣，因為學生會模仿，這樣是不好的。

　　重視班級活動及年級競賽 本學期我們班舉行的特色活動有：“中華文化傳統”手抄報比賽，“文學會”活動。手抄報比賽既完成了語文教學任務又可以鍛煉學生的動手能力和設計美的能力。這次活動，學生們特別積極地參加，從版面設計到字體的書寫，從圖畫的設計到顏色的搭配，從內容的篩選到線條的規劃都做到了。這次活動質量很高，我當時在竊喜，三年級這個水平可真是棒啊！隨后我評選出：七個特等獎，八個一等獎，十一個二等獎，十七個三等獎。我把這些手抄報用微信發給家長看，得到家長的一致好評。“文學會”也是我們班特色活動之一。它是這樣操作的：請閱讀水平和寫作水平較好的十個學生分兩批加入本班“文學會”，并舉行隆重的聘請儀式（課件展示、照相、發微信到群里公布名單給家長。）用稿費的激勵方法讓學生每周寫一篇作文或日記，每周三教給老師批改，選出三到五篇優秀作文，獲得優秀的同學可以得到一元的現金稿費。這些成員有：何思辰、陳映真、丁靚睿、梁曉彤、曾雅雯、梁銘俊、高梓誠、劉雨軒、謝思烔、張欣悅。一個學期下來共有20篇優秀作文，4篇優秀日記。特別欣賞張欣悅的《青瓜臉的反義詞是蘋果臉嗎？》、《“錢”王》、《當班長的幸福》，陳映真的《掉東西大王----陳浩然》、《我們班的值日生》，何思辰的《我們班的調皮蛋》、《難忘的十年校慶》等等。

　　本學期將近期末的時候，舉行了學科競賽。語文是詞語競賽，十分鐘完成五十小題。我對此次競賽十分重視，早早地做了準備。家聽、堂聽雙管齊下，課堂上充分利用生字表（一）、生字表(二)，在規定的十分鐘里給這些生字組詞，接著在十分鐘的時間里做《達標卷》的看拼音寫詞語，每一個環節都選出精英給予獎勵。一分耕耘一分收獲，這一次競賽我們班取得了年級第一的好成績。隨后我教育學生這是我們共同努力的成果，期末測試即將來臨，希望我們經過努力也能取得好成績。

　　四、幫助新老師成長

　　本學期我們的英語和數學都是新老師，數學老師中途因為特殊事情幾經更換，我和周倩倩老師一直在幫助新老師，毫不吝嗇地傳授教育和教學上的經驗給她們，促進她們的成長。比如：怎樣布置作業；怎樣教育調皮的學生；怎樣與家長溝通等等。數學李老師雖然是11月份才上班的，但她很快融入到我們的集體之中，課堂上學生的紀律進步很快。蕭老師是比較年輕，教學上可能缺少經驗，在我和周倩倩老師的共同幫助下課堂教學也有進步。在副班主任這個工作中蕭老師一直主動積極做好自己的工作。早餐、中餐、午休、放學、出黑板報，蕭老師都會主動管紀律，督促學生做好。每一個老師都曾經是新老師，每一個老師都曾經遇到過難題，我非常記得當我是新老師的時候，李校、黃校、朱鉆蓮老師、蔣飛云老師、李昕穎老師等等的同事都給予了很大的幫助。

　　該總結的事情還有很多很多，該做的事情也還有很多很多，回首這個學期，工作兢兢業業，忙忙碌碌，取得了不少成績。現在工作之中也還有種種問題，學生的行為習慣還不是十分規范，希望下個學期能在總結中成長，能在辛勤中收獲……

　　小學三年級班主任工作總結 篇23

　　一年來，懷著一顆惜緣、感恩的心，立足講臺盡己所能，陪著孩子一起成長著。感謝孩子們給我快樂，給我思考，讓我一度懈怠的心重換激情，熱情滿滿。感謝孩子們，在我們共同的努力下，快樂而圓滿地完成了各自的任務。

　　看著孩子們如園中春草，不見其增，日有所長。欣喜孩子成長的同時，我也有幸跟孩子們一塊快樂成長了，不管技能還是心態都成熟多了。從教十幾年，年輕時精力旺盛，欲望強烈。帶領班級總想爭奪各種榮譽，現在想想，其實只為一己私利，證明自己的管理能力而已。如今人到中年，慢慢發現，心境有了很大的變化：可以無欲無求，慢慢走，欣賞了；可以悅納所有的孩子，坦然接受孩子的個體差異了。年齡的成熟、心境的轉變，所以，在班級管理上也更豁達、更包容。尤其我們三一這群個性張揚的急孩子，更是急不得，也急不來，用中年心態，收起功利心，放慢心境，一路陪伴、一路欣賞，我發現班集體中時時呈現另一種美的`姿態。我越來越覺得孩子們的自由奔跑，做操時的夸張動作，圖書角中書本的參差錯落，講臺上散落的幾根粉筆，課桌里露出端倪的玩具，是孩子們自由、率真的詮釋。這也常常喚起我兒時的記憶，我又何嘗不似他們那般自由，任性。人生的經歷，我懂得了孩子的成長需要時間，要經歷失敗。所以現在面對三一孩子們的種種不是也就容易釋然了，面對一些不入法眼的現象時，我也能慢慢保持克制了。

　　如今，一學年的理解，接納，包容，等待中，孩子們一天天蛻變。幾乎每一天，我都能感受到孩子們給我的喜悅。一張張滿意的試卷，一篇篇生動的文章，一句句精彩的回答，還有那表揚時如花的笑臉，批評時，如貓兒般溫順恬靜的小可憐兒。獲勝時，興奮的歡呼，自信揮舞的小拳頭，每一個鏡頭都清晰的定格在記憶的深處，見證著孩子們的成長，也為我留下美好的回憶。

　　很高興，孩子們與我相處的日子是快樂。很感謝，孩子們與我相伴，一路歡歌，我發自內心的滿足。

　　小學三年級班主任工作總結 篇24

　　小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點收獲、不足和措施：

　　這學期的收獲頗多：譬如孩子們更加自信了，還清楚的記得這學期有孩子跟我說：“老師，我想去小舞臺表演。”這就是自信的一個表現。我相信只要他們有自信他們就能更快的成長。還有一次有一位同學不小心把老師的茶杯打碎了，主動找到我并承認錯誤，最可貴的就是敢于說出對不起三個字，敢于承擔錯誤結果的'精神；再者在大合唱，班級集體活動中，讓我看到了孩子們的團結。在班集的QQ群中看到一張張孩子們在家做家務的照片，讓我非常的高興，證明孩子們已經慢慢長大、懂事。寶貝，你們真棒！老師愛你們。

　　我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足：首先缺少觀察，總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。其次做事要貴在堅持，自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！

　　小學三年級班主任工作總結 篇25

　　孩子的成長離不開學校教育，但同樣離不開家庭教育。因此，我始終重視家校聯系，通過形式多樣的活動，加強家校溝通，并努力幫助家長提高家教水平。本學期的家校工作形式多樣，效果良好。

　　一、家長會上深入交流。

　　會前精心籌備，為開好家長會打下良好的基礎。家校溝通交流會旨在加強家校溝通，實現學校與家庭教育合力，為孩子們提供一個展示自我平臺的同時，讓家長們從各個方面了解到孩子的學校生活，了解到老師為了教育好每一個學生而付出的努力和辛勞。

　　會中精彩紛呈，方式多樣。本學期共開了兩次家長會，家長到會率高，這也說明了家長朋友對家長會是非常重視的，對孩子的教育也是非常關注的。

　　家長會有效地加強了家庭與學校、家長與老師的聯系和交流，讓家長也認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法。家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，積極配合學校和老師，共同教育好每一位孩子。我相信：今后的教育教學工作會更加順利，家校溝通會更加和諧！

　　二、致家長的一封信。

　　本學期我有計劃的根據班級情況，及時、適時的定期給家長寫信，力求達到最優效果。在信中告訴家長孩子近期的表現，有哪些進步，還存在著什么不足，需要家長怎樣配合老師；在信中會讓家長及時了解班級、學校的教育動向；在信中告訴家長各學科的教學進度及階段測試成績……同時我還邀請家長對學校和各科任老師提出寶貴的意見和建議。每封回執我都會認真閱讀，整理然后向學校各部門匯報，和各任課老師交流并給家長滿意的回復。這種方式特好，不僅架起了家校聯系的橋梁，而且還讓家長參與了班級管理，我也從中學到了很多治班經驗。

　　三、關注孩子的變化，利用現代通訊方式與家長及時溝通。

　　對于孩子在學校的情況，家長很想了解，我通過短信、班級ＱＱ群、電話等多種形式與家長進行溝通。對于家長的詢問，我都會耐心地解答，另外當發現孩子某一段時間表現不好時，及時向家長詢問孩子在家的情況。誰的作業沒有交，誰進步了等等，我都會第一時間和家長取得聯系；另外，經常利用ＱＱ群，分享一些家長或者學生的精彩表現。

　　四、班級博客，精彩紛呈。

　　為了讓家長及時了解到學校和班級開展的各項活動，第一時間了解孩子的在校表現，我會將學校開展的各種活動以圖片或文字的形式發到班級博客上；還有孩子們的優秀作文、優秀日記等等，讓家長及了解了班級活動又了解了其他孩子的表現，從而知道自己的孩子有什么長處或不足；另外，博客上我還設立了“家校溝通”欄目，里面會發布一些家教信息，讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經成為我們班家長和學生都很喜歡的一種溝通平臺。

　　五、充分家長委員會的作用。

　　充分發揮家長委員會的作用，通過家委會一系列活動的`開展充分調動其他家長的積極性，大家共同為如何管理班級、如何教育孩子出謀劃策，大家一起努力把班級管理工作干得更好！

　　六、以誠相待，與家長交朋友。

　　我經常和家長說，我們湊在一起其實是一種緣分，雖然我是孩子的老師，但同時有應該是朋友，不管是什么事應該商量著來，教孩子一年多的時間，我們由于家長發生過沖突，家長也沒有因為孩子的事情與我紅過臉，在此真的很感謝有這樣支持我工作的家長，這也為我以后的工作提供了動力。

　　我們的教育要想取得良好的效果，離不開家長的配合和支持，家校工作是一項細致的、經常性的工作，需要投入相當大的精力才能達到預期目的。我愿盡最大的努力讓更多家庭配合學校教育，共同創建美好的明天！

　　小學三年級班主任工作總結 篇26

　　班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結與收獲如下：

　　一、嚴抓德育

　　班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。注重德育活動。定期開展感恩教育主題班會——感謝父母的養育之恩；感謝師長的教育之恩；感謝他人的關愛之恩；感謝社會的哺育之恩。這是做人的開始。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，我在工作中，抓好班級制度的.建設。上課的時候要求應該怎么做，下課的時候又應該怎么做，同學之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細致的要求

　　二、注重小干部的培養

　　每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。培養干部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任心，也培養對別人的責任心。每個小干部分管到位，固定人員檢查紅領巾、午自習固定人員提醒大家進教室、固定人員檢查書箱、指甲等。同時也要幫助小干部們樹立威信。

　　三、關心學生，使家長放心。

　　關心學生的學習。關心學生生活。在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿

　　收獲一：教學能力有所長進

　　這學期是我來學校的第五個學期，在幾個學期的基礎上，我已經學會了寫學案、采用小組學習形式進行教學的模式。不再為寫不好學案犯愁，為組織不好課堂而苦惱。學生也學會了自主學習、學會了小組合作與競爭，如今的課堂井然有序。

　　收獲二：班主任工作逐步成形

　　對于我這樣一個剛入道不久的班主任而言，難免要為許多瑣事煩惱，原因當然是經驗不足。經過了兩年多的磨練，平時經常反思的內容也多與班主任工作有關，這學期明顯干起來輕松了不少。

　　收獲三：放手學生會給你很多

　　經過上學期豐富多彩的元旦活動一事，學生們發展個性，表現欲極強,學生的積極性、主動性、創造性,都超乎了我預期。我在反思，應多放手讓同學們去做,班主任在具體策劃,組織過程中指導安排,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,才能使使學生成長得更快。牢記在班級中，班主任是導演，學生是演員。

　　反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

　　1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

　　2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

　　3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導

　　總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，教學相長。

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